小海龟画旗帜(说课稿)
Python小海龟作图——循环结构程序设计 说课稿
《小海龟作图——循环结构程序设计》说课稿一、教学设计理念本节教学采用翻转课堂的教学模式，根据梅瑞尔的五星教学原理，以解决实际问题为中心，将旧知作为学习的起点，以生活实例形式呈现教学内容，将复杂几何图形的绘制任务分解成难度递增的子问题，逐步深入地解决。
本课中心问题设计与学生生活实际、实践能力和认知特点相和谐，在激情中创设新悬念，组织学生深入学习，实现创新使用新知。
二、目标要求分析根据湖北省义务教育信息技术课程纲要，要求教师“发展学生计算思维，提升学生创新思维及创新实践能力”。
本课旨在结合计算机编程，使用实例化教学，图形化编程，促进学生计算思维和创新思维的发展。
三、教材内容分析本册教材选用湖北教育出版社出版的《信息技术》教科书八年级。
本节课选自第七单元Python程序设计第26课小海龟作图。
Python程序设计对学生来讲是陌生的内容，为了让学生对Python感兴趣，让学生愿意深入学习，我对本课内容做了加工处理，首先让学生掌握线的生成，学生思考如何用线段组成多边形，再通过观察程序特点引出程序的循环，最后学生运用循环语句生成更复杂的图形。
四、学情分析：（1）学生特点分析：本课的教学对象为八年级学生，对计算机的操作已有一定基础，学生具备一定的动手实践能力和自主学习能力，新知识的接受能力比较强。
（2）知识障碍上：学生以前没有使用过Python这类高级语言编程，算法、流程图等与程序设计相关的知识对学生而言是盲点。
（3）动机和兴趣上：学生在了解了程序设计的作用后，对编程会产生一定兴趣。
通过本课活动学生用编程制作出复杂的几何图形，能让学生体会到编程的成就感，激发学生学习的积极性。
五、教学目标：知识与技能：(1).推断简单指令的运行结果(2). 能描述循环结构的执行过程；(3).学会使用for循环语句绘制多边形(4).能用for循环语句设计更为复杂的图形过程与方法：通过与实例结合，从顺序结构程序中抽取出循环语句，探究循环结构的执行过程，初步形成运用循环解决重复问题的意识。
小学信息技术之小海龟画旗帜
B
D
C
E
A
② 分析小海龟画图的步骤
B
从哪个点起笔，先过哪个点，
再过哪个点。
D
C
Байду номын сангаас
E
我们这里选择的顺序是：
A — B — C — D — E。
A
③ 写出画每条线的相应命令
FD 100 RT 180 FD 50 RT 90 FD 50 RT 180 FD 100
2. 用LOGO命令画出下面的图。（任选两个）
小结
（一）画图的一般过程 1. 分析图形； 2. 确定画图步骤； 3. 写相应命令。
（二）画图的几个关键点 1. 定起点； 2. 掌握好方向； 3. 定长度； 4. 记牢命令格式。
命令
右转命令：RT 度数 （让海龟原地顺时针旋转给定的角度，以便让海龟头指向要画线的方向） 左转命令：LT 度数 （让海龟原地逆时针旋转给定的角度） 后退命令：BK 步数 隐龟命令：HT 显龟命令：ST
活动一 海龟画斜线
命令如下： RT 45 海龟右转45度 FD 80 海龟前进80步
活动二、小海龟画十字
CS FD 100 RT 120 FD 100 HOME
活动五 画三角小旗
步骤一
分析图形，把每一个交 点和端点都标上字母。
C D
B
A
步骤二
C
确定画图步骤，命令
D
小海龟依次路过：
B
A—C—D—B。
A
步骤三
CS FD 90 RT 120 RT 120
FD 40 FD 40
C D
B
A
小学信息技术六年级下册《第2课海龟画小旗》PPT课件
B
C
E
A
③
写出画每条线的相应命令
FD 100 RT 180 FD 50 RT 90 FD 50 RT 180 FD 100
另一种方法
后退命令
格式：BK N
空格 后退步数
功能：使小海龟后退N步。
使用后退命令，画十字步骤能简化
例1简化后的命令
CS FD 100 BK 50 RT 90 FD 50 BK 100
FORWORD 海龟前进X步
新课
FD X 前进命令 BK X 后退命令
FORWORD 海龟前进X步 BACK 海龟后退X步
新课
FD X 前进命令 BK X 后退命令
FORWORD 海龟前进X步 BACK 海龟后退X步
RT X 右转命令
RIGHT
海龟右转X度
新课
FD X 前进命令 BK X 后退命令
根据已知的两条边和 一个角，可以知道这是一 个等边三角形，所以，小 海龟应该：
FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 FD 100
方法二
CS FD 100 RT 120 FD 100 HOME
三、画一个三角小旗
例3：画个三角小旗。
C D B
步骤一
分析图形，把每一个交 点和端点都标上字母。
A
步骤二
确定画图步骤，命令 小海龟依次路过： A—C—D—B。
C D B
A
步骤三
C
CS FD 90 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40
D B
A
课内实践
1.
画例3中的小旗时，小海龟也可以这样走： B — C — D — B — A，写出相应命令。
人教版信息技术六年级下册第二课指挥海龟画图形课时教案
备课时间：上课时间：
课题
第2课指挥海龟画图形
主备人
教学目标
1.了解logo语言画图的命令，掌握FD、BK、RT、LT、CS、HOME、HT、ST、PU、PD、PE命令，并能应用logo语言的画图命令，画出漂亮的小旗。
2.在学习画小旗的过程中，逐步掌握logo基本命令格式和使用方法。
2.如何快速记忆四个命令？（学生看P23，明白logo命令与英文单词的关系。）
3.学生按照教师的口令练习，观察小海龟变化，教师巡视指导。（教师有意识的让学生画出一个字，激发学生的兴趣）
4.通过师生共同总结FD、BK、RT、LT命令的异同之处，指导学生记忆命令和学生实践操作三方面，强化学生对这四个命令的掌握。
教学重点
1.熟练掌握FD、BK、RT、LT命令。
2.学会分析问题、解决问题。
教学难点
1.带参数的命令格式。
2.图形分析和规划。
3.方向性辨识。
教学准备
计算机
教学过程
一、导入新课
谈话激趣谁玩过遥控汽车？最基本的动作有哪些？（学生回答）老师给大家带来了一位新朋友——小海龟，它和遥控汽车一样可以前进、后退、左右转弯，甚至可以飞起来，大家一定很想学习它的本领吧。本节课就让我们比一比谁的海龟最听话，比一比哪个小组表现最棒。
（二）学习RT、LT命令
1.教师出示RT、LT，让学生先猜猜意思，并想想是否也需要加参数。
2.学生尝试证实猜测，观察小海龟变化，再汇报结果。
让学生经过与上一环节类比猜测和实践证自己的猜测是否正确。
（三）小结与练习
1.教师引导学生小结：
FD、BK命令用来画直线，RT、LT命令用来转动角度，只有命令还不行，命令后面还需要一个参数用来说明命令执行的程度。参数可以是一个数字，也可以是一个算式。命令与参数之间要有一个空格。
2019-2020年四年级信息技术上册 海龟画彩色图形教案 闽教版
2019-2020年四年级信息技术上册海龟画彩色图形教案闽教版[教学内容]:1.设置画笔的颜色与背景的颜色。
2.DRAW命令与FILL命令的使用。
[教学目标]：1.通过表格实例，让学生知道颜色的设置与DRAW、FILL命令的使用。
2.培养学生探索的精神。
3.培养学生审美观。
[教学重点]：颜色的设置[教学难点]：FILL命令的使用。
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室[教学过程]：一、导入展示一幅用光芒四射的红太阳图片。
师：同学们，你们看这个红太阳漂亮吗？它和我们以前画的图有什么不一样吗？生答。
师：LOGO系统默认的海龟笔颜色是黑色的，背景是白色的。
其实我们可以通过设置画笔与背景的颜色，使海龟画出各种色彩缤纷的图案。
二、新授师：在LOGO系统共有16种颜色供选择，每种颜色都有各自的代码，现在我们先来一起认识一下吧。
设置画笔颜色: SETPC 颜色代码设置背景颜色: SETBG 颜色代码活动一:用海龟画一个彩色正方形做一做:画彩色正方形CSSETPC 1 FD 100 RT 90SETPC 2 FD 100 RT 90SETPC 3 FD 100 RT 90SETPC 4 FD 100 RT 90师示范操作,再请生自行尝试,师巡视指导.注意:CS命令有两个作用:一是让海龟回“家”; 二是清除屏幕上的图形.师:CS命令可以让海龟画笔和背景保持当前颜色不变,不会回到初始默认的黑色画笔,白色背景状态.但是重新画图命令可以让海龟清屏后回到初始状态.重新画图命令: DRAW注意:重新画图命令与清屏命令一样不带参数,它的作用是让海龟恢复到LOGO系统启动时的状态:1.海龟回家;2.清屏;3.显示海龟;4.落笔;5.黑色画笔、白色背景等。
做一做：输入DRAW后，观察海龟的位置与颜色。
活动二：画一个半径为50步，光芒长20步的红太阳。
请学生先动手将颜色设置成红色，并画一个相应步长的红太阳，师巡视指导。
师:大家刚才都画了一个红太阳了,可是在练习过程中,你们有没有发现太阳都是中间没有填充颜色呢?那么有什么方法可以让太阳更耀眼一些呢?填色命令:FILL填色命令不带参数,它的作用是在海龟所在的封闭区域内,用当前画笔的颜色来填充封闭的区域.填色时要注意以下两点:1、海龟的位置一定要在封闭区域内，不能在区域边办线上，否则填不上颜色；2、封闭区域的边界线颜色，必须与要填充的颜色相同，否则颜色会填满整个绘图窗口。
指挥海龟画图(说课稿)
指挥海龟画图（说课稿）学校：明德小学教师：黄义秀说课班级：四年级一、说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材小学第一册第五章第二节P45。
（二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。
也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。
（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生进一步了解LOGO语言的作用。
（2）理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。
（3）通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。
2、能力目标（1）通过边讲边练，加强学生的操作技能。
（2）通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。
（3）通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。
3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。
（三）教学重点、难点依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。
教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。
教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。
二、说教材处理：（一）、学生状况分析及对策学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。
对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。
（二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）；2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。
三、说教学方法：（一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。
第7课海龟画旗帜课后教学反思教学设计教案
第7课海龟画旗帜课后教学反思教学设计教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一次的教学活动都应该精心设计，以激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
在设计第7课“海龟画旗帜”的教学活动时，我力求将游戏与学习相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和任务驱动法，让孩子们在模拟海龟画旗帜的过程中，提高动手操作能力、创新意识和团队协作能力。
活动的目的是培养孩子们对绘画的兴趣，激发他们的想象力和创造力，同时让他们了解旗帜的基本知识和设计原则。
二、教学目标1. 了解旗帜的基本知识和设计原则；2. 培养孩子们的动手操作能力和创新意识；3. 提高孩子们的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握旗帜的基本知识和设计原则，培养他们的动手操作能力和创新意识。
难点：让孩子们在创作过程中，充分发挥想象力和创造力，设计出独特且寓意丰富的旗帜。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、PPT、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：通过播放一个关于海龟画旗帜的动画片，激发孩子们的学习兴趣，引导他们进入活动主题。
2. 讲解：简要介绍旗帜的基本知识和设计原则，让孩子们了解旗帜的重要性。
3. 示范：老师现场展示如何设计一幅旗帜，重点讲解设计思路和操作技巧。
4. 创作：孩子们分组进行创作，老师巡回指导，解答他们在创作过程中遇到的问题。
5. 展示：每组选出一名代表，展示他们的作品，并简要介绍设计思路。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握旗帜的基本知识和设计原则，培养他们的动手操作能力和创新意识。
难点：让孩子们在创作过程中，充分发挥想象力和创造力，设计出独特且寓意丰富的旗帜。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们的表现都非常积极，他们在创作过程中充分发挥了想象力和创造力，设计出许多独特且寓意丰富的旗帜。
但同时，我也发现部分孩子在动手操作方面有待提高，今后需要在活动中加强对这部分孩子的关注和指导。
四年级《第7课海龟画旗帜》优秀教案
四年级《第7课海龟画旗帜》优秀教案第7课海龟画旗帜[课时]:1节课[教学内容]:学会右转、左转、后退、隐龟和显龟命令的操作[教学目标]：1、在学习中培养同学动手操作的能力2、能过画各种各样的图形培养同学创新思想和独力考虑的能力。
3、培养同学审美能力。
[教学重点]：右转、左转、后退、隐龟和显龟命令的操作[教学难点]：这些基本命令的综合使用。
[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件[教学过程]：一、导入师：通过学习，我们已经认识了海龟这位新朋友，其实它的本领事大了，它不只可以往前走，往后走，可以左转、右转，还可以藏起来呢。
你们想不想让海龟显显身手呀？生答二、新授活动一：海龟画正方形右转命令：RT 角度右转命令的作用是让海龟原地顺时针旋转给定的角度，以便让海龟头指向要画线的方向。
做一做：海龟画斜线CSRT 45FD 80请生自行操作，并交流操作结果，师简单点评。
做一做：海龟画边长为100步的正方形。
师：画正方形时，每画一条边后，海龟要右转90度，为画下一条边做准备。
师示范操作一个直角。
请生自行偿试完成画正方形的操作，并相互交流经验。
活动二：海龟画旗帜试一试：请生画长为100步，宽为50步的长方形。
CSFD 50RT 90FD 100RT 90FD 50RT 90FD 100RT 90生可相互协助，完生长方形的画法试一试：给画好的长方形加一根长度为50步的旗杆，使它成为一面旗帜。
师：为了画旗杆，我们要先将海龟右转270度，也可以用左转命令让海龟左转90度，再前进50步。
左转命令：LT 角度左转命令的作用是让海龟逆时针转动给定的角度。
师：在前面的画图过程中，我们都是让海龟往前走。
其实，海龟也可以后退着走。
有时用后退命令可以简化操作，提高效率。
后退命令：BK 步数请生用后退命令给长方形加上旗杆。
活动三：将海龟藏起来师：画完图形，你们会发现海龟会盖住局部图。
假如能把海龟藏起来，图形看起来会更漂亮些。
隐龟命令：HT隐龟命令不带参数，它使海龟从屏幕上消失。
四年级下册信息技术小海龟画图形教案
四年级下册信息技术小海龟画图形教案一、教学目标1. 让学生了解小海龟画图软件的基本操作和功能。
2. 培养学生利用小海龟画图软件创作简单图形的兴趣和能力。
3. 引导学生学会观察和分析图形，培养学生的审美观念。
二、教学内容1. 小海龟画图软件的基本操作。
2. 用小海龟画图软件创作简单的图形。
3. 欣赏和分析常见的图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小海龟画图软件的基本操作，用小海龟画图软件创作简单的图形。
2. 教学难点：掌握小海龟画图软件的高级功能，创作出复杂的图形。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手操作，实践学习。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：学生分组合作，共同完成任务。
五、教学准备1. 准备小海龟画图软件安装在每台电脑上。
2. 准备一些简单的图形素材供学生参考。
3. 准备投影仪，用于展示学生作品和讲解。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些有趣的图形作品，激发学生对图形创作的兴趣，引出本节课的主题。
2. 基本操作学习：教师演示小海龟画图软件的基本操作，如移动、画线、填充颜色等，学生跟随教师一起操作，熟悉软件的使用。
3. 创作简单图形：教师布置任务，让学生利用小海龟画图软件创作简单的图形，如正方形、三角形、圆形等。
学生独立完成任务，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生将作品展示在投影仪上，全班同学一起欣赏和评价，教师给予点评和指导。
七、课后作业1. 学生利用小海龟画图软件回家后创作一幅图形作品，可以是动物、植物、建筑物等。
2. 家长签字确认，第二天将作品带到学校展示和交流。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，为下一节课的教学做好准备。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。
2. 作品展示：评价学生作品的创意、图形准确性以及颜色搭配等。
六年级下信息技术教案海龟画旗帜_福教版
六年级下信息技术教案海龟画旗帜_福教版第2课海龟画旗帜教学目标：1、了解Logo命令的组成及参数的作用。
2、掌握前进、后退、左转、右转、隐龟、显龟命令的格式及其作用。
3、学会综合运用所学的命令画简单的图形。
4、让学生学会用不同方法指挥小海龟画正方形、长方形、旗帜，培养学生自主探索与思考的能力。
教学重点：前进、后退、左转、右转命令格式和用法。
教学难点：前进、后退、左转、右转命令的综合应用。
课时安排:1课时教学过程：一、导入1、讲解：通过上一课学习，我们已经认识了海龟这位朋友，学会了两条命令。
同学们还记得是哪两条命令吗？请同学们说一说。
2、引导学生想一想，猜一猜：海龟除了会清屏、退出，它还会什么样的动作呢？3、小结、揭题：小海龟会前进，也会后退，还会转弯，今天我们就来学习指挥海龟完成这些动作的命令，让海龟画旗帜。
二、使用前进与右转命令组合绘制“小旗”1、讲授前进命令的格式。
(1)出示前进命令格式：fd 步数(2)讲授(3)引导学生联想“前进”的英语单词，记忆fd命令为前进命令。
2、演示前进命令操作。
3、引导学生做一做并观察结果：让海龟前进100步后再前进150步，你看到了什么？(2)操作验证后，交流操作心得体会。
(3)组内成员互学互助。
四、隐龟、显龟命令1、创设情境引出隐龟、显龟命令。
2、讲授隐龟、显龟命令命令(1)出示隐龟命令讲解(2)出示显龟命令讲解3、做一做、说一说：输入下列命令，看到了什么？Cshtlt 45hk 100st五、设计分层任务，巩固命令使用1、出示分层任务内容：(1)基本任务：继续探索其他方法画小旗。
(2)加强任务：从教材P12图2-7中挑一个自己喜欢的图形，用Logo命令画出来，图形尺寸大小由自己设定。
2、引导学生开展分层任务：前面用其他方法画小旗实例未完成的学生，选择基本任务继续操作实践，有兴趣的学生选择加强任务进行操作实践。
六、总结与评价1、回顾本节课所学的命令，交流命令使用心得。
《海龟画旗帜》教学设计
《海龟画旗帜》泉州市立成小学李涛一、概述本节课是小学信息技术课程四年级上册第7课《海龟画旗帜》．本课所需课时为１课时，４０分钟．本节课主要是创设活动任务使学生在操作活动中继续学习logo语言。
巩固和掌握logo 命令,培养学生的计算机编程素养。
培养学生独立操作的能力。
为进一步学习logo语言打下基础．二、学习目标分析1．知识与技能(1)通过回顾复习，让学生进一步熟悉logo系统．(2)使学生继续学习logo语言。
(3)培养学生的计算机编程素养。
(4)培养学生独立操作的能力。
2．过程与方法（1）让学生通过动手操作进一步和体会到logo系统的运用．（2）通过任务活动让学生能独立应用logo命令完成图形的绘制．（3）将抽象的编程思想具体为绘图模型，学生体会到计算机编程思想．（4）通过学习操作中的互帮互助，体验合作学习的过程。
3．情感态度与价值观（1）通过设置任务，驱动学生自主学习，增强学习欲望，体会到学习的快乐．三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是泉州市立成小学四年级的学生；（2）学生已经开始接触到logo系统；（3）学生对海龟画图很感兴趣；(4)学生已经学会了三个logo命令：fd命令，cs命令，bye命令。
(5)学生的键盘操作能力较弱，输入速度偏慢．四、教学策略的选择与设计（1）自主学习策略：学生通过自学课本,独立思考,找出要学的logo命令。
（2）任务驱动策略：通过设置活动任务让学生能独应用logo命令完成图形的绘制，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机；（3）协作式教学策略:学生建立合适的协作小组，发挥各自的认知特点，相互争论、相互帮助、相互提示或者分工合作。
以理好地掌握学习内容。
五、资源（1）教师自制的多媒体课件；（2）小学信息技术四年级教本；（3）在多媒体网络教室上课并有多媒体大屏幕环境。
六、教学过程活动一：请输入下列命令,看一看最后的执行结果是什么?fd 20fd 30fd 40csfd 120最后的执行结果是海龟前进120步。
小学信息技术优秀教案海龟画旗帜教学设计
小学信息技术优秀教案海龟画旗帜教学设计教材分析：本课是信息技术第三册第7课第一课时的学习。
LOGO语言是针对小学生的一种语言。
通过学习它，初步培养小学生的编程思维。
小学生初次接触命令，利用命令让小海龟画出美丽的图形，对学生来说是个难点。
经过本节课的学习，让学生学会小海龟的一些基本命令，了解编程的灵活多样性。
学情分析：学生初学LOGO语言，第一课中的logo基本知识缺少巩固实践，所以本课开始对这些知识的复习是必不可少的。
另外学习logo语言还是比较枯燥的，在教学中我主要通过任务驱动、创设情境等方式调动学生的学习积极性。
教学内容：学会右转、左转、后退命令的操作并用学会的命令画旗帜。
知识目标：学会指挥海龟画旗帜，学会右转、左转、后退命令操作。
能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，养成积极进取的学习习惯。
教学重点：右转、左转、后退命令的操作。
教学难点：学会分析图形，这些基本命令的综合使用。
教学准备：电脑室、一、活动一：激趣导入1.复习：师：同学们，上节课我们认识了海龟这位朋友。
课件播放海龟语：小朋友们你们好，我们又见面了，通过输入命令，你们就可以指挥我干活了。
让我考考你，你们能让我们干什么？（复习上节课所学过的命令）2.导入新课：海龟是不是只有这么一点本事，你想让海龟画什么？（生答）同学们想让海龟画出这么复杂的图形，看来我们学的这三条命令是不够用了。
你们想不想学习更多的命令？二、活动二：画斜线1.学习右转命令。
师：看来大家的学习热情都很高。
我们先来学习第一个命令：右转命令：RT 角度（板书）动画解释右转命令。
请学生上台让海龟右转一圈。
2.画斜线。
学习了右转命令，结合我们之前学过的BK命令就可以指挥海龟画斜线了。
课件出示： CSRT 45BK 80要求学生一边输入命令一边观察海龟有什么变化。
最后说说海龟画出了什么。
小海龟画旗帜说课稿.pps
闽教版小学信息技术说课稿泉港区xxxx小学xxxx 四年级上册第七课闽教版小学信息技术说课稿《小海龟画旗帜》1.说教材2.说学情3.说教法4.说学法5.说教学过程1、教学内容及其地位和作用：2、教学目标及其重难点：知识目标：能力目标：情感目标：教学重点、难点教学重点：教学难点：关键：二、学情分析：年龄小能力偏差兴趣的保持、增强三、说教法“游戏导入法”“类比讲解法”“任务驱动法”辅之以比较法、演示法“探究——合作——创新”的思想学生自主探究学习、合作学习的平台四、说学法自主探究实践操作——合作探究探求方法——大胆想象综合运用。
五、说教学过程本节课的教学设计，我采用了“游戏激趣，揭示课题——自主探究，实践操作——协作探究，实践运用——大胆想象，拓展运用”四个环节。
•第一环节：游戏激趣，揭示课题•第二环节：自主探究，实践操作•第三环节：协作探究，实践运用•第四环节：大胆想象，拓展运用第一环节：游戏激趣，揭示课题游戏：请一位同学当指挥，用命令指挥一个围棋子在围棋图上走出一个方形（正方形或长方形）。
提问：同学们，我们在游戏中还有向右转，这个命令怎么说呢？从而引出本课教学的第一个命令“rt”。
第二环节：自主探究，实践操作示例演示复习——学习——练习自学实践第二环节：自主探究，实践操作与英语学科整合，帮助记忆：命令英文单词Rt ——r igh t（右边，向右转）Lt ——l ef t （左边，向左转）Bk ——b ac k（后面）Ht ——H ide t urtle（隐藏海龟）St ——S how t urtles (显示海龟）自主实践示例演示——第三环节：协作探究，实践运用任务一：任务二：师生共同讨论相邻的同学协作第四环节：大胆想象，拓展运用房子树木剪刀水杯与美术知识有机整合，放飞学生想象，综合运用学中用，用中学。
小学信息技术优秀教案海龟画旗帜教学设计
小学信息技术优秀教案海龟画旗帜教学设计教材分析：本课是信息技术第三册第7课第一课时的学习。
LOGO语言是针对小学生的一种语言。
通过学习它，初步培养小学生的编程思维。
小学生初次接触命令，利用命令让小海龟画出美丽的图形，对学生来说是个难点。
经过本节课的学习，让学生学会小海龟的一些基本命令，了解编程的灵活多样性。
学情分析：学生初学LOGO语言，第一课中的logo基本知识缺少巩固实践，所以本课开始对这些知识的复习是必不可少的。
另外学习logo语言还是比较枯燥的，在教学中我主要通过任务驱动、创设情境等方式调动学生的学习积极性。
教学内容：学会右转、左转、后退命令的操作并用学会的命令画旗帜。
知识目标：学会指挥海龟画旗帜，学会右转、左转、后退命令操作。
能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，养成积极进取的学习习惯。
教学重点：右转、左转、后退命令的操作。
教学难点：学会分析图形，这些基本命令的综合使用。
教学准备：电脑室、一、活动一：激趣导入1.复习：师：同学们，上节课我们认识了海龟这位朋友。
课件播放海龟语：小朋友们你们好，我们又见面了，通过输入命令，你们就可以指挥我干活了。
让我考考你，你们能让我们干什么？2.导入新课：海龟是不是只有这么一点本事，你想让海龟画什么？同学们想让海龟画出这么复杂的图形，看来我们学的这三条命令是不够用了。
你们想不想学习更多的命令？二、活动二：画斜线1.学习右转命令。
师：看来大家的学习热情都很高。
我们先来学习第一个命令：右转命令：RT 角度动画解释右转命令。
请学生上台让海龟右转一圈。
2.画斜线。
学习了右转命令，结合我们之前学过的BK命令就可以指挥海龟画斜线了。
课件出示：CSRT 45BK 80要求学生一边输入命令一边观察海龟有什么变化。
最后说说海龟画出了什么。
允许学生画不一样的斜线。
三、活动三。
第7课海龟画旗帜课后教学反思教学设计教案
第7课海龟画旗帜课后教学反思教学设计教案一、教学反思海龟画旗帜这节课主要讲解了海龟绘图的基础知识、如何使用海龟绘图画简单的旗帜，并最终让学生自主设计并画出自己的旗帜。
在这堂课中，我尝试采用更加互动和自主性的教学方式，但也遇到了一些挑战。
1. 教学内容对于这堂课，我认为讲解的内容较为充分，基本涵盖了海龟绘图的基础知识以及如何使用海龟绘图画简单图形的方法。
但在实际教学中，我发现一些学生在使用海龟画旗帜时出现了一些困难，可能是由于他们对于海龟绘图的理解不够深入，或者是画图时的思维难度较大。
因此，需要针对这些情况进行一些针对性的教学辅导。
2. 教学方法在这堂课中，我采用了更加自主的教学方式，让学生在一定程度上参与到学习过程中。
在讲解海龟绘图的基础知识后，我通过演示画旗帜的过程，让学生们自行模仿，在这个过程中，不仅可以让学生们熟悉如何使用海龟绘图，还可以提高他们的自学能力和思维能力。
然而，这种自主性的教学方式仅适用于基础知识的讲解，对于更高级的内容，可能需要更多的指导和辅导。
3. 教学效果总体来说，这堂课的教学效果还是比较符合预期的。
在教学结束时，几乎每个学生都画出了自己的旗帜，并表现出了对于海龟绘图的兴趣和好奇。
但在教学实践中，我也注意到了一些需要改进的地方，需要更加贴近学生的实际情况以及需要更加具体的辅导和指导。
二、教学设计1. 教学目标（1）掌握海龟绘图的基础知识。
（2）了解如何使用海龟绘图画简单的图形。
（3）培养学生的自主学习能力和思维能力。
（4）提高学生对于海龟绘图的兴趣和好奇心。
2. 教学内容与过程第一步：导入新知识在这个阶段中，首先需要通过简单实用的示例来引入海龟绘图的基础概念，例如使用turtle库创建画布和画笔等等。
让学生熟悉基础操作和组件。
第二步：讲解海龟绘图的基础知识这一步需要结合一些图示和动画来展示海龟绘图是如何绘制对象，例如使用x，y坐标控制海龟行动、转动位置等等。
同时也需要注意完整掌握海龟绘图的核心概念，例如坐标系、旋转角度、颜色填充等等。
《海龟画旗帜》一等奖说课稿
《海龟画旗帜》一等奖说课稿《《海龟画旗帜》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《海龟画旗帜》一等奖说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好。
我是应聘小学信息技术号考生。
今天我说课的题目是《海龟画旗帜》。
我将从四个方面进行说课。
一、依据课标，说教材《海龟画旗帜》是福建省小学信息技术教材（上册）第7课的内容，教学对象是小学四年级学生。
本节课是关于海龟作图知识的延伸，并且贯穿着整个LOGO系统语言知识教学，也是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材要求是让学生学会右转、左转、后退、隐龟及显龟命令的操作。
依据《信息技术课程标准》的精神，本课坚持精讲多练的原则，注重学生学习方式的转变，注意发展学生的个性，进而致力于学生信息素养的形成和发展。
二、以学定教，说目标基于教材的特点和学生的学情，我预设本课的三维教学目标：（1）知识与技能目标是让学生学会右转、左转、后退、隐龟及显龟命令的操作。
（2）过程与方法目标是让学生掌握用右转、左转命令编写旗帜的方法，培养学生利用信息技术的能力。
（3）情感态度与价值观目标是促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。
为了更好的达成教学目标，确定本课的教学重难点为：右转、左转、后退、隐龟及显龟命令的操作和综合使用。
三、说教学法四年级学生的思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键。
按实践经验，学生在掌握海龟作图的基本要领后，会产生“我也行”的自信，学习热情高涨。
因此，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“分层教学法”。
学法即学生在教师的指导下通过小组合作、思考讨论、实际操作等方式，逐步完成任务，实现知识的传递、迁移和融合。
四、多向互动，说流程根据本课教学内容以及信息技术学科特点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，教学过程由以下五大板块组成。
（1）创设情境，导入新课利用多媒体播放升国旗的视频。
指挥海龟画图(说课稿)
指挥海龟画图（说课稿）一、说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材小学第一册第五章第二节P45。
（二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。
也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。
（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生进一步了解LOGO语言的作用。
（2）理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。
（3）通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。
2、能力目标（1）通过边讲边练，加强学生的操作技能。
（2）通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。
（3）通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。
3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。
（三）教学重点、难点依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。
教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。
教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。
二、说教材处理：（一）、学生状况分析及对策学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。
对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。
（二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）；2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。
三、说教学方法：（一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。
指挥海龟画图(说课稿)
指挥海龟画图（说课稿）学校：明德小学教师：黄义秀说课班级：四年级一、说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材小学第一册第五章第二节P45。
（二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。
也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。
（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生进一步了解LOGO语言的作用。
（2）理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。
（3）通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。
2、能力目标（1）通过边讲边练，加强学生的操作技能。
（2）通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。
（3）通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。
3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。
（三）教学重点、难点依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。
教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。
教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。
二、说教材处理：（一）、学生状况分析及对策学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。
对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。
（二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）；2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。
三、说教学方法：（一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。
四年级信息技术上册海龟画旗帜教案
海龟画旌旗[ 教课内容 ]:学会右转、左转、退后、隐龟及显龟命令的操作。
[教课目的 ]：1.在学习中培育学生着手操作的能力2.能过画各种各种的图形培育学生创新思想及独力思虑的能力。
3.培育学生审美能力。
[教课要点 ]：右转、左转、退后、隐龟及显龟命令的操作。
[教课难点 ]：这些基本命令的综合使用。
[教课准备 ]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件。
[教课过程 ]：一、导入师：经过学习，我们已经认识了海龟这位新朋友，其实它的本领事大了，它不单能够往前走，今后走，能够左转、右转，还能够藏起来呢。
你们想不想让海龟显显身手呀？生答二、新授活动一：海龟画正方形1 / 4右转命令： RT角度右转命令的作用是让海龟原地顺时针旋转给定的角度，以便让海龟头指向要画线的方向。
做一做：海龟画斜线CSRT 45FD 80请生自行操作，并沟通操作结果，师简单评论。
做一做：海龟画边长为100 步的正方形。
师：画正方形时，每画一条边后，海龟要右转90 度，为画下一条边做准备。
师示范操作一个直角。
请生自行试试达成画正方形的操作，并互相沟通经验。
活动二：海龟画旌旗试一试：请生画长为100 步，宽为 50 步的长方形。
CSFD 50RT 90FD 100RT 90FD 50RT 90FD 100RT 90生可互相帮助，达成长方形的画法试一试：给画好的长方形加一根长度为50 步的旗杆，使它成为一面旌旗。
师：为了画旗杆，我们要先将海龟右转270 度，也能够用左转命令让海龟左转90 度，再行进 50 步。
xx命令： LT角度左转命令的作用是让海龟逆时针转动给定的角度。
师：在前方的绘图过程中，我们都是让海龟往前走。
其实，海龟也能够退后着走。
有时用退后命令能够简化操作，提升效率。
退后命令： BK步数请生用退后命令给长方形加上旗杆。
活动三：将海龟藏起来师：画完图形，你们会发现海龟会遮住部分图。
假如能把海龟藏起来，图形看起来会更美丽些。
隐龟命令： HT隐龟命令不带参数，它使海龟从屏幕上消逝。
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四年级上册第七课
泉港区xxxx小学 xxxx
闽教版小学信息技术说课稿
1.说教材 2.说学情 3.说教法 4.说学法 5.说教学过程
《小海龟画旗帜》
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教材
1、教学内容及其地位和作用：
2、教学目标及其重难点：
知识目标： 能力目标： 情感目标： 教学重点、难点 教学重点： 教学难点： 关键：
闽教版小学信息技术说课稿 ——说学情
二、学情分析：
年龄小 能力偏差 兴趣的保持、增强
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教法
三、说教法 “游戏导入法” “类比讲解法” “任务驱动法” 辅之以比较法、演示法 “探究——合作——创新”的思想 学生自主探究学习、合作学习的平台
闽教版小学信息技术说课稿 ——说学法
第二环节：自主探究，实践操作 示例演示
复习 —— 学习 —— 练习
自学实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
第二环节：自主探究，实践操作
与英语学科整合，帮助记忆：
命令 英文单词 Rt —— right（右边，向右转） Lt —— left （左边，向左转） Bk —— back（后面） Ht —— Hide turtle （隐藏海龟） St —— Show turtles (显示海龟）
示例演示——自主实践
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
第三环节：协作探究，实践运用
任务一： 师生共同讨论 任务二： 相邻的同学协作
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
第四环节：大胆想象，拓展运用
与美术知识有机整合，放飞学生想象，综合运用学中用，用中学。
房子
水杯
树木
剪刀
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
第一环节：游戏激趣，揭示课题
游戏：请一位同学当指挥，用命令指挥一个 围棋子在围棋图上走出 一个方形（正方形或长 方形）。
提问：同学们，我 们在游戏中还有向右转 ，这个命令怎么说呢？ 从而引出本课教学的第 一个命令“rt”。
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
四、说学法
自主探究 实践操作 ——合作探究 探求方法 ——大胆想象 综合运用。
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
五、说教学过程
本节课的教学设计，我采用了“游戏激趣，揭示课题——自主探 究，实践操作——协作探究，实践运用——大胆想象，拓展运用”四 个环节。
•第一环节：游戏激趣，揭示课题 •第二环节：自主探究，实践操作 •第三环节：协作探究，实践运用 •第四环节：大胆想象，拓展运用