小学阅读课教学设计
小学阅读教学教案设计
小学阅读教学教案设计一、教案概述教学目标：通过本节课的教学，学生能够培养阅读兴趣，提升阅读能力，理解并运用阅读策略解决问题。
教学内容：小学一年级英语阅读教学教学重点：培养阅读兴趣，提高阅读能力教学难点：理解并运用阅读策略解决问题二、教学准备教具准备：教材《小学英语阅读教程》、黑板、彩色笔、图片卡片、录音设备学生准备：学生教材、学习笔记本、阅读练习册三、教学步骤Step 1：导入新知1. 介绍本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生对阅读的理解和期待，引发他们对阅读的思考。
Step 2：预习阅读1. 让学生独立阅读课文，并记录下自己的理解和问题。
2. 学生之间可以互相讨论并分享自己的阅读体验和问题。
Step 3：整体阅读1. 播放课文的录音，让学生跟读录音并跟着文本阅读。
2. 引导学生理解课文的主要内容和结构，并讨论理解中存在的难点或疑惑。
Step 4：课堂活动1. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行深入阅读，并用自己的话复述内容。
2. 图文匹配：给每个小组发放图片卡片，让学生根据图片和课文内容进行匹配，并解释匹配的原因。
3. 问题解答：教师提出针对阅读内容的问题，学生通过阅读找出答案并解释推理过程。
Step 5：巩固训练1. 小组讨论：学生在小组内分享自己在阅读过程中的理解和问题，并互相提供解决方法或答案。
2. 课堂展示：每个小组派代表上台汇报讨论结果，并进行课堂展示。
四、教学反思在本节课中，通过预习阅读和整体阅读的方式激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
通过小组合作和问题解答等课堂活动，帮助学生理解并运用阅读策略解决问题，培养了他们的思维能力和合作意识。
巩固训练环节的展示，不仅提高了学生对所学知识的掌握程度，也增强了他们的自信心。
这样的教学设计有助于提高小学生的阅读能力和学习效果。
小学阅读课《弟子规》教案教学设计
小学阅读课《弟子规》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《弟子规》的基本内容和结构，掌握一些重点词汇和句子。
1.2 能力目标：培养学生阅读古文的能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感目标：使学生懂得尊敬师长、友爱兄弟、孝顺父母等传统美德，培养学生的品德素养。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《弟子规》第一至第四章2.2 教学重点：掌握《弟子规》第一至第四章的主要内容，理解其中的传统美德。
2.3 教学难点：古文句式的理解，重点词汇和句子的翻译。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解《弟子规》的基本内容和结构，解释重点词汇和句子。
3.2 互动法：分组讨论，让学生分享对传统美德的理解和体会。
3.3 实践法：布置课后作业，让学生运用《弟子规》中的美德去关爱他人。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简介《弟子规》的背景和重要性。
4.2 讲解文本：逐章讲解《弟子规》第一至第四章的内容。
4.3 互动环节：分组讨论，让学生分享对传统美德的理解和体会。
4.4 翻译练习：让学生翻译重点词汇和句子。
4.5 总结回顾：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 翻译《弟子规》第一至第四章的重点词汇和句子。
5.2 结合自己的生活，谈谈如何运用《弟子规》中的美德去关爱他人。
5.3 下一节课前，每组选一名代表分享本组的讨论成果。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
6.2 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括翻译准确性和思考深度。
6.3 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度和分享内容的相关性。
第七章：教学资源7.1 《弟子规》文本：提供权威版本的《弟子规》文本，确保学生阅读的是准确内容。
7.2 注释资料：为学生准备《弟子规》的注释资料，帮助理解古文含义。
7.3 多媒体教学工具：使用多媒体课件、视频等教学工具，增强课堂教学的趣味性。
阅读教学设计教案小学
阅读教学设计教案小学一、教学目标1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义；3. 学生能够通过阅读理解的方式回答问题。
二、教学重点1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义。
三、教学准备1. 教师准备一份教案，包含课文和相关练习题；2. 学生准备课文笔记和阅读材料。
四、教学过程1. 导入教师可以用图片或词语等方式激发学生对话题的兴趣，并引导学生与话题相关的背景知识。
2. 预测教师提供课文标题、主题或段落的第一句话，让学生尽可能地猜测课文内容并做出预测。
3. 阅读教师提供课文材料给学生，并指导学生默读一遍，理解基本含义，注意发音和停顿。
4. 讨论教师以问题的形式引导学生围绕课文内容讨论，鼓励学生表达个人意见和观点，并帮助学生理解课文中的重要信息。
5. 理解教师组织学生进行课文的全面理解，帮助学生寻找关键词、梳理文章结构和逻辑关系等。
6. 翻译教师可以选取适当的句子或段落，让学生进行翻译练习，培养学生的语言表达能力和跨文化交流能力。
7. 回答问题教师提供一些与课文内容相关的问题，让学生通过阅读理解方式回答问题，并进行个人或小组讨论。
8. 总结教师帮助学生总结本节课的关键点和重点内容，并与学生一起进行复习和讨论。
五、拓展活动教师可以提供一些与课文主题相关的拓展活动，例如写作、口语练习或课外阅读等，以提高学生的语言表达和阅读能力。
六、作业布置教师可以布置相关的阅读作业，要求学生读完一篇短文，并根据问题回答，以检测学生对课文的理解程度。
七、教学反思教师应对本节课的教学进行反思，总结教学经验，改进教学方法和策略，以提高教学效果。
以上是一份关于阅读教学设计的小学教案。
该教案以培养学生阅读理解能力为主要目标，通过多种教学方法和策略，帮助学生提高语言表达能力和阅读技巧。
教师需要根据具体情况和学生水平进行适当调整和补充，以确保教学效果的实现。
小学语文阅读教学设计示例
小学语文阅读教学设计示例一、教学目标本节课的教学目标是培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言综合运用能力，使学生在阅读中获得乐趣。
二、教学内容本节课的教学内容为一篇名为《小鸟找伙伴》的短篇阅读材料。
三、教学过程1. 导入通过展示一幅描绘自然风光的图片引起学生对阅读的兴趣，并询问学生对自然的感受和想象。
2. 预测给学生看题目，让学生猜测接下来的阅读内容可能是什么，引导学生运用自己的想象和经验进行预测。
3. 阅读让学生阅读短篇阅读材料《小鸟找伙伴》，要求学生默读一遍，然后找出关键词和不理解的词汇。
教师辅助学生解读不理解的词汇，并帮助学生运用上下文推测词义。
4. 理解通过提问和小组讨论的方式，让学生回答与文章内容相关的问题，帮助学生理解文章的主旨和细节。
5. 分析以小组为单位，让学生分析文章的结构和语言特点，引导学生发现短篇阅读材料的一些常见特征和技巧。
6. 互动在课堂上进行一些语言游戏和角色扮演活动，让学生运用刚才学到的知识和技巧进行互动交流，提升学生的口语表达能力。
7. 课堂小结对本节课的重点内容进行总结，并布置阅读任务，鼓励学生在课后继续阅读相关材料。
四、教学评价通过观察学生的参与程度、讨论表现、问答能力及作业完成情况等方面来评价学生的阅读和理解能力的提高情况。
五、延伸拓展针对学生的不同阅读水平和兴趣，可以提供更多类似的阅读材料，并组织阅读角活动，鼓励学生进行口头表达和交流。
六、教学资源及参考书目1. 教学课件：包含短篇阅读材料和相关图表图片。
2. 相关参考书目：等级阅读系列、儿童故事书、百科全书等。
七、教学反思本节课通过引起学生的兴趣和运用不同的教学方法，使学生在阅读中获得了乐趣，并提高了阅读理解能力。
但在教学过程中，应注意学生的参与度，在问题设置上更加具体和引导性，以促进学生的思考和回答。
此外，在教学过程中应重视个别学生的差异化教学，为不同学生提供相应的支持和扩展。
小学阅读教案模板
小学阅读教案模板年级：一年级学科：语文课时：2课时教材：《小学语文阅读教材》第一册教学目标：1. 让学生掌握阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的想象力和表达能力。
3. 培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
教学内容：1. 课文：《小兔子乖乖》2. 阅读技巧：预测故事情节，理解词语含义教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师带领学生唱一首儿歌，如《小兔子乖乖》。
2. 学生分享歌曲中的故事情节。
二、阅读教学（15分钟）1. 老师引导学生预测故事情节，让学生带着问题阅读课文。
2. 学生自主阅读课文，理解词语含义。
3. 老师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
三、阅读理解（10分钟）1. 老师提出问题，引导学生回答。
2. 学生互相讨论，分享自己的观点。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色，扮演故事中的角色。
2. 学生用自己的语言表达故事情节，展示自己的理解。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上节课的故事情节。
2. 学生分享自己的阅读心得。
二、阅读教学（15分钟）1. 老师引导学生深入理解课文，提出更高层次的问题。
2. 学生自主阅读课文，寻找答案。
三、阅读表达（10分钟）1. 老师鼓励学生用自己的话复述故事情节。
2. 学生互相评价，提高表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。
2. 学生分享自己的收获。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读理解能力。
2. 课后收集学生的阅读作业，评估学生的学习效果。
教学反思：本教案旨在通过阅读教学，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中收获知识和快乐。
同时，要注重培养学生的阅读习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的阅读材料，丰富学生的阅读体验。
儿童阅读教学课例设计教案
儿童阅读教学课例设计教案教案概述：本教案旨在设计一堂儿童阅读教学课，通过生动有趣的教学内容和形式，激发儿童对阅读的兴趣，提高阅读水平。
本教案适用于小学低年级的语文教育课程。
教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱；2. 提高学生的阅读能力，并能够理解和表达阅读内容；3. 培养学生正确的阅读习惯和方法。
教学准备：1. 教师准备：教师应提前准备好课件、教学材料等；2. 学生准备：学生应准备好课本、阅读材料等。
教学过程：课堂导入：教师通过贴近学生生活的问题、图片或小故事，引入本节课的阅读话题。
例如，“你们喜欢看什么样的故事书呢？有没有特别喜欢的一本书？”知识讲授：1. 教师介绍不同类型的儿童读物，如童话故事、科普读物等，并激发学生对阅读的兴趣；2. 教师讲解阅读的基本技巧，如正确的发音、理解句子的意思、揣摩角色情感等，并示范给学生听。
阅读实践：1. 学生自主阅读：教师让学生在课桌上放置自己喜欢的一本书，并鼓励他们自主阅读一段时间；2. 学生合作阅读：将学生分成小组，每个小组选择一本书，自由阅读，并在小组间进行交流与分享；3. 教师批改指导：教师在学生阅读过程中悄悄观察学生的阅读情况，并及时给予正确的指导和批改。
阅读分享：1. 学生分享：每个小组选择一名代表，向全班分享他们阅读的故事书，并表达自己的感受；2. 教师点评：教师对每个小组的分享进行点评鼓励，并提出指导性的改进建议。
课堂总结：教师对本节课进行简单总结，强调阅读的重要性，并鼓励学生坚持阅读、养成良好的阅读习惯。
课后延伸：教师可以布置一些与阅读相关的任务，如做读后感、绘制故事场景等，巩固学生的阅读能力和理解能力。
教学评价：教师通过观察学生的阅读过程、听取学生的分享和交流以及阅读任务的完成情况，对学生的阅读能力和兴趣进行评价。
教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学经验和不足，并在以后的教学中不断改进。
结语：通过本节课的设计和实施，旨在提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
小学语文阅读课堂教学设计五篇
小学语文阅读课堂教学设计五篇小学语文阅读课堂教学设计五篇作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学语文阅读课堂教学设计五篇，欢迎大家分享。
小学语文阅读课堂教学设计五篇1[设计理念]《语文课程标准》指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读，感受读的乐趣”。
《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。
教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。
同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义，且前三段结构相似，依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生熟读课文，产生真切的情感体验，领会课文潜在的思想教育内容，提高品德修养。
[教学目标]1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。
2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。
教学流程：一、唱唱读读，导入新课1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。
同学们，请听——（多媒体播放《劳动最光荣》的曲子）2（出示歌词）学生朗读这首歌词。
3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！今天，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。
（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。
）4、齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？评：童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
2、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
四年级阅读课教学设计一等奖3篇
1、四年级阅读课教学设计一等奖篇一：四年级阅读教案《安徒生童话》阅读指导课一、教学目标：１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五．阅读交流（一）小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流１．组内选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸奇思妙想南河底小学李延国教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。
2、3、培养学生创造性思维意识和能力。
锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：（课前阅读）一、解题激趣小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆？如果发生这些事情，会多么有趣呀！让我们进入今天的奇思妙想世界吧！二、读文感受1、自由读文章，要求字音读准，句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。
3、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思？4、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?5、再读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
小学语文阅读教案
小学语文阅读教案
一、教学目标
1.认识文章的类型和特点，感受文章给人的情感，识别并理解课文中的字词和句子。
2.理解文章的主题和情节，概括文章中表达的意义，理解文章的内涵。
3.培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
二、教学重难点
1.概括文章中表达的意义。
2.培养学生的阅读兴趣。
三、教学内容及方法
1.导入
老师可以通过介绍一些激动人心的故事或趣味性强的小故事来引起学生的兴趣。
2.阅读
老师可以为学生提供相关的课文，帮助学生进行阅读，并提出相关的问题，引导学生思考，逐步概括文章内涵。
3.分析
老师可以帮助学生分析文章的结构，了解文章中的不同部分如何构成了整篇文章。
4.评价
学生进行阅读后，可以对文章进行评价，让学生自由发表自己的看法，理解作者的用意。
5.小结
通过本节课的学习，学生将理解作者的用意，体验文章的情感，开发自己的阅读习惯，提高自己的阅读技能。
四、教学资源准备
1.相关课文，包括故事、诗歌等等。
2.标注文章要点的工具，如笔记本电脑或智能手机。
3.教师解答或参考材料，利用用于解决学生困惑的问题。
五、教学后总结
本节课的教学内容很好地促进了学生的阅读能力提升和阅读习惯的养成。
希望在接下来的课堂上，老师还可以运用更多的教育技巧来激发学生的学习兴趣和彰显他们的个性特征，以达到更好的教学效果。
同时，希望学生能够继续保持阅读习惯，培养阅读兴趣，不断提高自己的阅读能力。
小学语文阅读教学设计课例
注意事项：根据 学生的实际情况 和教学目标，合 理安排教学内容 和时间
教学内容的组织与安排
确定教学目标：根据课程大纲 和学生实际情况，明确教学目 标，确保教学内容符合教学要 求。
安排教学进度：根据教学内容 的难易程度和学生实际情况， 合理安排教学进度，确保教学 进度的科学性和有效性。
添加标题
添加标题
松愉快的氛围中学习知识
05
教学过程
导入环节
故事导入：通过讲述与课文相关的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。
情境导入：利用多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受课文的氛围。
提问导入：通过提出与课文相关的问题，引导学生思考，进而引出课文的主题。
复习导入：通过复习已学过的知识，自然地引入新的学习内容，帮助学生更好地理解和掌握新知 识。
教学设计的反思
教学目标是否达成 教学内容是否符合学生实际需求 教学方法是否有效激发学生的学习兴趣和积极性 教学评价是否科学合理
THANK YOU
汇报人：XXX
展开环节
导入：通过故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
讲解：对课文进行深入浅出的讲解，帮助学生理解文章的主旨 和重点。 互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他 们的思维能力和表达能力。 练习：设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高阅 读能力和写作能力。
深入环节
讲解：深入浅出地讲解课 文内容，引导学生理解文 章主题和思想。
导入：通过故事、游戏等 形式吸引学生的注意力， 激发学习兴趣。
互动：通过提问、讨论等 方式与学生互动，提高学 生的参与度和思考能力。
练习：设计有针对性的练 习题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，帮助学生巩固所 学知识和提高应用能力。
小学课外阅读指导课教案精选8篇
小学课外阅读指导课教案精选8篇小学课外阅读指导课教案篇一一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的`课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：兴趣是最好的老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。
同学们好！今天又到课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书知道同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想，那么就请赶快把书介绍给同学们吧。
（1）小组交流，先在小组内介绍，选出最喜欢的书再向全班介绍。
（2）班内交流，老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，书一定非常有趣，而且老师还发现口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。
（各小组派代表介绍）（3）小结。
如果全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多，读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
小学生一年级阅读教学设计
小学生一年级阅读教学设计一、教学目标通过本节课的阅读教学，使学生能够：1. 能够正确识读并朗读一些简单的单词和短句；2. 能够理解简单的短文并能回答相关问题；3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生对阅读的积极性。
二、教学内容本节课教学的内容为一篇小学生读物《小猫钓鱼》。
三、教学准备1. 教师准备：教师需要准备好教案、教材和相关教学辅助工具；2. 学生准备：学生需要准备好自己的教材和学习用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以采用问答的方式，引导学生回顾上次课学到的内容，为本节课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）教师将教材上的短文展示给学生，并鼓励学生观察图画和图文结合的方式，尝试读懂故事大意。
教师通过逐个词语和句子的解读，帮助学生正确识读，并模范朗读，鼓励学生跟读。
3. 练习与巩固（25分钟）教师将学生分成小组，组织学生小组朗读故事，鼓励学生模仿教师的语音、语调，提高朗读的准确性和流利度。
教师可以设置一些问题，通过学生的朗读来回答，以检验学生对故事的理解。
教师还可以将故事中的一些短语或关键词写在黑板上，要求学生根据图片指向正确的单词或句子。
教师可以组织一些有趣的互动活动，如学生之间的对话练习、角色扮演等，以巩固学生对故事的理解和运用能力。
4. 作业布置（5分钟）教师可以布置一些简单的作业，如抄写故事中的重要句子、化整为零地识读文章，或者要求学生根据故事内容绘制一幅插图等。
五、教学反思本节课主要通过引导学生读懂故事，培养学生的阅读兴趣和能力。
教师在教学过程中要充分调动学生的积极性，通过多种形式的练习和活动，使学生主动参与其中，提高学生的学习效果。
在教学中，教师还应该及时进行个别辅导，帮助有困难的学生进行针对性的指导，确保每个学生都能够得到适当的学习帮助。
通过本节课的教学，可以提高学生的阅读能力，培养学生的多元化思维和创造力。
小学整本书阅读教学设计内容
小学整本书阅读教学设计内容导言：本文旨在设计一套全面有效的小学整本书阅读教学内容，以提高学生的阅读能力和理解力。
通过精心设计的课堂活动和教学策略，学生将能够更好地理解和欣赏整本书的故事内容，并培养对阅读的兴趣。
第一部分：课前准备在开始教学活动之前，教师需要进行充分的准备工作。
包括但不限于以下内容：1. 确定教学目标：明确整本书阅读的目的，例如提高学生的阅读速度、拓展词汇量、培养阅读理解能力等。
2. 选择适合年龄段的书籍：根据学生的年级水平和兴趣爱好，选择一本合适的整本书进行教学。
3. 制定教学计划：安排每周的课程进度，并制定相关的教学活动和评价方式。
第二部分：课堂教学设计2.1 背景知识引入在开展整本书的阅读之前，教师可以通过相关的背景知识引入，激起学生的兴趣。
例如，通过图片、视频或故事简介等方式让学生对整本书的主题和背景有初步了解。
2.2 阅读技巧讲解在阅读过程中，教师应重点讲解一些阅读技巧和策略，帮助学生更好地理解和分析整本书的内容。
例如，教授学生如何提取关键信息、推断故事情节、分析角色性格等。
2.3 培养阅读兴趣为了激发学生的阅读兴趣，教师可以设计一些有趣的活动和讨论，让学生积极参与。
例如，组织小组讨论、角色扮演或举办阅读分享会等。
2.4 阅读理解与思考在阅读过程中，教师应适时设置一些问题或任务，帮助学生深入理解故事情节和主题，并进行思考和讨论。
这可以包括对故事中人物的感受、预测故事发展、分析故事结构等。
2.5 扩展阅读与写作除了整本书的阅读，教师还可以引导学生进行相关的扩展阅读，并鼓励他们进行写作练习。
例如，推荐相关的文章、故事集或写下自己对整本书的感受和评价。
第三部分：巩固与评价3.1 课后复习与总结在整个教学过程结束后，教师可以进行一次课后复习和总结，以巩固学生对整本书的理解和记忆。
例如，可以组织小测验、让学生自主填写书籍读后感等。
3.2 综合评价方式为了全面评价学生的整本书阅读能力，教师可以采用多种综合评价方式。
小学儿童阅读教学设计模板
小学儿童阅读教学设计模板一、教学目标通过本次阅读教学，学生应能够：1. 提高阅读理解能力，包括理解文本主旨、细节、推理和归纳等基本技能；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，增强阅读能力；3. 培养学生分析和解释文章的能力；4. 学会合理运用阅读策略，如预测、推理、概括等。
二、教学重点1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2. 培养学生分析和解释文章的能力。
三、教学内容本次教学的文本为《小狗的一生》。
四、教学流程1. 导入教师通过引入问题或展示图片等方式激发学生的阅读兴趣，为本次阅读教学做好准备。
2. 预测在学生阅读前，教师提出一些关于小狗的问题，引导学生进行预测。
例如：“你认为小狗的生活是怎样的？”、“小狗可能会经历哪些事情？”这样的问题能够引发学生的思考和预测能力。
3. 阅读学生开始阅读《小狗的一生》，教师可以选择逐段阅读或整体阅读的方式，根据学生的阅读水平和习惯进行适当调整。
4. 理解在学生阅读完毕后，教师通过提问的方式帮助学生理解文章的主旨和要点。
可以提问的问题包括：文章主要讲述了什么？小狗的一生有哪些经历？你觉得小狗的一生有哪些特点？5. 分析教师帮助学生分析文章的结构和语言特点。
例如，看看文章是如何介绍小狗的一生的，有哪些特殊的描写和描述等。
6. 归纳教师引导学生总结文章的主要内容，并与学生分享归纳的结果。
7. 拓展教师选择一些与小狗有关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
例如，让学生读一读关于小狗的故事或文章，增加他们的阅读量和阅读兴趣。
8. 反思教师与学生进行反思讨论，了解学生的学习收获和困惑，给予针对性的指导和帮助。
五、教学评估教师可以通过观察学生的阅读表现、提问学生的理解情况、收集学生的作业等方式进行评估。
同时，也可以向学生收集反馈，了解学生对本次阅读教学的评价和建议。
这些评估结果可以帮助教师进一步完善教学设计和提高教学效果。
六、作业布置布置与《小狗的一生》相关的作业，如写一篇关于小狗的读后感、绘制小狗的成长图等。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案（优秀8篇）小学语文阅读课教案篇一【学习目标】1、初步了解《西游记》及其作者吴承恩。
2、了解对偶句的基本特点。
3、欣赏美猴王的形象，理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。
【课文提示】1、吴承恩，明代小说家。
2、《西游记》以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，用幻想的形式反映社会矛盾，歌颂了孙悟空不畏__、百折不挠的顽强精神。
它是神话小说中秀的作品。
【正音正字】穹qióng 阙què须臾xūyú圪蚤gēzǎo 濯zhuó溅jiàn 挈qiè樽罍zūnléi 契qì【词语积累】金光焰焰禽有禽言，兽有兽语拖男挈女伸头缩颈抓耳挠腮序齿排班合契同情【课文分析】孙悟空是《西游记》的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。
孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。
《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。
神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至渐渐通灵。
人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为“王”，俨然人间社会现状。
猴：行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
孙悟空的神、人、猴的本性，使《西游记》故事的发生和发展，成为可能。
“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”，“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀：石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”的环境，为孙悟空的“出生”和“生活”，营造了特定的氛围和条件。
【思维训练】1、花果山的猴子，既有人性，又有猴性。
请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。
(猴性：跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲为止。
人性：众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
小学阅读课程设计方案
小学阅读课程设计方案1. 引言本文档旨在提供一份小学阅读课程设计方案。
阅读是培养学生语言能力和阅读理解能力的重要课程之一。
通过设计简单而有效的策略，旨在帮助学生提高阅读技能，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 目标- 帮助学生提高阅读技能和阅读理解能力。
- 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
- 培养学生独立阅读和思考的能力。
3. 方案3.1 阅读材料选择选择适合小学生阅读的材料，例如故事书、童话、诗歌等。
确保材料内容简单易懂，与学生的年龄和背景相适应。
3.2 阅读活动设计设计多样化的阅读活动，包括但不限于以下内容：- 朗读练习：学生轮流朗读选定的阅读材料，培养他们的口语表达能力。
- 阅读理解练习：提出针对阅读材料的问题，帮助学生理解和分析文本。
- 分组讨论：将学生分成小组，让他们就阅读材料展开讨论，培养他们的合作和表达能力。
- 书评撰写：要求学生写下对阅读材料的感想和评价，鼓励他们表达个人观点。
3.3 阅读计划安排制定合理的阅读计划，确保每周都有固定的阅读课程安排。
根据学生的年级和能力，逐步增加阅读难度和篇幅。
3.4 教师引导和辅导教师应起到引导和辅导学生阅读的作用，提供必要的指导和解答问题。
鼓励学生提出自己的疑问并解答，促进积极的学习氛围。
4. 评估设计相应的评估方式，定期对学生进行阅读能力和理解能力的评估。
评估结果可用于调整课程设计和指导学生的学习进度。
5. 结论通过以上方案的实施，希望能够提高小学生的阅读技能和阅读理解能力，培养他们的阅读兴趣和能力。
同时，鼓励学生独立思考和阅读，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
小学三上课外阅读教学设计
小学三上课外阅读教学设计小学三年级上册课外阅读教学设计一、教学目标通过开展课外阅读活动，培养小学三年级学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的语文综合素养。
具体目标如下：1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们爱读书的愿望；2. 培养学生的阅读理解能力、语文表达能力和写作能力；3. 培养学生的综合素质，提升他们的文化素养和人文修养。
二、教学内容本教学设计适用于小学三年级上册的课外阅读教学。
内容主要包括：经典童话故事、寓言故事、百科知识书籍、儿童文学作品等。
建议每个学期选取6-8本合适的书籍，每周安排阅读课时进行学习。
三、教学过程1. 导入创设积极的阅读氛围，可以播放与书籍内容相关的影视片段或音频，激发学生的好奇心，引发他们的阅读兴趣。
2. 阅读活动（1）分配阅读任务教师根据自己的教学目标和学生的实际情况，选择合适的阅读材料，并将阅读任务分配给学生。
可以根据学生的阅读能力不同，分组阅读，保证每个学生都能有所收获。
（2）独立阅读学生根据分配的阅读任务，进行独立阅读。
教师可以让学生在课前进行预习，先快速浏览全文，了解大意和基本内容，然后再仔细阅读，理解细节并做好读书笔记。
（3）小组讨论学生可以根据教师的引导，组成小组进行讨论，交流彼此的读书心得和体会。
教师可以提出问题，引导学生进行深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（4）集体分享学生可以选择自己最喜欢的书籍或阅读体验，进行口头或书面的分享。
教师可以安排学生进行小报告、朗读或绘画等形式的表达，展示他们的阅读成果。
3. 阅读评价教师可以根据学生的阅读笔记、小组讨论和个人分享等，对学生的阅读情况进行评价。
评价可以包括内容理解、阅读技巧运用、思维深度和语言表达等方面。
同时，教师还可以鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
四、教学资源1. 书籍资源：在教室书架上准备丰富多样的儿童读物，包括经典童话故事、寓言故事、百科知识书籍和儿童文学作品等。
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小学阅读课教学设计读《伊索寓言》，品智慧人生———二年级阅读指导课教学设计一、阅读目标:1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示2.掌握读寓言故事的方法3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣二、教学准备：1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料三、教学过程：火眼金睛识价值1.认识伊索的坎坷经历2.认识《伊索寓言》的价值你对《伊索寓言》有哪些了解？学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍教师总结：一吐为快说故事1.听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事 2.学生自读3.讨论交流4.全班交流5.讲故事比赛三、七嘴八舌谈智慧1.分析人物在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论——全班交流 2.探讨寓意四、出口成章品人生1.联系生活谈感受2.全班交流3.教师总结刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言五、拓展阅读引生活1.引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事2.学生自读3.班内交流：你读了什么故事？有什么感想？4.总结延伸：《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧遨游寓言的海洋----二年级阅读指导课一、教学目标：1.激发学生阅读寓言故事的兴趣2.懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点3.通过阅读寓言故事,让学生明白道理二、教学准备：1.《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》图片2.每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》故事三、教学过程：看图导入，寻找珍珠1.小朋友们，你们读过下面这些故事吗？[出示寓言故事图片]2.师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？3.师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋![板书：遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!指导阅读，收获珍珠1.师：同学们，看看谁来了？2.出示：(乌鸦衔肉的图片)师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案要想知道自己去读吧！3.师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了 4.师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？师：真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了恭喜你们![师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”]5.师：假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？指名说师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了6.师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说(1)小组内交流(2)指名说一说师小结：看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理[师画珍珠，写上“明白道理”]7.让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!师小结：这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧拓展阅读，再寻珍珠师：寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？1.自由读2.同桌间交流3.全班交流师小结：同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!推荐好书师：寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗？(生：愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》总结我们发现：寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读漫游童话王国1.让学生在充分阅读《格林童话》的基础上，汲取童话中丰富的语言营养2.激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯二、教学重点激发学生读童话的兴趣三、教学过程聊朋友1.谈话导入最近，我发现咱们班同学都在看《格林童话》，有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢！现在咱们就一起聊一聊，你认识了《格林童话》中的哪些朋友？在哪个故事中认识的？出示：我认识了，是在故事中认识的学生畅所欲言2.讲故事在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧！谁愿意把这些故事讲给大家听？品朋友 1.刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱，有的朋友很可恶，让人讨厌现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友2.小组讨论：我喜欢的朋友是，因为我不喜欢的朋友是，因为3.全班交流猜朋友经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心培养良好的学习习惯5一教学要求1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯二教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求三教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣第一课时四教学过程：一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学??，你们知道它的名字吗？“钢笔”大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1．观察第一页插图小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子学生自己模仿握笔坐姿，教师观察以插图为范本指导纠正教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字2教师巡视指导第二课时一教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求二教学难点：培养习惯三教学过程：指导看图1．上图：图上是谁，他们在干什么？2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔请班上有基础的小“书法家”，示范姿势3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字欣赏作品1欣赏第6页上图学生的书法作品2．你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说2、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们相信大家一定能用它们写出最优美的汉字一、教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满 2.学会课文中的10个生字，理解”环绕”、”飘荡”、”凉爽”、”尽情”等词义、并区别运用”映”与”应”、”漂”与”飘”等字的形义3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么二、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景三、教学课时：3课时三、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位二、范读课文，学习课文中的生字1、指导看图①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？②范读课文③学生读课文，理解课文内容④学习课文的部分生字三、学习课文第一小节1.知识学生读课文，联系句子理解”环绕”、”飘荡”、”凉爽”等词义2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子”水面上”“小船”“四周”“我们”4.提问，这一小节主要写了哪些景物从课文中找出来四、作业：1.描红：2、熟读课文第一小段第二课时一、复习：1指名背诵第一段：2默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段①提问这一段又描写哪些景物？②课文中”红领巾迎着太阳”一句中的”红领巾”指的是什么？③比较”映”与”应”、”漂”与”飘”字的音、行、义讲课文中”洒”的意义，这样写有什么好处？④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较”迎面”与”迎着”的词义2.小结三、学习课文第三段1.学习课文第三段2.理解词义”尽情”3.思考：①课文中”是水给我们安排下幸福生活”中”谁”指什么？从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段四：作业：1口头扩词：荡推课墙2区别助词：谁狼消西推浪悄洒3添上合适的词语：美丽的愉快的凉爽的尽情的第三课时一、指名读课文二、齐读课文三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵相机板书第一小节：”倒映”、”环绕”用轻声和赞美的语气读②第二小节”迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读③第三小节”问、谁安排”用感激的语气朗读④同桌互背练习四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景五、作业：板书：1.让我们荡起双桨倒映环绕自然迎、洒、望、听热爱党问谁安排祖国一、教学要求：1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写2.能正确、流利、有感情得朗读课文3.理解”骄阳似火”、”惊涛拍岸”的意思，知道”无字词典”的意思4.用”骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热二、重点难点：理解”无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1.出示”骄阳似火”、”惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义2.过渡到新课3.板书课题：2学会查”无字词典”4.设疑：”无字词典”指什么？怎样查”无字词典”？二、初读课文1.自由轻声读课文要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话2.指名试读课文3.学习生字词无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4.练读生字词，理解词语5.识记词语，描红四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语二、细读课文：1.指名读第一自然段⑵讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2--5自然段：集体默读课文，边读边思考爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释”骄阳似火”的讨论：爸爸听了聪聪的回答”笑了笑”表示满意吗如果是你应怎样回答？爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？”无字词典”指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读3.细读6-8自然段同学自读6-8自然段读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思4.小结5.指导朗读，启发朗读三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题3.讨论：为什么查”无字词典”更重要？怎样查”无字词典”？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用”骄阳似火”写一句话板书：2学会查”无字词典”骄阳似火-------晒焉涌，撞，崩-------惊涛拍岸教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文⒉学会本课生字，理解由生字组成的词⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情教学时间：两课时第一课时一、导入新课：今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的二、学习第一首古诗《山行》⒈板书课题⒉介绍作者这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂⒊解题”山行”就是在山上行走过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学课文⒈轻声读课文，读对字音画出生字⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果⒈认读生字”径”“飘”⒉读这两个字，应注意什么？⒊指名读课文⒋回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景五、理解诗句⒈讲读第一句：理解”远山”“石径”“斜”⑴为什么称为”寒山”？⑵用自己的话说说第一行诗的意思看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句理解”白云生处”说说第二行诗的意思指名把一二句话的意思连起来说说⒊读第三行诗理解”坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思⒋读第四行诗理解”霜叶”“红于”红叶比什么还红？说说第四句话的意思再把三、四句连起来说说它的意思⒌用自己的话说说这首诗的意思六、总结全文，体会感情七、指导朗读，背诵这首诗八、作业：用自己的话说说这首诗的意思第二课时一、复习⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗《枫桥夜泊》四年级阅读课教案:《安徒生童话》阅读教案一．阅读内容：《安徒生童话》二．阅读目的：１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年三．阅读准备：《安徒生童话故事集》四．阅读教学过程：同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧１．阅读时能基本把握文中的主要人物２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些五．阅读交流小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了１．组内选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充３．说说你是怎么去读课文的把你感兴趣的童话故事讲给别人听指导阅读教案教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》??师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的有同学去了解过作者吗？你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?3、读了书名，你想知道什么？师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”4、请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记下面，我们就选择三个问题来展开讨论：你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法这些都可以用专门的摘录本记下来9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的四、总结阅读方法，激励广泛阅读 1.教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：《汤姆索亚历险记》《八十天环游地球》《绿野仙踪》3.结束语读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己板书有选择读书讲方法读——记——写《飞翔的教室》课外阅读教案教学目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀2、你们平时都读了哪些课外书呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？同桌交流班级内交流2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富三、走进凯斯特纳1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢？生自由发言3．简介作者四、感受《飞翔的教室》1．认识文中的主要人物将人物的性格特点与人物名称对号入座2．生交流故事情节3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由五、我心中的故事1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学。