学生与团队管理概.pptx
学生与团队管理概
四、培养健康的集体舆论，形成良好班风
问题
如何建立良好的班集体？
要想组建一个良好的班集体，就要从以下几个方面做起：1、 要明确班集体奋斗目标。有没有一个明确的奋斗目标，是班集体是否形成的重要标志，因此班主任组织培养班集体首先要明确奋斗目标。提出班集体奋斗目标需要遵循以下几个原则：（1）全面性与重点性相统一（2）一致性与灵活性相统一（3）集体性与个体性相统一（4）先进性和可行性相统一2、 选拔培养一支强有力的班干部队伍，形成班集体核心。班干部是班级管理队伍的核心，是实现集体目标的骨干力量。班主任应重视班干部的选拔和培养，让他们在班集体的形成和发展中充分发挥作用。
如何对待问题行为学生
（一）尊重、理解问题行为学生（二）帮助问题行为学生提高思想认识（三）与社会、家长保持密切的联系（四）经常与班级其他任课老师沟通
新时期对学生管理工作的要求
1、摆正学生管理工作的位置
2、建立完善的学生管理体制
3、 建立学生管理团队
4、加强学生的自我管理
5、更新管理理念、创新工作模式、拓展工作途径、丰富工作载体
学生常规管理的依据
国家制定的《中学生常规》《小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》、《小学德育纲要》、《中学德育大纲》、和地方教育行政部门、学校颁布的各项制度和条例
问题行为学生的管理
问题学生：学习问题学生、品行问题学生、品学问题学生 问题学生的特点及形成原因（一）问题学生的心理特点：自卑感强，有强烈的逆反心理（二）问题学生形成的原因：自身原因，家庭原因 ，社会原因 ，学校管理问题
（1）
3、培养健康的集体舆论，形成良好的班风。班风，是指一个班集体的精神风貌。健康的班风是是形成和发展班集体凝聚力的重要途径，是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。营造一个互助友爱、民主和谐、健康向上的班级舆论，加强良好班风的建设，是班主任进行班级管理和教育的重要内容。4、健全班级规章制度。班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则、法规。一个班集体为了管理的需要、教育的需要、形成良好班风的需要，必须从本班的实际出发，结合校规校纪，制定出切实可行的规章制度，并要求学生严格遵照执行。 （2）
学生与团队管理概AA
❖ （2）建立规范的学生管理制度 ❖ （3）加强学生的思想道德管理 ❖ 7.学生管理的内容： ❖ 学籍管理；常规管理；德育管理；学习管理； ❖ 8.对学生学习进行管理的基本要求： ❖ （1）重视学生的学习过程 ❖ （2）增加学生的自信心，培养学生的创新意识 ❖ （3）对学生学习做出积极的评价 ❖ 9.班级管理的方法： ❖ 说服教育；榜样法；活动教育法；情境陶冶法；实践锻炼法
第二章：班级管理与班主任工作
❖ 1.班级：是一个复杂的小社会，是学校行政体系中最基层的 行政组织。通常由老师、学生构成。
❖ 2.率先使用‘班级’一词的是文艺复兴时期的著名的教育家： 艾拉斯莫斯
❖ 3.世纪捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结 和论证，并在其《大教学论》一书中提出自己的假设：“一 个教师同时教很多学生是有可能的”
❖ 4. 1862年清政府开办的京师同文馆产生了班级授课制的最早 雏形。
❖ 5. 1901年的“废科举，兴学堂”，开启了班级授课制为基 本形式的现代教育。
❖ 6.班级管理的构成要素： ❖ 教育者；受教育者；班级活动环境；班级教育与管理的内容；
班级规范 ❖ 7.班级管理的特点： ❖ 目的的教育性；内容的广泛性；对象的不成熟性 ❖ 8.制定班级管理目标的原则： ❖ （1）既要保持一致性又要体现针对性 ❖ （2）既要包含全面又要突出重点 ❖ （3）既要难度适宜又要易于评价
化（核心） ❖ 23.班级文化的营造和建设： ❖ （1）重视环境建设，营造和谐向上的物质文化氛围
❖ （2）强化制度建设，构建科学合理的班级制度文化 ❖ （3）塑造班级精神，打造努力进取的精神文化 ❖ 24.班主任产生于班级授课制。 ❖ 25.班主任是学习办学思想的贯彻着，班级的直接建设者，
团队管理(74页PPT)
•合理的逻辑考虑
--小数量（8-12个成员为佳） --团队成员的地理位置 --所有成员来自相似的业务部门 --考虑一个或少量的业务合伙人作为团队成员
新的管理范例 今天的监督者/管理者的职责转变到教练/领导者的角色
有求知欲，多才多艺，喜爱交际，直言不讳，具 有创新精神
强调完成既定程序和目标的必要性， 力求完美，坚持不懈，勤劳，注意细节，充满希
并且完成任务
望
把谈话和观念变成实际行动
吃苦耐劳，实际，宽容，勤劳
团队建设的原则：
•每个团队成员既承担一种功能，又担任一种团队角色 •一支团队需要在功能及团队角色之间找到一种令人满意的平衡， 这取决于团队的任务 •团队的效能取决于团队成员认同团队内的各种相关力量，以及按照各 种相关力量进行调整的程度 •有一些团队成员比另一些更适合某些团队角色，这取决于他们的个性 和智力 •一个团队只有在具备了范围适当、平衡的团队角色时，才能充分发挥 其技术资源的优势。
团队特征
清晰的 目标 相关
的技能
应变 技能
一致的 承诺 相互
的信任
内部 支持
恰当的 领导
外部 支持
良好的 沟通
有效的团队
团队工作形式的意义
创造团结精神（集体精神） 使管理层有时间进行战略性思考 提高决策速度 促进员工队伍多元化 提高绩效
人类团队工作的需要
（1）社会认同（Social Identification）
稳重、智力水平中等，信任别人，公正，自律， 积极思考，自信 有较高的成就，极易激动，敏感，不耐心，好交 际，喜欢辩论，具有煽动性，精力旺盛 个人主义，慎重，知识渊博，非正统，聪明
学生团队与管理》复习知识要点
《学生与团队管理概论》复习知识要点第一章：学生管理与团队管理第一节：学生管理概述1、学生管理的含义例如：学生管理既是一个计划、协调和控制的过程，也是师生之间进行互动的过程（V）2、学生管理的特点复杂性、全面性、教育性、周期性和沟通性（1）单选题，例如：学生管理区别于其他管理的一个显出特点是（教育性）（2）多选题，例如：学生管理的特点有（）（3）简答题，例如：①怎样理解学生管理的全面性特点？②管理者与学生的沟通需要的手段有哪些？3、学生管理的内容包括：学籍的管理、常规的管理、德育管理、学习的管理①怎么提高学籍管理的效率？②如何对学生进行德育管理？③学生常规管理的要求有哪些？④对学生学习的管理应该要从哪些方面开展？⑤对学生学习进行管理的要求有哪些？4、学生管理的方法班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法和制度管理法（1）单选题，例如：①学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法是（）②教师从思想感情上接近学生，作深入细致的思想工作，动之以情，晓之以理，说服学生，打动学生，使学生按照老师的正确交到去做，促使学生健康成长的一种管理方法是（）（2）多选题，例如：①对学生的管理方法主要有（）②班级管理法主要有（）③实现学生的自我管理主要包括哪几个方面（）④行政管理法的特点有（）⑤制定规章制度必须符合哪些基本要求（）（3）简答题5、学生管理的目的：育人和促进学生身心的全面发展6学生管理的原则7、学生管理的任务①学生管理的基本任务是什么？②制定学生管理制度应注意哪些问题？③加强学生的思想道德管理是学生管理工作的基本点（V ）8、学生管理的作用稳定性作用和导向性作用第二节团队管理概说1、团队的特点2、团队构成的五个要素（5P）①共同的目标是构成团队的凝聚力（V）②在班级管理中，正确的管理目标是班级日常管理的开始（V）3、团队的分类（组织形式）：问题解决型、自我管理型、多功能型、虚拟型要明白每种类型的特点并学会联系实际应用4、团队构建易出简答题，例如：建设团队应从哪几个方面做起？第一，打造共同的愿景和共同的目标第二，合理配置成员第三，培养良好的团队文化5、高效团队的打造与管理掌握本知识点，要学会联系班级管理方面的知识例如：①怎样打造一个高效的学生团队？第一，强化共同愿景，提高团队凝聚力第二，加强沟通，建立成员之间的相互信任第三，营造团队文化，增强成员的归属感③作为一个班主任应该怎样建立一个高效团结的班集体？（参考答案要点如下第一，建立班级共同目标，调动班级成员的积极性第二，选拔培养好一个高校团结的班委队伍第三，制定严格的班级规章制度第四，注重班级文化的建设第五，平时多加强与班级成员的沟通第二章：班级管理与班主任工作第一节班级管理工作1、班级授课制的产生和发展掌握班级授课制形成的三个阶段（1）单选题，（2）判断题，例如：①我国班级授课制的最早雏形是1862年清政府开办的京师同文馆（V）②1901年的“废科举，兴学堂”开启了以班级授课制为基本形式的现代教育（V）（3）简答题，例如：简述班级授课制的优缺点？2、班级管理的含义与特点班级管理的构成要素、班级管理的特点①构成班级管理的基本要素有哪些（）②班级管理的特点有（）3、班级管理的意义与作用易出判断题，例如：建立和完善班集体工作是班级管理的主要内容（V）4、班级管理目标的制定制定班级管理目标的方法：师生共商法和班级管理者定夺法5、班级管理的内容（要与学生管理点内容进行区别性记忆）包括班级的德育管理、班级学习管理、班级文体活动管理、班级常规工作管理（1）多选题，例如：①班级管理主要包括（）②对班级进行德育管理的方法有（）（2）简答题，例如：怎么对班级学生进行学习方面的管理？&班级管理的过程包括：制定管理计划、实施管理计划和对班级管理进行总结（1）简答题，例如：班主任进行班级管理的过程有哪些？（2）多选题，例如：班级管理计划的实施过程包括哪几个环节（）7、班级管理的方法了解学生的方法有：观察法（了解学生最简单、最常用的方法）、书面材料分析法（是间接了解学生的方法）、谈话法（间接了解学生的方法）调查法（深入了解学生的方法）班级管理的方法包括：说理法、自我管理法、情感激励法、实践锻炼法、创新管理法等（1）单选题，例如：①班主任了解学生最简单，最常用的方法是（）②班级管理者通过创造美的情境来感染和熏陶学生，促使他们形成一定品的的方法是（）③在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题，认识问题的方法是（）（08年高中教师资格考试题）（2）多选题，例如：①班主任了解学生常用的方法有（）②班级管理的方法有（）（3）判断题，例如①了解学生最简单最常用的方法是谈话法（X ）②调查法是班主任深入了解学生的方法（V ）第二节：班级文化建设1、构建班级文化的意义易出简答题，例如：构建班级文化的意义有哪些？2、班级文化的内涵班级文化可分为：硬文化（显性文化）和软文化（隐性文化）要理解两种文化的涵义，学会联系现实①通常我们看到的教室里墙壁上的字画或名言警句属于（）②班级的软文化即反映出的一个班级的班风或制度建设情况（V ）3、班级文化的特点：教育性、凝聚性、制约性和自主性4、班级文化的主要内容5班级文化建设的策略易出简单题：例如：作为班主任怎么建设良好的班级文化？答案要点：第一，精心装点教室，营造积极向上的物质文化氛围第二，建立健全规章制度，构建班级制度文化第三，打杂班级精神，构建班级精神文化第四，开展多种多样的课外活动，促进学生自主发展第三节：班主任工作1、班主任的职责包括：组织和建设良好的班集体（班主任的首要工作）、促进学生的全面发展与个性发展（班主任工作的中心环节）、协调校内外教育力量（班主任义不容辞的责任）、组织与开展班会活动（班主任重要的日常工作）（1）判断题，例如：①班主任工作的中心环节是促进学生的全面发展与个性发展（V ）②班主任工作的实质是要尽可能开发学生的潜能，旨在帮助学生“找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路”（V ）③班集体的组织核心是班干部（V）（2）简答题，例如：①作为班主任，怎么建立一个良好的班集体？②作为班主任，应该怎么协调校内外各种教育力量？2、班主任的素质包括：思想道德素质、知识和能力素质、身体和心理素质易出多选题，例如：班主任的素质包包括：开展全员培训、实施岗前培训、进行专项培训班主任培养的途径有哪些（ABC ）（08年高中教师资格考试）A开展全面培训B实施岗前培训C进行专项培训D校本模式培训E情感素质培训4、班主任的评价班主任评价的作用班主任评价的依据第三章一一第五章所考知识点较少，通常会以单选题、多选题和判断题形式出现需要掌握知识点如下：第三章：少先先锋队1、少先队的性质特点（1）革命性（2）教育性（3）儿童性（4）群众性（5）自主性2、新的历史时期，少先队的任务（1）团结、扶持和教育全体少年儿童（2）带领和组织少年儿童参与社会生活（3）维护少年儿童的合法权益3、少先队文化内容的层次（1）物质文化层次（2）行为文化层次（3）制度文化层次（4）精神文化层次4、少先队文化的基本内容（1）少先队组织管理文化（2）少先队活动文化（3）少先队礼仪文化（4）少先队辅导文化（5）少先队理论文化5、少先队活动的原则（1）全面性原则（2）教育性原则（3）实践性原则（4）趣味性原则（5）自主性原则第四章：共产主义青年团1、共青团的奋斗目标拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想为行动指南，解放思想，实事求是，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。
学生与团队管理概AA
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学生与团队管理概AA
v （2）建立规范的学生管理制度 v （3）加强学生的思想道德管理 v 7.学生管理的内容： v 学籍管理；常规管理；德育管理；学习管理； v 8.对学生学习进行管理的基本要求： v （1）重视学生的学习过程 v （2）增加学生的自信心，培养学生的创新意识 v （3）对学生学习做出积极的评价 v 9.班级管理的方法： v 说服教育；榜样法；活动教育法；情境陶冶法；实践锻炼法
组织者，领导者和教育者。
v 26.班主任的工作： v （1）组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作 v （2）促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心
任务
v （3）协调校内外各种教育力量班主任义不容辞的职责 v （4）组织开班会活动是班主任重要的日常工作
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学生与团队管理概AA
v 27. .班集体必须具备的四个基本特征; v （1）明确的个体目标 v （2）一定的组织结构 v （3）共同的生活准则 v （4）集体成员之间平等相容的氛围 v 28.班主任要想组成一个良好的班级体，必须做到： v （1）选拔和培养一批强有力的班干部队伍 v （2）对全班同学提出建设目标 v （3）制定班规并认真贯彻执行 v （4）培养健康的班集体舆论
v 2.1921年7月中国共产党建立
v 3. 1922年5月中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广 州召开标志着中国青年团组织的正式成立。
v 4.共青团的标识：团旗；团徽；团章；团歌
v 5. 共青团的基本职能：
v （1）党的后备军（2）国家政权的支柱（3）联系群众的纽 带
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学生与团队管理PPT课件
学生管理的任务：制定合理的学生管理目标，建立规范
的学生管理制度，加强学生的思想道德管理
2019/9/17
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
洛阳理工学院
4
1、学生管理
学生管理的功能：稳定性、导向性、 学生管理的特点：教育性、全面性、复杂性、
周期性、沟通性
学生管理的原则：社会主义方向性原则、整体性原则、激励性原则、
如何形成和培养班集体 （1）确定班集体的发展目标； （2）建立班集体的核心队伍； （3）建立班集体的正常秩序； （4）组织形式多样的教育活动； （5）培养正确的舆论和良好的班风。
班主任评价：职责任务、素质、条件、反馈
2019/9/17
洛阳理工学院
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4、少先队
少先队，1949年10月13日建队日 性质： 革命性 教育性 儿童性 群众性 自主性
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4、共青团
2019/9/17
洛阳理工学院
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4、共青团
共青团活动的意义： （1）通过活动吸引、团结广大青年群体 （2）通过活动增添组织的活力 （3）通过活动教育广大团员 （4）通过活动使团干部和团员受到锻炼
2019/9/17
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4、共青团
如何加强团组织的队伍建设 （1）重视团组织建设，激发团员活力 （2）充分发挥基层团委的作用 （3）规范团员队伍建设 （4）加强团干部的管理 （5）做好思想、组织和作风建设
班级管理的终极目标是育人，形成志向远大、学习勤奋、团结合作、
积极向上的班集体,而班级管理的最高境界是“不管”
2019/9/17
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11
3、班级管理工作与班主任工作
学生与团队管理概共44页PPT
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量Байду номын сангаас才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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学生与团队管理概
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
中小学校学生团队建设与管理ppt课件
团队分工与协作
LOGO
企业人员管理培训PPT课件
人员管理 | 人员分工 | 团队管理 | 团队协作
汇报人：XX
时间：2024
PART 01
Teamwork and collaboration are truly the cornerstones of a healthy and productive working environment.
请列举生活中你认为是团队的组织？
以上都是对团队错误的理解
自主性
能够自已主动的去做事，有自己的看法和主见，知道自己的工作职责
合作性
具有一股凝聚力，有问题一起解决，协作性好
思考性
能不段的总结经验，发现问题，具有创新意识
PART 02
Teamwork and collaboration are truly the cornerstones of a healthy and productive working environment.
Hale Waihona Puke PART 03Teamwork and collaboration are truly the cornerstones of a healthy and productive working environment.
你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。
工作明确——职能、目标或活动体现了下属表现的一个清晰而连贯的画面
高
中
低
R4
R3
R2
R1
有能力有意愿有自信
有能力没意愿或不安
没能力有意愿或自信
《学生和团队管理》.doc
《学生和团队管理》1《学生和团队管理》第一讲学生管理综述1、学生管理的目的：培养学生良好的学习、生活和行为习惯，帮助学生形成基本的自理、自治、独立生活和抵制社会丑恶现象的能力。
终级目的指向学生人性完善。
2、常规管理：是经常性的规章制度的管理，常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。
3、优良校风、学风要先从常规管理抓起4、常能：指最基本、最平常的生活能力、活动能力。
常能训练是中小学教育中最基本的教育内容之一，通过训练培养学生的自学、自理、自治、自护的能力。
5、如何培养学生的自护能力，这是当前教育易视的又要面对的课题，这首先要教会学生审丑，对社会上的假丑恶有防卫意识和抗击能力。
6、常能训练的基本指导精神是把学生的科学世界和生活世界连接起来。
7、从小就培养关心意识会给我们的孩子一个更宽广的胸襟和眼界。
8、教师的态度在一定程度上影响着学生的品德发展。
教师以民主的态度对待学生，学生将向着情绪稳定、态度友好和具有领导能力等方向发展；教师采用专制的态度，易于导致学生的紧张情绪、冷淡、攻击性和不能自制；教师采用放任的态度，易使学生走向无组织、无纪律的方面发展。
可见真诚地关心和爱护学生是搞好学生德育工作的必要前提9、健康的生活情趣和才艺对品德的培养是非常重要的。
10、德育手段要创新：第一多讲讲德育的“享用”功能，第二开放德育的边界（德育应变成生活德育，无论德育内容还是德育方法都应紧密联系学生的生活实际，以学生生活世界中存在的问题作为切入点）第三强化德育的活动性、实践性，第四利用现代网络技术改善德育工作效果，第五学科教学融入品德教育。
11、理应贯彻以学生发展为本的原理。
12、约翰。
卡尔是研究“过度拥护现象”最为著名的学者。
13、环境心理学家霍尔的“个人空间理论”更是认为，一般人的正常个人距离应以47—75厘米为宜。
14、学生管理的原则A全员性原则，B激励性原则，主体性原则，联动性原则15、人的发展程度与他受到的激励的程度是成正比的。
学生与团队管理概念讲义.pptx
❖ 9.班级管理目标制定的步骤： ❖ 分析现状；研究信息；把握理论；体察民心；确立目标 ❖ 10.班级管理目标制定的方法： ❖ （1）师生共商法；（2）班级管理定夺法 ❖ 11.影响班级管理目标制定的因素： ❖ （1）客观因素：社会背景；学校的具体条件；班级的现实
状况；现实的家庭情况及家长与学校的关系。 ❖ （2）主观因素:是班级管理者的内部动因；基础知识；理论
❖ 10.实现学生自我管理的主要方法： ❖ （1）加强学校民主建设，促进学生自我管理 ❖ （2）搞好学生组织建设，强化学生自我管理 ❖ （3）加强学生实践环节，完善学生自我管理 ❖ 11.思想教育法： ❖ 学校领导，教师从思想感情上接近学生，做深入细致的思想
工作，动之以情，晓之以理，说服学生，打动学生使学生按 ❖ 照老师的正确教导去做，促使学生健康成长的一种管理方法。 ❖ 12.运用思想教育法必须符合的基本要求： ❖ （1）在学习和生活上关心学生
性；程序性；有效性；社会协调性 ❖ 6.学生管理的任务： ❖ （1）制定合理的学生概括目标
❖ （2）建立规范的学生管理制度 ❖ （3）加强学生的思想道德管理 ❖ 7.学生管理的内容： ❖ 学籍管理；常规管理；德育管理；学习管理； ❖ 8.对学生学习进行管理的基本要求： ❖ （1）重视学生的学习过程 ❖ （2）增加学生的自信心，培养学生的创新意识 ❖ （3）对学生学习做出积极的评价 ❖ 9.班级管理的方法： ❖ 说服教育；榜样法；活动教育法；情境陶冶法；实践锻炼法
化
❖ 20.健康向上的班级文化的作用： ❖ （1）有利于学生的全面发展 ❖ （2）能为学生树立典型的人格榜样 ❖ （3）有利于学生自主能力的发挥 ❖ 21.班级文化的特点：教育性（首要特点）；凝聚性；制约
性；自主性 ❖ 22.班级文化的主要内容和类型： ❖ 班级物质文化；班级行为文化；班级制度文化；班级精神文
团队建设与管理课件(PPT53页).pptx
高效团队建设原则：相关的技能
高效团队存在的基础 •团队成员之间的技能要有互补性 •团队内部要互相学习彼此的技能 •创造学习型组织
工作能力
A C
B D
工作意愿
高效团队建设原则：有效的组织结构
不同技能的成员的角色定位 有利于团队和个人的学习 明确个人责任和组织责任 培养团队成员的责任感和信心
高效团队建设原则：培养相互信任精神
高效团队建设原则：一致的承诺
团队要形成得到全体成员的共同承认的承诺
团队承诺的4个方面 •明确 •力所能及 •共识 •未来潜力
高效团队建设原则：开放的沟通
• 创造一个便于沟通的环境 • 利用先进的交流工具 • 端正沟通态度：毫无顾忌
高效团队建设原则：分享成果
•明确工作的成果是什么 •根据个体的贡献进行评估和激励 •以群体为基础进行绩效评估 •分享团队成果
水的人
风琴箱 能够让团队扩展自己的能力，实现自我超越的人
坑洼 为团队的每次活动都制造麻烦，阻碍团队前进的人
做一名优秀的团队成员:
关心团队的绩效—尾灯 为团队献计献策，贡献自己的力量—汽油 将团队的想法转化为实际行动—轮子 爱护团队，与不利于团队工作的人、信息做斗
争—保险杠、挡泥板 当团队需要时，发挥自己的作用—行李 当团队暂时不需要时，心平气和做好“板凳球
一个团队需要不同的角色，需要特色鲜明、各不相同的团队成员。 可是，就是有人一看见别人与自己不一样的就大惊小怪，大喊“异 端”，非要把大家磨成一个模子、一种尺寸才舒服；
只认同组织角色，不认同团队角色。官司是官司，兵是兵，不得越 雷池半步。
“地方割据”，只顾局部利益，不顾整体利益。要么“鸡犬之声相 同，老死不相往来”，能不打交道就不打交道；要么沟通不畅，整 天冲突不断，打个不停。
教师资格证考试学生与团队管理-PPT文档资料69页
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3、少先队和共青团
共青团活动的意义： （1）通过活动吸引、团结广大青年群体 （2）通过活动增添组织的活力 （3）通过活动教育广大团员 （4）通过活动使团干部和团员受到锻炼
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2、班级管理工作与班主任工作
班级管理的内容：班级德育管理、学习管理、文体 活动管理以及常规管理
管理班级的方法（1）了解学生（2）说理法（3） 自我管理法（4）其他方法A情感激励法B实践锻 炼法C创新管理法，了解学生是管理好班级的前提。
了解学生的方法：观察法（了解学生最简单、最常 用的），书面材料分析法、谈话法（间接了解学 生）、调查法（简接、深入了解学生）
同辈群体的特征 （1）交往的自愿性 （2）关系的平等性 （3）群体的凝聚性 （4）价值的趋同性
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5、同辈群体的认识与管理
同辈群体对学生发展的积极性影响： （1）为学生的心理沟通构筑了平台 （2）为学生的社会化提供了角色体验 （3）为学生的兴趣发展创造了机会 （4）为学生的交往互动提供了场所 （5）为学生的文化融合营造了环境
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学生与团队管理
董羽冲 EMAIL：
提纲
提纲
班级2管理
3
少先队
班主任 共青团
4
学生会
同5辈
群体
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1、学生管理与团队管理
管理概念：是管理者有目的、有意识地按照一定目标 对人、事、物进行计划、实施、检查和总结的综合性 协调活动。三要素：管理者、管理手段、管理对象
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学生管理的内容
学生学籍管理p品9德常规、学习常规、学籍常规 学生常规管理p生1活1常规、教育常规 学生德育管理p12 学生学习管理p14 学生生活管理(寄宿)
学 生 的 常 规 管 理（p17）
学生常规管理的内涵：
是学校根据国家有关规定，结合学校具 体实际，针对中小学的行为常规而实施 的管理，其内容涉及学生的政治思想， 道德品质、学习纪律、待人接物、仪态 仪表等各个方面。
学生常规管理的依据
国家制定的《中学生常规》《小 学生守则》、《中学生日常行为 规范》、《小学生日常行为规 范》、《小学德育纲要》、《中 学德育大纲》、和地方教育行政 部门、学校颁布的各项制度和条 例
问题行为学生的管理
问题学生：学习问题学生、品行问题学
生、品学问题学生
问题学生的特点及形成原因
（一）问题学生的心理特点：自卑感强，有 强烈的逆反心理
班级管理 计划的制定
班级管理 计划的实施
班级管理 工作总结
1、班级管理计划的制定
A、含义：即班级工作计划，是班级管理活动的开始，也 是班级管理工作的总的行动指导方案。它包括指导思想、 目标任务、工作步骤、工作方法、负责人、完成工作的条 件保证、评价标准、奖惩措施。 Ｂ、分类（Ｐ５２） Ｃ、班级管理计划指定的依据：学校的教育理念和目标；学
三、班级管理的内容
班级德育管理、班级学习管理、班级文体活动管理、
班级常规管理 （一）班级德育管理
1、意义：P45有利于形成良好的班级风貌； 有助于学生个体品德的发展。
2、方法：组织法；激励法；规章制度法。
（二） 班级学习管理 1、含义：指通过管理来促进全班学生学好功课、提升智力水平
的活动。
2、内容：营造良好的学习环境；学习计划的指导；自学 能力 和学习习惯的培养；
（三）班级文体活动管理：
1、含义：是班级管理者有计划有目的的组织学生进行 丰富多彩的课余文体活动的管理活动。
2、分类：文学艺术活动管理；体育活动管理 （四）班级常规工作管理
班级工作更多的是常规工作管理，其它工作其实都 属于常规管理的范畴。比如文体活动的开展，德育 工作、学籍管理等等，都要融入常规管理之中，它 们是密不可分的。另外如班干部队伍建设、班会召 开卫生、纪律、评先、家访等。
第二章 班级管理工作与班主任工作
班级：班和级的总称。是一个有一定人数规模 的学生集合体，是学校按照一定的教学任务和 规章制度组织起来的有目标、有计划地执行教 学管理 、教学职能的正式群体。 班级的概念是随着班级授课制的提出而出现。 最早使用“班级”这一概念的是著名教育家艾 拉斯莫斯，捷克教育家夸美纽斯对班级授课制 进行了理论上的总结和论证，工业革命后，班 级教学替代个别教学。
感交流是重要部分）
学生管理的目的和任务
❖目的
❖ 学生管理是以“育人”为目的的活动 ❖ 学生管理要促进学生身心全面发展
❖任务
❖ 制定合理的管理目标:可行性 ❖ 建立规范的学生管理制度：民主性 有效性 可持续性 ❖ 加强学生的思想道德管理：首要任务 ❖ 加强学生的学习、生活管理
学生管理的地位和作用
❖一、稳定性作用
学生与团队管理概论
商丘职业技术学院 袁寒英
学生 与 团队 管理
（非正式群体） （正式群体管理）
学生 常 规 管 理
学生 组 织 管 理
同辈 群 体 管 理
学 籍 管 理
德 育 管 理
学 习 管 理
生 活 管 理
班 级 管 理
少 先 队
共 青 团
学 生 会
现 实 群 体
网络 虚 拟 群 体
第一章 学生管理概述
（二）问题学生形成的原因：自身原因，家 庭原因 ，社会原因 ，学校管理生 （二）帮助问题行为学生提高思想认识 （三）与社会、家长保持密切的联系 （四）经常与班级其他任课老师沟通
新时期对学生管理工作的要求
1、摆正学生管理工作的位置 2、建立完善的学生管理体制 3、 建立学生管理团队 4、加强学生的自我管理 5、更新管理理念、创新工作模式、 拓展工作途径、丰富工作载体
实践依据：学生的具体实际
制定依据
2、影响班级管理目标制定的因素
主观因素 客观因素
3、制定班级管理目标的步骤与方法
步骤：分析现状，研究信息，把握理论，体察民心，确立目标。 方法：主要有两种，师生共商法，班主任定夺法。
4、制定班级管理目标的原则
A、保持一致性和体现针对性相结合 B、包含全面和突出重点相结合 C、难度适宜和易于评价
二、班级管理的目标
（一）班级管理概述： 班级管理目标是用来表达班级管理者期望学生最终所达到的境 界及规格要求。它是一切班级管理活动的出发点和归宿，也是 最后考核和评价班级管理效果的衡量标准。
（二）班级管理目标的制定
基本依据：社会对教育的总体要求，学校工作的总体要求 1、 理论依据：教育理论，心理学理论，管理学理论，社会学理论
四、班级管理的过程与方法
（一）班级管理的过程：班级管理过程是围绕班级建设 和发展目标，遵循学校管理原则，运用管理职能和方法 推动班级管理顺利开展的过程，也是一个在具体的管理 实践中制定计划、落实目标、检查和总结工作的过程。 在班级管理过程中要处理好两种关系，一是在育人总体 目标下处理好各管理因素的关系，一是要处理好学校、 家庭、社会的管理，综合各方面的力量，形成管理的合 力，共同促进学生的进步。
• 学生管理的含义
•
是学校管理者通过学 校的各种组织和方式，
管理者
有目的的对学生的各 （谁去管）
种活动进行计划、组
织、协调和控制，以
实现学生德、智、体
各方面全面发展，使
其成为社会主义事业
的合格建设者和接班 人的过程。
管理 目标
概念四要素
管理 手段
管理 对象
学生管理的特点
学生管理的复杂性（个性特征、主体地位、动态特点） 学生管理的全面性（管理对象、涉及范围、广度、深度） 学生管理的教育性（育人） 学生管理的周期性（工作过程、育人过程） 学生管理的沟通性（信息传递是目的，激励是手段，情
班级管理
是班主任按照一定的要求，采用适当的方法， 为了建设良好的班集体和实现共同的目标而进 行的综合性活动。它是班主任对所带班级的学 生的思想品德、学习生活、课外活动等工作的 教育管理活动。
构成要素：
班级管理的特点
1、目的教育性 2、内容的广泛性 3、对象的不成熟性
班级管理的意义和作用
1、班级管理是学校工作的基础 2、班级管理是教育活动的保障 3、班级管理是班集体建设的必要条件 4、班级管理是学生成长的重要环境