三年级数学下册教学进度表

2018年最新人教版三年级数学下册教学计划(含进度表)

2017——2018学年下学期三年级班数学教学工作计划本班从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。

但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

一、学情分析本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业。

今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。

在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

二、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角——搭配（二）和总复习。

三、教学目标1．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

2．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4．了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

2023-2024学年第一学期人教版数学三年级教学进度表课堂笔记

2023-2024学年第一学期人教版数学三年级教学进度表课堂笔记第一周第一课•教学内容：认识三位数•课堂笔记：学习数字的排列组合，通过数位图形的理解帮助孩子掌握三位数的概念。

•作业布置：完成课后练习册P1~P3第二课•教学内容：三位数的读法和写法•课堂笔记：练习三位数的读写，培养孩子的数学直觉，并强调数字间的位置关系。

•作业布置：完成课后练习册P4~P6第二周第三课•教学内容：三位数的比大小•课堂笔记：引导学生学会利用数位和数位间的大小关系进行比较，强化大小比较的概念。

•作业布置：完成课后练习册P7~P9第四课•教学内容：三位数的加法•课堂笔记：教授三位数的加法运算方法，注重进位与退位的基本规则，引导学生熟练掌握加法计算。

•作业布置：完成课后练习册P10~P12第三周第五课•教学内容：三位数的减法•课堂笔记：教授三位数的减法计算方法，通过实例演练培养学生的计算能力，加深对减法规则的理解。

•作业布置：完成课后练习册P13~P15第六课•教学内容：三位数的综合运算•课堂笔记：进行综合运算训练，结合加法减法进行综合性应用，检验学生掌握情况。

•作业布置：完成课后练习册P16~P18第四周第七课•教学内容：对称与位置关系•课堂笔记：引导学生认识三位数中数字的对称性和位置关系，通过形象化的比较加深印象。

•作业布置：完成课后练习册P19~P21第八课•教学内容：数学逻辑推理•课堂笔记：通过数学问题的推理解决，培养学生的逻辑思维能力，丰富数学课堂氛围。

•作业布置：完成课后练习册P22~P24第五周第九课•教学内容：三位数的分解、合成•课堂笔记：探究三位数的分解合成规律，拓展学生的数学思维，培养对数字结构的抽象认知能力。

•作业布置：完成课后练习册P25~P27第十课•教学内容：数的整体与部分•课堂笔记：教授数的整体部分概念，通过实例引导学生理解整体与部分之间的关系，并进行实际运用。

•作业布置：完成课后练习册P28~P30以上为人教版数学三年级第一学期教学进度表的课堂笔记，希望学生在这个学期能够扎实掌握基础知识，打下良好的数学基础。

新人教版三年级数学下册教学计划及进度

人教版三年级数学下册教学计划一、指导思想根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、学情分析学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。

学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业。

今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。

在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

三、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。

精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。

不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。

将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

北师大版三年级下册教学计划进度表

北师大版三年级下册教学计划进度表全文共3篇示例，供读者参考北师大版三年级下册教学计划进度表1说教材分析教学内容：义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第二课时：上下。

教材简析：在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。

本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。

本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。

教学目标、重点、难点：《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。

（1）在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体验上、下位置关系的相对性，并能用自己的语言表达。

（知识技能目标）（2）初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理能力。

（能力培养目标）（3）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

（素质培养目标）（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。

（情感态度目标）教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。

教学难点：体会上下位置关系的相对性。

说教法与学法设计本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。

结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

创设情境，直观形象法。

创设小动物去大树爷爷家做客这一情境，引导学生观察主题画，让学生能直观地明确三种动物的位置关系，体验到上下的位置关系，并创设三种动物变换位置关系的情境理解上下位置关系的相对性。

三年级数学下册教学计划(6篇)

三年级数学下册教学计划一、学情分析：学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不强，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道____时计时法，会用____时计时法表示时刻。

7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）;进一步体会统计在现实生活中的作用。

8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

人教版小学数学三年级下册教学计划和课时安排

人教版小学数学三年级下册教学计划和课时安排人教版小学数学三年级下册教学计划和课时安排一、班级情况分析本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。

通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。

但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析本册教材教学内容包括:除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是:除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。

难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

2023-2024学年第一学期人教版数学三年级教学进度表教案

2023-2024学年第一学期人教版数学三年级教学进度表教案一. 教材分析人教版数学三年级教材以新课程标准为依据，以学生发展为本，体现了“生活化、活动化、综合化”的特点。

本册教材包括八个单元，分别是：四则运算、观察物体、分数和小数、几何图形、量的计量、统计图表、简单的分数和小数的应用、解决问题的策略。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数学运算、几何图形等有了一定的认识。

但部分学生在数学思维能力、解决问题的策略方面还需加强。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握本册教材中所涉及的知识点，提高数学思维能力。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流等方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立自信心，培养对数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：教材中的知识点，如四则运算、几何图形、分数和小数等。

2.教学难点：解决问题的策略、数学思维能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受数学知识。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。

4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教材、教具：准备教材、PPT、黑板、粉笔等。

2.教学资源：收集与教学内容相关的生活素材、案例等。

3.教学环境：创设轻松、和谐的教学氛围，准备相应的教学场地和设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的主题。

让学生观察、思考，发现其中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

小学三年级下册数学教学进度表

小学三年级下册数学教学进度表
周次
起止日期
教学内容
课时
备注
1
认识东、南、西、北方向
2
3月8日妇女节
认识东南、东北、西南、西北
1
2
认识路线
1
第一单元检测
3
3
口算除法
2
笔算除法
2
4
笔算除法
4
5
笔算除法
2
4月4清明节
整理和复习
1
6
第二单元检测
3
统计：简单的数据分析
1
7
统计：钜形统计图
1
统计：求平均数、应用平均数解决问题
3
8
第三单元检测
3
年、月、日
1
9
平年、闰年
1
“五一”放假
认识24时计时、法计算经过时间
2
10
制作年历
1
第四单元检测3
口算乘法
1
12
口算乘法
1
两位数乘两位数笔算
2
整理和复习
1
13
第五单元检测
3
“六一”活动
14
面积和面积单位、长度单位与面积单位
2
面积计算、面积单位间的进率
2
15
公顷和平方千米
1
第六单元检测
2
16
认识小数
1
小数的大小比较
2
简单的小数加减
1
17
第七单元检测
2
解决问题
2
18
解决问题、设计校园
2
数学广角
2
19
第八、九单元检测
2
期末检测
2

人教版三年级数学下册教学计划和课时安排

三年级数学下册教学计划一、学情分析从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，解决实际问题的能力不强。

大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。

二、教材分析本册实验教材的教学内容主要有：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角—搭配（二）和数学实践活动等。

（一）数与代数1、数的认识第七单元，小数的初步认识。

（能认、读、写小数）2．数的运算⑴第二单元，除数是一位数的除法。

变化：根据课标的要求删去了用一位数除，商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。

⑵第四单元，两位数乘两位数。

变化：改变⑴口算乘法的编排；将“三位数乘两位数”后移至四年级上册；加强估算。

3．常见的量第六单元：年、月、日及24时计时法。

增加联系学生生活实际和有意义的情境。

（二）图形与几何1．测量。

第五单元：面积。

认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

2．图形与位置。

第一单元：位置与方向。

让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

（三）统计与概率第三单元，统计。

初步认识简单的复式统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

（四）综合与实践1．第八单元，数学广角---搭配（二）2．实践活动（“制作活动年历”和“我们的校园”）。

三、教学目标1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

人教版三年级数学下册教学计划及进度安排

人教版三年级数学下册教学计划及进度安排全文共3篇示例，供读者参考人教版人教版三年级数学下册教学计划及进度安排1一、学生基本情况分析(包括各班人数、上学期平均分、及格率、优良率、最高分、最低分及40分以下人数):上学期:总人数人,参考人数人,年级总分:,平均分:85.9,80分以上79人,优良率75.9%,合格人数,不合格人数4人,合格率96.1%,最高分分,最低分21分。

二、教分析(包括各章(单元)教学内容、教学目的要求、教学重难点及教学中应注意的问题等的分析)一、教学内容与教学目标:本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式,各个领域包括以下内容:数与代数:第一单元"元、角、分与小数"。

结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

第三单元"乘法"。

会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。

第五单元"认识分数"。

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算, 能解决一些相关的简单问题。

空间与图形:第二单元"对称、平移和旋转"。

结合实例,感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。

第四单元"面积"。

结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式, 能估算给定的长方形、正方形的面积。

小学数学三年级下册教学计划

小学数学三年级下册教学计划小学数学三年级下册教学计划1为了进一步贯彻实施课程改革，让学生掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、教材分析：本册教材包括以下内容，两、三位数除以一位数（二），对称，两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，实践活动（点击双休日），年、月、日，小数的初步认识，统计，实践活动（饮水情况调查），总复习等章节。

其中两、三位数除以一位数（二），对称，两位数乘两位数，长方形和正方形的面积。

单元分析：(一)数与代数在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，引入小数的初步认识，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

(二)空间与图形1、测量。

（第四单元：面积）本单元设计加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。

让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

2、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。

(三)统计（第七单元，统计）初步学习简单的数据分析和平均数。

加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。

（四）实践活动。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动。

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标：（一）数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

【人教版】三年级下册数学教学计划(及进度表)

人教版三年级数学下册教学计划（及进度表）一、指导思想：依据《2022小学数学课程标准》，以新课程提供的全新理念为指导，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。

开展合作学习，全面提高学生综合能力。

使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能力，从而体现数学源于生活的思想。

二、学情分析：本班从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。

但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正，也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难；所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析：本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法、复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角——搭配（二），总复习。

1、数与计算方面：本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。

精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。

不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。

将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等)，最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积(地积)单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

2024年小学三年级数学下册教学工作计划

2、注重生活与数学的密切联系。
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立的学习习惯。
三、教学目标与任务：
1、使学生在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法；会计算含有两级运算的四则混合运算式题；能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程；能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。
四、实施措施：
1、先由学生观察、提出问题，然后通过小组讨论，交流解决问题的不同方法，并试着独立解决。
2、在现实背景下感受和体验小数和面积的'意义。
3、通过直观、操作展示位置与方向。
4、通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受四边形变换的奇妙，激发学习数学的兴趣。
五、帮助与辅导
个体分析：三年级学生的抽象思维能力还比较弱，主要以具体形象思维为主，老师应善于指导学生动手操作，把形象的动作思维和抽象的计算思维结合起来，把讨论与交流结合起来，实现内化，从而真正确立学生在数学学习中的主体地位，提高学生效率，在教学中我们应关注不同程度的学生，让“人人都能获得必需的数学”和“不同的人在数学上得到不同的发展”。为了每一位学生的发展，是课改的灵魂，是新课程的核心理念。由于学生个体上的差异有的孩子表现得特别优秀，而有的孩子则存在这样或那样的不足，针对本班孩子的特点，有选择的进行帮助与辅导。

人教版三年级下册数学教学计划(10篇)

人教版三年级下册数学教学计划（10篇）三年级下册数学教学计划 1一、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“乘除法”。

在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

2、第三单元“千克、克、吨”。

在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。

结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

3、第四单元“乘法”。

在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。

探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。

4、第六单元“除法”。

在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。

能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。

5、第七单元“年、月、日”。

在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。

认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形1、第二单元“观察物体”。

三年级下册数学教学计划12篇

三年级下册数学教学计划12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年春学期人教版小学数学三年级下册教学进度表

2
劳动节
5.01——5.05
11
5.06——5.11
长方形、正方形面积的计算，面积单位间的进率，解决问题
6
周六上班
12
5.13——5.17
年、月、日，24时计时法
5
13
5.20——5.24
解决问题，整理和复习
5
14
5.27——5.31
制作活动日历，认识小数
5
15
6.03——6.07
简单的小数加减法，解决问题
5
16
6.11——6.14
稍复杂的排列问题，搭配问题
4
端午节
6.08——6.10
17
6.17——6.21
稍复杂的组合问题，我们的校园
5
18
6.24——6.28
总复习
5
19
7.01——7.05
期末测试
5
人教版小学数学三年级下册教学进度表
（2023——2024学年度）
周次
时间
教学内容
周课时数
备注
1
2.26——3.01
开学第一口算除法，笔算除法
5
3
3.11——3.15
有关0的除法，解决问题
5
4
3.18——3.22
整理和复习，复式统计表
5
5
3.25——3.29
口算乘法，笔算乘法（不进位）
5
6
4.01——4.03
笔算乘法（进位），解决问题（连乘)
3
清明节
4.04——4.06
7
4.08——4.12
解决问题（连除），整理与复习（1）
5
8
4.15——4.19

丘田小学2019-2020第二学期三年级下册数学教学计划及进度安排

目
3.探索解决问题的有效策略，感受数学在生活的广泛应用，增强学习
标数学的兴趣。
重
教学重难点：发现问题，提出问题，解决问题
难
点
1. 通过本单元的学习巩固整数四则运算的计算方法，提高计算能力。
能
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，促进学生思维水平的发展和
力
提高。
培
3. 经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程。
难
2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分
析。
点
教学难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表
的必要性。
能
使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信
息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
力
培
养
教
1.关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。
重
2.比较小数的大小
难
3.小数的加减计算。
点
能
1.经历探索小数加、减法的计算过程，掌握小数加、减法的运算方法。
力
2.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联
系。
培
养
1.提供生活情境和直观图示，使学生认识小数产生的必要性，理解小
教
数的意义。
学
2.运用生活情景中的例子结合小数的知识来运用和巩固。
练的辨别方向。
难
点
能
使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，
力能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能
用这些词语描述物体所在的方向。
培
养
教
1.创设教学情境。

三年级下册数学教学计划15篇

三年级下册数学教学计划15篇三年级下册数学教学计划1一、全册教材简析本册教材共编排了七个单元的教学内容。

具体可分解如下：在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。

教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在"小班下学期班务计划统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。

在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。

平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。

当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。

教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。

编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。

教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。