专题三北魏孝文帝改革

专题三北魏孝文帝改革第一部分：教案内容【教学设计】重点：⒈对孝文帝改革具体内容的理解。

⒉孝文帝改革给社会带来的巨大变化。

难点：如何理解孝文帝改革的重大历史意义。

【教学目标】一、知识与能力了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。

根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。

从孝文帝改革的结果来看其改革的积极性和进步性。

通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课史实的分析、归纳等认识活动，培养分析、解决问题的基本能力。

二、过程与方法根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。

在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。

根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和比较法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

三、情感态度与价值观通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史；认识民族平等团结、互相交流的重要性。

认识到民族间的经济文化交流是中国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

了解孝文帝改革给社会所带来的繁盛局面，使同学们认识民族融合交流给社会进步所带来的积极影响，增强民族自尊心和自豪感。

【教学流程】大家看过电影《花木兰》吗？对花木兰知道多少？她是什么时候的人？哪里人？有怎样的故事？花木兰（有学者考证，其生于412年，死于502年，享年90岁。

一说生于412年，在从军12年后返乡，因不愿做魏主之妃，自杀。

）的故事流传广远，一千多年以来有口皆碑，但对于她的姓氏、里居、出生年代，仍然传说纷坛，莫衷一是。

花木兰是北魏人，北方人喜欢练武。

花木兰的父亲以前是一位军人，从小就把木兰当男孩来培养。

木兰十来岁时，他就常带木兰到村外小河边，练武，骑马、射箭、舞刀、使棒。

空余时间，木兰还喜欢看父亲的旧兵书。

北魏迁都洛阳之后，经过孝文帝的改革，社会经济得到了发展，人民生活较为安定。

但是，当时北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线。

木兰的父亲年纪大了，没办法上战场，家里的弟弟年纪又小，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达多年的军旅生活。

去边关打仗，对于很多男人来说都是艰苦的事情，更不要说木兰又要隐瞒身份，又要与伙伴们一起杀敌。

但是花木兰最后完成了自己的使命，在十数年（原文为12年，是虚指）后凯旋回家。

皇帝因为她的功劳之大，认为她能力在朝廷效力，任得一官半职，不过，花木兰拒绝了，她请求皇帝能让自己回家，去补偿和孝敬父母。

今天我们要学习的就是花木兰所在的这一时期：北魏的一次非常有名的改革：孝文帝改革。

新课：大家知道东汉以后我国的历史是怎样演变的吗?在从魏至隋(公元220年——公元581年）的三百六十余年间，有在三十余个大小王朝交替兴灭。

魏晋南北朝从曹丕建立曹魏开始算起。

东汉末年分三国，三国包括了魏（220-265）、蜀（221-263）、吴（229—280），分别是曹丕、刘备及孙权所建立。

晋朝分为西晋与东晋。

公元266年司马炎代魏称帝(晋武帝)，国号曰晋，建都洛阳，史称西晋。

后爆发八王之乱。

公元317年，晋朝宗室司马睿在南方重建晋王朝，建都于建康，史称东晋。

公元420年，刘裕代晋，改国号曰宋，东晋亡，共历十一帝、104年。

两晋共历十五帝，156年。

此时北方是五胡十六国。

东晋在420年灭亡后，在南方先后出现宋、齐、梁、陈四代。

而北方也进入北朝时代，北朝主要为北魏（公元534年分裂东魏与西魏）、东魏、西魏、北齐、北周及隋朝。

公元581年，北周大臣杨坚受禅称帝，国号大隋，公元583年建都大兴(今陕西西安)，公元589年灭南方的陈朝，结束南北朝分裂的局面，全国再度统一。

投影：魏晋南北朝时期的历史线索和时代特征？⒈魏晋南北朝时期是我国历史上长期分裂割据的时期。

⒉北方的割据势力之间、民族之间，战争频繁。

⒊江南相对稳定，得到较好的开发，社会经济发展较快。

⒋北方少数民族和汉族依次向南迁徙，是民族大融合时期。

投影：北魏骑马武士陶俑这两尊北魏骑马武士陶俑令我们想起北魏骑兵纵横驰骋、骁勇杀敌的战争场景。

“马背上得天下”，是魏晋南北朝时期北方游牧民族迅速崛起、逐鹿中原、饮马长江的普遍现象。

然而，“马背上得天下”不等于可以“马背上治天下”，北魏凭借武力统一黄河流域之后，面临着一个如何化解错综复杂的社会矛盾，巩固统治秩序的问题。

可见，北魏孝文帝的改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物。

那么，又是什么原因促成孝文帝痛下决心、坚定不移进行这场伟大的改革运动呢？（板书）一、改革的背景1.北魏崛起并统一黄河流域，为改革奠定了基础（1）背景：淝水之战后，前秦瓦解（2）过程：崛起：386年、拓跋珪重建魏国统一：439年、北魏统一黄河流域（3）影响：北方相对稳定促进生产发展和民族融合2.北魏早期汉化改革的奠基作用早在拓跋宏也就是孝文帝改革之前，他的五世祖拓跋珪就进行了早期的汉化改革。

为他的子孙后来的改革打下了基础，但是他祖先的改革彻底吗？不彻底，因为当时的北魏社会还是矛盾重重，主要有哪两对矛盾？阶级矛盾（好强地主和农民）和民族矛盾（鲜卑和汉族）3、改革的必要----内部矛盾重重，危机四伏投影：“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”：在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。

“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。

所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。

”——谢灵运问：这两则材料反映了什么？民族歧视和压迫的政策导致民族矛盾激化；拓跋贵族盘剥导致阶级矛盾激化并引发起义认识：严重的政治危机反映了改革的必要性，只有改革才能缓和社会矛盾。

4.冯太后与孝文帝注重汉化（推动力）为了缓和日益尖锐的矛盾，促进北魏社会的发展，孝文帝拓跋宏即位后，由祖母冯太后主持开始了改革。

拓跋宏当时只有5岁，所以早期改革的决策者是冯太后。

“千古第一后”，周思源（北京语言大学教授）为什么对她评价这么高？北魏冯太后在孝文帝改革中究竟发挥了什么作用？冯太后：（442~490），11岁被选为贵人，嫁给13岁的北魏文成帝，汉人。

456年，14岁的冯氏被文成帝立为中宫皇后。

拓跋宏不是她的亲生儿子，但是不足两岁的拓跋弘被立为皇太子之后，按照道武帝拓跋珪当年所定的规矩，凡后妃所生之子被立为储君，生母皆要赐死，以防母以子贵，专擅朝政。

李氏被赐死后，冯后便担当起了养育之责，将拓跋弘视若己出，竭尽慈爱。

465年，23岁的冯太后丧夫。

开始临朝听政。

471年，献文帝迫于太后，传位太子。

太子拓跋宏即位，即是历史上著名的孝文帝。

献文帝自己则做了太上皇，这一年，他只有18岁，恐怕是历史上最年轻的太上皇了。

后献文帝被冯太后赐毒酒，冯太后被尊为太皇太后，也就再度临朝听政。

孝文帝拓跋宏是冯太后亲手带大的，他对孝文帝影响极深。

首先是> 听政20年间，主持了前期改革，为孝文帝全面改革奠定了基础。

> 培养孝文帝，使他具有浓厚的汉文化，为他推行全面和彻底汉化奠定了基础。

北魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。

冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍。

冯太后对孝文帝管教很严，她要求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现，不汇报则加以责罚。

正是在冯太后的精心培养下，孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。

通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。

这对他后来推行社会改革影响是深刻的。

一、改革的背景⒈北魏崛起与统一黄河流域→奠定基础2.北魏早期汉化改革的奠基作用-有利条件3.社会矛盾和统治危机→必要性4.冯太后和孝文帝的推动作用→可能性目的：缓和民族矛盾与阶级矛盾,巩固统治；变鲜卑族落后状态，促进北魏的社会发展。

二、改革的内容改革分为前期和后期。

1.前期——制度改革（冯太后主持）（重点是建立新制，取代旧制）（1）整顿吏治；请阅读课文，思考：⒈北魏孝文帝为什么非常重视对官吏的治理？⒉他采用了什么方法整顿吏治？效果如何？⒊颁行俸禄制度能否达到防止官吏贪污的目的？你有什么好建议吗？⑴背景：吏治腐败，影响经济收入，激化阶级矛盾⑵内容：俸禄制、任期考核制吏治改善，缓和阶级、民族矛盾⑶影响巩固政权；负担减轻，有利于发展生产（2.）均田制请阅读课文，思考：1.北魏何以有那么多的土地可以支配？能够实行均田制的前提、目的是什么？2.制的主要内容有哪些？⒊均田制是不是重新平均分配土地？有没有废除封建土地私有制？没有，性质还是封建国家土地所有制。

4实行均田制后，官吏和地主的利益有没有受损？5.均田制的实施对社会产生什么影响？⑴前提：政府掌握大批无主荒地⑵目的：保证政府收入，缓和社会矛盾⑶内容：政府把控制的土地分配给农民，农民向政府承担一定的徭役杂税⑷性质：封建国家土地所有制提高农民生产积极性⑸作用遏制土地兼并北方经济恢复发展有利于国家征收赋税徭役均田制对后代田制有很大影响，先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，施行时间长达三百多年。

这一制度的选择、推行为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。

（3）“三长制”①内容：设邻长、里长、党长，直属州郡。

②影响：许多农户成为国家直接掌握的编户，地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权，有利于国家征收赋税和徭役。

健全了从中央到地方的行政体制,保证了国家对人民的有效控制,有利于国家对人民推行均田制。

(4) 租调制①内容:一对夫妇每年向政府交纳一定量的租（粮食，如粟二石）和调（绢帛或布一匹）。

②作用:改变赋税混乱，使农民负担大为减轻,许多受庇于豪强的农民纷纷转向政府,成为国家的编户齐民,增加了政府的租调收入。

2.迁都：哪里迁到哪里？平城迁到洛阳。

⑴原因军事：北方柔然威胁地理：偏居塞上，经略中原困难目的：接受汉族先进文化，减少改革阻力根本目的是加强对黄河流域的统治（2）过程：面对众多的守旧反迁都势力，请你设计一下孝文帝会用什么更高明的手段达到其迁都的目的？以“南伐”为借口，493年～495年由平城迁到洛阳。

⑶作用：为孝文帝革除旧俗的改革提供了地理环境和文化氛围使洛阳再度成为政治、经济中心；打击了保守势力，保证了改革的深入；有利于巩固对中原的统治，促进民族融合，使中华文明得到进一步洛阳地理位置优越，农业经济发达，交通便利，且为数朝之都（依史书记载和建都时间，洛阳先后有夏、商、周、战国韩、汉、曹魏、晋、北魏、隋、唐、武周、后梁、后唐、后晋、中华民国十五个建都朝代，新、后赵、东魏、北周、后汉、后周、北宋、金八个陪都朝代，因此洛阳是中国历史上建都最早、朝代最多、时间最长的都城。