高二语文阅读项目书方案计划指导
高二语文阅读指导课计划
阜宁县第一高级中学课外阅读指导课计划高二语文备课组2014年9月1日一、指导思想课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。
为全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。
根据《语文课程标准》对学生课外阅读提出的目标和建议，现结合高二学生的实际，特制定高二语文课外阅读活动计划。
二、阅读目标：1、激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。
3、帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4、引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
5、培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6、增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三、具体措施：（一）落实阅读时间1、利用每周一次的课外阅读指导课进行阅读指导。
2、组织学生开展早间、或午间阅读，保证学生每日的阅读量在一小时以上。
3、广泛争取家长的支持，积极开展家庭阅读。
（二）优选阅读书刊1、除了规定的阅读篇目外，组织教师筛选一些适合学生阅读的优秀作品，补充与课文相关的优秀文章或书籍。
2、要充分利用学校图书室、家庭、网络、社会读书资源等，充分发挥好班级图书角的作用，尽可能让学生阅读到丰富的优秀读物。
（三）开展阅读指导1、激发阅读兴趣。
通过简介绍作品内容，或朗读精彩片断，或讲述动人故事等方法，激起学生阅读兴趣。
同时也可让学生互相介绍自己所喜爱的文章、书籍，交换阅读。
2、培养阅读习惯。
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，比如摘写名言警句、精彩片断，或是在自己的书上圈点批注。
3、教给阅读方法。
指导学生学会精读和略读相结合，阅读与做笔记相结合。
精读可引导学生赏析文章的遣词用句、表达方法等；做笔记的形式可以多样化，可以写读书收获、读后感，还可以对作品进行再创造，如仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编等。
高二语文学习详细计划
高二语文学习详细计划第一部分：阅读计划一、通识阅读1.每周选择一到两篇通识类文章，包括社会热点、文化背景、科学技术等领域的知识，扩展视野，增长见识。
2.补充阅读一些相关通识类书籍，如《伊斯兰文明史》、《文化苦旅》等。
二、文学阅读1.每月至少选择一本文学经典著作进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2.精读一些优秀的现当代文学作品，如鲁迅的《呐喊》、余华的《活着》等。
三、课外阅读1.每周至少上交阅读一本有深度的文学作品心得体会。
2.选择自己喜欢的文学作品进行深度阅读，并撰写读后感或书评。
第二部分：写作计划一、课内写作1.每月至少完成一篇课内作文，如议论文、记叙文、说明文等。
2.练习一些常见的写作技巧，如对比分析、逻辑推理等。
二、文学创作1.撰写语文课外作业，如小说、散文、诗歌等。
2.积极参与校园文学创作比赛，锻炼自己的文学创作能力。
三、提升写作水平1.参加写作课程或培训班，学习一些写作技巧和方法。
2.关注一些文学创作的指导书籍，如《写作的艺术》、《文学创作与修辞》等。
第三部分：语言规范一、文言文学习1.每周阅读一篇经典的文言文文章，如《论语》、《庄子》等。
2.练习文言文翻译、赏析，提升对文言文的理解和运用能力。
二、修辞技巧1.学习一些修辞手法，如比喻、借代、排比等，运用到自己的写作中。
2.积极参加语文课的修辞训练，提升自己的修辞能力。
第四部分：复习备考一、课内复习1.及时复习语文课堂知识，巩固和提升自己的课内学习成绩。
2.积极参与语文课的课外辅导，针对性地复习一些难点知识。
二、备考规划1.提前预习高考语文内容，了解高考考纲要求，有针对性地备考。
2.进行模拟考试练习，查漏补缺，全面提升自己的语文能力。
以上就是我在高二学习语文的详细计划，我会严格按照计划的安排，认真学习、刻苦钻研，争取在高二语文学习中取得优异的成绩。
高青一中高二语文“整本书阅读”方案白姣
高青一中高二语文整本书阅读方案白姣高青一中高二语文整本书阅读方案高青一中高二语文组白姣尊敬的各位领导、老师：大家上午好！，首先非常感谢王玉强老师给我这个机会在这里代表高青一中高二语文组的老师们和大家一起交流和探讨关于整本书阅读的一些想法和不成熟的做法。
我深感荣幸。
在谈如何整本书阅读之前首先我想先说一下当下我们学生的阅读现状。
前些天读了北大教授陈和平老师写给网友的一封信后，感触颇多。
他说：如果过了若干年，你半夜醒来发现你很久没有读书了，而且你没有什么负罪感的话，说明你已经堕落了。
陈老师的话无疑给生活在快的信息时代、每天忙忙碌碌的我们及学生以警醒。
而当下学生的阅读状况普遍较差，一是很多学生根本没有时间读书，每天被题海淹没，学生阅读量不够，难以开阔视野，提升语文素养；二是有极个别的学生现在不过是浅阅读，蜻蜓点水、走马观花，语文素养方面根本没有实质性的提高；三是教师的方法指导不够，难以提升学生的鉴赏力。
不少专家指出，解决上述问题的办法之一是推行整本书阅读，有人甚至指出：语文学习的关键在阅读……语文教育改革如果能导向整本书阅读，那么解决困扰语文学习的不少问题也就有了希望。
这一论断可谓是非常中肯。
根据《高中语文课程标准》要求，教育部提出将整本书阅读作为高中阶段语文学习的主要任务之一。
2016年北京卷就直接涉及到了课外阅读的考试题目。
所以说整本书阅读势在必行。
下面我说一下关于我们高青一中高二语文是如何开展整本书阅读的。
在市教研室的号召下，我们根据王玉强老师的要求，高二年级进行了对《红楼梦》的整本书阅读。
上学期我们已经让学生准备了书籍，现在差不多每个班人手一本。
我们学校对整本书阅读非常的支持，并给每位语文老师配备了相关的书籍。
高二语文组老师们经过商讨，结合县教研室孔爱芳老师给我们的一些非常好的建议，以及通过听牛华老师的整本书阅读课而学习到的宝贵经验，我们打算从以下几个方面着手思考整本书的阅读规划：我们都知道《红楼梦》是长篇小说，想要学生读完并有自己的感悟需要时间，而我们的学生平时学习比较紧张，没有大量的时间集中阅读。
高二语文读书活动安排
高二语文读书活动安排高二语文组为了开拓视野，培养语文素养，从根本上提高语文能力，特制定以下语文课外阅读计划。
一．课外阅读目标1。
通过课外阅读，激发学习兴趣，丰富课外知识。
2。
通过课外阅读，开拓视野，陶冶思想与情操。
3。
通过课外阅读，激发写作兴趣，提升阅读、写作水平。
二。
阅读要求1．要坚持做读书笔记。
2．每周阅读摘抄精彩句、段（以段为主）不得少于1500字。
并写800字左右的阅读感受。
三．检查办法1。
每个学生建立读书档案，记录规定书目阅读的进展情况，并在班级公布。
2. 定期检查阅读笔记。
3．以阅读小组为单位定期开展读书交流活动。
并在全班报告自己的读书心得。
4．定期在全年级进行读书征文评比活动或其他形式的读书知识竞赛活动等。
四．阅读篇目1.《推拿》毕飞宇长篇小说《推拿》，这部近十八万字的小说讲述的是一群盲人推拿师内心深处的黑暗与光明，这是国内少有的以盲人群体为题材的文学作品，也是被誉为“最了解女性的男性作家”的毕飞宇首次涉足盲人题材的长篇小说。
它的出版为全社会更好地了解盲人这一特殊群体提供了一个范本。
毕飞宇在《推拿》中以很小的切口入手，以一个推拿店里一群盲人的生活为中心，去触摸属于黑暗世界中的每一个细节，并对盲人独特的生活进行了透彻、全面的把握。
在写作中作者摒弃了传统习惯中对特殊群体“自上而下的悲悯与同情”，本着对盲人极大的尊重与理解，站在盲人的角度去感受、理解世界，进而细微彻底地描述了一群盲人按摩师独特而真实的生活，真正深入到了这部分人群的心灵。
2.《麦田守望者》塞林格这本小说虽然争议很大，仍然受到大批读者的喜爱，它是美国最受欢迎的畅销书之一。
这部小说带有作者年轻时一段自传的性质，小说讲述了一个16岁少年，霍尔顿•考尔菲德(Holden Caulfield)，在圣诞节假前际因为5门功课有四门不及格被学校开除后，在极度压抑、颓废、矛盾中度过的几天经历。
早熟但幼稚的霍尔顿发现现实世界的丑恶跟他理想的童年世界的“纯真”形成巨大的反差、在看到了成人世界的种种丑恶、虚伪后沉湎于理想、纯真的童年世界里不能自拔，一直幻想能做个“纯真”保护神，最后精神几乎崩溃，被送进一家精神病医院疗养。
高二语文学习计划及读书计划
高二语文学习计划及读书计划一、学习目标1. 全面提升语文素养，包括阅读理解、写作表达、文学鉴赏等方面；2. 培养批判性思维和创新能力；3. 培养对语文文化的热爱和自信心；4. 提高语文成绩，争取优异成绩。
二、学习内容1. 课程内容通过学习高二语文课程，深入理解现代文学、古代文学、修辞和文学评论等知识，包括《古文观止》、《文言实用教程》、《中国现当代文学名篇鉴赏》等教材。
2. 阅读计划阅读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等中国古典名著，加深对中国传统文化的理解；阅读《围城》、《平凡的世界》、《百年孤独》等中国现当代名著，提升对文学经典的理解和鉴赏能力；阅读《红与黑》、《荆棘鸟》、《无人生还》等世界文学名著，开拓国际视野，提升对西方文学的认知。
三、学习方法1. 多读名著，注重阅读理解每周阅读一本名著，对其中的人物形象、文学风格、社会背景进行深度分析，提高阅读理解能力。
2. 多写作文，提高写作表达能力每周完成一篇作文，包括议论文、记叙文、说明文等不同体裁的作文，培养批判性思维和创新能力。
3. 多背诵诗文，提升表达能力每周背诵一些古诗词和名句，通过模仿和学习，提高自己的表达能力和修辞技巧。
四、学习计划1. 每天坚持读书1小时，包括课外阅读和课内教材；2. 每周背诵一首古诗词，进行诗词鉴赏；3. 每周完成一篇作文，结合老师的指导进行修改；4. 每月进行一次文学作品分享会，分享自己阅读的名著和文学作品。
五、学习态度1. 对待语文学习要认真、专注、有耐心；2. 对待每一篇作文要严谨、认真、用心；3. 对待每一个字句要敬畏、敏感、审慎；4. 对待每一位老师和同学要尊重、友好、合作。
六、学习自我评价1. 定期对自己的学习情况进行总结和评价；2. 对不足之处及时进行调整和改进；3. 对进步和成绩进行肯定和激励；4. 积极向老师和同学请教和交流，共同进步。
七、学习成果1. 通过努力提高语文成绩，取得优异的学习成绩；2. 培养良好的学习习惯和自主学习能力；3. 获得更广泛的文学鉴赏能力和批判性思维能力；4. 培养对语文文化的热爱和自信心。
高中生课外阅读计划方案
高中生课外阅读计划方案高中生课外阅读计划方案摘要：本文旨在设计一个高中生课外阅读计划方案，帮助学生培养阅读兴趣、拓宽阅读广度和加深阅读深度。
计划将分为三个阶段，每个阶段包含多个主题和相关书籍推荐。
我将提供我对这个计划的观点和理解。
引言：高中生课外阅读在培养学生综合素质、提高思辨能力和拓展眼界方面具有重要作用。
然而，由于学业压力和其他活动的时间限制，许多高中生缺乏对课外阅读的关注和兴趣。
为此，一个系统的课外阅读计划方案非常必要，可以引导学生选择适合自己的书籍，提高阅读效果。
一、阶段一：启蒙阶段1. 主题：古典文学欣赏在这个主题下，我们可以推荐一些古典文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等。
这些作品代表了中国文化的瑰宝，通过阅读可以培养学生的想象力和审美能力。
2. 主题：科普探索为了培养学生对科学的兴趣和好奇心，可以推荐一些科普书籍，如《人类简史》、《宇宙的奥秘》等。
这些书籍通过通俗易懂的方式向学生介绍科学知识，激发他们对科学的热爱。
3. 主题：经典名著赏析通过推荐一些世界经典名著，如《了不起的盖茨比》、《傲慢与偏见》等，可以让学生了解世界文学的不同风格和主题。
这些作品可以提高学生的文学修养和批判思维能力。
二、阶段二：拓展阅读1. 主题：历史与传记推荐一些历史和传记类的图书，如《史记》、《乔布斯传》等，可以让学生了解历史事件和杰出人物的故事。
通过历史和传记类的阅读，学生可以拓宽对世界的认识，培养批判思维和分析能力。
2. 主题：社会问题探究鼓励学生阅读一些与社会问题相关的书籍，如《围城》、《人类简史》等，以加深学生对社会问题的理解和反思。
这些书籍可以引发学生思考社会现象、价值观念和公民责任等重要议题。
3. 主题：心理与成长为了帮助学生更好地了解自己和他人，推荐一些心理学和成长类的读物，如《活着》、《青春》等。
这些书籍可以培养学生的同理心和情商，帮助他们更好地面对成长中的困惑和挑战。
三、阶段三：专题研究1. 主题：文学经典深度解读推荐一些文学经典的深度解读书籍，如《红楼梦魂境异》、《阿Q正传评点》等，可以帮助学生更深入地理解经典作品的内涵和价值。
高二语文课外阅读方案(整理精校版)
高二语文课外阅读方案学法指导0820 20:20：：：：建议阅读书目课程标准关于课外读物的建议课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。
对此提出如下建议：文化经典著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》等；小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等；当代文学作品，建议教师从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；科学与人文方面的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
课标组对课外阅读书目建议的说明“建议”中提到的一些中外名著是举例性的，不是强制性的、限定性的。
为什么举例提到的是“这一些”而不是“那一些”？这里面考虑到覆盖面、对代表性和经典性等方面的因素，涉及到的和作品，尽可能争议少一些。
所选片目应该属于经得起长时期汰洗的文化精品；难度和趣味应该尽可能切近相应年龄的学生；覆盖面适当放得宽一些，使学生在提高阅读能力的同时，增加一些文化背景知识（比如，适当了解一些国内外文学史上有代表性的人物和作品）。
——选自：语文课程会标准研制组编写湖北教育出版社《普通高中语文课程标准（实验）解读》《五年高考三年模拟》文学名著阅读板块常考点清单高中生必读书目1《论语通译》2《三国演义》 3《红楼梦》 4《呐喊》5《女神》 6《子夜》 7《家》 8《雷雨》9《围城》 10《哈姆莱特》 11《堂·吉诃德》12《歌德谈话录》13《巴黎圣母院》 14《复活》 15《欧也妮·葛朗台》16《普希金诗选》 17 《泰戈尔诗选》 18《老人与海》19《谈美书简》 20《匹克威克外传》——选自《2015高考模拟B版5年高考3年模拟语文》书籍来源1条件比较好的家庭可以自行购买。
高中语文课外阅读实施方案
高中语文课外阅读实施方案
实施方案：高中语文课外阅读
一、目标：培养学生的阅读兴趣和能力，拓宽学生的知识面，提升综合素养。
二、内容选择和安排：
1. 精选经典文学作品：根据学生的年龄特点和阅读水平，选择一些经典文学作品作为
必读书目，如《红楼梦》、《西游记》、《论语》等。
2. 拓展阅读：除了必读书目外，还鼓励学生主动选择其他类型的书籍进行阅读，如历
史类、科普类、文化类等，以满足学生的个性化需求。
3. 阅读活动安排：每学期安排一次阅读活动，可以是读书报告、读书分享、读书展览
等形式，鼓励学生积极参与，互相交流和分享自己的阅读体验。
三、阅读指导：
1. 阅读导引：在学生接触新的作品时，由教师进行导读，介绍作品的背景、作者的创
作意图，帮助学生更好地理解文本。
2. 阅读策略：教师可以指导学生学习一些阅读策略，如快速阅读、精读、批注等，帮
助学生提高阅读效率和理解能力。
3. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，分享自己的理解和观点，提升学生的思考和表达能力。
四、评估和反馈：
1. 阅读记录：要求学生进行阅读记录，包括读书笔记、读后感、书评等，以便教师对
学生的阅读情况进行了解和评价。
2. 个别指导：根据学生的阅读情况，教师可以进行个别指导，帮助学生解决阅读中遇
到的问题，提出改进意见。
3. 阅读成绩：将学生的阅读成绩纳入综合评价体系，作为学生语文学科成绩的一部分，激励学生有动力进行阅读。
以上就是高中语文课外阅读的实施方案，通过系统的规划和引导，帮助学生培养良好
的阅读习惯和能力，提升语文素养。
语文阅读项目实施方案
语文阅读项目实施方案一、项目背景。
语文阅读是学生语文学习的重要组成部分，对于提高学生的语文素养和阅读能力具有重要意义。
然而，当前学生的语文阅读能力普遍偏低，需要通过系统性的项目实施来提升学生的阅读能力和语文素养。
二、项目目标。
1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的深入理解和分析能力。
2. 拓展学生的阅读广度和深度，丰富学生的阅读体验，培养学生的阅读兴趣。
3. 提升学生的语文素养，加强学生对语言文字的感悟和运用能力。
三、项目内容。
1. 优化阅读教学内容，结合学生的实际情况和教学要求，优化阅读教学内容，选取符合学生年龄特点和学习水平的优质文学作品进行阅读教学。
2. 多维度阅读教学，通过多种形式，如课堂朗读、小组讨论、读后感写作等方式，引导学生进行多维度的阅读教学，提升学生的阅读理解能力。
3. 阅读活动丰富多彩，组织丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、阅读分享会、读书节等，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
4. 阅读评价机制完善，建立科学合理的阅读评价机制，对学生的阅读能力和阅读兴趣进行全面评价，及时发现问题、改进教学。
四、项目实施步骤。
1. 制定项目实施计划，根据学校的实际情况和教学需求，制定详细的项目实施计划，明确项目的时间节点和具体任务。
2. 教师培训和指导，对参与项目的语文教师进行培训和指导，提升教师的阅读教学水平和能力。
3. 学生参与和配合，组织学生参与项目实施，鼓励学生积极参与阅读活动，配合教师的教学安排。
4. 效果评估和调整，定期对项目实施效果进行评估和分析，及时发现问题并进行调整，确保项目实施效果的最大化。
五、项目保障措施。
1. 资金保障，学校提供必要的资金支持，确保项目实施经费的充足。
2. 教学资源支持，学校提供丰富的阅读教学资源，如图书馆、电子阅览室等，支持项目的顺利实施。
3. 管理保障，学校领导高度重视语文阅读项目实施，加强对项目的管理和督导，确保项目的顺利进行。
六、项目预期效果。
高中语文课阅读教学计划
高中语文课阅读教学计划一、引言高中语文课程对学生进行阅读教学是非常重要的，因为阅读不仅能够提高学生的语言表达能力和思维能力，还能够开阔学生的视野和增长知识。
本文将针对高中语文课阅读教学，提出一套系统的教学计划，旨在引导学生形成良好的阅读习惯和提升阅读理解能力。
二、课程目标1. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
4. 增加学生的文化素养和人文关怀。
三、教学内容1. 文学名著阅读- 选取经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，进行深入阅读和探讨。
- 引导学生分析作品中的人物形象、情节设计和主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。
- 鼓励学生写读后感、随笔等形式的作文，加深对作品的理解和思考。
2. 现代文阅读- 选择与学生生活密切相关的现代文学作品，如散文、小说、诗歌等，使学生易于接受和理解。
- 培养学生从现代文中提取信息、分析思考、评价价值的能力。
- 组织学生进行小组讨论，开展对现代文化现象的思考和探究。
3. 新闻阅读- 教授学生新闻报道的阅读技巧，如快速浏览、抓住重点、理清逻辑关系等。
- 让学生关注国内外时事热点，了解社会发展动态，提高综合素养。
- 引导学生分析新闻报道中的立场和价值观，并进行批判性思考。
4. 阅读策略训练- 教授学生不同类型阅读材料的特点和处理方法，如解读诗歌、分析小说结构等。
- 组织学生进行阅读理解训练，包括识别关键词、理解上下文、推理阅读等。
- 提供多样化的阅读材料，如文学作品、科普读物、传记等，培养学生广泛阅读的兴趣和能力。
四、教学方法1. 阅读导入- 利用图片、音频、视频等多媒体资源，激发学生的阅读兴趣。
- 提出问题引导学生思考，调动学生的思维参与阅读。
2. 小组合作- 安排学生进行小组阅读、小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
- 倡导学生互相辅导和帮助，提高阅读效果和理解能力。
3. 教师讲解与指导- 教师通过讲解文学作品的背景知识、阅读技巧和分析方法，引导学生深入理解文本。
高二语文阅读项目书方案计划指导
高二语文阅读项目书方案计划指导高二年级语文组阅读项目管理书一、总论阅读是我校第一课程。
XXX先生曾经这样评论过书籍的功能，他说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。
”书籍和阅读带给学生的不仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思想和心灵的升华与净化。
本学期，每一位老师都要争取成为真正的“爱书人”，发挥个人的带动作用，做好学生在阅读中的引路人。
继续保证学生的阅读时间和质量，让每位学生沉浸在书海中，感受到阅读的快乐，在阅读中收获成长。
实现“阅读时间、阅读书目100%完成，让孩子心灵在阅读的浸润中自由成长”高二学年将继续围绕“红楼梦”、“时事阅读”等课题，不断进行阅读课堂与活动的探索与创新，让每个孩子都能在课堂上静专思主地阅读，在课堂上敢想、敢说、敢做、积极主动发言，突出学生全员参与，突出思维培养，突出评价引领，突出课堂质疑交流，全方位实现对自己的超越。
阅读科研团队继续加强调研，科研团队要有活动计划，活动目标、活动主题及具体的安排措施，学校课堂科研团队成员每人都要分别研究课题的子课题，期中调研交流，期末总结评价。
在学科组集体备课中总结课堂存在的优缺点，在日常调研中保证阅读效果，并将调研结果在集体备课会上进行传达，落实。
通过阅读交流展示活动、阅读本评价和展览、常规阅读课质量调研提升教师的课堂创新能力和学科育人水平；本学期举行阅读之星、作文之星等评选。
根据成绩评价任课教师。
真正实现课堂以育人为中心，发挥素质教育主阵地作用。
二、本学期工作重点课堂是浏览的主阵地也是育人的主阵地，老师要发挥引领作用，让学生在课堂上包管浏览时间和浏览效果，读好书，好读书，有方法，有收获。
1、阅读书目方针：研读书目1本，精读书目6本，泛读书目8本，总书目确保在15本以上。
高二语文课外阅读推荐计划
高二语文课外阅读推荐计划【高二语文课外阅读推荐计划】一、推荐背景语文是一门语言表达的学科，培养学生的阅读素养和文学鉴赏能力是其重要目标之一。
为了拓宽学生的阅读广度和深度，提升他们的语文素养，我们特别制定了高二语文课外阅读推荐计划。
二、推荐原则1.覆盖经典和现当代文学作品，涵盖不同文学流派和体裁。
2.突出思想性和艺术性，引领学生探索人生和艺术的深层次内涵。
3.注重文化传承和时代感应，展现中华文化的魅力和时代价值。
三、推荐书单1.《红楼梦》——曹雪芹推荐理由：作为中国古代小说的巅峰之作，《红楼梦》以其独特的情感描写和思想内涵深受读者喜爱。
通过对贾家宴会、黛玉情感和贾政权谋等重要情节的描写，以及对尖锐社会问题的关注，展现了社会百态和人性的复杂性。
2.《围城》——钱钟书推荐理由：这部具有讽刺意味的小说以其揭示现代社会人际关系和生活态度的深刻观察而著称。
通过对围城现象的揭示，展现了人际交往和婚姻关系中的困境和问题，引发了读者对社会现实的思考。
3.《岛上书店》——加布瑞埃拉·泽文推荐理由：这是一部关于书店和阅读的小说，带给读者对书籍和文化的独特体验。
通过对主人公在小岛书店的故事描写，探讨了文化传承、人际关系以及人与书的关系，唤起了读者对阅读和文化的渴望。
4.《倾城之恋》——张爱玲推荐理由：这是张爱玲的代表作之一，以其独特的叙事风格和对爱情的深刻描绘而备受关注。
通过对年轻女性白流苏与男主人公陈与义之间爱情的叙述，展现了一个特定历史背景下的爱情故事和女性的内心世界。
5.《百年孤独》——加西亚·马尔克斯推荐理由：作为拉美魔幻现实主义文学的经典之作，《百年孤独》以其奇特的故事结构和丰富的象征意义著称。
通过对布恩迪亚家族七代人的描写，反映了一个特定社会的起伏和变迁，探索了时间和命运的无常。
6.《活着》——余华推荐理由：这是一部扣人心弦的现代小说，通过对主人公福贵一生的描述，展现了一个普普通通农民在历经苦难后的生命观和价值观的觉醒。
高二语文阅读课实施方案
高二语文阅读课实施方案一、课程背景分析高二语文阅读课是学生在高中阶段的重要课程之一，通过阅读，学生可以开阔视野，增长知识，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
然而，随着社会信息的快速更新和学生学习压力的增大，高二语文阅读课面临着一些挑战，如学生阅读兴趣不高、阅读能力不足等问题，因此需要制定一套科学合理的实施方案来提高高二语文阅读课的教学效果。
二、实施目标1. 提高学生的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
2. 提高学生的阅读能力，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提升他们的综合素质。
三、实施方案1. 创设良好的阅读氛围在课堂上，教师可以通过讲解文学作品的背景、作者的生平、作品的创作背景等方式，激发学生对文学作品的兴趣。
在校园中，可以开展一些文学沙龙、读书分享会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
2. 多种形式的阅读教学除了课堂上的文字阅读外，还可以引导学生进行图片阅读、音频阅读、视频阅读等多种形式的阅读，让学生通过多种感官去感受文学作品，提高他们的阅读兴趣和理解能力。
3. 提高学生的阅读技巧教师可以针对不同的文学作品，教授学生不同的阅读技巧，如小说的人物分析、诗歌的韵律把握、散文的修辞手法等，帮助学生更好地理解文学作品，提高阅读效果。
4. 创新评价方式传统的阅读课评价方式往往局限在考试分数上，容易让学生产生厌学情绪。
可以通过开展阅读心得交流、阅读作品分享、阅读心得写作等方式，让学生在阅读中得到成就感，激发他们的学习动力。
四、实施效果评估通过学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等方面的调查和评估，以及学生在阅读课上的表现和阅读成果，来评估实施方案的效果。
并根据评估结果，及时调整和完善实施方案，提高高二语文阅读课的教学效果。
五、总结高二语文阅读课实施方案的制定，对于提高学生的阅读兴趣和能力，培养学生的综合素质具有重要意义。
通过创设良好的阅读氛围、多种形式的阅读教学、提高学生的阅读技巧和创新评价方式，可以有效提高高二语文阅读课的教学效果，使学生在阅读中获得更多的收获。
高二语文第一学期阅读教学计划
高二语文第一学期阅读教学计划高二语文第一学期阅读教学计划宿豫中学202*-202*学年度第一学期高二语文备课组教学计划一、指导思想：以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。
二、主要工作1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。
新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主探究合作”的精神，尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展。
2、加强备课组集体备课。
备课组内资源共享，分工合作。
做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。
重视第二次备课，因材施教。
要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。
在一周一次的集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料，3、在备课组内加强听课评课活动。
在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
4、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。
5、开展了丰富多彩的语文课外活动。
6、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。
7、认真抓好本学期阅读教学工作，夯实基础，努力提高学生的阅读水平。
8、抓好作文序列教学工作，切实提高学生的作文成绩。
三、任务分工为了提高我们高二语文教学成绩，顺利完成本学期教学任务，现将组内工作安排如下：（一）倪超负责定期组织集体备课，开展公开课活动，周考、月考、单元测试的命题工作及阅卷工作的组织等。
（二）钮荣贤老师负责抓好本学期阅读教学工作，组员有：王允辉曹禺朱先平王淑玲石哲陈亮王长磊李娟等八位老师。
高二语文阅读项目书方案计划指导
高二语文阅读项目书方案计划指导2）在课堂上进行阅读指导，引导学生掌握阅读方法和技巧，提高阅读效果；3）定期组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和心得，促进学生之间的交流和互动；4）通过阅读评价和展览，激发学生的阅读兴趣和积极性，同时也提高学生的阅读能力和素养。
2、课堂教学目标：在课堂上实现全员参与，突出思维培养，突出评价引领，突出课堂质疑交流，全方位实现对自己的超越。
1）老师要精心设计阅读课堂，注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生发挥自己的想象和创造力；2）采用多种教学方法和手段，如小组讨论、课堂演讲、阅读分享等，让学生积极参与，提高学生的阅读能力和表达能力；3）注重课堂评价和反馈，及时发现和纠正学生的不足，激励学生的进步和成长；4）通过课堂质疑和交流，促进学生之间的互动和合作，营造良好的研究氛围，实现对自己的超越。
3、科研调研目标：通过科研调研，提高教师的教学水平和阅读指导能力，保证阅读效果。
1）加强课题研究，深入探讨阅读教学的方法和策略，不断提高教师的阅读指导能力；2）定期开展科研调研活动，了解学生的阅读情况和效果，及时调整教学策略和方法，提高阅读效果；3）通过集体备课和教学评价，总结教学经验，发现问题，不断完善阅读教学的内容和方法；4）注重阅读教材和教辅的研究，探索更加科学有效的阅读教学方法和策略，提高阅读效果和质量。
通过以上工作重点的实施，我们相信能够让学生在阅读中感受到快乐和成长，在阅读中实现自我超越，让阅读成为学生成长的重要支撑。
同时，也能够提高教师的教学水平和阅读指导能力，实现对学科的全面提升。
我们班级将阅读作为一项重要的育人活动，旨在提高学生的阅读能力和思维水平。
为此，我们采取了以下措施：1.阅读计划每个学生每天必须读书，每周至少读一本书，并写下不少于600字的读后感。
教师、阅读班长和小组长组成阅读检查小组，每周对阅读成果进行检查和评价，及时给予反馈和指导。
同时，我们还建立了“班级读书角”，为学生提供读书平台，营造阅读氛围。
高中语文阅读指导方案
高中语文阅读指导方案高中语文阅读是培养学生阅读能力和文学素养的重要环节。
为了帮助学生更好地阅读和理解文学作品，我们制定了以下的高中语文阅读指导方案。
一、目标：1. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力；2. 提高学生的阅读速度和理解能力；3. 培养学生的批判性阅读能力；4. 帮助学生掌握文学作品的分析和解读方法。
二、基本原则：1. 多样性：选择不同题材、风格和时代的文学作品，让学生接触到丰富多样的文学形式；2. 针对性：根据学生的水平和阅读需求，精心挑选适合的文学作品；3. 渐进式：根据学生的阅读能力逐步提高难度和深度，让学生逐步成长；4. 综合性：结合课堂教学，将阅读与写作、口语和思辨能力培养相结合。
三、具体措施：1. 提供优质文学作品资源为了让学生接触到更多的优质文学作品，学校将配备丰富的文学作品资源，包括小说、散文、诗歌、戏剧等不同体裁的作品。
同时，鼓励学生积极阅读，提供阅读书单和推荐，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导和讲解教师将进行详细的阅读指导和讲解，引导学生正确理解作品内容和深入挖掘作品内涵。
教师将与学生一起分析文学作品的结构、语言特点、主题和象征意义等，帮助学生建立批判性思维和丰富的文学素养。
3. 阅读交流和讨论学校将组织文学读书会、阅读分享等活动，鼓励学生之间的阅读交流和讨论，培养学生的表达和合作能力。
同时，学校还将邀请专业的作家或文学研究者来学校进行讲座和座谈，为学生提供更深入的理解和启发。
4. 阅读技巧训练学校将开设专门的阅读课程，对学生进行阅读技巧的训练。
教师将教授学生如何快速捕捉文章的重点、提取关键信息、分析文章的结构和逻辑等技巧，提高学生的阅读速度和理解能力。
5. 文学写作和创作为了提高学生的文学素养和写作能力，学校将鼓励学生进行文学写作和创作。
学生可以选择文学作品进行改编、续写或者创作自己的文学作品，通过实践加深对文学作品的理解和体验。
四、评价方式：1. 平时成绩：根据学生的阅读情况、讨论和写作成果，教师将进行日常评价，并及时给予指导和反馈。
高中语文阅读指导方案
高中语文阅读指导方案引言语文是一门重要的学科，对于学生的综合素养和终身发展起着至关重要的作用。
在高中语文学习中，阅读是一个关键环节，通过有效的阅读指导，学生可以培养自己的阅读兴趣和阅读能力。
本文将针对高中语文阅读的重要性，给出一系列指导方案，旨在帮助学生更好地进行阅读，并提升自己的语文水平。
一、了解文本背景在进行阅读之前，了解文本的背景信息是必不可少的。
这包括作品的作者、作品的时代背景以及作品的主题等。
通过了解这些背景信息，可以更好地理解作品的内涵和意义。
二、阅读过程中的主动思考阅读是一种主动的思考过程，学生在阅读时要培养对文本的主动解读能力。
可以提前预测故事的情节发展，分析人物的性格特点，思考故事所要传达的意义等。
通过主动思考，可以深入理解作品的内涵。
三、拓展阅读内容拓展阅读可以帮助学生加深对文学作品的理解。
可以选择与文学作品相关的其他作品进行阅读，了解更多相似主题的作品，并与原作进行对比分析。
通过拓展阅读，可以增加对文学作品的认识和理解。
四、培养阅读兴趣阅读是一种需要长时间投入的活动，学生需要培养起对阅读的兴趣。
可以通过多样的阅读材料，包括小说、诗歌、散文等，以及不同风格和题材的作品，来激发学生的阅读兴趣。
同时，老师也可以通过朗读等方式，给学生带来阅读的乐趣。
五、注重语言表达的能力语文阅读不仅仅是理解作者的意图，还需要具备较强的语言表达能力。
学生可以通过模仿经典的文学作品，提高自己的写作能力。
可以尝试将自己的阅读感悟写成读后感、读书笔记等形式，从而锻炼语言表达的能力。
六、合理规划阅读时间在高中阶段，学生的学习任务较为繁重，因此合理规划阅读时间尤为重要。
可以将阅读任务分解为小部分，每天保持一定的阅读时间。
同时，可以利用课余时间，如上学途中、午休时间等，挤出一些碎片化的时间进行阅读。
七、参与读书俱乐部参与读书俱乐部是一个很好的提高阅读能力的途径。
在读书俱乐部中，可以与其他热爱阅读的同学交流，分享读书心得和感悟，共同探讨作品中的难点问题。
2023年高二语文第一学期阅读教学计划(精选3篇)
2023年高二语文第一学期阅读教学计划（精选3篇）教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力和阅读表达能力；2. 培养学生的批判性思维和创造性思维；3. 培养学生的文学欣赏能力和文化素养；4. 通过阅读培养学生的人文关怀和社会责任感。
教学重点：1. 学习并掌握文章的主旨思想；2. 学习并掌握文章的结构和组织方式；3. 学习并掌握文章的修辞手法和语言特点；4. 学习并掌握分析文章的方法和技巧。
教学内容及教学计划：1. 《舌尖上的中国》学习目标：了解中国传统文化的独特之处；培养对美食的欣赏和鉴赏能力。
教学重点：学习并理解文章的主旨思想；学习并分析文章的修辞手法和语言特点。
教学方法：课堂讲解、小组讨论、个人写作。
教学时间：2课时。
2. 《围城》学习目标：了解现代都市人的困境和现实；培养对现代生活态度的思考和批判能力。
教学重点：学习并理解文章的结构和组织方式；学习并分析文章的修辞手法和语言特点。
教学方法：课堂讲解、小组讨论、个人写作、角色扮演。
教学时间：3课时。
3. 《红楼梦》学习目标：了解中国古代文化和传统价值观；培养对古代文学的欣赏和学习能力。
教学重点：学习并理解小说的结构和情节发展；学习并分析小说角色的塑造和人物形象的描写。
教学方法：课堂讲解、小组讨论、个人写作、剧情演绎。
教学时间：5课时。
以上是《2023年高二语文第一学期阅读教学计划》的精选3篇文章及教学内容。
根据教学目标和教学重点，教师可以灵活调整教学方法和教学时间，以适应学生的学习需求和兴趣。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，选择适合的辅助教材和教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
高中二年级阅读理解教学计划
高中二年级阅读理解教学计划引言：高中二年级是一个关键的学习阶段，学生开始面临更加复杂和全面的阅读材料，教师在阅读理解教学中起到至关重要的引导作用。
为此，为了提高学生阅读理解能力，制定一份全面的高中二年级阅读理解教学计划显得尤为重要。
本文将结合课程目标、学习内容和教学步骤，设计一份既科学又实用的教学计划。
一、课程目标1. 提高学生的阅读速度和理解能力；2. 培养学生的阅读策略和技巧；3. 提升学生的词汇量和语言表达能力；4. 培养学生的批判性思维和分析能力。
二、学习内容1. 阅读材料的选取a. 文学类材料：小说、故事、诗歌等；b. 非文学类材料：报刊、杂志、科普读物等。
2. 阅读策略和技巧的培养a. 预测：通过标题、插图等提前猜测文章内容；b. 问答：在阅读过程中提出问题，寻找答案；c. 推理：根据已有信息进行推断；d. 归纳总结：将文章中的信息进行归纳整理；e. 对比分析：将多篇文章进行对比，找出异同点。
3. 词汇量和语言表达能力的提升a. 阅读词汇扩展：通过阅读拓展词汇量；b. 语言表达训练：通过写作、口语练习提升语言表达能力。
4. 批判性思维和分析能力的培养a. 文本分析：分析文章结构、观点、论证方式等；b. 逻辑推理：通过逻辑思维解读文章中的信息；c. 观点阐述：就文章主题、作者意图等展开思考和讨论。
三、教学步骤1. 预习：a. 引导学生阅读课文标题、段落开头和结尾，了解整体框架；b. 指导学生预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读：a. 对学生进行整体阅读指导，帮助学生掌握文章主要内容；b. 分段阅读，进行重点解读，并指导学生理解难点和逻辑关系；c. 听读和朗读训练，提高学生的语感和口语表达能力。
3. 理解：a. 引导学生运用阅读策略和技巧进行理解；b. 设计问题，鼓励学生深入思考和分析；c. 逐步提高问题的复杂度，培养学生的批判性思维。
4. 讨论：a. 分组讨论，学生之间相互交流和分享理解；b. 引导学生就文章主题、作者观点进行思考和辩论；c. 教师适时给予指导和点评，拓展学生的思维深度。
高二年级阅读课实施方案-模板
高二年级阅读课实施方案为了提高学生的阅读能力,帮助学生构建其高尚而充实的精神世界,让学生在不断的阅读中积累知识,提高能力,净化心灵.“腹有诗书气自华,最是书香能致远.”培养学生成为一个终身爱阅读,终身爱学习的人,是学校不可推卸的责任.为此,我们为学生提供经典书籍,良好的阅读氛围,充足的阅读时间,将课外阅读引进课堂,加大课外阅读量,加强课外阅读指导,使学生热爱阅读,学会阅读,在阅读中陶冶情操,获取真知,树立理想,为将来成为一个成功的人奠定坚实的基础.特制定荥阳二高阅读课实施方案,具体细节如下：一、阅读书目：《史记》、《解忧杂货店》、《人民的名义》、《愿你的青春不负梦想》、《觅渡》、《汪国真经典代表作（I）》、《汪国真经典代表作》二、具体实施计划：1.时间安排：课堂时间主要设在每周的语文晚自习,其他自习课不允许看,课外时间主要设在学生放假休息时.2.分组安排：根据每班人数以及书籍数量每组安排9——10人,人员的具体安排上按学生的语文成绩优、中、差均衡分布,以期形成良好的阅读氛围.3.阅读课堂具体安排：针对不同的书籍布置阅读任务,可以用铅笔标注自己认为精彩的内容,阅读课后积累相关优美段落或阅读感悟,要求不少于300字.4．交流展示：阅读课一个月之后安排阅读交流展示课,交流展示先在小组内进行,具体内容可以是自己的阅读感悟,可以是对自己摘抄内容的推荐介绍,可以是对自己所读书目的介绍.小组选出优秀作品在班内的交流展示课上集中展示.每班每次交流展示会针对每本书籍评选出1——2篇优秀作品并在班级进行集中张贴展示.学习随笔参加“创课”学习有感参加由《中国教师报》主办的走进XX中的创课教研活动,反思自己的教学行为,今后的教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方.总的感受是课改无论怎么改,钻研教材、把握教材是我们教师永远的根本.创课的精髓体现于一个“创”字上,更要好好把握教材,精心设计我们的教学流程,教师方可在教学中游刃有余.为了在课堂中充分体现“创”度,由以前的教师主讲转向了教师指导学生学习,以前的个体学习转向了小组互助学习,以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑,这无疑给沉寂的课堂增添了一些源动力和活力.在课堂中,学生有了学习的目标,有了解决问题的欲望,有了超越他人的竞争意识,课后有了可以继续学习的精神食粮.在课堂上,我亲身感受到了教师的主导和引导作用,充分尊重学生的个性特征,让学生在小组学习中能获得快乐.同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖,这样,将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱,这无疑增强了差点学生的学习自信心,在他们的脸上也能看到阳光的笑脸,这不正是我们所希望看到的吗？创课是以学生为主体和中心的课堂,教师能不能大胆放手,能否真正将学习的主动权交给学生,还需要教师在观念上加以改变.我认为教育的最高境界是为了不教,也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础,因此,培养学生的自主学习能力,作为义务阶段的教师来说任重而道远.创课是我们课堂教学追求的精髓,而课堂应该是我们实施创课的主阵地.如果为了知识的延伸或拓展,如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”,而把课堂中该学习的任务布置到课外,这种所谓的“补课”我不认同.这不仅加重了学生学习的课业负担,而且会挫伤学生学习的积极性,长此以往,学生自然会厌倦,甚至危害到学生的身心健康.用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在.教师应该思考的问题是,应该怎样教才是有效的,学生怎么学才是最快乐的.因此,如何去把握自己的教学,让更多的学生参与到学习中来,让我们的课堂更具活力,如何去把握教与学的切入点和结合点,让学生学得好,身心也得到发展,成为我以及所有同行们今后努力的方向.。
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高二年级语文组阅读项目管理书
一、总论
阅读是我校第一课程。
余秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能，他说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。
”书籍和阅读带给学生的不仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思想和心灵的升华与净化。
本学期，每一位老师都要争取成为真正的“爱书人”，发挥个人的带动作用，做好学生在阅读中的引路人。
继续保证学生的阅读时间和质量，让每位学生沉浸在书海中，感受到阅读的快乐，在阅读中收获成长。
实现“阅读时间、阅读书目100%完成，让孩子心灵在阅读的浸润中自由成长”
高二学年将继续围绕“红楼梦”、“时事阅读”等课题，不断进行阅读课堂与活动的探索与创新，让每个孩子都能在课堂上静专思主地阅读，在课堂上敢想、敢说、敢做、积极主动发言，突出学生全员参与，突出思维培养，突出评价引领，突出课堂质疑交流，全方位实现对自己的超越。
阅读科研团队继续加强调研，科研团队要有活动计划，活动目标、活动主题及具体的安排措施，学校课堂科研团队成员每人都要分别研究课题的子课题，期中调研交流，期末总结评价。
在学科组集体备课中总结课堂存在的优缺点，在日常调研中保证阅读效果，并将调研结果在集体备课会上进行传达，落实。
通过阅读交流展示活动、阅读本评价和展览、常规阅读课质量调研提升教师的课堂创新能力和学科育人水平；本学期举行阅读之星、作文之星等评选。
根据成绩评价任课教师。
真正实现课堂以育人为中心，发挥素质教育主阵地作用。
二、本学期工作重点
课堂是阅读的主阵地也是育人的主阵地，老师要发挥引领作用，让学生在课堂上保证阅读时间和阅读效果，读好书，好读书，有方法，有收获。
1、阅读书目
目标：研读书目1本，精读书目6本，泛读书目8本，总书目确保在15本
以上。
老师推荐书目和学生自选书目相结合，调动学生阅读积极性，100%完成读书内容。
（1）教师征集学生意见，放手让学生到图书馆去浏览图书，确定精读阅读书目，学生自选泛读书目，学生自配图书或者教师帮助配齐图书；
（2）每读必写，研读书目一周写一次读后感，每周召开一次班级论坛或读书交流会。
精读和泛读书目，每本书的读后感不少于600字。
教师、阅读班长和小组长组成阅读检查小组，每周对阅读课堂的效果和阅读成果进行检查和评价，搞好批阅、反馈、指导，同时对发现的问题群策群力，立即整改。
（3）确保借阅及时，保证每一个同学每天手中都有书读。
（4）严格保证阅读时间，周五晚三节，周日下午三节。
（5）建立“班级读书角”，创造读书平台，营造阅读氛围。
2.课堂保证
目标：保证课堂学生目标明确，让每个学生在课堂上积极参与，都清楚自己在课堂上的目标，引领学生在课堂育人的各个环节尊重他人，学会倾听，引领课堂走向宁静、深入，保证课堂效率；让每个学生在小组长的带领下都为了小组目标荣誉积极努力，实现对自己的超越。
实施措施：
（1）每节阅读课必有针对性的指导和学习，具体指导学生的阅读方法和阅读速度，力争学生每分钟读600—650字。
强化方法指导，包含各种文体的阅读方法，具体书目的阅读指导，读后感的写作等，让学生的阅读不再散漫。
（2）教师必须创设阅读情境，设计阅读问题。
让学生体验感悟，让学生与作者、人物进行情感交流，产生思想共鸣。
（3）做到师生同读，同交流，充分发挥老师对作品高度理解的优势，引发学生的情感共鸣，激发学生的阅读激情。
（4）教师要转变思想，切实提高对阅读的认识，把眼光放长远，克服阅读功利思想。
（5）阅读与交流相结合：根据年级阅读计划选择统一的内容指导学生进行鉴赏，拿来进行集体性的欣赏阅读，共同研究；让学生畅所欲言，发
表自己的观点和看法，在思想的碰撞中获益。
3.阅读科研
育人立意鲜明，目标明确，课堂活动要求具体。
精心设计评价机制，注重不同层次学生的目标达成。
实施措施：
（1）搞专题阅读：教师可以根据内容、题材等整合相同或相似的书目，进行集中阅读，并搞一个专题读书报告会，可以让学生的认识更加深刻。
本学期重点是《红楼梦》专题阅读。
另外每两周出一次《窗口》专题阅读材料，关注时事材料专题、名人系列专题和美文欣赏专题。
（2）老师有专门的读书笔记本和写作本，给学生做榜样，并将自己的读书感悟和心得与学生交流，互相提高。
（3）老师保证读够11本，并能够向学生及时推荐新书好书。
教师之间互相监督。
4.阅读活动
借助班级、年级和校级读书活动提高学生阅读兴趣，培养学生阅读、思考、写作、表达能力。
鼓励每个学生积极参与到读书活动中。
（一）交流会
（1）每周举行一次班级读书交流会，本学期至少组织2次年级读书活动，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性.
（2）各根据阅读需要适时播放适合学生年龄特点的影视资料，辅助阅读；充分利用先进的阅读方法，从视觉、听觉等各方面刺激学生的感官，调动学生对阅读的兴趣，加深学生对作品的印象。
（3）确保全员参与，每个学生都是活动的组织者和创新者。
将活动策划、宣传、评价、奖励等的权利全部交给学生。
（4）每周五与学生探讨读书活动的形式，不断创新形式，激发学生阅读兴趣。
（5）学期开始就把每次读书活动的时间和地点做好计划，若有冲突及时调整。
班级读书会也要做好计划，严格按计划进行。
（二）写作
养成不动笔墨不读书的习惯，记好读书笔记，写好读后感，提倡每天写日记，
鼓励学生进行文学创作。
（1）每个学生都建立起自己的个性化的阅读本和写作本，一月进行一次展览；期中和期末分别进行“晒晒我的读书笔记和写作本”展览活动，激励后进、表扬先进。
（2）“海量阅读科研团队”成员组织好本班的写作和投稿，及时推荐优秀作品。
（3）老师指导和帮助学生往校报校刊及以上的刊物投稿。
（三）优秀作品展览
（1）每两个月，搞一次学生作品的外墙或展板展览。
（2）形式多样，既可以是作品打印稿，也可以是班级活动照片等，负责人分别负责。
（四）课前演讲
阅读与课前演讲结合。
开展“当代风云人物”专题阅读。
并根据学生的兴趣将阅读延伸到课前演讲上。
例如：“留学教父”俞敏洪走近马云
人生的魅力，人生的精彩正在于人生富于变化，光明和阴影的交织，使得人生经历与众不同，使得人生更加有意义。
——潘石屹
5.调研
（1）通过每周集体备课，推广好的经验和方法，发现存在的问题，及时纠正弥补，保证阅读课堂育人效果。
（2）调研的数据和结果，进行整理后以文字材料的形式提供给阅读备课组课堂创新团队，为阅读课堂的创新发展提供依据。
（3）积极参加每月级部进行的抽查，期中期末进行阅读评价。
（4）各班级成立“阅读科研团队”，帮助教师调研阅读情况；每周一次检查阅读学生的阅读本和写作本，做好记录。
（5）教师要及时跟踪，每周做好一次调研，保证阅读时间和效益成正比。
6.成果管理
（1）保证每次活动都有图片和活动记录。
（2）班级读书活动成果有图文记录，每次级部读书活动都在学校网站上有
图文报道。
年级将每月对各班的活动进行检查。
（3）创新阅读活动的奖励、评价机制，激发学生主动参与活动的兴趣。
周末阅读以小组为单位制定阅读计划，以小组为单位量化、评价。
每学期每班评选1名“阅读之星”。
附1：阅读书目
研读：《红楼梦》。
精读：《安娜卡列妮娜》《子夜》《平凡的世界》《湖光山色》《毕淑敏散文集》。
选读：《撒哈拉的故事》《沉默的大多数》《杀死一只知更鸟》《飘》《信》《郭沫若散文》《你若安好便是晴天》《会走路的梦》《偷影子的人》。