老师善教,学生乐学

老师善教,学生乐学

【摘要】课堂教学中,学生是主体地位,老师起主导作用,老师应该组织学生进行有目的、有计划的有效学习活动。课前老师应该做好充分准备,对实现教学目标的情景、条件和手段等都应该做出精心的安排。课堂上老师应该营造良好的学习环境,提供丰富多样的教育资源,因材施教,鼓励参与,激发兴趣,挖掘潜能,让学堂变成乐园,让学生感受到学习的趣味性和课堂的吸引力,轻松学习,快乐学习。

【关键词】备课上课善教乐学

老师备课备什么呢?学生喜欢什么样的课?怎么样的课才算是好课?这是一直困扰着我的问题。

听说隔壁的张老师用小说《情深深,雨蒙蒙》里何书桓的经历来编故事,上了初中历史(北师大版八年级上册第十七课)《“中华民族到了最危险的时候”》这一课,受到同学们的热烈喜欢。按张老师的话说,她发现学生们都爱听故事,他们很熟悉小说《情深深,雨蒙蒙》的情节,特别喜欢何书桓这个角色,而这故事就发生在九一八事变后,与《“中华民族到了最危险的时候”》这篇课文相吻合,她就根据教学要求编故事,没想到深受同学们的喜欢,取得了很好的教学效果。课堂上,同学们安静地听,认真地想,积极地讨论,动情地发言,那种学习气氛是以前从来没有过的,他们仿佛发现了学习历史的美妙之处,仿佛找到了打开历史大门的金钥匙。她是怎么上课的呢?我不禁问。

明天我也要上《“中华民族到了最危险的时候”》这一课了,怎样做才能调动起学生的积极性,让他们感受到学习的乐趣?这些十三四岁的孩子,能了解九一八事变吗?感受得了战争的残酷、亡国的悲哀吗?他们能理解蒋介石“攘外必先安内”的无耻、共产党以民族大业为重的崇高吗?这些十三四岁的孩子最熟悉什么?最喜欢什么?怎样才能触动他们的心灵,引起他们的共鸣呢?……我一夜没合眼。

第二天上课了,为了让南方的孩子了解东北三省的情况,为了激发同学们的爱国之情,课前几分钟我展示了东北三省纯朴的风土人情、美丽的自然风光、丰富的工农业生产等图片,然后才开始讲述“九一八事变”的内容。在这里,我播放出《九一八事变》的视频,直观真实地展现了九一八事变的内容,加深了同学们对课文的感悟和理解。

紧接着,我以教材为依托,以问题作引领,结合视频内容,让同学们共同探讨日本发动九一八事变的必然性,以及九一八事变对中华民族的影响。马上引起了课堂学习的小高潮。东北三省遭受日本侵略者的铁蹄蹂躏,三千万同胞沦为亡国奴的惨状,与课前所见美丽富饶可爱的景象形成强烈的对比,深深刺疼了同学们的心。同学们深入讨论,积极发言,各抒己见,他们慷慨陈词,如泣似诉,那一言一语都饱含着对侵略者的控诉和对祖国的热爱。

面对外敌入侵,同胞罹难,国土丧失,家园破碎,每一个有血性的中国人都会奋

起抗击,誓死捍卫祖国的尊严和人民的利益!此时此刻,我和同学们一起高歌呐喊,《义勇军进行曲》的歌声动人心魄,我分明感受到了同学们发自内心的爱国之情。……

到了“西安事变”这一目,我出示了相关历史资料,引导同学们回顾所学知识,共同分析西安事变的历史背景和兵谏后的复杂形势,让同学们对“杀蒋”还是“放蒋”展开讨论,对共产党努力和平解决西安事变的做法展开讨论,掀起了课堂教学的高潮,从而突出了重点,突破了难点。最后,我通过课堂小结来梳理线索,整理知识;通过课堂练习进行师生互动,检查效果;通过“以史为鉴、关注现实”的话题,达到了能力的提升,情感的升华。

这是一节前所未有的动人的课,我上得自然、轻松、顺畅,达到了预期的效果。这一节课我获得了前所未有的感动,我心中的疑问似乎找到了答案:

我只是对教材做了一些调整,运用了一些视频和典籍材料,增加了一些分析和讨论罢了,而这些改变都是教学需要的,都是学生需要的,都符合了十三四岁的初二学生的认知水平和心理特点。我就是把课堂交给学生,有目的、有计划地引导他们观看、讨论、思考、理解,让他们积极参与,自主探究,用心感悟,从而引起了他们的共鸣。那些视频和典籍材料,增强了课堂的趣味性和启发性;那些分析和讨论,增强了师生之间以及生生之间的互动;那歌声是发自内心深处的爱国之声;那争辩是参与课堂教学所拼发的思想火花;那判断是知识融会贯通之后的坚定信念。这正是让同学们在实践和体验中学习,使教学落到实处的真实表现。

课堂教学,本质上是由老师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。课堂上,学生是主体地位,老师起主导作用,教学的成败归根到底不是看老师做了什么,而是看学生做了什么。但要学生做之前,老师应该做好充分准备。课前老师要对教材处理、课堂安排,对实现教学目标的情景、条件和手段等都必须做出精心的安排。堂上老师应该努力营造健康、和谐、安全、温馨的学习环境,让每个学生的主动性与积极性都得到充分发挥;努力提供丰富多样的教育资源,充分运用现代信息技术及其他种种技术、组织手段,让学生有可能利用各种学习方式,通过多种感知途径,在集体与个别学习中,在思辨、操作、争论、探究的过程中感受学习的乐趣,实现有效的学习。

因此,我们只有用心备课,用心上课,善于找方法,乐于想办法,把课堂交还给学生,鼓励他们参与,激发他们的兴趣,挖掘他们的潜能,实现他们的目标,让学堂变成乐园,他们才会感受到学习的趣味性,感觉到课堂的吸引力,才会愿意学、乐意学。

让孩子们学得轻松,学得愉快,学得丰富,学得精彩,是我们每个老师的心愿。