中图版八年级地理上册 第二章第一节 世界的气温和降水(第二课时)(教案)
八年级地理上册教案-2.1世界的气温和降水1-中图版
《世界的气温》教学设计一、学习目标：1、会阅读世界1月、7月平均气温分布图和世界年平均气温分布图，让学生运用分析、比较等方法，归纳世界气温分布特点；2、了解世界气温地区差异的影响因素有哪些；3、尝试从生活中发现地理问题，培养实事求是，科学严谨的学习态度。
二、学习重难点：重难点：世界气温的分布规律，影响世界气温地区差异的因素三、教学过程（一）知识回顾1、气温指大气的程度，一般用℃表示。
2、等温线是相同的点连成的线。
3、北半球一年中气温最低的月份是月，气温最高月是月，南半球与北半球。
（二）情景导学观察1月的莫斯科和1月的曼谷气温的差异，反映了什么问题？世界气温的变化规律就是我们本节课探究的重点。
（三）合作探究，互动展示1、观察图B（世界1月平均气温）、图C（世界7月平均气温）、图D（世界年平均气温），影响气温的因素：分布规律1：2、观察图H（影响气温的因素——海陆位置），试总结出海陆位置对气温的影响。
（分析海陆位置中的定量）冬季——3、观察图I（影响气温的因素——洋流），在前两者影响气温因素相同的前提下，试分析出伊尼扬巴内和鲸湾港的气温差异。
（分析洋流中的定量）分布规律3：4、请解释：小明暑假里去五台山旅游，一身夏装的他，到了山顶，不禁打起了冷战，赶忙将备用的雨披穿上御寒，你知道为什么吗？影响气温的因素：分布规律4：四、课堂小结五、课堂达标检测1、关于世界气温分布的叙述，正确的是（）A. 从低纬度向高纬度逐渐降低B. 气温从南向北逐渐降低C. 纬度越高气温越高D. 同纬度夏季海洋气温比陆地高2、某山顶海拔为2158米，测得海拔358米处的气温为10℃时，山顶气温为（）A. 10℃B. -0.8℃C. -10.8℃D. 10.8℃3、非洲大陆南回归线附近，无论冬夏，大陆东岸伊尼扬巴内的气温都比西岸鲸湾港高的原因是（）A. 纬度因素B. 地形的差异C. 洋流的影响D. 海陆的差异。
中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》教学设计
中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》教学设计一. 教材分析《世界的气温和降水》是中图版地理八年级上册第二章第一节的内容。
本节内容主要介绍了世界气温和降水的分布规律及影响因素，旨在让学生理解并掌握世界气温和降水的空间分布特点，培养学生读图、析图能力以及运用地理知识解释实际问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候现象有一定的了解。
但气温和降水这两个要素分布的复杂性和影响因素的多样性，使得学生理解和掌握起来有一定难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察图表，分析气温和降水分布的规律，以及影响因素，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解世界气温和降水的分布规律；2.掌握影响世界气温和降水的因素；3.培养读图、析图能力以及运用地理知识解释实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界气温和降水的分布规律及影响因素；2.教学难点：如何引导学生通过观察图表，分析气温和降水分布的规律，以及影响因素。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索气温和降水的分布规律及影响因素；2.使用图解法，通过展示世界气温和降水分布图，帮助学生直观地理解气温和降水的空间分布特点；3.利用案例分析法，选取典型的实例，让学生运用地理知识解释实际问题。
六. 教学准备1.准备世界气温和降水分布图；2.准备相关案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气温和降水这两个要素，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现世界气温和降水分布图，引导学生观察并描述气温和降水的空间分布特点。
3.操练（15分钟）分析影响气温和降水的因素。
引导学生从纬度位置、海陆位置、地形等方面分析世界气温和降水分布的规律。
4.巩固（10分钟）选取典型的案例，让学生运用地理知识解释实际问题。
如：为什么赤道地区气温高？为什么地中海气候冬季温和多雨？5.拓展（10分钟）引导学生思考全球气候变化对人类活动的影响，如：气候变暖对农业生产的影响、极端气候事件对人类生活的影响等。
地理初二上中图版期2.1世界的气温和降水教案
地理初二上中图版期2一、教学目标：1、初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温降水的分布规律。
2、利用有关气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温变化规律。
3了解引起世界气温顺降水地区差异的因素。
4、通过回忆中国的气候，使学生明确天气和气候的概念。
5、利用世界要紧都市的天气资料，绘制气温曲线图，引导学生比较气温顺降水的差异。
6、指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温顺降水分布图，分析气候的阻碍因素。
7、培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地说明气候现象。
二、教学重点：世界气温顺降水的分布规律，及其阻碍因素。
三、教学难点：利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。
四、教学方法：讨论、读图法、讲述法、问题法。
五、课时安排：2个课时。
六、教具：世界气温、降水分布图、地球仪。
七、板书：一、世界的气温1、阻碍气温分布的因素纬度位置、海陆位置、洋流和地势2、世界气温的分布规律南、北半球气温从低纬度向两极逐步降低。
暖流流经的地区温度高，寒流流经的地区温度低。
山脚的温度高，山顶的温度低。
二、世界的降水1、阻碍降水分布的因素纬度位置、海陆位置、洋流和地势2、世界降水的分布规律赤道地区降水多，两极地区降水少。
中纬度地区沿海降水多，内陆地区降水少。
山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
八、教学过程第一课时导入新课师：每天晚上7点整，大伙儿一样都收看中央电视台权威新闻节目――新闻联播。
在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目是什么？生：学生回答。
（天气预报）师：那我们是否听说过有气候预报呢？依照大伙儿往常学过的中国地理知识，谁来说明一下天所和气候的区别？生：摸索回答。
（天气是短时刻、易变的大气状况，而气候是长时刻的、较为稳固的大气状况。
）承转：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指的是什么？假如说今天会可不能下雨？指的是什么？气候的两个重要因素是气温顺降水。
中图版八年级地理上册2.1《世界的气温和降水》教学设计
中图版八年级地理上册2.1《世界的气温和降水》教学设计一. 教材分析《世界的气温和降水》是中图版八年级地理上册第二章第一节的内容。
本节教材通过介绍气温和降水的概念、分布规律以及影响因素，使学生了解世界主要气候类型的特点。
教材内容包括气温的测量单位、世界气温的分布规律、降水的基本类型以及世界降水的分布规律等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念有一定的了解。
但气温和降水的分布规律及其影响因素较为复杂，需要通过具体实例进行分析。
在教学过程中，教师应结合学生的实际生活经验，引导学生理解和掌握气温和降水的相关知识。
三. 教学目标1.知道气温和降水的概念及其测量单位；2.理解世界气温和降水的分布规律及其影响因素；3.能够运用气温和降水知识解释实际问题；4.培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.气温和降水的测量单位及换算；2.世界气温和降水的分布规律；3.影响气温和降水的因素；4.运用气温和降水知识解释实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究气温和降水的分布规律及其影响因素；2.运用案例分析法，结合生活中的实例，使学生更好地理解和掌握气温和降水知识；3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和地理观察能力；4.运用多媒体辅助教学，直观展示气温和降水的分布情况，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关多媒体课件和教学素材；2.设计问题探究活动和案例分析；3.准备小组合作学习的任务和指导；4.确保教学设备和用品的正常使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的气温和降水图片，引导学生关注气温和降水这两个地理要素。
2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的概念、测量单位及换算方法。
通过多媒体展示世界气温和降水的分布图，使学生了解世界气温和降水的分布规律。
3.操练（10分钟）分析影响气温和降水的因素。
运用案例分析法，结合生活中的实例，使学生更好地理解和掌握气温和降水知识。
中图版地理八年级上册《第一节 世界的气温和降水》教学设计4
中图版地理八年级上册《第一节世界的气温和降水》教学设计4一. 教材分析《第一节世界的气温和降水》是中图版地理八年级上册的一节重要内容。
本节课主要介绍了世界气温和降水的分布规律及影响因素，旨在让学生理解并掌握世界气温和降水的地理分布，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气温和降水有一定的了解。
但他们对世界范围内的气温和降水分布规律及影响因素的认识还不够深入，需要通过本节课的学习加以巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界气温和降水的分布规律，掌握影响气温和降水的主要因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对自然环境的认识和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：世界气温和降水的分布规律，影响气温和降水的主要因素。
2.难点：气温和降水的形成机制，世界气温和降水分布图的阅读和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解世界气温和降水的分布规律及影响因素。
2.观察法：让学生观察世界气温和降水分布图，分析其分布规律。
3.讨论法：分组讨论影响气温和降水的主要因素，分享讨论成果。
4.案例分析法：分析典型地区的气温和降水分布，引导学生理解气温和降水的形成机制。
六. 教学准备1.准备世界气温和降水分布图、PPT等相关教学材料。
2.提前让学生预习本节课的内容，了解气温和降水的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气温和降水对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解世界气温和降水的分布规律，让学生了解世界各地的气温和降水状况。
3.操练（15分钟）让学生观察世界气温和降水分布图，分析其分布规律，并分组讨论影响气温和降水的主要因素。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论成果，进行讲解和总结，使学生掌握影响气温和降水的主要因素。
中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》课件
4、找出世界”干极”，沿海地区一定湿润多雨吗？
世界“干极”——阿塔卡马沙漠
3、洋流因素
暖流经过的地方降水偏多，寒流经过的地方降水偏少。
洋流的作用： 暖流增温增湿、寒流降温减湿
4、地形因素
迎风坡降水多，背风坡降水少
中
火烧寮
国 “
雨
极
”
世界降水的分布规律和影响因素
影响因素
降水
纬度位置 赤道地区降水多，两极地区降水少
陆地（比热容小，升温快降温快） 海洋（比热容大，升温慢降温慢）
南半球等温线较平直； 北半球等温线较弯曲。
影响因素三：洋流
同纬度地区，有 暖流经过的地区气温 较高，有寒流经过的 地区气温较低。
摩尔曼斯克
符拉迪沃斯托克 （海参崴）
读下图，观察亚洲大陆上10℃等温线穿过的地方，出现了0℃ 等温线，这是为什么？
海陆位置
同纬度地区，距海近，降水多；距海远，降水少。 南北回归线附近大陆西部及内部少雨，东部多雨
洋流因素 暖流经过降水偏多，寒流经过降水偏少
地形因素 迎风坡降水多，背风坡降水少
降水的时间差异
• 全年各月降水多且均匀 • 全年各月降水稀少 • 夏季多雨 • 冬季多雨
气温变化曲线和降水量柱状图的绘制
<0 ℃ 亚洲东北部最冷
<0 ℃
北回归线
南回归线
<0 ℃
读图判断南北半球的等温线哪一个稀疏，哪一个密集，这说明了 什么问题？
北回归线
等温线大致与纬线平行，北半球等温线密集，南北温差大；南半球 等温线稀疏，南北温差小。
南回归线
活动探究2——世界7月平均气温分布规律
读P34图C，回答下列问题： 1、对照图例，在图中找出气温在20℃以上地区的分布范围。气温在 30℃以上的地区分布的纬度范围。 2、找出气温在0℃以下的地区。 3、读图判断南北半球的等温线疏密程度，这说明了什么问题？
(名师整理)最新中图版地理8年级上册第2章第1节《世界的气温和降水》精品课件
2.学会阅读世界年平均降水量分布图、说出世界降水 分布特点；
3.了解世界气温和降水地区差异的影响因素
第一课时
课时目标
1.了解等温线的含义，掌握阅读等 “等温线分布图”的正确方法。
2.学会阅读世界1月，7月气温分布图 ，归纳其气温分布的特点。
部分地区气温最高，超过30 ℃ 。 （2）南极洲和北极圈以北的格陵兰岛，气温在0 ℃以下。
（3）等温线大致与纬线平行，南北温差小。
课堂小结
本节课通过分析世界1月和 7月平均气温的分布图，我们了 解了世界上1月和7月气温的分 布规律。
课堂练习
1.描述气候特征的基本要素是（B ）
A.降水和湿度 B.气温和降水
新课学习
2. 找出气温在0℃以下的地区。
0
0
0 南极洲和北极圈以北的格陵兰岛，气温在0 ℃以下。
新课学习
3. 世界7月平均气温分布图中，等温线大致是
密集的还是稀疏的？
等温线大致与纬线平行，南北温差小。
新课学习
世界7月平均气温分布的特点： （1）北纬40℃与南回归线之间的广大地带，气温多 超过20℃。地处北回归线两侧的非洲北部和亚洲西部
新课学习 世界1月平均气温分布的特点：
（1）南北回归线之间的热带地区，气温多在20℃以上。南回 归线两侧的澳大利亚大陆北部部分地区气温最高，超过30 ℃ 。
（2）南回归线向南和北回归线向北，气温逐渐降低。南极洲 和亚欧大陆大部分地区在0 ℃以下，亚洲东北部部分地区甚至 低于—40 ℃ 。 （3）等温线大致与纬线平行，北半球等温线密集，南北温差 大；南半球等温线稀疏，南北温差小。
2.1世界的气温和降水 第2课时 教案(中图版八年级上)
第一节世界的气温和降水（第2课时）教学目标知识与技能：（1）初步学会阅读世界年降水分布图，说出世界降水的分布规律；（2）利用降水资料，绘制降水柱状图，并分析降水变化规律。
（3）了解引起世界降水地区差异的因素。
过程与方法：（4）通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念；（5）指导学生阅读世界年降水分布图，分析影响降水分布的因素。
情感态度与价值观：培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。
重点与难点：世界降水的分布规律，及其影响因素；教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法教具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪教与学的过程（导入新课）大家关心天气一般除了关心气温外还关心哪一个要素呢？如今天气温有多高，降水概率有多大等等。
那么什么是叫降水呢？降雨与降水有什么不同呢？学生：降水包括降雨、降雪、冰雹等形式。
（讲授新课）叙述：降水包括了固态和液态水。
降水和气温一样是气候的一个重要要素。
我们沿用学习气温的方法来学习降水。
首先，大家阅读课本27页图L，总结世界降水分布规律。
播放课件：课件对比世界气温分布规律，气温由赤道向两极递减，降水分布规律由学生总结。
学生：阅读课本，思考降水分布的规律。
降水也是由赤道向两极递减。
讲解：大家总结不错。
下面对照第二气温分布第二个特点，总结降水分布特点。
播放课件：显示降水分布的第一个特点，气温分布第二个特点，同一纬度，在海洋和陆地上的差异。
提示降水分布规律从沿海和内陆地区来比较。
学生：阅读课本，思考。
沿海地区的降水大与内陆地区。
叙述：降水分布基本上是这些特点。
播放课件：显示降水的第二个特点，由沿海向内陆，降水量在递减。
叙述：影响气温的因素有四个。
那影响降水的因素有哪些呢？影响降水的因素与气温的影响因素是否相同，具体是如何影响的？请同学们就降水的两个分布规律来分析。
学生：思考分析。
学生基本可以总结出赤道地区海水广布，空气中水汽含量多。
中图版(王民主编)初中地理八年级上册《世界的气温和降水》优质课公开课课件、教案
中图版（王民主编）初中地理八年级上册《世界的气温和降水》优质课公开课课件、教案第二章世界的气候第一节世界的气温和降水（1）一、教学设计思想教材分析：气温和降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。
“世界的气温”部分，教材首先利用“世界年平均气温”图和三个思考问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。
气温垂直递减率，大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃，需要学生记住，可以让学生通过实际计算，加深记忆。
教学时要向学生说明，气温的垂直递减是指同一地点而言的。
要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。
教材在课后习题中安排了这个练习，可以利用课堂时间当堂完成。
课程标准：1、阅读世界气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点；2、阅读世界降水量分布图，归纳世界降水的分布特点；3、运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
教学目标知识与技能：（1）初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布特点；（2）利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。
（3）了解引起世界气温和降水地区差异的影响因素有哪些。
过程与方法：（1）通过阅读世界气温和1月、7月平均气温分布图，让学生运用分析、比较等方法归纳世界气温分布规律；（2）通过对某一处随海拔的升高温度变化情况尝试从生活中发现地理问题，提出探究思路并解决问题。
情感态度与价值观：通过对世界各地气温和降水规律的探究，培养学生实事求是、科学严谨的学习态度；同时增强学生的环境保护意识，逐步养成关心世界气候的行为习惯。
重点与难点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素；利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。
教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法教具：世界气温、降水分布图，多媒体第一课时：世界气温一、导入新课（2分钟）以三位同学的寒假生活照，A同学中国黑龙江漠河，B同学泰国普吉岛，C同学阿拉伯联合酋长国迪拜的景观图来引入，引导学生观察分析，是什么原因造成了这些地区的景观和人文特点的差异？从而引入本章教学。
中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》教案
河北省邯郸市魏县德政镇中学中图版八年级上第二章世界气候第一节世界和气温和降水第1课时一、教学目标：1、知识与技能：世界1月气温分布的特点，2、过程与方法：通过气温分布图找出1月气温分布的规律，学习判读气温分布图。
3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习了解世界1月气温分布的规律。
二、教学重点：1月气温分布的规律三、教学难点：判读气温分布图四、教学方法：阅读法观察法习题法对比法分析法五、教学过程：（一）、自主学习世界的气温世界1月平均气温1、一个地区的气候特征通常用和等状况来表示，气候的基本要素是和。
2、世界1月平均气温分布的几个特点：南北回归线之间的为地区，气温多在以上。
南回归线向南和北回归线向北，气温逐渐。
南极洲、北美洲北部和亚欧大陆大部分地区在以下，亚洲东北部部分地区甚至低于。
等温线大致于平行，北半球等温线，说明北半球南北温差，南半球等温线，说明南半球南北温差。
3、1月代表四季中的季，从气温分布图上可以看出，冬季在同一纬度上大陆地区的气温比海洋地区。
4、南半球的海洋面积远大于陆地面积，等温线比较，北半球的陆地面积较大，等温线比南半球。
（二）、读图引导1、读课本第33页图B，注意图右下角的图例，在图上找到赤道，分出南北半球，从图上的颜色来看，南半球的颜色是什么颜色？北半球的颜色是什么颜色？这种颜色的差异说明太阳直射在哪个半球？这个时北半球是什么季节？南半球是什么季节？北半球的冬季是用几月平均气温图来表示的？2、在图上找到等温线，在同一等温线上不同地点的气温有怎样的特点？相临两条等温线间的等温距有何特点？3、除极圈地区之外全球1月的温差约是多少？30……-10度。
4、等温线的排列的疏密程度与气温的变化有何关系？等温线排列越稀疏代表这个地区的气温变化程度小，不太明显；等温线排列越密集代表这个地区的气温变化程度大，比较明显。
4、南北回归线之间的颜色说明什么？是热带地区，气温较高，没有冬季。
在20度以上。
2.1 世界的气温和降水 第二课时 课件-2024-2025学年八年级地理上学期中图版
目标一
回归线附近,大陆东岸降水多,大陆西岸降水少 读“世界年降水量”图，思考： 123. 赤在道 中 南附 纬 北近度回地归区线年，附降 从 近水 沿 ，量 海 大大 到 陆多 内 东在 陆 、多 年 西少 降 部毫水降米量水以有量上什有？么什 两变么极变化地化？区？的年降水量大多在多少毫米以下？
（2）“昃”指太阳的光照情况，下列与之 相符合的是( C )
A．
B．
C．
D．
（3）古人认为的“露结为霜”最有可能出现 在一天中的（ A ）
A．5时 B．10时 C．14时 D．18时
3、在下图所示的大陆中,正确反映世界降水 量分布状况的是（ B ）
A．
B．
C．
D．
迎风坡降水多，背风坡降水少
暖流增温增湿，寒流降温减湿
目标二
请同学们用1分钟时间阅读课 本40页最后一段文字，说出降水 时间差异的几种情况！
全年各月降水多且均匀 全年各月降水稀少 夏季多雨 冬季多雨
课堂小结
2.1 世界的气温和降水
降 影响因素
对降水影响的表现
水 量 空 间 差
纬度位置 海陆位置
降水量 （毫米） 160 140 120
100
80
60
40 20
1
4
7
10
（月）
2、读“《千字文》（节选）”，完成问题。
（ 1 ） 对 ①②③④ 处 所描述的现象，解释 正确的是( C )
A．①—可证明地球是个球体 B．②—地球公转产生的现象 C．③—以一年为周期进行空间分布特点及 影响因素； 2、说出降水时间差异的几种情况；
目标一
赤道地区降水多,两极地区降水少
读“世界年降水量”图，思考： 1. 赤道附近地区年降水量大多在多少毫米以上？ 两极地区的年降水量大多在多少毫米以下？
八年级地理上册 第二章 第一节 世界的气温和降水教案2 中图版
世界的气温和降水1教学目标1.阅读世界年平均气温分布图，归纳气温随纬度变化的特点，结合演示分析纬度位置对气温的影响。
2. 利用1月和7月平均气温分布图，对比不同季节同纬度海洋和陆地的气温差异，利用模拟实验说明海陆分布对气温的影响。
3.阅读玉龙雪山的景观图，结合生活体验，分析地形对气温的影响。
4.运用世界气温的分布特点解释生活现象并指导生活，在分析中感受对生活有用的地理。
2学情分析1．已有知识和能力储备。
在中国地理部分，学生通过学习已经了解了中国的气温（时空）分布特点以及北京市全年的气温变化特点。
学生在七年级上册中通过对北京市的天气和气候的学习，对于气候的两个主要要素——气温和降水量的概念已经比较熟悉，而且学生已经绘制过气温曲线图并且掌握了基本的判读方法。
对于等温线分布图的判读，学生在学习中国的气候时已经判读过相关的等值线图，具备了判读等值线图的基本方法和技能。
2．已有知识和新知识的差距，如何解决。
学生已经具备了一定的等温线分布图的判读能力及气温分布特点的分析方法，但是本节课的学习内容涉及更大尺度的地理区域，学生在阅读世界这个大尺度地理区域的气温分布图有一定难度，而且在归纳气温的分布规律时会出现不知从何入手的现象。
因此本节课的设计遵循了（从）感知——（经）表象——（到）抽象这一认知规律，通过设置层层递进的问题引导学生逐步读图提取有效信息并抽象出地理分布特征。
3．以往教这部分内容易出现的问题，如何解决。
学生在以往的学习中存在着空间分析能力不强，不会使用抽象的等温线分布图来归纳气温的分布规律。
本节课突出从学生的生活感知入手，用生动直观的生活景观图和生活中的现象来进行学习，从而更好的转化地理分布图中的信息。
在理解纬度位置对气温分布的影响时，通过利用手电筒从不同角度照射到黑板来理解不同纬度地区单位面积接受太阳辐射的差异。
设计模拟海陆升温和降温差异的实验，给出学生直观的温度变化资料并引导分析海陆分布对气温的影响。
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《世界的气温和降水》（第二课时）教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）学会阅读世界降水分布图，说出世界降水的分布规律；
（2）了解世界降水地区差异的原因；
（3）学会分析影响降水分布的因素。
2.过程与方法
通过问题引导、读图分析、讨论探究，使学生能自主得出世界降水的分布规律及影响世界降水分布的因素。
3.情感态度与价值观
分析世界降水分布图，把自然地理理论知识的学习与研究方法相结合，正确对待降水分布不均的现象，树立全球变化意识。
【教学重点】
世界降水的分布规律及影响因素。
【教学难点】
影响世界降水分布的因素。
【教学方法】
读图析图、绘图、讨论、多媒体辅助
【课时安排】
2课时（第2课时）
【教学过程】
一、情境导入
展示两幅图片（湿润地区和干旱地区），提问：这两幅图片反映了什么问题？（学生回答）明确：这说明世界降水也存在着地区差异。
过渡：上节课我们学习了气候的两大要素之一的气温，这节课我们来学习气候的另外一个要素：降水。
二、新课学习
（一）世界的降水
出示“世界年降水量分布图”
提问：1.赤道地区年降水大多在多少毫米以上？两极地区年降水量大多在多少毫米以上？（学生回答）
明确：
赤道地区年降水量在2000毫米以上，两极地区年降水量在200毫米以下。
展示赤道地区降水丰富成因动画
明确：赤道地区，终年高温，地面大气受热上升，空气上升过程中，随海拔高度升高，气温降低，大气中的水汽凝结，形成降水。
开动脑筋：为何两极地区降水少？（学生讨论回答）
明确：两极地区纬度高，终年寒冷，蒸发作用弱，气流以下沉为主，不易产生降水。
提问：2.南、北回归线附近，大陆东岸和西岸比较，哪里降水多？（读图回答）
明确：南、北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
拓展延伸：
为什么在回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少？（学生讨论回答）
明确：赤道附近（南北纬5°以内）是赤道低压带，全年以上升气流为主，湿热多雨。
在南北纬30°附近是副热带高压区，全年以下沉气流为主，气候干燥。
二者之间是信风带，气流由副热带高压区流向赤道低压带，由于地球自转的偏离作用，在南半球会刮东北风，在北半球会刮东南风。
在大陆的东岸，风从海洋刮向陆地，会带来大量的水汽，气候湿润；在西岸，风从陆地刮向海洋，因此水汽很少，气候干燥。
提问：3.中纬度地区，沿海和内陆比较，哪里降水多？（学生读图回答）
明确：中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
展示瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、华沙四地的位置图和四地降水量柱状图
提问：从瓦伦西亚到华沙降水有何变化？（学生读图）
明确：从伦敦到华沙降水越来越少，反映出从沿海到内陆受海洋湿润气流影响越来越小，降水也越来越少。
展示亚欧大陆的气候和洋流图，
提问：卑尔根和海参崴哪个地方的降水量大？为什么？（学生回答）
明确：卑尔根降水量大，附近有北大西洋暖流经过，海参崴降水量小，附近有千岛寒流经过。
暖流有增温增湿作用，寒流有降温减湿作用。
展示：山地对降水的影响图
请一位学生上前描述该图
明确：海洋上的湿润气流在运动的过程中，受到地形的阻挡，被迫爬坡，空气在上升的过程中，气温下降，不断碰撞凝结，形成降水。
提问：在山坡的哪一侧降水多？（学生回答）
明确：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
播放视频：地形雨
引导学生在世界降水分布图上找到乞拉朋齐，提问：乞拉朋齐为什么会成为世界“雨极”？（学生回答）
明确：乞拉朋齐位于山地迎风坡，迎风坡降水多。
指导学生找到怀厄莱阿莱，提问：怀厄莱阿莱为什么会成为世界“湿极”？（学生回答）
补充明确：怀厄莱阿莱位于考爱岛的东北山坡，考爱岛上的山脉像一道屏风，挡住东北信风的去路。
湿润的山风在山坡环流，冷热空气交汇，上下对流，既有锋面雨，又有地形雨、对流雨，全年雨量不断。
指导学生找到阿塔卡马沙漠，提问：阿塔卡马沙漠为什么会成为世界“干极”？（学生回答）明确：阿塔卡玛沙漠位于南美洲西海岸，受副高下沉气流和离岸风、秘鲁寒流的共同作用下，降水少，成为“干极”。
小结：
世界年降水量的分布规律：
赤道地区降水多，两极地区降水少；回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
影响世界降水分布的因素是：纬度位置、海陆位置、洋流和地形。
绘图：
下表为某地的各月平均气温和各月降水量。
根据表中数据，绘制该地气温变化曲线和降水量柱状图。
学生绘图
提问：分析该地的气温和降水有何特点？（学生读图回答）
明确：冬温夏热，气温年变化较大，夏季少雨，冬季多雨。
过渡：降水量不仅在地区上存在差异，在同一地区的不同时间也存在着差异。
降水的时间差异大致可分为以下四种情况：
拓展延伸：
降水的分布规律巧记歌诀
赤道热，降水多；
两极寒，降水难。
回归线，分两边；
陆西岸，降水亏；
陆东岸，降水富。
中纬度，居内部，气候干；
靠海边，降水欢。
三、课堂小结
本节课主要学习了世界降水的空间分布规律：赤道地区降水多，两极地区降水少；回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。
影响的主要因素是纬度位置、海陆位置、洋流和地形等。
四、课堂练习
1．降水受纬度影响最明显的地区是( D)
A.温带地区
B.高山地区
C.中纬度地区
D.赤道与两极地区
2．下列地区，年降水量最多的是( B)
A.回归线附近的大陆西岸
B.回归线附近的大陆东岸
C.两极地区
D.温带地区的大陆西岸
3．世界年降水量分布的一般规律是( A)
A.赤道比极地多
B.内陆比沿海多
C.冬季比夏季多
D.山区比平原多
4．关于世界年降水量分布的叙述，正确的是( A)
A.中纬度地区沿海降水多，内陆降水少
B.沿海地区降水一定十分充沛
C.两极地区纬度高，降水多
D.南北回归线附近，大陆西岸降水多
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.做练习册。
【板书设计】
世界的气温
世界的气温和降水
世界降水的分布规律
世界的降水
影响因素
【教学反思】
降水的学习过程基本沿袭了气温的学习方法，主要以问题引导和读图分析为主，学生参与活动程度比较高，如再穿插一些有关降水地区分布和季节差异类型的景观图片就会更生动了。
这样也会更进一步的激发学生参与的热情，达到和谐的师生互动。