《中国的地形和地势》教学设计

《中国的地形和地势》教学设计

一、教材内容分析

1、教材的地位和作用

鲁教版七年级地理上册第二章第一节地形和地势的第二个框题──地势西高东低，呈阶段状分布。本节内容是我国自然环境的第一课，是学生在学习了我国的疆域和行政区划、我国的人口和民族等知识之后呈现的，它既是从我国国土概况到自然环境的一个转承，又是后面学习我国气候、河流、经济和区域地理的基础。

2、教学目标

（1）知识目标：①记住我国地势的特征及三级阶梯的划分。

②理解我国地势特征对河流、气候、交通等的影响。

（2）能力目标：通过读我国地势三级阶梯示意图，培养学生读图分析能力；通过地理图表获取地理信息的能力；用所学知识解决实际问题的能力。

（3）情感目标：通过地势地形的学习，增强学生对祖国大好河山的热爱，培养热爱祖国的情感。

3、教学重点和难点

（1）重点：我国地势的特征和三级阶梯的划分。

（2）难点：我国三级阶梯空间观念的形成；我国地势对河流、气候、交通等的影响。

二、教法

1、教学中坚持“学生活动为主，教师讲解为辅；学生活动在先，教师点拨在后”的原则，根据初二学生的身心发展特点，联系教学实际，运用读图分析、启发诱导、分组讨论等方法组织教学。

2、多媒体辅助教学：通过多媒体向学生展示更多的图文资料，使教学更直观生动。通过动静结合的画面，问题的设置和读图、填图的训练，将知识及时巩固落实在地图上。

《中国的地形和地势》教学设计第1页（共4页）

三、学法

1、自主学习：教给学生学习地理的方法，培养学生自主学习的能力。

2、合作学习：小组中互帮互助，培养学生参与意识、合作意识，促进共同进步。

3、探究学习：营造轻松氛围，激励学生在解决问题中探究，激发学生学习的积极性的主动性，培养创新精神和实践能力。

五、板书设计：

第一节 地势和地形

附图一：三级阶梯示意图

附图二：地势示意图