2016-2017-1-大学物理竞赛说明
2017级大学物理A(一)选课说明
2017级大学物理A（一）选课说明一、选课对象选课对象：2017级开设大学物理A(一)课程专业的本科生。
二、选课有关事项及要求1. 在进行选课前，学生应认真阅读《2017级<大学物理A(一)>选课教师简介》（可通过选课系统中相应“教师姓名”下的“教师简介”查看），了解各任课教师的教学特点和风格，自主选择最适合自己的《大学物理A(一)》任课教师。
2. 各个教学班级设置相应的上限人数，选课人数额满即止。
一旦选定，不再接受学生调整申请。
学生应按照所在学院排课时间板块，在规定时间内在教务系统中操作选择任课教师和教学班级。
如在规定的时间内，学生未进行选课，则按照随机分配教师的原则，不接受学生调整申请。
三、考核方式及成绩评定《大学物理A(一)》为考试课程，采用百分制评定成绩，总评成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。
平时成绩占总评成绩的30%，期末考试成绩占总评成绩的70%。
教师简介：吴银忠, 教授、理学博士。
江苏大丰人。
2003年至2005年赴台湾成功大学量子信息研究中心从事博士后研究工作, 2011年赴德国Max-Plank Institute 访问半年。
2006年晋升教授，2013年评为三级教授。
曾任新型功能材料省重点建设实验室主任、常熟理工学院学报编委、现任江苏省物理学会电介质专业委员会常务理事、苏州科技大学、苏州大学和中国矿业大学硕士生导师。
吴银忠老师主要从事凝聚态物理的基础理论研究, 现从事纳米铁电功能材料的设计与分析。
在APL, PRB, JAP, EPL等专业刊物上发表论文68篇，其中38篇被国际权威检索系统SCI收录。
共主持国家自然科学基金2项, 参与国家自然科学基金研究项目3项, 主持完成江苏省教育厅自然科学基金项目3项和江苏省重点实验室开放课题2项。
2002年获江苏省普通高校青蓝工程“省优秀青年骨干教师”称号。
2004年和2007年2次被选拔为常熟理工学院中青年学术带头人，曾获校“教学优秀奖”、校“优秀青年骨干教师”荣誉称号, 5次获苏州市人民政府自然科学优秀论文奖, 2007年获苏州市科技进步二等奖, 2010年被评为江苏省〝青蓝工程〞中青年学术带头人和常熟理工学院校学术带头人, 2013年入选江省”333人才工程”第三层次培养对象。
西安交通大学大学生物理学术竞赛-西安交通大学教务处
附件一：西安交通大学第三届大学生物理学术竞赛介绍为了活跃我校大学学习大学物理及实验的兴趣，激发创新意识，培养和提高学生应用物理学基础知识的能力、数学能力、逻辑能力、创新能力、协作精神和实践能力；借鉴中国大学生物理学术竞赛（简称CUPT，该赛事是教育部支持的全国重要大学生创新竞赛活动之一）和国际青年物理学家竞赛（IYPT）的模式，举办“西安交通大学第三届大学生物理学术竞赛”，该竞赛采用团队答辩竞赛形式，要求学生根据给定的开放性物理问题进行研究并设计实验解决方案。
现将校内赛相关事宜公布如下：一、目的1. 培养创新意识和开放式思维，注重基础知识与实践紧密结合，提高以所学知识解决实际问题的能力和应变能力，为全校同学提供展示物理研究才能的舞台。
2. 通过校内选拔赛，最终决出20名优秀选手参加2017年陕西省大学生物理学术竞赛，并选出8—10名优秀选手组成校队，代表我校参加2017年中国大学生物理学术竞赛。
二、竞赛内容在力、热、光、电等物理分支下，指定17个研究项目（具体题目与要求详见附件），每位参赛同学在其中自由择题，自主设计实验研究方案，独立完成实验研究，用物理学原理解释实验现象。
理学院指定教师进行指导，大学物理实验教学中心将给予实验方面的协助。
三、参赛对象与时间安排选拨赛面向全体1～3年级本科生。
报名时间：2016年10月17日—11月13日1）2016.10.29（周六）19:00赛题分析研讨会。
2）2016.10－2016.11 准备，撰写实验设计方案（题目理解，设计原理、测量方法、实验仪器、测量数据、结果和理论分析）。
3）2016.11.23 提交参赛材料。
4）2016.11.25 公布参赛名单。
5）2016.11.26（周六）学生准备答辩材料，并进行答辩。
（初赛）6）2016.11.27（周日）公布复赛名单，指定相应的指导教师。
7）2016.12.24—2016.12.25 复赛。
8）2016.12.27 公布决赛名单，进行表演对抗赛及比赛说明。
合肥师范学院2016-2017-1大学物理A2 1号卷
合肥师范学院试卷（2016～2017学年度第一学期）课程名称 大学物理A2 考核类型 考试 1号卷 考试形式 闭卷 答题时间 120 分钟 考试性质 期末一、填空题：(共10小题，共10空，每空2分，共20分)1. 惠更斯原理指出：在波的传播过程中，波阵面上的每一点都可看作是发射 的新波源。
2. 一般情况下，磁场能量密度m w = 。
3. 为了解决变化电场中电容器两端电流不连续、安培环路定理不适用等问题，麦克斯韦引入了 的概念。
4. 有一个和轻质弹簧相连的小球，沿x 轴作振幅为A 的谐振动，角频率为ω。
运动学方程用余弦函数表示，若0t =时，球刚好过平衡位置且向x 正方向运动，则该球的振动表达式为 。
5. 对于光波，对人的眼睛或感光仪器等起作用的主要是 。
6. 机械波在弹性介质中传播时，介质质点并不会“随波逐流”，波所传播的只是 和相位。
7. 设有两个波源1S 和2S 发出的两个相干波到达P 点时，所经路程之差，称为 。
8. 只有满足相干条件的几列波才能形成波的干涉现象，波的相干条件是指这几列波满足 ，振动方向在同一直线上，相位差恒定。
9. 当条形磁铁插入线圈时，由线圈和电流计构成的闭合回路中有电流通过，这种电流称为 。
10. 在单缝夫琅和费衍射中，屏上第1级暗纹对应的单缝处波振面可划分为 个半波带。
二、单选题：(共10小题，每小题2分，共20分)1. 能够说明光是横波特性的是以下哪个特性（ ） A ．干涉 B ．衍射 C ．偏振D ．频率2.一单层密绕螺线管长为50cm ，截面积为10cm 2，绕组的总匝数为3000匝，真空磁导率为-704π10T /A m μ=⨯⋅，其自感系数的大小约为（ ） A ．23mHB ．25mHC ．230mHD ．250mH3.火车以40m/s 速度匀速进站，其汽笛的频率为600Hz ，空气中声速取340m/s ，则站在站台上的乘客听到火车靠近时汽笛声的频率 （ ） A ．430 Hz B ．500 HzC ．680 HzD ．730 Hz4.光线由介质1射向介质2，介质1、2的折射率分别为1n 、2n ，要在界面反射获得线偏振光，起偏角应满足（ ） A ．12sin n n i = B ．21tan n n i = C ．21sin n n i = D ．12tan n n i =5.一两端固定在墙壁上的弦线形成驻波，而在两端绳子和墙壁的界面处为波节，是因为波传播到绳子和墙壁的界面处时，（ ）A．振幅变化B．波速减少C．相位突变D．频率变化6.在单缝夫琅禾费衍射实验中，波长为λ的单色光垂直入射在宽度为4λ的单缝上，对应于衍射角为300的方向，单缝处波阵面可分成的半波带数目为（）A．4个B．2个C．6个D．3个7.下列情况下，那种情况不会产生感应电动势（）A B C D8.反映电磁场基本性质和规律的积分形式的麦克斯韦方程组为∑⎰⎰=⋅qS dDS（1）S dtBl dESL⋅∂∂-=⋅⎰⎰⎰ (2)⎰⎰=⋅SS dB0(3)S dtDIl dHSL⋅∂∂+=⋅∑⎰⎰⎰ (4)上述方程中包含涡旋电场的关系式为（）A．（1）B．（2）C．（3）D．（4）9.以下与波的强度含义相同的是（）A.波的能量密度B.波的能流C.波的平均能流D.波的平均能流密度10. 以下不是平面简谐波的表达式的是（）A ． 0cos 2π()φλ⎡⎤=+⎢⎥⎣⎦t xy A T B ．0cos()ωφ=+y A t kxC ．000cos ()ωφ⎡⎤=--⎢⎥⎣⎦A r r y t r u D ．0cos 2π()νφλ⎡⎤=+⎢⎥⎣⎦xy A t三、简答题：(共4小题，每小题5分，共20分)1. 写出质点做谐振动时坐标的余弦表达式，及相应的速度和加速度表达式。
以大学生物理实验创新设计竞赛促进学生创新能力培养
以大学生物理实验创新设计竞赛促进学生创新能力培养黄林;王建中;唐一文;王应辉;余河东【摘要】阐述了"大学生物理实验创新设计竞赛"是对当前高校物理实验教学模式的补充,并通过实践证明"大学生物理实验创新设计竞赛"对学生创新能力、动手能力、团队协作能力的培养上所产生的积极意义,同时介绍我校参赛情况,以及竞赛在促进实验室建设方面所起的作用.【期刊名称】《大学物理实验》【年(卷),期】2017(030)005【总页数】4页(P139-142)【关键词】验证性实验;综合设计性实验;大学生物理实验创新设计竞赛;创新能力【作者】黄林;王建中;唐一文;王应辉;余河东【作者单位】华中师范大学,湖北武汉 430079;华中师范大学,湖北武汉 430079;华中师范大学,湖北武汉 430079;华中师范大学,湖北武汉 430079;华中师范大学,湖北武汉 430079【正文语种】中文【中图分类】G642在高校的物理教学中，实验教学占有重要地位，通过实验教学，应较大程度地提高学生与实验技能相关的能力，诸如动手能力、理论联系实际能力、团队协作能力以及创新能力等，为他们将来从事相关科学研究打下坚实的基础。
目前各高校在实验课的开设上，一般还是以“验证性实验”为主，再辅以一定数量的“综合设计性实验”[1-2]。
然而教学实践表明，这样的开设方式存在一定的弊端，首先，对于“验证性实验”而言，学生只需按照老师讲解的步骤，按部就班的进行，就可以完成整个实验，因此这类实验留给学生“自由发挥的空间”较小，不能充分调动学生主观能动性的发挥。
而对于“综合设计性实验”，虽然实验要求学生自己查找资料，进而完成实验方案的设计，但实验方案不一定强求是学生自己“独创”的，学生可以“照搬”别人己有的设计方案，而且无论是“验证性实验”还是“综合设计性实验”，多使用现成的实验装置进行实验，缺少“自制实验装置”的训练环节。
2016年上海市第30届大同杯物理竞赛初赛试题及答案解析
1．B【解析】本题考查的是电流的热效应，四个选项中只有电热毯是利用电流的热效应工作的；电视机主要将电能转化为光能；电风扇主要把电能转化为机械能；电脑的主要功能是处理信息。
2．A【解析】本题主要考查信息的传播，无线电波可以在真空中传播，能满足卫星和汽车间的信息传递；红外线和紫外线也可以传播信息，但有距离限制；激光是通过光导纤维来传播信息的。
3．D【解析】本题考查的是光的反射，林中光影和日食现象都是光线的直线传播现象，雨后彩虹是太阳光线经过空中漂浮的小水滴折射而形成的，水中倒影是光的反射现象。
4．B【解析】本题考查物质的内能，内能的改变有两种方式，热传递和做功，物体间只有存在温差时才会发生热传递，相同温度的物体之间不会发生热传递。
5．B【解析】本题考查的是对物体的受力分析，由于甲、乙一起以相同速度做匀速直线运动，且不考虑空气阻力，甲乙之间不存在摩擦力，乙受到甲的压力，同时乙还受到拉力F，桌面对乙的摩擦力和支持力，以及乙自身的重力，故一共受到5个力的作用。
6．C【解析】本题考查的是二力平衡的知识。
向左右两板施加压力F时，木块A静止，说明此时木块A受力平衡，A受到的摩擦力等于自身重力；当压力都增大到2F时，物体A在水平方向上受到左右平衡的压力2F，在竖直方向上木块A受到重力作用，同时还受到木板对木块向上的摩擦力，如果木块受到的摩擦力增大，木块将往上运动，但实际是木块依然静止，所以此时重力和摩擦力依然相等，说明摩擦力大小不变。
7．D【解析】本题考查的是光的反射和折射规律。
由反射光线和水面的夹角为60°，可知反射角为30°，反射角等于入射角，所以入射角α=30°。
光由水折射向空气，折射角会大于入射角，所以β＞30°。
8．C【解析】电压表负接线柱与A接线柱相连，正接线柱分别与B、C、D、E相连时电压表示数均为3V，说明B~E接线柱之间都是通路，当正接线柱与F相连时，电压表示数为零，说明EF之间存在开路，所以灯泡一定存在故障。
大学生学科竞赛级别认定汇总表（2017年9月1日-2017年4月30.pdf
全国大学生创业大赛
主办单位
认定级别
教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会、教育部国家精品课 程资源中心、教育部中国大学生在线
国家级B
中国互联网协会
国家级B
中国社会科学院中国市场学会、教育部考试中心、工信部中国中小企 业国际合作协会
国家级B
教育部中国教育信息化理事会、金蝶软件（中国）有限公司
教育部高等学校自动化专业教学指导委员会
国家级B
16 Altera亚洲创新设计大赛
美国Altera公司，友晶科技
国家级B
17 全国大学生物理实验竞赛
教育部理科物理教学指导委员
国家级B
18 中国大学生物理学术竞赛
中国大学生物理学术竞赛组织委员会、南开大学物理科学学院等 国家级B
19 Google-Android应用开发中国大学生挑战赛 20 “蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛 21 大学生建筑设计竞赛 22 “三井杯”全国化工设计大赛 23 全国大学生物流设计大赛
国家级B
5 海峡两岸口译大赛大陆区决赛
外语教学与研究出版社、厦门大学
国家级B
6
全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛
教育部高等学校工程图学教学指导委员会、中国图学学会制图技术专 业委员会、中国图学学会产品信息建模专业委员会
国家级B
序号 7 8 9 10
竞赛名称 “用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大 赛 全国大学生网络商务创新应用大赛
教育部高等学校能源动力学科教学指导委员会
国家级A
பைடு நூலகம்
4 全国大学生电子设计竞赛
教育部高等教育司、工业和信息化部人教司
2017-2018-1-大学物理平时作业(1)
2. 一个大平行板电容器水平放置，两极板间的一半空间充有各向同性均匀电介质，另一半为空气，
如图．当两极板带上恒定的等量异号电荷时，有一个质量为 m、带电荷为+q 的 质点，在极板间的空气区域中处于平衡．此后，若把电介质抽去 ，则该质点
(A) 保持不动． (B) 向上运动．
-Q m +q
(C) 向下运动． (D) 是否运动不能确定． +Q
．
5. “介电强度”是一种材料作为绝缘体时的电强度的量度. 它定义为试样被击穿时, 单位厚度承受的
最大电压. 物质的介电强度越大, 它作为绝缘体的性能越好。迄今知道的介电强度最大值约为
1×109V·m-1，则当金属导体处在这种介质中时，它的面电荷密度最大不能超过
。
6. 厚度为 d 的“无限大”均匀带电导体板两表面单位面积上电荷之和为 ．试求图示离左板面距离为 a 的一点与离右板面距离为 b 的一点之间的电势差．
=0 (r＞R)
A 为一常量．试求球体内外的场强分布．
6. 有一带电球壳，内、外半径分别为 a 和 b，电荷体密度 = A / r，
在球心处有一点电荷 Q，证明当 A = Q / ( 2a2 )时，球壳区域内的场强 E 的大小
与 r 无关．
a Q
b
2
班级
姓名
2017-2018-1 大学物理作业
第二段是半径为 R 的四分之一圆弧，其余为直线．导线中通有电流 I，求图中 O 点处的磁感强度．
2
3
1
R
4
I OR
6. 如图所示，一无限长载流平板宽度为 a，线电流密度(即沿 x 方向单位
长度上的电流)为，求与平板共面且距平板一边为 b 的任意点 P 的磁感
第34届全国部分地区大学生物理竞赛试题及解答解析,2017年
1 / 10考生类别第34届全国部分地区大学生物理竞赛试卷北京物理学会编印 2017年12月10日北京物理学会对本试卷享有版权，未经允许，不得翻印出版或用本试卷进行商业活动，违者必究。
答题说明：前14题是必做题，满分是120分；文管组和农林医组只做必做题；除必做题外，非物理B 组限做15题，满分140分；非物理A 组限做15、16题，满分160分；物理组限做15、17题，满分160分。
请同学们自觉填上与准考证上一致的考生类别，若两者不符，按废卷处理。
请各组考生按上述要求做题，多做者不加分，少做者按规定扣分。
一、填空题（必做，共10题，每题2空，每空3分，共60分） 1. 地球、月球的半径分别记为 R e 、R m ，质量分别记为 M e 、M m ，地心、月心的间距记为 r 。
地心、月心连线上有一个称为拉格朗日点的几何位置 L ，如图所示。
放在 L 处的物体，所受地球、月球万有引力之和为零，则 L 点与地心的间距 r L = 。
（答案可用参量 M e 、M m 和 r 表述。
）将内部无动力装置的太空探测器 P ，从地球表面沿地心、月心连线以 v 0 初速度射出。
略去地球大气阻力，为使 P 能到达月球表面，v 0 可取的最小值 v 0min = 。
（答案可用 M e 、M m 、R e 、r 和直接写出的 r L 等参量来表述。
）2. 地球、月球的半径分别记为 R e 、R m ，质量分别记为 M e 、M m ，地心、月心的间距记为 r ，月心绕地球的公转角速度记为 ω ，月球自转的角速度也为 ω 。
在地心参考系中，月球的动能 E K = ；在月心参考系中，月球的动能 E K = 。
（地心、月心参考系分别指随地心、月心一起相对于背景惯性系平动的参考系。
）3. 如图所示，在每边长为 3a ，质量为 m 的均匀正方形薄板上，过板的中心点 C 设置三条转轴 A 1B 1、A 2B 2 、A 3B 3 。
大学生学科竞赛管理办法
学科竞赛是学校实践教学工作的一项重要内 容，是提高学生综合素质，培养学生创新精神、实 践能力与创造能力的有效手段。为全面提高学生综 合素质，促进创新人才培养，提高学生运用所学知 识解决实际问题的能力，充分调动和发挥学生学习 的积极性、主动性和创造性，促进学生知识、能 力、素质协调发展，不断提高学校学科竞赛水平， 同时为规范我校本科学生参加学科竞赛的组织和管 理，保障各项竞赛活动正常有序地进行，特制订本 办法。 一、学科竞赛分类与级别认定
员会
全国大学生数学建模竞赛
国家级 教育部高等教育司
全国大学生广告艺术大赛
国家级
教育部高等教育司 指导、教育部高等 学校新闻传播学类 专业教学指导委员 会、中国高等教育 学会广告教育专业
全国大学生节能减排社会实践 与科技竞赛 全国大学生工程训练综合能力 竞赛 全国大学生软件创新大赛
全国大学生交通科技大赛
湖南省教育厅
湖南省教育厅 湖南省教育厅 湖南省教育厅 湖南省教育厅 湖南省教育厅 湖南省教育厅
湖南省教育厅
省级 湖南省教育厅
湖南省大学生工程训练综合能 省级 湖南省教育厅 力竞赛
湖南省高等院校师范生教学技 能竞赛
省级
湖南省教育厅
湖南省大学生电子商务竞赛
省级
湖南省教育厅、商 务厅
湖南省大学生结构设计竞赛
6.学生可自选2门课程予以成绩加权。 7.凡被选入参赛队的学生，在培训及参赛过程 中，所耽误的课程设计、实习、上机等实践性教学 环节，如学生所参加项目类型与实践课程类型相 同，结合学生的实际表现，可给予及格以上成绩； 种类不同者竞赛结束后随下一年级补修；竞赛与其 它必修课程及考试冲突时，可申请缓考。 8.具体计算办法见附件2。 四）每年底由教务处整理获奖文件、证书，对 获奖学生、教师和相关单位进行表彰。 五、附则 1.以前有关文件与本办法相抵触的，以本办法 为准。 2.本办法自2017年开始执行，由教务处负责解
中国大学生物理学术竞赛(CUPT
中国大学生物理学术竞赛（CUPT）东北赛区讨论会会议纪要中国大学生物理学术竞赛(CUPT)东北赛区讨论会于2017年11月25日在哈尔滨工业大学召开。
参加会议的有来自东北赛区各个高校代表共计31人（名单见附件1）。
会议进行了如下事项：1、成立CUPT东北赛区组织委员会（名单见附件2）、裁判委员会（名单见附件3）。
2、讨论制定CUPT东北赛区规则补充条款（见附件4）。
3、讨论了CUPT东北赛区竞赛承办细则（见附件5）。
确定承办2018年CUPT东北赛区的高校为吉林大学，时间为2018年5月下旬。
4、讨论确定CUPT东北赛区为参赛高校指导教师颁发年度竞赛指导教师证书，指导教师排名顺序由各学校确认。
5、哈尔滨工业大学的三位老师向参会各位老师详细介绍了该校准备竞赛的具体经验。
附件：1、CUPT东北赛区讨论会参会人员名单2、CUPT东北赛区组织委员会3、CUPT东北赛区裁判委员会4、CUPT东北赛区规则补充条款5、CUPT东北赛区竞赛承办细则CUPT东北赛区组织委员会哈尔滨工业大学物理系2017.12.07附件1、CUPT东北赛区讨论会参会人员名单CUPT东北赛区讨论会（2017）参会人员名单中国大学生物理学术竞赛(CUPT)东北赛区组织委员会主任：张宇（哈尔滨工业大学）副主任：王海军（吉林大学）徐立昕（大连理工大学）王旗（东北大学）成员：孙伟民（哈尔滨工程大学）付申成（东北师范大学）殷燕（大连海事大学）李金华（长春理工大学）孙文军（哈尔滨师范大学）何丽娟（哈尔滨理工大学）侯春风（哈尔滨工业大学）徐留芳（吉林大学）白洪亮（大连理工大学）安文玉（黑龙江大学）贾洪声（吉林师范大学）顾吉林（辽宁师范大学）聂晶（辽宁科技大学）姜义（长春工程大学）白晓明（空军航空大学）顾广瑞（延边大学）杜勇慧（北华大学）李明标（渤海大学）曹硕（辽宁大学）苗琦（吉林省科技教育学会）中国大学生物理学术竞赛(CUPT)东北赛区裁判委员会主任兼裁判长：王玉晓（哈尔滨工业大学）副主任：李雪春（大连理工大学）陈春天（哈尔滨理工大学）张映辉（大连海事大学）张烨（长春理工大学）成员：吕喆（哈尔滨工业大学）倪牟翠（吉林大学）王旗（东北大学）姜海丽（哈尔滨工程大学）杨华通（东北师范大学）孟庆国（哈尔滨师范大学）李梦轲（辽宁师范大学）宋文福（北华大学）郭振平（延边大学）滕香（渤海大学）CUPT东北赛区规则补充条款1、竞赛赛题为当年CUPT竞赛赛题（全部17道题），地区赛正方共计可以拒绝5题，之后再拒绝按国赛规则扣除加权分。
中国大学生物理学术竞赛CUPT简介及比赛规则
中国大学生物理学术竞赛（CUPT）简介及比赛规则CUPT: China Undergraduate Physics Tournament2018年版（2017年12月修订）1. 中国大学生物理学术竞赛简介中国大学生物理学术竞赛（China Undergraduate Physics Tournament，简称CUPT）是中国借鉴国际青年物理学家锦标赛（International Young Physicists’ Tournament，简称IYPT）模式创办的一项全国性赛事。
CUPT竞赛旨在提高学生综合运用所学知识分析解决实际物理问题的能力，培养学生的开放性思维能力。
参赛学生就实际物理问题的基本知识、理论分析、实验研究、结果讨论等进行辩论性比赛。
这种模式不仅可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，提高科研素养，还能培养学生的创新意识、团队合作精神、交流表达能力，使学生的知识、能力和素质得到全面协调发展。
CUPT借鉴IYPT的竞赛模式，由南开大学于2008年首次引入我国的大学生物理能力训练。
IYPT赛事起源于莫斯科大学选拔优秀学生的活动，被各国物理教育学家广泛认可，并演变为国际青年物理学家锦标赛。
截至2017年，该项赛事已成功举办了30届。
IYPT模式也推广到各国大学生的物理竞赛中，并于2009年衍生出了大学生的国际物理学家锦标赛（International Physicists' Tournament, 简称IPT）。
2017年，第9届IPT在瑞典成功举办。
CUPT由大学组织实施、大学生参与，是一项以团队对抗为形式的物理竞赛。
它以培养参赛者的创新意识、创新能力、协作精神和实践能力为根本理念。
竞赛淡化锦标意识，侧重高校学子间的学术交流，针对17个开放性的问题各参赛团队各抒己见、友好讨论、展示风采、相互学习、共同提高。
该项赛事得到了教育部的大力支持，也是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的一项重要大学生创新竞赛活动，已列入中国物理学会物理教学指导委员会的工作计划。
大学物理竞赛力学辅导2016
E p (x)
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重力势能
h
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弹性势能
E
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x
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Ep
(r)
G
Mm r
引力势能
势能曲线的作用：
（1）根据势能曲线的形状可以讨论物体的运动。
（2）利用势能曲线，可以判断物体在各个位置 所受保守力的大小和方向。
若：a0 a0 a0
r ，即：相对运动趋势向前， r ，即：相对运动趋势向后， r，即：无相对运动趋势，
f0 向后。
f
' 0
向前。
f0 0
2h
r 2h
r 2h
r
1 1 1
刚体平面平行运动的求解:
（1）求质心的运动。 利用质心运动定律，设质心在Oxy平面内运动，
RB
RB
A R A RG vC
G
车轮中心前进的距离与质心转过的角度的关系
xR
则
vc R
总结
关于“纯滚动”问题，判断静摩擦力方向：静摩擦力与相对运动趋势相反。
F F ma0 a0 m
Fh I Fh
I
此时：这样看待圆柱体的运动： O点以过O’ 点为瞬心轴转动。
a rβ
(9).转动惯量
N
J (ri2mi ) J
r 2dm
dmdl dmdS
i 1
dmdV
刚体的平面平行运动
一、刚体的平面平行运动
2016级大学物理实验I讲义 (1)
大学物理实验（I）实验讲义班级：物理学院2016级华中科技大学物理学院实验教学中心2017年2月目录实验1：基本物理量的测量与误差分析 (1)实验2：温度测量及热传导 (7)实验3：示波器的使用 (15)实验4：霍尔效应与应用设计 (23)实验1：基本物理量的测量与误差分析【实验目的】1. 学会几种常用测量仪器的正确使用方法。
2. 学习并掌握误差均分原理及其应用。
3. 学会用不确定度法分析评估实验结果。
4. 研究单摆的运动规律，测量本地重力加速度。
5. 研究扭摆的运动规律，测量转动惯量和切变模量。
【实验原理】（一） 误差均分原理设间接测量量值为y ，它是由n 个互不相关的直接测量x 1, x 2, x 3……x n 通过函数关系f 得到),...,,,(321n x x x x f y = （1）根据误差理论，间接测量量的标准不确定度传递公式为()()i c n i i x u x f y U 2212∑=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂= （2） 间接测量量的相对标准不确定度传递公式为()()i c n i i r x u x f y U 2212ln ∑=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂= （3） 若要求间接测量量的相对标准不确定度U r (y ) < k %，各直接测量量的测量精度就有一定要求，即需通过选择各直接测量量测量仪器的精度和测量方法来满足这一要求，这就是实验设计。
若假设()()()n c nc c x u x f x u x f x u x f ∂∂==∂∂=∂∂ln ......ln ln 2211 （4） 则()()i c i r x u x f n y U 222ln ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂= （5） 这一方法被称之为误差均分原理，它常用于实验设计之中。
以单摆法测量重力加速度实验为例，运用误差均分原理进行实验设计和仪器选配如下： 由公式g =4π2L /T 2得到相对标准不确定度传递公式：()g r U U g g == （6） 式中，g 为重力加速度，L 为单摆线长，T 为单摆摆动周期。
2016-2017学年第一学期新生研讨选修课课程简介
２０１６－２０１７学年第一学期新生研讨选修课课程简介 １． 流动控制与飞行器创新设计浅谈（０１１０１０３Ｔ） 课程简介：《流动控制与飞行器创新设计浅谈》课程，是一门通过研究流动控制技术的基本原理、基本方法，并探讨将其应用于飞行器设计中各个方面的，具有较强应用性和创新性的技术性课程。
通过该课程的学习，使学生对流动控制的概念和技术有所了解，并通过进行模型制作、风洞试验、试飞试验等课程环节的学习，使学生对飞行器设计和空气动力学专业有更深刻和全面的认识，为今后相关课程的学习打下基础。
本课程具有较强的学科交叉性，对培养学生的创新思维，自学能力、表达能力、动手能力有很好的帮助。
主讲教师：史志伟，男，航空宇航学院教授。
目前主持973项目子课题四项，航空基金项目两项，南京航空航天大学科技创新基金两项。
曾获国防科技进步三等奖一项，授权发明专利一项，申请发明专利四项。
已发表研究论文20多篇。
在2013年第二届“中航工业杯”国际无人飞行器创新大奖赛中，团队设计的“紫电”等离子体无人飞行器获得该项赛事的创意大奖。
２． 从“且听风吟”到“御风而行”——空气动力学漫谈（０１２０１０４Ｔ） 课程简介：空气动力学是一门古老的学科，达芬奇在其遗留的画作中就有大量关于流体、特别是湍流的作品。
空气动力学从名字上看似枯燥，但其应用领域渗透到了我们日常生活的方方面面。
首先是各类航空航天飞行器的外形设计首要考虑的就是空气动力学性能，不同外形的飞行器其空气动力学性能差别极大，因此了解空气动力学是飞行器设计的首要任务；其次，在民用方面，例如汽车设计、风力机设计、高层建筑等都首先就涉及到空气动力学内容。
南京航空航天大学空气动力学系历史悠久，拥有健全的、一系列的风洞实验设备，一套大型并行计算环境。
教学和科研范畴包括：计算流体力学、实验流体力学、风力机空气动力学、飞行力学、综合优化等。
希望以此为基础通过本课程的教学让新生了解空气动力学的内涵和应用范围，激发学生对空气动力学的的学习和研究兴趣。
第七届中国大学生物理学术竞赛简讯_方爱平
，
（ ｅ．ｇ． ｍａｇｎｉｆｉｃａｔｉｏｎ， ｓｈａｒｐｎｅｓｓ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔｎｅｓｓ） ？
第 １１ 期
方爱平， 等： 第七届中国大学生物理学术竞赛简讯
６５
８． Ｖｉｓｕａｌｉｓｉｎｇ Ｄｅｎｓｉｔｙ Ｓｃｈｌｉｅｒｅｎ Ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙ ｉｓ ｏｆｔｅｎ ｕｓｅｄ ｔｏ ｖｉｓｕａｌｉｓｅ ｄｅｎｓｉｔｙ ｖａｒｉａｔｉｏｎｓ ｉｎ ａ ｇａｓ． Ｂｕｉｌｄ ａ Ｓｃｈｌｉｅｒｅｎ ｓｅｔｕｐ ａｎｄ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ ｈｏｗ ｗｅｌｌ ｉｔ ｃａｎ ｒｅｓｏｌｖｅ ｄｅｎｓｉｔｙ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ． ９． Ｂａｌｌ ｉｎ ａ Ｔｕｂｅ Ａ ｓｅａｌｅｄ ｔｒａｎｓｐａｒｅｎｔ ｔｕｂｅ ｉｓ ｆｉｌｌｅｄ ｗｉｔｈ ａ ｌｉｑｕｉｄ ａｎｄ ｃｏｎｔａｉｎｓ ａ ｓｍａｌｌ ｂａｌｌ． Ｔｈｅ ｔｕｂｅ ｉｓ ｉｎｃｌｉｎｅｄ ａｎｄ ｉｔｓ ｌｏｗｅｒ ｅｎｄ ｉｓ ａｔｔａｃｈｅｄ ｔｏ ａ ｍｏｔｏｒ ｓｕｃｈ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｔｕｂｅ ｔｒａｃｅｓ ａ ｃｏｎｉｃａｌ ｓｕｒｆａｃｅ． Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ ｔｈｅ ｍｏｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｂａｌｌ ａｓ ａ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｏｆ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｐａｒａｍｅｔｅｒｓ． １０． Ｐｕｌｌｉｎｇ Ｇｌａｓｓｅｓ Ａｐａｒｔ Ｐｕｔ ａ ｔｈｉｎ ｌａｙｅｒ ｏｆ ｗａｔｅｒ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｗｏ ｓｈｅｅｔｓ ｏｆ ｇｌａｓｓ ａｎｄ ｔｒｙ ｔｏ ｓｅｐａｒａｔｅ ｔｈｅｍ． Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ ｔｈｅ ｐａｒａｍｅｔｅｒｓ ａｆｆｅｃｔｉｎｇ ｔｈｅ ｒｅｑｕｉｒｅｄ ｆｏｒｃｅ． １１． Ｈａｉｒ Ｈｙｇｒｏｍｅｔｅｒ Ａ ｓｉｍｐｌｅ ｈｙｇｒｏｍｅｔｅｒ ｃａｎ ｂｅ ｂｕｉｌｔ ｕｓｉｎｇ ｈｕｍａｎ ｈａｉｒ． Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ ｉｔｓ ａｃｃｕｒａｃｙ ａｎｄ ｒｅｓｐｏｎｓｅ ｔｉｍｅ ａｓ ａ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ｏｆ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｐａｒａｍｅｔｅｒｓ． １２． Ｔｏｒｓｉｏｎ Ｇｙｒｏｓｃｏｐｅ Ｆａｓｔｅｎ ｔｈｅ ａｘｉｓ ｏｆ ａ ｗｈｅｅｌ ｔｏ ａ ｖｅｒｔｉｃａｌ ｔｈｒｅａｄ ｔｈａｔ ｈａｓ ａ ｃｅｒｔａｉｎ ｔｏｒｓｉｏｎａｌ ｒｅｓｉｓｔａｎｃｅ ｔｈｅ ｔｈｒｅａｄ ｓｐｉｎ ｔｈｅ ｗｈｅｅｌ
中国大学生物理学术竞赛的实验探究
中国大学生物理学术竞赛的实验探究作者：杨真艳杨文韬祝昆王利娅来源：《科技风》2022年第28期摘要：中國大学生物理学术竞赛对培养高素质人才有着重要作用。
针对实验教学中存在的问题，提出了基于该比赛的创新人才培养方法，利用比赛的模式对大学物理实验教学进行初探。
结合往届的经验，以超声波泵为例，从最初的题目分析，过程中的实验仪器制作，理论结合实验数据对比分析等方面对学生科研素质能力进行培养。
组织学生参与此项比赛，极大提高了学生的数学模型建立能力、仿真能力、实验设计能力，增强了学生探索未知世界的兴趣。
关键词：中国大学生物理学术竞赛；人才培养；创新能力Exploration on Experiment Basedon China Undergraduate physics Tournament——An Illustrating Case of Ultrasonic PumpYang ZhenyanYang Wentao Zhu KunWang LiyaSchool of Physics and Electrical Engineering，Liupanshui Normal UniversityGuizhouLiupanshui553000Abstract：The National Physics Academic Competition for college students plays an important role in cultivating high-quality talents.Aiming at the problems existing in the experiment teaching，this paper puts forward the innovative talent training method based on the competition，and makes a preliminary study on the university physics experiment teaching by using the model of the bined with previous experience，the ultrasonic pump as an example，from the initial topic analysis，experimental instrument production，theory combined with experimental data comparative analysis and other aspects of the students' scientific research quality and ability to anizing students to participate in this competition greatly improved their mathematical model building ability，simulation ability，experimental design ability，and enhanced their interest in exploring the unknown world.Keywords：CUPT；talent training；innovative ability本科生的能力培养是本科教育的重中之重，尤其是创新能［1］、团队合作能力的培养。
全国中学生物理竞赛内容提要(俗称竞赛大纲)2017年版
说明：1、2016版和2013版相比较，新增了一些内容，比如☆科里奥利力，※质心参考系☆虚功原理，☆连续性方程☆伯努利方程☆熵、熵增。
另一方面，也略有删减，比如※矢量的标积和矢积，※平行力的合成重心，物体平衡的种类。
有的说法更严谨，比如反冲运动及火箭改为反冲运动※变质量体系的运动，※质点和质点组的角动量定理(不引入转动惯量) 改为质点和质点组的角动量定理和转动定理，并且删去了对不引入转动惯量的限制，声音的响度、音调和音品声音的共鸣乐音和噪声增加限制（前3项均不要求定量计算）。
2、知识点顺序有调整。
比如刚体的平动和绕定轴的转动2013版在一、运动学的最后，2016版独立为一个新单元，---很早以前的版本也如此。
3、2013年开始实行的“内容提要”中，凡用※号标出的内容，仅限于复赛和决赛。
2016年开始实行的进一步细化，其中标☆仅为决赛内容，※为复赛和决赛内容，如不说明，一般要求考查定量分析能力。
全国中学生物理竞赛内容提要(2015年4月修订，2016年开始实行)说明：按照中国物理学会全国中学生物理竞赛委员会第9次全体会议(1990年)的建议，由中国物理学会全国中学生物理竞赛委员会常务委员会根据《全国中学生物理竞赛章程》中关于命题原则的规定，结合我国中学生的实际情况，制定了《全国中学生物理竞赛内容提要》，作为今后物理竞赛预赛、复赛和决赛命题的依据。
它包括理论基础、实验、其他方面等部分。
1991年2月20日经全国中学生物理竞赛委员会常务委员会扩大会议讨论通过并开始试行。
1991年9月11日在南宁经全国中学生物理竞赛委员会第10次全体会议通过，开始实施。
经2000年全国中学生物理竞赛委员会第19次全体会议原则同意，对《全国中学生物理竞赛内容提要》做适当的调整和补充。
考虑到适当控制预赛试题难度的精神，《内容提要》中新补充的内容用“※”符号标出，作为复赛题和决赛题增补的内容，预赛试题仍沿用原规定的《内容提要》，不增加修改补充后的内容。
Q826-大学-北航-物理学术竞赛-附件四 中国大学生物理学术竞赛(CUPT)简介及比赛规则- (
中国大学生物理学术竞赛（CUPT）简介及比赛规则 CUPT: China Undergraduate Physics Tournament2017年版（2017年3月修订）1. 中国大学生物理学术竞赛简介中国大学生物理学术竞赛（China Undergraduate Physics Tournament，简称CUPT）是中国借鉴国际青年物理学家锦标赛（International Young Physicists’ Tournament，简称IYPT）模式创办的一项全国性赛事。
CUPT竞赛旨在提高学生综合运用所学知识分析解决实际物理问题的能力，培养学生的开放性思维能力。
参赛学生就实际物理问题的基本知识、理论分析、实验研究、结果讨论等进行辩论性比赛。
不仅可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，培养科研素质，还能培养学生的创新意识、团队合作精神、交流表达能力，使学生的知识、能力和素质全面协调发展。
CUPT竞赛得到了教育部的支持，是实践国家教育中长期发展规划纲要的重要大学生创新竞赛活动之一，已列入中国物理学会物理教学指导委员会的工作计划。
CUPT由大学组织实施、大学生参与，是一项以团队对抗为形式的物理竞赛。
它以培养参赛者的创新意识、创新能力、协作精神和实践能力为根本理念。
IYPT赛事起源于莫斯科大学选拔优秀学生的活动，被各国物理教育学家广泛认可，演变为国际青年物理学家锦标赛。
该模式也推广到各国大学生的物理竞赛中，2009年开始了大学生的国际物理学家锦标赛（International Physicists' Tournament, 简称IPT），2016年在法国巴黎举办了第8届IPT。
2010年南开大学首次将IYPT竞赛模式引入到我国的大学生能力训练，第一届CUPT在南开大学举行，有12所高校的17支队伍参赛。
2011年，有23所高校24支队伍参赛（在第二届组委会第二届CUPT在南京大学举行决定，限定每所高校只能有1个团队参赛，承办高校可以有2个团队参赛，借鉴国际规则新参赛的高校必须有一届观摩经历）。
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关于本学期大学物理竞赛的说明
（1）校内竞赛时间和内容：
校内物理竞赛估计在第5周周末（10月15/16日）进行，考试内容根据不同课程进度有所区别：
I.修《大学物理A》和《基础物理》的同学以及物理系和黄昆班、纳
米班的同学考试内容为力学、电磁学以及热学；
II.修《大学物理B》的同学试卷同I.，但有部分力学部分的附加题；III.修《大学物理C》的同学考试内容为力学、振动波动、光学和热学；（2）校外竞赛时间和内容：
2016年第33届“全国部分地区大学生物理竞赛”的比赛时间大概在12月初，确定之后再另行通知。
内容：根据前几届的竞赛情况来看，涉及大学物理两个学期的内容，即包含力学、热学、电磁学、振动波动、光学、个别相对论及量子力学题（很少）。
（3）有关课程成绩的奖励评定：
校内竞赛获奖的同学期末卷面成绩加10分；校外获奖的同学期末免考，期末卷面按100分计。
已经修完大学物理课程的同学原成绩保持不变。
计
通学院、自动化学院、和数理学院的同学，由于大学物理已经修完，故没法实现上述的奖励。
为了相对公平，这三个学院校外竞赛获奖的同学，可以在重修大学物理AI或AII（只能选择一门）时，期末成绩按100分计。
（4）参赛资格：
只允许大二（2015级）的同学参赛（数学和信计为2014级），个别因休学等特殊原因补修大学物理的高年级同学若参赛请向任课老师申请，自愿报名。
报名通知会在国庆之前出现在教学网上。
校内竞赛获奖的同学（每年约150人左右）由学校推荐参加校外竞赛。
（5）公共邮箱：
为了方便同学了解有关竞赛的信息，课程组会及时将与竞赛有关的信息及资料发到竞赛公共邮箱，请大家关注。
竞赛公共邮箱为：
ustb_phys_comp@密码：js20162016
注：该邮箱里的资料仅供内部参考，因涉及版权问题，请勿外传。
（6）竞赛辅导：
大物课程组会在校内竞赛结果公布后，安排校外竞赛辅导课，课程名为《大学物理学习方法2》，串讲大学物理相应的知识点以及往届校外竞赛
的部分考题，具体安排随后会公布在公共邮箱及教学网上。
（7）往届获奖情况：
近几年获奖情况如下：
希望对竞赛感兴趣的同学认真准备。
大学物理课程组
2015 年9 月5 日。