小学一年级语文画家乡(第一课时)教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文教案《画家乡》第一课时教案
小学一年级语文教案《画家乡》第一课时教案1、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文本。
四、课前准备：课件五、教学过程（一）揭题导入：1、小朋友，我们班很多同学都生在桐乡，长在桐乡，桐乡呀，就是我们的家乡。
你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：乌镇茅盾故居，石门丰子恺，乌镇华章生态园，新世纪公园，凤鸣公园，田野菊海）师：是啊，说的真棒，你们瞧。
（欣赏图片）师旁白：美丽的水乡---乌镇，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福严寺，丰子恺漫画馆，你看前不久我们还一起去了春游的华章生态园，到了秋天我们的家乡还有这田野菊海还吸引了不少游客呢。
看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。
（分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。
）2、点击出示：家乡师：谁来读好家乡这两个字。
（指名读）师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。
师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。
（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。
教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。
）（二）初读课文，了解大意：1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。
师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。
2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。
赶紧自己念念吧。
注意读准字音，圈出生字。
4、检查字词（带拼音的字----词语）（1）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？（认读生字卡片）（2）全班检查词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。
小学语文《画家乡》教案设计
小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和理解生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等。
能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学会使用正确的语法和词汇描述家乡的景色和特点。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
引导学生通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和自豪感。
培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用绘画表达自己的思想和感情。
培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们努力学习，为家乡的发展做出贡献。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。
引导学生关注课文中描述家乡的景色和特点的句子，并学会正确地表达。
2. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确拼读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
2. 教学难点：学生能够正确使用生词描述家乡的景色和特点。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的大意和内容。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 合作学习：分组让学生合作完成生词学习和练习任务。
组织小组讨论，鼓励学生分享对家乡的认识和感受。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物引起学生对家乡的兴趣，引导学生思考家乡的特点和美丽之处。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。
通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的描述和表达。
3. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。
一年级下语文教案-画家乡(一)-人教新课标
24、画家乡（第一课时）
一、引入课题，目标导学。
（2分钟左右）
1.引入课题
小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流）今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
（板书：画家乡）想看看吗？
2.揭示目标：
学习目标
1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
自学探究二：正确、流利地朗读课文
独学：
标一标：选择自己喜欢的方式读课文，看看课文有几个自然段并用序号标出来。
说一说：课文主要讲了一件什么事？
读一读：带着自己的感悟大声地多读几遍课文，注意发音准确，读通顺。
互学：
小组间比赛读课文，选出优秀选手。
独学：
看一看：观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。
写一写：练写生字在课本田字格中，注意正确的笔顺及间架结构。
想一想：会用生字组2个不同的词。
重点指导：“原”下面的“小”不能写成“水”，
“贝”的最后一笔“、”不能写成“乚”。
三、达标测评，拓展提升。
（8分钟左右）
2．认读生字，给生字找朋友。
宽（）虾（）脚（）捡（）
贝（）壳（）原（）奔（）
密（）匹（）市（）楼（）。
课文《画家乡》的教案设计
课文《画家乡》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《画家乡》的基本内容，掌握生字词。
让学生了解作者通过描绘家乡的美景，表达了对家乡的热爱之情。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
培养学生通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《画家乡》的朗读与理解。
生字词的学习与掌握。
2.2 教学难点课文中所涉及的家乡美景的描绘与理解。
学生如何通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造一个温馨、亲切的家乡氛围，让学生更好地进入课文情境。
3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3.3 实践活动法学生在理解课文的基础上，通过绘画实践活动，表达自己对家乡的热爱。
第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板展示课文《画家乡》的相关内容，便于学生跟随教学进度。
4.2 生字词卡片用于教学过程中，帮助学生巩固生字词。
4.3 画纸、画笔等绘画工具用于学生绘画实践活动。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示家乡的图片或播放家乡的音乐，引导学生进入课文的情感氛围。
5.2 学习课文让学生跟随教师，朗读课文，感受课文中家乡的美好氛围。
教师带领学生，学习生字词，理解课文内容。
5.3 讨论与分享引导学生谈谈自己对家乡的认识和感受。
邀请学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的家乡故事。
5.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
鼓励学生在课后，继续发挥想象，画出更多美丽的家乡作品。
第六章：作业设计6.1 回家作业让学生复习课文《画家乡》，巩固生字词。
让学生根据自己的理解，完成一幅家乡的绘画作品。
6.2 拓展作业邀请学生和家长一起，收集家乡的风土人情、历史沿革等资料，下节课分享。
第七章：评价方法7.1 过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力，及时给予鼓励和指导。
一年级语文 画家乡1教案 人教新课标版 教案
《画家乡》教学目的：1、认识“宽〞、“虾〞等12个生字，会写“原、贝〞等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的局部。
3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。
4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己得意的家乡。
教学重点：认识12个生字。
流利的朗读课文。
感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教学方法：小组合作教学用具：画笔课件教学时间；2课时教学过程:第一课时一、新课引入：〔图片导入〕出示课题——画家乡，读题。
你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？请学生说说自己的家在哪里？你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？〔由学生的生活实际出发，拉近生活与学习的距离，表达学为所用，即学习有明确的目的。
〕二、整体感知课文。
1、我们都有一个美丽得意的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。
3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比拟中学课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山〞、“平平〞的家乡教学为例)。
(一)分组，以一样的生活区域为标准。
(二)欣赏风光美。
(先欣赏同乡的美景)1、看课件——(以“山山〞的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些一样、不同之处。
(五)欣赏语句，运用语句。
1、用“~~~~〞划出自己喜欢的句子多读几遍。
2、学会用“那么……那么……〞句式，表达自己对家乡的喜爱。
3、随文教学有关生字。
四、在学习第3自然段的根底上，让学生自学自己认为比拟熟悉的家乡。
1、选一个自己认为比拟熟悉的家乡图片，自学。
2、完成口头练习。
〔〕的家乡在〔〕。
他画的〔〕那么〔〕那么〔〕。
还有〔〕，那个孩子〔〕。
3、指导感情朗读。
4、会欣赏美的语言并背诵。
五、有感情朗读有关章节。
六、作业：1、选择自己喜欢的局部背诵。
小学一年级语文《画家乡》教学设计
《画家乡》说课稿（原稿）一、说教材《画家乡》一文是人教版第二册第六单元的一篇文章，这篇课文写的是孩子们用彩笔画家乡的事。
通过五个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。
关于教学目标，本课时是第一课时，这一课时教学目标是：１、认识“原、本、市”等３个生字。
２、能正确地朗读课文。
３、学习课文１、2两小节，有感情地朗读课文这两个小节，运用语言，表达对自己家乡的热爱。
关于教学重、难点：本课的重点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到熏陶和情感的升华。
难点在于用模仿课文内容，用自己的话表达自己对家乡的热爱。
二、说教法、学法１、“以读为本”，加强读书实践。
《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
２、推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。
３、现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。
以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。
教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。
叶老曾经说：一篇文章学生也能粗略地看懂。
教师就应该引导学生试着理解、试着揣摩，从而获得知识和情感体验。
三、说教具准备相关生字的卡片、课件四、说教学流程（一）看图激趣，提示课题一堂新授课，导入是至关重要的。
所谓“万事开头难”也就是这个道理。
富有情趣的导入，就像与文本间架起了一座沟通心距的桥梁。
通过桥梁，学生与文本的心距离近了，正如俗话说的“良好的开端是成功的一半。
”一、谈话导入1、同学们，你们都生长在石头河子镇，那石头河子就是我们的家乡。
你知道我们的家乡有哪些值得夸一夸的吗？2、对，同学们说得很好。
我们的家乡是全国著名百家名镇之一，我们的家乡盛产“三莓”而且我们的家乡山清水秀、绿树成荫。
画家乡第一课时教学设计一等奖
画家乡第一课时教学设计一等奖1、画家乡第一课时教学设计一等奖[教学目标] 1. 认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”2个生字。
2. 能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。
3. 重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。
4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。
[教学重点]：理解课文内容，能感受家乡的美。
[课前谈话]师：今天，沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧——（课件展示：各地风光图片）配歌曲（《谁不说俺家乡好》）师：看了这么多图片，你想说些什么呢？（指名说说）[教学过程]一、激发兴趣，导入新课：师：是呀，我们的祖国多么美丽，高山、绿水、草原、城市，不同的地方有着不同的美，有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢，今天，就让我们一起去看看吧——1、出示课题——《画家乡》谁来读？（指名读——齐读）2、质疑：读着课题，你有什么问题吗？生：谁在画家乡？他们的家乡在哪里？他们为什么要画自己的家乡呢？……（板书：谁画？在哪里？为什么画？）3、师：你们都很好奇，沈老师也很想知道，那就让我们到书中去找答案吧——二、初读课文，了解内容：1、自读要求（1）用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以拼一拼。
（2）想一想，谁画家乡？他们的家乡在哪里? （学生自由读课文）2、检查生字师：小朋友们读得多认真啊，我们的生字宝宝要来考考大家了，你能认出它们吗？(1)自己先读一读。
（生字出示在大屏幕上）师：你读下来，在字音上有没有要提醒大家的呢？(2)开小火车检查生字的认读。
（利用生字卡片读）随机分析部分字的字形，如：虾、捡、原、贝等。
3、检查课文朗读师：小朋友们的生字读得真好，现在生字宝宝躲进了句子里，你还能准确地读好它吗？（1）出示句子：A、他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
B、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
《画家乡》教学设计
《画家乡》教学设计一、教案背景面向学生：小学学科：语文课时：1课时学生课前准备：1、利用美术课，指导孩子画一幅自己家乡的美丽图片。
2、学生初读课文，了解课文大意。
老师课前准备：利用互联网，搜索与本课内容有关联的图片、音乐等，制作幻灯片。
二、教学课题【设计理念】低年级语文教学，“读”字鳌头。
本设计通过学生的读来理解并掌握课文，在读中感受祖国山河的美丽。
通过对自己家乡的语言描述，提高学生的语言表达能力，增强学生的情感体验。
1、认识“宽”“虾”等12个生字。
2、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美丽。
3、激发学生对家乡、对祖国山河的热爱之情。
三、教材分析这篇课文是人教版课标教材六年制一年级下册第六组的一篇课文，这篇课文的主题就是“感受祖国山河的壮美”，激发学生对祖国山河的热爱之情。
那浩瀚的大海，海底蕴藏着丰富的宝藏；辽阔的平原，一碧千里，别有风光；连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感到我们的祖国是多么伟大。
歌唱壮丽的河山，秀美的风光，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆。
四、教学目标1、认识“宽”“虾”等12个生字。
2、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美丽。
3、激发学生对家乡、对祖国山河的热爱之情。
五、教学重难点【教学重点】1、认识“宽、虾”等十二个生字，用五步识字法自主识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，利用图片、音乐等多媒体引导学生感受海边、草原、山里、平原、城市的美景，练习美读。
【教学难点】教学时让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中引导学生感受祖国山河的壮美，激发学生对祖国山河的热爱之情，并能用优美的语言描绘家乡的美景。
六、教学方法1、自主互助式五步识字, 充分发挥课堂的互助作用。
遵循学生的识字规律，由浅入深，循序渐进，既识记了需要学习的生字，又掌握了良好的学习方法，而且激发了学生识字的兴趣。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“美丽”、“洁白”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读文、讨论，理解课文内容，了解家乡的美丽。
（2）通过联系生活实际，理解“洁白”等词语的含义。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。
三、教学难点：理解“洁白”等词语的含义，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
四、教学准备：课文插图、生字卡片、课件等。
五、教学过程：1. 导入新课：出示课文插图，引导学生观察家乡的美丽景色，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意画出不会读的生字。
（2）教师指导学生朗读课文，引导学生理解课文内容，体会家乡的美丽。
（3）学生交流讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解和示范。
（3）学生练习写字，教师巡回指导。
4. 课堂练习：（1）学生用“美丽”、“洁白”等词语造句。
（2）学生互相交流，分享自己的句子。
5. 小结课堂：引导学生总结本节课的学习内容，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“美丽”、“洁白”等词语写一段话。
7. 板书设计：《画家乡》家乡美丽洁白热爱家乡保护环境六、教学策略：1. 情境教学：通过展示家乡的图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的美丽。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题并解决问题。
5. 情感教育：通过课文学习和实践活动，培养学生的家乡情怀和环保意识。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前收集家乡的相关图片、故事、传统等资料。
小学一年级语文画家乡(第一课时)教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文画家乡（第一课时）教案-小学一年级语文教案周莉一、学习目标：1、认识“宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字,会写“贝、虾”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文第一二自然段。
3、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
4、学生感受祖国的美，热爱我们的家乡。
二、学习重点：1、能正确流利有感情地朗读课文第一二自然段。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、学习过程：（一）揭题导入：1、同学们，我们的祖国可漂亮了，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
你们看--体会热闹、丰收；大海的美丽蔚蓝以及对大海的喜爱）3、自由读课文（我们一起看看书上是怎么介绍涛涛画的家乡？）两人合作读齐读4、美吗？如果你来到涛涛美丽的家乡，你会干什么？课件出示贝壳，5、看图说话：“海滩上的贝壳是那么——，那么——。
”指导朗读。
用上了“那么-”可以突出你说的事物。
你还能用“那么-”说一句话。
6、再读课文这么美的地方真想去玩玩，那么让我们再一起去书中感受吧。
集体读自由读小组读小结：涛涛的家乡已经够美丽了，听你们读完我觉得更美了，你们好厉害啊！（四）、学习生字，指导写字1、哎呀！周老师居然忘记一件事情了，刚才我们去海边的时候我遇到了生字宝宝，他们热情地邀请我们去他们家玩，你们想去吗？2、课件出示课文中的生字，先带拼音读，再去拼音读，接着以游戏帮助学生巩固。
3、指导写字“贝、虾”投影、评价。
小结：这节课我们到了涛涛的家乡，好玩吗？下节课我们继续去山山平平的家乡。
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖1、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖【学习目标】１、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等８个字。
２、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
３、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
【学习重点】１、认字。
２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
【学习难点】画中感悟，品读文字。
【课前准备】１、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
２、本城市相关资料、图片。
３、课件。
４、绘图用纸、笔。
【学习过程】一、揭题导入１、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
２、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
３、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？二、初读课文，了解大意１、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）２、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。
３、再次读文，画出喜欢的`词句，读一读（初步感知语言）。
４、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？快速读文，找出答案。
（释疑）板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
三、细细品读，画中感悟１、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）２、读相关句子。
３、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
⑴ （出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
2、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
人教版一年级下册语文《画家乡》教案
人教版一年级下册语文《画家乡》教案【教学目标】1.通过阅读课文，使学生爱上家乡，热爱祖国文化。
2.学生能够听、说、读、写正确、连贯地句子，理解简单的词语、句子意思。
3.学生能够体会“用眼看、用心看”的重要性，理解画家爱好与艺术特点。
4.学生能够感受到生活中的美好和幸福，表达对家乡和祖国的热爱和关注。
【教学重点】1.培养学生热爱家乡，了解祖国文化。
2.提高学生的阅读、表达、理解能力。
3.让学生能够体会、理解画家的爱好和艺术特点。
【教学难点】1.通过阅读课文培养学生热爱祖国文化。
2.组织学生自己动手绘画，活动性强，能否得到预期效果。
【教学准备】1、教师准备图片资料。
2、教师准备PPT课件。
3、学生器材准备：笔、纸、颜料。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1.导出用一副描绘家乡的画家苍羽先生的画引出本课。
教师利用录制的PPT展示图片，引导学生聆听。
2.通过课前安排观看视频，预习本课内容，班会上分享观看体会，了解笔画的使用，创造物象的方法。
二、核心环节（30分钟）1.阅读画家乡（学生读课文）2.课文注释（1）画家：擅长绘画的人，画画的人。
（2）苍羽：画家的名字。
（3）茶壶、雨点、儿童的发型：画家的艺术特点，即熟悉生活，重视细节。
（4）画：绘画作品。
（5）如此生动、传神：描绘的形象活灵活现，别具特色。
（6）憧憬：向往。
3.问题探讨（1）苍羽先生是一位画家，他的爱好是什么？（2）苍羽先生的画作体现了什么特点？（3）苍羽先生为什么会画他的家乡？（4）画家的作品有哪些？4.鼓励学生动手画画（教师组织学生，让学生观察自己的校园环境，凭借想象，自己动手画画。
在完成之后，老师组织学生进行讨论交流，展示他们的画作，互相欣赏）学生们在动手之前，老师可以根据学生以及班级的实际情况，教他们如何画好“线条、颜色、表现技巧”。
三、巩固练习（10分钟）1.单词辨音。
（1）找出相同发音的单词。
茶壶儿童菜单（2）给出下列图画的单词，帮助学生从视觉角度学习单词的音。
《画家乡》第一课时教案教学设计
《画家乡》第一课时教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、回忆和想象，描绘出自己家乡的风景和特点。
2.培养学生运用线条、色彩表达情感和想象的能力。
3.提高学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、描绘家乡的风景和特点，运用线条、色彩表达情感。
2.教学难点：如何让学生将自己的情感与想象融入画作中，使画面更具个性化和创意。
三、教学准备1.课件：展示家乡风景图片、优秀学生作品等。
2.画具：画纸、画笔、水彩颜料等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师展示家乡风景图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
2.邀请学生分享自己家乡的风景和特点。
（二）讲解与示范1.教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩的运用。
2.教师示范如何运用线条、色彩描绘家乡的风景。
（三）学生实践1.学生根据自己的回忆和想象，选择家乡的景物进行绘画。
2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。
（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。
2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。
第二课时（一）导入1.教师展示优秀学生作品，引导学生欣赏并说出作品中的亮点。
2.邀请学生分享自己在绘画过程中的心得体会。
（二）讲解与示范1.教师讲解如何运用色彩搭配、构图等技巧使画作更具美感。
2.教师示范如何调整画面，使作品更加生动有趣。
（三）学生实践1.学生根据教师讲解和示范，对自己的作品进行修改和完善。
2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。
（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。
2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。
五、教学反思1.通过本节课的教学，发现学生在绘画方面存在一定的困难，需要加强对学生的个别辅导。
2.学生在绘画过程中，对家乡的情感表达不够充分，需要引导学生更加关注家乡的风景和特点。
《画家乡》语文教案
《画家乡》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《画家乡》的内容，把握文章的主旨。
学生能够掌握一些重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方法，培养语文素养和表达能力。
学生学会通过画面和文字来表达自己的家乡，提高创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对家乡的热爱之情，增强对传统文化的认识和保护意识。
学生通过与他人的交流，学会尊重和欣赏不同的文化和家乡特色。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《画家乡》是一篇描绘家乡风景和风土人情的短文，通过描绘自然景观、建筑特色、民俗活动等，展现了家乡的魅力。
课文内容涉及一些重点词汇和句型，如描述风景、介绍建筑、讲述民俗活动等。
2.2 教学资源：课文原文相关图片或视频资料词汇和句型练习题第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示一些家乡的图片或视频，引起学生的兴趣和注意，引导学生思考和分享自己对家乡的认识和感受。
3.2 阅读理解：教师带领学生阅读课文《画家乡》，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。
教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，并进行相应的练习和运用。
3.3 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的理解和感受。
教师引导学生通过描绘家乡的自然景观、建筑特色、民俗活动等，表达对家乡的热爱之情。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生通过自我反思和评价，检查自己在学习过程中的理解能力和表达能力。
学生可以对自己的家乡描绘作品进行自我评价，提出改进的建议。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的作品，提供建设性的意见和建议。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价和交流，共同提高。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置相关的作业，如阅读其他有关家乡的文章、写作练习等，让学生进一步巩固所学内容。
5.2 课堂拓展：教师可以组织学生进行实地考察或参观家乡的相关景点，让学生更直观地了解和感受家乡的特色和魅力。
一年级下语文教案-24 画家乡-人教新课标
24《画家乡》第一课时教学时间：课时编号：69教学目标：知识与技能：1、认识“宽、虾”等12个生字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意2、在朗读课文的过程中了解课文内容。
情感态度与价值观：感受家乡的美好，热爱家乡。
教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感受祖国的广大美丽。
课前准备：教学课件课堂设计：二、合作探究(约20分钟) 任务一：初读课文，认识生字1．请大家边看插图边听老师朗读课文。
想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2、检查学生认识生字的情况。
2、开火车认读生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市齐读生字小老师领读二、合作探究(约20分钟) 任务二：图文结合，朗读感悟1、初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。
就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。
2、精读第二段，指导感悟3、小结：你喜欢大海吗？1、指名读课文，说一说本文共有几个自然段。
2、反复读文，感悟美丽。
3、试着背第二段。
学后小组交流感受，全班感情朗读课文。
学生交流谈感受预设：喜欢，大海很美，能捡贝壳。
还可以在沙滩上玩沙子三、分享评价(10—15分) 用你手中的彩笔，画画自己的家乡，再介绍自己的家乡学生自主介绍自己的家乡。
四、课后任务学生画出自己美丽的家乡。
学生有感情地朗读课文。
24《画家乡》第二课时教学时间：课时编号：70 教学目标：情感态度与价值观：激发学生热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。
教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：增强对祖国家乡的热爱。
课前准备：教学课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分) 1、复习旧知2、巩固识字出示认读卡片：认读生字宽、虾、捡、壳原、密、市、楼3、练习说话。
1、齐读课文。
把自己最喜欢的部分背给同学听。
2、指名认读生字。
小组内读。
3、你能用“那么……那么……”说一句话吗?二、合作探究(约20分钟) 任务一：学习生字1、抽读卡片：贝原爱男虾跑2、哪些字是独体字?哪些是左右结构的字?3、学生交流后汇报。
《画家乡》第一课时
引导学生观察家乡的景色，选择合适的角度和构 图方式，使画面更加生动有趣。
细节处理
指导学生如何处理画面中的细节，如天空、树木 、建筑等，使画面更加细腻丰富。
色彩搭配
教授学生如何选择合适的颜色搭配，使画面更加 和谐美观。
创意启发
鼓励学生发挥想象力，尝试不同的绘画技巧和表 现方式，创作出具有个性的作品。
80%
色彩对比
画家通过色彩的对比，突出了画 面的主题和重点，使画面更加鲜 明生动。
细节描绘探讨
人物刻画
画家在人物刻画上非常细腻， 通过面部表情、肢体语言等细 节展现了人物的性格和情感。
景物描绘
画家对景物进行了精细的描绘 ，如树木、房屋、天空等，使 得画面更加真实可信。
细节与整体关系
画家通过细节描绘与整体构图 的协调统一，使得画面更加完 整和有深度。
前景与背景
画家通过巧妙的构图，将前景和背景相互呼应，增 强了画面的层次感和空间感。
透视技巧
画家运用了线性透视技巧，使画面呈现出深远感， 给观众带来强烈的视觉冲击。
色彩运用解析
80%
色彩搭配
画家在色彩搭配上采用了明快的 色调，使得整个画面充满活力和 生机。
100%
色彩情感
不同的色彩被赋予了不同的情感 意义，如蓝色代表宁静，红色代 表热烈，绿色代表生机等。
直接导入
教师直接介绍本课的主题为《画家乡》，引导学生进入学习状态 。
02
新课导入
认识画家
总结词
了解画家的生平和艺术风格
详细描述
在《画家乡》这一课时的开始，首先需要引导学生了解画家的生平和艺术风格， 包括画家的出生地、成长经历、艺术创作理念和代表作品等。通过了解画家的 背景，帮助学生更好地理解画作的主题和内涵。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教学设计篇一【教材简析】本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。
辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。
连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
【教学思路】根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。
根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。
【教学课时】两课时。
第一课时〖教学目标〗1、认识“宽、虾”等十二个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学重点〗认识生字，正确、流利地朗读课文。
〖教学难点〗理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学准备〗沿海、山区、平原、草原、城市的图片。
写有生字的小黑板。
〖教学过程〗一、揭题导入新课：提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。
你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？二、初读感知：教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？三、精读第二段，指导感悟：1、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？2、抓住美的语言，朗读感悟：⑴教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
⑴学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
⑴学生自由朗读，认识生字：图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。
⑴指导朗读重点词句：“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
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小学一年级语文画家乡（第一课时）教案-小学一年级语文教案
周莉
一、学习目标：
1、认识宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字,会写贝、虾”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文第一二自然段。
3、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
4、学生感受祖国的美，热爱我们的家乡。
二、学习重点：
1、能正确流利有感情地朗读课文第一二自然段。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、学习过程：
（一）揭题导入：
1、同学们，我们的祖国可漂亮了，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
你们看--------
（出示课件：西藏群山、中国长城、内蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……）这里有连绵的群山、雄伟的长城、茫茫的草原、一座座现代化大城市，还有我们杭州西湖、到处是美丽的风光。
）
2、导语过渡：
我们住在祖国的各个角落，昨天老师认识了几位小朋友，他们用自己的手，描绘出他们自己的家乡，想看看吗？那我们一起打开课本。
（二）初读课文，了解大意：
1、自由读文，要求读正确。
（自读文，用自己喜欢的符号画出本课生字词，多读几遍）
2、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
3、指名分段读课文，正音，学生自评、他评。
3、你最喜欢谁的家乡？（孩子们自由回答）
小结：看来这几位小朋友的家乡都有人喜欢。
今天周老师就带着大家随着乐乐旅行团去看看他们的家乡到底有多美，好吗？
（三）细细品读，画中感悟
一、研读课文第二自然段
1、看图（出示海边图）这是谁的家乡？
2、说图涛涛画的这幅画你看到了什么？（海蓝、海宽、一艘艘船、贝壳等）
（相机理解：装满了鱼虾感受鱼虾的多、一艘艘、那么----那么-------体会热闹、丰收；大海的美丽蔚蓝以及对大海的喜爱）
3、自由读课文（我们一起看看书上是怎么介绍涛涛画的家乡？）两人合作读齐读
4、美吗？如果你来到涛涛美丽的家乡，你会干什么？课件出示贝壳，
5、看图说话：海滩上的贝壳是那么——，那么——。
”
指导朗读。
用上了那么------那么------”可以突出你说的事物。
你还能用那么-----那么------”说一句话。
6、再读课文这么美的地方真想去玩玩，那么让我们再一起去书中感受吧。
集体读自由读小组读
小结：涛涛的家乡已经够美丽了，听你们读完我觉得更美了，你们好厉害啊！
（四）、学习生字，指导写字
1、哎呀！周老师居然忘记一件事情了，刚才我们去海边的时候我遇到了生字宝宝，他们热情地邀请我们去他们家玩，你们想去吗？
2、课件出示课文中的生字，先带拼音读，再去拼音读，接着以游戏帮助学生巩固。
3、指导写字贝、虾”投影、评价。
小结：这节课我们到了涛涛的家乡，好玩吗？下节课我们继续去山山平平的家乡。