七年级下册课内文言文虚词整理

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初中文言虚词归纳整理

初中文言虚词归纳整理
初中文言虚词包括：
1. 之：表示所属关系或动作的结果，如之所以、之一、之外等。

2. 乎：表示疑问和反问，如何乎、安乎等。

3. 者：表示人或事物的属性或身份，如各位读者者、明者不说暗话等。

4. 也：表示肯定、强调或转折，如说也奇怪、见人见智也、三人成虎
也等。

5. 而：表示转折、递进、并列或补充，如不敬而议、欢笑而散、亲切
而真实等。

6. 乃：表示推断、结果、原因或目的，如若不然，何乃如此等。

7. 兮：表示加强语气或表示疑问，如声兮甚、黄河之水天上来兮。

8. 与：表示并列、与人或物的关系，如与其如此、唯利是图与。

9. 其：表示所指的事物或对前文事物的转述，如其人、其余等。

10. 而已：表示说明事物的范围或限度，如尽人事听天命，勤劳而已。

七年级下册语文文言文知识点归纳

七年级下册语文文言文知识点归纳1. 文学常识。

2. 重点实词。

- 当涂：当道，当权。

- 辞：推托。

- 博士：当时专掌经学传授的学官。

- 往事：历史。

- 及：到，等到。

- 过：经过。

- 更：重新。

- 见事：知晓事情。

3. 重点虚词。

- 以：- 蒙辞以军中多务（用）。

- 自以为大有所益（认为）。

- 为：- 孤岂欲卿治经为博士邪（成为）。

- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（省略句，肃遂拜（于）蒙母）4. 通假字。

- 孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词，表反问）。

5. 古今异义。

- 孤：古义指古时王侯的自称，今义指孤单、孤独。

- 博士：古义指专掌经学传授的学官，今义指学位的一种。

- 往事：古义指历史，今义指过去的事情。

6. 一词多义。

- 当：- 当涂掌事（掌管）。

- 但当涉猎（应当）。

- 见：- 见往事耳（了解）。

- 大兄何见事之晚乎（知晓）。

7. 句子翻译。

- 卿今当涂掌事，不可不学！- 你现在当权管事了，不可不学习！- 蒙辞以军中多务。

- 吕蒙用军中事务多来推辞。

- 孤岂欲卿治经为博士邪！- 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？- 但当涉猎，见往事耳。

- 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

- 卿言多务，孰若孤？- 你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”- 等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”- 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！- 读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！1. 文学常识。

2. 重点实词。

- 当户织：对着门织布。

户，门。

- 机杼声：织布机发出的声音。

杼，织布的梭子。

- 惟闻：只听到。

惟，只。

部编人教版七年级语文下册文言文实词虚词词类活用总结

部编人教版七年级语文下册文言文实词虚词词类活用总结本文总结了部编人教版七年级语文下册文言文中的实词和虚词的词类活用情况。

实词实词是表示实在意义的词语，即具有具体内容的词语。

在文言文中，实词包括名词、动词和形容词。

具体的实词活用情况如下：名词名词在文言文中可以表示人、事、物等具体对象。

名词的活用形式主要包括：1. 单数和复数形式：名词的单数形式一般用于表示单个对象，复数形式用于表示多个对象，复数形式常在名词后加"们"表示复数概念。

2. 谓语修饰：名词可以作为主语或宾语，在句子中可以由谓语动词、形容词等修饰。

动词动词在文言文中表示动作、状态等。

动词的活用形式主要包括：1. 时态变化：动词可以根据不同的时态表达不同的动作或状态，如过去、现在、未来等。

2. 语态变化：动词可以表达不同的语态，如主动语态和被动语态。

3. 方式变化：动词可以通过不同的方式表示动作的进行方式，如直接、间接等。

形容词形容词在文言文中用于描写人、事、物的性质、特征等。

形容词的活用形式主要包括：1. 级别变化：形容词可以根据事物的不同特征使用不同级别，如比较级、最高级等。

2. 修饰变化：形容词可以修饰名词，也可以通过副词修饰动词。

虚词虚词是表示虚拟意义或具有辅助作用的词语。

在文言文中，常见的虚词包括介词、连词、助词等。

具体的虚词活用情况如下：介词介词在文言文中用于连接词与词之间的关系。

介词的活用形式主要包括：1. 位置变化：介词的位置可以在句首、句中或句末，根据句子结构和语境变化。

2. 搭配变化：介词通常与特定的动词、名词搭配使用，表示特定的意义。

连词连词在文言文中用于连接词与词、短句与短句之间的关系。

连词的活用形式主要包括：1. 并列关系：连词可以表示两个词、短句之间的并列关系，连接相同语法成分。

2. 转折关系：连词可以表示两个词、短句之间的转折关系，连接相反或对比的语法成分。

助词助词在文言文中用于辅助动词、形容词等进行语法上的变化。

七年级下册文言文虚词

并自为其名：代词，自己的
其诗以养父母收族为意：代词，这
其文理皆有可观者：代词，它，诗
稍稍宾客其父：代词，他的，指方仲永
其其受之天也：代词，他不能指其一端：其中恐前后受其敌：代词，它们，指狼一狼洞其中：代词，指柴草堆场主积薪其中：代词，麦场屠乃奔倚其下：代词，柴草堆意将遂入以攻其后也：代词，他，指屠户
• 共工怒触不周山碰，撞。 • 故日月星辰移焉代词兼语气词，与“于是”或“于此” • 故水潦尘埃归焉相当。积水归向，这里指流向。
《狼》
• 1.担中肉尽,止有剩骨（尽: 没有）（止: 同“只”） • 2.缀行甚远（连结,这里是紧跟的意思） • 3.屠惧，投以骨（把） 4.复投之（再，又） • 5.一狼得骨止，一狼仍从（跟随） • 6.后狼止而前狼又至（而：表转折，可是）（至：到） • 7.而两狼之并驱如故（而: 可是）（之: 助词，不译）
• 3.施八尺屏障（设置，安放）
• • •
457...一众但桌宾闻、屏团一障坐椅中（聚、抚集一尺，扇一集、下合一（）抚但尺：而只6已.）少（（顷罢下（了：一）拍会）儿）
• 8.满坐寂然（“坐同”“座” ）（寂：静）
• 9.便有妇人惊觉欠伸（觉：睡醒）（欠：打呵欠）（伸：伸懒腰）
• 10.其夫呓语（说梦话）
《木兰诗》
选自《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
木兰形象
• 奇女子、普通人 • 巾帼英雄、平民少女 • 矫健的勇士、娇美的女儿 • 勤劳善良深明大义 • 热爱亲人不慕功名 • 坚毅勇敢忠孝两全 • 热爱家乡热爱和平
本文运用哪些修辞手法？举例说明。

初中语文文言文重点虚词汇总整理(共17个)

初中语文文言文重点虚词总结一、之1、作助词用。

主要用法有三种类型：(1)相当于“的”，是定语的标志。

例如：①菊之爱，陱后鲜有闻。

②水陆草木之花。

(2)用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。

例如：①予独爱莲之出淤泥而不染。

②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

(3)起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。

例如：①公将鼓之。

②久之。

③怅恨久之。

2、作代词用。

（可以代人，代事，代物）(1)人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。

例如：①具答之。

②亲戚畔之。

③彼竭我盈，故克之。

(2)指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。

例如：①渔为甚异之。

(3)作动词用。

相当于“到”、“往”、“去”。

例如：①辍耕之垄上。

②送杜少府之任蜀州。

3、语法作用。

(1)宾语前置的标志，无实义。

例如：①何陋之有？②宋何罪之有？(2)定语后置标志，无实义。

例如：①马之千里者。

②居庙堂之高则忧其民。

二、乎1、语气词（一般用在句未）表提问或反问，也可表猜测、感叹。

如：①死国可乎？②王侯将相宁有种乎？③是亦不可以已乎！2、介词（一般用在句中）类似于“于”的用法。

如：①在乎山水之间也②颓然乎其间者三、者1、结构助词译“……的人”“……的事物”“……的情况”等，相当于名词性短语。

如：①若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

2、语气助词，用在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。

如：①陈胜者，阳城人也，字涉。

②北山愚公者，年且九十。

四、以1、用作介词表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等。

如：（1）何以战？//域民不以封疆之界。

——凭借（2）虽不能察，必以情。

//策之不以其道。

——根据2、作连词表目的时，可译作“（用）来”,“以便”；表顺接时，相当于“而”；表结果时，可译作“以致”；表原因时，可译作“由于”、“因为”。

初一文言虚词归纳总结有哪些

文言文虚词在初中语文阶段是一个比较难的部分，同时也是中考占分较大的重点。

那么初一的文言虚词有哪些以下是分享给大家的初一文言虚词归纳总结，希望可以帮到你!初一文言虚词归纳总结1、代词，代人，译为：他，他们。

例：愿陛下亲之信之。

《出师表》2、代词，代事，译为：这，它。

例：肉食在者谋之。

《曹刿论战》3、代词，代物，译为：它，它们。

例：太医以王命聚之。

《捕蛇者说》4、指示代词，译为：这。

例：有良田、美池、桑竹之属。

《桃花源记》5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉。

《陈涉世家》6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。

例：虽我之死，有子存焉。

《愚公移山》7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。

例：何陋之有。

《陋室铭》8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。

例：公将鼓之。

《曹刿论战》9、动词，作谓语，译为：去，往。

例：吾欲之南海。

《为学》注：此处作实词以1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。

①译为：把，拿。

例：医之好治不病以为功。

《扁鹊见蔡桓公》②译为：用，拿。

例：以刀劈狼首。

《狼》③译为：凭，靠。

例：何以战。

《曹刿论战》④译为：根据，按。

例：策之不以其道。

《马说》⑤译为：因为。

例：不以物喜，不以已悲。

《岳阳楼记》2、作连词，表示顺承、目的、结果等。

①可译为：来，而。

例：属予作文以记之……《岳阳楼记》②也可译为：以致。

例：恐托付不效，以伤先帝之明。

《出师表》3、作副词，表示时间，译为：已，已经。

例：固以怪之矣。

《陈涉世家》4、动词，用作谓语，译为：以为，认为。

例：愚以为宫中之事……《出师表》注：此处作实词而1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。

①表示并列关系，译为：并且，而且。

例：黑质而白章。

《捕蛇者说》②表示顺承关系，译为：就，然后。

例：一鼓作气，再而衰，三而竭。

《曹刿论战》③表示转折关系，译为：但，却，可是。

例：千里马常有而伯乐不常有。

(完整版)七年级下文言文重要实词和虚词

七年级下文言文重要实词和虚词一、重要实词伤仲永1.世隶耕隶：属于2. 未尝识书具尝：曾经书：书写3.父异焉，借旁近与之异：对……感到诧异4.即书诗四句，并自为其名书：写为：题，写5.其诗以养父母、收族为意，收：聚，团结6.传一乡秀才观之。

一：全7.自是指物作诗立就自是：从此立就：立刻完成8.其文理皆有可观者。

文理：文采和道理9.邑人奇之邑人：同县的人奇：对……感到惊奇10.稍稍宾客其父稍稍：渐渐宾客：把……当做宾客，以宾客之礼相待11.或以钱币乞之或：有的人乞：求取，意为花钱请方仲永作诗12.父利其然也利：认为……有利可图13.日扳仲永环谒于邑人日：每天扳：通“攀”，牵，引谒：拜访14.余闻之也久闻：听说15.不能称前时之闻称：相当闻：传闻16.复到舅家复：又、再17.泯然众人矣泯然：消失众人：常人矣：语气词18.仲永之通悟通悟：通达聪悟19.受之天也“受之于天”的省略，意为先天得到的，受，承受20.贤于材人远矣贤：胜过，超过材人：有才能的人21.卒之为众人卒：最后22.则其受于人者不至也至：达到（要求）23.彼其受之天也彼其：他24.固众人固：本来25.得为众人而已耶得：能够已：停止木兰诗1.木兰当户织当：对着，面对户：门2.不闻机杼声杼：织布梭子3.惟闻女叹息惟：只4.问女何所思何所思：想什么5.问女何所忆忆：思念6.昨夜见军帖军帖：军中的文告7.军书十二卷十二：表示多数，不是确指8.愿为市鞍马为：为此市：买9.东市买骏马市：集市10.旦辞爷娘去旦：早晨辞：离弃11但闻黄河流水鸣溅溅但：只闻：只听见12.但闻燕山胡骑鸣啾啾胡：古代对北方少数名族的称呼 13.万里赴戎机戎机：战争14.关山度若飞度：过15.朔气传金柝朔：北方16.将军百战死，壮士十年归百战、十年：指战役之多，时间之长，不是确指17.策勋十二转策勋：记功18.赏赐百千强强：有余19.可汗问所欲所欲：想要什么20.木兰不用尚书郎不用：不愿做21.愿驰千里足驰：赶着马快跑22.出郭相扶将郭：外城扶将：扶持23.当户理红妆红妆：女子的艳丽装束24.开我东阁门阁：少女的卧房25.著我旧时裳著：穿26.出门看火伴火伴：同伍的士兵，通“伙”27.对镜帖花黄帖，通“贴”28.雄兔脚扑朔扑朔：动弹29.雌兔眼迷离迷离：眯着眼30.双兔傍地走傍地走：并排跑31.安能辨我是雄雌安：怎么孙权劝学1.初，权谓吕蒙曰初：当初谓：对……说2.卿今当涂掌事当涂：当道，当权3.蒙辞以军中多务辞：推托务：事物4.孤岂欲卿治经为博士邪孤：古时王侯自称岂：难道邪：通“耶”，语气词。

初中语文文言文虚词总结

初中语文文言文虚词总结虚词是语言中的一类词语，它们在句子中没有独立的意义，主要起到一些语法和语用的作用。

在初中阶段的语文学习中，学生需要掌握和运用一定数量的虚词，因此对虚词进行总结和归纳是十分必要的。

下面是关于初中语文文言文中常见的虚词的总结，以帮助学生更好地理解和运用虚词。

一、副词1. 了：表示动作或状态的完成、结束。

如：已经完了。

2. 得：表示程度。

如：跑得快。

3. 地：表示方式、程度。

如：高兴地笑。

4. 处：表示情况、状态。

如：悲痛之处。

5. 却：表示转折、让步。

如：困难重重，他却决心不放弃。

6. 还：表示退还、回复，也可表示让步。

如：还我钱！二、介词1. 于：表示处所、时间、关系等，相当于“在”。

如：于乎！2. 乎：表示疑问、反问。

如：何乎？3. 之：表示处所、时间、关系等。

如：书之密乎？4. 以：表示手段、依据等。

如：以道德约束自己。

5. 在：表示处所、时间等。

如：在官位上人才得以表现。

6. 为：表示目的、原因等。

如：为学而来。

7. 自：表示动作的起始点、来源等。

如：自杀。

8. 为：表示动作的对象、目标等。

如：为人民服务。

9. 以：表示手段、理由等。

如：以观后效。

三、连词1. 而：表示并列关系、转折关系等。

如：假借而已。

2. 乃：表示原因、结果等。

如：巧为乃工。

3. 无：表示否定。

如：无效。

4. 使：表示目的、结果等。

如：使之成为现实。

四、助词1. 也：表示转折、让步。

如：虽然如此，也要坚持。

2. 之：表示动作的主体、客体等。

如：天地之间。

3. 乎：表示疑问、反问等。

如：哪乎？4. 辞：表示离开。

如：辞世。

5. 焉：表示状态、动作等。

如：副篇罗裳，焉得哉？6. 所：表示所受的动作影响。

如：所知若何？7. 以：表示手段、理由等。

如：以观后效。

五、语气词1. 呜呼：表示惊叹、悲伤等。

如：呜呼哀哉！2. 咄：表示怒斥、责备。

如：咄咄逼人。

六、其他1. 嗟：表示叹息、感叹。

如：嗟乎！吾心也。

2. 且：表示又、还要。

七下语文虚词总结

七下语文虚词总结
嘿，朋友们！今天咱就来好好聊聊七下语文里那些特别重要的虚词呀！
你看哦，虚词就像是语文世界里的小精灵，虽然它们不显眼，但是作用可大啦！比如说“而”字，“敏而好学，不耻下问”，这里的“而”就表示递进关系呀，多妙啊！还有“之”字，那简直是无处不在呢！“水陆草木之花”，一个“之”字让整个句子都不一样了呢！
再说说“以”字吧，“以其境过清”，这里的“以”解释为“因为”，让我们一下子就明白原因啦。

就好像是搭积木，虚词就是那关键的连接块，不可或缺呀！
“于”字也很有意思哟，“其一犬坐于前”，表明了在什么位置，这可不就形象起来啦！
虚词们虽然小小个的，但它们的作用可不容小觑呀！这不就像是一场精彩的演出，实词是主角，虚词就是那完美的配角，互相配合，才能呈现出最棒的效果呀！
它们就像是一群默默奉献的小天使，在语文的天空中飞舞，为我们的文字增添色彩呀！我们学习语文的时候，可千万不能小瞧了这些虚词哦，要好好去理解它们，感受它们的魅力呀！我觉得呀，只有真正掌握了这些虚词，我们才能在语文的海洋里畅游无阻，你们说是不是呢？所以呀，同学们，一定要重视起来呀，虚词真的超重要的！。

初一文言文虚词总结有哪些二

初一文言文虚词总结有哪些二初一文言文实词总结鄙1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(边界地方)2鄙贱之人，不知将军宽之至此也(庸俗，浅陋，鄙俗)我不知道禁忌。

(我，复合词，自称谦虚)4孔子鄙其小器(轻视)兵1收天下之兵，聚之咸阳(兵器，军械)2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队)3故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)4左右欲兵之(用兵器杀人)5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)病1君之病在肌肤，不治将益深(疾病)2向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏)3不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点)4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑)5夫粜，二十病农，九十病末(损害)6今人乃以俭相诟病 (责备、羞辱)察1徐而察之，则山下皆石穴罅(仔细看，观察) 2向察众人之议，专欲误将军(详审)3虽不能察，必以情(了解，弄清楚)4人又谁能以身之察察(察察，洁白的样子)5明足以察秋毫之末(看清楚)6人至察则无鱼(精明)朝cháo1朝服衣冠(zhāo 早晨)2相如每朝时，常称病(朝见，朝拜)3强国请服，弱国入朝(朝见，朝拜)4于是入朝见威王(朝廷)5两朝开济老臣心(朝代)6期年不听朝(朝政)7坐南朝北(对、向)爱1爱其子，择师而教之(爱护)2秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)3齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)4向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)5予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)6古之遗爱也(恩惠)7爱而不见，搔首踯躅(隐蔽，躲藏)安1风雨不动安如山(安稳)2何故置某于安闲之地。

(安全)3然后得一夕安寝(安逸)4则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰)5离山十里有王平安营(安置、安放)6将军迎操，欲安所归乎(哪里)7衣食所安(养生)8既来之，则安之(使---安)被1禹，汤被之矣(蒙受，遭受)2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动)3将军身被坚执锐，(通\‘披\’穿在身上或披在身上) 4被发行吟泽畔(通“披”披散)5一日昼寝帐中，落被于地(被子)6大雪逾岭，被南越中数州(覆盖)倍1愿伯具言臣之不敢倍德也(通\‘背\’，背叛，违背) 2五则攻之，倍则分之 (一倍，加倍)3焉用亡邻以倍郑(增加)4每逢佳节倍思亲(越发、更加)本1凡植木之隆，其本欲舒，(草本的根或茎干)2盖亦反其本矣(根本。

七年级下册课内文言文虚词

七年级下册课内文言文虚词Revised by Chen Zhen in 2021七年级上册“之”的常用用法归纳：（一）动词，相当于现代汉语的“到”、“往”。

例如：辍耕之垄上。

《陈涉世家》（二）代词。

有两种情况，一种相当于现代汉语的人称代词，“它”“他”等，例如：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

《狼》一种大体相当于“这件事”。

如：肉食者谋之，又何间焉。

《曹刿论战》（三）助词Ａ相当于现代汉语的结构助“的”。

例如：晦明变化者，山间之朝暮也。

《醉翁亭记》Ｂ结构助词用在主谓之间，取消句子独立性不翻译。

如：予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》Ｃ调节音节，没有实在意义，不翻译。

如：久之，目似瞑，意暇甚《狼》Ｄ宾语提前的标志如：何陋之有《陋室铭》（四）下面用法比较特殊，用在具体事物和它的类属之间，大体可解成“这种”。

如：公输盘为楚造云梯之械。

《公输》见藐小之物必细察其纹理故时有物外之趣心之所向昂首观之项为之强使之冲烟而飞鸣为之怡然称快观之，兴正浓驱之别院学而时习之诲女知之乎知之为知之择其善者而从之其不善者而改之然后知松柏之后凋也有一言而可以终身行之者乎邑八景之一也左将军王凝之妻也下车引之而疑邻人之父近塞上之人人皆吊之人皆贺之此独以跛之故“以”的常用用法归纳：（一）介词1．介绍动作、行为所使用的工具，凭借的条件。

可译为“用”“凭借”。

①以刀劈狼首（《狼》）②何以战（《曹刿论战》）2．介绍行为动作的对象，可译为“把”①其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。

（《伤仲永》）②故临崩寄臣以大事?（《出师表》）3．介绍行为动作的原因，可译为“因为”“由于”。

①夫不能以游堕事。

（《满井游记》）4．介绍行为动作发生的根据。

可译为“根据”。

①策之不以其道?（《马说》）5．介绍动作行为发生的地点、时间。

可译为“从”。

①然操遂能克绍，以弱为强者。

（《隆中对》）（二）连词。

用法相当于“而”。

①意将遂入以攻其后也。

（《狼》）②计日以还?（《送东阳马生序》）（三）动词1．以为，认为。

部编人教版语文七年级下册新版文言文虚词

七年级下文言文分类复习――虚词（之、而、以、为、其、于、乃、且、者、也、所、与、则、矣、自、然、已、故、乎、亦、如、是、若、将、相、焉、请、遂、因、虽、或、夫、及、固、莫、诸、哉、即、耳、既）一、之A.代词可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。

译为“他”（他们）、“它”（它们）。

例：学而时习之（代，代所学的知识）B.助词译为“的”，例：禽兽之变诈几何哉？（的）①宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前。

不译。

例：宋何罪之有？（《公输》）②用在主语和谓语之间，起取消句子独立性。

不译。

例：而两儿狼之并驱如故（《狼》）③音节助词。

用在形容词、副词或某些动词的末尾，只起调整音节作用，无义。

不译。

例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。

（《狼》）C.动词译为“去、往、到”。

例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）练习：①晲之，久而不去。

（用在动词后，调节音节作用。

无义，不译）②但微颔之（代，陈尧咨射箭十中八九这一情况）③知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

（代词，它，这里学问事业）④菊之爱，陶后鲜有闻。

（助，的）⑤以我酌油知之（代，这个道理）⑥两狼之并驱如故。

（用在主谓之间，取消句子独立性，不译）⑦徐以杓酌油沥之（代，指油）⑧久之，目似冥。

（用在形后，调节音节作用。

无义，不译）⑨康肃笑而遣之（代，卖油翁）⑩无丝竹之乱耳（助，用在主谓之间，取消句子独立性，不译）⑪水陆草木之花。

（助，的）⑫何陋之有？（宾语前置的标志，不译）⑬予独家莲之出淤泥而不染。

（助，用在主谓之间，取消句子独立性，不译）⑭莲，花之君子者也。

（助，的）⑮当求之于上流。

（代，石兽）⑯闻之，笑曰。

（代，这件事）⑯其反击之力。

（助，的）⑰沿河求之。

（代，石兽）⑱岂能为瀑涨携之去？（代，石兽）二、而〈一〉第二人称代词，一般作定语某所，而母立于兹。

〈二〉副词，译为“就，才”。

然则何时而乐耶？〈三〉连词1并列关系（或递进关系），一般不译。

或译为“并且”或“而且”。

七年级文言文知识点虚词

七年级文言文知识点虚词文言文作为中华传统文化的重要组成部分，其所包含的虚词使用具有重要的参考价值。

对于七年级学生而言，熟悉文言文中常用的虚词是掌握文言文的一部分关键。

下面将就文言文虚词的一些常见知识点进行详细的探讨。

一、文言文虚词的基本概述虚词是文言文中不具有实义的词语，但是它在句子中具有重要的语法功能。

文言文中常见的虚词大致可以分为以下几种：助词、副词、连词、介词、叹词等。

二、文言文虚词之助词1.的、之、乎、兮、焉、吧在文言文中常用的助词主要包括“的、之、乎、兮、焉、吧”等。

其中，“的”可以用来连接名词作定语，如“春之喜”、“川流不息的水”；“之”可以用来连接名词作为前面的修饰成分，如“试问天下，谁不识‘天下’之大？”；“乎”可以用来表示疑问的语气，如“人乎哉？”、“天乎？人乎？”；“兮”可以用来表示感叹的语气，如“兮！吾之恨也！”；“焉”可以用来表示地点、时间等意义，如“彼处之门”、“吾家之北”；“吧”可以用来表示陈述语气，如“安而后能得！吧！”三、文言文虚词之副词1.已、曾、甚、罢、亦、乃、故、皆、余、特、方、还、竟、独、已、既、尽、才、必、毕。

在文言文中常见的副词有很多，需要认真掌握，其中有很多副词在现代汉语中也被广泛使用。

如：“已”表示动作已经完成的意思，如“文献已经遗失”；“曾”表示曾经的意思，如“曾经我的心里有过怒气”；“甚”表示非常、极其的意思，如“甚愿闻其辞”；“罢”表示让步、告一段落的意思，如“好罢！好罢！”；“亦”表示也、同样的意思，如“亦不敌”；“乃”表示然后、才的意思，如“乃不知身是何种物”；“故”表示因此的意思，如“故王亲征”；“皆”表示都、全部的意思，如“皆可得”；“余”表示我、我们的意思，如“余等力战”；“特”表示特别的意思，如“特来赠饯”；“方”表示正、刚才的意思，如“方欲说话”、“刚才也未曾说过”；“还”表示返回、回来的意思，如“还归”；“竟”表示终于、最终的意思，如“他竟不回来了”；“独”表示仅仅、只是的意思，如“独得此一人”的意思；“已”表示已经的意思，如“已有一年之久”；“既”表示已经的意思，如“既达目的”；“尽”表示全部的意思，如“尽情而为”；“才”表示才能、刚刚的意思，如“我才不会去”；“必”表示一定的意思，如“此事必有蹊跷”；“毕”表示全部完成的意思，如“大功告成，功德圆满，使命完成，毕”。

初一文言文虚词归纳总结有哪些

初一文言文虚词归纳总结有哪些文言文虚词是中考高考的“宠儿”每次考试总能见到它的身影，所以在初一的时候一定积累多一点文言文虚词。

以下是店铺分享给大家的初一文言文虚词归纳总结，希望可以帮到你!初一文言文虚词归纳总结1.【而】(一)用作连词.1.表示并列关系.一般不译,有时可译为“又” .①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》)②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》)③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》)2.表示递进关系.可译为"并且"或"而且".①君子博学而日参省乎己.(《劝学》)②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》)③回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻(《登泰山记》)④以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)3.表示承接关系.可译为"就""接着",或不译.①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》)②置之地,拔剑撞而破之.(《鸿门宴》)③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)4.表示转折关系.可译为"但是""却".①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)②有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陈情表》)5.表示假设关系.可译为"如果""假如".①诸君而有意,瞻予马首可也.(《冯婉贞》)②死而有知,其几何离(《祭十二郎文》)6.表示修饰关系,即连接状语.可不译.①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)③项王按剑而跽曰：“客何为者?”(《鸿门宴》)7.表示因果关系,①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)②表恶其能而不用也(《赤壁之战》)8.表示目的关系,①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)②籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)(二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你".①而翁归,自与汝复算耳(《促织》)②妪每谓余曰：“某所,而母立于兹(《项脊轩志》)(三)通“如”：好像,如同.①军惊而坏都舍.(《察今》)【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”.①未几而摇头顿足者,得数十人而已(《虎丘记》)②闻道有先后,术业有专攻,如是而已(《师说》)③我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣(《逍遥游》)【而后】才,方才.①臣鞠躬尽瘁,死而后已.②三月而后成.【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思.①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也.而况石乎!②技经肯綮之未尝,而况大軱乎!臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎(《谏太宗十思疏》)【既而】不久,一会儿.①既而以吴民之乱请于朝,按诛五人(《五人墓碑记》)②既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝(《促织》)③既而将诉于舅姑,舅姑爱其子,不能御(《柳毅传》)2.【何】(一)用作疑问代词.1.单独作谓语,后面常有语气助词"哉""也",可译为"为什么""什么原因".①何者?严大国之威以修敬也.(《廉颇蔺相如列传》)②予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(《岳阳楼记》)③齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?(《六国论》)2.作动词或介词的宾语,可译为"哪里""什么".译时,"何"要后置.①豫州今欲何至?(《赤壁之战》)②大王来何操?(《鸿门宴》)③一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?(《触龙说赵太后》)3.作定语,可译为"什么""哪".①其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣.(《琵琶行》)②然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)(二)用作疑问副词.1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为"为什么""怎么".①何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》)②徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)2.用在形容词前,表示程度深,可译为"怎么""多么""怎么这样".①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)②新妇车在后,隐隐何甸甸.(《孔雀东南飞》)(三)何：通“呵”,喝问.①信臣精卒陈利兵而谁何.(谁何：呵问他是谁何.意思是检查盘问.)(《过秦论》)【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“为什么”.①以五十步笑百步,则何如(《季氏将伐颛臾》)②其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》)③沛公大惊,曰："为之奈何?"(《鸿门宴》)④奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(《阿房宫赋》)【何以】即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作状语,根据"以"的不同用法,分别相当于"拿什么""凭什么"等.①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵(《触龙说赵太后》)②不为者与不能者之形何以异(《齐桓晋文之事》)③吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也(《庄暴见孟子》)【无何】译为“不久”“没多久”.①抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役(《促织》)【何乃】译为“怎能”①阿母谓府吏：何乃太区区(《孔雀东南飞》)3.【乎】(一)用作语气助词.1.表疑问语气.可译为"吗""呢".①几寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)②技盖至此乎?(《庖丁解牛》)③欲安所归乎?(《赤壁之战》)2.表示反问语气,相当于“吗”、“呢”.①布衣之交尚不相欺,况在国乎?(《鸿门宴》)②吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)③然豫州新败之后,安能抗此难乎?(《赤壁之战》)3.表测度或商量语气,可译为"吧".①王之好乐甚,则齐其庶几乎.(《庄暴见孟子》)②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?③日食饮得无衰乎(《触龙说赵太后》)④今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?(《陈涉世家》)⑤无以,则王乎?(《齐桓晋文之事》)4.用于感叹句或祈使句,可译为"啊""呀"等.①宜乎百姓之谓我爱也(《齐桓晋文之事》)②悔相道之不察兮,延伫乎吾将反(《离骚》)③西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍(《赤壁赋》)④长铗归来乎!出无车(《冯谖客孟尝君》)5.用在句中的停顿处.①于是乎书.(二)用作介词,相当于"于",在文中有不同的翻译.①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也.(《岳阳楼记》)(乎：于)②今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣.(《捕蛇者说》)(乎：在)③生乎吾前,其闻道也固先乎吾?(《师说》)(前一个“乎”：在;后一个“乎”：比.)④吾尝疑乎是.(乎：对.)⑤君子博学而日参省乎己.(《论语》)(乎：对.)⑥亦无怪乎其私之也.(乎：对于)⑦盖进乎技矣.(《庖丁解牛》)(乎：比)⑧以吾一日长乎尔.(尔:比.)(三)可作词尾,译为“……的样子”“……地”.①以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣(《庖丁解牛》)②浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙(《赤壁赋》)4.【乃】(一)用作副词.1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“才”“这才”“就”等①设九宾于廷,臣乃敢上璧.(《廉颇蔺相如列传》)②悉使蠃兵负草填之,骑乃得过.(《赤壁之战》)③度我至军中,公乃入.(《鸿门宴》)2.强调某一行为出乎意料或违背常理,可译为"却""竟(然)""反而"等;①问今是何世,乃不知不汉.(《桃花源记》)②今其智乃反不能及.(《师说》)③而陋者乃以斧斤考击而求之.(《石钟山记》)④夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君.今君乃亡赵走燕.(《廉颇蔺相如列传》)3.可表示对事物范围的一种限制,可译为"只""仅"等.①项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑.(《项羽本纪》)4.用在判断句中,起确认作用,可译为"是""就是"等.①若事之不济,此乃天也.(《赤壁之战》)②嬴乃夷门抱关者也.(《信陵君窃符救赵》)③无伤也,是乃仁术也,见牛未见羊也(《齐桓晋文之事》)(二)用作代词.1.用作第二人称,常作定语,译为"你的";也作主语,译为"你".不能作宾语.①王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.(陆游《示儿》)2.用作指示代词,译为“这样” .①夫我乃行之,反而求之,不得吾心(《齐桓晋文之事》)3.还可作连词用,释为"若夫"、"至于""如果"等.(缺例文)【无乃】表猜测,译为“恐怕……”.①今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎(《勾践灭吴》)②无乃尔是过与(《季氏将伐颛臾》)③今少卿乃教以推贤进士,无乃与仆私心剌谬乎(《报任安书》)【乃尔】译为“这样”.①府吏再拜还,长叹空房中,作计乃尔立(《孔雀东南飞》)5.【其】(一)用作代词,又分几种情况：1.第三人称代词.作领属性定语,可译为"他的","它的"(包括复数).①臣从其计,大王亦幸赦臣.(《廉颇蔺相如列传》)2.第三人称代词.作主谓短语中的小主语,应译为"他""它"(包括复数).①秦王恐其破壁.(《廉颇蔺相如列传》)②其闻道也固先乎吾.(《师说》)3.活用为第一人称或第二人称.译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”.①今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事.(《赤壁之战》)②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也.(《游褒禅山记》)③老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后(《触龙说赵太后》)4.指示代词,表示远指.可译为"那""那个""那些""那里".①及其出,则或咎其欲出者.(《游褒禅山记》)②今操得荆州,奄有其地.(《赤壁之战》)③不嫁义郎体,其往欲何云?(《孔雀东南飞》)5.指示代词,表示近指,相当于“这”“这个”“这些”.①有蒋氏者,专其利三世矣.(《捕蛇者说》)②今存其本不忍废.(其：这)5.指示代词,表示"其中的",后面多为数词.①于乱石间择其一二扣之.(《石钟山记》)(二)用作副词.1.加强祈使语气,相当于“可”、“还是”.①寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!(其：可要)②攻之不克,围之不继,吾其还也.(《烛之武退秦师》)③与尔三矢,尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)2.加强揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”.①圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)②王之好乐甚,则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)3.加强反问语气,相当于“难道”、“怎么” .①以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)②尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》)③且行千里,其谁不知?(三)用作连词.1.表示选择关系,相当于“是……还是……” .①其真无马邪?其真不知马也?(《马说》)②呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?(《祭十二郎文》)2.表示假设关系,相当于“如果”.①其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳.②沛然下雨,则苗浡然兴之矣.其若是,孰能御之?(《孟子见梁襄王》)(四)助词,起调节音节的作用,可不译.①路曼曼其修远兮,吾将上下而求索(《离骚》)②佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章(《离骚》)【何其】译为“多么”.①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)初中阶段常用的文言虚词一类是起指代作用的，如“之、其、何”;第二类是起组合作用的，如“以、于、为”;第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”;第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。

七年级下册文言文虚词

七年级下册文言文虚词
七年级下册文言文中常见的虚词有：俟、云、然、乃、者、之、皆、复、耳、与、故、得、曰、若、将、且、乃、以、知、何、于、也、如、其、之、是、於、尔、则、兮、方、祗、祇、焉、何等、其、谓、亦、庸、焉、乃、故、其、是、已、不、乃、乎、及、遂、可、可、曷-、以、者、而、所、则、若、与、及、乃、尔、之、可、况、甚、复、曰、则、也、乎、之、何、而、曷、焉、以、知、哉、可、若、于、斯、云、而、与、虽、若、之、其、乎、尔之、乃、所、于、而、若、而、于、以、焉、可、乃、竟、故、终、之、而末、焉、不、之、含、兮、无、何、以、若、到、有、任、上、为、于、故、何、之、而、则、亦、以、所、不、则、所、若、可、所、无、而、于、所、知、何、不、而、乎、焉、取、所、得+亦、云、焉、何、哉、而、是。

七年级下册语文：文言虚词用法集锦穷尽例句值得收藏

七年级下册语文：文言虚词用法集锦穷尽例句值得收藏七年级下册语文：文言虚词用法集锦以1.用：蒙辞以军中多务/以钱覆其口/徐以杓酌油沥之2.认为：孤常读书，自以为大有所益/以为顺流下矣3.凭：公亦以此自矜/以我酌油知之4.可能，能够：可以调素琴于1.在：尝射于家圃/如其言，果得于数里外/必于石下迎水处啮沙为坎穴/湮于沙上/乃取一葫芦置于地2.到：当求之于上流/山门圮于河/求二石兽于水中之1.代词，代人、物、事：求之下流/求之地中/沿河求之/一老河兵闻之/当求之于上流/睨之久而不去/以我酌油知之/是非木杮，岂能为暴涨携之去/闻之笑曰/康肃笑而遣之2.助词“的”：然则天下之事/水陆草木之花/渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中/其反激之力/菊，花之隐逸者也/牡丹，花之富贵者也/莲，花之君子者也/菊之爱，陶后鲜有闻/莲之爱，同予者何人/牡丹之爱，宜乎众矣3.标明前置宾语：何陋之有4.用在主谓之间，取消句子独立性：无丝竹之乱耳/无案牍之劳形/大兄何见事之晚乎/念天地之悠悠而1.表顺承关系：结友而别/有卖油翁释担而立2.表修饰关系：睨之久而不去/独怆然而涕下/康肃笑而遣之3.表示转折关系，可是，却：予独爱莲之出淤泥而不染/濯清涟而不妖/自钱孔入，而钱不湿4.表示并列关系：可远观而不可亵玩焉其代词，他：见其发矢十中八九矣表示陈述语气，了：以为顺流下矣/遂反溯流逆上矣/但知其一，不知其二者多矣乎1.表示疑问语气，呢，吗：大兄何见事之晚乎/汝亦知射乎2.表示反问语气，吗：不亦颠乎/不更颠乎/吾射不亦精乎乃1.是，原来是：乃石性坚重2.于是，就：乃取一葫芦置于地/蒙乃始就学但只，仅仅：但当涉猎，见往事耳/但闻黄河流水鸣溅溅/但微颔之/但知其一，不知其二者多矣耳、尔1.罢了（“尔”通“耳”）：但当涉猎，见往事耳/无他，但手熟尔/我亦无他，惟手熟尔2.你：尔安敢轻吾射然1.形容词词尾，……的样子：康肃忿然曰2.（既然）如此：然则天下之事。

部编版七下(附七上)文言文虚词一词多义词类活用通假字古今异义分册完全归纳习题(含答案)

部编版七下（附七上）文言文虚词一词多义词类活用通假字古今异义分册完全归纳习题（附答案）1.七下所有虚词汇总之一、1．结构助词，译为“的”，有的可不译。

格式：名词性短语+之+名词定语+者。

如：夫君子之行2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。

格式：主语+谓语+名词+之如：两狼之并驱如故3．音节助词。

用来调整音节，无义，一般不翻译。

如：②久之，目似瞑，意暇甚。

（《狼》）4．结构助词，是宾语提前的标志。

格式：名词+之+谓语动词/介词。

如：何陋之有5．结构助词，是定语后置的标志。

格式：名词+之+形容词。

如：亦积气中之有光耀者二、作动词，可译为“到”、“往”。

格式：之+地点名词。

“（某人）去某地”。

如：送孟浩然之广陵三、作代词1．作第三人称代词，可以代人、代事、代物。

代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”。

格式：动词+之。

“之”作为前面动词的宾语。

如：曲肱而枕之2．代事，可译作“这件事”。

宋君令人问之于丁氏念天地之悠悠大兄何见事之晚乎！予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

放在主谓之间，取消句子的独立性，不译有卖油翁释担而立，睨之但微颔之康肃笑而遣之徐以杓酌油沥之是非木杮，岂能为暴涨携之去？沿河求之，不亦颠乎？”当求之于上流求之下流，固颠以上都作以我酌油知之一讲学家设帐寺中，闻之笑曰一老河兵闻之，以上作附：七上课本所有“之”水陆草木之花予谓菊，花之隐逸者也菊之爱，陶后鲜有闻其反激之力渐激渐深，至石之半然则天下之事结构助词，的孔子云：何陋之有？结构助词，是宾语提前的标志而两狼之并驱如故求闻之若此日月之行，若出其中结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。

有闻而传之者曰国人道之，闻之于宋君。

代事，可译作“这件事”。

禽兽之变诈几何哉？又有忧彼之所忧者夫君子之行得一人之使结构助词，译为“的”，有的可不译。

格式：名词性短语+之+名词定语+者。

亦积气中之有光耀者结构助词，是定语后置的标志。

七年级下册课内文言文虚词整理

七年级上册“之”的常用用法归纳：（一）动词，相当于现代汉语的“到”、“往”。

例如：辍耕之垄上。

《陈涉世家》（二）代词。

有两种情况，一种相当于现代汉语的人称代词，“它”“他”等，例如：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

《狼》一种大体相当于“这件事”。

如：肉食者谋之，又何间焉。

《曹刿论战》（三）助词Ａ相当于现代汉语的结构助“的”。

例如：晦明变化者，山间之朝暮也。

《醉翁亭记》Ｂ结构助词用在主谓之间，取消句子独立性不翻译。

如：予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》Ｃ调节音节，没有实在意义，不翻译。

如：公输盘为楚造云梯之械。

可译为“用”“凭借”。

①以刀劈狼首（《狼》）②何以战（《曹刿论战》）2．介绍行为动作的对象，可译为“把”①其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。

（《伤仲永》）②故临崩寄臣以大事（《出师表》）3．介绍行为动作的原因，可译为“因为”“由于”。

①夫不能以游堕事。

（《满井游记》）4．介绍行为动作发生的根据。

可译为“根据”。

①策之不以其道（《马说》）5．介绍动作行为发生的地点、时间。

可译为“从”。

①然操遂能克绍，以弱为强者。

（《隆中对》）（二）连词。

用法相当于“而”。

①意将遂入以攻其后也。

（《狼》）②计日以还（《送东阳马生序》）（三）动词1．以为，认为。

①皆以美于徐公。

（《邹忌讽齐王纳谏》）（四）通假1．通“已”，已经。

七年级文言文实词虚词归纳整理

七年级文言文实词虚词归纳整理哎呀呀，同学们！今天我要来给大家好好归纳整理一下七年级的文言文实词和虚词，这可太重要啦！先来说说实词吧。

实词就像是我们盖房子用的砖头，那是实实在在有意义的哟！比如说“吾”这个字，它就是“我”的意思。

这就好像我在跟你们说“吾今日很开心”，其实就是“我今天很开心”嘛。

还有“走”，可不是咱们现在说的走路，在文言文里呀，它是“跑”的意思。

这不就跟我们跑步比赛的时候一样嘛，跑得飞快！再比如“汤”，可不是咱们喝的汤哟，而是“热水”。

这就好比冬天里热乎乎的洗澡水，能让我们暖呼呼的。

那虚词呢，就像是给房子装修的小装饰，虽然看起来没那么实在，但是作用可大啦！像“之”这个虚词，用法那叫一个多呀！它可以作代词，比如“友人惭，下车引之”，这里的“之”就是指“元方”；它还可以作助词，“水陆草木之花”，这里的“之”就是“的”的意思。

还有“而”，可以表示转折，“人不知而不愠”，别人不了解我，我却不生气，这里的“而”就是“但是”的意思；也可以表示顺承，“温故而知新”，温习旧知识然后知道新的知识，这里的“而”就是“然后”的意思。

哎呀，我跟你们说，文言文里这些实词虚词可有意思啦！就像一个个小秘密，等着我们去发现。

咱们要是不把它们弄明白，读文言文的时候可就像在迷雾里走路，晕头转向的！老师上课讲的时候，大家可得竖起耳朵认真听。

同桌之间也可以互相考考，“嘿，这个字啥意思？”“哈哈，你答错啦！”这样多有趣呀。

咱们学文言文，就像是在探索一个古老的宝藏，实词虚词就是打开宝藏的钥匙。

只有把这些钥匙都握在手里，咱们才能顺利地打开文言文这个大宝藏，看到里面精彩的世界！所以呀，同学们，咱们一定要加油，把七年级的文言文实词虚词都搞清楚，这样我们就能在文言文的世界里畅游啦！。