湘教版七年级上册第二章第四节海陆变迁教学设计
七年级地理上册第二章第四节海陆的变迁教案(新版)湘教版
目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是海陆变迁吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于海陆变迁的图片或视频片段，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。
简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.海陆变迁基础知识讲解（10分钟）
教学资源准备
《四、教学资源准备》1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供更加生动、直观的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。3.实验器材：如果本节课需要进行实验，需要提前准备实验器材，并确保它们的完整性和安全性，以便在实验过程中能够顺利进行，并保证学生的安全。4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行分组讨论和实验操作。5.教学工具：准备教学所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，并确保它们能够在课堂上正常使用。6.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便他们能够明确学习目标和学习内容，并能够在课堂上进行自我学习和检测。7.作业布置：根据教学内容和学习任务单，为学生布置相关的作业，以便他们能够在课后进行复习和巩固。
重点难点及解决办法
为解决这一难点，可以采取以下方法：1.使用多媒体课件展示地球表面形态变化的真实场景，帮助学生形成直观的认识；2.通过举例分析，让学生参与进来，共同探讨人类活动对海陆变迁的影响，从而提高学生的实践探究能力；3.设计互动环节，让学生分组讨论，共同分析地壳运动和海平面变化对海陆变迁的影响，培养学生合作学习的意识。
课后拓展
阅读材料：
湘教版地理七年级上教案 2.4海陆变迁
将南美洲和非洲拼合后发现古老地层具有相似性,说明南美洲大陆和非洲大陆曾经是相连的整块大陆。
B:海牛栖息在热带浅海环境中,鸵鸟生活在陆地上它们没有远涉大洋的能力,却分布在两块大陆上,说明非洲大陆和南美洲大
(1)红海为什么在不断扩张?
红海位于印度洋板块和非洲板块交界处,两大板块发生张裂运动
断扩大。
(2)地中海面积为什么在不断缩小?
地中海位于欧亚板块与非洲板块交界处,两大板块碰撞挤压
海陆变迁
“阿尔卑斯山——滑雪者的终极梦想”,人们总是这样形容这座欧洲雪山。
读图
回答3~4题:
阿尔卑斯山脉的形成与板块运动密不可分,与阿尔卑斯山脉的形成密切相关的板。
湘教版地理七上第二章第四节海陆变迁学案设计
第四节海陆变迁一、学习目标1.举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
2.能够运用大陆漂移假说和板块结构学说简单地解说一些地理现象。
3.地图上指出两大火山地震带，说出生界有名山系及火山地震散布与板块运动的关系。
4.认识地震知识，学会抗震自救。
二、学习重难点用板块结构学说简单地解说一些地理现象。
三、学习过程（一）自主学习1.地球表面形态处于永不暂停的运动与变化之中。
地表形态的变化：海陆变迁（“沧海桑田”）。
海陆变迁的部分凭证：青藏高原及喜马拉雅山地域发现大海生物化石；台湾海峡海底发现丛林古迹和古河流；东非大裂谷不断扩充；地中海面积不断减小。
2.大陆漂移假说：______（德国）于1912年提出。
基本看法：“泛大陆”——“碎块”——漂移。
答案：魏格纳3.板块结构学说的基本重点①地球岩石圈是由六大板块组成。
②一般来说，板块内部比较稳固。
板块与板块的交界地带，地壳比较活跃，多火山、地震。
4.世界两大火山地震带：____________；欧洲南部和亚洲的____________火山地震带。
答案：环太平洋火山地震带；阿尔卑斯—喜马拉雅______是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。
答案：印度尼西亚6.用板块结构学说解说有关地理现象原理：板块与板块交界地带，或张裂拉伸，或碰撞挤压，地壳比较活动。
现象：火山和地震；温泉；碰撞挤压，地壳隆起成为高峰，大海不断减小；张裂拉伸成为裂谷，大海不断扩大。
典范：①日本、印度尼西亚等国多火山、地震——位于板块交界地带，地壳比较活动。
②我国台湾以及东部沿海、西部地域多地震——位于板块交界地带，地壳比较活动。
③喜马拉雅山（青藏高原）隆起成为高峰（高原）——位于板块交界地带，碰撞挤压。
④地中海不断减小——位于板块交界地带，碰撞挤压。
⑤红海不断扩大——位于板块交界地带，张裂拉伸。
⑥东非裂谷带——位于板块交界地带，张裂拉伸。
（二）合作研究1.鸵鸟不会飞，海牛生活在热带的浅海，按理它们都没有远涉大洋的能力，它们为何会散布在大西洋两岸的同纬度地带？答案：由于生物的相像性特点说明南美洲东岸和大西洋此岸的非洲西岸可能本来就是一个整体，不过以后破碎漂移分别的。
湘教版七年级地理上册第二章第四节海陆变迁教案
第二章地球的面貌第四节海陆变迁（一）知识目标1、认识地表形态变化是漫长的，而且在这漫长的时间里可以发生“沧海桑田”的变化，并能用实例加以说明；2、了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”的基本要点；3、通过阅读示意图进行演示、模拟等，初步了解海底地形及其发展变化；4、知道火山和地震是地壳运动的表现形式，了解世界火山、地震的主要分布规律，初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布图”，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。
（二）能力目标1、通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法；2、关注人类如何防震防灾，提高防御各种自然灾害的能力。
（三）情感目标1、通过学习海陆变迁等实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响，初步认识自然界的发展是永无止境的，人类对自然规律认识和利用的手段也是永无止境；2、感悟假说在科学发现中的重要作用，学习魏格纳善于观察、勇于实践的精神，体会人类对自然的认识是在实践中不断变化的。
（四）重点1、了解“大陆漂移学说”、“板块构造学说”的基本要点；2、世界火山、地震带的主要分布规律。
（五）难点1、世界火山、地震带分布与板块运动的关系；2、海底地形及其发展变化；3、培养学生科学的探究精神以及辩证唯物主义的思想观点。
（六）教法与学法指导利用多媒体教学，使地表形态变化、海底地形及其发展变化形象、直观地展示于学生眼前，便于学生理解与接受，同时培养学生善于观察、实践的优秀品质。
（七）教学过程一、地表形态变化[引入]：介绍典故“沧海桑田”出自我国古书《神仙传·麻姑》。
从前有仙人，一个叫王远，一个叫麻姑。
一次，他们相约到蔡经家去饮酒，席间，麻姑对王远说：“自从得了道接受天命以来，我已经亲眼见到东海三次变成桑田，又看到海水比前一时期浅了一半，难道它又要变成陆地了吗？”王远叹息道：“是啊，圣人们都说大海的水在下降，不久那里又将扬起尘土了。
湘教版七年级上教案第二章第四节 海陆变迁
第四节海陆变迁第一课时教学目标【知识与能力】1.了解海陆变迁的原因，并能列举海陆变迁的实例。
2.掌握“大陆漂移学说”和“板块构造学说”的主要内容。
3.运用板块构造学说解释地震、火山和山脉、山系的形成原因。
4.在图中正确填注六大板块和世界两大火山、地震带的名称。
5.通过火山、地震带的学习，培养防震抗灾、抵御各种自然灾害的能力。
【过程与方法】运用板块构造学说解释海陆变迁的各种现象。
通过读图启发式、分析归纳法等方法进行学习。
【情感态度价值观】1.通过“魏格纳与大陆漂移学说”的故事激发学生要善于观察，并能为自己的设想付诸实际行动，不畏困难，勇于探索的精神。
2.通过分组在地震中逃生的活动让学生明白团结就是力量。
教学重难点【教学重点】掌握大陆漂移学说和板块构造学说的内容。
【教学难点】运用板块构造学说解释地震、火山和山脉山系的形成原因。
课前准备课件等。
教学过程导入新课：在世界地图填写七大洲和四大洋的名称讲授新课：根据问题，学生自主学习。
1、导致海陆变迁的原因是什么？2、大陆漂移假说的提出者是谁？其主要内容和依据是什么？3、板块构造学说的主要内容是什么？地球表层有哪六大板块？4、世界主要火山、地震带是哪两个？分布在什么地方？5、世界上的两大山系是哪两个？学:略师：先做简单的归纳，再次开始细讲。
海陆变迁的原因2、海陆变迁的原因，PPT展示三张图片讲解（喜马拉雅山有海洋生物化石，我国东海海底发现人类活动的古河道，荷兰围海造陆）。
3、海陆变迁原因：地壳的变动海平面的升降人类活动大陆漂移学说提出者---魏格纳。
学生观察世界地图七大洲和四大洋的位置和分布得到什么结论（PPT展示七大洲和四大洋的世界分布图），大陆漂移学说的内容，学生小组讨论，找出魏格纳的大陆漂移学说论据。
生：略师：对学生的证据进行总结（结合PPT图片展示讲解）（1）、轮廓的吻合性（2）、动物的相似性（3）、底层的相似性从魏格纳故事———大陆漂移学说提出，我们得到的启示。
湘教版初一地理上学期2.4海陆变迁教案
第四节海陆变迁“海陆变迁〞是七年级上册第二章最后一节内容，是在学生学习了“世界的海陆分布〞的根底上，进一步用动态的观点认识海陆分布。
本节教材包括地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分内容，教材围绕“地形形态变化〞引导学生层层探究、步步求证，最终到达能用大陆漂移说和板块运动学说解释诸多地理现象的才能。
本节内容是?地球的相貌?知识系统的重要板块，表达了地理根本理论和实际的衔接，不仅有效地拓宽了学生的知识面，而且还可以培养学生观察操作、预测探究等地理技能。
学生在学习了?世界的海陆分布??世界的地形?两部分知识后，知道了世界海陆分布的大势和世界主要地形类型，为本节课的学习提供了必备的知识根底。
但由于本节课的教学内容远离学生的生活实际，而初一的学生抽象思维才能较差，知识面较窄，学习本节内容存在一定的难度。
学生对千变万化的自然界充满好奇，因此在教学中可以利用观察猜想、合作探究、情境模拟、探求证据、演示过程、体验精神等方法打破难点，尽可能从学生已有的生活经历出发，引导学生猜想、考虑、分析、演示，激发他们的求知欲，顺利达成学习目的。
能推断出什么变化吗？结论：由此可见，陆地外表处在不断的变化之中。
【设计意图】通过开展活动，初步认识到地表形态是变化的。
承转：地表形态是变化的，为什么会发生这些变化？20世纪地理科学史上发生了剧烈的争论。
时机总是垂青擅长观察擅长考虑的人，正像牛顿被苹果砸到脑袋而创立了自由落体运动定律一样，这次是一个躺在病床上的年轻的气象学家——魏格纳解决了这个问题。
大陆漂移假说二、大陆漂移假说阅读教材P41“魏格纳与大陆漂移假说〞，答复以下问题：问题一：魏格纳发现南美洲、非洲轮廓的什么特点？(大西洋两岸的两洲轮廓凹凸相吻合)问题二：他大胆地提出了一个什么设想？(两个大陆曾连在一起，后来才分开的)问题三：为了证明这个设想，他是怎么做的？(搜集资料、实地考察、寻求证据)【设计意图】通过活动，培养学生求真务实的探究精神。
湘教版七年级上地理课程第二章第四节《海陆变迁》教案示例一
教案：海陆变迁【教学内容】本课时内容对应教材P40-P46，主要包含“地表形态变化”，“大陆漂移假说”，“板块构造学说”，“火山与地震”等内容。
【教案标题】《海陆变迁》——探秘地球的动态历史【教学目标】1. 知识与技能：理解地表形态变化的原因，掌握大陆漂移假说和板块构造学说的基本原理，了解火山与地震的发生机制。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论和案例分析，培养学生的观察力、推理能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地球科学的兴趣，培养环保意识和科学探索精神。
【教学重点与难点】- 重点：地表形态变化的原因，大陆漂移假说与板块构造学说，火山与地震的成因。
- 难点：板块构造学说的细节，以及火山、地震对人类社会的影响分析。
【教学方法】- 讲授法：系统介绍理论知识。
- 实验法：通过模拟实验加深理解。
- 讨论法：鼓励学生思考和表达观点。
- 案例分析法：分析历史事件和现代案例。
【教学准备】- 地球仪、地形模型、板块构造模型、火山喷发模型。
- 多媒体设备、相关视频资料。
- 地震波传播的动画演示。
- 课堂讨论用的案例资料。
【教学过程】第一课时：地表形态变化与大陆漂移假说1. 导入新课（5分钟）：- 情境创设：展示一张世界地图，提问：“为什么大西洋两岸的非洲和南美洲海岸线形状如此相似？”- 引出主题：“海陆变迁”。
2. 新知讲授（25分钟）：- 地表形态变化：介绍地壳运动导致的地表变化，如山脉的隆起、盆地的形成。
- 大陆漂移假说：阿尔弗雷德·魏格纳的理论，展示古大陆——盘古大陆的拼合示意图。
3. 实验演示（10分钟）：- 模拟实验：使用粘土或橡皮泥模拟大陆漂移，让学生直观感受大陆移动的过程。
4. 小结与作业（5分钟）：- 知识梳理：总结地表形态变化和大陆漂移假说的关键点。
- 家庭作业：收集资料，准备讲述一个大陆漂移的案例。
第二课时：板块构造学说与火山1. 复习导入（5分钟）：- 复习提问：回顾上节课大陆漂移假说的主要内容。
七年级地理上册第二章第四节海陆的变迁教案(新版)湘教版
七年级地理上册第二章第四节海陆的变迁【教学目标】1.会实例举证海陆变迁,明白地球的地表形态是不断变化的。
2.理解大陆漂移学说和板块构造学说,熟知地球的两大火山地震带。
3.通过联系实际生活的讲解,使学生具备在地震中逃生的能力‘。
【学情分析】学生刚刚学习了第一章“地球和地图“地球的形状和大小有了初步的认识,通过对第二章第一节“大洲和大洋”的学习,知道了地球表面海陆分布形势,为节课的学习提供了必备的知识基础。
但由于七年级学生年龄小、活泼好动、部分学生注意力不集中、空间概念不强等原因,所以本节课的设计要符合学生的特点。
【重点难点】重点:板块构造学说的内容和运用;两大火山地震带的分布。
难点:运用板块构造学说解释海陆变迁的各种现象【教学过程】第一学时教学活动活动1【导入】图片导入以崇左石林的图片导入,引出海陆变迁。
活动2【讲授】地表的形态变化以喜马拉雅山上的海洋生物化石,东海海域的海底三角洲和荷兰人围海造田的例子验证海陆变迁活动3【练习】练习沧海桑田说的是海洋变成陆地或者是陆地变成海洋,你能解释下列现象和预测吗?由此你得到什么启示?1.在喜马拉雅山地区发现大量古老海洋生物化石。
2.在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。
3.东非大裂谷不断扩张,将形成海洋。
4.地中海的面积不断缩小,最终消亡。
这些都说明了地表形态在不断发生变化。
活动4【讲授】地震和火山海陆变迁是地表形态的缓慢变化,地表形态变化有时也是很激烈的,那就是地震和火山。
出示地震和火山的图片活动5【讲授】大陆漂移假说阅读《魏格纳和大陆漂移假说》,它的基本观点是什么?活动6【讲授】大陆漂移假说大陆漂移假说的基本观点:1.地球上原先只有一块儿叫“泛大陆”的庞大陆地,被叫做“泛大洋”的海洋包围。
2.大约两亿年以前,泛大陆开始破裂,碎块像漂在海洋上的冰块一样,向外越漂越远。
3.距今大约两三百万年前,漂移的大陆形成现在海陆的基本轮廓。
通过图片从地层,植物和轮廓几方面论证。
七年级地理上册 第2章 第4节 海陆变迁教案 (新版)湘教版
第4节海陆变迁【教学目标】：1、认识地壳是变动的，举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
2、知道板块构造学说的基本观点。
感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。
3、通过了解大陆漂移假说的发现到板块构造的提出，加强对学生科学史教育及科学兴趣的培养。
4、说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
知道火山和地震是地壳运动的表现形式，了解世界火山、地震的主要分布规律，关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
5、通过阅读示意图进行演示、模拟等，初步了解海陆地形的形成及发展变化，培养学生的观察能力和想象能力。
6、通过学习海陆变迁等实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。
初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也永无止境。
【教材分析】：本节教材包括地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分内容。
【教学重点】：1、认识到地球表面海洋和陆地处在运动和变化之中。
2、理解板块构造学说的观点【教学难点】：板块运动与世界主要山脉形成的关系【教学课时】：二课时【教学提纲】：一、地表形态的变化1、缓慢的变化2、激烈的变化二、大陆漂移假说----魏格纳三、板块构造学说1、六大板块2、板块运动3、板块运动和地形的关系四、火山与地震1、火山、地震带和板块运动2、地震应急措施【教学过程】：一、地表形态的变化（举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中）1、教学导入今天的世界之巅----珠穆朗玛峰有8844.43米高，有人却在其峰顶发现了鱼骨化石，由此证明它原为海底一部分，显示出地表形态的变化2、引导设问：你知道哪些地理现象说明地球的地表形态在变化中？要求：分小组先讨论，后收集能说明地球表面形态变化的事例，各小组派代表说一说他们找到的事例3、思考活动—教材P41页二、大陆漂移假说1、故事引入----南极洲地表覆盖着2000米厚的冰层，几乎寸草不生，但我们发现南极洲地层内储藏着大量由高等植物变成的煤炭。
七年级地理上册第二章地球的面貌第四节海陆变迁教案(新版)湘教版
题目：请解释气候变化如何引起海陆变迁。
答案：气候变化引起海陆变迁的方式有多种。例如，全球变暖导致海平面上升，从而导致沿海地区的水域面积增加，陆地区域减少。此外，气候变化还可以导致降雨模式的变化，进而影响河流的流量和流向，进而影响湖泊和沼泽的分布。
例题4：
题目：请说明人类活动如何引起海陆变迁。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入海陆变迁学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的地球表面形态变化的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为海陆变迁新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂Байду номын сангаас习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对海陆变迁知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决海陆变迁问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
七年级地理上册 第二章 地球的面貌第四节 海陆变迁教案 （新版）湘教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课为人教版初中地理七年级下册《我们生活的地球》单元中的“海陆变迁”一节。通过本节课的学习，学生将了解海陆变迁的基本概念、原因及其实际案例，培养其对地球表面形态变化的认知和探究能力。教材内容主要包括：海陆变迁的定义、类型、原因以及变迁实例。在教学过程中，应注意引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解海陆变迁的自然现象，并将其与现实生活相结合，提高学生的实践应用能力。
湘教版七年级上册地理第二章第四节《海陆变迁》教案
湘教版七年级上册地理第二章第四节《海陆变迁》教案湘教版七年级上册地理《海陆变迁》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第四节《海陆变迁》，主要介绍了海洋和陆地的变迁过程，包括海洋的形成和演变、陆地的形成和演变，以及它们之间的相互作用。
通过学习本节课，学生可以了解地球表面的变迁过程，认识到海洋和陆地是相互影响、相互作用的。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解海洋的形成和演变过程，包括大陆漂移、板块构造和地壳运动等。
b. 了解陆地的形成和演变过程，包括地质作用和风化侵蚀等。
c. 了解海洋和陆地之间的相互作用，包括海岸地貌和海陆风等。
2. 能力目标：a. 能够描述海洋的形成和演变过程，以及陆地的形成和演变过程。
b. 能够分析海洋和陆地之间的相互作用。
c. 能够运用所学知识解释一些地理现象。
3. 情感目标：a. 培养学生对地球的关注和热爱。
b. 培养学生的观察能力和分析能力。
c. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：海洋的形成和演变，陆地的形成和演变，海洋和陆地的相互作用。
教学难点：如何让学生理解海洋和陆地之间的相互作用。
四、学情分析：学生对地球的形成和演变过程可能了解不多，对地理知识的掌握程度有所差异。
部分学生可能对地球的地质结构和地质作用概念不够清晰，需要加强基础知识的讲解和巩固。
另外，学生的观察能力和分析能力需要培养和提高。
五、教学过程：第一环节：新课导入引导学生观察一张地球的图片，提问：“你们看到了什么？地球的表面是什么样子的？”激发学生的思考和好奇心。
学生可以观察到陆地和海洋的存在，并描述地球表面的特点。
第二环节：知识讲解a. 介绍海洋的形成和演变过程，包括大陆漂移、板块构造和地壳运动等。
可以通过使用地球仪或地球模型，让学生观察不同大陆的形状，然后解释大陆漂移的概念。
可以使用动画或视频展示板块构造和地壳运动的过程，让学生理解海洋的形成和演变过程。
初中湘教版地理七年级上册 2.4海陆变迁 教案
七年级上册第二章第四节海陆变迁教学案教学目标：1、了解地表形态是不断变化的，并能用实例进展说明。
2、了解“大陆漂移假说〞的要点，并能体会其在科学发现中的作用。
3、理解"板块构造学说"及其根本观点，并应用该学说分析说明海洋的生成与开展阶段。
4、知道火山地震及其分布，并学会运用“板块构造学说〞分析说明火山地震带的分布原因，并提高学生的防灾减灾意识。
教学重难点：1、板块及其火山地震的分布2、“大陆漂移假说〞的证据教学方法：自主探究法、图文结合法、合作交流法、联系法等教学过程：一、创设情境，导入新课：通过成语“沧海桑田〞导入，说明地表形态是在不断变化的。
二、自主学习、合作探究：学习任务〔一〕地表形态变化1、自主学习：读教材后解释“活动〞中的现象，从这些现象中你得到什么启示？2、小组交流：【教师精讲点拨】地表形态的变化是由地球内力和外力共同作用的结果。
学习任务〔二〕1、自主学习：读图2-46结合教材33页完成以下任务：〔1〕“大陆漂移假说〞是由德国科学家提出的。
“假说〞认为地球上原先只有一块叫“〞的陆地，被叫做“〞的大洋所包围，后来大陆开场破裂形成现在的样子。
〔2〕你有什么好的证据来证明“大陆漂移假说〞的科学性吗？2、小组交流：【教师精讲点拨】教师指导学生找出：南美洲东海岸的凸出局部与非洲西海岸的凹进局部相吻合。
教师扩大知识：〔1〕以上两海岸的古生物具有相似性〔2〕以上两海岸的古地层几乎一样教师投影出示大陆漂移动画，以加深学生的理解。
学习任务〔三〕1、自主学习：板块构造学说读图2-48----2-53，结合教材完成以下任务：〔1〕六大板块分别是：、、、、、。
〔2〕一般来说，板块的内部比拟，板块与板块的交界地带地壳比拟。
〔3〕“→ ←〞表示板块作运动，“← →〞表示板块作运动。
〔4〕按照“板块构造学说〞的观点，海洋最初是由于大陆板块发生的运动形成的。
2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】【教师精讲点拨】教师投影演示板块运动演示动画，以加深印象。
湘教版七上地理 2.4海陆变迁 教案设计
他们经历的时间都相当长，那短期内地表的形态会不会发生改变？
列举激烈的地表变化：火山喷发、地震。
地球上的七大洲四大洋同样在不停地变化着，这样的变化是由谁发现的？
视频播放：《魏格纳与大陆漂移说》
启发：在平时生活中要善于发现问题、思考问题。
如果你是魏格纳，你会从哪些方面去证明大陆在漂移？ 3分钟小组内讨论交流。
回忆知识点
知识巩固
带着问题观看视频，并思考大陆漂移的原因
思考辨别
结合七大洲四大洋的位置踊跃发言
记忆并巩固练习
思考回答
结合课本，获得新知
在地图中找出红海、地中海、珠穆朗玛峰的位置，并推测他们未来的变化
师生互动
结合地图回答问题
知识迁移
联系实际，提高应对灾难的意识和能力
学会辩证看待事物
畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
2.关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
情感态度与价值观
通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神；通过火山地震利弊分析，培养辩证思维。
课标要求
举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
资 料
联系实际思考问题
展示图片并点拨
课堂小结
作业布置
播放《沧海桑田》
你们相信沧海桑田的传说吗？海洋真能变成陆地，陆地也能变成海洋？
展示青城山照片，提出质疑：为什么青城山到处都是鹅卵石，鹅卵石通常出现在什么地方？
2亿年前四川、重庆就是一片汪洋大海！所以地球表面的形态是不断变化的。
七年级地理上册 2.4 海陆变迁教案 湘教版
第二章：第四节“海陆变迁”教学设计
第一课时教学设计
教学目标
、了解“板块构造学说”的基本要点。
知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山、地震的主要分布规律，初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布图”，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。
、通过阅读示意图和进行演示、模拟等，初步了解海底地形及其发展变化，培养学生观察能力和想像能力。
2、关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
、大板块示意图
2、海洋的生成和发展阶段
3、世界火山与地震分布
文字，围绕以下内容展开：板块构造运动的基本观点；板块内部比较稳定；板块与板块的交接地带地壳比较活跃。
用板块构造学说演示海洋的生成和发展阶段。
火山与地震。
主要介绍火山及地震活动最剧烈的地带。
教材中，六大板块示意图、海洋的生成和发展阶段、世界火山与地震分布图等，均为重要的教学内容。
教材中运用五幅模式图。
演示东非大裂谷、红海、大西洋、太平洋海沟、日本群岛的形成，从而生动、直观地演绎出海洋形成和发展、演化的各个不同阶段。
最后，教材通过两则阅读材料，让学生对火山、地震的危害有所了解。
同时，以读图和回答问题的形式，引出对于板块构造运动与世界火山、地震分布的关系。
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“海陆变迁”教学设计第一课时教学设计
第二课时教学设计
教学目标
、了解“板块构造学说”的基本要点。
知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山、
地震的主要分布规律，初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布图”，简
要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。
、通过阅读示意图和进行演示、模拟等，初步了解海底地形及其发展变化，培养学生观察能
力和想像能力。
2、关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
、大板块示意图
2、海洋的生成和发展阶段
3、世界火山与地震分布
像和文字，围绕以下内容展开：板块构造运动的基本观点；板块内部比较稳定；板块与板块的交接地带地壳比较活跃。
用板块构造学说演示海洋的生成和发展阶段。
火山与地震。
主要介绍火山及地震活动最剧烈的地带。
教材中，六大板块示意图、海洋的生成和发展阶段、世界火山与地震分布图等，均为重要的教学内容。
教材中运用五幅模式图。
演示东非大裂谷、红海、大西洋、太平洋海沟、日本群岛的形成，从而生动、直观地演绎出海洋形成和发展、演化的各个不同阶段。
最后，教材通过两则阅读材料，让学生对火山、地震的危害有所了解。
同时，以读图和回答问题的形式，引出对于板块构造运动与世界火山、地震分布的关系。