苏教版二上科学教案(第二单元天空中的星体)
2024苏州新苏教版二年级科学上册第2单元《天空中的星体》教案
2024苏州新苏教版二年级科学上册第2单元《天空中的星体》教案一. 教材分析《天空中的星体》这一单元旨在让学生了解和认识天空中的常见星体，如太阳、月亮、星星等，并探究它们的特点和现象。
通过学习，学生将能够对天空中的星体有更深入的了解，培养他们的观察和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天空中的星体有一定的好奇心。
但他们对星体的认识可能仅限于表面现象，对于星体的特点和形成原因等深层次的知识可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过生动有趣的方式帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识天空中的常见星体，如太阳、月亮、星星等。
2.引导学生观察和描述星体的特点和现象。
3.培养学生的观察和思考能力，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解天空中的常见星体。
2.难点：引导学生理解星体的特点和形成原因。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空中的星体，培养他们的观察能力。
2.讲授法：讲解星体的特点和形成原因，帮助学生理解和掌握知识。
3.讨论法：分组讨论星体的现象和特点，提高学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频，用于展示和讲解星体。
2.准备教案和课件，用于指导教学。
3.准备观察工具，如望远镜等，方便学生观察星体。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示天空中的星体图片，引导学生关注和思考：你们见过这些星体吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）讲解太阳、月亮、星星等常见星体的特点和形成原因，让学生理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）分组讨论星体的现象和特点，引导学生观察和描述星体的运动和变化。
4.巩固（10分钟）通过提问和回答的方式，检查学生对星体的认识和理解程度。
5.拓展（10分钟）讲解其他天空中的星体，如行星、卫星等，引导学生了解更多的星体知识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调星体的特点和现象。
苏教版小学二年级科学上册2.6.数星星(教案)
1.利用手机投屏展示星图软件，并指导学生正确的使用方法。
2.布置任务：仔细观察这些星星，说一说它们有什么不同的地方？
3.小组活动：观察星图软件中的星星，利用讯飞语音输入的方法在实验记录单上记录小组的发现。
4.汇报交流：哪位小朋友愿意和大家说一说星星之间的不同之处？让学生在图中指一指、画一画，找证据。
5.小结:天空的星星大小不同，亮度不同，颜色不同，形状不同……
5.联系实际：为什么白天看不到星星？学生思考作答。
【板书设计】
数星星
当有更亮的光出现时
星星就显得不那么亮了。
2019秋苏教版科学二年级上全册教学设计(有教材分析、学情分析)
2019秋苏教版科学二年级上全册教案第一单元关心天气1 、今天天气怎么样教材分析《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册第一单元《关心天气》的起始课。
在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。
学情分析二年级学生刚刚接触科学课，但是对这门课程的学习热情却很高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。
教学目标知识与技能1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
过程与方法意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
情感态度与价值观认识到保护环境对天气的重要性。
培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。
教学重难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。
教学准备教师准备:多媒体课件；天气符号设计表学生准备: 彩笔；课前搜集的关于天气的谚语或能预测天气现象的相关资料教学过程一、导入新课1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。
1、引导学生读一读。
2、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第二单元第五课《看月亮》说课稿附反思含板书【共两套】
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第二单元天空中的星体第五课《看月亮》说课稿一、说教材上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。
而今天这节课，我们来学习月亮的知识。
通过观察天空中的月亮，知道月亮的形状是发生改变的，平时多收集资料，随着科学的发展揭开月亮神秘的面纱，但美丽的月亮仍有许多的奥秘，需要我们不断的去探究。
二、说学情二年级学生的认知水平处于初级阶段，经过一年时间的学习，已经对科学这门学科有了初步的认识，同时具备了初步的操作技能和探究能力。
天空中的星体对二年级的学生来说既近且远，他们每天都能看到天空中的月亮，观察到它的变化，但由于距离的原因，更由于观察立场的局限，他们对宇宙星体存在许多错误的朴素认识。
因此有必要通过精心设计的活动，帮助学生对天空中的星体建立一些正确的基本概念。
三、教学目标【科学概念】：知道月亮的各种形状，初步建立对月亮形状变化的认识。
【过程与方法】：会运用观察和探究的方法来认识和了解月亮形状的变化和月亮的升起，下落。
【情感、态度与价值观】：在课外能积极收集与月亮有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关月亮的信息。
四、教学重难点【教学重点】：建立月亮的形状变化多样的概念。
【教学难点】：掌握用观察和探究的方法来认识和了解月亮形状的变化和月亮的升起，下落。
五、说教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。
充分的发挥了自主探究的能力。
做到了“玩中学”“做中学”。
苏教二上科学教案第二单元天空中的星体
第2单元天空中的星体4．晒太阳教学目标：1.认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
2．知道太阳能够送给我们光和热,这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
3．观察一天中太阳位置的变化,知道太阳是从东向运动的。
教学重点:知道太阳能够给我们带来光和热,太阳与我们的生活息息相关。
教学难点：观察并描述一天太阳中位置的变化。
教学准备:学生分组材料:塑料瓶、黑色塑料袋。
教学过程：一、导入新课。
1、出示一首儿歌：明又明,亮又亮,一团火球挂天上。
夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。
青石板上钉银钉，数来数去数不清。
２、学生自由的读一读,想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？3、全班交流讨论,教师小结：是的，这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。
它们都是天空中的星体。
从今天开始，我们就来学习第二单元《天空中的星体》。
4、这首小诗的第一句话“明又明,亮又亮,一团火球挂天上。
”说的就是太阳。
今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。
(板书课题）二、我们的生活离不开太阳。
1、同学们,你们知道太阳吗？谁来给大家说一说？学生说一说有关太阳的知识。
2、大家知道吗?太阳和我们的生活息息相关。
下面谁来说一说，我们生活中有哪些地方要利用太阳？学生思考并自由讨论。
3、教师指导:（1)出示课本第１2页的四幅插图,引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁?他们在干什么?（2)学生仔细观察几幅图片,了解这四幅图画的内容。
图一:小女孩在太阳下晾晒衣服。
图二:农民伯伯在空地上晾晒粮食。
图三：一个工人在安装太阳能热水器。
图四：一个老爷爷和孙女在晒太阳。
（３）生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。
(4）全班交流讨论，教师作适当的指导。
4、教师总结：是的，我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。
在我们生活当中很多地方都要利用太阳,比如说太阳能热水器就是人们利用太阳的一个很好的例子。
三、制作简易的太阳能热水器1、大家见过太阳能热水器吗?大家知道太阳能热水器的工作原理吗？出示太阳能热水器的图片。
苏教版二年级上册科学教案范文
苏教版二年级上册科学教案范文数星星教学目的：⑴认识到天上有无数颗星星，他们大小不一、亮度不同、远近不等，有的发光，有的不发光。
⑵明白我们白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奥秘。
⑶知道晴天的夜晚，在原野里会看到更多的星星。
探究在城市的夜晚很难看到繁星的原因。
教学重点：探索白天看不到星星的原因。
教学难点：弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚，在原野里会看到更多的星星。
教学过程：一、导入新课⑴同学们，前两课我们学习了太阳和月亮的有关知识，今天我们来学习有关星星的知识。
⑵板书课习题：⑹数星星⑶学生齐读课习题二、认识星星⑴出示课本第18页上的星空图片，引导学生观察，思考：看一看这张图片上的星星有什么不同？⑵学生自由观察图片，仔细思考问习题。
⑶全班交流讨论，老师小结：这是一张夜晚的星空图，上面有无数颗星星，这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的离我们近，有的离我们远。
三、探索白天看不到星星的奥秘⑴同学们，我们看星星都是在什么时间去看呢？（晚上）同学们有没有在白天看到过星星呢？那为什么白天看不到星星呢？学生思考问习题，并提出自己的见解。
预设答案：星星睡觉了；星星被乌云遮住了；太阳光太亮了；星星害羞，躲起来了；星星回家了………⑵那么终究是什么原因让我们白天看不到星星呢？下面我们来做做实验。
（1）老师指挥学生把教室的窗户关上，门也关上，窗帘全部拉上，灯全部关掉。
（2）老师谈话：同学们，现在你们感觉教室里面怎么样？（有点暗）（3）是的，我们教室里面现在有点暗，就像我们到了晚上天黑了一样。
而我们教室的天花板就像是夜晚的天空。
下面请大家把自己准备好的手电筒拿出来，打开，照耀到我们教室的天花板上，大家发现了什么？（4）学生交流：发现手电筒照的光分明的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一个个小光斑。
（5）老师小结：大家把手电筒的光照耀到我们教室的天花板上，在天花板上形成了一个个的小光斑，这些小光斑我们能够分明的看得到，就像我们能够分明的看到夜空中的星星一样。
2020秋新苏教版科学二年上册第二单元《天空中的星体》教案(含目录)2017版
2020秋新苏教版科学二年上册第二单元《天空中的星体》教案第二单元天空中的星体4.晒太阳【教学目标】1．通过多种感官感知太阳能够发光发热。
2．能够利用太阳的东升西落辨认方向。
3．愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。
【教学重点】知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
【教学难点】观察并描述一天中太阳位置的变化。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜谜语，导入新课1．猜谜语：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
（谜底：太阳）2．关于太阳，你知道些什么？3．在我们的生活中哪些地方利用了太阳？假如没有太阳会怎样？4．太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。
［设计意图：从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题“太阳”。
通过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发热。
］二、动手实践，做一个简易太阳能热水器1．夏天天气闷热，我们每天都需要洗澡，你能不能利用太阳将水晒热了？你家里有能将水晒热的装置吗？2．那太阳是怎样将太阳能的水晒热的了？我们来观察一下太阳能装置。
3．（出示太阳能图片）首先我们来看看太阳能由哪几个部分组成？认识太阳能的组成：集热管、储水箱和支架。
你觉得太阳能的哪一部分是把水晒热的关键？我们一起来观察一下集热管，（出示集热管的图片）集热管里面是空的，外面有一层黑色的膜。
这黑色的膜有什么作用了？老师这里有黑色的塑料袋，能不能用它来模拟这种黑色的膜？4．师生动手利用黑塑料袋和瓶子做一个简易太阳能热水器（详见实验单），并把它放到太阳直射处晒10分钟以上。
（也可在课前做好，课上比较）5．（10分钟后）与自来水龙头刚放出的水比冷热。
［设计意图：通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热。
］三、联系生活，探究窗户的作用1．在生活中，我们利用太阳的热为我们做了很多事，那么我们又怎么利用太阳的光的呢？2．（出示窗户图片）窗户有什么作用？假如没有窗户（拉上窗帘），我们的教室里会怎样？3．光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。
苏教版二年级科学上册 教案
4、晒太阳教学目标:1、认识到我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。
2、知道太阳能热水器的工作原理,并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。
3、知道太阳能够送给我们光和热,这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
4、观察一天中太阳位置的变化,知道太阳是从东向运动的。
教学重点:太阳能够给我们带来光和热,太阳与我们的生活息息相关。
教学难点:了解太阳能热水器的工作原理,能够利用简单的材料,制作简易的太阳能热水器。
教学准备: 课件、制作简易太阳能的材料。
预习要求:收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。
教学过程:一、导入新课1、出示一首儿歌:明又明,亮又亮,一团火球挂天上。
夜晚皎洁一盏灯,时而弯来时而圆。
青石板上钉银钉,数来数去数不清。
2、学生自由的读一读,想一想这首小诗里面说的是哪几样东西?3、全班交流讨论,教师小结:是的,这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。
它们都是天空中的星体。
从今天开始,我们就来学习第二单元《天空中的星体》。
4、这首小诗的第一句话“明又明,亮又亮,一团火球挂天上。
”说的就是太阳。
今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。
5、板书课题:4、晒太阳学生齐读课题。
二、我们的生活离不开太阳。
1、同学们,你们知道太阳吗?谁来给大家说一说?学生说一说有关太阳的知识。
2、大家知道吗?太阳和我们的生活息息相关。
下面谁来说一说,我们生活中有哪些地方要利用太阳?学生思考并自由讨论。
3、教师指导:(1)出示课本第12页的四幅插图,引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁?他们在干什么?(2)学生仔细观察几幅图片,了解这四幅图画的内容。
第一幅图是小女孩在太阳下晾晒衣服。
第二幅图是农民伯伯在空地上晾晒粮食。
第三幅图是一个工人在安装太阳能热水器。
第四幅图是一个老爷爷和他的孙女在晒太阳。
(3)生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。
(4)全班交流讨论,教师作适当的指导。
苏教版小学科学二年级上册第二单元天空中的星体教材分析
先比较教材中两幅图 的场景有什么不一样 ，然后再去解释这两 幅图中的星星为什么 会一个少一个多，可 以从城市与旷野处的 不同去分析。
学生对于在怎样的环 境中视察星空缺乏经 验，可采用选择的方 式让学生来表述，建 议说说背后的原因。
对于在时间的选择上 ，即教材中显示的是 在月牙时还是圆月时 视察星空，可结合刚 刚探究的白天看不到 星星的秘密去分析。
二年级上册第二单元主题的提出
给学生提供一个视察天体运动变化的 机会，将从视察身边的物体到转换视 角视察天空中的天体。
纠正学生的一个错误码的前概念—— 白天天上没有星星。
落实课标中的一个知识点，利用太阳 的位置辨认方向。
· 对课程标准的落实
内容要求
✓ 可将古人遥望月亮、伽利略用望远镜视 察月亮以及阿波罗登月的科学史一起串 起来读，增加科学史的连续性。
✓ 课上学会使用简易望远镜的方法，课后 去视察，如果有条件也可使用成像清楚 的望远镜或天文望远镜。
✓ 将利用望远镜看到的月亮表面的样子画 出来，与伽利略当时绘制的月亮表面进 行比较，有什么类似有什么不同。
思考窗户的作用时，可 以作反向思考，假如房 屋没有窗户，那又是怎 样的情形。让学生展开 合理想象，这样才会认 识到窗户有什么作用。
视察老人和小孩的位置变化时，要将他们的位置变 化与太阳的位置变化建立联系。同时还可以更进一 步，将太阳位置的变化与阳光下不同位置的冷热变 化建立联系。
老人和小孩本来在图 的右下角，现在坐在 了左下角，包括小猫 的位置也产生了变化 。原因就是太阳的位 置产生了变化，本来 他们晒太阳的地方处 在了影子的下面。
人们主要利用太阳的 光与热。利用光可以 用来照明、发电等， 利用热来晒干物质、 取暖等。
从生活中的事例说起，聚焦本节 课的研究主题晒太阳。通过人们 晒太阳的事例间接认识到太阳能 够发热。
苏州新苏教版二年级科学上册第2单元《天空中的星体》说课稿
苏州新苏教版二年级科学上册第2单元《天空中的星体》说课稿一. 教材分析《天空中的星体》这一课是苏州新苏教版二年级科学上册第2单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解天空中的常见星体，如太阳、月亮和星星，并通过观察和探究，使学生认识到太阳是最大的星体，月亮是地球的卫星，以及星星有不同的亮度和颜色。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生观察天空，探索星体的特征，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对天空中的星体有一定的好奇心。
但学生的知识水平参差不齐，有的学生可能对星体的概念有一定的了解，而有的学生可能还没有完全建立起对星体的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，并通过引导和鼓励，使学生都能积极参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识太阳、月亮和星星，了解它们是天空中的常见星体。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对天空中的星体产生好奇心，培养探索科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识太阳、月亮和星星，了解它们是天空中的常见星体。
2.难点：学生通过观察和探究，理解太阳是最大的星体，月亮是地球的卫星，星星有不同的亮度和颜色。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学资源，帮助学生形象地认识星体，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示天空中的星体图片，引导学生关注天空，激发学生对星体的好奇心。
2.探究：学生分组观察不同星体的特点，如太阳、月亮和星星，并记录下来。
3.交流：各小组汇报观察结果，教师引导学生总结太阳、月亮和星星的特点。
4.讲解：教师讲解太阳是最大的星体，月亮是地球的卫星，星星有不同的亮度和颜色。
新苏教版小学科学二年级上册全册优质教案
新苏教版小学科学二年级上册全册优质教案第一单元关心天气1.今天天气怎么样【教学目标】1.认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2.会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
【教学重点】认识常见的气象符号。
【教学难点】分析天气预报中的气象要素。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.（带领学生到室外）同学们，你觉得今天天气怎么样啊？你能用恰当的词描述今天的天气吗？（引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等）2.（回到教室）同学们说得真好，今天这节课我们将学习《今天天气怎么样》。
（板书课题：今天天气怎么样）［设计意图：这是一个体验活动，意在让学生感受今天的天气，充分调动原有知识、经验，用自己的语言进行描述。
］二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。
1.除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？2.学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。
怎么用图画描述天气呢？3.学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。
4.比较各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。
5.讲述：同学们画的很好！可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。
［设计意图：知道可以用符号来表示天气现象。
］三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号1.除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？2.观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受？3.这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。
你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？4.从刚才对风的描述中，你有什么启发？5.那些形象的图案就是符号。
2020秋小学苏教版科学二年级上册全册教案(附目录)
小学苏教版科学二年级上册全册教案第一单元关心天气1 今天天气怎么样【教学目标】1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2．会从不同的维度描述天气，知道天气预报中的气象要素。
3．意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
【教学重点】认识常见的天气符号，会用简单的符号表示天气。
【教学难点】会用不同的维度描述天气，知道天气预报中的要素；学一学天气预报主持人进行天气预报。
【教学准备】教师材料：PPT、学生实验材料记录单。
学生材料：各种气象符号图片。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．同学们，喜欢看动画片吗？老师在上课之前先播放一段动画片，在看之前老师有一个要求，想一想诸葛亮是利用怎样的天气情况用草船借到十万之箭的？［设计意图：通过学生喜欢看动画片的心理，激发学生学习的兴趣，为学生学习本课打下一个良好的开端］2．教师小结：诸葛亮利用东风和大雾天气向曹操借到十万之箭，说明诸葛亮先生是一个非常善于观察生活和善于观察天气变化的人，今天我们一起来学习《今天天气怎么样》（板书课题）希望小朋友们学了今天这一课后也能经常观察天气，做一个小小气象家。
接下来我们来玩闯关游戏，如果你能闯过五关，你将被评为小小气象家的称号，小朋友们有没有信心。
二、学习新课第一关（说一说）1．从小到大，我们已经经历过许多的天气情况，说说看你们都经历过那些天气？（找这些天气符号图片，学生说一个教师板书一个）2．教师根据学生的回答板书（晴、阴、多云、雨、雪……）［设计意图：利用闯关游戏不断激发学生学习的兴趣，让低年级学生时刻保持一种学习的兴奋状态，在生活中经历过许多的天气情况，这一关对学生来说并不是很难，基本能说出各种天气情况］小结：同学们都非常踊跃积极，说出了很多的气象现象，我们已经闯过了第一个，我们来进入第二关（画一画）3．同学们，我们已经知道有很多词语描述天气，但是你们看到的气象信息是否就是用文字来记录的，为什么？怎么办？4．如果你是一个小小气象员，请你设计一些常见的气象符号，并在你的作业纸上画一画，我们来比一比，哪个小组设计的最形象，最漂亮。
二年级上册科学教案 第二单元第四课时《晒太阳》苏教版
第二单元《星空中的天体》第一课《晒太阳》教学设计一、教材分析本课是认识宇宙天体的第一课。
太阳和月亮是最常见的天体，本课先来认识太阳。
人们可以利用太阳的光和热做很多事情，也可以利用太阳的位置来辨别方向。
教材内容主要包含四个活动：第一个活动，交流人们利用太阳的事例，教材主要呈现的是利用太阳的热，让学生知道太阳与人类的生产生活息息相关。
第二个活动，动手做一个简易太阳能热水器，通过在阳光下晒水的对比活动，真切地感受到太阳可以提供热。
关于窗户作用的思考则是补充说明，太阳不仅提供热还提供光，这往往是学生容易忽视的一个方面，这里让学生认识其重要性。
第三个活动，通过前后两幅图的观察、对比，发现太阳在一天中位置会发生改变，并知道太阳东升西落，进而认识东南西北。
第四个活动，让学生描述学校里不同方向的标志物，这是一个综合运用所学知识解决实际问题的活动，需要根据太阳的位置以及当时的时间来确定方向。
二、学情分析儿童对于天空中天体的认识既熟悉又陌生。
虽然他们知道天上有太阳、月亮和星星，并且能在无意识中观察到它们的变化。
但由于距离的原因，观察立场的局限性，使得他们对于宇宙天体有一些简单不科学的认识，因此通过设计一些科学活动，让他们动手动脑，从而帮助他们建立起对宇宙天体的一些正确基本的知识。
三、学习目标1.通过多种感官感知太阳能够发光发热；2.能够利用太阳的东升西落辨认方向；3.愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律；四、重点与难点重点：知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
难点：观察并描述一天中太阳位置的变化。
五、教学准备学生分组材料：铁片、黑色雨伞、石块等材料六、教学过程课前活动:童话故事《太阳和地球比美》（一）提问导入1.提问：（1）你觉得太阳和地球谁更美呢？（它们一样都很美，谁也离不开谁）（2）假如没有了太阳，地球会是怎样的呢？你能从生活中的一些事例来说一说吗？（学生自由发言）2.小结：地球离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳。
2023秋苏教版二年级科学上册2-3《 数星星》(表格式教案及反思)
2.看来，光线的影响对人们观察星空有很大的影响。如果想要看到满天繁星，你会选择什么样的地点去观测？
出示：□城市□旷野
想要更好地观测，还应考虑其他的哪些条件？
出示：□晴天□阴天
3.（出示图片）三国时期的曹操在他的《短歌行》中这样写道：月明星稀，乌鹊南飞。你能根据今天的学习，解释一下“月明星稀”这个词语吗？（月明星稀：月亮明亮时，星星就显得稀疏了。）
4.小结：天空的星星有的大、有的小；有的亮、有的暗；有的离我们近，有的离我们远。
5.（出示不同亮度的星星图片）你能给这些星星按照从亮到暗的顺序排一排吗？（学生活动手册第6页）
6.小结：为了衡量星星的明暗程度，天文学家把我们把肉眼能看到的星星设定为6个等级，最亮的是一等星，最暗的是六等星。
【意图解析】星空是学生非常熟悉的场景，夜晚在抬头观月的时候，点点繁星会给学生留下深刻的印象。但是由于城市的发展，学生抬头所看到的星空，往往只是伴随着月亮的几颗亮星，满天星斗只是电视中一瞬而过的画面。而学生所处的课堂正是白天，无法当堂让学生来观察星空，所以在这一环节，精心选择图画或视频提供给学生观察现得尤为重要，能够让学生在获得视觉冲击的同时比较容易发现星星间的不同，为后面的探究埋下伏笔：为什么有的星星看不见？为什么白天看不到星星？
教师材料：去掉灯罩的台灯（可调节光的强弱）、教学课件、手机上下载“星空地图”APP。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
同学们好！
……
好，我们开始上课了。我们将要一起探索数星星。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、
观察星空图片，比较星星有什么不同
第二单元《天空中的星体》(教案)- 2021-2022学年科学二年级上册- 苏教版(共3课)
第二单元天空中的星体4.晒太阳【教学目标】1．通过多种感官感知太阳能够发光发热。
2．能够利用太阳的东升西落辨认方向。
3．愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。
【教学重点】知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
【教学难点】观察并描述一天中太阳位置的变化。
【教学准备】[教师]PPT。
[学生]塑料瓶、黑色塑料袋、水。
【教学过程】一、猜谜语，导入新课1．猜谜语：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
（谜底：太阳）2．关于太阳，你知道些什么？3．在我们的生活中哪些地方利用了太阳？假如没有太阳会怎样？4．太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。
［设计意图：从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题“太阳”。
通过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发热。
］二、动手实践，做一个简易太阳能热水器1．夏天天气闷热，我们每天都需要洗澡，你能不能利用太阳将水晒热了？你家里有能将水晒热的装置吗？2．那太阳是怎样将太阳能的水晒热的了？我们来观察一下太阳能装置。
3．（出示太阳能图片）首先我们来看看太阳能由哪几个部分组成？认识太阳能的组成：集热管、储水箱和支架。
你觉得太阳能的哪一部分是把水晒热的关键？我们一起来观察一下集热管，（出示集热管的图片）集热管里面是空的，外面有一层黑色的膜。
这黑色的膜有什么作用了？老师这里有黑色的塑料袋，能不能用它来模拟这种黑色的膜？4．师生动手利用黑塑料袋和瓶子做一个简易太阳能热水器，并把它放到太阳直射处晒10分钟以上。
（也可在课前做好，课上比较）5．（10分钟后）与自来水龙头刚放出的水比冷热。
［设计意图：通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热。
］三、联系生活，探究窗户的作用1．在生活中，我们利用太阳的热为我们做了很多事，那么我们又怎么利用太阳的光的呢？2．（出示窗户图片）窗户有什么作用？假如没有窗户（拉上窗帘），我们的教室里会怎样？3．光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。
二年级科学上册 4.doc
苏教版二年级上册科学学科教案单元：第二单元《天空中的星体》课题：4《晒太阳》课时：1一、教材分析《晒太阳》是苏教版2017课标版二年级上册第二单元的首课.本单元是《天空中的星体》，属于地球与宇宙的知识领域，旨在让学生进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。
天空中的星体对于儿童来说既近且远。
他们每天都能看到天空中的太阳、月亮和星星，观察到它们的变化。
但由于距离的原因，更由于观察立场的局限，儿童对宇宙星体存在许多错误的朴素认识，因此有必要通过精心设计的活动，帮助儿童对天空中的星体建立一些正确的基本概念。
《晒太阳》一课从学生最熟悉的生活感知出发，以身边熟悉的现象入手，学习太阳的运动规律和作用，知道太阳能够发光发热，能够利用太阳辨认方向，描述一天中太阳位置的变化。
对生活现象进行细致的探究，让学生产生探究的兴趣，从而为下面的《看月亮》、《数星星》奠定知识和探究基础。
二、学情分析对于二年级的小学生来讲,学科认识尚没有形成，也无从谈起系统的科学思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学探究活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的培养。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
三、学习目标1.科学知识通过多种感官感知太阳能够发光发热；能够利用太阳的东升西落辨认方向。
2.科学探究愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。
3.科学态度乐于合作和分享，培养细心观察的科学品质。
4.科学、技术、社会与环境指导太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
四、教学重难点教学重点：知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
教学难点：观察并描述一天中太阳位置的变化。
五、教学准备教师材料：PPT、课前做好简易的太阳能热水器放太阳下晒学生分组材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水、胶带六、教学过程设计（-）歌曲导入：同学们，我们一起听一首儿童歌曲《种太阳》。
二年级上册科学课件-第2单元天空中的星体复习课件苏教版
• 为什么白天看不到星星？ ➢ 探索实验→白天太阳光非常强烈，强度远远超过了星星的强
度，所以我们在白天看不到发光的星星。 • 城市星空图和旷野星空图为什么一个星星少，一个星星多？ ➢ 因为在城市里面，灯光非常的明亮，所以我们看不到天上的
星星；而在旷野里，四周一片黑暗，我们就能很清楚地看到 天上无数颗星星。 • 如何看到满天繁星？ ➢ 旷野、晴天、月牙。
• 2.月亮从东方升起，从西方落下。（ ✔ ） • 3.月亮的形状是会产生有规律的变化的：从月
牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成月牙， 变成半圆。（ ✘ ） • 3.白天看不到星星的原因是因为星星被乌云遮 住了。（ ✘ ）
三、写一写
• 1.窗户有什么作用？
• 答案：窗户能够传送太阳的光和热。
三、写一写
第2单元 天空中的星体 复习课件
单元知识梳理
板块
知识点
晒太阳
太阳能热水器的制作和工作原理； 太阳能够送给我们光和热； 一天中太阳位置的变化。
月亮的形状是会产生有规律的变化的； 看月亮 月亮的运动；
天文望远镜的使用方法。
单元知识梳理
板块
知识点
数星星
天上有无数颗大小不一，亮度不同的星星； 白天看不到星星的奥秘； 晴看月亮
• 月亮的形状是会产生有规律的变化的：从月牙，变成半圆， 再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
• 月亮的运动：月亮和太阳一样，东升西落，早上从东方升 起，晚上从西边落下。
• 天文望远镜的使用方法 （1）对准视察物。 （2）调整望远镜筒身的长短，直到看清倒立的图像。
重点知识回顾
• 2.请你介绍一下望远镜的使用方法？
• 答案： （1）对准视察物。 （2）调整望远镜筒身的长短，直到看清倒立的图像。
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第2单元天空中的星体4.晒太阳教学目标：1．认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
2．知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
3. 观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。
教学重点：知道太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。
教学难点：观察并描述一天太阳中位置的变化。
教学准备：学生分组材料：塑料瓶、黑色塑料袋。
教学过程：一、导入新课。
1、出示一首儿歌：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。
青石板上钉银钉，数来数去数不清。
2、学生自由的读一读，想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？3、全班交流讨论，教师小结：是的，这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。
它们都是天空中的星体。
从今天开始，我们就来学习第二单元《天空中的星体》。
4、这首小诗的第一句话“明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
”说的就是太阳。
今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。
（板书课题）二、我们的生活离不开太阳。
1、同学们，你们知道太阳吗？谁来给大家说一说？学生说一说有关太阳的知识。
2、大家知道吗？太阳和我们的生活息息相关。
下面谁来说一说，我们生活中有哪些地方要利用太阳？学生思考并自由讨论。
3、教师指导：（1）出示课本第12页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁？他们在干什么？（2）学生仔细观察几幅图片，了解这四幅图画的内容。
图一：小女孩在太阳下晾晒衣服。
图二：农民伯伯在空地上晾晒粮食。
图三：一个工人在安装太阳能热水器。
图四：一个老爷爷和孙女在晒太阳。
（3）生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。
（4）全班交流讨论，教师作适当的指导。
4、教师总结：是的，我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
在我们生活当中很多地方都要利用太阳，比如说太阳能热水器就是人们利用太阳的一个很好的例子。
三、制作简易的太阳能热水器1、大家见过太阳能热水器吗？大家知道太阳能热水器的工作原理吗？出示太阳能热水器的图片。
谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的？（1）学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。
（2）教师相机的补充和小结：太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。
只要天上有太阳，使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。
它的工作原理非常简单，（教师一边指太阳能热水器的图片，一边讲解原理）当太阳光照射到这些管子上面。
这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量，再把这个热量传到管子里的水上面，管子里的冷水接收到这些源源不断的热量，温度就由低变高，冷水也就变成了热水。
只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。
简直是太神奇了，大家想不想也来试一试，制作一个太阳能热水器呢？2、指导学生制作太阳能热水器。
（1）制作材料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的布。
（2）制作步骤：出示课本第13页上面的材料，请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤。
（3）教师讲解制作的要领：塑料瓶里面的水不能太满。
裹瓶子的布用黑色的比较好，因为黑色的容更容易吸热，能够吸收更多的热量。
（4）学生分小组制作简易的太阳能热水器，教师巡视指导，了解学生制作的情况，并做简单的指导。
（5）展示学生制作好的简易的太阳能热水器。
教师肯定并加以表扬，并鼓励学生回家后试一试，看看效果怎么样。
四、太阳的礼物。
1、太阳与我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳，那么太阳送给我们最重要的两样礼物是什么呢？（光和热）是的，光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。
2、出示课本第13页下面三幅房屋的图片，同学们请看一看，不管是高楼大厦，还是平房，甚至于是茅草屋，他们都有窗户，大家想过没有，窗户有什么作用呢？3、教师引导：（1）同学们数一数，我们教室一共有几扇窗户？学生数一数，然后回答。
（2）如果我们把这些窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，那么我们教室里面会是什么样子？（教室里面会很黑、很暗）（3）教师再次引导：仅仅是很黑吗？如果是冬天，我们把窗户全都蒙上，教室里面不但黑，还会怎么样呢？（里面还会很冷）4、教师小结：是的，如果我们教室没有窗户，或者我们把窗户全都蒙上，那么我们的教室不但会很黑，而且会很冷。
这些窗户的作用很大，帮我们把太阳的光和热从外面透进来，使我们的教室变得更加明亮，更加温暖。
五、研究太阳位置的变化。
1、出示两幅图，第一幅图是第12页的下面一幅图，第二幅图是第14页的上面这幅图，把两幅图并排出示，引导学生认真仔细的观察，看一看这两幅图有什么不一样的地方，老师特别提醒学生，注意观察太阳的位置，老人和小孩的位置。
2、全班交流讨论。
第一幅图上，老人和小孩在屋前，而第二幅图，老人和小孩虽然在屋前，但是已经跑到了离屋子更远一些的地方。
3、引导学生思考，老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢？学生交流讨论，教师引导学生注意太阳的影子，注意太阳的位置。
哦，原来是他们原来坐的那个位置，已经晒不到太阳了，所以他们就把位置挪了一下，是为了更好的晒太阳。
为什么他们原来坐的位置本来能晒到太阳，现在却晒不到太阳了呢？4、教师引导学生发现太阳位置的变化。
大家想一想，一天当中太阳的位置会发生什么变化呢？学生思考并交流，教师小结：是的，太阳在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不断变化的，早晨的时候太阳从东方升起，中午的时候，太阳已经跑到我们头顶上了，到了晚上，太阳跑到西边，从西边落下去了。
天天如此，周而复始。
所以古人经常利用太阳的位置来判断方向。
5、出示：早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
（1）学生自由读一读，并了解儿歌的内容。
（2）全班同学在老师的引导下做一做，看看是不是如这句话所说的，“早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
”六、课堂总结同学们，今天我们学习了《晒太阳》这一课，了解到了太阳与我们的生活息息相关，它给我们送来了最重要的两样礼物，光和热。
并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。
其实关于太阳的知识，还有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。
5.看月亮教学目标：1．知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2．了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3．了解人类探索月球奥秘的历史。
4．了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
教学准备：课件、简易的天文望远镜。
教学过程:一、导入新课。
上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。
今天这节课，我们来学习月亮的知识。
板书课题：5、看月亮（学生齐读课题）二、月亮的形状。
1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。
2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。
4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
三、研究月亮的运动。
1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。
2、学生讨论交流并回答问题。
3、教师小结：我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，他本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程。
1、月亮上究竟是什么样子的呢？在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。
2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物。
在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。
她带着一只玉兔，住在月亮的广寒宫里。
月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。
这就是故事《嫦娥奔月》，与之相连的故事就是《后羿射日》。
在西方人的想象里，月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔忒弥斯。
阿尔忒弥斯是宙斯和勒托之女，阿波罗的孪生姐姐，是希腊神话中的狩猎女神，为奥林匹斯十二主神之一。
3、望远镜发明之后，人们凭借望远镜，终于看清了月亮的样子。
4、出示图片一，引导学生观察。
教师相机介绍：一百多年前，伽利略第一次用望远镜观察了月亮，这幅图片上画的人物就是伽利略，他正在用一架天文望远镜，观察月亮，而旁边的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子。
5、出示图片二，引导学生观察。
讲解：这是人类第一次登上月球时的情景。
请同学们读一读旁边的这段文字。
6、学生自由朗读旁边的这段文字，了解人类第一次登上月球的情景。
7、教师相机介绍：1969年7月21日，格林尼治时间12:56，美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步，至此，人类探索太空的历程翻开了新的一页。
我国到目前为止，仍然没有能够登上月球。
但是我国的科学家们一直在努力，相信在不远的将来，我国也可以登上月球。
五、研究望远镜。
1、在天文学上，天文望远镜是必不可少的。
天文望远镜是观测天体的重要工具，可以毫不夸张的说，没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学。
它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。
2、出示简易的望远镜，引导学生观察。
3、教师介绍望远镜的结构以及作用。
（教师指着天文望远镜的部件相机介绍）天文望远镜上一般有两只镜筒，大的是主镜，是观测目标所用的，小的叫寻星镜，是寻找目标所用的，也叫瞄准镜。
目镜是单独的个体，是决定放大倍率的物品，目镜上都会有Ｆ值，这是目镜的焦距。
4、望远镜的使用方法教师介绍望远镜的使用方法：第一步对准观察物，第二步调整望远镜筒身的长短，直到看清倒立的图像。
5、强调用望远镜的使用要领：一定要对准观察物，在对准观察物的同时调整望远镜筒身的长短。
并且在望远镜里面看到的是倒立的图像，而不是正的。
6、学生练习使用简易望远镜观察景物。
教师巡视，了解学生观测情况，并做相机指导。
7、全班交流自己观测的情况。
8、教师小结：用望远镜观测物体时，要按照使用方法正确操作，切忌急躁。
六、课堂总结。
今天这节课我们学习了第五课《看月亮》，了解了月亮的形状是发生变化的，知道了月亮和太阳一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球的历史，还学会了使用天文望远镜。
下一节课我们将学习第六课《数星星》，请大家课后认真预习。
6.数星星教学目标：1．认识到天上有无数颗星星，他们大小不一、亮度不同、远近不等，有的发光，有的不发光。
2．明白我们白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奥秘。
3．知道晴天的夜晚，在旷野里会看到更多的星星。