高中通用技术_技术应用的两面性教学设计学情分析教材分析课后反思
《技术应用的两面性作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》作业设计方案一、教学目标：1.了解技术应用的观点及其在平时生活中的重要性。
2.掌握技术应用的优势和劣势。
3.培养学生批判性思维和判断能力。
4.引导学生正确应用技术，避免技术带来的负面影响。
二、教学内容：1.技术应用的定义和分类。
2.技术应用在不同领域的实际应用。
3.技术应用对人类生活的影响。
4.技术应用的优势和劣势。
5.如何正确应用技术。
三、教学方法：1.讲授结合案例分析，引导学生深入理解技术应用的两面性。
2.小组讨论，让学生分享自己对技术应用的看法和体会。
3.展示视频，让学生通过实例了解技术应用在现实生活中的应用和影响。
4.角色扮演，让学生模拟不同情境下的技术应用，培养他们的批判性思维。
四、教学过程：第一课时：介绍技术应用的观点和分类，让学生了解技术应用的广泛性和重要性。
第二课时：讨论技术应用在不同领域的实际案例，引导学生思考技术应用的优势和劣势。
第三课时：观看相关视频，让学生感受技术应用对人类生活的影响。
第四课时：小组讨论，学生分享自己对技术应用的看法和体会。
第五课时：角色扮演，让学生模拟不同情境下的技术应用，培养批判性思维。
五、教学评判：1.教室表现：学生是否积极参与讨论，是否能够理解技术应用的两面性。
2.作业表现：学生是否能够准确描述技术应用的优势和劣势，是否能够正确应用技术。
3.考试表现：考察学生对技术应用的理解和判断能力。
六、教学资源：1.教科书：《技术应用的两面性》2.视频资源：相关技术应用案例视频3.网络资源：相关技术应用的新闻报道和钻研文章七、教学反思：1.学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，及时调整教学方法。
2.教学效果评估：定期进行教学效果评估，总结经验，不息改进教学内容和方法。
通过本次课程设计，希望能够引导学生正确看待技术应用，认识到技术应用的两面性，培养他们正确应用技术的能力，提高他们的批判性思维和判断能力。
希望学生在今后的生活中能够更加理性地对待技术，避免技术带来的负面影响，将技术应用的优势最大化，劣势最小化。
高中通用技术_技术应用的两面性教学设计学情分析教材分析课后反思
《技术应用的两面性》教学设计教案背景1、面向学生：高中一年级2、课时名称：《技术应用的两面性》（地质版《技术与设计Ⅰ》第一单元第三节）3、学科：通用技术4、教材：《通用技术》（地质版）5、课时：16、学生课前准备：【百度图片】新技术应用的相关图片。
教学内容分析本节课内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的另一个性质，旨在告诉学生技术应用的两面性。
在这一节里要通过对典型案例的分析使学生加深理解和认识。
通过技术事例，是学生了解技术应用的两面性，能正确看待技术应用的两面性，趋利避害，可持续发展的理念。
学情分析通过前面课的学习，学生对技术已经有一定的了解，对技术性质的认识也有了一定的基础，但是学生对技术应用的正面影响了解得较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生；同时，学生对可持续发展的观念了解得不全面，不系统。
教学目标1.知识与技能：（1）理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
（2）了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
（3）正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。
2.过程与方法：在案例分析的过程中，体会技术应用既可以推动社会发展，也可以造成一定的负面影响，集体激智讨论发展新技术趋利避害的措施。
3. 情感态度与价值观：（1）形成和保持对技术应用问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确应用技术的意识。
在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
（2）在小组讨论中体验合作、交流，培养学生的团队意识。
教学重难点1、技术应用的两面性，可持续发展观。
2、技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击。
教学方法图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法教学过程一、引入播放视频《上帝也疯狂》片段师：如果说现在有一个机会，不用学习，不用工作，让我们做回像布希族人一样生活愿意吗？为什么？生：不愿意，没有水，什么都没有，无法生存了……师：同学们都不愿意回归原始生活状态，技术是人类改造世界的手段，任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
《技术应用的两面性核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版
《技术应用的两面性》导学案一、导学目标1. 了解技术应用的观点和意义；2. 掌握技术应用在生活中的具体案例；3. 分析技术应用的优势和劣势；4. 思考如何正确应用技术应用。
二、导学重点1. 技术应用的定义和作用；2. 技术应用在生活中的实际案例；3. 技术应用的优劣势分析；4. 如何正确应用技术应用。
三、导学内容1. 技术应用的定义和作用技术应用是指将科学技术知识应用到实际生产、生活和管理中，以解决实际问题或提高工作效率的过程。
技术应用的作用主要体此刻提高生产效率、改善生活质量、增进社会发展等方面。
2. 技术应用在生活中的实际案例技术应用在生活中无处不在，例如智能手机的应用让人们可以随时随地与他人联系，网购平台的应用让人们可以方便快捷地采购所需商品，无人机的应用可以帮助人们进行航拍等。
3. 技术应用的优劣势分析技术应用的优势在于提高效率、节省时间、提升生活品质等方面，但也存在着信息泄露、隐私泄露、依靠性过强等劣势。
因此，我们在应用技术应用时需要权衡利弊，谨慎选择。
4. 如何正确应用技术应用正确应用技术应用需要注意以下几点：- 注意个人隐私珍爱，不随意泄露个人信息；- 学会区分真假信息，不轻信网络谣言；- 合理安排时间，不沉迷于虚拟世界；- 注意信息安全，提高网络安全认识。
四、导学方法1. 小组讨论：让学生分组讨论技术应用的优劣势，并总结讨论结果；2. 观看视频：播放相关技术应用案例的视频，引导学生深入了解；3. 案例分析：以真实案例为例，让学生分析技术应用的利弊，并提出自己的看法。
五、导学延伸1. 阅读相关文章，了解更多关于技术应用的信息；2. 实地考察科技公司或科技展览，亲身体验技术应用的魅力；3. 撰写心得体会，分享自己对技术应用的看法和感悟。
六、课后作业1. 撰写一篇关于技术应用的文章，总结技术应用的优劣势，并谈谈自己对技术应用的看法；2. 收集相关资料，了解一种新兴的科技应用，撰写一份钻研报告。
技术应用的两面性-【经典教育教学资料】
技术的性质教学设计一、教材分析本节是第一章第四节，起着承前启后的作用。
本节教材包括三点内容：“技术应用推动社会发展”、“技术应用造成负面影响”、“发展新技术、造福全人类”。
帮助学生了解技术的双刃剑作用、了解怎样合理应用技术、趋利避害发展新技术，让技术为造福全人类服务。
在这一节里，要通过对典型案例的分析使学生加深理解。
技术的两面性是重点与难点，由于我考虑到学生刚接触技术这个概念比较模糊。
如果教学案例离学生的生活太远，技术原理太深，案例太少，学生不容易理解接受，因而我在教学中不但采用了课本上的案例，又增添了自己选中的案例。
我选的案例主要是以直观教学实物展示，能看得到能摸得到，与学生的生活非常接近，是学生们每天生活中接触和必用的产品，而这些技术产品学生都很熟悉，认识和感受较深。
如在教学中对这些亲近生活的案例进行分析，学生就容易理解和把握，在教学中我还利用了分析案例时与学生互动，让学生找出技术产品的功能，技术产品原先是怎样的？后来是怎样的？它们达到了什么目的？给人类带来怎样的需求？最后老师进行整理定论。
二、学情分析通过对第一章第一节“技术的价值”的学习，学生对技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力有了一定的认识，对技术“因人而生，为人服务”有了一定的了解，形成了对学习技术课程的欲望和兴趣。
但是对技术仍有一定的神秘感，对技术的内涵即内在热性还不够了解。
三、教学目标１.知识与技能：(1)理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
(2)正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题分析、参与和决策能力。
２.过程与方法：通过对不同技术应用两面性的认识，提高明辨是非、逻辑和判断性思维能力。
３.情感态度与价值观：正确而全面地认识技术的作用和地位，关注技术的新发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
四、重点、难点技术应用双刃剑的作用，可持续发展的观点是本节的重点，因为较难理解，也是本节的难点。
高中通用技术《技术应用的两面性》教案解析
高中通用技术《技术应用的两面性》教案解析高中通用技术《技术应用的两面性》教案解析一、教学目标知识与技能：1.理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
2.了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
3.正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。
过程与方法：在案例分析的过程中，体会技术应用既可以推动社会发展，也可以造成一定的负面影响，集体激智讨论发展新技术趋利避害的措施。
情感态度与价值观：1.形成和保持对技术应用问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确应用技术的意识。
在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上，形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
2.在小组讨论中体验合作、交流，培养学生的团队意识。
二、教学重难点重点：技术应用的两面性，可持续发展观。
难点：技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击。
三、教学方法图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法。
四、教学过程（一）引入设问：核电站应不应该全世界停止工作、撤销?（二）新课讲授师：任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
一项新技术的应用，既会给人类带来财富、带来经济效益和社会效益，也可能给人类造成危害。
这就是技术应用的两面性。
分小组比赛：看哪一小组能列举常见技术的例子最多，并分析它们的两面性。
教师小结（用图片来讲解）提问：有没有不具有负面性的技术？师：技术为什么会具有两面性？让学生谈谈自己的看法，老师再小结技术具有正面价值，这是由技术的目的性所确定的。
世界上，不存在没有目的和实用价值的技术。
对于负面影响，有一种观点认为，技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面，关键看技术由什么人使用及使用的目的。
基于这种观点的人，他们把技术出现的“两面性”现象叫做“技术应用的两面性”。
但是，技术的负面影响也不完全是人们使用技术造成的。
我们来看几个例子。
《技术应用的两面性作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》作业设计方案第一课时一、课程背景介绍随着科技的飞速发展，技术应用已经深入到我们生活的方方面面，给我们带来了极大的便利和效率提升。
然而，技术应用也存在着一定的负面影响，如信息泄露、侵犯隐私等问题。
因此，了解技术应用的两面性对我们进行科学合理地利用技术至关重要。
二、教学目标1. 了解技术应用的发展历程和现状；2. 掌握技术应用的优势和劣势；3. 认识技术应用可能带来的风险和挑战；4. 培养学生的科学分析和判断能力；5. 培养学生正确利用技术的意识和能力。
三、教学内容1. 技术应用的定义及分类；2. 技术应用在生活中的实际应用；3. 技术应用的优势和劣势；4. 技术应用可能带来的风险和挑战。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解技术应用的相关知识，使学生了解技术应用的概念、分类和优劣势；2. 实例分析法：通过案例分析，让学生了解技术应用可能带来的风险和挑战；3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们讨论并分享自己对技术应用的看法和体会。
五、教学过程设计1. 导入环节：通过展示一些生活中常见的技术应用场景，引导学生思考技术给我们生活带来的便利和不便；2. 知识讲解：讲解技术应用的定义、分类以及优劣势；3. 实例分析：分析一些技术应用带来的负面影响案例，让学生了解技术应用的两面性；4. 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何科学合理地利用技术，避免技术应用可能带来的风险和挑战；5. 总结反思：引导学生总结本节课的内容，并展开思考，如何在日常生活中正确利用技术。
六、教学评估1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论能力等；2. 作业表现：布置相关作业，如思考题、案例分析等；3. 考试考核：通过期末考试考核学生对技术应用两面性的掌握程度。
七、拓展延申1. 鼓励学生主动了解和探索新兴科技领域，如人工智能、大数据等；2. 组织学生参加科技竞赛、科技讲座等活动，深化对技术应用的认识和理解。
通过本节课的学习，相信学生们会更深入地了解技术应用的两面性，树立正确的技术观念，使技术为我们的生活带来更多的便利和幸福。
通用技术：《技术与设计1》1.2.4技术的两面性(教案)
4、技术的两面性任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外.它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
如电池可以随时地为人类带来光明和动力,但是任意丢弃的废旧电池中所含有的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣电池就能污染6×105L水。
马上行动请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。
实用性是技术的基本特性。
没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求,也就没有存在的意义.但是，如果实用性被发展到不恰当的地步,甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性,这就违背了技术的本义，走向了它的反面。
在技术发明和使用的过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当等情况的发生，始终坚持技术造福人类的信念。
阅读信息技术带来的困扰信息技术的发展使人们之间的沟通和交流更加便捷高效，但是信息技术使用不当，也产生了种种利用现代信息和电子通信技术从事犯罪的活动,如非法截取信息、窍取各种情报,复制与传播计算机病毒、黄色影像制品和精神垃圾,伪造和篡改信息、进行诈骗活动，遥控指挥走私、贩毒、恐怖活动等。
现代技术的发展,也挑战着传统的伦理道德观念。
由技术引发的伦理道德问题，已引起人们的关注和反思，如大家熟悉的克隆技术就是一个很好的例子。
案例分析决定胎儿性别的技术1986年，日本科学家利用离心机将含有X染色体和含有Y染色体的精子分离开，而后将卵子放在试管中与选出的精子结合，“制造"出男孩和女孩.发展这项技术的初衷是选择女孩以控制血友病。
但现在,这项技术已用于为希望生男孩的夫妇服务.这就引起了一场决定胎儿性别的技术是否合乎道德观念的激烈争辩.反对者担心这样会改变人口中男女人数的自然平衡，破坏自然法则,助长传统的重男轻女的风气,使人口结构发生改变。
赞成者认为这项技术将有助于防止遗传病，况且人们有权选择自己孩子的性别.讨论你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对?请展开讨论。
高中通用技术 1.3技术应用的两面性教案 地质版
第三节技术应用的两面性[教学目标]知识与技能：理解技术的两面性过程与方法：通过对典型案例的讨论理解技术的两面性情感态度与价值观：通过资料展示讨论，理解技术的发展对传统伦理道德观念的冲击[教学方法]图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法，[重点难点]技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击[教学准备]多媒体课件、核技术、自然破坏、污染等图片，克隆技术的争议视频，知识产权，专利申请的相关资料[教学过程]多媒体展示下面四组核技术的相关照片（核电站，核武器，以及广岛原子弹的危害）学生讨论：上面图片说明了技术什么样的问题核技术的出现和发展，为我们带来了丰富的电力，核武器也有效的保卫了我们国家的安全,但是把核武器用于战争，给人类带来了极大的危害，留下了严重的后遗症，强烈的辐射，不但使这城市寸草不生。
而且也给幸存者造成细胞癌变，生不如死。
由此可知技术既可以给人类带来了福音也可能给人们带来危害，所以技术具有两面性。
马上行动：请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。
（全班分成两个大组。
一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。
）（任何事物客观上都具有两面性 , 技术也不例外。
）阅读：信息技术带来的困扰信息技术使人们的交流和沟通更方便快捷，同时也产生种种利用信息技术从事犯罪活动。
讨论：你认为信息技术发展有错吗？请说明理由。
说明技术本身没有对错，合理运用就表现出它的实用性，盲目追求功利性就会违背技术的本义走向它的反面。
现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思。
如克隆技术。
现在已经可以为人换心、换肝、换脸，那将来如果可以克隆人的思想的话，会出现什么问题？案例分析:决定胎儿性别的技术。
讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。
分别说出各自的理由。
说明对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。
《技术应用的两面性作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》作业设计方案第一课时一、主题介绍本次作业设计主题为“技术应用的两面性”，旨在让同砚了解技术在平时生活中的重要性，同时也引导他们熟识到技术应用所带来的正面和负面影响。
通过本次作业设计，同砚将对技术应用的两面性有更深度的了解，以便更好地应对将来社会中的技术挑战。
二、作业目标1. 了解技术应用在平时生活中的重要性。
2. 熟识到技术应用的正面和负面影响。
3. 培育同砚对技术应用的批判性思维能力。
4. 提高同砚的信息筛选和分析能力。
三、作业内容1. 同砚需要选择一个平时生活中常见的技术应用，如智能手机、社交媒体、无人机等，并结合实例说明其在生活中的重要性。
2. 同砚需要分析所选择技术应用的正面影响和负面影响，并撰写一份小论文，探讨技术应用的两面性。
3. 同砚需要展示自己对技术应用的看法，并提出对将来技术进步的建议。
4. 同砚需要参与小组谈论，分享自己的沉思和观点，并与同砚共同探讨技术应用的两面性。
四、作业要求1. 小论文要求字数在800字以上，并结构明晰，逻辑性强。
2. 同砚需要在小组谈论中乐观参与，表达自己的观点和看法。
3. 作业提交时间为两周后，逾期不接受提交。
4. 同砚需要筹办一份PPT，用于作业展示，展示时间为5分钟。
五、评判标准1. 小论文内容完备，观点明晰，逻辑性强（30%）。
2. 参与小组谈论乐观，思维活跃（20%）。
3. PPT制作精美，内容丰富（20%）。
4. 对技术应用的看法具有奇特性，有深度（30%）。
六、拓展任务1. 同砚可选择更加详尽和深度的技术应用进行探究，以加深对技术应用的了解。
2. 同砚可结合实践，探讨技术应用带来的社会问题和挑战。
3. 同砚可寻找相关资料，了解国内外技术应用的最新进步动态。
通过本次作业设计，“技术应用的两面性”这一主题将引导同砚更深度地沉思技术对生活的影响，培育其批判性思维能力和信息筛选能力，为他们将来的成长和进步提供有益的援助。
同时，本次作业设计也将增进同砚之间的沟通与合作，培育其团队合作精神和沟通能力。
《技术应用的两面性作业设计方案》
《技术应用的两面性》作业设计方案一、教学背景分析随着科技的不息进步和发展，技术应用在我们生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，技术应用的两面性也逐渐显现出来，即技术既带来了便利和进步，同时也带来了一些负面影响。
因此，我们需要让学生了解和认识到技术应用的两面性，培养他们正确的技术应用认识。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解技术应用的两面性，掌握技术应用的优点和缺点。
2. 能力目标：培养学生分析问题、区分信息的能力，提高学生的判断和决策能力。
3. 情感目标：引导学生正确看待技术应用，培养学生的责任感和经受精神。
三、教学内容设计1. 知识点：(1) 技术应用的优点：提高效率、方便快捷、增进经济发展等。
(2) 技术应用的缺点：侵犯隐私、增加安全风险、加剧信息不对称等。
2. 教学活动设计：(1) 导入环节：通过观看相关视频或图片，引导学生讨论技术在生活中的应用，并引出技术应用的两面性。
(2) 知识讲解：老师简要介绍技术应用的优点和缺点，引导学生思考技术应用的利与弊。
(3) 小组讨论：分成小组，让学生就某一种技术应用进行讨论，分析其优点和缺点，并提出自己的看法。
(4) 案例分析：给学生提供一些技术应用的案例，让他们分析其中存在的问题和解决方案。
(5) 教室展示：让学生展示他们的分析结果，增进学生之间的交流和思想碰撞。
四、教学评判方式1. 教室表现：包括主动参与讨论、思考问题的深度、展示内容的清晰度等。
2. 作业评判：设计一份小组作业，让学生盘绕一个具体的技术应用案例进行分析和讨论，评判学生对技术应用两面性的理解和把握能力。
3. 课后反思：要求学生写一篇关于技术应用两面性的反思文章，总结教室所学知识，思考未来的技术发展方向。
五、教学资源准备1. 视频、图片等多媒体教学资源。
2. 技术应用案例材料。
3. 小组讨论指导书。
4. 教室展示评判表。
六、教学实施步骤1. 导入环节：播放相关视频，引出技术应用的两面性。
2. 知识讲解：老师简要介绍技术应用的优点和缺点。
地质版通用技术技术与设计1第一章走进技术世界第四节技术应用的两面性
《技术应用的两面性》教学设计一、教材分析：本节课是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的性质中的两面性，让学生更好的了解技术。
技术的两面性师重点与难点，正确而全面地认识技术，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。
二、学情分析：（1）学生对技术应用的正面影响了解得较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生。
（2）学生对可持续发展的观念了解得不全面，不系统，比较难以理解。
三、教学策略分析：采用辩论法、案例分析法进行教学四、教学目标：1、知识与技能：（1）理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析（2）了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力（3）正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力2、过程与方法：在讨论过程中加深对技术两面性的理解3、情感态度与价值观：形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
五、教学重点和难点：技术应用的双刃剑作用，可持续发展的观念是本节的重点，因为较难理解，也是本节课的难点。
六、教学准备：师生共同准备收集技术双刃剑作用的资料和可持续发展观念的资料七、教学过程：（一）导入新课：【师】咱们已经知道了技术如何产生、发展，那么接下来咱们看一下技术应用的问题。
【师】同学们考虑一下，一项技术产生了，会不会对人类产生影响呢？【生】回答：有【师】同学们对技术认识还不准确，其实技术本身对人类不会产生影响，技术在应用的时候才会对社会产生影响。
也就是咱们的题目为什么是技术应用的两面性的原因。
（二）新课教学：1、技术应用推动社会发展2、技术应用造成的负面影响【师】同学们分组讨论回答下列问题网络技术、B超技术、克隆技术、电池对人类的影响【生】讨论，回答【师】总结：技术应用即可以推动社会发展，也会造成负面影响。
【师】举例说明全球变暖、“臭氧空洞”、“酸雨”、核污染等让同学们加深对技术应用负面影响的加深认识。
《技术应用的两面性作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解技术应用的两面性，认识到技术在我们生活中的重要性；2.分析技术应用对个人、社会和环境的影响；3.培养学生正确的技术应用意识和能力，提升信息素养。
二、教学内容：1.什么是技术应用的两面性？2.技术应用对个人的影响；3.技术应用对社会的影响；4.技术应用对环境的影响；5.如何正确应用技术，促进社会进步。
三、教学过程：1.引入教师通过展示科技发展的历史、现代科技应用的场景，引发学生对技术应用的思考和兴趣。
2.知识讲解教师介绍技术应用的两面性，引导学生分析技术应用对个人、社会和环境的影响，并讨论其中的利弊。
3.案例分析教师提供多个案例，让学生分组讨论并展示各自观点，深入了解技术应用的具体影响。
4.小组讨论学生分小组讨论如何正确应用技术，提出自己的见解和建议，并进行展示和分享。
5.展示与总结各小组展示讨论结果，教师进行总结和引导，强调技术应用的重要性以及正确的应用方式。
四、作业设计：1.撰写500字短文，分析一个具体的技术应用对个人、社会或环境的影响，并提出自己的看法和建议；2.设计一个小组项目，选择一个实际问题，探讨如何利用技术应用来解决问题，并展示解决方案；3.参与线上讨论，分享自己的看法和经历，与同学互动交流。
五、评价方式：1.短文：内容完整、观点清晰、结构严谨（满分20分）；2.小组项目：主题明确、提出解决方案、展示效果（满分30分）；3.线上讨论：积极参与、交流有价值、理性讨论（满分10分）。
六、延伸拓展：参观科技企业、参与公益活动、关注科技新闻、阅读相关书籍。
通过本次作业设计方案的实施，学生将能够全面了解技术应用的两面性，增强技术应用意识，培养正确的技术应用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
第二课时一、作业目的：本作业旨在帮助学生了解技术应用的两面性，让他们认识到技术的发展对社会、个人和环境可能产生的正面和负面影响，培养其批判性思维和判断能力，引导他们正确合理地运用科技，提高科技素养。
《技术应用的两面性导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》导学案第一课时一、导入随着科技的飞速发展，技术在我们生活和工作中扮演着越来越重要的角色。
技术的应用给我们的生活带来了诸多便利，但同时也带来了一些问题和风险。
本节课我们将探讨技术应用的两面性，了解技术对我们的影响及如何正确应对。
二、知识点讲解1. 技术应用的便利性技术的应用使我们的生活更加便捷、高效。
比如，电子支付让我们不再需要携带大量现金，网络购物让我们可以在家里轻松购买所需商品，智能家居让我们可以通过手机远程控制家电等等。
2. 技术应用的安全性然而，技术的发展也带来了一些安全隐患。
网络犯罪、个人信息泄露、网络欺诈等问题频频发生，给我们的生活带来了风险。
3. 如何正确应对技术应用的问题面对技术应用的两面性，我们应该保持警惕，学会正确使用技术并加强信息安全意识。
比如，保护个人信息不泄露，避免随意下载不明来源的软件，定期更新密码等。
三、案例分析请同学们自行搜索相关案例，围绕技术应用的便利性和安全性展开讨论，分析问题产生的原因及解决方法。
四、主题活动分组讨论：请同学们分成小组，探讨如何在日常生活中最大程度地利用技术的便利性，同时又保障个人信息安全。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了技术应用的两面性，明白了技术带来的便利和安全问题。
同时，我们也明白了如何正确应对这些问题，保障自己的信息安全。
综上所述，技术的发展是不可逆转的趋势，我们应该学会正确使用技术，善于利用技术带来的便利，同时加强对技术风险的认识和防范。
希望同学们在未来的生活和学习中能够更好地应对技术的挑战，享受到技术带来的便利。
第二课时一、导入科技是人类社会发展的重要推动力量，技术应用的日益广泛给我们的生活带来了诸多便利，但同时也存在着一些负面影响。
本节课将围绕“技术应用的两面性”展开讨论，帮助同学们更好地认识和理解技术所带来的积极和消极影响。
二、学习目标1. 了解技术应用的定义和范围；2. 分析技术应用的积极作用和负面影响；3. 探讨如何更好地利用技术应用，避免其负面影响。
高中通用技术_技术的性质教学设计学情分析教材分析课后反思
步骤2：一、技术源于什么？师：技术和我们每个人都是息息相关的，我们在座的每一位同学随时随地都能感受到它的存在。
比如我们家里的电脑、DVD、电视、电话、笔等，还有因特网技术、‘神舟六号’航天飞船等。
材料一:我们的衣食住行都和技术有关。
如1、我们身上穿的衣服——纺织技术、服装设计技术2、我们吃的大米、白面——农业技术、杂交水稻技术（袁隆平）3、我们住的房屋——建筑技术4、上学、出门坐的火车、飞机——汽车技术、航空技术(大飞机制造)材料二：原始人的工具看图片讨论回答技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。
是人类改造自然的工具与方法。
步骤3师：？试举出几项满足人们需求和愿望的技术，填入下表，并和同学们进行讨论、交流。
技术项目内容或技术产品名称满足了人们什么需求和愿望电话电视计算机手机❖讨论：人们的衣食住行、交往、教育等方面都发生了哪些变化？二、技术的发展历史1、石器时代：（石刀、石斧）2、青铜器时代：（青铜器的制造）3、铁器时代：（冶铁、制造铁器）4、蒸汽机时代：（蒸气机、工业化时代）5、电气时代：（电能、电动机）6、信息时代：（信息技术、生物工程技术、新材料技术、海洋技术、空间技术三、技术的性质1、实践性：技术来源于实践、应用于实践。
每一项技术都有很强的针对性和目的性。
（技术应用具有两面性）2、综合性：（1）每一门技术都可以看成由多学科的知识综合而成。
（2）技术是各种经验、知识、物质手段综合运用的结果。
学情分析高一学生思维活跃，勇于思考问题、探究问题，参与意识强，但技术知识的储备不充分，缺乏深层次的理性认识，技术思维能力还有待提高。
通过初中的学习，对技术的内容已经有了一定的了解，但仅仅是对表面内容等比较熟悉，对于如事件的原因，评价影响等思考探究较少，学习方法也比较单一。
因此，在教学过程中，针对这种情况我以手机屏幕的发展为主线，依据课标，利用图片，史料等方法让学生学会思考，学会探究本课中的问题。
效果分析学生不喜欢学习技术或对技术课不感兴趣，往往觉得自己距离技术太遥远或与自己关系不大，这与技术教师的课堂教学是有很大关系的。
技术应用的两面性教学设计
二、技术应用造成的负面影响
从片中大家可以看出，核技术最早应用是原子弹。原子弹为尽早结束二战功不可没，但它所带来的负面影响也是显而易见的。再有，核电站泄漏导致的核污染也与原子弹同样地可怕。
早在1984年，前苏联切尔诺贝利核电站泄漏事件，导致方圆5万多平方公里土地受到污染，900多万人遭受核辐射的侵害，其中大约4300多人最终因此死亡，7万多人终生残废。后来调查发现原因是：核反应堆设计存在缺陷，再加上工作人员玩忽职守、违反工艺流程诱发了此次事故。由此可见核事故是可以避免的。所以说技术应用不光推进社会发展，同时也会给造成负面影响。
用录像引发学生兴趣；
提出问题调动学生积极思考；
用计算机与网络技术的应用对社会、经济、生产、生活的影响进一步说明技术对社会发展的推动作用
原子弹带来的就不再是进步而是灾难
核电作为一种方便、清洁的能源，已成为继水电和火电之后的第三大电力能源。
那么核技术的应用只会给人类带来好处，而没有危害吗？带着这个问题，我们再来看一段录像。[放录像：原子弹]
课题
§1.4技术应用的两面性
授课人
胡振东菏泽市成武县第一中学
教学目标
1、了解技术应用的两面性，能对典型案例进行分析。
2、能正确认识技术及技术应用的两面性。
3、培养正确对待技术的态度，提高对辨别是非、逻辑和批判思维能力。
教材分析
本节教材包括三点内容：“技术应用推动社会发展”、“技术应用造成的负面影响”、“发展新技术，造福全人类”。帮助学生了解技术应用的两面性，探讨如何合理应用技术、趋利避害地发展新技术，造福全人类。
全球变暖：由于二氧化碳的温室效应，工业生产中矿物燃烧产生大量二氧化碳，加上砍代森林，降低了二氧化碳消耗。
高中通用技术_技术的性质教学设计学情分析教材分析课后反思
《技术的性质》教学设计一、教学目标知识与技能1．知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。
2．知道创新的形式包括发明和革新。
过程与方法1．通过举例分析，理解技术的目的性即是技术“因人而生，以人为本，为人服务”的具体体现。
2．通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。
3．通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。
情感态度与价值观通过交流、讨论，养成技术意识，破除对技术及创新的神秘感，能够积极主动的参与技术活动，培养创新意识。
二、学情分析高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣。
从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命，在第一节的课程中理解了技术的产生和发展的历程。
三、教学重难点分析及解决措施本节的教学重点是技术的性质，教学难点是技术的性质的案例分析。
对于教学重点是通过教师讲述自行车发展历程及影响，引导学生进行总结而得出。
对于教学难点是通过学生通过小组讨论，从而加深对于技术的性质的整体理解和把握。
四、教学过程五、板书设计第二节技术的性质一、目的性二、创新性核心三、综合性多种学科的综合四、两面性《技术的性质》学情分析高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣。
从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命，在第一节的课程中理解了技术的产生和发展的历程。
从学生的认知发展特点来看，高一学生正处于一个好奇爱问、求知欲强、想象力丰富的年龄阶段，对直观的事物感知能力较强，抽象思维逐步形成，渴望自我价值的充分体现，因此，在学生学习的过程中，应该充分发挥学生个体的主观能动作用，激发学生学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和发现问题-分析问题-解决问题的能力。
《技术应用的两面性导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术应用的两面性》导学案第一课时一、导入引言科技的进步给我们的生活带来了诸多便利和改变，但同时也带来了一些负面影响。
技术应用的两面性是一个重要的话题，我们需要勤勉沉思和探讨其中的利弊。
本次导学案将引导同砚们从不同角度去沉思和谈论技术应用的两面性，援助大家更好地理解和把握技术进步对我们生活的影响。
二、进修目标1. 了解技术应用的两面性，明确技术进步带来的利弊；2. 能够分析和评判技术应用对社会、个人和环境的影响；3. 提高同砚们的科技素养和批判思维能力。
三、进修内容1. 技术应用的优势和便利性；2. 技术应用可能带来的负面影响；3. 如何正确看待技术应用的两面性。
四、进修过程1. 同砚们可以观看相关视频、阅读文章，了解技术应用的优势和便利性，如智能手机、电子付出等对我们生活带来的便利；2. 分组谈论，探讨技术应用可能带来的负面影响，例如信息泄露、依靠性过强等问题；3. 小组展示谈论结果，让同砚们从多个角度去看待技术应用的两面性；4. 教室小结，引导同砚们如何正确看待技术应用的利弊，提出应对措施和建议。
五、拓展延伸1. 鼓舞同砚们乐观参与科技创新，推动技术应用更好地造福社会；2. 鼓舞同砚们保持批判思维，理性看待技术应用的优势和劣势，做到科学合理地利用技术；3. 鼓舞同砚们参与社会实践活动，加深对技术应用的熟识和理解，乐观参与社会问题的解决。
六、总结反思技术应用的两面性是一个复杂而重要的话题，我们需要不息地沉思和探讨。
通过本次进修，期望同砚们能够更全面地了解技术应用的利弊，提高科技素养和批判思维能力，做到科学合理地利用技术，推动社会的进步和进步。
期望同砚们能够在今后的进修和生活中，始终保持对技术应用的关注和沉思，做一个有责任感和经受的摩登青年。
第二课时一、导入科技的进步给我们的生活带来了浩繁便利，比如智能手机、互联网等，但同时也存在着一些负面影响。
今日我们将进修《技术应用的两面性》，探讨技术对我们生活的影响。
高中通用技术_高中通用技术地址版第一章第三节技术应用的两面性教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计姓名：单位：通用技术第一章走进技术世界第四节:技术应用的两面性一、教学目标：知识目标：1.理解技术双刃剑的作用；2.了解不同技术的两面性，提高明辨是非和批判性思维的能力。
能力目标：能对相关典型案例进行分析。
情感目标：培养学生正确对待技术应用两面性的问题，培养学生利用技术和改造技术的责任感。
二、学情分析（1）学生对技术应用的正面影响了解得较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生。
（2）学生对可持续发展的观念了解得不全面，不系统，比较难以理解。
二、本节课重难点：1、技术应用推动社会的发展；2、技术应用造成负面影响；(学会分析相关案例的两面性)3、发展新技术，造福全人类。
(重点)三、课时安排 1课时四、教学手段：多媒体教学五、教学过程（一）、复习回顾：上一节课所讲的技术三大特性是什么？技术的目的性：任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。
目的性贯穿技术活动的始终。
技术的创新性：创新形式是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要发明和革新。
技术的综合性：技术具有跨学科的性质，需要综合运用多门学科的多方面的知识，技术与科学、艺术的关系尤为密切（二）、导入新课播放动画：一节电池的危害。
让同学们反思得出结论：电池可以为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染60万L水资源。
结论（老师指导）：技术本身并无正面、反面之分。
但是，一项新技术的应用，既会给人类带来财富，也会给人类造成危害，这就是技术应用的两面性。
（三）、授课1、技术应用推动社会发展由搜狐体育网页提出问题：网络能够给我们带来哪些好处？同学们回答后总结:借助于计算机和网络技术可以方便的查阅资料、拓展视野、丰富知识、获得最新的资讯信息，更可以方便交流，二者的完美结合，使我们的生活变得日益丰富多彩,给人们带来了高科技的享受。
小练习:请阅读P16的材料，并填写P17的表格，还有哪些技术产品和系统的应用，给人类带来了什么好处？举例:显示器和洗衣机的发展历程来让学生得出结论: 这些技术应用与发展给人类带来了极大的方便，使我们的生活更加丰富多彩，也推动了社会的发展。
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第三节技术应用的两面性
[学习目标]
1、理解技术应用的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。
2、了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。
3、正确认识技术的作用和地位，提高对技术应用问题的分析、参与和决策能力。
[重点难点]
技术应用的双刃剑作用，可持续发展观
教学步骤：
思考一、什么是技术两面性？
（1）技术本身并无正面、负面之分。
（2）但是一项技术的应用，即会给人类带来财富，带来经济效益，也有可能给人类带来危害。
这就是两面性。
这节课我们来学习正确对待技术的两面性。
一、技术应用推动社会发展
（图例展示）
技术是历史的发动机。
不用电的像人一样行走的机器人。
层出不穷的新技术，促进了社会进步，把我们的生活变得日益丰富多彩。
信息技术：带动经济增长、推动传统产业升级、促进人类文明的进步。
思考二：结合本案例和生活实际具体谈谈互联网给人类带来了哪些方面的帮助？
（网上学习、娱乐、为我们解决问题提供更好的办法、网上购物、网上诊疗、网上求职、网上广告宣传、网上炒股、相距天涯可以“面对面”交流）
纳米技术：1纳米=10亿分之一米=0.000001毫米。
4倍原子大小
实现对整个微观世界的有效控制。
人类按照自己的意识直接操纵单个原子、分子，制造出具有特定功能的产品。
生物技术：很多方面都应用，提高了生产效率。
工业、农业、医药、环保等的发展都离不开生物技术。
航天技术：1800多项航天技术转向民用，更带动了我国众多产业的发展。
航天技术的发展为通信、光纤通信、微电子、新材料、新能源等众多产业提供了新的发展机遇。
二、技术应用造成的负面影响
思考三：电池给人类带来哪些危害？
参考：电池内部的汞、铅、镉、锰等重金属和酸碱等泄露出来,进入土壤或水源，通过各种途径进入人的食物链，从而危害人类健康。
汞：牙齿松动、毛发脱落、手指抖动、神经错乱
铅:头昏眼花、失眠、麻痹神经系统、刺激呼吸道等
镉：肺气肿、肾病、蛋白尿等
一粒纽扣电池能污染60万升水, 一个人一生吃不完
一节一号电池使一立方米左右的土壤无法利用
填埋废旧电池污染水体和土壤
焚烧废旧电池，造成大气污染
废旧电池进入堆肥，使堆肥质量下降
图例：
互联网的信息
全球生态危机：人类进入工业社会以后。
经济发展，社会进步，生活水平提高。
与此同时。
自然界物质——工业化加工——大部分变成废物（固体、气体和液体）——环境。
年复一年，废料大量堆积，导致全球生态危机。
全球变暖：温室气体CO2对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，能强烈吸收地面辐射中的红外线，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。
全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配、冰川和冻土消融、海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。
臭氧空洞：经科学家研究；大气中的臭氧每减少1%。
照射到地面的紫外线就增加2%，人的皮肤癌就增加3%。
现在距南极洲较近的智利南端海伦娜岬角，羊群多患白内障，几乎全盲。
据说那里的兔子眼睛全瞎，猎人可以轻易地拎起兔子耳朵带回家去，河里捕到的鲜鱼也都是盲鱼。
都不用守株待兔了。
若臭氧层全部遭到破坏，太阳紫外线就会杀死所有陆地生命，人类也遭到“灭顶之灾”，地球将会成为无任何生命的不毛之地。
可见，臭氧层空洞已威胁到人类的生存了。
练习：P19的表格，并课本上的阅读材料
三、发展新技术，造福全人类
科学家发现某些染料对人体有害，甚至拟有致癌成份。
能否开发出不经染色即可得到彩色的
纺织品呢，天然彩色棉的问世给我们提供了一条新的"绿色纺织"之路。
案例：天然彩色棉
思考四：
1、天然彩色棉克服了传统棉带来的哪些负面影响？
不需要漂染，从而减少用水、用电、节约生产成本，同时避免排污，加强环境保护，且不含有害物质，有利于保护人体健康。
2、你从中认识到了什么？
在进行每一项技术活动之前，必须预计它可能带来的负面影响，且考虑采取有效的办法克服这种负面影响。
传统发展观：
只片面追求经济的发展，忽视对环境、生态带来的影响
可持续发展观：
发展经济的同时，强调了经济、社会和自然生态环境之间的协调发展
巩固练习：
1、早在100年前，恩格斯就警告人类：“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利，人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”,你对这句话的理解是（）
A、技术具有目的性
B、技术的未来在于人类对自然界的胜利
C、有了技术人类可以陶醉自然
D、技术具有两面性
2、技术常常可以解决人类所遇到的问题，给人类提供了很大帮助，而有时技术又会给人类带来一定的危害。
下面所列出的技术对人类的危害现象中，不是危害地球自然环境的是（）
A、水土流失
B、噪声污染
C、胎儿鉴定
D、酸雨现象
3、技术的发展,尤其是能源技术的发展,应以（）为目标。
A、可持续发展
B、快速发展
C、稳步发展
D、缓慢发展
4、有人说：“技术及其应用有点像锺子和锺子的使用：给小孩一把锺子，他会无论什么都用锺子去敲。
当我们有了一把奇巧的技术锺子时，我们当中就会有这样的小孩。
我们必须谨防
自己受不住诱惑，而用它敲敲这敲敲那，什么都用它来敲。
我们需要锺子，但不能滥用锺子”。
你对这句话的理解是（）
A、我们只要有了技术这把锺子，就可以做任何事情
B、技术的未来充满希望也隐含威胁
C、小孩不会使用锺子
D、要科学合理使用技术
小结：
1、技术应用推动社会发展
2、技术应用造成的负面影响
3、发展新技术，造福全人类
课后作业：
学情分析
我校是一所普通农村高中，学生大多来自当地，对新技术及其应用了解较少，通过图片和视频展示，可以提高学生的兴趣，激发学生的积极性，提高课堂效率。
效果分析
通过学习，使学生了解技术应用的两面性，形成正确的技术价值观。
通过图片展示和视频播放，提高了学生的兴趣。
本节课学生与我配合默契，达成了教学目标，取得了较好的效
果。
教材分析
高中通用技术第一章第三节《技术应用的两面性》，讲述了技术的双刃剑作用。
在这一节里要通过对典型案例的分析使学生加深理解和认识。
通过技术事例，是学生了解技术应用的两面性，能正确看待技术应用的两面性，趋利避害，可持续发展的理念。
学生通过学习，可以提高明辨是非，逻辑和批判性思维能力，提高对重大技术问题的分析，参与和决策能力，形成和保持对技术应用问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确应用技术的意识。
在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
评测练习
1、早在100年前，恩格斯就警告人类：“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利，人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”,你对这句话的理解是（）
A、技术具有目的性
B、技术的未来在于人类对自然界的胜利
C、有了技术人类可以陶醉自然
D、技术具有两面性
2、技术常常可以解决人类所遇到的问题，给人类提供了很大帮助，而有时技术又会给人类带来一定的危害。
下面所列出的技术对人类的危害现象中，不是危害地球自然环境的是（）
A、水土流失
B、噪声污染
C、胎儿鉴定
D、酸雨现象
3、技术的发展,尤其是能源技术的发展,应以（）为目标。
A、可持续发展
B、快速发展
C、稳步发展
D、缓慢发展
4、有人说：“技术及其应用有点像锺子和锺子的使用：给小孩一把锺子，他会无论什么都用锺子去敲。
当我们有了一把奇巧的技术锺子时，我们当中就会有这样的小孩。
我们必须谨防自己受不住诱惑，而用它敲敲这敲敲那，什么都用它来敲。
我们需要锺子，但不能滥用锺子”。
你对这句话的理解是（）
A、我们只要有了技术这把锺子，就可以做任何事情
B、技术的未来充满希望也隐含威胁
C、小孩不会使用锺子
D、要科学合理使用技术
教学反思
经过前面几节课的学习，学生已经对技术有了一定的理解和认识。
本节课是关于技术应用的两面性学生学起来相对比较容易。
在这一节的教学中，学生反映积极主动，营造了良好的教学氛围。
在教学方法上，我采用了图片展示，案例分析，小组讨论，师生互动，生生互动，视频辅助等等。
总之，整体来说，这节课学生与我配合较默契，本人比较满意。
课标分析
随着科学技术突飞猛进的发展，技术成为引起和应对社会变化的重要因素，本课通过让学生感知生活中技术应用的两面性现象，通过活动体验和案例分析，形成积极地技术价值观。