《第二节 人口和民族》教案
人教版地理八年级上册《第二节 人口、民族》教学设计2
人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《人口、民族》是本册教材的重要内容之一。
本节内容主要介绍了我国的人口分布、人口增长、民族特点以及民族政策。
通过本节的学习，学生可以了解到我国人口、民族的基本情况，认识到人口、民族问题的重要性，增强民族团结，提高爱国情操。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了我国地理位置、疆域范围等基础知识。
但对于人口、民族的具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需注意引导学生了解人口、民族的基本概念，运用已学知识分析问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)了解我国人口分布的特点及影响因素；(2)掌握我国人口增长的历史、现状及政策；(3)了解我国民族的分布特点、民族政策及民族关系；(4)学会运用地理知识分析人口、民族问题。
2.过程与方法：(1)通过地图、图片等资料，观察、分析我国人口、民族的分布特点；(2)运用统计数据，了解我国人口、民族的增长情况；(3)采用小组讨论、探究活动等方法，探讨人口、民族问题及解决方案。
3.情感态度价值观：(1)培养学生热爱祖国、维护民族团结的观念；(2)增强学生对人口、民族问题的关注，提高社会责任感。
四. 教学重难点1.人口分布的特点及影响因素；2.人口增长的历史、现状及政策；3.民族的分布特点、民族政策及民族关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察、分析人口、民族的分布特点；2.案例教学法：运用典型事例，让学生了解人口、民族问题的实际情况；3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力；4.探究活动法：引导学生自主探究，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源；2.设计好针对性的练习题；3.准备好教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国人口、民族的分布图，引导学生关注人口、民族问题，激发学生的学习兴趣。
人口、民族-人教版八年级地理上册教案
人口、民族-人教版八年级地理上册教案一、教学目标1.知道人口和民族是地理学的重要内容。
2.了解人口数量及其分布、人口变化的原因及其影响。
3.了解中国的少数民族特点及其分布。
二、教学重点1.人口数量及其分布。
2.人口变化的原因及其影响。
3.少数民族的特点及其分布。
三、教学难点1.理解人口变化的原因及其影响。
2.掌握少数民族特点及其分布。
四、教学方法1.授课法。
2.小组讨论法。
3.案例分析法。
五、教学过程1. 导入新课时间：5分钟教师抛出“人口、民族”这个话题，并通过图片、地图等工具引导学生思考。
教师可以在黑板上画出中国地图进行引导。
2. 讲授人口的基本概念时间：15分钟教师讲解人口的基本概念，包括人口数量、人口密度、人口分布等概念，并通过图片、图表等工具进行演示。
教师需要注重与学生的互动，激发学生们的学习兴趣，增加课堂效果。
3. 探讨人口变化的原因及其影响时间：25分钟教师通过多组数据向学生们介绍人口变化的原因，并分析其影响。
同时，教师也可以采用案例分析法，让学生们深入理解人口变化的影响。
4. 介绍中国的少数民族时间：15分钟教师介绍中国的少数民族特点及其分布，并让学生们通过小组讨论的方式，分析它们在经济、文化等方面的贡献。
5. 总结课堂内容时间：5分钟教师对这次课堂所学的内容进行总结，强调相关知识点，并鼓励学生们自主学习。
六、课后作业1.了解你所在县市的人口数量、人口密度以及人口分布。
2.查询你所在县市的少数民族情况，并描述其特点及分布。
七、教学资源1.中国地图、人口数据及图表。
2.相关课件或PPT。
八、教学评估1.课堂发言评分。
2.课后作业评分。
3.练习题评分。
九、拓展思考1.怎么样合理控制我国人口数量？2.少数民族如何在保护传统文化和融入主流文化之间实现平衡？。
人口和民族教案
人口和民族教案教案标题：人口和民族教案教案目标：1. 了解人口和民族的概念以及其在社会中的重要性。
2. 探讨人口和民族的多样性以及其对社会和文化的影响。
3. 培养学生的尊重和包容不同民族和文化的意识。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 通过展示一些有关人口和民族多样性的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对人口和民族的了解，并对他们的回答进行讨论。
2. 介绍人口和民族（10分钟）- 解释人口的概念，包括人口数量、分布和增长等方面的内容。
- 解释民族的概念，包括共同的语言、文化、历史和传统等方面的内容。
- 引导学生思考不同民族之间的联系和差异。
3. 探索人口和民族多样性（15分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己所属的民族，并讨论该民族的特点和文化。
- 学生展示：每个小组选择一个代表，向全班展示他们所属民族的特点和文化。
- 全班讨论：引导学生思考不同民族之间的相似和不同之处，以及这些多样性对社会和文化的影响。
4. 深入了解人口和民族问题（15分钟）- 分发阅读材料：提供一些关于人口和民族问题的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
- 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对阅读材料的理解，并讨论其中涉及的问题和挑战。
- 全班讨论：引导学生就人口和民族问题的解决方案进行讨论，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
5. 尊重和包容不同民族和文化（10分钟）- 观看视频：播放一个关于尊重和包容不同民族和文化的视频，引发学生对这一主题的思考和讨论。
- 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并提出如何尊重和包容不同民族和文化的行为和做法。
- 学生展示：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果。
6. 总结（5分钟）- 回顾本课程的主要内容和学习目标。
- 强调尊重和包容不同民族和文化的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中践行尊重和包容的行为。
教案评估：1. 小组讨论和学生展示的参与程度和质量。
人教版地理八年级上册《第二节 人口、民族》教学设计1
人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》是本册教材的重要内容，主要介绍了我国人口和民族的基本特点、分布规律以及人口和民族政策。
通过本节内容的学习，使学生了解我国人口和民族的基本情况，培养学生热爱祖国、尊重民族平等的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有了初步了解。
但学生在分析人口和民族问题时的抽象思维能力有待提高，因此，在教学过程中需要教师通过生动的实例和形象的教学手段，帮助学生理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国人口和民族的基本特点、分布规律及人口和民族政策。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊重民族平等的情感，提高学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国人口和民族的基本特点、分布规律及人口和民族政策。
2.教学难点：人口和民族的分布规律及人口和民族政策的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、数据等资料，创设情境，引导学生主动探究。
2.案例分析法：选取典型实例，分析人口和民族问题的本质。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：引导学生提出问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：地图、数据、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动：分组讨论、小组竞赛等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国人口和民族的分布图，引导学生关注我国人口和民族的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国人口和民族的基本特点、分布规律及人口和民族政策，让学生对我国人口和民族问题有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）针对我国人口和民族的分布规律，设计一些练习题，让学生分组讨论，分析问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
【八年级地理精品教案】第一章第二节人口和民族
认识个民族
请学生谈谈知道的少数民族的服饰、习俗等。
展示各民族，初步认识各民族的特征。
说明：中国是一个统一的多民族国家。除了人口最多的汉族以外，其它55个民族称为少数民族。
3、活动
认识个民族风俗
了解有关少数民族的习俗、服饰、节日活动等。如：傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、藏族的晒佛节、彝族的火把节、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的跳板、瑶族的长鼓舞。
A．壮族B．回族C．汉族D．藏族
七、板书设计
一、世界人口大国
1、人口多，增长快。
2、实行计划生育基本国策
3、人口分布不均：东部多，西部少。
二、56个民族是一家
1、汉族人口最多，其它55个民族统称为少数民族，其中壮族最多
2、各民族分布特点：大杂居，小聚居
讨论：目前人口分布对我国经济发展的影响？
7、课堂总结
由学生说说本节课收获，展示本节课的内容要点
8、目标检测
1.我国少数民族主要分布在：
A．东北、西北、华北B．西南、西北、东北
C．东南、东北、西南D．西南、西北、中南
2.我国人口最多的少数民族是：
A．壮族B．回族C．汉族D．藏族
3.我国人口的突出特点是：
6．下列省级行政区中人口密度最小的是：
A．江苏、浙江B．湖南、江西C．四川、贵州D．青海、西藏自治区
7．众多的人口给中国的发展带来了哪些负担：
①粮食生产压力大②资源消耗量大③就业困难④交通紧张，住房困难
A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③④
第二课时
1、情景导入
展示我国56个民族的大合照，背景音乐《56个民族56朵花》。由此让学生感受各民族在祖国大家庭里，亲如一家，从而增强爱国之情。
初中地理教案人口与民族
初中地理教案人口与民族教学目标：知识与技能目标：使学生了解我国的人口数量、增长、分布特点及民族构成，掌握我国的主要民族风情。
过程与方法目标：通过图表、实例等，培养学生的观察、分析、归纳能力。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰的观念，树立正确的人口观和民族观。
教学重点：我国的人口数量、增长、分布特点及民族构成。
教学难点：理解我国的人口政策及民族分布特点。
教学准备：教材、多媒体课件、相关图表、实例等。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道自己所在的国家是一个人口大国吗？人口数量是多少？2. 学生回答后，教师总结：我国是一个人口大国，2020年全国人口总数达到了14亿。
二、自主学习1. 请同学们翻到教材第6页，阅读“我国人口增长示意图”，并回答以下问题：（1）我国人口增长的趋势是怎样的？（2）新中国成立后，人口增长迅速的主要原因是什么？2. 学生阅读教材，回答问题。
三、课堂讲解1. 讲解我国的人口数量、增长、分布特点。
2. 讲解我国的主要民族构成及民族分布特点。
3. 讲解我国的人口政策及其实施意义。
四、课堂练习1. 请同学们根据教材第7页的“我国人口分布图”，分析我国人口分布的特点。
2. 请同学们结合教材第8页的“我国民族构成图”，回答以下问题：（1）我国共有几个民族？（2）汉族人口占全国总人口的百分比是多少？（3）我国人口最多的少数民族是哪个？人口最少的是哪个？五、课堂小结请同学们总结本节课所学的主要内容。
六、课后作业1. 请同学们结合教材，总结我国的人口政策及其实施意义。
2. 请同学们查阅资料，了解我国的一个少数民族的风俗习惯和宗教信仰，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、阅读、练习等形式，使学生了解了我国的人口数量、增长、分布特点及民族构成。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解人口政策时，部分学生对计划生育的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
1.2人口和民族 第1课时 教案(粤教版八年级上)
第一章中国的疆域和人口第二节人口和民族（第一课时）教学目的：1、掌握我国2000年人口的总数，了解我国人口增长快的原因以及给中国的发展带来的影响。
2、分析我国为什么要实行计划生育。
3、掌握我国人口分布的情况以及人口分布的特点。
教学重点：掌握我国2000年人口的总数和我国人口分布的情况以及人口分布的特点。
教学难点：我国是世界人口大国以及人口分布的特点。
教学过程：一、新课引入（师）我们上两节课学习了国家的地理位置及疆域，今天我们接着学习我国的人口和民族。
二、板书课题，出示学习目标：1、了解我国人口是世界人口大国。
2、了解我国人口增长快的原因以及给中国的发展带来的影响。
3、分析我国为什么要实行计划生育。
4、掌握我国人口分布的情况以及人口分布的特点。
三、出示自学指导：（一）世界人口大国：1、让学生小组讨论完成P11的活动题，从中理解我国人口占世界人口的比例，及我国人口的增长。
2、理解我国解放前与解放后人口增长情况。
3、理解我国计划生育的政策和实行该国策取得的成就（P12活动）。
4、了解我国人口密度，完成P13活动题。
5、了解我国人口分布特点。
四、教师巡视，注意发现问题。
五、学生分组讨论，合作探究：1、到2000年，我国人口的总数（已达12、95亿，是世界第一人口大国）2、分析我国人口增长过快的原因：（社会、经济、文化和医疗卫生水平都有了很大的提高）3、了解我国为什么要实行计划生育？4、我国人口分布的特点：（我国人口分布不均匀，人口东部多，西部少，到2005年平均人口密度约为每平方千米139人）5、看图掌握我国人口的分界线：（北端：黑龙江省的黑河，南端：云南省的腾冲）六、课堂练习：1、到2000年我国总人口达到________亿，位居世界第_____位。
2、我国人口分布特点是：东南部人口_______，西北部人口______。
3、我国对待人口问题的基本国策是实行________。
我国人口政策的基本内容是控制____________，提高__________；我国人口政策的具体要求是______、______、______、______。
八年级地理上册《人口和民族》教案、教学设计
5.注重课堂反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。
6.强化德育教育，通过人口、民族问题的探讨，培养学生热爱祖国、尊重各民族的情感，树立正确的人口观念和民族观。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重教学评价，全面了解学生的学习情况，为教学调整提供依据，以提高教学质量和学生的学习效果。
-人口观念：认识人口问题对社会、经济、资源环境的影响，树立科学的人口观念。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以实际问题引入，激发学生兴趣，引导学生关注人口、民族问题。
2.运用多媒体教学资源，如地图、统计图表、案例视频等，丰富教学内容，提高学生的地理素养。
3.结合小组合作、课堂讨论等形式，培养学生的合作意识、探究精神和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握我国人口分布特点、人口增长趋势及民族分布特点，难点是培养学生分析人口、民族问题的能力。
-人口分布特点：引导学生通过地图、统计数据了解我国人口分布的地理差异，关注人口密度、城乡人口分布等问题。
-人口增长趋势：分析我国人口增长的历史、现状及未来趋势，探讨人口政策对人口增长的影响。
4.引导学生关注现实问题，培养学生的公民意识，使学生成为具有人文关怀和社会责任感的公民。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理环境有初步的认识。在此基础上，他们对人口和民族这一章节的内容充满好奇心，但可能对一些抽象的概念和复杂的数据分析感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
小学五年级社会教案中国的人口与民族
小学五年级社会教案中国的人口与民族【社会教案】中国的人口与民族一、教学目标1.了解中国的人口众多的特点，认识人口众多的原因；2.认识中国的民族众多的特点，了解部分主要民族的分布情况和特色；3.培养学生对中国人口和民族多样性的尊重和包容性。
二、教学重点1.了解中国的人口众多的原因；2.了解中国的民族众多的特点。
三、教学难点1.了解中国主要民族的分布情况和特色。
四、教学准备多媒体课件、图片、地图等教具。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段展示中国不同民族风情的视频，引起学生对中国人口和民族多样性的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）（1）介绍中国的人口众多的原因：中国是世界上人口最多的国家，有着众多的人民。
这是由于中国的土地辽阔，资源丰富，承载了大量的人口。
而且，中国是历史悠久的文化古国，人们生活在这片土地上已经有数千年的时间，世世代代繁衍生息，人口逐渐增多。
（2）介绍中国的民族众多的特点：中国是一个拥有56个民族的多民族国家。
除了汉族外，还有55个少数民族，每个民族都有着自己独特的文化、语言和传统。
其中，壮族、回族、维吾尔族、藏族、苗族、彝族等是中国人口较多的少数民族。
3.案例分析（40分钟）利用多媒体课件和图片，向学生展示中国各民族的分布情况和特色。
通过介绍每个民族的风俗习惯、民族服饰、民族舞蹈等方面的特点，加深学生对中国民族多元文化的认知和理解。
4.小结（10分钟）总结本节课所学内容，强调中国的人口众多和民族众多是中国的宝贵财富，需要我们保护和传承。
5.拓展延伸（20分钟）为了培养学生对中国人口和民族多样性的尊重和包容性，可以进行一些拓展延伸的活动，如编写小册子、制作展板等，呈现学生对中国少数民族的进一步了解和表达。
六、课后作业1.完成教师布置的拓展延伸活动；2.查阅资料，了解更多中国的民族文化。
七、教学反思通过本节课，学生对中国的人口众多和民族众多有了基本了解。
课堂上，利用多媒体和图片等教具，使学生更加直观地感受到中国多民族文化的魅力。
1.2 人口和民族教学设计
义务教育教科书粤教版地理八上第一章第二节人口和民族教学设计方案【课题】义务教育教科书粤教版地理八上第一章第二节人口和民族【所需课时】2课时【课标要求及分析】课标要求：1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国人口政策。
2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
3.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
课标分析：课标中有四个行为动词，“说明”、“理解”、“描述”、“说出”，认知内容为“人口增长趋势、人口政策、人口分布特点、民族分布特征”。
因此，教学中因在围绕课标的基础上，选取典型图表进行探究式学习，重点落脚在人口增长趋势、人口政策、人口分布和民族分布这些问题上。
【教材及学情分析】教材分析：本节是粤教版八年级上册第一章第二节的内容。
本节和第一章第一节《人口和疆域》为中国地理部分的开章之篇。
七年级地球与地图及世界地理知识的学习都为本节以及本学期的学习打下基础。
本节侧重从人口和民族等人文地理方面对我国的基本地理概况作进一步的了解。
人口的增长趋势、人口政策、人口的分布特点、民族分布特点是重点。
依据课程内容将本节分成2个课时。
第一课时：人口的数量、人口分布特点。
第二课时：民族概况、民族分布特点。
学情分析：1.知识：学生已有一定的知识储备。
（七年级地球和地图和世界区域地理等基础知识，世界地理尤其是世界人口、人种特点及分布特点的学习，为本节的学习打下基础。
）2.能力：学生基本具有读图提取所需地理信息的能力。
3.现状：对地理充满学习兴趣，但是自主探究、分析综合能力有待提高。
【学习目标】1.读我国六次人口普查图表说出我国人口数量并说出我国人口增长趋势。
2.读中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
3.举例说明人口增长过快、人口过多给社会和环境带来的影响。
4.理解我国人口政策，树立正确的人口观。
5.读我国民族分布图，说出我国民族基本构成，总结我国民族分布特征。
【教学重难点分析】重点：人口增长趋势、人口分布特点、民族分布特点。
《人口与民族》教案
《人口与民族》教案人口与民族教案简介这份教案旨在帮助学生理解人口与民族之间的关系，并引导他们思考相关的社会和文化问题。
通过本课的研究，学生将能够了解人口的概念和组成，以及民族多样性对社会的影响。
教学目标1. 了解人口的定义和组成，包括人口数量、性别比例和年龄结构等方面的内容；2. 理解民族的概念和特点，包括不同民族之间的文化差异；3. 探讨人口增长、移民和城市化对民族关系的影响；4. 培养学生的批判性思维和跨文化交流的能力。
教学内容和活动1. 人口和民族的概念解释（10分钟）- 讲解人口和民族的定义，引导学生思考人口和民族之间的关系；- 引导学生回答问题：什么是人口？什么是民族？2. 人口和民族的组成（20分钟）- 介绍人口组成的要素，包括人口数量、性别比例、年龄结构等；- 引导学生分析人口统计数据，并讨论不同因素对人口组成的影响；- 探讨人口组成对社会发展和民族关系的影响。
3. 民族的多样性（30分钟）- 介绍不同民族的文化差异和特点，例如语言、宗教、传统俗等；- 引导学生参与小组讨论，分享自己对不同民族的了解和观点；- 引导学生思考多元文化对社会的贡献和挑战。
4. 人口增长与民族关系（20分钟）- 探讨人口增长对民族关系的影响，如资源分配、劳动力市场等方面；- 引导学生分析不同国家和地区的人口增长趋势，并讨论可能的社会问题和解决方案。
5. 移民与城市化（20分钟）- 介绍移民对民族关系和社会变迁的影响；- 分析城市化过程中不同民族之间的相互影响和融合；- 引导学生思考如何促进社会的包容性和多元发展。
教学评价- 学生参与度：观察学生的积极性和参与度，例如讨论的质量和深度等；- 学生表现：评估学生对于人口与民族相关问题的理解和思考能力；- 作业评估：布置相关作业和小测验，评价学生对于教学内容的掌握程度。
参考资料1. 人口与民族教育资源库；2. 人口学教材《人口与社会》。
人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》说课稿2
人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》说课稿2一. 教材分析人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》这一节主要介绍了我国的人口和民族分布情况。
通过本节课的学习，使学生了解我国人口和民族的基本特点，掌握人口和民族的基本分布情况，培养学生对我国人口和民族问题的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于我国的人口和民族问题也有一定的了解。
但是，学生对于人口和民族分布的详细情况还不够清楚，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
同时，学生对于人口和民族问题的重要性也需要进一步的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的人口和民族的基本特点，掌握人口和民族的基本分布情况。
2.过程与方法：通过观察地图，分析人口和民族的分布特点，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到人口和民族问题的重要性，增强学生的国家观念和民族观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的人口和民族的基本特点，人口和民族的基本分布情况。
2.教学难点：人口和民族的分布特点，人口和民族问题的解决方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、分析法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图等教学手段，生动形象的展示我国的人口和民族分布情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的人口和民族分布地图，引导学生观察并思考我国的人口和民族分布特点。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国的人口和民族的基本特点，掌握人口和民族的基本分布情况。
3.课堂讲解：利用多媒体课件，详细讲解我国的人口和民族分布情况，分析人口和民族的分布特点。
4.课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享自己对于人口和民族问题的看法，引导学生认识到人口和民族问题的重要性。
5.总结反思：对本节课的内容进行总结，使学生掌握我国的人口和民族基本分布情况，增强学生的国家观念和民族观念。
人口和民族 教学设计
交通拥挤
环境质量差
阻碍经济发展
3.提问，计划生育政策从什么时候开始的？
活动二：计划生育基本国策
1：根据以上分析，应如何制定计划生育政策？
学生活动：说出我国计划生育政策基本内容──控制人口数量，对晚婚、晚育、少生、优生做必要解释。
学生活动：总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口素质。
学生活动：根据上述四方面分布上的特点以及聚落知识，进一步印证我国人口分布特点，并阐述自己的理由。
教师活动：出示图《我国人口密度图》，学生读图。
学生活动：读图总结我国人口分布的特点。
总结:中国人口地理分界线:黑河-------腾冲
活动意图:培养学生读图能力，从图上获取有用信息的能力，以及知识迁移能力。
学生活动：讨论并发表自己的看法。
结论：西部地区自然条件有限，不适宜大量移民。适合的办法应进行计划生育。
活动意图:培养学生的动手能力、表达能力和综合思维能力，升华所学知识。
二、世界上人口最多的国家
活动一：人口的变化
出示《我国人口的增长》图，引导学生共同分析我国人口增长趋势。
学生活动：看图及资料，总结计划生育势在必行。
《人口和民族》教学设计
课程名称
人口和民族
课时
1课时
学段学科
地理
教材版本
广东版
一、教学目标
1.运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势，初步树立正确的人口观。
2.读图分析我国人口的分布概况及其形成原因。
3.知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
4.了解我国民族分布特点、主要少数民族的风土人情和文化特点。
学生活动：在《中国政区图》上找出四省的位置，谈一谈这四个省份的图片和资料在人口方面带来的最直观的感受是什么？
人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》说课稿1
人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》说课稿1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《人口、民族》是对我国人口和民族分布的详细介绍。
这一节内容承上启下，既是对前一篇《地理环境与人类活动》的深入阐述，又是后面章节《经济发展与区域差异》的基础。
教材从我国人口和民族的分布特点、形成原因以及历史演变等方面进行了系统阐述，旨在让学生了解我国人口和民族的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经对我国的基本国情有了初步的了解，他们对人口和民族问题也有一定的认识。
但在此基础上，他们可能对人口和民族分布的具体数据、历史演变等方面了解不深，需要通过本节课的学习来丰富和提升。
此外，学生可能对一些地理概念和数据处理方法还不够熟悉，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国人口和民族的基本分布情况，了解人口和民族问题的形成原因及历史演变。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生的地理观察能力和数据处理能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国人口和民族的认同感，增强民族团结，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国人口和民族的基本分布情况，人口和民族问题的形成原因及历史演变。
2.教学难点：对人口和民族分布数据的理解和分析，地理概念的准确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学手段，直观展示我国人口和民族的分布情况，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国人口和民族的分布地图，引导学生关注我国人口和民族问题的现实情况，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国人口和民族的基本分布情况，为后续讨论做准备。
3.课堂讲解：结合地图和数据，详细讲解我国人口和民族的分布特点、形成原因及历史演变，引导学生深入理解。
【教学设计】《人口与民族》第二课时多民族的国家精品教案
《人口与民族》第二课时多民族的国家教学设计教学过程【课前准备】多媒体播放歌曲“爱我中华”学生自由跟唱设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
【新课导入】在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。
设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。
新课教学【板书】四、多民族的大家庭1.中国民族的数量及构成【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？【展示】网络课件由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。
【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。
【板书】56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用（要求学生单人操作电脑，教师在教室内询查，帮助学生解决在学习中遇到的困难）【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。
第二节 人口和民族(第二课时) 教学设计
第二节人口和民族（第二课时 56个民族是一家）教学设计【课题】第二节人口和民族（第二课时）【教材分析】本课是粤教版八年级地理上册教材第一章第二节《人口和民族》的主题二56个民族是一家和主题三华侨华人共亲情。
我国是一个由56个民族组成的统一国家，学习本课重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，了解我国少数民族分布特征和各民族和睦相处是我国的民族政策。
各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。
介绍了华侨华人和概念、分布最多的地区及其支持建设家乡的事迹。
【教学目标】1、知识与技能：知道民族的概念和我国民族的构成；了解我国是一个多民族的国家；了解我国主要少数民族的风土人情和文化特点；能够通过不同民族的服饰特点，分辨不同的民族；能够说出我国民族分布特点“大杂居，小聚居”；理解我国的民族政策；能够区分“华侨”和“华人”两个概念；了解华侨华人分布最多的地区及其支持建设家乡的事迹。
2、过程与方法：通过读“中国的民族分布图”，学生能够找出汉族主要分布地区及少数民族主要分布地区，进一步提高学生读图能力。
3、情感态度及价值观：通过读图、阅读、资料搜集与分析等活动，培养学生理解与尊重各民族文化和风俗习惯的观念，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
【教学重点】我国民族的构成和分布特点；汉族及少数民族主要分布地区；【教学难点】我国民族的分布特点。
【教学方法】讲解法、演示法、谈话法。
【教学媒体】多媒体课件【授课时间】45分钟三、教师简单介绍部分民族风情。
【板书设计】二、56民族是一家1、我国共有56个民族（1）汉族人口最多；（2）55少数民族，其中壮族人口最多。
2、民族分布特点：大杂居、小聚居（1）汉族：东部、中部（2）少数民族：西南、西北、东北3、民族风情4、民族政策三、华侨华人共亲情1、华侨、华人、华裔2、我国华侨华人分布最多的地区3、海外侨胞支持家乡建设的事迹教学反思这节课，主要运用视频、图片知识丰富课堂内容和课堂形式，学生们的积极性很快就被点燃，课堂气氛活跃。
人口和民族教学设计
《人口和民族》教学设计
第二课时
【设计思想】
设计理念：充分调动学生的非智力因素，通过图片、录像，多设计问题和活动，让学生充分动脑、动手、动眼，通过各方面的知识，让学生自己归纳出知识的内在联系，总结规律，培养学生独立思考分析问题、总结问题的能力。
加强思想教育，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。
【教材分析】
本节课知识以环境和经济发展水平与人口状况的关系为基线，通过阐述有关人口地理、民族文化等方面最基本的一些知识，让学生正确认识我国人口的现状、民族风俗情况，树立正确的人生观。
【教学目标】
（一）知识目标：
１、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。
２、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
３、运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
４、收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。
（二）能力目标：
1、阅读资料和图表，了解我国严重的人口问题，理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。
【教学重点】
我国人口的基本国情和严重的人口问题,理解人口国策；我国民族的分布。
【教学难点】
会读、会制“人口增长折线图”；会读“人口密度分布图”，比较不同地区人口密度的差异,分析人口分布的特点。
【课前准备】
教具准备：多媒体课件。
第二节 人口和民族 第二课时
《人口和民族》教案（第2课时）【教学目标】（1）知识与技能目标1．知道我国民族的构成状况。
2．运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
3．了解华人华侨共亲情。
（2）过程与方法：1．通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力2．通过读民族分布图，培养学生的空间观念和获取信息的能力。
3．教学过程以学生活动为主，小组合作学习。
（3）情感态度与价值观：1．提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2．了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族、自尊、自信的情感。
3．通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。
4．进行民族文化的熏陶，培养学生喜欢民族文化，树立保护、传承民族文化的意识。
学情分析：学生已经学习了地理的基础知识，有一定的地理常识，现在进入中国地理的学习。
前一课已经学习了中国的疆域及人口，学生对中国地理有了一个感性的认识，对中国民族的学习应该感到相对容易一些，课本上的知识相当容易，但要让学生树立保护民族文化、传承民族文化的意识，相对有点难度，所以备课时要针对学生的认知水平和能力水平做一定的侧重考虑。
【教学重难点】（一）教学重点：1．我国民族的分布及其特点。
2．进行民族文化的熏陶，培养学生喜欢民族文化，树立保护、传承民族文化的意识。
（二）教学难点：1．对学生收集、归纳资料能力的培养。
2．我国民族的分布及其特点。
3．进行民族文化的熏陶，培养学生喜欢民族文化，树立保护、传承民族文化的意识。
【教学过程】一、新课引入【导入】歌曲教师：播放“爱我中华”音乐，同时让学生欣赏由多个民族图片组成的视频。
请大家说说图片中代表的是什么民族？学生：观看、思考、回答结论：中国民族众多，是个多民族的大家庭二、板书课题，出示学习目标：1．熟记各民族的节日和活动。
2．理解我国各民族的分布特点及各民族的分布地。
（完成P17活动题）3．了解我国华人华侨的祖籍所在地。
《第二节 人口和民族》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第二节人口和民族》教案第一课时人口教学目标1.知道我国是世界上人口最多的国家。
2.知道我国人口分布的特点。
3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。
4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
教学重难点重点：我国的人口在世界上的地位及其分布。
难点：人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学过程（板书）一、世界人口大国（引入）：放一段“中国的人口”录像。
（提问）：从录像中我们看到中国人口的最大特点是什么？（人口数量大）（出示投影）：我国第六次全国人口普查资料。
（人口总数）（讲解）：我国人口总数已达到（2010年）13.71亿人是世界上人口最多的国家。
（提问）：思考人口的增长会给我们带来什么？（学生讨论）学生分组讨论，充分发表个人意见，经过不同观点的辩论，使学生的思想达到一致。
（总结）：人口的急剧增长，给我国带来的是环境的巨大压力，人口问题已成为我国国民经济发展和人民生活水平提高的巨大障碍，我国大多数资源和工农业生产，按人口的平均数都大大低于世界的平均水平。
（提问）：环境、资源、社会问题的产生都是由于人口过多、人口增长过快造成的。
对此我们应采取哪些对策呢？（讲解）：我国政府将计划生育作为基本国策之一。
实行控制人口数量，提高人口素质的人口政策。
提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。
我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。
（提问）：实施计划生育这一基本国策后对我国人口数量的控制有何影响？（学生看书回答）：20世纪70年代以来，我国落实计划生育基本国策的成绩显著，人口增长的势头得到控制。
出生率和自然增长率分别由1970年的33.43%和25.83%下降到2009年的12.13%和5.05%。
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《第二节人口和民族》教案第一课时人口教学目标1.知道我国是世界上人口最多的国家。
2.知道我国人口分布的特点。
3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。
4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
教学重难点重点：我国的人口在世界上的地位及其分布。
难点：人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学过程（板书）一、世界人口大国（引入）：放一段“中国的人口”录像。
（提问）：从录像中我们看到中国人口的最大特点是什么？（人口数量大）（出示投影）：我国第六次全国人口普查资料。
（人口总数）（讲解）：我国人口总数已达到（2010年）13.71亿人是世界上人口最多的国家。
（提问）：思考人口的增长会给我们带来什么？（学生讨论）学生分组讨论，充分发表个人意见，经过不同观点的辩论，使学生的思想达到一致。
（总结）：人口的急剧增长，给我国带来的是环境的巨大压力，人口问题已成为我国国民经济发展和人民生活水平提高的巨大障碍，我国大多数资源和工农业生产，按人口的平均数都大大低于世界的平均水平。
（提问）：环境、资源、社会问题的产生都是由于人口过多、人口增长过快造成的。
对此我们应采取哪些对策呢？（讲解）：我国政府将计划生育作为基本国策之一。
实行控制人口数量，提高人口素质的人口政策。
提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。
我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。
（提问）：实施计划生育这一基本国策后对我国人口数量的控制有何影响？（学生看书回答）：20世纪70年代以来，我国落实计划生育基本国策的成绩显著，人口增长的势头得到控制。
出生率和自然增长率分别由1970年的33.43%和25.83%下降到2009年的12.13%和5.05%。
30多年来，我国少生了4亿多人，为减轻世界人口压力做出了巨大的贡献，为世界破解人口增长难题提供了经验。
（板书）二、不均衡的人口分布（讲述）：为了比较不同地区人口的多少，我们用人口密度进行说明。
我们一起来回忆一下人口密度的计算方法。
定义：平均每平方千米面积上的人口数。
公式：人口密度（人/平方千米）=人口数（人）/面积（平方千米）（提问）：观察“中国人口密度分布图”，思考以下问题：（1）找到黑河——腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。
观察哪些省区人口大于100人／平方千米，哪些省区人口密度小于10人／平方千米。
（2）阅读课本相关内容，了解该线两侧的面积、人口所占比例。
（3）确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。
（学生分组讨论，代表发言，全班评议，学生总结）讲述：我国人口地区分布不均。
以黑河－腾冲一线为界，该线东南部人口稠密，面积仅占全国总面积的43％，人口却占全国总人口的94％，人口密度大于200人／平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川等省，这些地方多为平原区；该线西北部人口稀疏，面积占全国总面积的57％，人口只占全国总人口的6％，人口密度小于10人／平方千米。
（总结）：我国的人口分布不均衡，东南部人口稠密，西北部人口稀疏。
板书设计：第一章中国的疆域和人口第二节人口和民族世界人口大国不均衡的人口分布第二课时民族教学目标知识与技能：1.知道我国民族的构成状况。
2.运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
过程与方法：1.通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。
2.通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力3.通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。
情感态度与价值观：1.提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2.了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
3.通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。
教学重点我国民族的分布及其特点。
教学难点学生收集、归纳资料能力的培养。
我国民族的分布及其特点。
教学准备1.学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。
2.调查生活周围的少数民族。
教学过程（导入新课）：说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？民族名称知多少接力赛。
（学生一个接着一个说）。
我国一共有多少个民族？生：56个民族在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。
（讲授新课）：五十六个民族是一家（一）民族的构成展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。
读图提问：1.分布最广、人口最多的是哪个民族？2.计算汉族人口占全国人口的比例。
3.根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。
从图中你发现了什么？归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。
据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族）过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。
我国的民族分布情况如何？（二）民族的分布展示：《中国的民族分布图》课堂活动：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点。
1.汉族主要分布在哪里？（东部和中部）2.读图填出主要少数民族的主要分布地区。
（西南、西北和东北部地区）学生活动：在中国政区图上进行贴图活动1.把写有九个人口超过400万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分布区。
（把少数民族送回家）2.按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南）3.在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？4.少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布）5.这体现了我国民族分布具有什么特点？（大散居，小聚居，交错杂居）6.这种分布特点有哪些有利的方面？归纳：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。
在汉族聚居的地区，也有少数民族；在少数民族聚居的地区，也有汉族人口。
各民族在历史形成中有着密不可分的关系，为相互交往、团结合作、共同繁荣提供了便利的条件。
过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。
各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗”。
阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。
（三）独特的民族风情学生活动：举行小型少数民族风情展示会。
各小组整理资料，选派代表上台。
第一组：展示他们收集到的图片和物品并进行介绍。
生：五十六个民族模型、献哈达、乐器图片、照片、服饰……学生组织竞赛：分别猜猜他们是什么民族？（藏族、维吾尔族……）第二组：介绍少数民族的风土人情。
生：俄罗斯族接人待客，讲究礼节，最隆重的传统礼节是用面包和盐迎接客人，象征着友谊和善意。
壮族喜欢唱山歌。
侗族的鼓楼和风雨楼、打油茶。
畲族男女互嫁的婚俗和风格独特的凤凰装。
维吾尔族的小花帽、满族不吃狗肉，回族等民族不吃猪肉、藏族的糌粑……第三组：补充介绍少数民族的传统节日。
生：傈僳族奇特的“刀杆节”、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。
学生自编的小品表演。
每一组介绍完，教师及时进行鼓励性评价。
最后从中选出最佳小组。
过渡：三个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。
各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。
提问：假如有一个由少数民族组成的学生参观团到我们学校参观，你该怎么做？生：……归纳：因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。
有时民族矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地区局势更加动荡不稳。
过渡：而中华民族源远流长，有着灿烂的文化，有的是民族团结。
在长期的对外交往中，同周边国家有和睦友好的关系。
祖国这种和睦统一的局面与我们实行什么政策密切相关？（正确的民族政策）提问：你知道我国民族政策的内容吗？列举生活中的例子说明。
（各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。
）判断正误：班上有个同学是少数民族，同学经常因他与众不同的习俗取笑他，对不对？归纳：为加强民族团结和促进民族进步，党和政府针对各民族和民族地区的实际情况，制订和实施了一系列民族政策以及与之相配套的其他方面的各种优惠政策。
（四）华侨华人共亲情转折过渡：中国民族构成之多，分布之广，其中把定居在国外的中国公民称为华侨。
你知道目前华侨和外籍华人有多少吗？他们为家乡做了哪些贡献？学生看书回答：目前，全球华侨和外籍华人达3000多万人，其中以广东、福建两省为原籍的最多。
他们支持祖国和家乡建设，为发展祖国和世界各国的友好关系做出了重要的贡献。
板书设计五十六个民族是一家（一）民族的构成（二）民族的分布（三）独特的民族风情（四）华人华侨共亲情。