《精神障碍护理学》自学考试重点
精神障碍护理学自考试题及答案
精神障碍护理学自考试题及答案一、选择题1. 精神分裂症是一种常见的精神障碍,以下哪项不是其典型症状?A. 幻觉B. 妄想C. 意志缺失D. 心境低落答案:D2. 下列哪种疾病常常与焦虑症共现?A. 双相障碍B. 强迫症C. 妄想症D. 幻觉性精神障碍答案:B3. 精神疾病患者在日常生活中遵循的一种规则、纪律或信念被称为:A. 强迫观念B. 妄想内容C. 幻觉体验D. 双相状态答案:A4. 下列哪种药物是治疗抑郁症的一线药物?A. 地西泮B. 氯丙嗪C. 丙咪嗪D. SSRI类抗抑郁药物答案:D5. 精神障碍护理常使用的一种心理疗法是:A. 精神疗法B. 电击疗法C. 药物治疗D. 物理约束答案:A二、填空题1. 精神障碍患者在日常生活中经常出现的主观感受,被称为__________。
答案:症状2. 精神分裂症的诊断依据是根据__________诊断标准。
答案:ICD-10(国际疾病分类)3. 心理疾病的发病原因是多种因素的综合作用,其中包括__________、__________、__________等。
答案:遗传因素、生物因素、心理社会因素4. 精神疾病的治疗方法包括药物治疗、心理疗法和__________治疗。
答案:物理5. 焦虑症的常见症状包括__________、__________和__________等。
答案:紧张、恐惧、自主神经症状三、简答题1. 请简要介绍精神障碍护理学的基本内容。
答案:精神障碍护理学是一门研究精神疾病的预防、治疗和康复的学科。
其基本内容包括疾病的分类与诊断、病因与发病机制、护理与治疗原则、药物治疗、心理疗法、康复护理等。
2. 请列举几种常见的精神障碍病种及其典型症状。
答案:常见的精神障碍病种包括精神分裂症、抑郁症、焦虑症、强迫症等。
其典型症状包括幻觉、妄想、意志缺失等(精神分裂症);心境低落、缺乏兴趣、自罪观念等(抑郁症);紧张、恐惧、自主神经症状等(焦虑症);强迫观念、反复洗手等(强迫症)。
精神障碍护理学自考重点简答题
精神障碍护理学自考重点简答题精神障碍是指人类在认知、情感、智力、行为等方面出现异常的一种心理障碍状态。
护理学针对精神障碍患者的护理工作涉及到多个方面,包括护理目标、护理计划、护理方法以及护理过程中的关键问题。
以下是精神障碍护理学自考重点简答题的详细内容:1. 请简要阐述精神障碍的定义和分类。
精神障碍是指认知、情感、智力和行为方面出现异常的一种心理障碍状态。
根据精神障碍的症状分类,可以分为精神分裂症、情感性障碍、焦虑症、强迫症等不同类别。
2. 请简要描述护理目标在精神障碍患者中的作用。
护理目标在精神障碍患者中的作用是指引护士在护理过程中明确目标,确定合适的护理措施,以帮助患者改善或缓解症状,提高生活质量,促进康复进程。
3. 请简要说明护理计划的重要性,并列举几个设计护理计划时需要考虑的要素。
护理计划对于精神障碍患者的护理工作至关重要,它有助于制定明确的护理目标,合理安排护理措施,提供个体化和综合性的护理服务。
在设计护理计划时,需要考虑患者的病情特点、护理需求、社会支持、家庭环境以及医疗资源等要素。
4. 请简要介绍几种常用的精神障碍护理方法。
常用的精神障碍护理方法包括药物治疗、心理治疗、康复训练、社会支持和环境干预等。
药物治疗通过合理使用药物来缓解症状,心理治疗则采用认知行为疗法、家庭疗法等手段来帮助患者调整心理状态。
康复训练通过不同的训练方式帮助患者提高自理能力和社交技巧,社会支持提供了一种情感上和物质上的支持,而环境干预则通过改善患者的生活环境来促进康复。
5. 请简要概述精神障碍护理的关键问题。
精神障碍护理中的关键问题包括患者的危险行为评估和干预、自杀风险的评估和处理、家庭成员的支持和参与、药物治疗的遵从性以及康复过程中的社会融入等。
护士需要针对这些关键问题制定相应的护理方案和处理策略,以确保患者的安全和康复。
综上所述,精神障碍护理学的自考重点简答题涉及到精神障碍的定义和分类、护理目标的作用、护理计划的重要性和要素、常用的护理方法,以及护理过程中的关键问题。
《精神障碍护理学》考试复习资料
概念以及学科特点(一)精神障碍护理学的基本概念精神障碍护理学是建立在一般护理学基础上的专科护理学。
它以精神障碍患者为服务对象,为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南,最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。
精神障碍护理学作为一门专科护理,也相应地具备它的特殊性。
首先,更加注重对患者的心理体验和为其提供必要的心理支持。
精神障碍患者的心理体验一部分围绕精神病理现象,如幻觉、妄想、强迫、焦虑等内容;另一部分则围绕现实的烦恼,比如升学、就业、人际关系和生活问题等。
两者既相互关联,又相互影响。
护士在临床接触患者的过程中,有意地区分这两种体验是有实际意义的,对前者应当无争辩地倾听患者诉述,对后者则可以采取必要的积极措施给患者以适当的帮助和改进。
其次,更加强调护患沟通以及沟通技巧的运用。
有效的护患沟通技巧不仅有利于促进和谐的护患关系,更有助于防范可能的医患矛盾和与患者相关的安全风险,如自伤、攻击等。
第三,更加需要深入了解患者的社会、家庭以及个人生活的背景;提供健康教育与咨询,切实帮助患者更好地适应后精神障碍的生活。
精神障碍的发生、发展与表现比其他任何障碍都更容易受患者生活背景的影响,现实生活中的应激性事件也更容易影响到患者病情的转归与发展。
只有切实了解到患者或其家庭所真正关注的焦点问题,对患者的影响和帮助才能够真正做到最大化。
第四,更加突出对患者躯体、攻击、自伤(杀)等风险因素的评估。
精神障碍的患者合并其他躯体疾病的现象是非常常见的,但往往因为其突出的精神病理现象而被掩盖或者忽视。
精神障碍患者,尤其是急性期住院患者都存在程度不等的冲动、自伤或者自杀风险的可能性。
因此,精神障碍的临床护理对患者的躯体状况、攻击行为、自伤(杀)等风险的评估应该是例行常规。
(二)精神障碍护理学的学科任务和范围精神障碍护理学的任务着眼于以下3个方面:1.为精神科专业护理人员应具备的职业素质奠定理论基础。
2.为精神科专业护理的从业人员提供必要的操作规范或指南。
自考本科精神障碍护理学知识点
自考本科精神障碍护理学知识点一、知识概述《精神障碍护理学知识点》①基本定义:精神障碍护理学简单讲呢,就是对那些有精神障碍的病人进行护理的学科。
这里的精神障碍就是说人的心理或者大脑功能出现了比较严重的问题,像精神分裂症、抑郁症啥的。
②重要程度:在整个护理学里,这可是个特殊又非常重要的分支。
因为精神障碍患者和普通病人不同,他们的护理需要更多的心理沟通、特殊护理技巧等。
要是没有专门的精神障碍护理知识,可能就没法给这些患者提供好的照顾,还可能让患者情况更糟。
③前置知识:得先熟悉基本的护理学知识吧,像人体生理知识、基础的护理操作,普通病人的护理原则等。
要是这些不懂,就跟没打地基盖高楼一样,没法深入学习这个专业知识。
④应用价值:在精神病院那肯定是最直接的应用地方,护士得根据这些知识护理病人。
还有一些综合医院也有精神心理科呢,另外社区卫生服务中心给那些有轻度精神障碍的患者随访照顾的时候也用得上。
二、知识体系①知识图谱:它在护理学这个大框架下,是一个专门针对特殊患者群体的护理方向。
就好像一棵大树上一个独特的树枝,和其他护理方向共同组成完整的护理学体系。
②关联知识:和普通营养学有关系,毕竟精神障碍患者的饮食护理也很重要。
还有药理学也有关联,护士得知道患者吃的精神类药物的效果、副作用等才能护理好。
③重难点分析:- 掌握难度:难度挺大的。
因为精神障碍患者的表现多样又复杂,有时候完全出乎你的意料。
比如有的患者表面看着很平静突然就狂躁起来。
- 关键点:要真心理解患者的内心世界,掌握各种精神障碍的症状识别,还有怎么样能建立起患者对你的信任感。
④考点分析:- 在考试中的重要性:很重要。
无论是自考还是其他护理专业考试都会涉及。
- 考查方式:选择题可能会问到精神障碍的类型判断。
简答题可能会让你写出某一种精神障碍病人的护理要点。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析:- 精神分裂症:这是一种比较严重的精神障碍,患者的思维、情感、行为会出现分裂状况。
最新自考精神护理学重点
最新自考精神护理学重点一、概述精神护理学是一门研究与精神疾病相关的护理知识和技能的学科。
以下是最新的自考精神护理学重点。
二、精神疾病分类和诊断1. 熟悉国际通用的精神疾病分类系统,如DSM-5和ICD-10。
2. 掌握精神疾病的常见症状和体征。
3. 了解精神疾病的诊断标准和评估工具。
三、精神护理基本原则1. 尊重和关怀患者,建立良好的护患关系。
2. 提供安全和舒适的护理环境。
3. 鼓励患者参与治疗和康复计划。
4. 针对患者的个体差异提供个性化的护理。
四、精神疾病护理干预1. 心理支持和心理护理:- 提供情感支持和倾听。
- 运用认知行为疗法和解决问题技巧。
2. 药物治疗:- 了解常见的精神药物及其作用机制。
- 掌握用药原则和副作用管理。
3. 环境管理:- 创建适宜的治疗环境,包括噪音和光照的控制。
- 提供刺激丰富的活动和康复项目。
五、自杀风险评估和干预1. 掌握自杀风险评估的常用工具和方法。
2. 了解自杀干预的原则和策略,包括危机干预和安全管理。
六、精神卫生促进和预防策略1. 提倡精神健康教育和宣传。
2. 鼓励积极心理调适和减轻精神压力的方法。
3. 加强社区精神卫生资源的建设。
七、精神护理中的伦理和法律问题1. 遵守护理伦理准则,保护患者隐私和权益。
2. 了解相关法律法规,如精神卫生法和患者权益法。
八、精神护理的研究和创新1. 关注最新的精神护理研究成果和发展趋势。
2. 探索创新的护理方法和技术,以提高精神护理服务的质量。
以上为最新自考精神护理学的重点内容,希望对你的学习有所帮助。
精神障碍护理学自考试题及答案
精神障碍护理学自考试题及答案一、单项选择题(每题1分,共20分)1. 精神障碍的护理评估不包括以下哪一项?()A. 心理社会评估B. 躯体健康评估C. 环境评估D. 经济状况评估答案:D2. 以下哪项不是精神障碍患者入院时的护理措施?()A. 建立良好的护患关系B. 进行心理护理C. 进行躯体健康评估D. 立即进行药物治疗答案:D3. 精神分裂症患者常见的幻觉类型是()。
A. 视觉幻觉B. 听觉幻觉C. 嗅觉幻觉D. 触觉幻觉答案:B4. 抑郁症患者的核心症状是()。
A. 情绪低落B. 兴趣减退C. 睡眠障碍D. 食欲减退答案:A5. 以下哪项不是躁狂症的临床表现?()A. 情绪高涨B. 思维奔逸C. 精神运动性抑制D. 睡眠减少答案:C6. 以下哪项是精神障碍患者自杀的高危因素?()A. 有自杀企图史B. 有自杀家族史C. 有自杀朋友史D. 有自杀同事史答案:A7. 以下哪项不是精神障碍患者出院时的护理措施?()A. 评估患者的病情B. 评估患者的家庭环境C. 评估患者的社会支持系统D. 立即停止所有药物答案:D8. 以下哪项不是精神障碍患者康复期的护理目标?()A. 提高患者的自我照顾能力B. 提高患者的社会交往能力C. 提高患者的工作能力D. 完全消除患者的所有症状答案:D9. 以下哪项不是精神障碍患者的健康教育内容?()A. 疾病知识教育B. 药物知识教育C. 饮食知识教育D. 吸烟知识教育答案:D10. 以下哪项不是精神障碍患者的心理护理措施?()A. 建立良好的护患关系B. 提供心理支持C. 进行心理治疗D. 进行躯体健康评估答案:D11. 以下哪项不是精神障碍患者躯体健康评估的内容?()A. 神经系统检查B. 心血管系统检查C. 呼吸系统检查D. 心理状况评估答案:D12. 以下哪项不是精神障碍患者环境评估的内容?()A. 家庭环境B. 社会环境C. 工作环境D. 经济状况答案:D13. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的目的?()A. 确定患者的护理需求B. 制定护理计划C. 提供护理干预D. 评估护理效果答案:C14. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的方法?()A. 观察B. 访谈C. 问卷D. 实验答案:D15. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的注意事项?()A. 尊重患者的隐私B. 保护患者的权益C. 避免使用专业术语D. 完全依赖患者的自述答案:D16. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的记录内容?()A. 患者的基本信息B. 患者的病情变化C. 患者的护理措施D. 患者的经济状况答案:D17. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的记录要求?()A. 客观真实B. 准确完整C. 及时记录D. 随意涂改答案:D18. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的记录方法?()A. 描述性记录B. 数字性记录C. 图表性记录D. 随意性记录答案:D19. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的记录格式?()A. 标题B. 正文C. 署名D. 日期答案:D20. 以下哪项不是精神障碍患者护理评估的记录原则?()A. 客观性原则B. 真实性原则C. 完整性原则D. 主观性原则答案:D二、多项选择题(每题2分,共20分)21. 精神障碍的护理评估包括以下哪些内容?()A. 心理社会评估B. 躯体健康评估C. 环境评估D. 经济状况评估答案:ABC22. 精神障碍患者入院时的护理措施包括以下哪些?()A. 建立良好的护患关系B. 进行心理护理C. 进行躯体健康评估D. 立即进行药物治疗答案:ABC23. 精神分裂症患者常见的幻觉类型包括以下哪些?()A. 视觉幻觉B. 听觉幻觉C. 嗅觉幻觉D. 触觉幻觉答案:AB24. 抑郁症患者的核心症状包括以下哪些?()A. 情绪低落B. 兴趣减退C. 睡眠障碍D. 食欲减退答案:A25. 以下哪些是躁狂症的临床表现?()A. 情绪高涨B. 思维奔逸C. 精神运动性抑制D. 睡眠减少答案:ABD26. 以下哪些是精神障碍患者自杀的高危因素?()A. 有自杀企图史B. 有自杀家族史C. 有自杀朋友史D. 有自杀同事史答案:AB27. 以下哪些是精神障碍患者出院时的护理措施?()A. 评估患者的病情B. 评估患者的家庭环境C. 评估患者的社会支持系统D. 立即停止所有药物答案:ABC28. 以下哪些是精神障碍患者康复期的护理目标?()A. 提高患者的自我照顾能力B. 提高患者的社会交往能力C. 提高患者的工作能力D. 完全消除患者的所有症状答案:ABC29. 以下哪些是精神障碍患者的健康教育内容?()A. 疾病知识教育B. 药物知识教育C. 饮食知识教育D. 吸烟知识教育答案:ABC30. 以下哪些是精神障碍患者的心理护理措施?()A. 建立良好的护患关系B. 提供心理支持C. 进行心理治疗D. 进行躯体健康评估答案:ABC三、判断题(每题1分,共20分)31. 精神障碍的护理评估包括心理社会评估、躯体健康评估和环境评估。
自考精神障碍护理学复习题
科目:精神障碍护理学1.精神障碍护理学: 精神障碍护理学是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学。
2.心理护理: 心理护理是指护理人员运用医学心理学知识,以科学的态度、恰当的方法、美好的语言对病人的精神痛苦、心理顾虑、思想负担、疑难问题进行疏导。
3.精神障碍:4.精神症状: .精神症状是精神障碍病人在意识、认知、情感和意志行为活动等方面的临床表现。
5.精神病性症状: 精神病性症状主要指各种幻觉、妄想及明显的思维形式障碍,明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张症性行为6.精神发育迟滞:是指l8岁以前发育阶段由于遗传因素、母孕期不利因素或社会心理冈素等各种原因所引起,临床表现为智力明显低下和社会适应能力缺陷为主要特征的一组发育障碍性疾病。
7.青春性兴奋:主要见于精神分裂症青春型。
病人的动作和行为表现杂乱无章,缺乏指向性,与其他精神活动缺乏联系,使人不能理解病人到底在想什么,要干什么。
8.自知力:亦称领悟力和内省力。
足病人对自身精神障碍或精神症状的认识能力,并且能指出既往和现在的表现与体验中哪砦是病态,还能对病态的表现正确分析和批判,这样病人的自知力是完整的,或是说有白知力。
9.柯萨可夫综合征:其特征是病人表现识记能力障碍、时间定向力障碍、虚构症、顺行性或逆行仨忘。
(多见于慢性酒精中毒性精神障碍,亦可见于脑器质性精神障碍。
10.心理治疗:指治疗者借助心理学的方法(语言和非语言的)改变病人的心理活动,可决病人的情感、认知及行为等方面的问题,从而达到治疗目的。
11.儿童多动症; 指发生于儿童时期,表现为与同龄儿童相比,具有明显的、持续的注意力不集中,活动过度、任性、冲动(和学习困难为主要特征的一组总合征。
12.意向倒错;指病人的意向活动与常情相违背,令人难以理解。
如病人伤害自己的身体,吃正常人不能吃或是厌恶的东西,如纸屑、脏土、草木、垃圾等。
有时病人对这些行为给予荒谬的解释。
多见于精神分裂症。
13.病理性赘述; 指思维活动停滞不前,描述一个问题时,对不必要的细节描述得过分详尽和累赘,思路进程缓慢但不离题,最后能说明问题所在。
精神障碍护理学自考试题及答案
精神障碍护理学自考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 精神障碍患者护理的首要原则是()A. 保护患者隐私B. 确保患者安全C. 促进患者康复D. 尊重患者意愿答案:B2. 以下哪项不是精神障碍患者常见的症状()A. 幻觉B. 妄想C. 抑郁D. 焦虑答案:D3. 精神障碍患者护理中,以下哪项不是有效的沟通技巧()A. 倾听B. 共情C. 指导D. 命令答案:D4. 精神障碍患者的药物治疗中,以下哪项是正确的()A. 药物剂量越大越好B. 药物种类越多越好C. 药物使用应个体化D. 药物使用应固定剂量答案:C5. 精神障碍患者护理中,以下哪项不是护理目标()A. 减轻症状B. 提高生活质量C. 恢复社会功能D. 完全消除症状答案:D6. 精神障碍患者护理中,以下哪项不是护理措施()A. 观察病情变化B. 提供心理支持C. 限制患者活动D. 促进患者社会交往答案:C7. 精神障碍患者护理中,以下哪项不是护理评估的内容()A. 患者的心理状况B. 患者的社会支持C. 患者的家庭环境D. 患者的经济状况答案:D8. 精神障碍患者护理中,以下哪项不是护理记录的内容()A. 患者的症状变化B. 患者的治疗反应C. 患者的护理措施D. 患者的个人隐私答案:D9. 精神障碍患者护理中,以下哪项不是护理干预的措施()A. 药物治疗B. 心理治疗C. 物理治疗D. 经济援助答案:D10. 精神障碍患者护理中,以下哪项不是护理评价的内容()A. 护理目标的达成情况B. 护理措施的有效性C. 患者的满意度D. 患者的经济状况答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 精神障碍患者护理中,以下哪些是正确的护理措施()A. 观察患者的行为变化B. 鼓励患者参与社会活动C. 限制患者的自由活动D. 定期评估患者的心理状况答案:ABD2. 精神障碍患者护理中,以下哪些是有效的沟通技巧()A. 倾听B. 共情C. 命令D. 反馈答案:ABD3. 精神障碍患者护理中,以下哪些是护理评估的内容()A. 患者的心理状况B. 患者的社会支持C. 患者的家庭环境D. 患者的经济状况答案:ABC4. 精神障碍患者护理中,以下哪些是护理记录的内容()A. 患者的症状变化B. 患者的治疗反应C. 患者的护理措施D. 患者的个人隐私答案:ABC5. 精神障碍患者护理中,以下哪些是护理干预的措施()A. 药物治疗B. 心理治疗C. 物理治疗D. 经济援助答案:ABC三、简答题(每题10分,共30分)1. 简述精神障碍患者护理的目标。
自考精神障碍护理学复习题完整版
自考精神障碍护理学复习题完整版科目:精神障碍护理学名词解释题目录1.1.精神障碍护理学1.2.心理护理2.1.精神障碍2.2.精神症状2.3.精神病性症状2.4.心理因素3.1.认知障碍3.2.感觉过敏3.3.知觉3.4.错觉3.5、幻觉3.6.功能性幻觉3.7.非幻觉性知觉障碍3.8.抽象思维3.9.思维奔逸3.10.病理性赘述3.11.思维贫乏3.12.妄想3.13.强迫观念3.14.主动注意3.15、遗忘症3.16.逆行性遗忘3.17.错构症3.18.虚构3.19.精神发育迟滞3.20.痴呆3.21.定向力3.22.自知力3.23.情感活动3.24.焦虑3.25.意志活动3.26.蜡样屈曲3.27.人格解体3.28.幻觉妄想综合征3.29.情感综合征3.30.遗忘综合征4.1.脑器质性精神障碍4.2.脑衰弱综合征4.3.谵妄状态4.4.痴呆综合征4.5.多发梗死性痴呆4.6.匹克病4.7.癫病性精神障碍4.8.体因性精神病4.9.席汉病4.10.库欣综合征4.11.艾迪生病5.1.精神活性物质5.2.戒断综合征5.3.药物的交叉依赖性5.4.醉酒反应5.5.震颤谵妄6.1.精神分裂症6.2.思维破裂6.3.词的杂拌6.4.阳性症状6.5.阴性症状7.1.情感性精神障碍7.2.谵妄性躁狂7.3.抑郁心境7.4.抑郁木僵7.5.快速循环型8.1.恐怖症8.2.对视恐怖8.3.焦虑症8.4.强迫性神经症8.5.抑郁性神经症8.6.癔症8.7.双重人格8.8.管视8.9.疑病症8.10.神经衰弱9.1.心因性精神障碍9.2.心因性遗忘10.1.进食障碍10.2.神经性厌食症10.3.体相障碍10.4.神经性贪食症10.5.神经性呕吐10.6.嗜睡症10.7.异常睡眠10.8.梦魔症11.1.表演型人格障碍11.2.人格障碍11.3.分裂样人格障碍11.4.冲动型人格障碍11.5.少年品行障碍12.1.儿童孤独症12.2.Heller综合征12.3.精神发育迟滞12.4.儿童多动症12.5.儿童情绪障碍12.6.儿童恐怖症12.7.学校恐怖症13.1.抗精神病药物13.2.抗抑郁药物13.3.抗躁狂药物13.4.抗焦虑药物13.5.电休克治疗13.6.工娱治疗14.1.心理治疗14.2.心理护理14.3.潜意识14.4,行为治疗14.5.认知治疗14.6.森因疗法14.7.心理咨询15.l.社区精神障碍护理15.2.急性精神障碍15.3、慢性精神障碍名词解释题答案1.1.精神障碍护理学是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学。
精神障碍护理学_自考资料
精神障碍护理学目录:第一篇总论第一章绪论第二章护患沟通概论第三章精神障碍的病因与分类第四章精神障碍症状学第二篇各论第五章脑器质性疾病所致精神障碍第六章躯体疾病所致精神障碍与护理第七章精神活性物质所致精神障碍第八章精神分裂症及其他精神病性障碍第九章心境障碍第十章神经症性障碍及分离(转换)性障碍第十一章心理因素相关的生理障碍第十二章应激相关障碍第十三章儿童少年期精神障碍第十四章心理治疗与心理咨询第十五章健康教育与康复第十六章精神障碍的药物治疗名词解释:1.1.精神障碍护理学:精神障碍护理学是建立在一般护理学基础上的专科护理学。
它以精神障碍患者为服务对象,为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南,最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。
2.1.护患沟通:护患沟通是护士与患者及家属之间交流信息和感情,建立良好护患关系的过程。
2.2.共情:共情也称“同理心”,是一个心理学概念,指的是深入到别人的内心,站在对方的角度来认识其思想,体验其情感,并产生共鸣。
3.1.精神障碍3.2.遗传度4.1.错觉4.2.幻觉4.3.思维奔逸4.4.思维迟缓4.5.思维贫乏4.6.思维散漫4.7.病理性赘述4.8.异己体验4.9.模仿言语4.10.精神自动症综合征4.11.紧张症候群4.12.柯萨可夫综合征5.1.痴呆5.2.脑血管性痴呆5.3.遗忘障碍6.1.肺性脑病6.2.肝性脑病7.1.物质依赖7.2.耐受性8.1.精神分裂症8.2.偏执性精神障碍8.3.急性短暂性精神病9.1.心境障碍10.1.神经症10.2.惊恐障碍10.3.广泛性焦虑障碍10.4.恐怖障碍10.5.广场恐怖障碍10.6.社交恐怖障碍10.7.单纯恐怖障碍10.8.强迫障碍10.9.躯体形式障碍10.10.神经衰弱10.11.人格解体障碍11.1.进食障碍11.2.神经性厌食症11.3.神经性贪食症11.4.失眠11.5.过度嗜睡11.6.睡中异常12.1.应激12.2.急性应激障碍12.3.创伤后应激障碍12.4.适应障碍12.5.应激源13.1.精神发育迟滞13.2.注意缺陷多动障碍13.3.抽动障碍13.4.儿童孤独症13.5.特发于童年的情绪障碍13.6.童年离别焦虑障碍13.7.童年恐怖性焦虑障碍13.8.选择性缄默症14.1.心理治疗14.2.心理咨询15.1.康复15.2.康复医学15.3.精神康复简答题:1.1.简述精神障碍护理学的学科任务和范围。
自考03009精神障碍护理学常见精神症状归纳
自考03009精神障碍护理学复习资料(自己归纳的,希望对学友们有点点帮助)常见精神症状归类一感觉障碍1感觉过敏2感觉减退3内感不适(体感异常)二知觉障碍1错觉(a错听b错视)-多见器质性精神障碍的谵妄2幻觉1)按其所涉及的器官分a幻听—*非言语性幻听、*言语性幻听—评论性幻听、争议性幻听、命令性幻听b幻视c幻嗅d幻触e内脏幻觉2)按体验来源分1真性幻觉2假性幻觉3)按产生的条件分1功能性幻觉2反射性幻觉3感知综合障碍三思维障碍1形式障碍a联想障碍(1思维奔逸、2思维迟缓、3思维贫乏、4思维散漫、5思维破裂、6病理性赘述)b思维逻辑障碍(1象征性障碍、2语词新作、3逻辑倒错性思维)c异己障碍(思维总断、强制性思维、思维被揭露感)d言语障碍(持续言语、刻板言语、模仿言语、缄默症)2内容障碍a妄想-----1按起源与其他心理活动的关系分1)原发性妄想(*妄想知觉、妄想心境、妄想气氛)2)继发性妄想3) 特殊性妄想-感应性妄想或叫分享性妄想2按结构划分1)系统性妄想2)非系统性妄想3按妄想内容划分1被害妄想2关系妄想3物理影响妄想4夸大妄想5非血统妄想6罪恶妄想7疑病妄想8钟情妄想9嫉妒妄想)b超价观念c强迫观念(强迫性思维)1)强迫性回忆2)强迫性穷思竭虑3)强迫性对立思维4)强迫性怀疑四注意障碍1注意增强2注意涣散3注意减退4注意转移5转移狭窄)五记忆障碍1记忆增强2记忆减退3遗忘(顺行性遗忘、逆行性遗忘、界限性遗忘、近事遗忘,远事遗忘)4错构5虚构六智能障碍1精神发育迟滞2痴呆(全面性痴呆、部分性痴呆)七定向力双重定向障碍—与妄想有关八情感障碍1情感体验障碍(情感高涨、欣快、情感低落、焦虑恐惧)2情感波动障碍(情感脆弱、情感迟钝、情感淡漠情感爆发、易急若,病理性激情)3情感协调性障碍(情感倒错、强制性哭笑)九意志障碍1意志增强2意志减退3意志缺乏4矛盾意向5意向倒错十精神运动性障碍1精神运动性兴奋(协调性…不协调性)2精神运动性抑制(木僵、蜡样屈曲、违拗)3刻板动作4模仿动作5作态十一意识障碍1环境意识障碍A意识清晰度降低(嗜睡、意识浑浊、昏睡、昏迷)B意识范围缩小(朦胧状态、漫游自动症)C意识内容改变(谵妄状态、梦样状态、)2自我意识障碍A人格解体B双重人格C交替人格十二自知力附:如何进行工程管理:1、完善筑工程管理相关法律法规在完善建筑工程管理的法律法规方面,首先国家应该给予积极的响应和支持,积极商讨和出台新的相关法律法规,并确保其能够有效实施和落实,为工程管理质量的提高提供逐步完善的法律法规。
2023年4月自考精神障碍护理学03009真题及答案解析
2023 年4 月高等教育自学考试全国统一命题考试精神障碍护理学(课程代码03009)第一局部选择题一、单项选择题:本大题共20 小题,每题 1 分,共20 分。
在每题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的,请将其选出。
1.没有现实刺激作用于感觉器官时消灭的知觉体验,被称为【C】A.感觉过敏B.错觉C.幻觉D.感知综合障碍解析:此题考察常见精神病症中的感知觉障碍。
幻觉是指没有现实刺激作用于感觉器官时消灭的知觉体验。
详见教材P21 页2.违拗常见于【A】A.精神分裂症紧急型B.精神分裂症单纯型C.精神分裂症偏执型D.精神分裂症青春型解析:此题考察精神运动性障碍。
违拗指患者对于要求他做的动作不做出反响行为称为被动违拗;不但不执行,反而做出相反的行为称为主动违拗。
多见于精神分裂症紧急型。
详见教材P31 页3.奥赛罗综合征的核心病症是【A】A.妒忌妄想B.被把握感c.被害妄想 D.钟情妄想解析:此题考察常见精神障碍综合征。
奥赛罗综合征又称病理性妒忌综合征。
以坚信配偶不贞的妒忌妄想为核心病症。
详见教材P34 页4.精神自动症综合征患者最突出的体验是【B】A.被把握体验B.异已体验C.被害妄想D.强迫体验解析:此题考察常见精神障碍综合征。
本征在意识清楚状态下消灭假性幻觉、被把握感、被揭露感、强制性思维及系统化的被害妄想、影响妄想等,患者的突出体验是异己感。
详见教材P34 页5.护患沟通中的医学伦理原则是【A】A.公正B.敬重C.共情D.急躁解析:此题考察的是护患沟通的根底。
与护患沟通关系亲热的一般医学伦理原则有:保密、不损害、公正、有利于患者。
详见教材P10 页6.急性脑器质性综合征主要临床表现是【D】A.智能障碍B.遗忘障碍C.人格转变D.意识障碍解析:此题考察的是谵妄的临床表现。
谵妄既往本病被称为“混浊状态”、“急性脑器质性综合征”。
是一种中等程度或严峻的意识混浊,临床表现有:定向障碍、留意缺陷、记忆损害、认知障碍、思维和语言障碍、情感不稳、精神运动障碍、睡眠/觉醒周期紊乱、脑电图特别。
自考本科精神障碍03009历年考点笔记
精神障碍护理学(03009)历年考点综合第一章绪论第一节精神障碍护理学的基本概念以及学科特点名解精神障碍护理学是建立在一般护理学基础上的专科护理学。
他以精神障碍患者为服务对象,为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南,最终使精神障碍患者达到心理和社会)、为精神科专业护理人员应具备职业素质奠定理论基础2、为精神科专业护理的从业人员提供必要操作规范和指南3、为精神科专业的护理管理提供科学、合理、循证而专业的方法和制度。
(11.1)、研究实施科学有效的、以患者为中心的精神障碍患者护理管理体系、方法与制度2、研究并实践护患沟通技巧,探讨并建立和谐信任的护患关系3、研究并实施对患者的整体护理方案,着重于心理护理以及社会康复4、研究并参与患者社区康复的可行性、可及性以及措施方案5、研究并参与精神卫生的预防保健、健康教育与健康促进等项目。
(15.4)第二节精神障碍患者的一般护理简答、尊重患者,建立良好的治疗性护患关系2、位患者创造良好的治疗护理环境,评估环境与工作人员的因素,及时消除不良因素对患者产生的负性影响。
3、关注患者希望被关注和被重视的心理行为,及时了解患者一般心理需求和感受,尽量主动满足患者合理的需要。
(10.10)、保持良好的治疗性的护患关系2、使用共情的技巧,对站在患者的角度去感受患者的思维、情感和需求,为患者提供情感的支持,接纳患者的精神症状,指导患者表达心理感受,在沟通中。
护理人员要善于观察、判断患者的情绪状态3、给予积极的倾听,恰当的解释,适当的保证,减轻患者的不良情绪4、陪伴患者,在倾听患者表达的基础上陪伴患者。
陪伴会给患者一种安全感,必要时可给予一些体态语言的表达方法,让患者真切的体会到被关注和接纳的感受。
(12.1,14.10)第二章护患沟通概论第一节护患沟通的概念、作用和基本原则名解建立良好护患关系的过程。
(11.1)、提高患者的护理依从性护理工作需要患者的密切配合,良好的护患沟通增强护患的相互信任,促使患者主动配合,减少被动配合,避免不配合。
自考03009精神障碍护理学复习资料(1)
一、名词解释1、共情:也称同理心,是一个心理学概念,指的是深入到别人的内心,站在对方的角度来认识其思想,体验其感情,并产生共鸣。
2、精神障碍:在生物、心理和社会因素影响下,人体出现的各种精神活动紊乱,表现为具有临床诊断意义的认知、情感和行为等方面的异常,可伴有痛苦体验和功能损害。
3、病理性赘述:思维活动停滞不前,迂回曲折,出现节外生枝的联想,通常说明讲话人的抽象概括和理解能力低下,表现为说话啰嗦,抓不住重点,包含了许多不必要的细节和无关的分枝。
4、思维贫乏:联想数量减少,概念与词汇贫乏,脑子空洞无物。
5、紧张症候群:木僵、违拗、被动服从、蜡样屈曲、作态,以及刻板言语、刻板动作等,有时又表现为突发的兴奋、冲动行为。
6、谵妄:既往本病被称为“混浊状态”“急性脑器质性综合征”。
是一种中等程度或严重的意识混浊,且至少有下述之一表现明显:①错觉或幻觉等知觉障碍;②言语不连贯;③精神运动性不安、行为瓦解,动作是习惯性的或无目标导向的;④短暂而片段的妄想。
7、痴呆:是一种获得性的、以逐渐进展的、通常不可逆的、总体认知功能缺损为特征的一类综合征。
8、阿尔兹海默病(AD):据一组病因不明的原发性脑变性疾病,常起病于老年或老年前期,起病潜隐,逐渐进展,临床以痴呆综合征为主要表现。
9、躯体疾病所致精神障碍:在内脏器官、内分泌、代谢、血液、肿瘤等疾病的发生、发展过程中,由于对大脑功能的影响,以及个体的心理防御机制、应对方式等导致各种精神障碍和心理后果的出现。
10、偏执性精神障碍:是一组以妄想为突出临床特征的精神病性障碍。
11、神经症:不是一个特定的疾病单元,而是包括病因、发病机制、临床表现、病理和预后颇不一致的一大类精神疾病。
12、社交恐怖障碍:以害怕与人交往或当众说话,担心在别人面前出丑或者处于难堪的境况,因而尽力回避为特征的一种恐怖障碍。
13、分离转换障碍:一类由精神因素作用于易病个体引起的精神障碍。
主要表现为各种各样的躯体症状,意识范围缩小,选择性遗忘或情感爆发等精神症状,但不能查出相应的器质性损害。
精神障碍护理学自考试题及答案
精神障碍护理学自考试题及答案一、选择题1. 下列哪个不属于精神障碍的常见症状?A. 幻觉B. 变态行为C. 记忆力丧失D. 语言能力下降答案:D. 语言能力下降2. 精神分裂症的临床特点主要包括下列哪一项?A. 持续性幻觉B. 想法跳跃C. 身体畸形D. 面部抽搐答案:B. 想法跳跃3. 针对患者幻觉症状的护理措施应包括下列哪一项?A. 与患者合理沟通B. 禁止患者发表幻觉内容C. 忽视患者的幻觉D. 安排患者与其他患者接触答案:A. 与患者合理沟通4. 抑郁症的护理重点是下列哪一项?A. 提供适当的社交活动B. 鼓励患者表达情感C. 限制患者的行动范围D. 责备患者的消极情绪答案:B. 鼓励患者表达情感5. 睡眠障碍是精神障碍的常见症状之一。
以下哪种药物不会引起睡眠障碍?A. 抗焦虑药B. 抗抑郁药C. 抗精神病药D. 镇静催眠药答案:C. 抗精神病药二、判断题判断题,请判断下列说法的正误,正确的在括号内写“对”,错误的写“错”。
1. 精神障碍是由于人格缺陷引起的。
(错)2. 精神分裂症患者常伴有认知功能障碍。
(对)3. 患有抑郁症的人应尽量避免社交活动。
(错)4. 精神障碍患者的幻觉是虚构的,与现实毫无关联。
(错)5. 吃药是精神障碍患者治疗的唯一途径。
(错)三、问答题1. 请简要阐述精神障碍的定义和分类。
答:精神障碍是一种以认识、情感和行为异常为特征的疾病。
根据病因和临床表现,精神障碍可以分为多种不同类型,例如:精神分裂症、抑郁症、焦虑症等。
2. 简要描述护理干预在精神障碍患者治疗中的作用。
答:护理干预在精神障碍患者治疗中起着至关重要的作用。
通过合理的沟通和关心,护士可以建立稳定的护患关系,帮助患者缓解焦虑、疏导情绪。
同时,护士还可以监测患者的病情变化,提供适当的治疗方案和药物管理,促进患者康复。
3. 请列举三种精神障碍常用的药物治疗。
答:抗精神病药物、抗抑郁药物、抗焦虑药物。
四、综合题请结合实际案例,简要描述如何进行精神障碍的护理干预。
2023年自考专业(护理)《精神障碍护理学》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(护理)《精神障碍护理学》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】三环类抗抑郁药物不良反应最重要的是()。
A.锥体外系症状B.过敏反应C.心率及心电图改变D.便秘2.【单选题】哪组症状对诊断精神分裂症最有意义()。
A.思维迟缓,情感低落,企图自杀B.意识朦胧,伴有错觉幻觉C.意识清晰,联想过程缺乏连贯性和逻辑性D.反复出现强迫观念及动作3.【单选题】长期慢性躯体疾病恢复期一般可能出现的精神障碍是()A.精神病性症状B.抑郁障碍C.遗忘障碍D.人格改变4.【问答题】如何理解自知力?5.【单选题】情感倒错见于()。
A.脑器质性精神病B.症状性精神病C.反应性精神病D.精神分裂症6.【单选题】蜡样屈曲常见于()。
A.抑郁症B.精神分裂症C.老年痴呆D.癔症7.【问答题】名词解释:青春型兴奋8.【问答题】简述行为疗法中冲击疗法。
9.【单选题】单纯型精神分裂症与神经衰弱主要鉴别是前者()A.发病与精神刺激关系不密切B.病程较长C.起病缓慢D.对疾病无自知力10.【单选题】对癔症正确的治疗方法是()A.心理治疗B.药物治疗C.心理治疗与药物治疗相结合D.森田治疗11.【单选题】智能障碍是下列哪个病的临床特征()。
A.精神分裂症B.感染伴发精神障碍C.慢性脑器质性精神病D.神经衰弱12.【单选题】最常见于症状性精神病急性期的精神症状是()A.妄想B.痴呆C.情感脆弱D.意识障碍13.【单选题】记忆力障碍在脑器质性精神障碍的初期主要表现为()A.虚构B.错构C.近事遗忘D.远事遗忘14.【单选题】属于精神运动性障碍的症状是()A.空气枕头B.意志增强C.强迫行为D..意向倒错15.【问答题】精神发育迟滞16.【单选题】精神分裂症急性期最好的治疗方法是()A.心理治疗B.抗精神病药物治疗C.心理治疗和药物治疗D.工娱治疗17.【单选题】属于衰退状态的核心症状是()A.情感倒错B.情感脆弱C.情感淡漠D.情感低落18.【单选题】情感倒错见于()A.脑器质性精神病B.症状性精神病C.反应性精神病D.精神分裂症19.【单选题】患者高热,问其住院几天了,患者答:“现在是晚上,我家在农村,上去呀!玉花你过来……”这一症状是()A.思维破裂B.思维奔逸C.思维不连贯D.病理性赘述20.【单选题】定向力障碍常在下列哪些疾病中出现()。
护理学自考重点《精神障碍护理学》自考重点_
护理学自考重点《精神障碍护理学》自考重点_护理评估:指护理人员有计划、系统地、利用沟通与观察的技巧从各方面收集病人目前健康状况的主、客观资料并评价其过去和现在的应对形态。
护理效果评价:是对病人所经历的某些变化的估计, 以评价病人的进展情况。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断, 是护士为达到预期结果选择护理措施的基础, 这些结果是由护士负责的。
急性精神障碍:在 2 周内或更短的时间内从缺乏精神病特征的状态转变为有明显异常的精神病性症状, 并导致及家属寻求某种帮助或求助医疗机构, 另外这些明显的情绪变化和情感性症状不具有器质性病因。
记忆:建立在感知觉和思维基础上, 是人类重要的精神活动之一。
交叉耐药性:1/ 4是指某种药物能够抑制另一种药物(已形成耐药)不出现躯体戒断症状, 并能维持该种药物的躯体依赖功能。
焦虑症:是一种以焦虑、紧张、恐惧等情绪障碍, 并伴有自主神经系统和运动不安等症状为主要临床象的神经症。
护患沟通:是护士与患者及家属间交流信息和感情, 建立良好的护患关系的过程。
与医患沟通意义, 呼唤沟通需要良好的沟通技巧。
超价观念:是指一种病人个人所持有的确信, 这种确信, 有一定事实依据, 只是过于偏激或片面, 且这种确信与病人的利益密切相关, 并带有强烈的情感作用, 明显影响病人的行为。
传统(经典)抗精神病性药物:依据其化学结构不同分为 5 类:1 酚噻嗪类;2 硫杂蒽类; 3丁酰苯类; 4 二苯二氮卓类; 5 苯甲酰胺类;以及长效制剂。
电休克治疗(EST):是以一定量的电流通过大脑, 引起意识丧失, 而达到治疗精神疾病的方法。
主要用于治疗抑郁症和精神分裂症的病人。
工娱疗法:指让病人参加力所能及的工作、劳动和文娱、体育活动。
使病人的情绪松弛, 转移对病态的注意力, 同时使病人在体力、智力上得到锻炼, 保持与周围人的人际交往, 促进恢复社会适应能力。
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护患沟通:是护士与患者及家属间交流信息和感情,建立良好的护患关系的过程。
与医患沟通意义,呼唤沟通需要良好的沟通技巧。
护理措施:是护士为病人提供的工作项目及其具体实施方法,是为协助病人达到目标而制定的。
护理评估:指护理人员有计划、系统地、利用沟通与观察的技巧从各方面收集病人目前健康状况的主、客观资料并评价其过去和现在的应对形态。
护理效果评价:是对病人所经历的某些变化的估计,以评价病人的进展情况。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础,这些结果是由护士负责的。
传统(经典)抗精神病性药物:依据其化学结构不同分为5类:1酚噻嗪类;2硫杂蒽类;3丁酰苯类;4二苯二氮卓类;5苯甲酰胺类;以及长效制剂。
急性精神障碍:在2周内或更短的时间内从缺乏精神病特征的状态转变为有明显异常的精神病性症状,并导致及家属寻求某种帮助或求助医疗机构,另外这些明显的情绪变化和情感性症状不具有器质性病因。
精神病:指具有严重而持久的精神病性症状的各类精神障碍。
精神病性症状:主要是指各种幻觉、妄想及明显的思维形式障碍,明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张性行为。
精神症状:精神障碍病人在认知、情感、意志行为活动以及意识等方面出现的临床表现。
精神症状综合征:有一定内在联系的精神症状的总合。
精神活动:是外在客观世界在人脑中的反映,是大脑正常活动的表现。
主要包括感知觉,思维、注意、记忆、智能、情感、意志行为、意识活动等。
精神活性物质:是指来自体外并可显著影响精神活动的物质。
精神药物应用的护理:由于精神障碍病人缺乏自知力、不承认自己有病,大多数病人对治疗不合作。
要确保医疗和护理质量护士必须做到治疗到位。
精神依赖:是指对药物的一种强烈渴求,以期获得服药后的特殊快感。
精神障碍:精神疾病的同义词,指在内外各种致病因素的影响作用下,大脑的功能活动发生,导致精神活动显著偏离正常,出现精神症状或精神病性症状,个人/社会功能受损和(或)本人感到精神痛苦。
心因性精神障碍:(反应性精神障碍、反应性精神病),是指一组在严重或持久的精神创伤下引起的精神障碍,其临床症状特点和病程经过与创伤的体验密切相关。
精神障碍护理:是一种过程,在此过程中,护理人员帮助病人(不论是个人还是团体),发展正向的自我观念已及较满意的人际关系,并在社会上扮演一个更满意的角色。
精神障碍护理学:是从生物、心理、社会三个层面研究和帮助精神障碍病人恢复健康;研究和帮助健康人群预防疾病,保持心理健康的护理学科。
记忆:建立在感知觉和思维基础上,是人类重要的精神活动之一。
交叉耐药性:是指某种药物能够抑制另一种药物(已形成耐药)不出现躯体戒断症状,并能维持该种药物的躯体依赖功能。
焦虑症:是一种以焦虑、紧张、恐惧等情绪障碍,并伴有自主神经系统和运动不安等症状为主要临床象的神经症。
惊恐发作:是焦虑症的一种表现形式,是指没有任何客观危险下突然出现强烈的恐惧,并伴有明显的自主神经症状,可有频死感或失控感。
超价观念:是指一种病人个人所持有的确信,这种确信,有一定事实依据,只是过于偏激或片面,且这种确信与病人的利益密切相关,并带有强烈的情感作用,明显影响病人的行为。
电休克治疗(EST ):是以一定量的电流通过大脑,引起意识丧失,而达到治疗精神疾病的方法。
主要用于治疗抑郁症和精神分裂症的病人。
工娱疗法:指让病人参加力所能及的工作、劳动和文娱、体育活动。
使病人的情绪松弛,转移对病态的注意力,同时使病人在体力、智力上得到锻炼,保持与周围人的人际交往,促进恢复社会适应能力。
感觉:是大脑通过人体的各种感官对外界客观事物个别属性的感知(反映),如形状、颜色、大小等 感觉过敏:对一般强度的刺激(光、声、触)感受性增高,如更年期综合征。
感觉减退:感觉阈值增高,对强烈刺激感觉轻微或完全不能感觉(感觉缺失),如木僵、失聪。
内感性不适:体内产生各种不适和(或)难以忍受异样感觉,如牵拉、挤压、游走、蚁爬感等。
性质难以描述,没有明确定位,如疑病症 知觉是事物的各种不同属性反映到脑中进行综合,并结合以往经验,在脑中形成的整体的印象。
知觉及知觉障碍:知觉是大脑对外界客观事物整体属性的感知(反映)。
当知觉与客观事物不符或缺乏客观事物产生某种知觉体验时,称为知觉障碍。
错觉:是对外界真实刺激的不正确感知,是一种歪曲的知觉,把实际存在的事物错误地感知为另一事物. 幻觉:是指没有客观事物或缺乏现实刺激作用于感官而产生的知觉体验,是一种虚幻的知觉体验。
幻听:患者可听到单调的或复制的声音,包括非言语性(机器轰鸣、流水、鸟叫)和言语性(评论、议论、命令、赞扬、辱骂)。
幻视:患者看到外界不存在的事物,从单调的光、色到景象、人物。
幻味:患者尝到事物内有特殊的怪味,可继发被害妄想。
幻嗅:患者闻到一些难闻的气味,如尸臭、焦味、浓烈的刺鼻气味 幻触:患者感到皮肤粘膜上有某种异常的感觉,如虫爬感、针刺感。
内脏幻觉:对体内某部位、器官一种异样知觉体验,如肠扭转、心脏穿孔、虫在爬。
假性幻觉:幻觉形象不够鲜明生动,发生于主观空间。
幻觉不是通过感觉器官获得的。
真性幻觉:幻觉形象鲜明生动,存在于客观空间。
真性幻觉具有感知觉的四个特点,因此患者深信不疑,甚至受幻觉的支配 功能性幻觉:当某一感官受到现实刺激,产生某种感觉体验的同时,出现幻觉。
如听到关门声时,出现:“你好”的幻觉听。
反射性幻觉:当某一感官受到现实刺激,产生某种感觉体验时,出现另一感官的幻觉。
如听到关门声时,看到一个人的形象(幻视)。
非幻觉性障碍(感知综合障碍):是指病人对客观事物(或自身)的知觉在整体上是正确的,但对其个别属性的感知却发生了障碍。
思维和思维障碍:思维是人类认知活动的最高形式。
当其出现精神症状时,称为思维障碍,临床主要表现为思维形式障碍和思维内容障碍。
思维奔逸:联想加快、数量增多、内容丰富生动,滔滔不绝。
思维迟缓:联想抑制,速度减漫,数量减少。
思维贫乏:联想数量减少,概念与词汇贫乏。
思维松弛或思维散漫:患者失去正常思维结构,联想范围广泛,内容散漫,谈话混乱不合逻辑,不能通过进一步询问而澄清,在谈话结束时给人印象最深的是难解其意。
思维破裂:在意识清醒的情况下,患者联想断裂,思想内容缺乏内在联系,以致病人的言语,单独就每一句话听来,结构正确,内容可以理解,但整段话中句与句之间却无任何联系,往往是一些语句的堆积,缺乏中心思想。
常见于精神分裂症,为此病另一特征性症状。
思维不连贯:思维破裂如在意识障碍的背景下出现语词杂拌称之为思维不连贯 病理性象征性思维:病人以一些很普通的概念、语句或动作来表示某些特殊的、除病人自己外旁人无法理解的意义。
象征性思维:以无关的具体概念代替某一抽象概念,不经患者解释,旁人无法理解。
语词新作:自创一些新的符号、图形、文字或语言,赋予特殊的含义。
逻辑倒错性思维:推理缺乏逻辑性或因果倒置,或推理离奇古怪不可理解。
异己体验:这组症状的共同特征是思维的归属性不属于自己,也不受自己控制,是诊断精神分裂症的重要症状。
思维中断:患者在意识清晰的而状态下,思维过程突然中断。
表现说话时突然停止,片该后又重新说话,但内容不是原来的话题。
强制性思维:又称思维云集。
患者头脑中出现大量的不属于自己的思维,这些思维不受患者自己意识的支配,强制性的在大脑中涌现,好像在神奇的外力作用下别人的思想在自己脑中运行。
思维插入:异己的思想有时自爱患者的自主思维过程中闯放或子大脑休息时出现,称之为思维插入。
思维被揭露感或哦呗洞悉感:自己的思想还未表达就被人知道,尽管患者说不清自己的思想史如何呗别人知道的。
思维被广播:如果患者认为自己的思想豪斯通过广播而扩散出去的,尽人皆知,无隐私可言。
称为思维被广播。
缄默症:患者缄默不语,不回答问题,可以动作示意。
持续言语:思维粘滞在某一概念上停滞不前。
患者单调的重复某一概念,对不同问题做出相同的回答 刻板言语:患者机械刻板的重复某一无意义的单词或句子,常与刻板动作同时存在 模仿言语:患者模仿周围人讲话的内容,别人说什么自己就说什么,知识一味性的而机械性的重复,好像是别人言语内容的翻版。
妄想是一种病理性信念。
妄想具有以下特征:a 内容与事实不符,没有客观现实基础,但患者坚信不移;b 想均涉及患者本人,总与个人利害有关;c 妄想具有个人独特性; d 妄想内容因文化背景和个人经历而有所差异,也常有浓厚的时代色彩。
原发性妄想是突然发生,与既往经历、当前处境无关,不是来源于其他异常心理活动,包括妄想阵发、妄想知觉(对正常知觉“顿悟式”赋予特殊意义,如对某人的举止突然觉得是有某种意义)、妄想心境或妄想气氛(所熟悉的环境突然变得令他迷惑不解,并有不祥的预兆)。
继发性妄想是发生在其他病理心理基础上的妄想,如幻听引起的被害妄想。
系统妄想指妄想内容前后相互联系,结构严密、逻辑性较强的与现实生活事件交织在一起的妄想,反之则为非系统性妄想。
常见的妄想: 被害妄想:患者无中生有的坚信被人迫害。
如:被跟踪、被监视、被诽谤、被毒害。
关系妄想:将与他无关的事物认为是与他有关。
周围人的一举一动似乎都是针对他的。
如别人谈话,认为是议论他;别人吐痰认为是贬低他;别人倒垃圾认为是说他是垃圾,要把他扫地出门。
物理影响妄想又称被控制感:觉得自己的思想、情感和意志行为都受到外界某种力量的控制,如:电波、超声波、特殊仪器或超自然的力量。
④夸大妄想:认为自己非凡的才智、伟大的发明、很大的权势、很高的地位、大量的财富或出生名门。
罪恶妄想:毫无根据地坚信自己犯了严重的错误、不可宽恕的罪恶,是罪大恶极死有余辜。
疑病妄想:无根据地认为自己得了严重的疾病,虽多次反复检查排除重病可能,但患者仍坚信不移。
钟情妄想:坚信某异性对自己产生了爱情,即使对方严词拒绝,仍毫不置疑。
嫉妒妄想:坚信配偶对已不忠,有外遇。
非血统妄想:患者坚信父母不是自己的亲生父母。
超价观念:指在一定的性格基础和强烈的而精神色彩基础上,对某些事实做出超乎寻常的而评价,并予以支持人影响行为。
超价观念的发生一般有事实依据,多与切身利益有关。
强迫观念:大脑中反复出现某一概念或相同内容的思维,明知没有必要,但无法摆脱。
可表现为强迫性回忆、强迫性穷思竭虑、强迫性怀疑等。
注意是指个体的精神活动集中地指向一定对象的过程。
注意增强:为主动注意增强。
如有被害妄想的患者,对环境保持高度的警惕,过分地注意别人的一举一动;有疑病妄想的患者过分注意自己身体的各种微细变化,常出现感觉过敏。
注意涣散:为主动注意的不易集中,注意稳定性降低。