做教育科研课题研究的一般方法课件PPT
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▲小结
❖ 课题选定要做到四点： ❖ 1.有学术性、理论性 ❖ 2.有实践性、针对性 ❖ 3.文献资料占有量足 ❖ 4.能够扬长避短，力所能及。
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▲题目设计要注意四个方面：
❖ 第一：题目要新颖，研究的内容要新，研究 的角度（切入点）要小
❖ 第二：题目与内容相符，题目能够涵盖课题 研究的全部内容
❖ ⑵有的课题限于自己的研究能力、管理权限，研究不了，就不要选。如 “中国小学语文教育现状的研究”、“整体的构建作文教学体系的研 究”、“小学语文素质教育评价研究”等等，就属此类。
❖ ⑶所选课题中的一些新概念，自己通过查阅文献资料和思考能够进行界 定，即应对其下抽象定义和操作定义，否则就会造成空谈或者文不对题、 语词歧义。
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3．创新性原则
❖ 选择的课题要有一定的新发现、新观点、新见解，在应用研 究领域有新内容、新途径和新方法。课题的创新性具体表现 在：
❖ 一是反映时代特点。如学生自主性培养的研究、学生学习能 力的培养等；
❖ 二是具有新内容。如在语文教学中培养学生的自学能力，或 培养学生的创新能力和实践能力，或培养学生的语言表达能 力等；
❖ 三是寻找新的角度。如在新课程标准的指导下文本解读的研 究，或构建新的课堂教学的模式研究等；
❖ 四是采用新的方法。用不同的研究方法会得出不同的结论。
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4．可行性原则
❖ 即研究的课题是可研究的命题。因此，遵循课题的可行性原则，要注意 以下几点：⑴有的课题根本不可能取得成果就不能选，否则只能“浅谈” 了事。比如“提高家长素质的研究”，别说是一位普通的教师,就是再权 威的领导、专家也不可能做到全面提高家长素质。如果选择“提高家长 教育子女水平的某方面的研究”就可行。
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❖ 2．什么是教育科研 ❖ 教育科研是指在一定的教育科学理论指导下，
对教育现象和教育实践中的事实，加以考察、 探究、收集、整理、分析、概括、总结，进 而揭示教育现象的本质和规律的一种创造性 的实践活动。
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❖ 3．什么是教育科研课题 ❖ 即是与教育和教学有关的，有研究必要的，有研究意义的命
题，而且是有探究空间的命题。所谓“探究空间”是指别人 没有涉足或者是很少有人涉足，别人还没关注到或很少有人 关注，别人没有明确结论或长期研究难有结论，或是对同类 问题你有不同看法和关点，而且需要探究论证的未知地段， 或是需要通过推广和实践、尝试和验证的有意义的已被学术 界认可的命题。有目的、可设计、可操控、具有一定的因果 关系和可能有创新发现是其特点，问题是课题研究的初入点， 实践是课题研究的基本形式，思考是课题研究的核心，研究 不只是反思，反思是研究的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本形式的一种。
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1．价值性原则
❖ 理论价值：理论价值也叫学术价值，是指选定的研究课题符 合教育科学本身发展的需要，有利于检验、修正和发展教育 理论，有利于建立新的教育理论科学体系。
❖ 实践价值：实践价值是指选定的研究课题符合社会和教育事 业发展的需要，有利于全面提高教育质量，有利于青少年的 全面发展。这类课题是教育实践迫切要解决的问题，研究成 果对教育改革与发展有直接的指导应用意义。
❖ 综合价值：研究课题虽然在理论价值与实践价值各有所侧重， 但往往二者兼而有之。侧重实践价值的课题只有揭示教育规 律，上升到理论，才具有普遍指导意义，而侧重学术价值的 课题，其最终目的是对教育实践起指导作用。
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2．科学性原则
❖ 科学性是指选题应该具有明确的指导思想和 研究目的，选题的根据要充分、合理。也就 是说要有理论基础和实践基础。
❖ 科研课题的表述要注意以下几点： ❖ ⑴科研课题不宜用肯定的语句表述 ❖ ⑵科研课题应是有确定涵义的具体问题 ❖ ⑶科研课题的表述要完整 ❖ ⑷科研课题表述时要用语严谨
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表述不对的课题：
❖ （1）良好的学习习惯是提高小学生语文成绩的基础（用了肯定的语句 表述就不成其为问题了）
❖ （2）语文学习规律的研究（没有确切的涵义，过于笼统） ❖ （3）浅谈教职工队伍建设（不是有待于解决验证回答的问题，浅谈不
❖ 第三：题目大小适当，题目太大，必然空泛， 题目太小，分量不够。
❖ 第四：能够扬长避短，力所能及
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三、怎样制定研究方案
❖ （一）制定研究方案的目的 ❖ 对课题研究方案进行设计，目的是为了保证
课题的研究更具有目的性、可操作性、计划 性和规范性。具体说： ❖ 1．规定研究的范围和目标。 ❖ 2．规定研究的内容和方法 ❖ 3．规定研究的步骤与进度。 ❖ 4．明确研究人员的分工。
做教育科研课题研究 的一般方法
资阳市教科所 钟俊
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一、几个术语的理解
❖ 1．什么是课题 ❖ 课题即有研究必要，研究意义和探究空间的
命题。课题的基本要求是：有一个研究中心， 有一个具体的研究思路。所谓课题是指要研 究的问题。但所有的问题不全是课题，课题 也不只是单纯的问题，只有将问题作为有计 划、有目的的研究命题后才能算是课题。研 究就是把问题中的不明白的东西搞明白，就 其本质、本能、本性之所在。
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（二）研究方案的基本内容
❖ 1．课题名称 ❖ 2．课题研究的背景和意义 ❖ 3．课题研究的范围和基本内容 ❖ 4．研究的方法 ❖ 5．研究假设和研究程序 ❖ 6．成果的形式与课题组成员分工 ❖ 7．经费预算与设备条件要求
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1．课题名称
❖ 一个好的课题名称要简明具体，准确反映研 究范围、内容和实质，要符合准确、规范、 简洁、醒目的要求。
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❖ ▲注意：第一，学校的改革措施不等于科研， 但改革措施可以当作科研来进行，保证决定 的科学性，并提供理论借鉴。第二，教研活 动不等于教育科研，但科研课题的研究可以 以一些教研活动的形式开展，可通过一些实 际课例进行研讨推进、总结。
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二、怎样选择研究课题
❖ （一）选择教育科研课题的原则 ❖ 1．价值性原则 ❖ 2．科学性原则 ❖ 3．创新性原则 ❖ 4．可行性原则
是研究） ❖ （4）爱在风雨中（不是问题，没有确切涵义，用语不严谨） ❖ （5）自我学习能力形成的研究（表述不完整，缺少研究对象） ❖ （6）校长素质的调查研究（研究对象的范围太大，缺乏界定） ❖ （7）提高中小学学生家长素质的研究（无可行性）
▲小结
❖ 课题选定要做到四点： ❖ 1.有学术性、理论性 ❖ 2.有实践性、针对性 ❖ 3.文献资料占有量足 ❖ 4.能够扬长避短，力所能及。
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▲题目设计要注意四个方面：
❖ 第一：题目要新颖，研究的内容要新，研究 的角度（切入点）要小
❖ 第二：题目与内容相符，题目能够涵盖课题 研究的全部内容
❖ ⑵有的课题限于自己的研究能力、管理权限，研究不了，就不要选。如 “中国小学语文教育现状的研究”、“整体的构建作文教学体系的研 究”、“小学语文素质教育评价研究”等等，就属此类。
❖ ⑶所选课题中的一些新概念，自己通过查阅文献资料和思考能够进行界 定，即应对其下抽象定义和操作定义，否则就会造成空谈或者文不对题、 语词歧义。
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3．创新性原则
❖ 选择的课题要有一定的新发现、新观点、新见解，在应用研 究领域有新内容、新途径和新方法。课题的创新性具体表现 在：
❖ 一是反映时代特点。如学生自主性培养的研究、学生学习能 力的培养等；
❖ 二是具有新内容。如在语文教学中培养学生的自学能力，或 培养学生的创新能力和实践能力，或培养学生的语言表达能 力等；
❖ 三是寻找新的角度。如在新课程标准的指导下文本解读的研 究，或构建新的课堂教学的模式研究等；
❖ 四是采用新的方法。用不同的研究方法会得出不同的结论。
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4．可行性原则
❖ 即研究的课题是可研究的命题。因此，遵循课题的可行性原则，要注意 以下几点：⑴有的课题根本不可能取得成果就不能选，否则只能“浅谈” 了事。比如“提高家长素质的研究”，别说是一位普通的教师,就是再权 威的领导、专家也不可能做到全面提高家长素质。如果选择“提高家长 教育子女水平的某方面的研究”就可行。
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❖ 2．什么是教育科研 ❖ 教育科研是指在一定的教育科学理论指导下，
对教育现象和教育实践中的事实，加以考察、 探究、收集、整理、分析、概括、总结，进 而揭示教育现象的本质和规律的一种创造性 的实践活动。
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❖ 3．什么是教育科研课题 ❖ 即是与教育和教学有关的，有研究必要的，有研究意义的命
题，而且是有探究空间的命题。所谓“探究空间”是指别人 没有涉足或者是很少有人涉足，别人还没关注到或很少有人 关注，别人没有明确结论或长期研究难有结论，或是对同类 问题你有不同看法和关点，而且需要探究论证的未知地段， 或是需要通过推广和实践、尝试和验证的有意义的已被学术 界认可的命题。有目的、可设计、可操控、具有一定的因果 关系和可能有创新发现是其特点，问题是课题研究的初入点， 实践是课题研究的基本形式，思考是课题研究的核心，研究 不只是反思，反思是研究的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本形式的一种。
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1．价值性原则
❖ 理论价值：理论价值也叫学术价值，是指选定的研究课题符 合教育科学本身发展的需要，有利于检验、修正和发展教育 理论，有利于建立新的教育理论科学体系。
❖ 实践价值：实践价值是指选定的研究课题符合社会和教育事 业发展的需要，有利于全面提高教育质量，有利于青少年的 全面发展。这类课题是教育实践迫切要解决的问题，研究成 果对教育改革与发展有直接的指导应用意义。
❖ 综合价值：研究课题虽然在理论价值与实践价值各有所侧重， 但往往二者兼而有之。侧重实践价值的课题只有揭示教育规 律，上升到理论，才具有普遍指导意义，而侧重学术价值的 课题，其最终目的是对教育实践起指导作用。
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2．科学性原则
❖ 科学性是指选题应该具有明确的指导思想和 研究目的，选题的根据要充分、合理。也就 是说要有理论基础和实践基础。
❖ 科研课题的表述要注意以下几点： ❖ ⑴科研课题不宜用肯定的语句表述 ❖ ⑵科研课题应是有确定涵义的具体问题 ❖ ⑶科研课题的表述要完整 ❖ ⑷科研课题表述时要用语严谨
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表述不对的课题：
❖ （1）良好的学习习惯是提高小学生语文成绩的基础（用了肯定的语句 表述就不成其为问题了）
❖ （2）语文学习规律的研究（没有确切的涵义，过于笼统） ❖ （3）浅谈教职工队伍建设（不是有待于解决验证回答的问题，浅谈不
❖ 第三：题目大小适当，题目太大，必然空泛， 题目太小，分量不够。
❖ 第四：能够扬长避短，力所能及
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三、怎样制定研究方案
❖ （一）制定研究方案的目的 ❖ 对课题研究方案进行设计，目的是为了保证
课题的研究更具有目的性、可操作性、计划 性和规范性。具体说： ❖ 1．规定研究的范围和目标。 ❖ 2．规定研究的内容和方法 ❖ 3．规定研究的步骤与进度。 ❖ 4．明确研究人员的分工。
做教育科研课题研究 的一般方法
资阳市教科所 钟俊
1
一、几个术语的理解
❖ 1．什么是课题 ❖ 课题即有研究必要，研究意义和探究空间的
命题。课题的基本要求是：有一个研究中心， 有一个具体的研究思路。所谓课题是指要研 究的问题。但所有的问题不全是课题，课题 也不只是单纯的问题，只有将问题作为有计 划、有目的的研究命题后才能算是课题。研 究就是把问题中的不明白的东西搞明白，就 其本质、本能、本性之所在。
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（二）研究方案的基本内容
❖ 1．课题名称 ❖ 2．课题研究的背景和意义 ❖ 3．课题研究的范围和基本内容 ❖ 4．研究的方法 ❖ 5．研究假设和研究程序 ❖ 6．成果的形式与课题组成员分工 ❖ 7．经费预算与设备条件要求
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1．课题名称
❖ 一个好的课题名称要简明具体，准确反映研 究范围、内容和实质，要符合准确、规范、 简洁、醒目的要求。
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❖ ▲注意：第一，学校的改革措施不等于科研， 但改革措施可以当作科研来进行，保证决定 的科学性，并提供理论借鉴。第二，教研活 动不等于教育科研，但科研课题的研究可以 以一些教研活动的形式开展，可通过一些实 际课例进行研讨推进、总结。
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二、怎样选择研究课题
❖ （一）选择教育科研课题的原则 ❖ 1．价值性原则 ❖ 2．科学性原则 ❖ 3．创新性原则 ❖ 4．可行性原则
是研究） ❖ （4）爱在风雨中（不是问题，没有确切涵义，用语不严谨） ❖ （5）自我学习能力形成的研究（表述不完整，缺少研究对象） ❖ （6）校长素质的调查研究（研究对象的范围太大，缺乏界定） ❖ （7）提高中小学学生家长素质的研究（无可行性）