人教版三年级数学上册第七单元教案

东庄小学课堂教学教案

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一、创设情景，感知“周长”。

秋天到了，树林真美！形状各异的树叶从树上飘落下来。你会把树叶的边线描下来吗？

师：老师为大家准备了树叶和纸，请同学们用铅笔把树叶轮廓描下来。

师：谁来说说你是怎样描的？

生：我是沿着树叶的边缘来描的。

生：我从叶子的尖开始描，一直描到树尖，刚好是一圈。

师：说得好，从起点开始又回到起点。把叶子拿下来，看看它的轮廓。

师：像这样的一圈，我们给它起一个好听的名字——叶子的周长。今天我们一起学习数学王国里的——周长。

二、操作体验，感悟“周长”

师：周长在我们的身边到处都能找到，例如：数学书的封面，我们一起来摸一摸它的周长。

师：怎样才能保证刚好摸一圈呢？

生：从哪里又回到那里。

师：对！下面我们开始找周长活动，找一找我们身边哪里有周长，找出来以后摸一摸并和同伴说一说你找到的周长在哪里？

小组活动后汇报

生：桌面有周长。（面向全班摸了桌面的一周）

生：我找了铅笔盒，这一圈是它的周长。

生：黑板也有周长。

师：真不错，周长就在我们的身边。

生：硬币也有周长。

师：太棒了，我们的生活到处都有周长。

师：拿出自己准备好的圆形、长方形，摸一摸它们的周长感觉有什么不同？

生：长方形的周长是直的，圆形的周长是弯的。

生：长方形的周长直的，圆形的周长是滑的。

师：物品有周长，图形也有周长，那么什么叫周长？请同学们讨论一下。

生：长方形的一圈就是它的周长。

生：图形几条边合起来就是它周长。

生：沿着物品边缘绕一圈是它的周长。

生：图形边缘一圈的长度就是它的周长。

全班一起归纳小结：封闭图形一周的长度，就是周长。

三：合作交流，量、算周长

师：老师为大家带来了一些漂亮的图形，请叫出它的名字。（出示课前准备的图形。）

师：有什么办法知道它们的周长是多少？

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