部编人教版一年级语文下册《猜字谜》名师教案

《猜字谜》名师教案

教学目标：

1.通过诵读谜语诗，认识“相、遇”等12个字，认识又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，能激发学生创编字谜的欲望，喜欢学习汉字的兴趣。

教学重点：

1.认识12个字，会写7个字，认识又字旁、两点水2个偏旁。

2.正确朗读课文，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

教学难点：

通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

1.同学们，你们喜欢猜字谜吗？谁能来说个字谜让大家猜一猜？

2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）

3.下面老师带来一个谜语，你来猜一猜。（出示谜语：雪）

4.谜语小窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

5.今天我们来学习两首字谜诗，请伸出右手食指，和老师一起书写课题——猜字谜。（板书课题，齐读课题）

6.书写生字“字”，观察占位，学生书写，并组词。

二、读文识字，学习谜语（一）

（一）初读课文

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

3.检查读文，教师随机指导。

（二）随文识字

1.指生读第一则谜语，教师随机进行正音。

2.学生自由朗读，尝试说说谜底，引导学生从文中找线索。（小组交流）

线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”

（1）读完后，推断谜底是什么结构的字。

（2）指导认读“相遇”。在班上进行情景展示，让学生了解它的含义。

（3）思考：在这个谜语中：到底是谁和谁相遇？再读课文，寻找答案。

线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”

（1）读句子，说说你找到答案的理由。

（2）师生交流。

（3）指导认识“喜欢”、“怕”。

喜：欣赏“喜”在生活中出现的图片，引导学生发现“喜”字的作用，代表美好的心情，一份美好的愿望。喜欢：愉快，高兴，喜爱。你能用“喜欢”说句话吗？

怕：“怕”与“拍”进行偏旁换一换识记生字，同时让学生说一说你怕什么？发现“竖心旁”的表意作用。

3.揭示谜底：秋。

（三）朗读谜语

三、读文识字，学习谜语（二）

（一）初读课文

1.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

2.检查读文，教师随机指导。

（二）随文识字

1.指生读第二则谜语，教师随机进行正音。

2.学生自由朗读，尝试说说谜底，引导学生从文中每句话中找字谜，提醒学生谜语中藏有偏旁来帮忙。（小组交流）

3.全班交流。

（1）“‘言’来互相尊重”，从谜面理解。谜底与礼貌用语有关。谜底是

“请”字。（以此类推，引导学生进行自由猜字）

创设做客的情景，通过表演，理解“相互尊重”的意思。

（2）“‘心’至令人感动”，从谜面理解。谜底与心情和情感有关。谜底是“情”字。

识记“令”：减去一点（今）。能用“感动”说句话。

（3）“‘日’出万里无云”，从谜面理解。谜底与太阳和天气有关。谜底是“晴”字。

出示图片，理解“万里无云”。

（4）“‘水’到纯净透明”，从谜面理解。谜底与水有关。谜底是“清”字。

理解“纯净”的意思，能拓展说一说：纯净的（）。

4.朗读课文，揭示谜底“青”。

（三）朗读谜语

你能按照老师划分的节奏读一读这首谜语吗？

四、学写生字

1.课件出示“左、右、红……”等6个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）课件出示“字、左、右、红……”等7个生字。

（2）观察字的结构及笔顺，说说书写时，每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。重点讲解关键笔画。

“字”下面的子，它要藏在宝盖头的下面。

“红、时”左窄右宽，注意间架结构。“动”左右一样宽。

4.巩固生字：抄写今天学的7个生字。

五、拓展延伸

1.字谜游戏。

2.自创字谜，同桌互相交流。