二年级数学上册知识树说课稿PPT课件

3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感 受数学与生活有密切联系。
4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么” 的习惯。
二年级上册教学总目标
1.通过”数一数”等活动,经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义;从生活 中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。 2.经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程,形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确 运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。 3.通过大量的分一分活动,经历从具体情境中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义;从生活 情境中发现并提出可以用除法解决的实际问题,体会除法与生活的密切联系;学会用乘法口诀求 商,体会乘法和除法的互逆关系。 4.通过时分秒的学习,初步养成珍惜和遵守时间的良好习惯;在实际情境中,认识时分秒,初步体 会时分秒的实际意义,掌握时分秒之间的进律;能够准确读出钟面上的时间,并能说出经过的时 间。 5.在”观察物体”这个单元,学生将体验到从不同的位置观察物体,所看到的物体的形状可能是 不一样的;能正确辨认从正面,侧面,上面观察到的简单物体的形状.通过观察活动,初步发展空间 观念。 6.在”方向与位置”这个单元,学生能根据给定的一个方向(东、南、西、或北)辨认其余三个 方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而 发展空间观念。 7.通过学习“统计与猜测”一单元的学习，学生进一步体验数据的收集、整理、描述、分析 的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。在简单的猜 测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 8.综合运用所学的知识解决实际问题。在解决贴近生活、形式多样的应用问题时，旨在培养 学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初 步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系； 在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自行心。
北师大版 二
一、课标要求
北师大 版二年 级数学
二、编写意图 三、体例安排 四、知识内容
五、教学建议
一、课标要求
一、知识技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理 解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必 要的运算技能。了解估算。 2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和 平面图形的过程，了解一些简单几何体和常 见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称， 认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识 图和画图的技能。 3、经历数据的收集和整理的过程，了解简 单的数据处理方法。
观察物体
空间 与图
形
会看简单的路 线图
回答简 单的问题
统 计 与 猜 测
五、教学建议
1、让学生在生动具体的活动中学习数 学
2、引导学生独立思考与合作交流，帮 助学生积累
3、 培养学生初步的应用意识，以及提 出问题和解决问题的能力
4、重视对学生数学学习过程的评价重视 对学生发现问题和解决问题能力的评价
形的对应。
2、通过具体实例，初步体会乘法算式的意义
⑴教学建议
指导学生数数的方法 在解决问题中引出乘 法 体会乘法与加法的关 系
⑵教学注意的问题
注意在充分的体验中 引出乘法。
3、在操作活动，理解乘法的意义
⑴教学建议 安排操作的活动 在操作中，列出乘法
乘法口诀
体会除法的意 义，从生活情 境中发现并提 出可以用除法
解决问题
用乘
法口
除法
诀求 商
正确辨认从正 面、侧面、上 面观察到的简 单物体的形状； 会看简单的路
线图
时、分、秒
认识时、分、秒， 掌握时、分、秒之 间的进率，准确地 读出钟面上的时间， 并能说出经过的时
间。
解决问题
空间与图形
二年级 数学下册
1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和 提出简单的数学问题。
2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法 ，知道同一问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。 4、初步学会整理解决问题的过程和结果。
四、情感态度
1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇 心，能够参与数学活动。
2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困 难的过程。
四、知识内容
第四单元 分一分与除法
第七单元 乘法口诀(二)
第一单元 数一数与乘法 体会乘法的意义
知识内容
第六单元时、分秒
数
与
代 数
第八单元 除法
解决
用乘法口诀 求商
问题
进 率
读 时
解决问题
间
说经
过的
时间
乘法口
诀
数
与
代
数
从不同的位置观察 物体,所看到的物体 的形状可能是不一 样的
能运用东、南、 西、北这些词语 来描绘物体所在 的方向。
老教材偏重于逻辑推 理，纯理论题占大多数； 新教材对于推理能力的 培养，按照“说点儿 理”“说理”“简单推 理”“符号表示推理” 等不同层次分阶段地安 排，逐步达到《课标》 要求。在七年级主要采 取渗透说理的方式，从 八年级上学期的“全等 三角形”开始正式出现 “证明”。
三、体例安排
能正确运 用口诀计 算表内乘 法，解决 实际问题
二、编写意图
实际体验
教材提供一个学 习的样例，使我 们的老师能在改 变自己教学方式 的过程中，进一 步改善学生的学 习方式，使学生 形成1、自主探索， 2、合作交流，3、 猜测验证这样一 种学习方式，尤 其是一种学习品 质的形成。
从 学 操生 作生 活活 动经 发验 展出 空发 间， 观注 念重 通 过 编写意图
二、数学思考
1、能够理解身边有关数字的信息，会用 数（合适的量纲）描述现实生活中的简单 现象。发展数感。
2、再讨论简单物体性质的过程中，发展 空间观念。
3、在教师的指导下，能对简单的调查数 据归类。
4、会思考问题，能表达自己的想法；在 讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共 同点和不同点。
三、问题解决
5、重视对学生发现问题和解决问题能力 的评价
第一单元 数一数与乘法
几个相同数的连加（数一数） 初步体会乘法的意义（儿童乐园） 乘法的简单应用（有几块积木、动物 聚餐会）
1、通过数一数的活动，复习相同数的加法
⑴教学建议 引导学生从不同的角
度数数 安排在摆一摆中数数 交流数数的方法
⑵教学注意的问题 注意算式与实物、图