人教版高一历史必修一-第19课-俄国十月革命的胜利教案
人教版高中历史必修1：第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
1.采用情境教学法，引导学生深入了解俄国十月革命的历史背景，培养学生对历史事件的分析能力。
2.运用讨论法，让学生在探讨俄国十月革命过程中，提高概括能力和评价能力。
3.运用案例分析法，让学生通过分析具体历史事件，培养实证分析能力。
4.运用比较法，让学生了解俄国十月革命与其他历史事件的联系与区别，提高学生的的历史思维能力。
5.引导学生运用现代信息技术，如网络、数据库等，进行历史研究，提高信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习俄国十月革命，使学生认识到社会主义制度的优越性，树立共产主义理想。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民，为社会主义事业贡献力量的情感。
3.引导学生正确认识历史，珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
人教版高中历史必修1：第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修1的第19课“俄国十月革命的胜利”，旨在让学生了解俄国十月革命的历史背景、过程及其意义。通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：1.俄国十月革命的历史背景，包括临时政府的成立、布尔什维克党的崛起等；2.俄国十月革命的过程，包括彼得格勒武装起义、各地武装起义等；3.俄国十月革命的意义，包括是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命、推动了国际社会主义运动的发展等。
2.分配不同的任务，让每个学生在小组合作中发挥自己的特长，提高学生的参与度。
3.引导学生进行互动评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.小组合作教学策略，有助于培养学生的团队合作精神和历史研究能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，总结自己的学习收获和不足。例如，在课程结束后，让学生撰写反思日记，回顾自己在课堂上的表现和学习体会。
人教版高中历史必修1第5单元第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和结构性，布局合理，内容精炼。板书分为三个主要部分：左上方为课程标题和日期，中间为课程的主要内容，包括十月革命的背景、过程和意义，右下方为课堂小结和思考题。板书风格简洁明了，采用图表和关键词的形式，突出重点，便于学生记忆和回顾。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生把握知识结构和逻辑关系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前在黑板上画好框架，使用不同颜色的粉笔区分不同内容，并在讲解过程中逐步填充信息，引导学生跟随板书进行思考和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括学生的参与度不高、对复杂历史概念的理解困难等。我将通过设计互动环节和提问来提高学生的参与度，对难以理解的概念进行详细讲解和举例说明。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和难度，对学生的疑问进行耐心解答，对教学方法和手段进行适时调整，以更好地满足学生的学习需求。此外，我会收集学生的意见和建议，不断优化教学设计，提高教学质量。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍俄国十月革命的背景，包括沙皇制度的腐朽、第一次世界大战的影响、俄国社会矛盾的激化等，让学生对革命发生的必然性有一个初步的认识。
2.接着详细讲述二月革命和临时政府的成立，为十月革命的发生奠定基础。
3.然后重点讲解布尔什维克党的领导和十月革命的过程，通过革命过程中的关键事件和人物，让学生了解革命的发展脉络。
4.最后分析十月革命的意义，包括对俄国和世界历史发展的影响，引导学生从宏观角度审视革命的历史地位。
人教版历史高中必修一第19课俄国十月革命的胜利教学设计1
3.个性化需求：根据学生的兴趣和认知差异，部分学生可能对俄国十月革命的历史背景和过程感兴趣，另一部分学生可能更关注十月革命对世界历史的影响。因此，在教学过程中，要关注学生的个性化需求，充分调动他们的学习积极性。
（五）总结归纳
在课堂练习结束后，我会引导学生总结本节课的主要内容。学生会回顾所学知识，对我所讲的内容进行梳理和归纳。这种方式有助于巩固学生对知识的记忆，构建知识体系。
总之，在这节课的教学过程中，我会注重启发学生的思考，培养他们的批判性思维和团队协作能力。同时，我会关注学生的个性化需求，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识的同时，培养正确的历史观念和全球视野。
（三）情感态度与价值观
二、学情分析
考虑到高中生的认知发展特点和已有知识基础，本节课的学情分析如下：
1.认知发展特点：高中生已具备一定的历史知识储备，思维具有一定的批判性和创造性。他们可以通过分析、综合、比较等方法，对历史事件进行深入理解。同时，高中生关注历史事件对社会现实的影响，具有较强的问题意识。
（二）过程与方法
本节课采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究俄国十月革命的历史背景、过程及其胜利意义。具体过程如下：1.引导学生关注俄国十月革命前的社会政治状况，分析沙皇专制统治、俄国资本主义发展不充分等问题，培养学生分析历史问题的能力；2.通过分析列宁领导下的布尔什维克党如何抓住时机，发动起义，推翻临时政府的过程，培养学生对历史事件进程的理解和把握能力；3.组织学生讨论十月革命胜利后，俄国社会政治经济发生的重大变化，培养学生对历史事件影响的评价能力；4.引导学生关注十月革命对世界历史的影响，培养学生的历史观念和全球视野。
人教版高中历史必修1第五单元优秀教学案例第19课俄国十月革命的胜利
4.组织课堂讨论和辩论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的口头表达能力、倾听他人意见的素养和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习俄国十月革命，培养学生热爱社会主义祖国、坚定社会主义信念的情感态度。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生合作精神、提高课堂效果的重要手段。我将根据学生的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组负责研究一个与俄国十月革命相关的问题。在小组合作过程中，学生需要分工合作，查阅资料、讨论分析、总结汇报。这样既能提高学生的团队协作能力，又能使他们在交流中互相学习、共同进步。
（四）反思与评价
4.引导学生运用比较、分析、综合等方法，研究俄国十月革命与我国辛亥革命等历史事件的异同，提高学生历史比较研究的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究俄国十月革命的历史背景、过程和影响，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，帮助学生形象、直观地了解俄国十月革命的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解革命背景：详细介绍俄国沙皇时期的社会矛盾、人民生活状况和国际形势，为学生理解革命原因打下基础。
2.分析革命过程：按照时间顺序，讲解革命爆发、二月革命、十月革命等重要事件，强调布尔什维克党的领导作用和革命策略。
3.详解革命影响：从俄国国内和世界范围两个方面，阐述俄国十月革命的历史意义，如推翻沙皇政权、建立社会主义国家、影响世界历史进程等。
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的收获和不足。首先，让学生自我反思，思考自己在学习俄国十月革命过程中的表现、学到的知识和技能。其次，组织学生互相评价，鼓励他们提出建设性的意见和建议。最后，教师对学生的表现进行总结性评价，强调学生的优点，指出不足之处，并提出改进措施。通过反思与评价，促进学生自我成长，提高教学质量。
高中历史第19课俄国十月革命的胜利教案新人教版必修1
第19课俄国十月革命的胜利教学目标：（1）通过本节内容的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面出现；俄国十月社会主义革命的意义。
（2）通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
课前自主学习一、革命前的沙皇俄国1.1861年农奴制废除后，俄国走上了资本主义道路。
20世纪初，俄国资本主义有了一定的发展，但远远落后于其他资本主义国家。
沙皇专制仍占统治地位，————尖锐. 2．1914年爆发的第一次世界大战，进二步激化了俄国的各种矛盾。
沙皇俄国成为—————的环节。
3．————年3月，“————”爆发，统治俄国达三百多年的罗曼诺夫王朝被推翻。
革命中，首都————的工人和士兵建立了新政权————，并建立了自己的武装，俄国出现了————和————两个政权并存的局面。
二、“十月革命一声炮响”1．“二月革命”后，俄国革命领袖列宁发表了“————”，提出了从————向————转变的任务，提出“————"和“————"的口号，争取和平夺权。
2．但临时政府继续进行帝国主义战争，并遭到惨败。
接着，又镇压了————工人和士兵的示威游行。
3．面对新形势，布尔什维克党决定举行————，夺取政权。
1917年11月7日，在列宁和————的领导下，彼得格勒工人和士兵发动起义，占领了临时政府所在地——冬宫。
接着，————等城市的武装起义相继取得成功。
三、伟大的开端1．全俄工人士兵代表苏维埃代表大会通过了《————》，正式宣告临时政府被推翻，全国政权转归——。
2．大会还通过了《————》和《————》。
随后，苏俄政府退出了世界大战。
大会还选举产生了第一届工兵苏维埃政府————。
这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生。
人教版高中历史必修第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计
第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计【设计理念】以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。
【教材分析】本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。
本课第一目“革命前的沙皇俄国”，讲述十月革命爆发的背景，强调革命爆发的必然性；第二目“十月革命一声炮响”，包括二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义等内容；第三目“伟大的开端”，讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。
课程标准：要求“概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义”。
【三维目标】：一、知识与能力：识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。
理解：理解十月革命爆发的必然性。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
二、过程与方法：1、收集整理有关俄国十月革命近期纪念活动的相关时事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。
2、通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结，协作、交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。
3、通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。
4、通过在课堂中的扮演角色，培养学生主动参与教学的习惯，表达自己的观点，发挥主观能动性的勇气。
三、情感态度与价值观：1、十月革命的爆发是历史的必然。
2、无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。
【教学重点、难点】重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。
人教版高中历史必修1第5单元第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于俄国十月革命影响的小论文，提高学生的分析和表达能力。
3.阅读相关历史书籍，拓展知识面。
作业的目的在于帮助学生巩固课堂所学知识，提高分析和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力。同时，通过撰写小论文和阅读书籍，使学生更加深入地理解俄国十月革命的历史意义。
1.精心设计板书内容，突出重点，避免冗余。
2.使用不同颜色粉笔，区分重要程度和知识点之间的关系。
3.在板书过程中，适时解释和引导，帮助学生理解板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对俄国十月革命历史背景的理解可能不够深入。
2.部分学生对历史事件的分析和评价能力有限。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学信息，激发学生的学习兴趣；直观展示历史事件，帮助学生形象地理解知识；提高课堂教学的互动性和趣味性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂讲解过程中，适时提问，引导学生思考，并及时给予反馈，激发学生的积极性。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：历史地图、时间轴、图片等，用于直观展示俄国十月革命的背景、过程和影响。
2.多媒体资源：播放与俄国十月革命相关的纪录片、电影片段，让学生更直观地感受历史事件。
3.技术工具：利用PPT、电子白板等展示教学资料，提高课堂效率；使用在线平台组织学生讨论、分享观点。
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人教版高中历史必修1第五单元第19课 俄国十月革命的胜利 教案
第19课,俄国十月革命的胜利教案篇一：第19课俄国十月革命的胜利教案第十九课俄国十月革命的胜利一、教学目标二、教学重点和难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
三、教材分析：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
本课引言通过描述第一次世界大战给俄国人民带来的痛苦，说明了俄国革命爆发的原因。
四、教学过程：（一）导入新课：方法1：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国对会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。
历史与现实的反差人如此巨大，让人不禁感慨万千。
大家把目光投向80多年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。
方法2：（展示列宁的画像）这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时的真实情形。
列宁成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，将国际共产主义运动再次推向高潮。
今天我们就学习这次革命运动。
（二）讲授新课：一、革命前的沙皇俄国——十月革命的历史条件列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环”。
俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
1.俄国是落后的帝国主义国家，各种社会矛盾尖锐请同学们阅读以下资料，分析归纳俄国具备了哪些革命的条件？材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。
第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。
??俄国是个小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4／5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42．1％。
人教版必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利教学设计
4.强化史料教学，提高学生的史料阅读、分析、评价能力。
-提供丰富的史料资源，如革命领导人的演讲、宣言、回忆录等，让学生从中提炼有效信息。
-引导学生学会运用史料论证观点，培养严谨的学术态度。
5.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。
-通过撰写论文，培养学生独立思考、深入探究问题的能力。
-引导学生关注历史事件与社会变革的关系，提高他们的历史素养。
2.制作思维导图：要求学生以十月革命为主线，制作一张思维导图，内容包括革命背景、过程、影响等方面的关键知识点。思维导图要简洁明了，便于梳理和记忆。
-制作思维导图，有助于学生形成系统化的知识结构，提高学习效率。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的氛围。
-通过多媒体展示革命时期的图片、视频，让学生直观了解革命的历史背景。
-组织角色扮演活动，让学生扮演革命领导人、士兵、工人等角色，深入理解各阶级在革命中的立场和作用。
2.引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.培养学生的民主、平等、正义观念。
-通过对十月革命背景、过程的学习，让学生了解革命旨在消除剥削、实现社会公平正义的目标。
-引导学生关注社会问题，积极参与社会事务，培养具有民主、平等、正义观念的公民。
3.培养学生的爱国情怀和世界眼光。
-通过学习十月革命对世界历史进程的影响，让学生认识到国家利益与世界和平的密切关系。
-将学生分成若干小组，每组负责研究革命过程中的一个重要事件，进行汇报和讨论。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人意见，形成共识。
3.结合问题驱动法，激发学生的思维活力，引导学生深入探讨历史事件。
人教版高中历史必修一教学案：第五单元第19课俄国十月革命的胜利
第19课俄国十月革命的胜利一、教学目标1、知识与能力Array识记：19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节。
第一次世界大战激化了各种社会矛盾。
二月革命；《四月提纲》；七月流血事件；彼得格勒武装起义；十月社会主义革命胜利。
在俄国建立了世界上第一个无产阶级专政国家；开辟了人类历史的新纪元。
①从主观和客观两方面分析十月革命的历史条件.理解：19世纪末20世纪初的俄国社会状况与社会主义革命取得成功之间的相互联系。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
2、过程与方法问题探究，情景再现等3、情感态度与价值观（1）十月革命的爆发是历史的必然。
（2）无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
（3）社会主义制度的建立是历史发展的必然。
二、教学重点的难点1.教学重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
2.教学难点：俄国社会主义革命的历史条件和苏维埃政权采取的措施。
三、教学过程【导入新课】请同学们先看下面一组图片，指出他们是谁？然后回答他们对国际共产主义运动作出来什么样的贡献？马克思、恩格斯把社会主义由空想变成了科学；列宁把社会主义由理论变成了现实。
列宁是如何把科学社会主义理论变成了现实，在世界上建立了第一个社会主义国家的？【讲授新课】一、革命前的沙皇俄国（问题探究1）（多媒体展示探究问题）请同学们先看课本88页，然后思考俄国是否具备了社会主义革命的条件？哪些是主观条件？哪些是客观条件？十月革命的爆发是历史的必然还是偶然呢？（提示）条件：（1）客观条件：①当时俄国已具备帝国主义的基本特征；②俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节；③一战激化了俄国社会矛盾。
（2）主观条件：①俄国无产阶级深受双重压迫，革命性较强；②有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党的正确领导③广大的贫苦农民成为革命的同盟军。
请同学们阅读课本88页至90页，归纳俄国社会主义革命的过程。
高一历史人教版必修1教案：第19课 俄国十月革命的胜利
俄国十月革命的胜利教学目标一、知识目标俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的胜利；苏维埃政府的革命措施；战时共产主义政策；共产国际的成立；新经济政策制定的历史背景、要点、实施的意义；苏维埃社会主义共和国联盟的成立。
二、能力目标1．通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
2．通过引导学生分析、评价《布列斯特和约》、战时共产主义政策，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力。
3．通过引导学生分析新经济政策的实施，培养学生运用主要矛盾和次要矛盾、经济基础与上层建筑的辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
三、情感目标1．通过引导学生对俄国社会主义革命的历史条件的分析认识，从中受到实事求是、具体问题具体分析的马克思主义思想方法的教育。
2．通过学习新经济政策的实施，知道新经济政策的实施使苏俄经济很快得到恢复和发展，使学生受到一切从实际出发，从国情出发，实事求是的马克思思想路线的教育。
重点、难点一、本课重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义；新经济政策的实施。
二、本课难点：对《布列斯特和约》、战时共产主义政策的评价；探索向社会主义过渡的途径。
教学媒体预习提纲、投影片、教学挂图等。
教学过程导入新课同学们，从今天开始，我们将学习世界现代史部分的内容。
世界现代史是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存，互相对抗；世界人民争取独立、民主、和平与发展的历史。
人类社会在这近百年间取得的最主要成就之一就是社会主义制度的确立，而社会主义制度的确立是由俄国十月革命开创的。
本节课我们就学习第一章俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨中的第一节俄国十月革命的胜利和向社会主义过渡。
下面给同学们5分钟时间，按课前发给的预习提纲，先读一下教材，有疑惑之处，同学们可以互相讨论、商量。
最新精编高中人教版必修一高中历史第19课俄国十月革命的胜利公开课优质课教学设计
最新精编高中人教版必修一高中历史第19课俄国十月革命的胜利公开课优质课教学设计高中历史第19课：俄国十月革命的胜利公开课优质课教学设计【导语】本节课将围绕俄国十月革命的胜利展开，通过引导学生了解革命的背景、原因、过程和影响等方面的内容，帮助学生深入理解这一重要历史事件的意义和影响，提高学生的历史素养和思辨能力。
【教学目标】1. 知识与技能：a. 掌握俄国十月革命的背景、原因、过程和影响等基本知识；b. 理解革命对俄国历史和世界历史的重要影响。
2. 过程与方法：a. 培养学生分析历史事件的能力；b. 培养学生合作学习和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对历史事件的兴趣和好奇心；b. 培养学生对革命和社会变革的思考能力。
【教学重点】1. 掌握俄国十月革命的背景、原因、过程和影响等基本知识；2. 理解革命对俄国历史和世界历史的重要影响。
【教学难点】1. 帮助学生理解革命对俄国历史和世界历史的重要影响；2. 培养学生对革命和社会变革的思考能力。
【教学准备】1. 教师准备：a. 准备教学课件，包括相关图片和视频素材；b. 准备教学用具，如黑板、彩色粉笔等。
2. 学生准备：a. 提前预习教材相关内容；b. 准备笔记本和书写工具。
【教学过程】Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过引入相关图片或视频素材，激发学生对俄国十月革命的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们对俄国十月革命有了解吗？你们认为这个事件对世界历史有何重要影响？”鼓励学生积极回答。
Step 2：知识讲解（20分钟）1. 教师通过PPT展示俄国十月革命的背景和原因，解释沙皇专制统治、工人阶级状况、农民问题等。
2. 教师引导学生分析革命的过程，包括工人示威、军队响应、政权夺取等关键事件。
3. 教师讲解革命对俄国历史和世界历史的重要影响，包括社会主义国家的建立、国际共产主义运动的兴起等。
Step 3：思考讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个角色（如工人、士兵、农民、资产阶级）来讨论他们在革命中的立场和行动。
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（五）作业小结
1.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，如撰写心得体会、制作历史小卡片等。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的学习情况，为后续教学提供参考。
3.鼓励学生：鼓励学生在课后继续深入研究俄国十月革命，培养学生的自主学习能力。
首先，我以“革命or改革？”为主题，引导学生思考革命与改革在历史发展中的区别与联系。通过对比分析，使学生理解革命往往是在旧体制无法解决矛盾时产生的，而改革则是在现有体制框架内进行的一种调整。
其次，我以“十月革命前后俄国社会变革”为线索，引导学生关注革命前俄国社会的矛盾和问题，以及革命后新政权采取的措施。通过分析，使学生认识到十月革命是俄国社会矛盾的集中爆发，新政权为解决这些问题进行了积极的探索。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学内容，询问学生对俄国二月革命的理解，以此引出本节课的主题——俄国十月革命的胜利。
2.图片展示：展示俄国十月革命的相关图片，如列宁领导起义的场面，让学生直观感受革命氛围，激发学习兴趣。
3.视频片段：播放俄国十月革命的短视频，让学生进一步了解革命过程，为后续学习打下基础。
1.了解俄国十月革命的发生背景，掌握革命的过程及其重要历史事件。
2.分析十月革命前后俄国社会的变革，认识革命对俄国社会发展的影响。
3.探讨十月革命对世界历史的影响，了解革命如何推动国际共产主义运动的发展。
4.掌握马克思主义的基本原理，认识布尔什维克党在革命中的重要作用。
5.培养学生对历史事件的客观评价能力，能运用所学知识分析历史问题。
人教版必修1 历史：第19课 俄国十月革命的胜利 教案1
俄国十月革命的胜利【教材分析】1．教材地位：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
2．课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学目标】知识与能力目标①了解19世纪末20世纪初的俄国社会状况，从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。
②掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施，理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。
③理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。
过程与方法目标①通过历史材料提出问题，引导学生加深对十月革命的理解。
②通过辩论赛，让学生加深对十月革命爆发的必然性的理解。
③通过讨论、对比等方式，引导学生认识十月革命的性质和意义。
情感态度与价值观目标通过本课的教学，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。
【教学重难点】重点：十月革命胜利的历史意义依据：（1）《课程标准》知能要求是“认识”；（2）由于受传统史学界观点的影响，往往关注其国际影响和意义，关于其对俄国自身的影响谈及不多，应引导学生形成多元立论的思维习惯；（3）培养学生客观全面分析问题的能力；（4）培养学生与时俱进意识和忧患意识，增强历史责任感和使命感。
难点：俄国十月革命的历史条件依据：马克思主义经典理论曾说：社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。
为什么社会主义革命没有发生在发达的资本主义国家，而是发生在俄国这样一个落后的资本主义国家？这是学生备感迷惑的，所以这个问题是学生必须要分析并掌握的难点知识，同时也是重点知识。
【教学设计】一、说学法学生通过探究学习来自主获取新知识，学生为主体的“自主学习—问题探究—小组讨论—建构知识”的学习方式。
人教版高中历史必修1优质教学设计6：第19课 俄国十月革命的胜利教案
第19课俄国十月革命的胜利【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用帝国主义链条上的最薄弱环节俄国成为各种矛盾的集合体；二月革命概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义，进一步认识重大历史问题在历史发展进程中的基本脉络。
通过本课学习，使学生学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。
问题探究历史比较概括阐释情境再现通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述,使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下,社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然,从而对学生进行社会发展规律性的教育.“十月革命一声炮响”《四月提纲》；七月事件；十月革命的胜利；《和平法令》《土地法令》伟大的开端十月革命胜利的现实意义及世界意义【教学重点】俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义.【教学难点】社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、放映录像、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
在教学过程中应结合本课历史图片和录像资料较多的特点，增强教学的直观性。
注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
【课时安排】1课时【导入新课】引导学生观看列宁回到彼得格勒的图，反映了什么历史时期的史实？这幅图真实反映了1917年4月在二月革命后，俄国革命处于关键的历史转折时期时，长期流亡在外俄国革命领袖列宁回到彼得格勒时的情景。
二月革命后，俄国将何去何从？回到俄国的列宁为俄国革命指明了方向。
那二月革命是一次什么革命呢？二月革命后俄国出现了什么形势呢？由此导入新课。
【讲授新课】一、帝国主义链条上的最薄弱环节1．俄国成为各种矛盾的集合体20世纪初期的俄国，充满了动荡、危机，酝酿着革命。
第19课 俄国十月革命的胜利教案
第19课俄国十月革命的胜利教案第19俄国十月革命的胜利教案教学准备教学目标一、知识与能力识记：119世纪末20世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节。
2二月革命；四月提纲；彼得格勒武装起义；十月社会主义革命胜利。
3在俄国建立了世界上第一个无产阶级专政国家，开辟了人类历史上的新纪元。
理解：19世纪末20世纪初的俄国的社会状况，及社会主义革命取得胜利的原因之间的相互联系。
运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
二、过程与方法情景再现、问题探究。
三、情感态度价值观1十月革命的爆发是历史的必然。
2无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
3社会主义制度的建立是历史发展的必然。
教学重点俄国社会主义革命的历史条；十月革命胜利的世界历史意义。
教学难点俄国社会主义革命的历史条；苏维埃政权的巩固。
教学方法讲述法、讨论法、直观观察法、资料分析法。
教具准备多媒体设备教学过程一、导入新情景设置：去年是中国“俄罗斯年”，今年在俄罗斯举办“中国年”活动，这也是两国关系最佳状态。
回顾中俄关系，可谓酸甜苦辣，一言难尽：沙俄时代对中国的侵略；十月革命给中国以方向；中苏的兄弟情谊与交恶；中俄的战略协作关系……回首这一切，不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从十月革命说起——俄国十月革命的胜利。
板书：俄国十月革命的胜利二、讲授新板书：一、革命前的沙皇俄国教师提问：我们上历史时，每学习一历史事，首先必须分析它的背景。
在学习新之前，请同学们回顾一下，我们学过的有关俄国的史实有哪些？学生回答，教师补充：工业革命以后，俄国进行了1861年改革；第二次工业革命以后，俄国向帝国主义过渡，特征是“军事封建帝国主义”；列宁主义诞生。
教师讲述：20世纪初期的俄国，充满了动荡、危机，酝酿着革命。
俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
《俄国十月革命的胜利》教学设计
新人教版历史必修一第五单元第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计新人教版历史必修一第五单元第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计一、课程标准概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
二、教学目标1．知识与能力理解俄国十月革命的爆发是历史必然性和偶然性的统一；识记二月革命、《四月提纲》、七月流血事件、十月社会主义革命胜利；探究十月革命对人类历史、对世界、对俄国的影响和意义。
2．过程与方法通过课前学生分组搜集整理资料，课堂辩论，初步掌握论从史出、史论结合的历史分析方法和辨证的看待历史事件的能力。
通过看视频、阅读教材，学会归纳整理历史事件发展脉络的能力。
通过小组合作探究、史料研习法，探究十月革命对俄国、对世界发展的影响和历史意义，初步掌握从不同角度探究问题和解决问题的方法。
3、情感态度与价值观通过俄国十月革命历史条件的学习，认识俄国十月革命的爆发是历史必然性和偶然性的统一；通过俄国十月革命影响的学习，认识认识社会主义制度的建立是历史发展的必然，社会主义必将最终战胜资本主义。
三、学情分析高一年级的学生,通过初中的历史学习，对俄国历史已有一定的了解，但缺乏理性分析的能力。
因此可引导学生搜集历史资料，归类整理，培养学生论从史出、史论结合的历史分析方法。
教学过程中注意生生、师生的互动，激活学生创新思维，让学生体验历史，理解历史，感悟历史，提高学生的理性分析能力。
四、教学重点难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：社会主义革命为什么首先在俄国取得胜利。
十月革命的历史条件、历史意义既是重点、又是难点，是把握本课知识的基础和关键，是连接本课及世界现代史的纽带。
五、教学方法本节课通过学生课前搜集整理资料，课堂上开展课堂辩论，小组讨论，合作探究，小组展示等方法开展教学。
教师维持秩序、提出建议、参与交流、汇总成果。
采用启发式、讨论式教学方法，以实现生生、师生的互动与双赢，激活学生创新思维，让学生体验历史，理解历史，感悟历史，以切实提高教学的整体实效。
人教版必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
3.小组合作：我将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习和讨论。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队合作和沟通能力，还促进了学生之间的思想交流和知识共享，使得学生能够从不同的角度和层面理解和思考革命的意义和影响。
2.结合教材中的图表、文献和图片等资料，生动形象地展示革命的过程和历史背景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.通过举例和比较，让学生了解俄国十月革命对俄国和世界历史的影响，如社会主义制度的建立、国际共产主义运动的发展等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配具体的研究任务，如分析革命中的一个重要事件或人物，或探讨革命对俄国和世界历史的影响。
2.引导学生进行小组讨论和合作研究，鼓励学生积极发表自己的观点和见解，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
3.各小组汇报研究成果，进行分享和交流，让学生在讨论和互动中深入理解和思考革命的意义和影响。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学内容进行总结和归纳，帮助学生建立起系统的知识结构，加深对俄国十月革命的理解和记忆。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解俄国十月革命的背景、经过和意义，包括革命的原因、重要事件和人物、革命对俄国和世界历史的影响。
2.掌握社会主义制度的概念、特点和发展历程，能够解释社会主义制度是如何在俄国十月革命后建立起来的。
3.能够分析俄国十月革命的特点和意义，与其他历史事件进行比较，并提出自己的观点。
4.反思与评价：在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思，让学生回顾自己的学习过程，发现问题并进行改进。同时，我也给予了学生及时的反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。这种反思与评价的教学方法不仅提高了学生的自我认知和自我调节能力，还帮助学生建立起正确的历史观和价值观。
高中历史人教版必修1第19课《俄国十月革命的胜利》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中历史人教版必修1第五单元第19课《俄国十月革命的胜利》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与能力目标
1、知道列宁主义的诞生历程和十月革命爆发的原因和条件;
2、归纳和掌握十月革命的基本过程和胜利的史实;
3、分析认识俄国十月革命胜利、世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
过程与方法目标
1、通过对历程、过程、基本史实的学习,帮助学生提高归纳概括的能力。
2、通过对原因、意义的学习,帮助学生提高分析和深刻认识历史事件、历史问题的能力。
3、结合各种材料,帮助学生运用各种方法主动探究历史问题,积极寻求答案。
4、提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法分析问题和解决问题的能力。
5、教师安排学生提前分组预习,加强合作,培养兴趣,深刻理解。
情感、态度与价值观目标
1、通过本课内容的学习,帮助学生领会领袖人物在历史关头的重要作用,更重要的是要树立群众史观。
2、帮助学生认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元,具有国际意义。
3、认识到人类社会的发展具有统一性和多样性,所以要汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。
2学情分析
本课针对高一学生,强调基础知识,基础能力。
具体情况限制,学生初中历史知识的积累不能过于高估,立足基础,抓住基本
3重点难点。
第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例人教版高中历史必修1
1. 培养学生对历史事件的尊重和敬畏之心，使其认识到历史的重要性和不可篡改性。
2. 引导学生正确对待历史人物和事件，培养其客观、公正的评价能力。
3. 通过俄国十月革命的胜利，使学生认识到革命是人类社会进步的重要推动力，激发其爱国主义情怀。
4. 培养学生对社会主义事业的信仰和信心，坚定其走社会主义道路的决心。
2. 课程内容：紧密结合课本内容，以俄国十月革命为主线，引导学生了解革命的背景、过程及其对世界历史的影响，使学生掌握基本的历史知识。
3. 教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
4. 情感态度价值观：通过对俄国十月革命的了解，使学生认识到革命是人类社会进步的重要推动力，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 问题导向深入浅出：教师设计了具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考历史事件的本质，培养学生的问题意识和批判性思维能力。同时，教师通过提问、解答等方式，激发学生的求知欲，使其在解决问题的过程中掌握历史知识。
3. 小组合作紧密有效：教师合理划分学习小组，确保每个学生在小组内都能发挥自己的特长和作用。设计具有挑战性的小组任务，激发学生的团队协作精神，培养其合作能力。同时，教师对小组讨论进行指导，确保讨论的方向和深度符合教学目标。
5. 引导学生在现实生活中积极践行社会主义核心价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
在教学过程中，法的运用以及情感态度价值观的培养，努力实现本节课的教学目标。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 通过播放相关历史纪录片、音乐、图片等，为学生营造一个生动、真实的历史情境，使其仿佛置身于那个激情燃烧的年代。
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第19课俄国十月革命的胜利课型：新授课考纲要求：俄国十月革命课标要求：概述俄国十月革命的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
教学目标：知识与能力：了解十月革命爆发的背景，识记十月革命夺取政权、巩固政权的措施，培养学生阅读史料、理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法：通过材料探究十月革命的背景，使学生学会认识历史事件发生的必然性；情感态度价值观：通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识十月革命开辟了人类历史的新纪元。
社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
教学重点：俄国社会主义革命的过程及历史意义。
教学难点：俄国十月革命的背景教学方法：先学后教当堂训练教学过程：导入：看图片：列宁的葬礼【师】1924年1月21日的莫斯科城没有风情，有的只是无限的悲哀，悲哀是因为一位伟人的去世，这位伟人是？【生】列宁。
【师】90余万的工人、农民、士兵为什么在最寒冷的冬季排着长队来送别列宁？列宁为俄国做出了怎样突出的贡献？【生】因为列宁领导了俄国十月社会主义革命【师】今天这堂课我们一起走进十月革命的时代，追寻那段过往的岁月。
初高中知识衔接：十月革命爆发的时间？二月革命中掌握政权的是资产阶级临时政府还是工人士兵代表苏维埃？人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是？展示学习目标（师板书，学生阅读）1、探究合作分析史料得出十月革命爆发的背景2、识记并简述十月革命的过程（夺取政权、巩固政权）3、理解十月革命的历史意义一、十月革命的背景根据史料，小组合作探究十月革命的背景（要求：勾画关键信息并归纳，回答问题）革命背景之一材料一19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。
第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。
……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人均计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4；石油产量只及美国的27.1%。
俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。
……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。
——王斯德主编《世界近代史》阅读上述史料，思考：1、俄国进入帝国主义阶段后与美、德英等国比较，具有什么特征？教师小结：俄国是落后的帝国主义国家革命背景之二材料一：在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。
……世纪之交的俄国农民的生活十分贫苦。
在1861年获得解放后，农民们被迫为以前给地主耕种的土地支付捐税。
加上人口的增加、高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化了。
营业税，尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负，因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰的。
──《人类文明图鉴·战乱中的世界》材料二：工人每天工作12—14小时，有些企业甚至达到16—18小时。
工资很少，一个月仅有6—19卢布，完全不够养家糊口。
工人被剥夺了参加自己组织的权利，如果罢工将被关押2—8个月。
──王斯德主编《世界现代史》材料三：教材88页图片沙皇军警驱赶示威群众材料四：1910年经济罢工有214次，政治罢工8次，l914年经济罢工迅速上升到1370次，政治罢工达1034次，参加者近10万之众。
阅读史料一、二、三，思考：俄国社会有哪些矛盾？【生】材料一：统治者与广大农民的矛盾，农民与地主阶级的矛盾材料二：无产阶级与资产阶级之间的矛盾材料三：统治者与广大群众之间的矛盾教师小结：俄国社会各种矛盾尖锐革命背景之三材料一：因大量劳动力投入一战，全国播种面积较之1909年下降85%，食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。
1916年，仍有20万士兵没有武器，到1917年3月，俄国约150万人死于战争，四百多万人伤残。
材料二：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。
……由于许多历史原因，使得俄国革命比其他国家先爆发。
──《列宁选集》第26卷材料三：如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生对资本家的革命。
——列宁阅读史料思考：1、材料二中的“战争“指什么？2、该战争对俄国十月革命的影响是什么？教师小结：一战使各种矛盾激化，成为十月革命的导火线。
以上各种因素使俄国成为帝国主义链条上最薄弱的一环，是俄国十月革命爆发的客观原因。
革命背景之四材料一：俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力；与农民保持着天然的联系，容易结成工农联盟。
更为重要的是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。
阅读材料，思考：1、从无产阶级革命性、政党、联盟及革命理论归纳十月革命爆发的有利条件革命性：无产阶级深受压迫——革命性强政党：布尔什维克党领导联盟：工农联盟革命理论：马克思主义教师小结：以上是十月革命爆发的主观条件。
【师】经济实力的薄弱、阶级矛盾尖锐和一战致使俄国陷入了绝境。
在这个绝望的年代，革命成为最直接快速的手段。
十月革命的爆发不是偶然性的，它有着深刻的社会背景。
教师小结十月革命的背景1、客观条件：帝国主义链条上最薄弱的环节（1）俄国是落后的帝国主义国家；（2）各种矛盾尖锐；（3）一战使各种矛盾激化。
2、主观条件：（1）俄国无产阶级受压迫严重，革命性强；（2）俄国有无产阶级政党（布尔什维克）的领导；（3）马克思主义广泛传播。
即学即练1、列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年,甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
”对此理解正确的是（B）A．第一次世界大战是俄国十月革命爆发的根本原因B．第一次世界大战激化了俄国各种矛盾，推进了革命的发生；C ．没有第一次世界大战就没有俄国的社会主义革命D ．俄国爆发社会主义革命，必须具备“有战争”这个条件二、十月革命的过程（一） 夺取政权 自学部分1、二月革命①二月革命的目标？（阅读教材 88 页第三段回答）②二月革命出现了哪两个政权并列的局面？（阅读教材 89 页第一行回答）③苏维埃的含义？（阅读教材 89 页“历史纵横”回答）2、《四月提纲》①革命任务是什么？（阅读教材 89 页第二段回答）②列宁为了实现革命任务提出了哪两大口号？（阅读教材 89 页第二段回答③《四月提纲》中主张以什么方式夺取政权？3、七月流血事件什么标志着两个政权并存局面的结束？（阅读教材 89 页“十月革命一声炮响”第三段回答）回答）4、十月革命（狭义）①狭义的十月革命爆发的时间、地点？②狭义十月革命的目标？教师小结：1、二月革命的性质：资产阶级民主革命（反封建） 十月革命的性质：社会主义革命（反对资产阶级，推翻临 时政府）2、夺取政权的过程：二月革命推沙皇，《四月提纲》指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。
即学即练：（1）《全球通史》中写道：“列宁几乎是孤身一人号召立即进行第二次革命。
然而时间证明他是正确的，因为战 争持续得越久，公众的不满情绪就越大，他的要求也越得人心。
那些在四月份似乎是稀奇古怪的口号，半年后听起 来就完全合理了。
”这里所说的“第二次革命”性质是( B )A ．资产阶级民主革命B ．社会主义革命C ．无产阶级革命D ．农民革命 （2）下列俄国历史事件的发生先后顺序是 (C ) ①二月革命爆发②《四月提纲》的发表 ③两个政权并存 ④十月革命胜利 ⑤七月流血事件A 、②①④③⑤B 、①④③②⑤C 、①③②⑤④D 、②①③④⑤（二）、巩固政权 自学部分1、为了巩固政权，苏维埃政权召开了什么会议?该会议颁布了哪三个文件？（阅读教材 90 页“伟大的开端”第一段和学思之窗回答）2、世界上第一个无产阶级专政国家诞生的标志？（阅读教材 90 页倒数第二段回答）教师小结：为了巩固新生的苏维埃政权，采取三大措施：政治上，发表的《告俄国工人，士兵和农民书》；选举产生了人民委员会——苏维埃掌握政权外交上，通过了《和平法令》 ——退出一战，恢复和平环境经济上，颁布了《土地法令》——封建→国有新生的苏维埃政权代表人民的利益，得到广大工农的支持随即训练（2012·上海单科卷·21）十月革命期间，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会及时解决了俄国民众最关心的 问题，其措施是( B )A ．宣布推翻资产阶级掌权的临时政府B ．通过《和平法令》和《土地法令》C ．通过了《告工人、士兵和农民书》D ．选举产生列宁为主席的人民委员会三、十月革命的影响4根据材料回答十月革命对俄国、世界、中国等产生了哪些影响？（要求：从材料中勾画关键词并归纳，分钟）材料一：十月革命使经济文化并不发达的俄国，在短时间内摆脱了封建残余的束缚和剥削阶级的统治；建立起新型的无产阶级专政，开辟出社会主义发展的道路。
——岳麓书社第20课《俄国十月社会主义》材料二：十月革命开辟了人类历史的新纪元。
它的伟大历史意义是永远不能被抹杀的。
从国际范围来说，十月革命打破了资产阶级和资本主义一统天下的局面，向全世界宣告一种新的社会制度已经由理论成为现实。
材料三：1917年，十月革命取得胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。
材料四：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。
十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。
走俄国人的路——这就是结论。
——毛泽东【生】材料一：无产阶级专政社会主义发展道路材料二：人类历史新纪元打破一统局面由理论变为现实材料三：第一个社会主义国家材料四：中国先进的分子走俄国人的道路教师小结：十月革命的意义1、对俄国：为俄国社会发展开辟了一条新的道路——社会主义道路。
2、对世界：建立第一社会主义国家，打破资本主义一统天下的局面，开辟人类历史的新纪元。
3、对中国：指导了中国革命。
【师】20世纪八九十年代之交的苏东巨变后，俄罗斯出现否定十月革命的观点，有人认为十月革命是布尔什维克少数职业革命家精心策划的政变。
1、你是否赞同这一观点？2、在当时那个时代，这场革命的发生到底有没有必然性？教师小结本课布置作业板书设计一、十月革命的背景经济方面：客观原因政治方面：社会方面：阶级条件：主观条件政党组织：理论指导：二、十月革命进程1、2、夺取政权3、巩固政权三、四、十月革命的意义1、对俄国2、3、对世界4、5、对中国教学反思：。