五年级上册语文：记事文阅读--关键语段的作用
记叙文阅读之句段作用
记叙文阅读之句段作用
1.引起读者的兴趣：记叙文通常以一个引人入胜的句段开头，吸引读者的注意力并激发他们的兴趣。
这个句段可能描述一个令人惊讶、有趣或引人瞩目的场景，或者提出一个引发思考的问题。
2.交代背景信息：句段可以用来交代故事的背景信息，包括时间、地点、人物介绍等。
它们帮助读者了解故事的背景和环境，为后续发展打下基础。
3.建立紧张氛围：一些句段通过描述紧张的情节或情感来建立紧张的氛围。
这些句段通常使用轻快的语言、紧凑的结构和形象生动的描写来增强紧张感，使读者感到紧张和期待。
4.表达人物情感：句段可以用来表达人物的情感和心理状态。
通过描述人物的感受、思考和行为，读者可以更好地理解人物的内心世界，并感同身受。
5.推动情节发展：句段用来推动故事的情节和发展。
它们通常描述重要的事件、转折点或冲突，引导读者对故事的关注并激发他们进一步的思考。
6.总结思考：一篇记叙文通常以一个总结性的句段结束。
这个句段可以回顾故事的主要发展，提出观点或思考，给读者留下深思的空间。
总之，句段在记叙文阅读中起着非常重要的作用。
它们不仅帮助读者理解故事的情节和人物，还引发情感共鸣和思考。
有时，一个引人注目的句段甚至可以成为整个故事的亮点，给读者留下深刻的印象。
(完整版)记叙文阅读之段落的作用(教师用)
记叙文阅读之段落的作用在做题时，我们常常会遇到问段落作用的题目，回答这类题目，我们一般要从两个方面加以考虑和回答：即结构和内容两个方面。
一、把握段落在文中结构中的作用段落在文章不同的位置主要是从结构上讲，它在文章不同的结构中所起的作用也往往是不同的，但还是有一些规律可循,可从以下“六”看中入手:开头段：一看在文章开头是不是总起全文，引出下文；二看是不是埋下伏笔，为后文作铺垫；中间段:三看是不是推动情节发展,使情节发展成为必然;四看是不是承上启下，起过渡作用；结尾段:五看是不是前后照应使结构严谨;六看是不是总结全文，使结构完整。
二、把握段落在文中表情达意上的作用（也就是内容上的作用）解答段落的作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情达意上的作用。
这也可以从以下入手：1、看是不是渲染了气氛；2、看是不是烘托了人物（或人物感情）；3、看是不是点明中心；4、看是不是对主题的升华。
三、把握一些特殊段落在文章中的作用现代文段落的作用题有时是一些特殊的段落.如记叙文中的环境描写段落.把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下“五”看入手：一看是不是交待故事或人物活动背景；二看是不是构建某种意境，渲染气氛；三看是不是揭示人物心境或烘托人物的性格品质；四看是不是深化了作品的主题思想；五看是不是推动情节发展的.如人物描写的段落，作用主要是交代人物的特征:如年龄、职务、经济等情况；刻画人物的性格、品质、精神等。
其实这些所谓的特殊段落在文章中的作用也都是围绕前文的2、3点来解答的。
例1、静悄悄的昆仑山王宗仁昆仑山下，部队营院一角的枯草丛中,亮亮地袒露看一个野兔窝。
额角上有块白印记的兔妈妈，带着三个儿女旁若无人地生活着。
日出而起，日落而归。
炎阳爆燥的中午，它们到太阳晒不到的不冻泉边散步。
大雪扫山的傍晚，它们躲开口喧闹到雪水河里爽饮.偶尔也会看到老兔独自离开营院,随心所欲地走在通往荒原的山径上，走走停停，停停又走走。
记叙文中段落的作用
解题思路和方法指导 1.段落的作用（结构+内容） 2.结构：确认指定段落在行文中的位置。 开头：1统领全篇，2引起下文，为下文做铺垫,3营 造氛围，4开篇点题，5设置悬念，引起读者阅读的 兴趣。 中间：1单独成段，起承上启下的过渡作用。2处于 段末，起总结上文引起下文的作用。3对比反衬。4 伏笔铺垫 。 结尾：1首尾呼应，使文章结构完整、严谨。2总结 全文，3篇末点题，4深化主题，5引人深思，给人启 迪，令人回味。
例： 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾 里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为 将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站 在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而 言之：我将不能常到百草园了。Ade[513] ，我 的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲 们！…… ------ 《从百草园到三味书屋》
2、 对比反衬 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌 进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小 的大人。 ------《爸爸的花儿落了》 3、伏笔铺垫 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文 凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕 赶不上什么事情似的，为什么呀? ------《爸爸的花儿落了》
3深化主题 我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的 极大极深的影响。 … …如果我学得了一丝 一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接 物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我 都得感谢我的慈母。 ------ 《我的母亲》
4营造氛围 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。 ------《故乡》
5设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
记叙文阅读之段落的作用(教师用)
记叙文阅读之段落的作用(教师用)work Information Technology Company.2020YEAR记叙文阅读之段落的作用在做题时，我们常常会遇到问段落作用的题目，回答这类题目，我们一般要从两个方面加以考虑和回答：即结构和内容两个方面。
一、把握段落在文中结构中的作用段落在文章不同的位置主要是从结构上讲，它在文章不同的结构中所起的作用也往往是不同的，但还是有一些规律可循，可从以下“六”看中入手：开头段：一看在文章开头是不是总起全文，引出下文；二看是不是埋下伏笔，为后文作铺垫；中间段：三看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然；四看是不是承上启下，起过渡作用；结尾段：五看是不是前后照应使结构严谨；六看是不是总结全文，使结构完整。
二、把握段落在文中表情达意上的作用（也就是内容上的作用）解答段落的作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情达意上的作用。
这也可以从以下入手：1、看是不是渲染了气氛；2、看是不是烘托了人物（或人物感情）；3、看是不是点明中心；4、看是不是对主题的升华。
三、把握一些特殊段落在文章中的作用现代文段落的作用题有时是一些特殊的段落。
如记叙文中的环境描写段落。
把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下“五”看入手：一看是不是交待故事或人物活动背景；二看是不是构建某种意境，渲染气氛；三看是不是揭示人物心境或烘托人物的性格品质；四看是不是深化了作品的主题思想；五看是不是推动情节发展的。
如人物描写的段落，作用主要是交代人物的特征：如年龄、职务、经济等情况；刻画人物的性格、品质、精神等。
其实这些所谓的特殊段落在文章中的作用也都是围绕前文的2、3点来解答的。
例1、静悄悄的昆仑山王宗仁昆仑山下，部队营院一角的枯草丛中，亮亮地袒露看一个野兔窝。
额角上有块白印记的兔妈妈，带着三个儿女旁若无人地生活着。
日出而起，日落而归。
炎阳爆燥的中午，它们到太阳晒不到的不冻泉边散步。
记叙文阅读——句段的作用
记叙文阅读——句段的作用记叙文阅读——句段的作用常见命题形式1、请问划线句/段在文中有什么作用?*2.请从结构和内容两方面分析划线句/段在文中的作用。
方法梳理:篇首句段篇中句段篇末句段所处的位置——是结构作用具体所写——是内容作用在篇首句段的作用答题技巧:结构作用:1.总领全文2.引出下文3.与后文或结尾形成照应内容作用:1.直接表明文章的写作对象2.开篇点题(暗含主旨/点明主旨)3.设置悬念，为后文的某处情节作铺垫、埋下伏笔4.表达与主旨相关的感情，奠定全文的情感基调(以上四点为常见作用，以下四点为特殊作用)5.如以故事开头，可引起读者阅读兴趣6.如开篇发问，可引发读者思考7.如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采8.如开篇环境描写，还需分析环境描写的作用例子:对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹:济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事:济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
节选自:老含《济南的冬天》例一:请说说语段在全文中的作用该语段在全文中的作用是: 1、结构上的作用:总领全文;并引出下文对济南冬天“温情”特点的描绘; 2、内容上的作用:同时把济南与北平、伦敦、热带对比，突出了“济南是个宝地”点明了文章的主旨:对济南冬天的喜爱之情经典回顾我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草:但那时却是我的乐园。
节选自:鲁迅《从百早因到三味书屋》例二:请说说语段在全文中的作用:该语段在全文中的作用是: 1、结构上:引出下文对园中各种景致和趣事的描绘; 2、内容上:表明了本文的写作对象之: 百草园;表达了“我”对百草园的喜爱和眷念之情。
记叙文语段的作用分析
记叙文当中语段的作用一、常考的语段开头段、中间段（重点语段、插叙段）、结尾段二、语段的常见作用1、开头段的常见作用：开门见山、点明主题、为下文做铺垫、设置悬念、吸引读者、奠定感情基调、总领全文、总起全文、引出下文、交代故事发生的背景、文章的线索、照应标题、推动情节发展。
实际运用要注意的问题：知识点+内容分析（内容上的作用+结构上的作用）开头段应该指文章的第一部分。
2.中间段的作用（1）过渡段：承上启下。
分析的格式：承接了上文的……内容，启示了下文的……内容。
（一句话独立成段）（2）插叙段：记叙文一般有一件主要事件，插叙指的是主要事件写着写着，突然中断，临时插入一件几件别的事情。
插叙完之后，再接着主要事件叙述。
插叙段的特点----插叙的事件往往比较简单，是略写；很多都是回忆以前的事情；属于次要事件。
插叙段常见的作用三点：A插叙了一件……的事情，丰富了文章内容，交代了……事情的原因。
B衬托……人的……性格特点。
C推动情节的发展，点明主题。
（3）重点语段---写人的段落、点明中心的段落、议论段、环境描写段。
3.结尾段的作用首尾呼应、照应标题、点明主旨、画龙点睛、升华主题、总结全文、给读者留下想象的空间、言有尽意无穷。
挑雪的父亲郭光明挑雪？曾经与女儿说起父亲挑雪的事，她以为是天方夜谭，是我瞎编的励志故事。
这也难怪，城里长的孩子，只知“挑雪填井”劳而无功，却不知从一粒麦种到一未麦穗，声浇几瓢水，需流多少汗。
然而，父亲是知道的。
他说，一株麦，禽浇两斤半的水。
他的这话，说得很坚定。
这话就像他用斗量过、用秤称过一样，比“汗滴禾下土”更有韵味。
原以为“麦收八十三场雨”，真的是丰年需要八十三场雨，其实不然。
父亲种地的经验是，种麦一场雨，冬天一场雪，来年的“清明”前后再来上一场雨，大白馍馍就会主动上了桌。
你别说，还真是这么回事。
但是，龙王管雨，滕六①管雪，都是随心所欲的主儿。
父亲说，咱管不了天，管不了地，管不了龙王爷啥时下雨、滕六啥时下雪，还管不了自己吗？于是，父亲拿雪当成了宝贝。
小五语文第7讲关键语段的作用
小五语文第7讲关键语段的作用【导语】【知识讲解】关键语段是指在文章中起到关键作用的段落，它通常出现在文章的开头、结尾或转折处。
关键语段一般具有以下五种作用：1.引出话题：关键语段可以通过提出问题、引用名言或故事等方式引出文章要讨论的话题，激发读者的兴趣，引起读者的思考。
例子1：古人云：“一日无书，百事萧条。
”阅读是非常重要的，它不仅可以开阔我们的视野，拓宽我们的知识面，还可以提高我们的思维能力。
在这个信息爆炸的时代，我们更应该重视阅读，培养好读书的习惯。
2.总结观点：关键语段可以用来总结前面提到的观点，进行观点的归纳和总结，以达到强调和加深印象的效果。
例子2：综上所述，我们应该保护环境，从身边的小事做起。
只有大家共同努力，环境才能变得更加美好。
例子3：尽管有人认为读书无用，但我认为读书是非常有益的。
通过读书，我们可以了解到世界的发展变化，积累知识，提高自己的素质，受益终身。
因此，读书对我们来说是非常重要的。
4.阐述主题：关键语段可以用来阐述文章的主题，从而使读者更加清楚地了解到文章的中心思想和目的。
例子4：通过这次实践活动，我深深地感受到了团队合作的重要性。
团队合作可以充分发挥每个人的优势，克服困难，实现共同的目标。
只有团队合作，我们才能取得更好的成绩。
5.提出建议或悬念：关键语段可以用来提出建议，给读者留下思考或行动的空间，从而引起读者的共鸣或反思。
例子5：为了保护环境，我们应该从小事做起。
每个人都可以从自己身边的小事做起，比如节约用水、垃圾分类、减少碳排放等等。
只有每个人都能够做好自己的一份力量，才能真正实现保护环境的目标。
【知识点拓展】除了上面提到的五种作用，关键语段还可以用来进行情感的表达和感悟，使文章更富有情感色彩。
同时，关键语段的写作需要注意以下几点：1.突出关键词：关键语段中应该突出体现文章主题和作者观点的关键词，使其更加醒目和有力。
2.简明扼要：关键语段应该简明扼要，用简洁明了的语言表达观点，避免冗长和拖沓。
记叙文阅读之段落作用
记叙文阅读之段落作用
首先，段落在记叙文中起着承上启下的作用。
段落的开始通常会对前
文进行回顾，引出新的观点或者主题，起到承上启下的过渡作用。
通过段
落的开始，读者可以更好地理解前文的内容，并预期即将阅读到的内容，
从而更好地把握文章的结构和思路。
其次，段落在记叙文中起着整合信息的作用。
段落一般围绕一个主题
展开叙述，并通过事实、细节、描写等手法来支持主题。
段落内部的信息
组织有其规律和逻辑，通过统一的主题句、层次分明的细节和合理的连接词，将相关信息有机地组织在一起，使读者更容易理解和接受。
总之，段落是记叙文中重要的组成部分，具有承上启下、整合信息、
表达思想和情感、引导思考和理解、提高可读性等多种作用。
了解并掌握
段落的作用，有助于我们更好地阅读和分析记叙文，提高阅读理解能力和
写作水平。
同时，段落的写作也是我们写作记叙文时需要注意的重要因素，合理划分和组织段落，能够使文章更加有条理、连贯和易读。
记叙文阅读 分析重要语段的作用
• ⑬“你家这锁不也好好的吗？我老婆说了， 我家也换，换了好，省得嫂子心里不平 衡。”
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• ⑮小王急中生智，“不瞒你说，我老婆也 曾把钥匙插在门上大半天，回家后才发 现。”
7
• 2．中间段落作用：承上启下，引出下文。 • (1)表达方式发生转变，如由记叙到议论或由议论转为
记叙等。 • (2)记叙的方法发生转变，如顺叙与倒叙、顺叙与插叙
衔接的位置等。 • (3)在论述问题过程中，由总到分或由分到总的转换。
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• 3．考查结尾段的作用，可以从多角度去分 析其作用。
• 例如：《枯竹》一文。文章的结尾部分已 被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪 一种更好？请结合抒情方式说明理由。
做铺垫、埋伏笔。 • ③开头包含景物描写，其作用在引出下文、为下文
做铺垫之外，还有渲染气氛、勾勒环境、提供背景 等作用。 • ④如果连续发问或者感叹，还具有发人深思或直抒 胸臆等作用。
3
• 2．中间段作用 • 承上启下、引出下文，衬托(反衬)，扩展思路，
丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。 • ①如果段落较短，考虑过渡作用，要答出上
• ⑨老婆只好说：“要不，你进来说话？” 小王摆了摆手：“不了不了，就几句话， 我说完就走。我老婆她要你们换把新锁。” 小王憋足了劲儿，终于说出了一句囫囵话。
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• ⑪我和老婆对视了一下，不约而同地捂着 嘴巴，笑了！可是晚上睡觉时，老婆又提 出了一个问题：两家的锁都好好的，凭什 么要我家白白花钱去换新锁啊？
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考题形 式
• 常见提问： • 文中××段有什么作用(或好处、效果)? • 提问变式： • (1)为什么要写××段内容？ • (2)删去××段可以吗？为什么？
记叙文阅读重要段落的作用
【记叙文中，重要语段一般在文章的开头、结尾或者文中段落，具体作用如下：一、开头段的作用1、统领全文 2、引起下文 3、营造氛围 4、开篇点题5、设置悬念引起读者的阅读兴趣，奠定全文的感情基调6、表现的具体内容一、阅淡下面的文章，分析重要语段的作用。
枣香醉人①枣香醉人洪丽丽上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。
②爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中，瓶口用稀稀的黄泥土封住。
静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。
③坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。
④雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。
寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色。
汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。
下车一瞧，原来是奶奶。
她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。
⑤呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。
⑥“不是打电话不叫你来接我吗”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。
⑦“爷爷的气管炎又犯了吗”我问。
⑧“没犯，别担心，我们壮实着呢！”奶奶一向报喜不报忧。
⑨走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。
这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……⑩“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
（11）爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。
一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。
我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。
五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
段落的作用
记叙文之关键句（段）的作用一、文章关键句段有哪些作用结构上：总领全文、总起全文、总结全文、承上启下（过渡）、照应开头（上文）、为下文做铺垫。
内容上：交代（或强调）了某个内容；揭示（深化）主题；塑造人物形象（突出人物的外貌、性格特点或精神品质）；对故事情节所起的作用（丰富了故事；使情节更加曲折）等。
二、开头段的作用1、结构上：总领全文或总起下文；设置悬念，吸引读者；为下文……情节做铺垫。
2、内容上：开篇点题（扣题）；奠定全文感情基调。
（注：如果开头段是环境描写，也可以从环境描写作用分析，如渲染、烘托……气氛）三、中间段的作用1、结构上：承上启下（过渡）；为下文……情节做铺垫2、内容上：交代了……内容；突出了人物……的特点；考虑对情节的作用。
四、结尾段的作用1、结构上：总结全文；照应文章开头（题目）；首尾呼应2、内容上：点明（升华）中心；揭示（或深化）文章主题（画龙点睛）；引人深思，给人启迪，令人回味无穷或给读者留下想象的空间；考虑对塑造人物或对故事情节的作用。
注：如果用了修辞，还要从该修辞所产生的作用的角度进行分析。
像向日葵一样灿烂去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。
我带着满心的颓废和落寞，回到乡下老家。
像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蛰伏在房里，回避邻人关切的询问和眼光，躲避着世俗的热闹和喧嚣，沉湎在惆怅和忧伤里，一天天地委靡、凋敝。
三月的一个清晨，春寒料峭，父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒，逼着我吃完热乎乎的早饭。
然后，塞给我一把小锄头，让我跟他一块儿下地干活。
父亲领我来到院外的一块麦地边。
我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。
父亲弯着腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草茎，再把地面归置平整，一锄一锄地凿出一个一个的小坑。
我皱眉问父亲：“你这是准备种啥？”父亲直起腰，笑着却答非所问地说：“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了。
”我和父亲忙了一天，麦地四周的田埂两侧，有了无数个间距齐整的小坑，一眼看上去颇为壮观。
记叙文阅读之段落作用
记叙文阅读之段落作用
记叙文是一种以叙述事件发生的过程为主要内容的文学形式，通过叙述故事的发展、描述人物的情感以及描绘环境的变化等手法，来引导读者进入故事的世界，感受故事的魅力。
记叙文的排布多以段落为单位，每个段落都有着特定的作用，下面将详细讨论一下段落在记叙文中的作用和功能。
首先，段落在记叙文中起到了分隔和组织的作用。
记叙文往往是运用线性的故事结构，通过事件的顺序展开故事，段落的划分就成为了将故事按照一定的逻辑顺序进行组织的方式。
每个段落都是一个小的故事单元，可以表达一个特定的事件或情节，通过段落之间的逻辑关系来组成整个故事的有机结构。
此外，段落还可以起到思考和反思的作用。
记叙文往往蕴含了丰富的思想和情感，通过故事中的情节和人物的交流，可以引发读者的思考和反思。
每个段落可以通过人物的内心独白、对事件的评论等手法，来引导读者思考故事中的道德、伦理或人生意义等问题。
段落中的思考和反思可以使读者在阅读中产生共鸣，加深对故事的理解和体会。
最后，段落在记叙文中还可以起到跳跃和推进故事发展的作用。
有时候，故事中的情节并不是按照线性顺序发展的，而是存在着跳跃和穿插的情况。
段落的划分可以用来切换不同的时间、地点或人物，推进故事的发展。
通过跳跃和穿插的手法，可以增加故事的紧凑性和悬念感，吸引读者的注意力，让故事更加吸引人。
综上所述，段落在记叙文中起到了分隔和组织、过渡、描述、思考和反思、跳跃和推进等多种作用。
段落的合理划分和运用可以使故事更加连
贯、生动和有趣，增加故事的吸引力和影响力，使读者深入参与到故事的情感和思考中去。
记叙文关键语句的含义和作用
考点：
总结方法
Байду номын сангаас
首先要从本句入手，注意修饰限制成分；
其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；
词不离句，
总之，要注意句子所处的具体语言环境。
第三，结合段意理解句子，准确性更高。
句不离篇。
01
04
02
03
技巧：作用要从两方面考虑
一从结构上： 常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫
二从内容上： 常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）
具体如下
重点语句和关键词语的作用
文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）
01
结构上（为下文作铺垫、总领下文）
02
文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）
03
文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）
记叙文阅读
分析关键语句的含义和作用
扁平工作汇报通用模版
理解文章重要词语的含义.
理解文中重要句子的含意。
理解文中重要句段作用。
筛选并整合文中的信息。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。
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04
结构上（首尾照应， 结构完整。）
05
一句话在文中的作用：
记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中句段的作用
记叙文中句段的作用
在记叙文中，句段的作用是将故事或事件分成逻辑上的分块，使文章
的结构更加清晰和有条理。
它们可以起到以下几个作用：
1.引出新的情节或事件：句段可以开始一个新的情节或事件，引起读
者的兴趣和好奇心，推动故事的发展。
这样的句段通常可以通过一些扣人
心弦的句子或引人入胜的描述来吸引读者。
2.进行情节发展或转折：句段可以描述故事中的情节发展，揭示主要
角色的冲突或变化，并引入新的情节转折点。
通过将不同的情节发展彼此
分开，句段帮助读者更好地理解故事的进展和变化。
3.提供细节和描写：句段可以用来提供更多的细节和描写，使读者能
够更清楚地想象故事中的场景、人物和情节。
通过使用形象生动的语言和
具体的描述，句段可以增强读者的阅读体验，并使他们更加投入到故事中。
4.切换场景或时间：句段可以用来切换故事的场景或时间，将故事从
一个地方或时间点转移到另一个地方或时间点。
这样的句段通常包含一些
过渡性的句子，以帮助读者理解故事中的时间和空间关系。
5.总结或回顾：句段可以用来总结或回顾之前发生的情节或事件，帮
助读者回顾故事的进展并提供背景信息。
这样的句段通常包含一些总结性
的句子，以概括之前的情节和事件，并为接下来的情节发展做铺垫。
综上所述，句段在记叙文中起到了将故事分成逻辑块、引出新的情节
或事件、进行情节发展或转折、提供细节和描写、切换场景或时间以及总
结或回顾的作用。
这些作用共同构建了记叙文的结构和节奏，使故事更加
丰富、吸引人，同时也帮助读者更好地理解和享受故事。
记叙文阅读之-—分析重要句子(或段落)的作用
分析重要句子（或段落）的作用一、分析句子作用分析某句话（或某段话）的作用，这一阅读考查的知识点，一直都是现代文阅读中需要训练的重点和难点。
因此答题时不仅要熟读文章，读懂题意，更要透彻了解阅读的公式，做到活学活用，才能在紧张的考场上获得好成绩常见题型①分析某句话（某段话）在文章主题和结构上的作用②简要分析文中画线句子的意义及作用③文章开头（结尾句）在文中的作用重要句子（1）与文章主旨有关系的句子（2）结构和内容上有特殊作用的句子(3）运用了修辞方法的句子二．公式一：在结构上（1）、句子在文章开头：①设置悬念，引起阅读兴趣；②总领下文或统领下文；③为下文写作铺垫（伏笔）；④开篇点题等。
（2）、句子在文章中间：①承上启下，既承接了上文……，又引起了下文……②承上启下，由……过渡到……（物人，景情，事理）（3）、句子在文章结尾：①篇末点题②总结全文，深化中心③首尾呼应，照应开头或照应题目④令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮公式二：在内容上开头：奠定感情基调，渲染气氛中间：点明主旨（中心），深化主题+具体内容结尾：点明主旨（中心），深化主题+具体内容「实例分析」问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处？答：从结构上看，题文相应（点题），从内容上看，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬，升华了主题。
（注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思。
）3.从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法（记叙、描写、议论、抒情、说明）来分析。
我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做一个小结：（1）比喻。
答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。
（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。
如何理解记叙文重点段落、关键语句含义及作用
如何理解记叙文重点段落、关键语句含义及作用记叙文考点及对应习题整理如何理解记叙文重点段落、关键语句含义及作用1.关键句子主要包括：①开头句；②总结全文的句子（结尾句）；③描写、议论、抒情的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子；⑥独立成段的句子；⑦连问句。
2. 关键语句的含义A联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义和言外之义。
【考点精析】“借助上下文”，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。
所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义【本考点的考查内容】（1）把握词语的语境义；（2）理解词语在文中的表达作用；（3）把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；（4）理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
【解题思路与技巧】1、结合语境，认真推敲2、遇到代词，从上查找代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。
代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。
3、由近及远，查找释句有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对他们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。
这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。
相应练习题礼物灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。
那是女儿送给母亲的生日礼物。
母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。
挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚退出了房门。
天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。
那是一所新校舍。
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记事文阅读
——关键语段的作用
学生姓名___________学科_________年级_____________
教师姓名___________平台_________上课时间_____________
1.通过类比，理解记事文基础知识
2.通过对学生的视觉刺激，促进学生对关键语段的作用有效记忆
3.通过视觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能
（25分钟）
探索新知识
（15分钟）
1.
美丽的湖
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
但是，我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。
“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。
你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。
等大雨一落，联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……
用“”画出文中的过渡句。
用“～～”画出文中前后照应的句子。
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（5分钟）
（20分钟）
参考答案
例1：答案：交代了事情发生的原因及“我”的心情，为下文情节的发展作铺垫。
解析：第一段交代了我颓废回家的原因及心里的惆怅和忧伤，为下文父亲通过种向日葵鼓励我积极勇敢面对生活中的磨难做铺垫。
例2：
1．因为那时他的想法都和自己的兴趣和玩耍联系在一起。
【解析】该题难度较低，通读文章，筛选信息。
2．“我”对拳击运动还根本不了解。
【解析】该题考查的是对文章关键信息的筛选和概括。
从第四段，我们可知，“我”只是因为看了一场拳击比赛，就心血来潮，决定要买一个“梨”，从中可以看出，小作者对于拳击运动根本不了解。
3．一方面是因为“梨”的价钱比较贵，另一方面也因为“我”也只是一时兴趣，不会持久。
【解析】该题难度同第1，2题，只要我们能准确的对相关信息进行搜集和梳理，就可以找到答案。
4．唤起对小熊的感情，为放弃当拳击家做好了铺垫。
【解析】该题考查的是重点句段的作用。
做这种类型的题，一定要联系上下文。
同时，应该从内容和结构两方面来分析作用。
5．因为在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。
拳击家们你来我往打得真来劲!
他不能把童年的朋友作为拳击练习的对象。
答案：
过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
相照应的句子：我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
但是，我最爱的还是湖。
湖是美的
答案：
1.懦弱倔强阻挠恐怖
2.第一段从开头到“是不是”。
第二段从“不要以为”到结尾。
第一段：写一位体育教师用椅子教“我”学习溜冰的事。
第二段：溜冰故事给人们的启示。
3.“我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，教师想通过椅子来帮助“我”掌握溜冰的技
巧，尽快学会自己溜冰。
4.因为椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。
5.椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。
6、总结全文，深化主题，点明题意。
7.生活中我们不应该一味地依赖别人生活，而应该学会独立而坚强地面对生活。
任务A:答案：
1.小乞丐在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前
2.交代环境背景、渲染氛围、为下文做铺垫。
3.钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易。
4.衣衫褴褛，又黑又脏无依无靠艰难困苦。
5.有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
6.多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。
任务B答案：
1.xiùqìn diāo mì
2.听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？
3.顾此失彼扬长避短若即若离严寒酷暑
4.引出下文
5.“眼睛都湿润”的原因是“为了那默默行善的老人”，“心湿漉漉”的原因是“那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。
”
6.生命的美好在于默默地奉献（言之有理即可）。
11。