与诚信结伴同行
与诚信结伴同行教案
与诚信结伴同行课题：与诚信结伴同行内容标准：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学目标：1、情感、态度与价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”，把诚信作为自己的立身之本。
2、能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，坚持以义取信，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题。
3、知识目标：把握诚信的内涵、诚信的作用以及如何做到诚信。
教学重点：诚信的作用。
教学难点：怎样做到诚信。
教学模式：本课运用情景探究式五大板块课堂教学模式，以情境为纽带，以问题为主线，以明理为核心，以践行为目标，最终达到共同进步的目的。
教学方法：以情景教学法为主，讨论合作、事例分析法相结合。
教学用具：多媒体设备教学过程：一、诚信之探这节课我们学习十二课第二节《与诚信结伴同行》。
在上课以前老师先给大家介绍两个人。
视频《诚义兄弟1》师：第一次，老师也是流着泪看完他们的故事的。
孙水林一家五口不幸遇难令我们痛心。
但是，他们身上还有一种品质深深地打动着你我。
这种品质就是：诚信！多媒体展示：解读诚信诚信就是诚实守信。
诚实，就是忠诚老实，不讲假话。
守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
诚实和守信关系：诚实和守信是联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。
师：孙氏兄弟无疑是诚信的。
多媒体展示：集思广益孙水林，孙东林二十多年来一直坚持过年以前发工资。
孙水林为此付出了生命的代价，孙东林在哥哥的二十六万元不够的情况下，自己又掏出仅有的六万元存款为哥哥完成遗愿，他们这样做值得吗？为什么？学生讨论：他们的做法值得吗？为什么？师生共结：1、诚信是一种美德。
2、人无信不立。
诚信是公民的“第二身份证。
”3、诚信是金，是与人合作交往的通行证。
（板书）总之，我们都认为孙氏兄弟的诚信行为的值得的，事实证明也确实如此。
视频《诚义兄弟2》师：孙氏兄弟的诚信行为感天动地。
与诚信结伴同行
与诚信结伴同行（教案）教学过程：（一）情境导入：1、导入本课：千百年来，我国人民一直视诚实守信为做人的美德。
诚实守信不仅是一个人待人接物时所奉行的重要行为准则，而且是作为个体的人能否作为一种积极的力量融入社会、取得他人信任的基础。
因为人们都愿意同诚实的人交朋友而不愿意同虚伪的人做伙伴，愿意同诚实的朋友推心置腹而不愿意同虚伪的人深入交谈。
缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重，最终自己也将得不到尊重和肯定。
正因为如此，要学会正确地交往合作，首要的就是要做到对人诚实守信。
2、板书课题：二、与诚信结伴同行（二）讲授新课1、诚信无价情境活动一：诚信人才（详见教材P73页材料）大屏幕展示——材料：2004年2月18日，在某市举办的2004年春季人才供需见面会上，由市人事局和大中专院校联合打造、首次推出的48名“诚信人才”，在不到一天时间里全部被该市大型企业、外资企业和民营企业聘用。
人事局在组织这次人才供需见面会之前，联系各大中专院校联合推出“诚信人才”档案。
申请“诚信人才”的毕业生，必须向人事局提供真实简历，包括各科成绩、在校获奖情况、社会实践情况、在校期间的品行情况等。
申请助学贷款的学生，简历中还需将其需要还款的时间和金额一一列明，供其将来就业的单位监督。
毕业生提交的简历必须盖有学校公章。
收到简历后，人事局通过电话、电子邮件、实地走访等形式，对学生们实际情况进行核实，确定情况属实后，人事局在其简历上盖章，纳入“诚信人才”档案。
“诚信人才”档案的推行，让作假者无隙可乘，让真正的人才谋到理想的职位，让企业聘到了最需要的人才。
议一议：“诚信人才”为什么受用人单位欢迎？谈一谈：生活中，你愿意与经常说谎的人一起共事吗？教师小结：社会需要诚信、社会呼唤诚信，我国正致力于诚信建设。
每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境中。
谁都不愿意与经常说谎的人一起共事。
社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。
与诚信结伴同行(新)
我的办法
我的理由
三思而后行，相信你一定会成为下一个“诚信之星”！
实际生活中遇到此类事 情你会怎么办？为什么？ 所遇情境
我和妈妈在超市买东 西，收银员多找了10块钱。 放学回家的路上，一 个陌生青年向我打听好朋友 李波的电话和住址。 我说好周日和王欢去 买书，可当天电视台要播放 自己最喜爱的韩剧。 明天要考试，同桌周 影求我给他选择题的答案。
民 以 信 为 本 ， 无 信 不 立 。
诚信是金
国 以 诚 为 先 ， 无 诚 不 兴 ；
实际生活中遇到此类事 情你会怎么办？为什么？ 所遇情境
我和妈妈在超市买东 西，收银员多找了10块钱。 放学回家的路上，一 个陌生青年向我打听好朋友 李波的电话和住址。 我说好周日和王欢去 买书，可当天电视台要播放 自己最喜爱的韩剧。 明天要考试，同桌周 影求我给他选择题的答案。
诚实
守信 具体表现
基础
不诚实很难做到守信， 不守信也很难说是真正 的诚实。
列举有关诚信的小故事
别忘了思考： “为什么故事中的主人公要选 择诚信”呢？
二、诚信的作用：
1、诚信是为人处事的一种美德；
中华人民共和国
公民的“第 二身份证”
如何理解？ 公民的“第二身份证”是什么？
• 诚信是公民的“第二身份证”。
我的办法
马上退还
告诉他 不知道 按时赴约 拒绝他
我的理由
诚信首先要做 到诚实。
诚实并不意味着 说出全部真话， 公布全部秘密。
信守承诺，言 而有信是一种 品格。 不轻易许诺是守 信的重要保证。
三思而后行，相信你一定会成为下一个“诚信之星”！
做一个诚实守信的
第六课、合奏好生活的乐章
第2课时 与诚信结伴同行
与诚信结伴同行2
《与诚信结伴同行》教案【教学目标】1、情感态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，;增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
2、能力目标：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。
引导学生践约守信，学会诚实做人。
3、知识目标：知道诚实守信是交友之道，为人之道。
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解诚信的内涵，理解讲究诚信的意义，掌握如何做到诚信。
【教学重难点】重点：诚信的作用。
难点：怎样做到诚信。
【教学方法】自主学习，小组合作探究【教学过程】（一）创设情境导入新课：多媒体播放视频:校内无人看管小店----考验诚信提出问题：结合自己在日常生活中的行为，你有何感想？教师引导学生进入教学情境，自主感悟、交流、回答。
引入本课课题：《与诚信结伴同行》（二）师生互动，合作探究第一环节：感知诚信请同学们自学课本第一目诚信无价，回答：1、诚实守信的含义是什么？2、诚实守信的关系是什么？根据学生的发言，教师归纳“诚实”和“守信”得含义以及它们的关系。
出示：知识窗（1）诚――诚实――忠诚老实，不讲假话，不弄虚作假，不自欺，不欺人。
知识窗（2）信――守信――信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
知识窗（3）诚实与守信的关系活动一：畅所欲言话诚信说说你自己或者你身边的诚信故事。
要求：（１）独自思考１分钟，想一想自己曾经做过的能够体现诚信品质的事情。
（２）小组交流１分钟，组长选出本组最感人的诚信故事，由当事人讲述。
教师根据学生的故事进行及时、恰当的评价。
肯定、表扬具有诚信品质的人和事；对不诚信的故事，教师进行引导点拨，引导学生明辨是非。
第二环节：感悟诚信出示材料1、一名中国留学生在日本餐馆洗盘子。
日本餐饮业规定盘子必须洗七次。
此留学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少。
老板发现了问题，把他辞退。
他又到社区的另一家餐馆应聘。
与诚信结伴同行
让他安心的走完最后的一段时光——— ○ 为了达到安慰、鼓励、帮助他人的目的 ○ 要学会用“善意的谎言”
诚实面对
心灵导航
诚实不排除“善意的谎言”
在某些情况下,那些“善意的谎言”是出于安慰、鼓励、帮助他人 的目的，而将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为， 与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提 并论。
一天，我从朋友家出来，发现车的 雨刷上夹着张纸，哎，一定又是可 恶的小广告，顺手取下刚想往外扔， 看见上面有几行歪歪扭扭的油笔字： 老板对不住了， 不小心刮了你的车， 可我急着送货，不能等您了，留下 我的电话138+++++368,修好后 与我联系，我照价赔偿。我急忙下 车围着车转了三圈，最后在左侧前 轮眉处发现一出刮痕，嗨，小事。 我到了喷漆处只花了35块钱就搞好 了。然后我对开发票的人说：给我 写成300元。
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什么是诚实守信？（P74）
诚实，就是忠诚老实，不讲假话。 守信，就是信守诺言，说话算 数，
与诚信结伴同行_高玉帅
6.2 与诚信结伴同行【教学背景】受到社会不良风气的影响，青少年儿童的“诚信”意识正受到冲击和挑战。
几乎每次考试都有学生因考试作弊而受到严厉的处分,几乎每天都有学生迟到、旷课现象,理由也是五花八门，还有部分学生都有过欺骗他人的行为,包括欺骗同学、老师、父母，虽然问题表现在学生身上，根源却在教育上。
因此对中学生进行爱国主义教育，理想教育的同时，加强诚信教育势在必行。
【内容标准】二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教材分析】本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责注重信誉的生活态度。
第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
【教学目标】1．情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观。
2．能力目标：提高辨别是非的能力，不分清义与不义的界限，以信取义。
3．知识目标：正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
【教学重点难点】重点：明确诚信的重要性。
难点：落实诚信的基本要求。
【教学方法】启发式教学、情境式教学、案例式教学等。
【教学过程】一、导入新课播放视频：扬大附中17岁的中学生徐砺寒，撞坏宝马为赔偿苦等车主20分钟后，留下了“联系纸条”。
这件事引起了很大反响，徐砺寒因此被网友称为“诚信中学生”。
（11月6日新华网）你如何看待徐砺寒的行为？学生看视频，谈感悟，畅所欲言。
教师小结：诚信对于我们每个人来说非常重要，那什么是诚信？诚信对我们有何意义？怎样才能成为一个诚实守信的人，让我们与诚信结伴同行，一起去寻找答案。
6.2与诚信结伴同行
关注社会，了解社会现实，善于思考，并用所学知识分析现实。
学生思考片刻，各抒己见。初步感受诚信的巨大威力。
合作探究展示交流
第一目
诚信无价
1.诚信的含义
知识：正确理解诚信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
教学重点
引导学生全面理解诚实守信是为人之道
教学难点
帮助学生明确诚实守信的基本要求，做一个对人守信，对事负责的人
教学方法
板书设计
诚信的含义
诚信无价 诚信是公民的“第二身份证”
诚信是金，是与他人合作交往的通行证
与诚信结伴通行 诚实守信是为人之本
诚心做人到永远 许诺要慎重
齐读名言，分析漫画，踊跃回答，理解诚信的重要性。
学生快速识记知识点1.2.3.
学生回忆，举例说一说。原因很多，可能更多的是客观原因，要从自身找原因。
小组讨论分析，得出结论。各抒己见，踊跃发言。详见教材76页。
理解“吃亏是福”。
分析：“吃亏论”本身，在某种意义上是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤。
学生可以自由组合表演情景剧，课前准备，亲身体会，身临其境，对自己更有教育意义。
简单了解时事政治。
学生知道的话，学生讲一讲小故事。
举例说明：小组讨论，归纳内容，小组代表回答。
拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等
3.诚信是金，是与他人合作交往的通行证
第二目诚信做人到永远
1.2.信守承诺，言而有信，不轻易许诺。
讨论：不诚实守信有什么危害？今后你打算怎么做？
承诺一旦做出就必须兑现
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与诚信结伴同行教案文档第一章：诚信的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解诚信的概念。
使学生认识到诚信的重要性。
培养学生的诚信意识和行为。
1.2 教学内容诚信的定义：诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信承诺，不欺骗他人。
诚信的重要性：诚信是人际交往的基石，是社会文明的标志，是个人品质的体现。
1.3 教学方法讲解法：讲解诚信的定义和重要性。
案例分析法：分析诚信的正面案例和反面案例，引导学生正确判断。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过一个小故事引入诚信的概念。
1.4.2 讲解诚信的定义：引导学生理解诚信的含义。
1.4.3 讲解诚信的重要性：分析诚信在个人和社会中的作用。
1.4.4 案例分析：分享正面和反面案例，引导学生进行分析。
1.4.5 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践诚信。
1.4.6 总结：总结诚信的定义和重要性，强调诚信的价值。
1.4.7 作业布置：布置一道关于诚信的思考题，让学生课后思考。
第二章：诚信在不同领域的重要性2.1 教学目标让学生了解诚信在不同领域的重要性。
培养学生在不同场合中实践诚信的意识。
2.2 教学内容学术诚信：在学习、研究和考试中遵守学术规范，不抄袭、不作弊。
商业诚信：在商业活动中遵守法律法规，不欺诈、不虚假宣传。
社交诚信：在人际交往中遵守承诺，不欺骗、不背叛。
2.3 教学方法案例分析法：分析不同领域的诚信案例，引导学生正确判断。
小组讨论法：分组讨论不同领域中诚信的实践方法。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过一个案例引入诚信在不同领域的重要性。
2.4.2 学术诚信：讲解学术诚信的规范和要求。
2.4.3 商业诚信：讲解商业诚信的法律和道德要求。
2.4.4 社交诚信：讲解在人际交往中实践诚信的方法。
2.4.5 案例分析：分享不同领域的诚信案例，引导学生进行分析。
2.4.6 小组讨论：分组讨论不同领域中诚信的实践方法。
2.4.7 总结：总结诚信在不同领域的重要性，强调在不同场合中实践诚信的必要性。
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与诚信结伴同行教案文档第一章：诚信的定义与重要性1.1 导入：讲解诚信的定义和内涵1.2 诚信的重要性：分析诚信在个人成长、社会交往和国家发展中的作用1.3 诚信的价值观：介绍诚信在中华民族传统文化中的地位和影响1.4 案例分析：分享国内外诚信典型的故事，引导学生认识诚信的价值第二章：诚信在生活中的应用2.1 诚信与学业：强调诚信在学习过程中的重要性，防范学术不端行为2.2 诚信与人际交往：讲解诚信在人际沟通、友谊和家庭关系中的应用2.3 诚信与消费：教育学生树立正确的消费观念，抵制虚假广告和欺诈行为2.4 诚信与社会责任：引导学生关注社会问题，践行诚信，共建和谐社会第三章：诚信的挑战与应对3.1 诚信面临的挑战：分析现代社会中诚信遇到的困境和诱惑3.2 诚信的自我保护：教育学生如何抵制诱惑，坚守诚信原则3.3 诚信的修复：讲解诚信受损后的挽救措施，鼓励学生勇于承认错误，改过自新3.4 诚信的评价与激励：介绍诚信评价体系，鼓励学生积极参与诚信活动，提升自身素质第四章：诚信在我国的政策法规4.1 诚信法律法规：讲解与诚信相关的国家法律法规，如《诚信建设指导意见》等4.2 诚信政策：介绍国家层面对诚信建设的扶持政策，如诚信企业、诚信个人评选等4.3 诚信制度建设：分析我国诚信体系建设的过程、现状和未来发展趋势4.4 诚信教育政策：解读国家关于诚信教育的政策文件，如《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等第五章：青少年如何践行诚信5.1 树立诚信意识：引导青少年认识到诚信的重要性，自觉树立诚信意识5.2 培养诚信行为：通过日常小事，培养青少年的诚信习惯和品质5.3 诚信的传承与传播：鼓励青少年传承诚信文化，成为诚信的传播者和践行者5.4 诚信与自我成长：讲述诚信对青少年个人成长、学业和事业的积极影响，激励他们不断进步第六章：诚信在校园生活中的实践6.2 诚信考试：强调诚信考试的重要性，防范作弊行为，提高学生的诚信意识6.3 诚信与班级管理：讲解诚信在班级管理中的作用，促进班级和谐发展6.4 诚信与志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，传递诚信价值观第七章：诚信在职业生涯中的应用7.1 诚信与求职：教育学生如何在求职过程中展示诚信品质，提高就业竞争力7.2 诚信与职场发展：讲解诚信在职场中的重要性，促进职业素养的提升7.3 诚信与企业家精神：引导创业者树立诚信经营的理念，推动企业发展7.4 诚信与职业伦理：探讨职业伦理问题，引导学生践行诚信，成为优秀的职业人第八章：诚信在国际交往中的作用8.1 诚信与国际合作：介绍诚信在国际合作中的重要性，提升国家形象8.2 诚信与跨国交往：讲解诚信在跨国友谊、商务交往中的作用，促进国际交流8.3 诚信与全球治理：分析诚信在全球治理中的重要作用，共同应对全球性问题8.4 诚信典型的国际案例：分享国际上诚信典型的故事，树立诚信榜样第九章：诚信在网络空间的重要性9.1 诚信与网络安全：教育学生诚信使用网络，防范网络攻击和欺诈行为9.2 诚信与网络传播：引导学生在网络传播中践行诚信，抵制虚假信息9.4 诚信与网络商业：探讨网络商业中的诚信问题，促进健康发展第十章：诚信教育的实践与创新10.1 诚信教育的方法：介绍多种诚信教育方法，如课程教学、实践活动等10.2 诚信教育的创新：探讨诚信教育在新时代背景下的创新途径10.3 诚信教育的有效性：分析诚信教育的成效，不断提升教育质量10.4 诚信教育的挑战与对策：面对诚信教育的困境，提出相应的对策和建议第十一章：家庭在诚信教育中的作用11.1 家庭诚信教育的意义：强调家庭在培养孩子诚信品质中的重要性11.2 家庭诚信教育的方法：介绍如何在家庭生活中实践诚信教育11.3 家长在孩子诚信教育中的角色：分析家长在孩子诚信教育中的责任和作用11.4 家庭诚信教育的案例分享：分享家庭诚信教育的成功案例，提供借鉴第十二章：学校在诚信教育中的责任12.1 学校诚信教育的目标：明确学校诚信教育的任务和方向12.2 学校的诚信教育策略：介绍学校如何开展诚信教育及相关活动12.3 教师在诚信教育中的角色：分析教师在诚信教育中的责任和影响力12.4 学校诚信教育的成果展示：展示学校诚信教育的成效和亮点第十三章：社会力量参与诚信教育13.1 社会力量的重要性：强调社会各方面力量在诚信教育中的作用13.2 社会组织参与诚信教育：介绍社会组织如何开展诚信教育项目和活动13.3 企业诚信教育责任：分析企业在诚信教育中的责任和实践13.4 社会诚信教育的案例分享：分享社会力量参与诚信教育的成功案例第十四章：诚信教育的评估与反馈14.1 诚信教育评估的意义：讲解评估诚信教育效果的重要性14.2 诚信教育评估的方法：介绍评估诚信教育效果的具体方法14.3 诚信教育评估的反馈机制：建立有效的诚信教育反馈和改进机制14.4 诚信教育评估的案例分析：分析诚信教育评估的实例，总结经验教训第十五章：展望未来的诚信教育15.1 未来诚信教育的趋势：预测未来诚信教育的发展方向和变化15.2 应对未来挑战的策略：提出应对未来诚信教育挑战的策略和建议15.3 创新诚信教育的方式：探讨如何通过创新手段推进诚信教育的发展15.4 未来诚信教育的目标：设定未来诚信教育的愿景和目标，引领发展方向重点和难点解析重点：1. 诚信的定义与重要性：理解诚信的内涵和其在个人、社会和国家层面的重要性。
与诚信结伴同行 刘金菊
与诚信结伴同行
汀罗二中刘金菊
诚既诚实，就是忠厚老实，实事求是，不说谎，不虚伪，言行一致；信既守信，就是言而有信，恪守信约，说到做到，履行诺言，这是人人皆知的，却又有多少人真正做到了呢？在社会上，有人为了赚钱，把诚信抛于脑后，把渗了水的假酒放在真酒里滥竽充数，出卖了自己的信誉。
有人为别人接介绍工作，可当一拿到钱的时候，便消失得无影无踪了，出卖了自己的良知；有人在大家面前信誓旦旦，转眼间却像没说过一样，出卖了朋友对他的信任... ...可怕的是在我们小学生中也比比皆是：借了物品不还的；做了错事不肯承认，还撒谎的；骗同学，骗老师，骗家长，还有的早已学会了言行不一... ...这真令人担忧。
华盛顿的父亲让我感动。
因为他明明知道华盛顿不樱桃树砍倒了，可他并没有立即揭穿他的谎言，而是想方设法让华盛顿自己承认错误。
他相信自己的儿子－－华盛顿一定是一个诚实的好孩子。
也许，正是因为华盛顿的父亲对华盛顿一直给予信任，才使他最终成为美利坚合众国的创立者之一。
华盛顿的父亲值得我感动，华盛顿更值得我学习。
因为，他敢于承认错误。
当他父亲表扬他时，他反而鼓起莫大的勇气，承认自己的错误，也许，正是因为他诚实，才使他最终成为美利坚合众国的创立者之一。
“人非圣贤，孰能无过”。
我们在学习生活中犯一些错误过失是正常的，不必为掩盖一个过错而去说谎，以致犯下更大的过错。
聪明的人应该勇敢地面对自己的错误，承认自己的错误，改正自己的错误，那么就跨出了成功的第一步。
让我们与诚信同行，与诚信结伴，让诚信伴随我们成长吧！。
与诚信结伴同行_许玉洁.doc
学习难点：落实诚信的基本要求是本课的学习难点。
四、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
【自主感悟】：
情景剧：《诚信牌橘子与金玉牌橘子》
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【合作探究】：
信件三：最近我特别的苦恼，前几天我和一个同学不小心打碎了教学楼上的一面镜子，当时只有我们两个人在场，同学让我不要承认，我没同意，主动去找老师承认了错误，老师批评了我们，那个同学不理我了，同学们也都笑话我傻。我很迷惘：做一个诚实的人不但没有给自己带来好处，反而受到了同学的讥笑,难道我的选择错了么?难道真的象别人说的那样诚实的人会吃亏、不说谎办不成大事吗？
《与诚信结伴同行》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：思想品德
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习课文内容：
1什么是诚信？诚实和守信的关系是怎样的？
2.理解信的重要性。
3.怎样做到诚信做人？
二、利用多种方式收集有关诚信正反两面的事例。
二、教学课题
情感、态度、价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观。
活动一：感悟诚信
1.刚才的表演中，男摊主的生意怎么就越来越差了呢？从他的遭遇中我们明白了一个什么道理？
2.后来大家都愿意到女摊主那里去买橘子说明了一个什么问题？
3、生活中，你知道或者经历过哪些不诚信的人或事？你对这样的人或事有什么看法？
活动二：体验诚信
老师是学校的心理咨询师，经常收到一些学生的信，很多学生在信中跟老师诉说一些生活中的烦恼和困扰，今天，老师带来了几个学生的来信，都是学生在诚信方面遇到的一些问题，下面就我们一起来分享一下，帮助这些同学解决心中的困扰：
初中拓展班会 初一年级 《与诚信结伴同行!》班会教案
与诚信结伴同行学习目标：1、结合自已的生活经验，通过自主学习探究与交流， 90%的学生能口头表达出“诚信是什么？诚实与守信二者之间有什么关系？”。
2、通过对小聪的事例分析，90%的学生能辨别出生活中的不诚信行为，并能口头概括出诚信对是与他人合作交往的通行证。
3、通过对海尔集团发展经历和小聪求职经历的分析，90%的学生能口头表达出“人无信不立”。
诚信是公民的“第二身份证”。
4、通过对古今诚信事例的分享，激发学生要践行诚信的意识。
5、通过对小聪少年时代的经历，引领学生思考怎样在日常生活中做一个诚实守信的人， 85%的学生能概括出怎样做一个诚信的人。
6、通过“收获诚信”环节，引导学生回顾本课知识，95%的学生能准确说出自己对诚信的理解以及今后自己打算怎样做一个诚信的人。
教学重、难点：使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。
前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。
教学方法：自主感悟法、合作探究法、案例教学法、启发式教学法等。
主要采取案例情境、两难问题情境，引导学生讨论、探究，引发学生思考，提升学生的情感体验，把讨论的结果最终变成学生的行为追求。
教学准备：学生准备：预习本课时内容，收集中国古代有关诚信的小故事。
教师准备：通过课前问卷调查，了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。
收集有关诚信的典型案例。
制作多媒体课件。
评价设计：1、目标一：自主探究并分享：你认为什么是诚信？诚实与守信二者之间有什么关系？”评价学生对目标一的达成度。
2、目标二：出示“王小聪的生活小窍门”视频，结合问题探究：（1）小聪的不诚信表现在哪些方面？（2）你喜不喜欢跟这样的人交朋友？为什么？（3）这个事例有什么启示？通过学生的自主交流评价目标二的达成度3、目标三：播放海尔砸冰箱的视频，结合问题探究：海尔的这些问题冰箱是不是非砸不可，通过学学生交流来评价学生对感悟诚信对企业的发展壮大的作用的理解程度。
社会主义核心价值观之与诚信结伴同行-主题班会教案
社会主义核心价值观之与诚信结伴同行（公民层面）主题班会班级：初三班会主题：我们要做什么样的人班会时间：2014年9日（星期三第一节）教学目标：懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。
（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。
（三）知识：知道诚实守信是交友之道，为人之道。
正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学设计思路：1、课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“再现生活、思索生活、回归生活”三个时段；2、运用一个小品设计的三个问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；3、立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；4、教学方法以情境教学法为主、讨论、辩论、案例分析法相结合，注重情商培养。
教学重点：诚信做人到永远。
教学难点：怎样做到诚信。
学生准备：把学生分成几个小组，搜集整理自己或者同学在与他人合作中的诚信问题，和同学之间发生的关于诚信的故事和名言警句，准备在课堂上与同学讨论交流，展示，发言。
班会流程：一、引入：这世上是不是每个人都一样呢？当然不是，那有哪些类型的人呢？（有好人，有坏人；有说话算话的人，有说话不算话的人；有爱国家的人，有背叛国家的人；有认真工作的人，有对工作不认真的人；有对别人友好的人，有对充满敌意的人。
）那你想做什么样的人呢？（指名）板书：我们要做什么样的人二、板书：我们要做什么样的人--诚信。
（师）导入：人生的路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴，这节课就让我们与诚信一起结伴同行！第一环节：创设情景感悟诚信活动一、多媒体出示情景视频：“我自愿参加无人监考考试，保证牢记学校重托，勿忘诚信为本；严守考试纪律，珍惜自我声誉……”带着这样的誓言，济宁某中学在期中考试中设立无人监考的诚信考场。
与诚信结伴同行
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选八年级思想品德《与诚信结伴同行》（山东版）一、教案背景1、面向八年级学生；2、鲁教版八年级思想品德第六单元“第六课合奏好生活的乐章”第二目。
3、教学准备：收集有关诚信的正反两方面的典型案例，教师制作课件，划分探究学习小组；学生课前搜集诚信故事。
二、教学课题《与诚信结伴同行》三、教材分析本课是山东版思想品德上册“第六课合奏好生活的乐章”的第二目。
本课由两部分组成，第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
教学重点、难点：“诚信做人到永远”。
教学目标：情感态度价值观目标在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
过程与方法通过自主探究和合作探究教学过程，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。
知识与能力知道诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，坚持以义取信，能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题。
四、教学方法情境教学法；自主、合作、探究法；角色扮演法五、教学过程（一）创设情境感悟诚信同学们，大家知道今年的全国诚实守信模范是哪些人吗？让我们一起走进2011年全国诚实守信模范颁奖典礼的现场去看一看，他们身上的什么品质令我们感动？播放视频：2011年全国诚实守信模范颁奖典礼（两分钟的视频）/program/2011ddmf/20110921/100717. shtml学生谈谈自己看视频后的感受。
教师引导：有了诚信，我们的人生会更富有。
那诚信有什么重要作用？怎样才能做到诚信？今天，就让我们一起——与诚信结伴同行，去领略诚信的风采。
《与诚信结伴同行》教学设计及反思
懂得 对人守信 、对事 负责是诚实 的基本 言 、古训 。
有关诚信小 品。
②观察 身边 的诚 信或不诚信 行为 ， 自编 是 自己，不诚信必 然付 出昂贵 的代 价 。赵书
【 教材分析 】
诚信 ，是人 际交往 中重 要 的道德 品质 ，
展 的角度 来看 ，诚 信不仅是 个人的一种 道德
【 教学设计 】
活动 三 ：七嘴八 舌。感悟 诚实 带来 的快
提 问 ：１ 日常 生活 中，你 曾遇 到过 “ ． 诚 他们相处 的感受？ ２ 你 做过哪些 诚实 的事？做完 后心里 感 ． ３ 多媒体 出示 学生身边 正反两 方面 的故 ．
学 生观 看 ２ １ 年 春节 晚 会上 小 品 《美 乐。 ０１
基 础。加强 诚信教 育直接关 系我 国的经 济发 赵 书兵。我觉得 从赵 书兵 身上所折 射 出的那 觉 如 何 ？ 【 学生分析 】 国的精神文 明建设 在不断地 加强 ，但社 会转 型时期人们 因道德 上的迷茫 导致弄 虚作假 、 象对 初 中学 生 的影 响不可轻 视。譬如考 试作
在 人 的品德 结构 中居于核 心地位 。从个 人发 好 时代 》的部分 片段 。 情 操 ，也是 孕育其 他道德 品质 （ 诸如 宽容他 续 编 ） 人 、理解他 人 、平 等待人 、与人为善 等 ）的
展 和社 会 发 展 。
提 问：你 觉得事 情会怎样 发展？ （ 生 实的人 ”或 “ 学 不诚 实 的人 ”吗？请说 说你 与 小结 ：这个 小品 的原 型是北京 体彩业 主 种诚实守信 的品质令人感动 ， 尤其是那句 件大事 。 市 场经济下 ，诚信做人 方面存 在诸 多困惑 ，
故 事中的小 男孩因为不诚实 ，言而无信 ，
《与诚信结伴同行》教学反思
《与诚信结伴同行》教学反思
在讲授完《与诚信结伴同行》这一课后，我仔细、深入地对这节课进展了反思：
一、做得比拟胜利的方面
1、本节课设计了漫画赏析，学生自主争论，让学生在读思结合后，领悟学问，避开了空洞的说教。
各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性学问。
2、本节课的教学设计表达了新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，从学生的生活实际和共性进展需要动身，制造性地对教材内容进展重新整和，使课堂教学内容科学化、生活化
3、根本上做到了“教师退位学生进位”，发挥了学生主体地位。
新课改强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注意教师的.引导和点拨。
在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、争论等，让学生通过自主、合作、探究的方式去尝试解决问题、猎取学问，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。
注意了对学生观看、分析问题力量的培育，使教师的主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。
4、在教学中不断落实做一个诚恳守信的人，将学问转化为实际行动，
引导学生学以致用，进一步了提高思想品德课的德育实效性。
5、时间总体把握较好。
二、主要存在的缺乏之处和改良的设想
1、稍显紧急，对课堂的调控尚未能做到收放自如，教学的其次板块操控不是很完善，没有到达预期的效果。
2、让学生自主生成学问还做得不够，争论环节时间有点仓促，对学生独创性的见解，缺少深入的鼓舞、挖掘和引导。
以上是我个人对这节课的反思，真诚地盼望得到同行和专家们的指导，以利今后教学水平的进一步提高。
总之，反思才能进步，反思才能提高，反思才能成长。
盼望自己在不断地反思中成熟和成长！。
与诚信结伴而行教案
《与诚信结伴同行》课型新授《与诚信结伴同行》学习目标1．明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
2、培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。
3、懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响。
教学内容分析目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。
诚实守信是交友之道，为人之道，对自己诚实才能对人诚实，反之亦然。
诚实并不意味着放弃自己的隐私权，也不意味着“哥们儿义气”，要学会诚实做人、诚实做事、诚实生活。
教学设计思路本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与社会之间的相互关系。
本课由两部分组成。
第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚实守信的基本要求，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。
1．关于“诚信无价”的教学，通过展示有关诚信的故事和事例让学生感受生活中需要诚信。
2．关于“诚信做人到永远”的教学，可通过创设贴近现实生活的事例，引发学生的兴趣，使感情得到升华，生活中要做一个诚实守信的人。
教学方法与策略运用多媒体教学手段，讲故事法、材料分析法、故事感悟法，小组合作探究法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
教学准备.1．学生准备：讲述自己的诚信故事。
2. 教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。
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那么，我们怎样才能做一个诚实 守信的人？
案例分析
期中考试小明没给好朋友抄答案，好朋 友生气不理他了。自己诚实作答还不如作 弊的同学分数高，他心里十分不平衡。 出谋划策： （1）你觉得小明这么做对吗？为什么？ （2）有人说“老实人吃亏”，“不说谎话办 不成大事”自己是怎么看的？
正确看待社会生活中的不诚信行为
思考
1、钟满军的10年还债路体现了我们人生中 的那一种品德？请结合钟满军的事迹谈谈 这一品德的基本含义。 2.“人无信不立”，钟满军的诚信还债路对我 们做人做事有哪些重要启示？ 3.我们应该如何向钟满军学习做一个诚信的 人？
（1）答：体现了诚信这一美德。 诚信是指诚实守信。诚实就是忠诚老 实，不讲假话。守信，就是信守承诺，说 话算话，讲信誉，重信用。 10多年来，钟满军一如既往的“欠债 还钱”正是忠诚老实、信守诺言的表现。
狼 来 了 ？
失去诚信， 人在社会上将无 立身之地，将会 失去亲人的理解， 朋友的信任，遭 人唾弃。因此， 我们都要诚实守 信，诚信是金。
为什么说诚信无价？（或：诚实守 信的作用？）
①诚实守信是为人处事的一种美德。 ②诚信是公民的“第二身份证”。一个人要 想在社会上立足，并干出一番事业，就必 须具有诚实守信的品德。 ③诚信是金，是与他人合作交往的通行证。 诚实能使人放心，守信能赢得别人的信任。
但是为了客户的信任和做人的清白，林海燕抵 住了五百万元巨款的诱惑。她立即给丈夫打电话， 让他赶快通知吴先生。不巧吴先生出差去了广州 还没回来，兑奖是在三十天内有效。这可真是苦 了林海燕，她每天下班，把彩票小心翼翼的带回 家，藏在枕头底下；第二天上班，生怕吴 先生 出差回来，又提心吊胆的从家里把彩票带回到店 里，就这样，这张中了五百万元大奖的彩票由林 海燕多保管了十天。十天后，出差回来的 吴先 生到茂名市体彩中心领取了这笔他做梦也没有想 到的巨奖。吴先生说：如果没有她的诚信，就没 有他这五百万元的大奖。 事后，林海燕没有接受吴先生一分钱，继续和 丈夫一起忙碌投注站里的生意。自此，到她这儿 来买彩票的人越来越多，这让她更加坚定了自己 当初的信念。
怎样做到诚信做人？
• 1.首先要对自己诚实。 • 2.信守诺言，但不轻易许诺
池莉是读者十分熟悉的小说家。作家出版社 与它签约创作长篇小说《小姐，你早》，离交稿 日期只差不到10天时，由电脑突然出了故障，完 成的10多万字文稿顷刻间化为乌有。它呆坐在电 脑签前，脑子一片空白。怎么办？向出版社说明 情况，争取延缓交稿时限？特殊情况嘛，料想编 辑会理解，也能谅解。池莉没有那样做。既然答 应人家，怎好失信于人？失信无异失节，不能小 看。于是，它把休息时间压缩到最限度，宁可 “蓬头垢面”、衣裙不整，也要昼夜不停地赶写 书稿，硬是如期完成了。仅仅一周多时间，人瘦 了一圈，两只敲击键盘的手几近麻木。出版社得 知内情后深受感动，为池莉的守信，更为它的人 格。
诚实与守信的关系？(P74) 诚实和守信是互相联系在一 起的，诚实是守信的基础，守 信是诚实的具体表现； 不诚实很难做到守信，不守 信也很难说是真正的诚实。
诚实
基础
守信
具体表现
诚信是公民的 “第二身份证”
中华人民共和国
公民的“第二身份证”是什么？如 何理解？ • 诚信是公民的“第二身份证”。 • 一个人要想在社会上立足，并干出 一番事业，就必须具有诚实守信的 品德。在人们的合作交往中，也许 不诚信会在短期内给你带来一定利 益，但最终遭受损失的还是自己， 不诚信必然要付出昂贵的代价。
心灵导航 诚实不排除“善意的谎言”
在某些情况下,那些“善意的谎言” 是出于安慰、鼓励、帮助他人的目的， 而将一些负面的事实加以掩饰，那是与 人为善的行为，与不负责任、不讲信用、 损人利己的弄虚作假行为完全不能相提 并论。
归纳：
对人诚实与尊重他人隐私,相互关联且常 常发生冲突.正确把握两者的关系,一方面以 诚待人,以信交友是人际关系的基本准则,我们 应恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐私又是 待人坦诚的前提,是维持良好关系、有效沟通 的基础。尊重他人隐私，未经本人允许不得 将其公开，也是我们应有的品德。当两者发 生冲突时，我们应坚持原则，权衡利弊视具 体情况妥善处理，在不违背法律的前提下， 最大化地保护当事人的利益。
失信情况
未完成作业（抄袭 缓交 未做） 上课违反纪律，做小动作，消极懒惰 无人监考时作弊 人前背后，言行相离 说假话，做违规事（去网吧 游戏房） 破坏公物，有损集体，逃避班级劳动
………………..
………………………
当我们在一个不守信用的地方，你会？
去医院就诊时，我们会怀疑 药费、药价 去市场买肉时，我们会担心 质量、重量 当受雇于人时，我们会猜测 工钱能否给 到时能否还 当借钱给人时，我们会担心 当雇用别人时，我们会提防 做工是否认真 提防别人使心眼 当与人合伙时，我们会小心
小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽 头，但他自己还不知道自己得的是不治之 症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小 菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自 己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊 听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚 作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”
问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人 行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑 问。
如何看待社会上那种“诚实吃亏”的论调。 社会上总会存在不完美、不理想的状况， 这才更需要品德高尚的人去推动社会进 步。弄虚作假、坑蒙拐骗的人是社会的 蛀虫，必将受到惩罚。我们应该从自己 做起，以自己的道德行为改善社会。
怎样做到诚信做人？
• 1.首先要对自己诚实。
想想在下列情况下自己会怎么办
早上要交作业，结果自己晚上给忘做了,___ ______________ 自己不小心弄坏了班里的玻璃，但没人看见 时,_______________________ 出去买东西，卖主多找给了自己钱，但他并 没有发现时,________________________
守信与聪明
一个商人临死前告诫自己的儿子：“你要想在生意上 成功，一定要记住两点：守信和聪明。” “那么什么叫守信呢？”焦急的儿子问道。 “如果你与别人签订了一份合同，而签字之后你才发现 你将因为这份合同而倾家荡产，那么你也得照约履行。” “那么什么叫聪明呢？” “不要签订这份合同！” 这位商人指明的道理不仅仅适用于商业领域。既然你已 经许下诺言，那么不管是什么样的事情，你都不能反悔。 你就必须履行诺言不能失信。 但是怎样才能做到不失信于人呢？不要签订这份合同！
盘古说：诚信是开天的巨斧。
女娲说：诚信是补天的五彩晶石。 牛顿说：诚信是我的三大定律。
爱因斯坦说：诚信是我的相对论。
愚者说：诚信是伪君子的假惺惺。 智者说：诚信是人类闪光的金子。 哲人说：诚信是世间万物的源泉。 妈妈说：诚信是做人的准则。 老师说：诚信是成长的基准。 我说：诚信是＿＿ 朋友说：诚信是交下午放学后，叫他一起商量 报复上次欺负他们的高年级同学的事，并约好谁 都不能退出也不能泄密。小明觉得为了好朋友是 得帮忙，可感觉这样做又不对，万一把人打出问 题来怎么办呢？ 议一议： 1.小明应不应该承诺？为什么？ 2.如果当时小明已经答应了小刚，应不应该信守诺 言？为什么？ 3.你觉得小明应该怎样处理这件事情呢？
怎样做到诚信做人？
• 1.首先要对自己诚实。 • 2.信守诺言，但不轻易许诺。 • 3.承诺一旦做出，就必须兑现。
实际生活中遇到此类事 情你会怎么办？为什么？
所遇情境
我和妈妈在超市买东 西，收银员多找了10块钱。 放学回家的路上，一 个陌生青年向我打听好朋友 李波的电话和住址。 我说好周日和王欢去 买书，可当天电视台要播放 自己最喜爱的韩剧。 明天要考试，同桌周 影求我给他选择题的答案。
小心“陷阱”
以假乱真
信任危机
真假“美女”
这些漫画说明了什么？
诚实守信是一 种美德
金
诚信是公民的 “第二身份证” 诚信是与他人 合作交往的通 行证
诚信对企业的作用：
• 诚信是企业参与社会主义市场经 济活动必须遵守的原则。企业的 生产与经营只有遵守诚实守信原 则，才能赢得市场，获得较好的 经济效益，才能保证良好的经济 效益。 • 企业不讲诚信，必然损害市场经 济的健康发展，也必将影响自身 利益。
马上退还
告诉他 不知道 按时赴约 拒绝他
我的理由
诚信首先要做 到诚实。
诚实并不意味着 说出全部真话， 公布全部秘密。
信守承诺，言 而有信是一种 品格。 不轻易许诺是守 信的重要保证。
三思而后行，相信你一定会成为下一个“诚信之星”！
诚信做人的基本守则：
1、坚持实事求是。尊重客观事实，如实地 表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。 2、在涉及利益冲突的问题上，要求站在多 数人的一边，即个人利益服从集体利益，局部 利益服从整体利益、社会利益、国家利益。 3、眼前利益与长远利益冲突时，要求我们 站在长远利益的一边。 4、在情和法的冲突中，诚信的守则要求站在 法律的一边。 5、在特定的情境中，以善良、公正为原则， 处理复杂情况
与诚信结伴同行
林海燕经营着一家小小的彩票投注站。2002年 8月30日十二点半，一位吴先生打电话过来说，要 她帮忙买660元的复式彩票，号码是多少多少，开 奖以前过来拿，可他五点半都没有过来，六点刚 过，林海燕就接到了化州所属的茂名市体彩中心 打来的电话，通知她这个投注站的一张复式彩票 中了518万元的大奖，中大奖的彩票恰好是吴先生 让她垫钱代买还没有取走的那一张。 这天上掉下来的横财，林海燕将如何面对呢？ 如果林海燕这次不主动通知他，而是自己把彩票 留下，从法律上也是成立的。事后，林海燕也说： “我可以一句话说，忘记买了或者卖掉了都可 以。”况且她并不富裕，这五百万元能让家里的 生活有个翻天覆地的变化，自己和丈夫也不必再 像现在这样辛苦赚钱。
我的办法
我的理由
实际生活中遇到此类事 情你会怎么办？为什么？ 所遇情境
我和妈妈在超市买东 西，收银员多找了10块钱。 放学回家的路上，一 个陌生青年向我打听好朋友 李波的电话和住址。 我说好周日和王欢去 买书，可当天电视台要播放 自己最喜爱的韩剧。 明天要考试，同桌周 影求我给他选择题的答案。