语文人教版六年级下册口语交际课《我的理想》
人教新课标六年级下册语文口语交际三《我的理想》(共39张PPT)
2.理想是星辰，我们要像航海者一样，借 星光的位置而航行。（英国） 3.理想是指路明灯，没有理想，就没有坚 定的方向；而没有方向，就没有生活。
（托尔斯泰） 4.如果一个人的头上缺少一颗指明星,那他 的生活将是醉生梦死的。
（苏霍姆林斯基）
李大钊
为了革命事 业，为了解放新 中国，置个人安 危于度外，坚持 留在北京工作。 被捕后在敌人面 前坚贞不屈，大 义凛然，最后被 敌人绞刑而死。
• 修辞式
•
每个人都有自己的理想，我也有自己
的理想。这理想， 就像是目的地，等待着
你前往；这理想，就像是一座高峰，等待
着你去攀登。
• 对比式
• 我的理想是当一名作家，不像明星那 样绚丽多彩，也不像科学家那么伟大，我 只想当一株默默无闻的“小草”。别人都 说这个理想离我太遥远，但是俗话说： “生活的理想就是为了理想的生活。”所 以，她值得我为之努力。
毛泽东
歌德巴赫猜想一直被看作 数学王冠上的明珠。200多年 前，有不少科学家试图征服它， 并因此耗费了巨大的精力，却 都没有成功。有位中国少年上 中学就暗暗立志摘取这颗明珠， 他把它当作自己的事业和理想。 他拼命积累知识、奋力演算难 题，草稿纸装了一麻袋又一麻 袋。最后终于用自己的智慧和 理想的合力，移动了数学群山， 摘取了数学王冠上这一璀璨的 明珠，发明了以他的姓氏的定 理。请问这位少年是谁？
——苏霍姆林斯基
• 生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠 格涅夫
• 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而 渺小。
•
------车尔尼雪夫斯基
• 理想，能给天下不幸者以欢乐！ •
-----高尔基
• 一个人的理想越崇高，生活越纯洁。
《我的理想》口语交际教案
《我的理想》口语交际教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际，表达自己的理想和愿望。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的理想观念，激发学生为实现理想而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 学习有关表达理想和愿望的词汇和句型。
2. 练习用口语表达自己的理想和原因。
3. 开展小组讨论，分享彼此的理想，互相鼓励和支持。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用正确的词汇和句型表达自己的理想。
2. 难点：引导学生能够流畅、连贯地用口语表达自己的理想和原因。
四、教学准备：1. 教师准备相关词汇和句型的教学材料。
2. 准备小组讨论的活动安排。
3. 准备录音设备，以便记录学生的口语表达。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的理想，激发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解有关表达理想和愿望的词汇和句型，让学生进行口语练习。
3. 小组讨论：学生分成小组，用口语表达自己的理想，并分享给其他小组成员。
4. 口语练习：学生进行角色扮演，模拟在不同场合下表达自己的理想。
5. 总结与反馈：教师对学生的口语表达进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
6. 作业布置：让学生写一篇关于自己理想的短文，加强口语表达能力的培养。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生在口语交际中的积极参与程度和表达流畅性。
2. 通过小组讨论，评估学生在互动中的沟通技巧和对他人理想的尊重。
3. 通过课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度和能够独立表达自己理想的能力。
七、教学拓展：1. 邀请职业规划师或成功人士分享他们的经历和对理想的追求，激发学生的梦想。
2. 组织一次关于理想与现实的辩论赛，让学生学会理性分析并尊重不同观点。
3. 开展理想计划书的设计比赛，鼓励学生将理想具体化并制定实现步骤。
八、教学反思：1. 教师应在课后反思教学效果，考虑如何更好地引导学生表达自己的理想。
2. 思考如何将个人理想与社会发展相结合，引导学生树立有益于社会的理想。
《我的理想》口语交际教案
《我的理想》口语交际教案一、教学目标1. 让学生通过口语交际表达自己的理想。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 引导学生树立正确的理想观念，激发学生努力实现理想的动力。
二、教学内容1. 学习如何用口语表达自己的理想。
2. 学习如何倾听他人的理想并给予反馈。
3. 讨论如何努力实现自己的理想。
三、教学重点1. 让学生能够清晰地表达自己的理想。
2. 培养学生倾听他人理想并给予积极反馈的能力。
四、教学难点1. 让学生在口语交际中运用恰当的词汇和句式表达自己的理想。
2. 引导学生学会在交际中尊重他人，耐心倾听。
五、教学准备1. 准备相关的话题和问题，引导学生进行口语交际。
2. 准备一些关于理想的小故事或例子，用于启发学生思考和表达。
教案编辑专员，请继续编写六、教学过程，七、教学评价，八、教学拓展，九、教学反思和十、教学资源部分。
六、教学过程1. 导入：教师通过一个关于理想的小故事引入话题，激发学生的兴趣。
2. 示范：教师展示如何用口语表达自己的理想，并示范如何倾听他人的理想并给予反馈。
3. 练习：学生分组进行练习，每个学生用口语表达自己的理想，换组练习。
4. 讨论：全班学生一起讨论如何努力实现自己的理想，分享彼此的经验和观点。
七、教学评价1. 观察学生在口语交际中的表现，评估他们是否能清晰地表达自己的理想。
2. 评估学生在倾听他人理想时是否能给予积极反馈。
3. 收集学生的练习作品，评估他们运用词汇和句式的准确性。
八、教学拓展1. 邀请一位实现自己理想的成功人士来校分享经验，让学生从中获得启发。
2. 组织一次关于理想的主题班会，让学生更深入地思考自己的理想并进行交流。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度和积极性，是否能够充分表达自己的理想。
2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够提高学生的口语交际能力。
十、教学资源1. 收集关于理想的故事、文章和视频，用于激发学生的思考和启发。
2. 提供一些关于理想的话题和问题，供学生进行口语交际练习。
六下第三单元口语交际《我的理想》
怎样写好这篇文章？
一、文章开头非常重要！ 别人看的第一眼就是你文章的开头， 要给人留下深刻印象，必须有个很 有文采的开头。此次文章以“理想” 为题，我们可以用上以下几种方式 开头：
1、以修辞开头
理想，是人生的精神支柱，是人生的指 南和动力，是人生的航标，是对明天的信 念。崇高的理想是一个人心上的太阳，它 能照亮生活中的每一条路。既然理想在生 活中扮演这一个如此重要的角色，又岂能 缺少它呢？ （排比、比喻）
从此，我一直为实现这个理想而努力
着。为了能在庄严的法庭上做义正词严的 辩护，一向沉默寡言的我，抓住一切机会 向大家发表议论，谈自己的感受；为了有 雄辩的口才，我积极地参加学校或班级组 织的辨论会；为了拥有更丰富的知识，我 利用一切课余时间来阅读各种相关书 籍……然而，没有任何事情会是一帆风顺 的，在我向理想奋进的道路上，也遇到了 一只拦路虎——我的发音不准。
• 为了实现这个理想，我花了不少努力。我购 买了《神奇的地球》、《宇宙的奥秘》、《宇宙 之迷》……每一本书我都把它读熟透，吸取里面 所有的知识。有一次，我从中午开始读书，觉得 读了不久，爸爸就叫我下去吃饭了。我十分奇怪， 望望屋外面，原来已经是黄昏了。我每天就是这 样吸收各个方面的知识，使我的理想与现实不断 缩短距离。
也都爱找我来评理。这不，孙毅锋和罗木青又来找我来了，事情很简
单：由于老师有了新规定，同学必须将装衣服的带子放在椅子底下，
可这样一来，后面的同学就伸不开腿了。孙毅锋不小心将罗木青的袋
子踢倒，两个人为这争吵了起来，两个人越吵越激烈，谁也不服谁。
当时老师不在，而其他同学只是在看热闹。 这时，孙毅锋说：“走，
口语交际·习作《我的理想》说课稿
口语交际·习作《我的理想》说课稿我今天说课的题目是口语交际·习作《我的理想》，下面我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学评价几个方面来对本课进行说明。
一、说教材：《我的理想》是人教版小学语文六年级下册第三单元口语交际·习作的主题。
二、说教学目标：1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养倾听、应对和表达的交际能力，同时培养表达的自信心，树立良好的理想观。
2、培养想像能力和有条理的表达能力，唤起对美好未来生活的憧憬和向往。
3、尝试首尾呼应的写法。
三、说教法和学法：新语文课程标准指出“要培养学生的倾听、阅读、口语交际和写作能力”，因此，在作文教学中，让学生在口语交际的基础上再写作，这样，既能培养学生的口语交际能力，还能使学生有充足的写作素材。
即使自己开始没有写作素材，通过别人说的也能借鉴一些。
四、说教学过程：1、新课导入：运用课文中的一段话“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”激发学生的兴趣。
2、出示教学目标让学生齐读，明白这节课的目标是什么？3、引用列夫托尔斯泰的一句话，让学生交流一下自己收集的有关理想的名言，激发交流的愿望。
4、老师顺势展示自己的理想，分男女生齐读，给学生营造说的氛围。
在说一说这个环节，让学生先在小组内说，让他们消除说的恐惧感，再随机挑人在全班交流，这样效果就会好的多，老师对学生的理想稍作鼓励性的评价。
5、在说的基础上再有条理的写一写，在写之前，让学生总结从哪些方面去写，哪些部分可以详写，哪些部分可以略写。
评一评这个环节，让学生展示自己的习作，其他同学进行评价，老师适当的点拨。
五、说板书设计：我的板书很简洁，口语交际·习作题目及写作提纲。
六、说教学评价：根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以口语交际、写作为主线，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到能说会写。
口语交际《我的理想》
口语交际《我的理想》一、教材分析《我的理想》是人教版——义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第63页的《口语交际三·我的理想》，它要求学生弄明白什么是理想，然后当众演讲，畅谈理想。
通过这次“口语交际”训练，目的是培养学生当众即席演讲的能力，从而都得到锻炼的机会，受到鼓舞和激励，提高学生倾听、表达和应对的能力。
二、学生分析童年是一个充满活力、充满幻想的年代，蕴藏着巨大的潜力，他们的成长需要外部环境的引导，让他们更好地认识问题。
因此这次的“口语交际”的指导，对他们来说是非常必要的。
那么，从何入手即能锻炼他们的表达能力，激发他们对未来的美好憧憬；又能培养他们的兴趣，对“口语交际”应当作为语文的第一能力有所认识。
因此从学生喜欢看电视上网入手在网上查寻收集关于理想有关资料。
激发他们口语交际的兴趣，促进他们收集资料的积极性，同时也培育了他们各方面的能力。
三、设计理念六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。
这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣如手，进行互动交流，达到“口语交际”的目的。
四、课前准备学生：搜集从小就有伟大的理想和抱负，长大后终于实现了自己的理想的名人事例。
填写有关的表格。
老师：准备1-2个相应的事例（周恩来和钱学森）。
五、教学目标1、培养学生当众口头表达的能力。
2、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
3、口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
4、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
六、教学过程：（一）汇报交流，揭示课题：1、汇报从小就有伟大的理想和抱负，长大后终于实现了自己的理想的名人事例。
师述：大家说的都很好，希望你们能从中有所启示。
同学们，你们作为风华正茂的青少年，也应该及早立下自己的志向，今天的口语交际课，我们就一起来畅谈自己的理想。
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《我的理想》口语交际教学设计
教材版本：
义务教育课程标准实验教材十二册第三组文口语交际。
课题与年级：
六年级口语交际课：《我的理想》。
内容简析：
本次口语交际的话题是“我的理想”，旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学目的：
1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。
2、认识到人生早期树立理想的重要性，引导学生树立起远大人生目标，做一个有理想的一代新人，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、练习有条理地表达的意识和能力，激发学生口语交际的愿望，培养当众即席演讲的能力。
4、继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
设计思路：
这次口语交际是第三组文的内容，旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
所以，在教案设计之初，我就本着这一目标设计每一环节：
首先，我通过课题引入：引导学生初步理解“理想”，自然引出本节课的内容，让学生满怀激情走进学习中。
然后，通过师生谈话交流，让学生谈对理想的初步见解，接着，我让学生谈自己的理想和谈谈理想背后的故事，还有要实现理
想所要准备的事情，这里，我要求学生互相交流，填写一个理想指南。
最后，我还会让学生把交流课前收集到的关于理想的名言警句，帮助学生积淀文化底蕴。
教学重、难点：练习有条理地表达的意识和能力，能做到表达有重点。
教学准备：收集关于理想的名言警句，帮助学生积淀文化底蕴。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、导入语：同学们，我们今天口语交际的课题是：《我的理想》，我想听听大家对理想的了解。
（幻灯片）
2、学生分享交流：明白理想的含义。
（指名学生回答，点评）（幻灯片）
教师整理、归纳：理想，就是幻想自己长大之后能成为心目中认为伟大、高尚的职业的一种想象；理想就是长大后的目标、职业或工作；理想可远可近……
二、畅谈理想
过渡语：对于理想，大家都有初步的看法了，现在老师想听一听大家的理想，谁愿意分享一下呢？还有，你为什么会有这个理想呢？能跟大家分享一下理想背后的故事吗？（幻灯片）
指名回答，点评：
如：
医生：这是一个很不错的职业，能有这样的想法真不错。
建筑师：咱们祖国的建筑还真离不开你这样的人，我仿佛看到了一座座美丽的建筑都是你设计建造的呢！
大老板：这个想法很实际，祝你梦想成真。
教师：罗老师真心希望你能成为我的同行。
科学家：科学家可不是那么好当的，但我相信你的未来不是梦……
（学生自由发言时，如果说不上来时放幻灯：医生救死扶伤、老师桃李满天下，等等）
过渡：老师真高兴，因为在座的每一位同学都是有理想的少年，一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是受到了一句话的启发。
不过，老师真的很欣慰，大家不是盲目追求，而是都有着明确的理由。
三、根据理想指南，开展交流会
过渡：既然大家都有理想，那么我们就必须努力去实现，但是光嘴上说是没有用的，我们还要有实在的行动，请同学们拿出课前老师发给你们的理想指南，请大家一起填一填，等一下各个小组推选一个同学进行汇报。
1、开展交流会（可播放轻音乐）
规则：每个队推选一名组长，按照理想指南，说说如何实现自己的理想。
2、全班汇报交流，师生评议
汇报要求：（投影）
讲者：讲真话、表真情；有中心、有条理；态度自然、大方；语气、语调适当。
听者则要耐心倾听。
附：理想指南
我的理想：
所需条件：（如：知识、身体素质......）
我的优势：
我的不足：
如何扬长避短，实现理想：
心中的理想“名言”：（可摘抄，可自编）
四、课后延伸：交流关于理想的名言警句
过渡语：由于时间关系，其他同学的理想指南我们只能课后再交流了，现在老师想看看同学们所收集到的关于理想的名言警句。
1、指名学生汇报。
2、出示相关名言：（幻灯片）
（1）理想是指路明灯。
没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。
——托尔斯泰
（2）理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰
（3）人类的心灵需要需要理想甚于需要物质。
——雨果
（4）没有理想，就达不到目的；没有勇敢，就得不到东西。
——别林斯基（5）世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底
（6）一个没有远大理想和崇高生活目的的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一盏没有钨丝的灯泡。
五、课外延伸：（幻灯片）
过渡语：相信同学们通过今天的学习，对“理想”有了更深一层的认识，就让我们共同努力，将这颗理想的种子埋在今天，让它伴随着我们共同地茁壮成长。
现在老师想布置一个课后的作业请同学们回去做一做：
1、课后跟父母分享你的理想。
2、找关于为实现理想而努力奋斗的故事。
六、总结
好，就让我们今天的课结束在这段美妙的歌声中吧！（播放音乐：《我的未来不是梦》）。