让英语课堂充满爱

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让小学英语教育充满“心”情

让小学英语教育充满“心”情【摘要】小学英语教育的重要性不仅在于学习英语知识，更应关注教育过程中的情感因素。

为了让小学英语教育充满“心”情，我们可以通过培养师生之间的亲情关系来增进信任与尊重，关注学生的个性差异可以更好地满足他们的学习需求，开展有趣的英语教学活动可以激发学生的学习兴趣，倡导积极向上的学习氛围可以激励学生不断进步，建立正向激励机制可以让学生更有动力。

通过让小学英语教育更富有人情味，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合素质，我们将助力学生更好地成长和发展。

让我们共同努力，打造一个更有爱和温暖的小学英语教育环境。

【关键词】小学英语教育、情感因素、师生关系、个性差异、有趣活动、学习氛围、正向激励、人情味、学习兴趣、综合素质1. 引言1.1 了解小学英语教育的重要性小学英语教育是孩子学习的起点，也是他们未来学习的基础。

随着国际化的发展，掌握一门外语已经成为孩子们的必备技能。

而英语作为国际通用语言，在小学阶段就应该开始培养孩子的英语能力。

了解小学英语教育的重要性，就是理解到英语对孩子综合素质的培养具有重要意义。

英语不仅仅是一门语言，更是一种文化、一种思维方式。

通过学习英语，孩子们可以开拓视野、增长知识，提高自信心和自我表达能力。

英语教育也有助于培养孩子的创造力和思维能力，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。

了解小学英语教育的重要性，不仅有助于教育者更好地开展教学工作，也能引导家长和孩子更加重视英语学习，共同努力让小学英语教育更加充满“心”情。

1.2 重视教育过程中的情感因素在教育中注重情感因素是提升教学效果和促进学生全面发展的关键。

情感因素不仅可以增强师生之间的亲情关系，还可以使学习过程更加愉快和有意义。

了解学生的情感需求，尊重他们的情感表达，能够让学生感受到被理解和被关爱，从而建立起亲近和信任的关系。

在教学过程中，教师可以通过语言、表情、肢体语言等多种方式传递温暖和关爱，让学生感受到温暖和安全。

让英语课堂充满爱和阳光论文

让英语课堂充满爱和阳光摘要：让每个学生都对英语感兴趣,都能学好英语是英语教师的理想。

但是在现实生活和教学中，对英语课堂的青睐与否直接影响着初中生的学习效果。

关键词：英语课堂；兴趣教育；爱和阳光众所周知，在英语科目实际教学工作中，教师常常不得不面对一些不喜欢英语或者害怕学英语，甚至讨厌英语的学生,我们可以把他们通称做“英语厌学者”。

“英语厌学者”可以大致分为几种类型。

抑郁型：一些中学生性格内向,在英语学习中,当他们遇到困难,又没有能力解决时,不愿向老师、同学倾诉衷肠,内心产生一些不愉快的阴影,这些各种各样的学习烦恼使他们陷入痛苦、忧虑之中。

急躁型：一是由于学生初学英语方法不当,英语记忆性知识多,学生普遍感到枯燥无味;二是教师教法陈旧,因势利导不够,造成部分学生掉队。

而这时的中学生好胜心强,缺乏自制,情绪忽高忽低,紧张浮躁,总想急于求成,“一口吃成胖子”。

该如何改变这样的现状呢？首先，对症下药，对其实施有针对性的思想教育。

英语课是一门语言课,也是工具课,教师不仅要传授知识和培养学生的语言能力,更重要的是培养人,使这些受教育者既有丰富的语言文化知识,又有崇高的思想品质,才能更好地学习西方发达国家的科学知识。

因此,英语教学应该包含丰富的教育性。

善用教材内容。

英语教材中体现助人为乐、尊老爱幼、文明礼貌等的内容随处可见。

这些看似很平常的课文,教师如果善于在课堂上向学生渗透道德品质教育,巧妙点拨,及时引导,学生就会受到鼓励,从而不断提高他们自强、自立的思想觉悟。

利用课外活动。

教师要组织英语兴趣小组,定期安排学生活动,并选择积极向上的内容,如让学生帮助退休教师干家务,然后以“我爱老师”为题进行会话;让学生帮助交警值勤,然后以“老人问路”为题进行交谈;结合“国庆”节,以“我们伟大的祖国”为题,组织学生进行演讲,这些都会收到意想不到的效果。

针对学生的问题。

在教学中,许多学习的苦恼困扰着后进生,造成他们反常的心态和扭曲的性格,如不及时解决会影响这些学生的健康成长。

让英语教学充满爱

让英语教学充满爱摘要：爱，即师爱，能打开学生心灵的大门，能建立良好的师生关系，能使自己赢得学生真诚的敬仰和爱戴，能有利于开展英语教学的双边活动，能有利于调动和保持学生学习英语的积极性，能有利于优化校园英语学习环境，还能协调热情期望与严格要求的关系。

本文在七个方面阐述了爱在中学英语教学中的作用和与教学的关系，说明爱是教育素养中起定性作用的一种品质。

对学生没有爱就没有教育，没有教师真挚情感的感召，就没有学生健全人格的发展，就没有教育教学的成功。

关键词：师爱；师生关系；双边活动；职业道德；课堂教学教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。

如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。

千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。

随着社会的发展，这一道德要求已被视为当代教师应具备的职业品质。

正象原苏联教育家赞可夫所说的那样：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童”。

作为中学英语教师，在教学过程中，我们应当努力营造一种良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。

为了在英语教学中创设并保持这种良好的气氛，对学生满腔的爱是大前提。

有了这个大前提，教师才能全身心地投入到自己的本职工作中来，才能在教学中建立一种良好的师生关系，才能不断更新教学观念，改进教学方法，才能使自己的教和学生的学变成一种既愉快又和谐的行为。

一、爱能打开学生心灵的大门作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。

许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。

于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生。

热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情地爱。

没有爱，可以说也就谈不上教育''。

让英语教学充满爱

一、爱在“探索”。

“探索”，我这里的探索指的是老师自己的专业水平的学习及教学方法的研究。

爱在“探索”就是对学生的爱，贵在提高自己的专业水平和教学水平、教学能力。

学生拥有你这样一位一流的英语老师，他们英语就学得扎实、学得快乐，学的健康。

学得扎实、学得快乐，学的健康这就是充满爱的学习。

换句话说，你通过你的专业水平和教学水平、教学能力把爱潜移默化、淋漓尽致地给了你的学生。

第一，爱贵在提高专业水平。

虽然是老师，可我还在不断地努力的学习，提高自己的专业水平，要求自己做一条小溪，哪怕只给学生一滴水。

我主要通过两方面来学习，一方面利用暑假自费上专业英语培训班，系统的学习英语知识，上英语口语培训班，提高自己的英语口语水平。

利用课外，假日期间通过书本阅读英语文章，加大词汇量，增强英语理解能里；通过光碟学习国际音标，纠正及规范自己的英语发音水平，提高自己的英语口语水平。

通过听磁带，不断训练自己的听力。

我下一个目标是重点想办法训练自己的英语口语水平。

第二，爱贵在研究课堂的教学方法。

每刻都在思考这个问题。

对于英语老师来说，真是太重要了。

初中的英语知识算是简单的，但是再简单的知识，我也要通过更好的方法让学生有兴趣学，容易学，自觉学，乐学，爱学，学得快乐。

我会采用中国古代故事与英语课堂相结合；知识容易时加点每学的知识点；知识难的时候课堂内容减少；课堂上课练相结合（每位学生准备好一本一课三练）；一个单元的知识整体规划；强调自主学习；强调多练；等等。

举个例子：七年级开学的英语教学及七年级上册预备篇三个单元的教学。

现在孩子步入初中已有四年学习英语的功底，预备篇三个单元，甚至是前面几个单元都是很简单的，很多在小学已经接触到了，所以，我开始的英语教学就有两个设计：一是英语48个音素的学习。

二是渗透学生学习语法，强调语法的重要性。

让英语课堂洋溢着幸福

让英语课堂洋溢着幸福
要让英语课堂洋溢着幸福，我们可以尝试以下几个方法：
1. 创造积极的氛围：在课堂上创造一个积极、愉悦的氛围，包
括适当的笑话、有趣的故事、鼓励和赞美等。

这可以帮助学生感到
轻松、自在，从而更好地参与课堂。

2. 利用多种活动方式：每个学生的学习方式和兴趣爱好都不同，因此我们应该尝试不同的活动方式，例如游戏、小组讨论、角色扮演、表演等，以吸引学生的注意力并增强他们的参与度。

3. 关注个体差异：每个学生都是独特的个体，有自己的特点和
需求。

了解每位学生的兴趣、能力、优势和弱点，给予他们个性化
的指导和支持，可以让他们感到被认可和尊重，从而更加积极主动
地学习。

4. 建立良好的师生关系：良好的师生关系是营造幸福课堂的关键。

倾听学生的声音和意见，与他们建立信任和共鸣的关系，可以
让学生感到被关注和理解，从而更愿意参与到课堂中。

5. 创造正向的学习体验：每个学生都希望在学习中获得成就感
和自豪感。

因此我们应该创造正向的学习体验，即让学生体验到成
功和成长的喜悦，激发他们对学习的兴趣和热情。

让小学英语课堂充满情趣

让小学英语课堂充满情趣
1. 利用多媒体设备：适当使用多媒体设备，如视频、图片、音乐等来丰富课堂内容，吸引学生的注意力，让学生对课堂内容保持浓厚兴趣。

2. 转换教学方法：在讲授基本知识的时候，可以采用故事教学法、游戏教学法、情景教学法等多种教学方法，更深入浅出地让学生掌握知识。

3. 激发学生的学习潜能：在教学过程中，教师可以用小组竞赛、角色扮演等方式，让学生充分展示自己的表达和思考能力，给予学生充分的发挥空间。

4. 考虑学生的个性差异：学生个性差异较大，教师可以根据学生的不同喜好，设置有趣、活泼的教学内容，以满足学生的学习兴趣和需求。

5. 借助课外活动：学生在课堂上学到的知识和技能可以在生活中实践，例如组织集体读书、写英文博客、观察野外动植物等活动，提高学生综合运用英语的能力，丰富他们的英语学习体验。

用充满智慧的爱让学生爱上英语

用充满智慧的爱让学生爱上英语
教授英语可以是一项挑战性的工作，但如果真正想让学生爱上英语，需要一些智慧和灵活性。

以下是几个建议：
1. 创造一个积极、鼓舞人心的课堂氛围，让学生感到有机会获得成功。

在学生犯错时，不要批评他们，而是要慷慨地给予赞扬和鼓励，这样可以让学生更有信心继续学习英语.
2. 使用多种方法和媒介教授英语，例如，演示音频、视频、图片和其他多媒体工具可以提高学生的兴趣和参与度.
3. 设计有趣且吸引人的活动，激发学生的热情。

例如，拓展词汇或语法练习，或是与对方对话游戏、角色扮演等互动活动也会引发学生的喜爱。

4. 将学习课程与学生的生活经验和兴趣点连接起来。

例如，如果学生对音乐感兴趣，则可以引导他们教唱英文歌曲，使学生的英语学习变得更加具体有趣，并与他们的生活经验更加贴近.
5. 给学生足够的时间和机会，以发展他们的英语技能的同时，盼着他们分享他们的个人经历和个性，让学生有机会展示出他们自己的成长和进步.
6. 最后，老师的热情和关怀令人难忘。

老师可以展示自己学习英语的经历、学习的困难、理解困难等等。

让学生知道你不仅是他们的老师，也是他们的伙伴，大家都在一起努力学习，相互支持.。

让英语教学充满爱

摘要：爱是每个人都渴求的，也是每位教师希望能给予学生的，但要把爱贯穿于教学中确是一门很大的学问。

教师可以使用各种手段创设充满爱的教学环境，在教学中充分体现对学生的爱。

对学生爱的表达可以用语言、可以用暗示、更应该用实际行动。

关键词：英语教学爱的教育爱的表达前不久与几位96届的学生聊起了他们高中时的老师，对其他老师他们都评价挺高的，就是对数学老师他们异议挺大。

有的说数学老师好：水平高、有爱心、要求严；有的说要求也太严了：如果数学作业完成不好，就会被他严厉批评，甚至会被赶出教室，到外面罚站。

我也曾与98届的学生聊起了他们高中时的老师，他们都众口一词地称赞他们的数学老师：水平高、有耐心、关爱学生、与学生打成一片、从不严厉地批评学生等等，好词都用在这个老师的身上了。

因此，学生学数学都特别用功，成绩也超过其他班一大截。

同样是关爱学生的老师得到的评价却不同。

如果学生能感觉到老师的爱，他们就会以爱回报爱，爱屋及乌，热爱你所教的科目，能充分调动其内在动力，并愿意多花时间和精力去学习、钻研，这十分有利于你的教学。

可见在教学中如何表现出对学生的爱是一门很大的学问。

以下笔者结合本人的教学实践，谈谈如何让英语教学充满爱。

一、创设轻松愉快的学习环境英语是一门语言科目，你可以把它教得枯燥无味，也可以把它教得生动活泼。

讲英语的国家的人一般比较有幽默感，英语教师应该学习这一点。

上课时教师应面带笑容、和蔼可亲，幽默宽容。

学生学得疲倦时，可以和他们开开玩笑。

比如问“What is our learning slogan?”学生们都会异口同声地回答：“Good good study,day day up.”并报以笑声，同时提振了精神，也拉近了师生间的距离。

上课期间，笔者也经常播放一下与本课有关的歌曲，活跃一下气氛。

再比如教生词pregnant ，问学生这个词的发音像不像“扑来个人”，学生大笑，并牢记住这个词了。

二、与学生交朋友前一辈的老师很注重自己在学生面前的威严，让学生望而生畏；而年轻老师较容易与学生打成一片。

让英语教学插上有“情”的翅膀

校园英语 / 基础教育让英语教学插上有“情”的翅膀江苏省徐州市贾汪区紫庄中心小学/杨明《小学英语课程标准》指出，小学英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为了学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

为了让学生爱上英语，学好英语，为了让英语教学既有情感，又有情趣，为了给学生创设具体真实的情境，我一直在努力实践并不懈地坚持着。

一、运用多种教学手段，激发学习情趣1.实物激趣。

三年级的学生刚开始接触英语这门外语，对很多东西都是陌生的。

在实施“学讲计划”方式的课堂教学上，我也是采取由扶到放，先是引领，然后才开始慢慢放手。

在教学《This is my father 》第二课时时，因为这节课要学习的是八种水果的单词，而且是复数形式。

水果色彩鲜艳，容易引起学生的兴趣，在前一个单元的教学中，我们已经学习了关于颜色的单词，所以，在备课时，我搜集了一些色彩鲜艳、画面可爱的水果娃娃图片以及这些单词的单复数形式，且都是成对出现，一单数形式对应一复数形式，目的是不光让学生认识一些关于水果的单词，而且让他们初步了解单复数的形式及含义。

在教学中，我先出示一个香蕉图片，让学生认读“a banana”，了解一个什么东西通常说“a”，从而初步感受单数的形式以及含义。

认读完单词后，我拿着一个香蕉问道：“What colour is it?”引导学生复习颜色单词“yellow”。

然后，我接着出示两个、三个香蕉，引导学生初步了解复数的含义及形式(通常加s或es)，并教学生认读。

在教读单词的过程中，我力求让每个学生都参与，都能读一遍，并能读准确。

也正因为此，课堂上显得有些浪费时间，但如果学生能学得更扎实点，我觉得也值。

为了让学生记忆更深刻，感受更真切，我让学生在一个接一个地读单词时，边读边摸边传水果，通过调动学生的各种感官，达到加深记忆的效果。

点亮小学英语课堂,激发浓厚学习兴趣

点亮小学英语课堂，激发浓厚学习兴趣随着全球化的不断推进，英语作为全球通用语言，在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。

对于小学生来说，学好英语不仅可以提高他们的语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

然而，对于小学生来说，英语是一门相对陌生的学科，他们可能会感到有些困惑和无助。

因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，成为了一个值得关注的问题。

本文将从多个方面阐述如何点亮小学英语课堂，激发浓厚学习兴趣。

一、营造轻松愉快的课堂氛围良好的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。

教师应该努力营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。

首先，教师要注重与学生建立良好的师生关系，尊重每一个学生的个性特点，关心他们的学习和生活。

在课堂上，教师要注重语言的风趣性、幽默性和感染力，让课堂氛围更加生动活泼。

其次，教师可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音乐等，将抽象的英语知识以直观、形象的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣。

二、创设生动有趣的情境小学生的思维以形象思维为主，因此教师在英语教学中应该创设生动有趣的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

例如，教师可以利用实物、图片、简笔画等工具，让学生通过观察、触摸、品尝等方式感知英语词汇和句型。

同时，教师还可以设计一些有趣的游戏、歌曲、故事等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

这些情境的创设可以让学生感受到英语与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。

三、开展丰富多彩的课外活动课堂教学是英语教学的重要组成部分，但仅仅依靠课堂教学是远远不够的。

因此，教师还应该开展丰富多彩的课外活动，让学生在课外继续学习和巩固所学的知识。

例如，教师可以组织英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，为学生提供一个展示自己英语能力的平台。

这些活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的自信心和表达能力。

此外，教师还可以鼓励学生参加一些与英语相关的兴趣小组或俱乐部，如英语绘本阅读、英语戏剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中拓展自己的知识面和技能。

让英语课堂充满激情和智慧

让英语课堂充满激情和智慧【摘要】在学生小组合作探究学习上下功夫，提高课堂效率。

充满情趣、体验、多维和互动的课堂更受学生欢迎，课堂应由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。

同时教师要学会欣赏每一个学生，激发并保持每一个学生的学习兴趣。

课堂激情和活力是教师的最大魅力。

【关键词】合作探究；情趣；体验；多维；课堂效率作为一名从事英语教学多年的教师也深深感受到了课改的压力，所以唯有不断实践、不断总结、不断创新和不断反思，才会使我们的英语教学工作更有生活性和实用性！在实际教学中我在以下几个方面做了探所和尝试：1.在学生小组合作探究学习上下功夫，提高课堂效率充满情趣、体验、多维和互动的课堂更受学生欢迎，课堂应由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。

同时教师要学会欣赏每一个学生，激发并保持每一个学生的学习兴趣。

要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。

科学地划分小组就显得尤为重要。

小组划分有多种方法，应视教学情况来定：可按学习能力和水平划分；可按学习任务的难易度划分；还可按学生的人际关系划分；也可以随机抽签划分。

无论怎样划分都要把握一个原则，即能充分调动学生积极性，并能使小组成员相互协助、共同合作，以提高每个学生的学习成效，并达到所设定的学习目标。

通过小组合作，使学生取长补短，互相促进，共同提高，并增强班级的凝聚力。

在展示时，充分利用学生的展示欲望，给不同学生表现的机会，激发他们学习的热情。

有利于调动学生的内部学习动机。

采用小组成员协作，小组之间分享信息以及学习个体之间填补信息空白等活动方式，这样的活动从听、说、读三个方面帮助学生巩固已学单词、短语及句型，是一种有趣、有效的词汇、句型复习与学习手段。

（在活动过程中，要注意控制活动节奏，保证每一位学生都能认真聆听，并通过积极思考来进行描述。

）2.把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角在英语课堂上，我给每位学生施展才能的机会，要相信他们是表演的天才。

让英语课堂充满缤纷多彩的爱

让英语课堂充满人间无尽的爱教育教学的主阵地，一个充满生命活力的课堂，必然会使学生在知识的探索上、想象力的发挥上，在创新与发现欲上达到最佳状态，使课堂教学获取最佳效益。

在英语教学活动中教给学生学习的方法和技巧；积极热情地参加学生的活动；同时组织和控制好课堂；给学生充分的实践机会和时间，这样学生才有充分表现和自我发展的空间，才会真正成为学习的主人。

在英语课堂中如何激发他们的兴趣是值得我们深思的问题，我认为让游戏活跃在课堂中是一个行之有效的方法。

采用哪种游戏，可以根据学习内容而确定。

一、让人间无尽的爱融入英语课堂，让学生充满在健康开心地去乐学英语课堂教学中，结合生活实际环境，去创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

例如：我在教开心学英语第六册的Unit 6 .It’s a vacation.是学习一般将来的句式（be（is am are）going +动词不定式（to +动词动词原形）。

我就利用轰动全球的马航客机370失联的事件慢慢导入新课。

2014年3月8日马航客机370失联，失联客机上乘客有一半是中国人，都过去十多天了，一直到现在还末打到他们，“不抛弃不放弃”是中国民众的共同愿望，他们的安危一直都是我们的牵挂，你们打算通过什么信息更进一步了解关注他们现在在哪里的呢？请你用英语说出来跟大家交流下。

并打开有关的视频，就在这个时候，同学们的情绪非常激动,平时连在课堂上有个别不专心的同学,哪些学困生都认真观看,他们都流下了伤痛的眼泪.我就用句子：What are you going to do ?同学们都纷纷说出自己的见解，I amgoing to surf the net. I am going to watch. I am going to read newspaper.I am going to listen to radio.当他们回答不出的时候,我会鼓励他们大胆一点,一点一点的帮他们补充完整.在此同时，我同时还提出了一些建议，你是如何打算安慰他们的亲人的？当时的同学们非常踊跃，大声说出自己的心意，你一言我一句：I am going to make a card. I am going to write a letter.并且默默的为他们发出爱的祈祷,We wait for your safereturn.当时整个英语课堂散充满爱的氛围。

让我们的英语课堂,燃烧起爱的火花

让我们的英语课堂,燃烧起爱的火花摘要：爱是人类特有的情感行为，是生活深处一朵炙热的火花，它能创造温馨与奇迹，赋予人无穷的力量。

奉行“爱与尊重是照亮学生心扉的点点星光”，让爱充满教师，也使孩子们因得到爱而感受到学校的温暖，使他们爱学校、爱集体、爱学习，让爱激励孩子茁壮成长。

在爱中，激发学生兴趣，让孩子们充分感受到课堂是幸福的课堂，教育也是幸福的教育。

关键词：幸福课堂效应感化魅力教育学习兴趣“幸福课堂、寓爱于教，以趣激学，提高教学质量”就是在教学中奉行爱与尊重，渗入一些闪现智慧的幽默和健康的兴趣，将学生喜闻乐见的各种形式溶于教学过程中，以激起学生学习的兴趣和热情，使师生在愉快和谐的情景下，进行传授知识和接受信息。

1 “爱的效应”，引发学生学习兴趣托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生集合起来，他就是一个完美的教师。

”教学过程是师生感情双相交流的过程，以师生之“情”为基础，利用“师爱的效应”，可以引发学生学习兴趣。

中学生很容易感情用事，与教师关系融洽的学生，多数偏爱你所教的学科，好像是与教师的一种感情交换。

在教学活动中，根据学生的这一特点，教师应注意与学生的感情交流，融洽关系，亲近他们，爱护他们，利用一切场合与学生打成一片，热情地帮助他们解决问题，把微笑带给学生，让学生对教师有亲切感。

当学生能把你当成朋友的时候，就较自然地过渡喜欢你所教的学科，高兴地接受教师的严格管理和教育了，从而易引起学生的学习兴趣。

2 爱的感化，拉近师生间的距离2.1课下，与学生沟通感情、关心学生中学生，具有较强的自尊心。

他们对来自教师的态度与评价十分重视，希望教师能够充分理解、信任和尊重他们。

针对他们的这一心理特点，我们在教育学生的过程中要精心培养和维护学生的自尊心和自信心。

大部分差生课上爱低头，不敢与老师对视，课下躲避老师，不敢和老师拉家常，更不敢谈学习。

为了缩短与差生心与心之间的距离，主动地接近他们，关心他们的生活，帮他们处理、解决一些生活问题。

让爱的玫瑰在英语课堂中绽放

让爱的玫瑰在英语课堂中绽放大理州鹤庆县第二中学王翔曾有人问我：“老师，您的英语为什么教得那么好?”我微微一笑，沉思了许久，不是教得好，而是爱，用爱的心血会浇灌出鲜艳的花朵。

所有教书的人都知道：“教书是一件沉重的工作，它没有白天，没有黑夜，整日整夜都和学生打交道，有听话的，调皮的，虚假的，耍小聪明的，野蛮的，好动的……”列举不完。

一个教师要把自己科目教好，并且受到学生的欢迎，仅有学识是不够的。

经过多年积累和总结，我认为一个英语老师要在教学上成功，最关键的是爱，是默默地从内心深处迸发出的无私的爱，是那种爱恨交织欲说还休的爱！也许有人会觉得惊奇，怎么会有这种感觉呢？难道不是吗？每一位教师，在辛苦劳累一天后，谈论的是学生；在辛苦劳累一个月的测验后，焦虑的还是那些没有进步的学生；在劳心劳力一年，期末考试成绩出来后，共同谈论的话题还是学生。

老师的一言一行，老师的一分一秒念念不忘的都是学生。

学生就像自己刚出生的婴儿，怕冷了，怕饿了，怕病了。

如果学生出事，比他们的亲生父母还着急。

如果对学生没有无私的爱，会有这些感受吗？林清玄说过；“心美一切皆美，情深万象皆深。

你的心灵有魅力，你看到世界一切都美。

”这是我的教学理念。

要教好初中英语，我认为首先要“以爱为源，浇灌英语教育的乐园”，让英语课堂充满着爱的魅力，让课堂成为学生学习的乐园。

在课堂教学中，我特别注意给学生创设快乐的语言环境，让学生在愉悦的氛围中就能学会交际、学会合作、学会竞争。

我还充分利用教材中的语境，课堂上展示自己的表演才能，把耳闻目睹的情景用所学语言用心表演出来，使学生真正从心理上意识到学习英语的兴趣和重要性，使学生获得充分利用语言时间机会，能进行高密度、快节奏的语言实践活动。

在课堂上要因爱施教，使全班每一个学生都有兴趣参与到课堂活动中，每堂课都有尽可能多的让学生进行有控制的、半控制的和自由发挥练习，促进学生的自主活动能力，使他们手、脑、耳、口并用，目的是让学生积极地使用语言。

爱心教学,让中学英语课堂散馥流芬

爱心教学，让中学英语课堂散馥流芬英语者，国际通用之重要语言、衡量一个人基本素质之金绳、进入上层管理之基石也。

英语至关重要，举世瞩目。

职是之故，任教英语以来，一心营职，黾勉惕厉，不敢疏慢怠解，竭力尽忱；课堂上下，学校内外，寤寐之间，刻难忘怀。

力求学生身心踊跃，神采焕发，一课听毕，醍醐灌顶，如艳阳昭乎中天，似甘霖润乎春草。

天长日久，积累管见戋戋，略陈如下，祷望益于同仁，启迪于学生，是为我之深幸。

一、学习英语，先学耐心倾听在实际的教学过程中，我深刻地体会到，只有让学生增加倾听的机会，耐心地倾听，快乐地倾听，才会真实地感知英语，才会认识到英语之妙。

在倾听的基础上，同时增进了对英语的理解，对英语品质的修炼，可谓一举多得。

这样，学生内心容易产生共鸣，产生了对学习的热爱，让自己融进了英语学习，在开心中学到了新知，解决掉自己的疑惑，能够准确地辨析出一定的语境，能够洞彻学习的灵魂，感受语言的倾诉。

在反复倾听一首英文歌曲之后，轻轻哼唱，感受音乐与语言交融下的特殊气氛。

在倾听的过程中，教师要引导学生投入。

比如说随着音乐拍打节拍，咬字吐字要清晰，让英语词汇充实于大脑，让心灵感受到英语的绮丽壮美，让智慧提高一个层次，让快乐充满心间，让英语知识在脑海萦绕。

二、教学要常常反思汤之盘铭刻说：“苟日新，日日新，又日新。

”没有反思，是无法进步的，所以必须常常反思。

讲授七年级上册Lesson 38.Jenny is at home前，我做了充分的准备，为了使这堂课成为一堂结构完整、恰当运用现代化教学手段的高效课，我制作了幻灯片辅助教学：我将单词、短语和句式分别制成10张幻灯片，这些幻灯片几乎包含了所授课程的全部内容。

上课前，我经过精心设计和反复操练，基本明确了整堂课的思路和时间分配。

课堂上，我利用多媒体领读讲授单词，并在例子中进行单词运用讲析。

例如，TV与television两个单词利用TV is short for television将二者有机地结合起来，增加了短语be short for.这个重点句式的讲解，刚进行watch TV的语法训练，却发现离下课不到十分钟了。

如何激发学生在英语课堂中的情感

如何激发学生在英语课堂中的情感教学实践使我们深深体会到,教师的情绪能激发学生的情感,可以融洽师生关系,调动学生参与课堂活动的积极性。

因此,我在教学中,把更多的“情”和“爱”注入到教学中,使知识传授的过程渗透着情感的交流,以情感人,丝丝入扣,不断激起学生渴求知识的愿望。

一、营造师生平等和谐的情感氛围营造师生平等和谐的情感氛围,在创新教育中受到越来越多的重视。

在传授知识时,我注意倾听学生的心声,平等地对待每一个学生,使自己的言谈举止对学生产生一种“亲和力”,创建平等和谐的英语课堂氛围,为学生提供主动探索、自主发展、愉快合作的良好教学空间。

这种“无拘无束”的教学氛围不仅能够激发学生高昂的学习情绪和创造潜能,而且能够培养学生对教师良好的情感态度,使学生把对教师的爱迁移到教师所授的课程上来。

二、开发情感资源,培养学生对英语学习的情感1.充分发挥情感因素的功能,巧妙地组织教学,促进学生各方面素质的发展。

以往的英语教学从教材编写到教学方法都过多地关注英语学科的“知识性”,而忽视对学生进行实际语言运用能力的培养。

在教学中,我注意从情感角度对教学内容进行加工和组织,在向学生呈现教学内容的过程中,充分发挥情感方面的积极作用。

2.利用情感资源,激发学生学习英语的兴趣,教师在课堂上要善于激发学生的学习动机和兴趣,强化他们参与课堂活动的意识,使学生在愉悦的情境中“乐学”。

学生体验到尊重、信任、理解、宽容与关爱。

我也给学生激励、鞭策、指导和建议,努力使学生获得积极的、丰富的情感体验,使他们从“要我学”变成“我要学”再到“我爱学”。

三、情感教学把情感态度的培养渗透到日常的教育教学中,是在英语课程中实现情感态度目标最重要的环节。

在英语教学中,充分发挥学生在情感方面的积极因素,有利于实现教学目标。

1.在教学中,我利用学生的好奇心、求知欲等激发其学习动机,同时根据不同的教学内容采用多样的教学形式,使教学活动达到最佳效果。

2.我设法帮助学生树立学习英语的信心,克服害羞和焦虑的心理。

点亮兴趣烛光,温暖小学英语课堂

点亮兴趣烛光，温暖小学英语课堂对于孩子们来说，学习英语往往是一项较为枯燥的任务，而这种任务在很大程度上限制了孩子们的学习热情和积极性。

因此，如何激发孩子们的学习兴趣，让他们在英语课堂上积极参与、主动学习，成为了小学英语教师们面临的重要问题。

本文将围绕“点亮兴趣烛光，温暖小学英语课堂”这一主题，探讨如何通过创新教学方法和手段，提高小学英语课堂的趣味性和互动性，从而激发孩子们的学习兴趣。

一、创新教学方法，让课堂生动有趣传统的小学英语课堂教学方法往往比较单一，缺乏趣味性和互动性。

教师们可以通过引入各种创新的教学方法，如游戏教学、情境教学、故事教学等，来增强课堂的生动性和趣味性。

例如，在教孩子们学习动物词汇时，教师可以组织一个小游戏，让孩子们通过肢体语言来模仿动物，让其他孩子猜出动物名称。

这样的游戏不仅可以提高孩子们的参与度，还可以加深他们对词汇的理解和记忆。

二、利用多媒体技术，丰富课堂内容多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，它可以通过声音、图像、视频等多种形式来呈现教学内容，使课堂更加生动有趣。

小学英语教师可以利用多媒体技术来制作生动有趣的课件，展示与课程内容相关的图片、视频和音频材料，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外，教师还可以利用网络资源，引入一些有趣的英语短片、歌曲、动画等，让孩子们在欣赏的过程中学习英语。

三、创设情境教学，增强课堂互动性情境教学是一种通过创设与课程内容相关的情境，让孩子们在情境中学习和交流的教学方法。

在小学英语课堂上，教师可以创设一些有趣的情境，如购物、问路、看病等，让孩子们在情境中运用所学的英语知识进行交流和表达。

这样的教学方法可以增强课堂的互动性，让孩子们在交流中提高自己的口语表达能力。

此外，教师还可以组织一些小组活动，让孩子们通过小组合作来解决问题或完成任务，从而培养他们的团队协作能力和沟通能力。

四、注重课堂评价，鼓励孩子们积极参与评价是课堂教学的重要环节之一，它可以帮助教师了解孩子们的学习情况，同时也可以激励孩子们积极参与课堂活动。

如何使英语课堂充满情感色彩

如何使英语课堂充满情感色彩【摘要】：教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”。

爱是教育的前提。

教师对学生的爱,是教师的天职,是一种具有伟大意义的情感活动。

现代教育要求教学要“以生为本”，关心学生的情感体验。

也就是说教师应运用情感教育的方法，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，激发学生学习英语的内驱力，从而提高英语教学的质量。

【关键词】：英语教学情感教育英语教学情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。

教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。

那么，怎样培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？一、充满爱心，以情育情，以情激情，促进师生相互信任爱是教育的前提。

教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。

每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。

将情感教育融于后进生的转化之中，就要求我们教师深入细致的了解学生，真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生。

也就是说，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。

只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。

反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上教育的效果了。

此外，教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们加倍去努力。

二、赏识评价，激发学生的自信，尝试成功的喜悦“亲其师，信其道”，学生信任教师，并乐于接受教育，有利于教师激发学生的自信，使其产生内在学习动机。

自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。

人们往往是通过别人对自己的态度和评价来感知自己，然后做出相应的自我评价。