高考语文专题复习课件常见的修辞手法
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高考语文复习：现代汉语修辞 课件(共48张PPT).ppt
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3、构成比喻必须具备的条件： （1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。 （2）甲乙之间必须有相似点。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列 几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻 比拟
用
第二课
借代 夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶 排比
第 一 课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽 象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体 （作比喻的事物） 和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用 （1）揭示本质，给人以启示； （2）烘托气氛，给人以感染力； （3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（ ） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树 万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书， 制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了 比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。
2025届高考语文复习：分析修辞手法构成及表达效果 课件
例如： ①所以诗人在冬夜，只合围炉话旧，这就有点近于
“蛰伏”了。(茅盾《冬天》) “蛰伏”是动物的行为，这是把人当作动物来写。
二、比拟
2.种类：
(2)拟物：拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。
例如： ②他们挥动竹扫把，在默默地扫着，默默地扫着，好像
春天、夏天、秋天、冬天，都是在他们地竹枝扫帚下，一个 接一个地被扫走了，又被扫来了。
Ⅰ卷 用比喻进行简要分析。(4 分) 2020
新高考 20.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所
Ⅱ卷 用比喻进行简要分析。(5 分)
设题角度
对偶 拟人 比喻 比喻
近年来该考点的考查内容和方式包括：
1.在语言运用中，根据需要运用修辞手法来表达或鉴赏分析； 2.在诗歌鉴赏中，分析修辞手法的作用及其表达效果； 3.在现代文阅读中，分析修辞手法在具体语境中的表达效果； 4.在作文中，善用修辞手法，提升语言表达的艺术性。
跟踪训练
2.阅读下面的文字，完成18～20题。
神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂
的景象出现了：一片
博喻 用几个喻体，从不同角度反复设喻去说明一个本体。
一、比喻
1. 比喻的构成与效果题的答题思路 2. 比喻具有相似性的答题模板 P372 比喻修辞答题思路
跟踪训练
【2020·新高考Ⅰ卷】
19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行 简要分析。(4分)
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我 越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最 严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条 黏稠的河。
把“春、夏、秋、冬天”从抽象事物写做了具体事物。
① 比喻重点在“喻”，甲乙两事物有主有从；比拟重点在 “拟”，仿照拟体的特征摹写本体，甲乙两事物不分主从。
“蛰伏”了。(茅盾《冬天》) “蛰伏”是动物的行为，这是把人当作动物来写。
二、比拟
2.种类：
(2)拟物：拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。
例如： ②他们挥动竹扫把，在默默地扫着，默默地扫着，好像
春天、夏天、秋天、冬天，都是在他们地竹枝扫帚下，一个 接一个地被扫走了，又被扫来了。
Ⅰ卷 用比喻进行简要分析。(4 分) 2020
新高考 20.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所
Ⅱ卷 用比喻进行简要分析。(5 分)
设题角度
对偶 拟人 比喻 比喻
近年来该考点的考查内容和方式包括：
1.在语言运用中，根据需要运用修辞手法来表达或鉴赏分析； 2.在诗歌鉴赏中，分析修辞手法的作用及其表达效果； 3.在现代文阅读中，分析修辞手法在具体语境中的表达效果； 4.在作文中，善用修辞手法，提升语言表达的艺术性。
跟踪训练
2.阅读下面的文字，完成18～20题。
神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂
的景象出现了：一片
博喻 用几个喻体，从不同角度反复设喻去说明一个本体。
一、比喻
1. 比喻的构成与效果题的答题思路 2. 比喻具有相似性的答题模板 P372 比喻修辞答题思路
跟踪训练
【2020·新高考Ⅰ卷】
19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行 简要分析。(4分)
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我 越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最 严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条 黏稠的河。
把“春、夏、秋、冬天”从抽象事物写做了具体事物。
① 比喻重点在“喻”，甲乙两事物有主有从；比拟重点在 “拟”，仿照拟体的特征摹写本体，甲乙两事物不分主从。
高考语文复习-诗歌鉴赏之修辞手法、表达方式课件
2、比拟、
6、烟尘犯雪岭,鼓角动江城。 《岁暮》
3、设问、
作 7、“终岁不闻丝竹声”、“门前冷落鞍马稀”。 8、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
业 9、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 10、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 11、“路其修远兮，吾将上下而求索”
4、反问、 5、借代、 6、双关、 7、对照、
谢谢大家！
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰巨苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【注】艰巨：兼指国运和自身命运；此诗是诗人晚年旅居夔州时
重九登高后所写。
设置题目：
A.“无边”“不尽”用了夸张手法，不仅使人联想到落木窸窣之
声、长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
4、
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
问题：诗人是怎样表现农忙气氛的？请简要分析（３ 分）。
答：①正侧结合。
②诗人一方面从正面以“妇姑相唤浴蚕去”来反应山 村的繁忙；
③另一方面又从侧面落笔，借栀子花的“闲”，衬出 农忙的气氛。
知识回顾：
抒情方式
表
五借+一衬
化；“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化。两者生 动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 ②排比。同时三句构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难 解的关系，渲染了气氛。
三、考查方式： 1、这首诗/XX联用了哪些修辞手法？请结合诗句分析。 2、分析诗句“xxxx”使用的修辞手法。 3、这首诗/XX联用了哪些表现手法？请结合诗句分析。 4、这首诗/XX联用了哪些艺术手法/表达技能？请结合诗句分析。 5、赏析诗中XX联。
2024届高考语文复习：修辞手法 课件
19．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析 。（4分）
[示例] ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性； ②路和河的形状相似，车流和水流相似； ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
主观题考法
▲比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进 行简要分析。（4分）
例如：①待到山花烂 漫时，她在丛中笑。②这 里叫教条主义休息，有些 同志却叫它起床。
拟物
赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述， 或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被 比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟
物两小类。
例如：①指导员讲得 真来劲儿，嘎子竖起耳朵 听。(以人拟物)②布鲁诺 的思想在自由的人民当中 翱翔。(以物拟物)
种类
特征
例句
明喻
是用“像，如，似，若，似的，像……似的， 如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻。
例如：骄傲像隔年 的草根，冬天刚过去，就 钻出一丝丝的嫩芽。
暗喻
又叫隐喻。用“是，成，就是，成为，变为” 等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。
例如：生活是海洋。
借喻 本喻喻环体体也境的和是，是比本最以本喻体隐使体。的蔽人和较关的易比之系比于喻明最喻理词喻为。解都和密所。不暗切以出喻。它现，因常，借为借直喻本助接形 体于由式不一喻最出定体为现的来简，语代短借言替，毒血净蛇肉，猛。鲜例兽一红如，旦的：吃把太最尽它阳可了们照恨我消遍那们灭全些的干球！
B 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是
A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
[示例] ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性； ②路和河的形状相似，车流和水流相似； ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
主观题考法
▲比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进 行简要分析。（4分）
例如：①待到山花烂 漫时，她在丛中笑。②这 里叫教条主义休息，有些 同志却叫它起床。
拟物
赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述， 或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被 比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟
物两小类。
例如：①指导员讲得 真来劲儿，嘎子竖起耳朵 听。(以人拟物)②布鲁诺 的思想在自由的人民当中 翱翔。(以物拟物)
种类
特征
例句
明喻
是用“像，如，似，若，似的，像……似的， 如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻。
例如：骄傲像隔年 的草根，冬天刚过去，就 钻出一丝丝的嫩芽。
暗喻
又叫隐喻。用“是，成，就是，成为，变为” 等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。
例如：生活是海洋。
借喻 本喻喻环体体也境的和是，是比本最以本喻体隐使体。的蔽人和较关的易比之系比于喻明最喻理词喻为。解都和密所。不暗切以出喻。它现，因常，借为借直喻本助接形 体于由式不一喻最出定体为现的来简，语代短借言替，毒血净蛇肉，猛。鲜例兽一红如，旦的：吃把太最尽它阳可了们照恨我消遍那们灭全些的干球！
B 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是
A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
高考语文复习修辞手法及其赏析课件52张
断
②用否定句表达肯定的内容。例如：在这薄霭
和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不
被引入他的美梦去呢？(朱自清《桨声灯影里的
秦淮河》)
客
壹第 一
观
题
壹
一个弹丸之地，竟同时有秦驿道、水道、铁路、国道、 高速公路错落呈现。这张巨大的五线谱上，不同的运输
客 工具、不同的声音震波，变成了一道萦洄于高岭大峡间
拟物：把人当作物来写,也就是使人具有 物的情态或动作,或把甲物当作乙物来写。
• 例如:她们看见不远的地方那肥大的荷叶下面,有一 个人的脸,下半截身子的事物的一种修辞手法。
借
①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
代
②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。
的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，秘密杀戮，
放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，
他们就惊诧了！
设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，
设
紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种
问
修辞手法。
判
断
①一问一答式。例如：花儿为什么这样红？首先有它 的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》)
贰
主 ①本体是有影响的科普作品。
观 题
②相似点：好的科普作品和名画对人们的吸引、启迪
相似。
③效果：生动形象地说明了有影响的科普作品起到的
巨大的效果。
[2023·新高考Ⅰ卷]语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，
贰 都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。
主 ①不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所 观 有问题似的。 题 ②使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
结合文段，分析划线句子的表达效果。
高考语文复习修辞手法专题讲解课件
4.对偶 (1)对偶的定义:将字数相等、意义相关或相反、结构相同 或类似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起的 一种修辞手法。
(2)对偶的种类:
种类
释义
例句
正对
从两个角度、两个侧面说明同一事 理,表示类似、相关的关系
羁鸟恋旧林,池 鱼思故渊
按内容
反对
上下句表示相反关系或矛盾对峙关 系
种类
释义
例句
复句排比
几个复句构成 排比
戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇 上的中学校长多请戴镇长去给学生们 讲话;戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇 上早先的几个富户家搜罗古书;戴镇 长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝 就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话 抄在镇政府门前的黑板上
排比
构成要求：结构相同、类似；意义相关或相近；语气一致。 ①词组（主、谓、动、宾） ②句子并排（三句或三句以上）③段落并排（两段即可） 效果：“增文势”、“广文义” “广文义”：各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质， 可拓展和深化文意。 “增文势”：排比项排叠而出，语气一贯，节律强劲
(4)比喻的作用: ①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体
（5）构成比喻必须具备的条件： 本体和喻体必须具有类似点，且是本质不同的事物，否则就不 能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、 若”之类的词语。
例1:她的性情像母亲。 同类事物作比较 例2:这天黑沉沉的，好像要下雨了。表猜度 例3:每当看到这条红领巾，我就好像置身于天真烂漫的少年时
【真题分析1·拟人】【202X年高考全国甲卷】 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行
科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉 生产的提质增效奠定了坚实的基础。 21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。( 5
2025届高考语文复习：修辞手法的判定和分析 课件
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
3.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 4.曙色流动在原野的尽头。 5.终岁不闻丝竹声。
6.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 7.何以解忧，惟有杜康。 8.燕雀安知鸿鹄之志哉？
9.黄发垂髫，并怡然自乐。 10.金戈铁马，气吞万里如虎。
(四)夸张
2．分类 (1)短语排比 以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。 例如：延安的歌声……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的 甘霖。
(2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和 刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2．暗喻 暗喻是本体和喻体都出现，两者之间用“是”“就是”“成了”“变 成”等比喻词连接的一种比喻。 例如：汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错 综的大毡子。(茅盾《白杨礼赞》)
暗喻还有以下几种变体： (1)本体和喻体是并列关系。 例如：从喷泉里喷出来的都是水，(正如)从血管里流出来的都是血。 (2)本体和喻体是修饰关系。 例如：我思想感情的潮水在放纵奔流着。 把“思想感情”比作“潮水”。 (3)本体和喻体是注释关系。 例如：我爱北京——祖国的心脏。
(2)宽对 与“严对”相对，在形式上不需像“严对”那样严格，语法结构大致 相同即可；不必讲究平仄和词性，字面上也可出现个别词的重复。 例如：权力使人昏迷了，叫人发狂了。
对偶与对比的不同点
不同点一 对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立” 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；
(2)专名代泛称 例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 “雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。
高考语文复习从语言学角度总结修辞及用法课件40张
1 移就
将常作用A的词，拿来作用B。A不需要出现。
如：她的生活被撕成碎片。 碎片一般是描写纸的状态，这里用来描写生活。
注意：移就和比拟在一句话中难以区分，要结合上下文。
将生活和书做比拟，主要是描写书，只是把“书”这个词全部换成生 活。是以书来谈论生活。
而生活和书做移就，主要是描写生活，只是用了“书”的常用词。是 以生活来谈论生活。
加引号：我男朋友真“讨厌”。 这样讨厌就反语成了褒义词。如果不能或不想用引号，就需要添加内 容。
加内容：我男朋友真讨厌，天天给我买东西。 讨厌明确的变成了褒义词。当然还可以再把它变成贬义词。
再反语：我男朋友真讨厌，天天给我买东西，花得都是老娘的钱。 现在讨厌又重新回到了贬义。
2 婉曲
又称婉转。不说本意，而是用其他语句来表达。 如：我嗯嗯嗯你。 这里使用嗯嗯嗯来表达爱的意思。表现出了说话者的害羞，不敢直接 提及爱这个词，而且连用三个嗯还有了一种全力以赴和紧张的感觉。
相对而言，比拟较婉转有深意韵味，移就较直接且生动活泼。
1 拈连
也是将A的词拿来给B用，但A必须出现（可以暗示，根据上下文可推论 得出A是什么）。
注意拈连、移就、比拟的区别：移就和比拟不必出现A，而拈连要直接 或间接的出现A。
比拟：她将生活撕成碎片。用力抛向空中，随风飞去。 这里前面将生活当作纸，后面继续用描写纸来暗指生活。
3 藏词
只使用常用词汇中的一部分来表达该词汇的意思。
如：我现在上知，下知，无所不知。 这里“上知”指上知天文，“下知”指下知地理。隐藏了原词的一部分， 根据后面的无所不知能猜测出词的原貌。
与仿词的区别：仿词会做改动，意思也会变；藏词只是隐藏，不会变 原意。
如：我觉得我很低冷。 这里低冷代表什么还不确定，需要结合语境才知晓。
2025届高考语文复习：正确运用常见修辞手法+课件
选择一下
XUANZENYIXIA
1.下列诗句没有使用借代手法的一项是( B ) A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 D．举酒欲饮无管弦。
选择一下
XUANZENYIXIA
2.下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（A） A.人为刀俎，我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜 C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施
夸张是用夸大或缩小的词句来形容事物，可以揭示事物的本质，给人以启示。请 据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。
①画横线句用“堆积如山”“笔冢”来形容怀素用坏的笔很多，体现了夸张的特 征。 ②怀素号称草圣，与他勤学苦练、用坏无数支笔有必然联系，揭示了“业精于 勤”的道理，富于启发意义。
对偶
DUIOU
③引起读者丰富的想象和联想，引发强烈的共鸣，增 强表达效果。
④增强语言力量/哲理性等。
选择一下
XUANZENYIXIA
1.下列各项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的 一项是( ) C
整个大礼堂挤得连根针都插不下。
A．万里悲秋常作客，百年多病独登台。 B．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 C．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D．寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
答：
①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭
喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活
泼。
排比
PAIBI
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语 或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感 情的修辞方法。
答题模板：
(1)构成：“……”“……”“……”都是由“××＋××”构成的××结构短语共同组成，结构 相同，语气一致，意思密切关联，为成分排比。
高考语文专题复习常见的修辞手法课件ppt课件
赤壁（杜牡）
折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
析： “二乔”指的是大乔、小乔，分别 是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴 国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔 被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔” 借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉， 同时又能给人联想与思考。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句备受后人的称道，为什么？
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的 手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长， 表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有 力度。
修辞分析之比拟
• 1、定义
2、种类
拟人 拟物
3、作 用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感 情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
借 喻
√ 树尖上顶着一髻儿白花。
7、准确理解比喻句
例句：我猜他把那信总该看了几十遍，每个 字让他嚼得稀烂，消化了。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”， 相似点是：仔细、反复、回味。
例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在 这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个 不太好的阴影。
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相 似点是“暗淡”。
设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼）
船上看山走如马，倏乎过去数百 群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中 举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
①花白胡子 一面说，一面走到康大叔面前……
（特征代本体）
2025届高考语文复习：修辞手法+课件
②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实， 在事实与夸张之间模棱两可。例如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子 也听得见”，此句很难说是夸张还是事实。
③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助比喻、比拟等手法来表现。 ④要注意夸张运用的场合。在科学文章中不适合运用夸张手法。
借拟物来夸张
如果我得同你并排走， 高山会在我脚下变坝头。
如果我得通你并排站， 我的身子会一下长一丈三。
如果我得通你牵手下河， 河里的金鱼会围满我们脚。
如果我得通你把花采， 谢了的映山红会为我们开。
如果得你陪我挑担上岭， 石头会变得灯草一样轻。 （侗族情歌《如
作用： ①突出事物特征，表明态度，抒发强烈情感； ②增强联想，以创造意境，引起读者想象，留下鲜明深刻 印象。
①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。例如：亦 余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》) ②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如：五 种类 岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》) ③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时 出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送 别》)
例2：时间走进了没有窗户的角落，黑沉沉的车轮不断向前滚去。（淡 墨《夜歌》） 拟物
例3：春风像醉了，吹破了春云，露出月牙儿与一两对儿春星。（老舍 《月牙儿》） 拟人
例4：（祥子瞒着虎妞拉车）一边打着饱嗝一边慢慢往家走。知道家里 有个雷等着他呢。（老舍《骆驼祥子》） 比喻（借喻，“雷”喻虎妞）
【理解小练2】
文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种 修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(5分) 下列选项中，加颜色的词语和文中“槐蝉”所用 修辞手法不同的一项是(3分) 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简 要分析其构成和表达效果。(5分) 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要 分析其表达效果。(5分)
③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助比喻、比拟等手法来表现。 ④要注意夸张运用的场合。在科学文章中不适合运用夸张手法。
借拟物来夸张
如果我得同你并排走， 高山会在我脚下变坝头。
如果我得通你并排站， 我的身子会一下长一丈三。
如果我得通你牵手下河， 河里的金鱼会围满我们脚。
如果我得通你把花采， 谢了的映山红会为我们开。
如果得你陪我挑担上岭， 石头会变得灯草一样轻。 （侗族情歌《如
作用： ①突出事物特征，表明态度，抒发强烈情感； ②增强联想，以创造意境，引起读者想象，留下鲜明深刻 印象。
①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。例如：亦 余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》) ②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如：五 种类 岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》) ③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时 出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送 别》)
例2：时间走进了没有窗户的角落，黑沉沉的车轮不断向前滚去。（淡 墨《夜歌》） 拟物
例3：春风像醉了，吹破了春云，露出月牙儿与一两对儿春星。（老舍 《月牙儿》） 拟人
例4：（祥子瞒着虎妞拉车）一边打着饱嗝一边慢慢往家走。知道家里 有个雷等着他呢。（老舍《骆驼祥子》） 比喻（借喻，“雷”喻虎妞）
【理解小练2】
文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种 修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(5分) 下列选项中，加颜色的词语和文中“槐蝉”所用 修辞手法不同的一项是(3分) 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简 要分析其构成和表达效果。(5分) 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要 分析其表达效果。(5分)
高考语文复习修辞手法及表达效果课件
• ①鲜明突出事物的特征，激发联想。
• ②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣。
• ③生动开朗，幽默风趣。
答题情势：运用了夸张的修辞手法，突出 了……（事物）的……（特征），强调 了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的 印象。
如：白发三千丈，缘- 愁似个长。
10
夸张种类 扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
1、蜀道之难，难于上青天。
4、为什么人们称是捕鼠能手呢?因为一只在一个夏
季竟能消灭上千只田鼠。
5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。
6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?
7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇
篮。
10、董存瑞像钢铁伟人一-般挺立着。
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄自勉联
-
15
对偶作用 ①句式整齐，音乐感强。 ②表意凝练，具警策之美。 ③读来朗朗上口，便于记忆。
• 答题情势 • 这个句子运用了对偶的修辞手法，（情势）句式
整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节奏 感和韵律美，（内容）表现了……
5、对偶 定义：把结构相同或类似，字数相等，意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
特点 结构类似 词性相对 意义相关 字数相等
-
Hale Waihona Puke 14经典名联天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
-
33
21、我的心疼得像刀绞一样。
• ②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣。
• ③生动开朗，幽默风趣。
答题情势：运用了夸张的修辞手法，突出 了……（事物）的……（特征），强调 了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的 印象。
如：白发三千丈，缘- 愁似个长。
10
夸张种类 扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
1、蜀道之难，难于上青天。
4、为什么人们称是捕鼠能手呢?因为一只在一个夏
季竟能消灭上千只田鼠。
5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。
6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?
7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇
篮。
10、董存瑞像钢铁伟人一-般挺立着。
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄自勉联
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15
对偶作用 ①句式整齐，音乐感强。 ②表意凝练，具警策之美。 ③读来朗朗上口，便于记忆。
• 答题情势 • 这个句子运用了对偶的修辞手法，（情势）句式
整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节奏 感和韵律美，（内容）表现了……
5、对偶 定义：把结构相同或类似，字数相等，意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
特点 结构类似 词性相对 意义相关 字数相等
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Hale Waihona Puke 14经典名联天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
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33
21、我的心疼得像刀绞一样。
2024届高考语文第一轮专题复习——常见的修辞手法 教学PPT课件
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京， 谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？ 呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶 行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁 最多？江州司马青衫湿。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成， 名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
琵琶行
【唐】白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑， 初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠 落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁 暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声 如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（一）借代
区分借代和借喻
1.借代
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成， 名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
琵琶行
【唐】白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑， 初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠 落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁 暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声 如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（一）借代
区分借代和借喻
1.借代
高考语文复习--语言文字运用(修辞手法)课件(共24张PPT).ppt
辨 析 易 混 修 辞
比喻(借喻) 借代 反问 对偶 比拟 互文
比喻 夸张 双关
• 1、(2021·八省适应性模拟)下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同
的一项是( B )
• 围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走 才算胜。但围棋中盘胜也是赢,赢半目也是赢,体现了一种和谐、中庸的思想。另
新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要 进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用, 为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
①文中把棉花吸收足量的水分和肥 料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好 水才能健康成长,投射了作者对棉花 的感情; ②使表达比较活泼。
拟人具有转移性,请据此对文中画横线句子所用的拟人进行简要分析。 现在好了。一天清朗,使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你
辨 析 易 混 修 辞
借代
古诗中常见的借代物 • 杜康——酒 尺素、双鲤——书信 干戈——战争 • 汉——唐 渔樵——隐逸生活 汗青——史书 • 吴钩——宝刀利剑类 樯橹——船 天狼——入侵的异族 • 楼兰——边境之敌 柳营——军营 山村——隐居 • 钟鼓馔玉——权贵利禄 青衫——下级官吏 鸟、兔——时光
• 2021年一开年,扶贫剧《山海情》就成了“黑马”。它是20世纪90年
代闽宁合作实现成功脱贫的一个经典篇章。这部剧不仅有改天换地的豪情,也有 创业的举步维艰;不仅有乡土生活的“浓浓烟火”,也有变革中的“鸡飞狗跳”。“真 实”是其最突出的特色。 • A.朱门酒肉臭,路有冻死骨。 • B.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 • C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 • D.野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
题点二 分析修辞构成与表达效果
2023届高考语文复习-修辞手法辨析与运用 课件51张
20. 文中画横线的句子可以改写成风雪中。”从语义上看 二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（5分）
答案：①原文在句式上具有整齐之美，读来也朗朗上口，语势较强， 再搭配后句，整体上骈散结合，句式灵动，显得错落有致；②原句 中袭击采用拟人手法，表达上更为生动形象，也增添了文句的表现 力和感染力；③原句中整个文段的文风更加谐调，风格上生动明快， 富有诗意，且与语句衔接更自然。
暗喻：又叫隐喻，只出现本体和 喻体，不用比喻词语或用“是、 变成、成为、等于”等喻词。
比喻 大家族
借喻：只出现用来代替本体的喻 体，而本体和喻词都不出现。
博喻：是连用多个喻体来描绘和说明 一个本体。有时用多个喻体来描绘本 体的一个方面，有时用多个喻体描绘 本体的几种状态。
易混组1：比喻和比拟
比喻重在“喻”，将甲比喻成乙，甲乙两物有明显的相似点。 比拟重在“拟”，将甲当乙来写，两事物彼此相融，浑然一体。
这是人类辛劳与自然的馈赠共同作用的结晶。
雾是帝都重，霾是故乡醇!
找找看，能从中找到哪些修辞手法？
（一）基础强化 修辞辨析
回顾高考常考的、必须掌握的常见的九大修辞手法：三比两问借对夸+反复 比喻、比拟、排比、反问、设问、借代、对偶、夸张、反复
易混概念组：①比喻和比拟 ②借喻和借代
明喻：本体、喻体和比喻词 都出现的比喻
结合语句分析比喻的相似性（修辞分析）
武汉市三月调考
主观题
在比较文本中渗透拟人修辞效果综合考察语句鉴赏（修辞分析）
修辞在高考语言文字运用中的考查特点：
1.考查形式上通常在某个情境中与词语（成语）、标点符号、语病、 选用句式、补写等知识点相结合地考查，既有纵深的修辞句鉴赏， 又有横向的近似文本比较，题型不断创新，但修辞和文本对应分析 始终是考查重点。
答案：①原文在句式上具有整齐之美，读来也朗朗上口，语势较强， 再搭配后句，整体上骈散结合，句式灵动，显得错落有致；②原句 中袭击采用拟人手法，表达上更为生动形象，也增添了文句的表现 力和感染力；③原句中整个文段的文风更加谐调，风格上生动明快， 富有诗意，且与语句衔接更自然。
暗喻：又叫隐喻，只出现本体和 喻体，不用比喻词语或用“是、 变成、成为、等于”等喻词。
比喻 大家族
借喻：只出现用来代替本体的喻 体，而本体和喻词都不出现。
博喻：是连用多个喻体来描绘和说明 一个本体。有时用多个喻体来描绘本 体的一个方面，有时用多个喻体描绘 本体的几种状态。
易混组1：比喻和比拟
比喻重在“喻”，将甲比喻成乙，甲乙两物有明显的相似点。 比拟重在“拟”，将甲当乙来写，两事物彼此相融，浑然一体。
这是人类辛劳与自然的馈赠共同作用的结晶。
雾是帝都重，霾是故乡醇!
找找看，能从中找到哪些修辞手法？
（一）基础强化 修辞辨析
回顾高考常考的、必须掌握的常见的九大修辞手法：三比两问借对夸+反复 比喻、比拟、排比、反问、设问、借代、对偶、夸张、反复
易混概念组：①比喻和比拟 ②借喻和借代
明喻：本体、喻体和比喻词 都出现的比喻
结合语句分析比喻的相似性（修辞分析）
武汉市三月调考
主观题
在比较文本中渗透拟人修辞效果综合考察语句鉴赏（修辞分析）
修辞在高考语言文字运用中的考查特点：
1.考查形式上通常在某个情境中与词语（成语）、标点符号、语病、 选用句式、补写等知识点相结合地考查，既有纵深的修辞句鉴赏， 又有横向的近似文本比较，题型不断创新，但修辞和文本对应分析 始终是考查重点。
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多少绿荷相倚恨，
荷花入暮犹愁热，
一时回首背西风。
低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两 首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
拟人表现手法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨， 表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇 羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表 现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。
化平常为别致，更有情韵，有移情作用。
阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）
齐安郡中偶题
暮热游荷池上
杜牧
两竿落日溪桥上，
杨万里
细草摇头忽报侬，
半缕轻烟柳影中。
披襟拦得一西风。
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接 哪一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
√B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C．像千万朵闪烁的银练 D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
诗歌鉴赏中的修辞手法
送沈子福归江东 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它 的作用。
一、比喻
1、定义：又叫打比方，即两种不同性质的事物，彼此有 相似点，便用一事物来比方另一事物的修辞手法。
2、结构：本体（被比喻的事物或情景）、喻体（作比 喻的事物）、比喻词（表比喻关系的标志性词语）
3、条件
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者 的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有相似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
4、种 类
本喻喻 体词体
例句
明
喻√
√
√
西沉的落日像一只金色的 圆盘。
暗 喻
√
√ 青春是盛开的鲜花。
借
√ 地上射起无数箭头，屋顶
喻
落下万千条瀑布。
5、比喻的作用
答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以 行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动 态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”， 写出了舟行之快。
虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故 国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰 似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受 后人的称道，为什么？
题目2003年高考（北京卷） 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合
该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞 \ 你注定 \ 一生以乌云为伴，时时为别人
遮风挡雨， \ 却湿透你自己.
黑板 \ 你注定 \ 一生与粉尘为伴，时时为别人传授 知识，\ 却磨损了自己。
题型及趋势：从近几年的高考试题来看,修辞考题
主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现 为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用和修 辞效果。
从近几年的高考命题形式看，一般不单独命题考 查，而大多结合着仿写、扩写、变换句式等命题进 行考查。
①仿写或续写中修辞方法的运用 ②诗文鉴赏中修辞方法的运用 ③作文写作中修辞方法的运用
参考答案： 湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本
书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。
地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭； 沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的 一个。
江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞； 西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。
仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头， 各写一句与例句句式相同的话。（2004年重庆卷） 例句：
（1)化平淡为生动；（2)化深奥为浅显；(3) 化抽象为具体；（4）化冗长为简洁
6、比喻要贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似 的轻快。 没有相似点
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里， 豪情奔放，势不可挡。 喻体不当
③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家 俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老 虎拼前一后拼不，一非致制，服前他面不把可大。水比作比老虎更厉害的其他事 物，后面又比作老虎，前后不一致
渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修 辞手法及其表达效果。
这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。 表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故 乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”， 语气极轻柔婉转，而分量厚重。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼）
船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看 微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手 欲与言，孤帆南去如飞鸟。
试分析此诗的修辞手法及其作用。
人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。
参考答案：
爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。 机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。
二、比拟
1、定义：把甲事物模拟乙事物来写的修辞手法。
2、种类 拟人：把物当成人来写 拟物：把人当做物来写，把甲物 当做乙物来写
3、作 用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的 手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长， 表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有 力度。
下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写 四个句子.(不要求与原句字数相同)
祖国是一座花园， 北方就是园中的腊梅； 小兴安岭是一朵花， 森林就是花中的蕊。
7、准确理解比喻句
例句：我猜他把那信总该看了几十遍，每个 字让他嚼得稀烂，消化了。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”， 相似点是：仔细、反复、回味。
例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在 这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个 不太好的阴影。
本体是“印象”；