新时代的劳动者

新时代的劳动者

一、教学目标：

（一）知识目标：

1．劳动光荣、就业的意义。

2．劳动者依法享有的权利。

（二）能力目标：

认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与生活密切相关，有助于提高择业、就业和维权的能力。

（三）情感态度价值观目标：

1．树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。

2．增强依法设立公司、依法经营、依法维护劳动者权益等法律意识。

二、教学重点：

1．公司的经营和发展

2．依法维护劳动者的权益

三、教学难点：依法维护劳动者的合法权益

四、教法与学法：

1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。问题教学法。

2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

五、教学手段：多媒体教学

六、教学过程：

第一目：劳动与就业

学习思考：

1．在社会发展和个人生活中劳动有何作用？为此我们要树立怎样的价值观？

2．人们为什么必须就业？

3．如何正确认识我国的就业形势？

4．如何正确认识“技工荒”与“民工荒”？

5．怎样进一步解决当前的就业问题？

6．我们应该树立怎样的就业观？

7．如何理解生活中的“有人没活干，有活没人干”的现象？

归纳分析：

1．劳动及其作用

结合P41“探究活动”明确劳动的作用，得出劳动光荣的结论。

（1）劳动的含义：是劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。

（2）劳动的作用。

劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。劳动是人类文明进步的源泉。（社会）（结合生产力的三要素，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础来理解）

劳动是个人取得收入、获得生存的手段。“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”。（个人）

（社会主义条件下劳动的性质和特点）劳动既是公民的权利，也是公民的义务。

（3）劳动光荣。

虽然劳动者分工不同，但地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应得到承认和尊重。

2．就业意义

（就业是参加劳动的方式，通过就业，劳动者才能实现权利和履行义务。）

结合课本P42“探究活动”第一问。

总：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。

（1）使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富，促进经济发展。（国家角度）

（2）就业是民生之本，有利于劳动者实现人生价值。（个人角度）

第一，取得报酬、获取生活来源（谋生手段），再生产出社会劳动力，（实现自我价值）。

第二，在为社会作贡献，实现自身的社会价值，同时丰富精神生活，提高精神境界，促进人的全面发展。

结合课本P42“探究活动”第二问：没有树立正确的就业观，不从自己的实际能力出发，既不思进取，又不愿脚踏实地。

3．我国的就业形势

补充相关数据。

当前就业形式严峻的原因：人口总量和劳动力总量大；劳动力整体素质低；劳动力市场不完善，信息不畅通。加上产业结构的优化升级使就业问题更加突出和紧迫。

思考：“技工荒”与“民工荒”。

4．如何解决就业问题

可结合P42、P43的“探究活动”引导学生讨论如何才能扩大就业。

（1）发展经济是解决就业问题的根源。从根本上讲国家要大力发展经济。

（2）党和政府（为什么、怎么样）

从人民群众的根本利益出发，实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。同时，充分发挥市场在就业方面的调节作用。

就业方针：自主就业、市场调节、国家促进。

国家和政府要加大对劳动者的培训等。

（3）每个劳动者都要树立正确的择业、就业观

第一，自主择业观。从自身实际出发。

思考：如果就业期望与社会现实发生矛盾，应该怎么办？

要考虑自己的劳动能力与实际的就业形势。

第二，竞争就业观。必须提高职业技能和素质。

这是市场经济的必然要求。

思考：什么样的人才能拥有更多的就业机会以及怎样才能适应市场需要？

认为“就业就要靠政府”、“任何职业都要能稳定地干一辈子”的观点有其片面性，实质上是放弃个人的主观努力，回避竞争的表现。

随着市场经济的发展，产业结构的调整、变化，知识的不断更新，劳动力市场的不断变化，劳动力的合理流动是必然趋势。

第三，职业平等观

正当职业的劳动者，只有分工不同，没有高低贵贱之分。

结合典型人物事迹，谈谈对“三百六十行，行行出状元”的看法。（就业形式多、踏实工作就能就能有所作为等）

分析：“有活没人干，有人每活干。”

第四，多种方式就业观。

现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化，这给劳动者提供了更广阔的选择空间。选择的途径和方式也多样化。

P43“名词点击”

课本P43“探究活动”第二问：生活中“有人没活干，有活没人干”说明在自主择业的过程中，一方面要不断提升自身素质，增强竞争力；另一方面也要转变观念，树立职业平等观，这样才能落实就业方式的多样化。

自主选择是前提；竞争意识是核心；而只有树立职业平等观和多种方式就业观才能保证竞争在更广泛的领域展开，才能缓解就业压力。

（4）劳动者的素质（结合单元探究部分）

主要是职业技能和职业道德。

职业道德：良好的政治思想素养，遵纪守法、团结合作、爱岗敬业、诚实守信、风险社会等；

职业技能：丰富专业知识、综合性知识和技能；

良好的身体素质和心理素质等。

发挥主观能动性，发扬艰苦奋斗的创业精神等。

第二目：依法维护劳动者权益

学习思考：

1．劳动者享有哪些具体的权利？为什么要保障劳动者的权利？

2．我国从哪些方面保障了劳动者的权益？

3．劳动者如何正确对待自己的权利？劳动者如何维权？

归纳分析：

1．我国劳动者享有的权利

《劳动法》规定了六个方面的权利：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利；法律规定的其它权利。

注意具体材料多体现的权利。结合课本P44“探究活动”第一问：员工休息休假的权利，获取劳动安全保护的权利，享受社会保险的权力。

权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性和创造性的保证。

【第二问：可以依据劳动合同与劳动法，根据实际情况和事情的进展，通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径来维护自己的合法权益。】

2．劳动者的权利与义务的统一性

【我国劳动者履行的义务。

劳动者应当完成劳动任务、提高劳动技能、执行劳动安全卫生规程、遵守劳动纪律和职业道德。】

劳动者的权力和义务是不可分割的。

注意关系。

3．依法维护劳动者的权益

（1）实现和维护劳动者的权益，是社会主义制度的本质要求。

一方面实施积极的就业政策，多渠道扩大就业；另一方面要规范和协调劳动关系，依法维护劳动者权益。

（2）《劳动法》是切实保障劳动者权益的基本法律。要完善法律保障体系。