高二语文阅读项目书方案计划指导

高二年级语文组阅读项目管理书

一、总论

阅读是我校第一课程。余秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能，他说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”书籍和阅读带给学生的不仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思想和心灵的升华与净化。

本学期，每一位老师都要争取成为真正的“爱书人”，发挥个人的带动作用，做好学生在阅读中的引路人。

继续保证学生的阅读时间和质量，让每位学生沉浸在书海中，感受到阅读的快乐，在阅读中收获成长。实现“阅读时间、阅读书目100%完成，让孩子心灵在阅读的浸润中自由成长”

高二学年将继续围绕“红楼梦”、“时事阅读”等课题，不断进行阅读课堂与活动的探索与创新，让每个孩子都能在课堂上静专思主地阅读，在课堂上敢想、敢说、敢做、积极主动发言，突出学生全员参与，突出思维培养，突出评价引领，突出课堂质疑交流，全方位实现对自己的超越。

阅读科研团队继续加强调研，科研团队要有活动计划，活动目标、活动主题及具体的安排措施，学校课堂科研团队成员每人都要分别研究课题的子课题，期中调研交流，期末总结评价。在学科组集体备课中总结课堂存在的优缺点，在日常调研中保证阅读效果，并将调研结果在集体备课会上进行传达，落实。

通过阅读交流展示活动、阅读本评价和展览、常规阅读课质量调研提升教师的课堂创新能力和学科育人水平；本学期举行阅读之星、作文之星等评选。根据成绩评价任课教师。真正实现课堂以育人为中心，发挥素质教育主阵地作用。二、本学期工作重点

课堂是阅读的主阵地也是育人的主阵地，老师要发挥引领作用，让学生在课堂上保证阅读时间和阅读效果，读好书，好读书，有方法，有收获。

1、阅读书目

目标：研读书目1本，精读书目6本，泛读书目8本，总书目确保在15本

以上。老师推荐书目和学生自选书目相结合，调动学生阅读积极性，100%完成读书内容。

（1）教师征集学生意见，放手让学生到图书馆去浏览图书，确定精读阅读书目，学生自选泛读书目，学生自配图书或者教师帮助配齐图书；

（2）每读必写，研读书目一周写一次读后感，每周召开一次班级论坛或读书交流会。精读和泛读书目，每本书的读后感不少于600字。教师、阅读班长和小组长组成阅读检查小组，每周对阅读课堂的效果和阅读成果进行检查和评价，搞好批阅、反馈、指导，同时对发现的问题群策群力，立即整改。

（3）确保借阅及时，保证每一个同学每天手中都有书读。

（4）严格保证阅读时间，周五晚三节，周日下午三节。

（5）建立“班级读书角”，创造读书平台，营造阅读氛围。

2.课堂保证

目标：保证课堂学生目标明确，让每个学生在课堂上积极参与，都清楚自己在课堂上的目标，引领学生在课堂育人的各个环节尊重他人，学会倾听，引领课堂走向宁静、深入，保证课堂效率；让每个学生在小组长的带领下都为了小组目标荣誉积极努力，实现对自己的超越。

实施措施：

（1）每节阅读课必有针对性的指导和学习，具体指导学生的阅读方法和阅读速度，力争学生每分钟读600—650字。强化方法指导，包含各种文体的阅读方法，具体书目的阅读指导，读后感的写作等，让学生的阅读不再散漫。

（2）教师必须创设阅读情境，设计阅读问题。让学生体验感悟，让学生与作者、人物进行情感交流，产生思想共鸣。

（3）做到师生同读，同交流，充分发挥老师对作品高度理解的优势，引发学生的情感共鸣，激发学生的阅读激情。

（4）教师要转变思想，切实提高对阅读的认识，把眼光放长远，克服阅读功利思想。

（5）阅读与交流相结合：根据年级阅读计划选择统一的内容指导学生进行鉴赏，拿来进行集体性的欣赏阅读，共同研究；让学生畅所欲言，发

表自己的观点和看法，在思想的碰撞中获益。

3.阅读科研

育人立意鲜明，目标明确，课堂活动要求具体。精心设计评价机制，注重不同层次学生的目标达成。

实施措施：

（1）搞专题阅读：教师可以根据内容、题材等整合相同或相似的书目，进行集中阅读，并搞一个专题读书报告会，可以让学生的认识更加深刻。本学期重点是《红楼梦》专题阅读。另外每两周出一次《窗口》专题阅读材料，关注时事材料专题、名人系列专题和美文欣赏专题。

（2）老师有专门的读书笔记本和写作本，给学生做榜样，并将自己的读书感悟和心得与学生交流，互相提高。

（3）老师保证读够11本，并能够向学生及时推荐新书好书。教师之间互相监督。

4.阅读活动

借助班级、年级和校级读书活动提高学生阅读兴趣，培养学生阅读、思考、写作、表达能力。鼓励每个学生积极参与到读书活动中。

（一）交流会

（1）每周举行一次班级读书交流会，本学期至少组织2次年级读书活动，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性.

（2）各根据阅读需要适时播放适合学生年龄特点的影视资料，辅助阅读；充分利用先进的阅读方法，从视觉、听觉等各方面刺激学生的感官，调动学生对阅读的兴趣，加深学生对作品的印象。

（3）确保全员参与，每个学生都是活动的组织者和创新者。将活动策划、宣传、评价、奖励等的权利全部交给学生。

（4）每周五与学生探讨读书活动的形式，不断创新形式，激发学生阅读兴趣。

（5）学期开始就把每次读书活动的时间和地点做好计划，若有冲突及时调整。班级读书会也要做好计划，严格按计划进行。

（二）写作

养成不动笔墨不读书的习惯，记好读书笔记，写好读后感，提倡每天写日记，

鼓励学生进行文学创作。

（1）每个学生都建立起自己的个性化的阅读本和写作本，一月进行一次展览；期中和期末分别进行“晒晒我的读书笔记和写作本”展览活动，激励后进、表扬先进。

（2）“海量阅读科研团队”成员组织好本班的写作和投稿，及时推荐优秀作品。

（3）老师指导和帮助学生往校报校刊及以上的刊物投稿。

（三）优秀作品展览

（1）每两个月，搞一次学生作品的外墙或展板展览。

（2）形式多样，既可以是作品打印稿，也可以是班级活动照片等，负责人分别负责。

（四）课前演讲

阅读与课前演讲结合。开展“当代风云人物”专题阅读。并根据学生的兴趣将阅读延伸到课前演讲上。

例如：“留学教父”俞敏洪走近马云

人生的魅力，人生的精彩正在于人生富于变化，光明和阴影的交织，使得人生经历与众不同，使得人生更加有意义。——潘石屹

5.调研

（1）通过每周集体备课，推广好的经验和方法，发现存在的问题，及时纠正弥补，保证阅读课堂育人效果。

（2）调研的数据和结果，进行整理后以文字材料的形式提供给阅读备课组课堂创新团队，为阅读课堂的创新发展提供依据。

（3）积极参加每月级部进行的抽查，期中期末进行阅读评价。

（4）各班级成立“阅读科研团队”，帮助教师调研阅读情况；每周一次检查阅读学生的阅读本和写作本，做好记录。

（5）教师要及时跟踪，每周做好一次调研，保证阅读时间和效益成正比。

6.成果管理

（1）保证每次活动都有图片和活动记录。

（2）班级读书活动成果有图文记录，每次级部读书活动都在学校网站上有