幼儿园大班探索性主题活动教案：《风的奥秘》
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思「篇一」活动目标：1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
活动准备：大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
活动流程：引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。
活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题1、谈话师：“孩子们，告诉你们一个好消息，小鹿老师准备明天带大家去森林王国，好不好？”幼：“好、”师：“就是不知道明天的天气怎么样？”孩子稍微讨论师：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出天气预报）师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”（鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
）师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”（视频天气预报）2、播报天气预报。
提问：“刚才播报了哪几种天气情况啊？”3、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片）小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的.天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
4、明天到底是什么天气，让我们来看看天气预报（播报天气预报晴天）师：“通过刚才的天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起出发去森林王国吧！（播放轻快音乐拍手）二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪1、配班老师（手偶）：“孩子们，欢迎你们来到森林王国，请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。
”2、请配班老师播报心情预报：“小朋友们，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见！”提问：1、刚才的心情播报是怎么播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌的和大家说再见。
大班主题教案《风的奥秘》
大班优秀主题教案《风的奥秘》一、教学目标：1. 了解风的基本概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 学习用各种感官观察风，培养观察和思考能力。
3. 能够用简单的语言描述风的特点和作用。
4. 培养合作意识，学会与人分享观察结果。
二、教学内容：1. 风的基本概念：介绍风的定义、产生原因和作用。
2. 感官观察风：用视觉、听觉、触觉等感官感受风的存在。
3. 描述风的特点：学习用形容词和动词描述风的大小、方向、温度等。
4. 风的作用：了解风对自然界和人类生活的影响。
5. 合作分享：分组进行观察活动，分享观察结果，培养合作意识。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、感官体验材料等。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考风的概念。
2. 讲解：用图片、视频等教具介绍风的基本概念。
3. 感官观察：让学生用视觉、听觉、触觉等感官观察风的存在。
4. 描述风的特点：引导学生用形容词和动词描述风的大小、方向、温度等。
5. 风的作用：讲解风对自然界和人类生活的影响。
6. 合作分享：分组进行观察活动，分享观察结果，培养合作意识。
7. 总结：总结风的特点和作用，强调观察和合作的重要性。
五、作业与评价：1. 作业：让学生回家后观察自然界中的风，记录下来并与家人分享。
2. 评价：通过学生的观察记录和课堂表现评价他们对风的认知和观察能力。
六、教学延伸：1. 科学实验：通过实验让学生了解风的力量，例如吹灭蜡烛、风力发电等。
2. 绘画活动：让学生发挥想象力，画出他们心中的风。
3. 角色扮演：让学生扮演风，体验风的特点和作用。
七、教学资源：1. 网络资源：查找有关风的视频、图片等资料，用于教学讲解和展示。
2. 图书资源：收集有关风的故事、科普书籍，供学生阅读。
3. 感官体验材料：如风铃、吹塑纸等，让学生亲手感受风的力量。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
《风的奥秘》大班主题教案
《风的奥秘》大班主题教案第一章：风的定义与特征1.1 教学目标让幼儿了解风的定义，知道风是一种自然现象。
让幼儿能够描述风的特点，如速度、方向、力量等。
让幼儿能够观察和感受到周围环境中风的存在。
1.2 教学内容风的定义：向幼儿解释风是空气流动的结果，是由于地球表面的温度差异而产生的。
风的特点：介绍风的速度、方向、力量等概念，并通过实际例子让幼儿理解和感受。
观察风的存在：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风的存在，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
1.3 教学活动图片观察：展示风的图片，让幼儿观察和描述风的特点。
实验体验：通过吹气球、吹纸条等实验，让幼儿亲身体验风的力量和方向。
户外观察：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风的存在，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
第二章：风的作用与影响2.1 教学目标让幼儿了解风的作用，知道风对自然环境和人类生活的影响。
让幼儿能够描述风的作用，如植物授粉、气候形成等。
让幼儿能够观察和感受到风对周围环境的影响。
2.2 教学内容风的作用：介绍风对植物授粉、气候形成等的作用，并通过实际例子让幼儿理解和感受。
风的影响：让幼儿了解风对人类生活的影响，如风力发电、风帆运动等。
观察风的影响：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风对周围环境的影响，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
2.3 教学活动图片观察：展示风的作用和影响的图片，让幼儿观察和描述风的特点。
实验体验：通过风力发电模型、风帆运动等实验，让幼儿亲身体验风的作用和影响。
户外观察：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风对周围环境的影响，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
第三章：风的速度与测量3.1 教学目标让幼儿了解风的速度，知道风速是衡量风的力量的指标。
让幼儿能够描述风速的概念，如慢风、大风等。
让幼儿能够通过实际操作测量风的速度。
3.2 教学内容风的速度：介绍风速的概念，让幼儿了解风速的计量单位是米/秒。
测量风的速度：让幼儿学习使用简单的工具，如风速计，来测量风的速度。
观察风的速度：带领幼儿到户外环境中，使用风速计测量风的速度，并记录结果。
大班风的奥秘探索性主题教案
大班风的奥秘探索性主题教案第一章：认识大班风1.1 教学目标：让幼儿了解大班风的定义和特点。
培养幼儿对大班风的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍大班风的定义：大班风是指在一定时间内，班级中普遍存在的一种行为、习惯或风格。
讨论大班风的特点：普遍性、持久性、可传递性。
1.3 教学活动：图片展示：展示一些大班风的例子，如班级中的流行话语、流行的游戏等。
小组讨论：分组讨论幼儿们自己班级中的大班风现象，分享自己的观察和体验。
第二章：大班风的形成与影响2.1 教学目标：让幼儿了解大班风的形成原因和影响。
培养幼儿对大班风形成与影响的思考能力。
2.2 教学内容：讨论大班风的形成原因：群体心理、模仿心理、需求满足等。
探讨大班风的影响：积极影响如集体凝聚力，消极影响如盲目从众。
2.3 教学活动：角色扮演：让幼儿扮演不同角色，模拟大班风的形成过程。
小组讨论：分析大班风对班级氛围和个人行为的影响，讨论其积极和消极作用。
第三章：大班风的变化与发展3.1 教学目标：让幼儿了解大班风的变化与发展过程。
培养幼儿对大班风变化与发展的观察和分析能力。
3.2 教学内容：讨论大班风的变化：随着时间的推移，大班风可能发生的变化，如减弱、消失或演变。
探索大班风的发展：大班风如何随着班级成员的变化而发展。
3.3 教学活动：观察记录：让幼儿观察并记录班级中的大班风变化，可以是通过画图或写句子的方式。
小组分享：小组内分享自己的观察记录，讨论大班风的变化与发展趋势。
第四章：大班风与个人行为4.1 教学目标：让幼儿了解大班风对个人行为的影响。
培养幼儿独立思考和自主选择的能力。
4.2 教学内容：讨论大班风对个人行为的影响：大班风可能对个人行为产生引导或压力。
引导幼儿思考如何处理大班风对个人行为的影响：如何保持个性和独立性。
4.3 教学活动：情境模拟：创设不同情境，让幼儿体验大班风对个人行为的影响。
小组讨论：讨论如何处理大班风对个人行为的压力，分享自己的观点和经验。
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第四章“自然现象”中的第三节“风的奥秘”。
详细内容包括：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用以及风的利用。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的形成、力量、作用和利用。
2. 能通过观察、实验等方法，探究风的现象，培养动手操作能力和观察力。
3. 感受风的存在，激发对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用。
难点：风的形成原理、风的力量的表现。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电风扇吹动纸张、气球飘动等现象，引导学生观察风的存在，提问：“你们知道这是怎么回事吗？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）风的概念：教师讲解风是由空气流动形成的自然现象。
（2）风的形成：教师通过实验演示，讲解风的形成原理。
（3）风的力量：教师展示风的力量，如吹动风车、气球等。
（4）风的作用：教师讲解风的作用，如散热、传播种子等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“风能推动哪些物体？”引导学生思考，并进行实验验证。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察风对不同物体的作用，并记录实验结果。
六、板书设计1. 风的奥秘风的概念：空气流动形成的自然现象风的形成：空气流动原因风的力量：吹动物体、影响气候等风的作用：散热、传播种子等2. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风现象，记录下来，并说明其作用。
答案示例：今天放学回家的路上，我看到了树叶在风中飘动。
风的作用是让树叶进行光合作用，帮助植物生长。
2. 课后拓展：了解风能的利用，如风力发电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验探究、随堂练习等方式，让学生了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 学生对风的概念、形成、力量和作用有了深刻的认识。
大班主题活动《风的奥秘》教案
大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动名称：大班主题活动《风的奥秘》二、主题活动目标：1. 了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 能够观察和描述风的现象，体验风向和风力的变化。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
4. 激发幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。
三、主题活动内容：1. 风的形成：介绍风的概念，解释风是由空气流动形成的。
2. 观察风的现象：带领幼儿观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
3. 风向和风力的变化：通过实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。
4. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。
5. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。
四、主题活动准备：1. 教具：图片、视频、实验材料等。
2. 环境：户外活动场地。
五、主题活动过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察风的现象，激发幼儿对风的兴趣。
2. 风的形成：讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动形成的。
3. 观察风的现象：带领幼儿户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
4. 风向和风力的变化：进行实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。
5. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。
6. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。
7. 总结：让幼儿分享自己在活动中的收获，总结风的奥秘。
8. 延伸活动：组织幼儿进行风力发电的实践活动，加深对风的利用的理解。
注意事项：在活动中，教师应注重幼儿的安全，特别是在户外活动时，确保幼儿不受风力的伤害。
六、主题活动实施步骤：1. 导入：利用图片和视频资料，展示风的各种现象，引发幼儿对风的兴趣。
2. 风的形成：通过简单的实验和讲解，向幼儿介绍风是由空气流动形成的，让幼儿初步了解风的概念。
3. 观察风的现象：带领幼儿走出教室，到户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等，让幼儿直观地感受风的存在。
4. 风向和风力的变化：进行风向和风力变化的实验，让幼儿亲身体验并感知风向和风力的变化。
大班主题活动《风的奥秘》教案
大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动目标：1. 了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 学习用多种感官感知风的存在，培养观察和表达能力。
3. 掌握简单的风向和风力的判断方法，培养探究能力。
4. 感受大自然的神奇，激发对科学探索的兴趣。
二、主题活动内容：1. 风的定义：空气的流动形成风。
2. 风的感知：用感官观察和描述风的特点。
3. 风向和风力的判断：学习简单的风向和风力判断方法。
4. 风的利用：了解风能的利用和环境保护。
5. 风力小实验：制作风力玩具，体验风力带来的乐趣。
三、主题活动过程：1. 主题导入：通过图片、故事、儿歌等形式，引导幼儿对风产生兴趣。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
四、教学活动安排：1. 第一周：风的定义、风的感知2. 第二周：风向和风力的判断3. 第三周：风的利用、风力小实验4. 第四周：总结分享、主题活动延伸五、教学评价：1. 幼儿对风的基本概念的了解程度。
2. 幼儿在探究活动中表现出的观察、表达、合作能力。
3. 幼儿在实践活动中的动手能力和创造力。
4. 幼儿对风力玩具的制作和使用情况。
六、教学资源准备：1. 图片：风的形成、风向标、风力玩具等。
2. 视频：风的形成过程、风力发电等。
3. 教具：风向标、风力玩具制作材料等。
4. 户外活动场地：观察风的环境。
七、教学活动步骤：1. 主题导入：通过图片、视频等形式，引导幼儿回顾对风的认识。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
八、教学注意事项：1. 确保户外活动场地安全，避免发生意外。
2. 在实践活动过程中，关注每个幼儿的制作进度和需求，给予适当帮助。
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思一、教学内容《风的奥秘》选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节。
详细内容包括：风的定义与形成、风的分类、风的作用、风对生活的影响以及安全防护措施。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，认识不同类型的风，掌握风的形成原因。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考与探究能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的安全意识，学会在风灾来临时进行自我保护。
三、教学难点与重点难点：风的形成原因、风的作用及其对生活的影响。
重点：掌握风的基本概念，认识不同类型的风，培养安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材（气球、风车、纸张等）。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导幼儿观察并讨论：什么是风？风是如何产生的？2. 新课导入（10分钟）①讲解风的定义与形成原因；②介绍风的分类及特点；③展示风的作用，如：吹动风车、使国旗飘扬等。
3. 例题讲解（10分钟）①通过PPT展示风对生活的影响，引导幼儿思考风的好处与坏处；②讲解如何在大风天气下保护自己，如：远离广告牌、避开高楼等。
4. 实验探究（10分钟）①分组进行实验，观察气球在风吹动下的变化；②制作风车，感受风力与风车转速的关系。
5. 随堂练习（10分钟）①让幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点；②讨论在遇到大风时如何保护自己。
①回顾本节课所学内容，巩固风的基本概念及安全知识；②布置作业，激发幼儿对风的进一步探究。
六、板书设计1. 风的定义与形成2. 风的分类与特点3. 风的作用4. 风对生活的影响5. 安全防护措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等多种方式，让幼儿了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，激发他们对科学的兴趣；2. 加强安全教育，让幼儿学会在遇到大风时如何保护自己；3. 课后可组织幼儿进行户外活动，观察风的现象，进一步巩固所学知识。
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】一、教学背景随着气候变化越来越明显，天气异常也越来越频繁，对于孩子们来说，认识和探究自然界的变化是一项重要的任务。
通过幼儿园大班主题活动《风的奥秘》的教学，帮助孩子们探究风的奥秘，了解自然界的变化，提高他们的自然观察力和实践能力，培养他们的爱护自然和环境的意识。
二、教学目标1.通过观察和感受风的存在，让孩子们了解风的特点，探究风的来源和作用，培养他们的观察和探究能力。
2.通过手工制作，让孩子们切身体验风的力量和作用，了解风的奥秘。
3.通过活动引导，让孩子们认识到保护树木和环境的重要性，培养爱护自然和环境的意识。
三、教学内容设计1. 主题活动：制作风车时间：1个课时教学过程：1.通过图片、实物等教学资源，向孩子们展示风车的制作过程和原理，并与孩子们交流制作的注意事项。
2.安排制作风车的活动环节，并鼓励孩子们自己动手，体验制作的过程。
教师可以在制作的过程中向孩子们讲解风车的原理，引导他们思考风的来源和作用。
3.在完成风车的制作后，为孩子们安排测试风车的活动环节，让孩子们亲身体验风车的作用。
4.通过体验和观察，让孩子们了解到风的存在和特点，并引导他们探究风的奥秘。
2. 主题活动：跟着风飘时间：1个课时教学过程：1.通过图片和绘本，向孩子们介绍风吹过的景象，比如树木摇曳、云朵飘动等，让孩子们体验风的力量和作用。
2.安排制作风扇的活动环节，并让孩子们亲身体验风扇的吹风效果，增加对风作用的感性认识。
3.在完成风扇制作的过程中，引导孩子们认识到保护树木和环境的重要性，并培养爱护自然和环境的意识。
3. 主题活动：风吹过的声音时间：1个课时教学过程：1.通过手拍、口哨、音乐等教学资源，向孩子们展示风吹过的声音，并引导他们听出其中的不同，体验风的奥秘。
2.安排制作风铃的活动环节，并让孩子们亲身体验风铃的清脆声音。
3.在完成风铃制作的过程中，引导孩子们认识到保护自然和环境的重要性，并鼓励他们发挥创造力，制作独特的风铃。
大班教案《风的奥秘》
大班教案《风的奥秘》大班教案《风的奥秘》作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是WTT整理的大班教案《风的奥秘》，有所帮助。
大班教案《风的奥秘》1 活动目的：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；2、理解风的利与弊，引导幼儿辨证地对待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探究周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
5、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。
6、能理解画面的主要内容，学惯用连接的语言讲述图片内容。
活动准备：1、知识经历准备：〔1〕幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；〔2〕根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进展记录；〔3〕事先搜集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：〔1〕每组一块分类板：〔如图〕微风大风看感受〔2〕吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等〔3〕笑脸与生气的脸活动过程：一、导入活动，激发兴趣师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？〔幼儿发言〕老师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？〔幼儿答复〕二、感受发现风的大小老师：在关于风的记录里，你们发现了什么？〔幼儿讨论〕风级说明了什么？〔风有大小，风力也不同〕这两天是几级风？〔幼儿答复〕风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？〔幼儿发言〕〔出示分类板〕请幼儿将自己的图画记录进展归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判断风的方向老师：今天是北风，你是怎么知道的？〔幼儿到户外观察、感受〕老师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？〔幼儿发言〕风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法老师：风能和我们做游戏？谁有好方法让活动室里有风？〔幼儿动手操作产生风的方法〕五、讨论风的利弊老师：小朋友想了很多方法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？〔幼儿讨论〕活动延伸：鼓励幼儿继续搜集有关风的资料，理解各种各样的风。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《自然现象》的第三节《风的奥秘》。
详细内容包括：风的定义、风的形成原因、风的作用、风力的测量以及风对环境的影响。
二、教学目标1. 了解风的定义和形成原因，理解风对环境的作用。
2. 学会使用风力计测量风力，培养观察和动手操作能力。
3. 提高对自然现象的兴趣，激发探索自然的欲望。
三、教学难点与重点难点：风力的测量方法及风对环境的影响。
重点：风的定义、形成原因以及风力计的使用。
四、教具与学具准备教具：风力计、图片、视频、实验材料等。
学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示风的现象，引导幼儿观察并讨论风的特点。
2. 讲解风的定义和形成原因（10分钟）结合图片和实例，讲解风的定义和形成原因，帮助幼儿理解风是如何产生的。
3. 风力的测量（15分钟）分组进行实验，使用风力计测量不同场景下的风力，记录并讨论结果。
4. 风的作用及对环境的影响（10分钟）讲解风的作用和对环境的影响，引导幼儿思考风对生活的利与弊。
5. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解风力的计算方法，帮助幼儿巩固所学知识。
6. 随堂练习（5分钟）模拟实验场景，让幼儿动手操作风力计，测量风力，并进行记录。
回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得，激发探索自然现象的兴趣。
六、板书设计1. 板书风的奥秘2. 板书内容：风的定义风的形成原因风力测量方法风的作用与影响七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录一天内风力的变化，用风力计测量并填写记录表。
（2）思考风对我们的生活有哪些影响，用画笔和彩泥表现出来。
2. 答案：（1）记录表：见附件。
（2）画作：风对生活的利与弊。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿对风的奥秘有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，可拓展延伸至其他自然现象的学习，如水、火等，激发幼儿对自然科学的兴趣。
大班主题教案活动《风的奥秘》含反思
一、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。
三、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子等。
2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动引起的。
b. 幼儿操作实验，观察风的作用。
c. 教师提问，幼儿回答，巩固对风的认识。
3. 拓展环节：幼儿自由探索，发现风的奥秘。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动，强化对风的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中观察风的现象。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置风的元素，让幼儿在日常生活中感受风的存在。
3. 区角活动：幼儿在科学区探索风的奥秘，尝试制作风力玩具。
六、活动反思：本次活动整体效果良好，幼儿对风的概念有了更深入的了解。
在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，操作实验，观察风的作用。
但在拓展环节，部分幼儿探索意识不强，需要在今后的活动中进一步加强引导，培养幼儿的探究能力。
家园共育方面还需加强，让家长了解活动内容，助力幼儿的成长。
六、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》含反思七、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的形成原因和作用，知道风能带动物体运动。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力，提高动手动脑能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神，培养幼儿热爱大自然的情感。
八、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子、树叶等。
2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。
九、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。
大班风的奥秘探索性主题教案
大班风的奥秘探索性主题教案第一章：认识大班风一、教学目标：1. 让幼儿了解大班风的定义和特点。
2. 培养幼儿对大班风的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿的观察和表达能力。
二、教学内容：1. 大班风的定义：大班风是指在一定时间内，某个班级中大部分学生都表现出相似的行为、爱好、习惯等现象。
2. 大班风的特点：普遍性、周期性、变化性。
三、教学活动：1. 故事导入：讲一个关于大班风的故事，引导幼儿对大班风产生兴趣。
2. 观察和讨论：让幼儿观察班级中的大班风现象，分组讨论大班风的特点。
3. 表达分享：鼓励幼儿用语言、绘画等形式表达自己对大班风的看法。
四、教学评价：1. 观察幼儿对大班风的了解程度。
2. 评估幼儿在讨论和表达中的表现。
第二章：大班风的成因与影响一、教学目标：1. 让幼儿了解大班风的成因。
2. 让幼儿认识到大班风对个人和集体的影响。
3. 培养幼儿的判断和分析能力。
1. 大班风的成因：模仿、从众、流行文化等。
2. 大班风的影响：积极影响和消极影响。
三、教学活动：1. 图片展示：展示不同类型的大班风现象，引导幼儿观察和分析。
2. 小组讨论：让幼儿分组讨论大班风的成因和影响，分享自己的观点。
3. 案例分析：通过具体案例，让幼儿判断大班风对个人和集体的影响。
四、教学评价：1. 观察幼儿对大班风成因和影响的了解程度。
2. 评估幼儿在讨论和分析中的表现。
第三章：如何应对大班风一、教学目标：1. 让幼儿了解如何应对大班风。
2. 培养幼儿的独立思考和自我保护能力。
3. 提高幼儿的沟通能力。
二、教学内容：1. 应对大班风的方法：保持独立思考、寻求帮助、拒绝从众等。
2. 自我保护：如何在大班风中保护自己。
三、教学活动：1. 情景剧：通过情景剧展示应对大班风的方法，引导幼儿学习。
2. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，模拟应对大班风的情境。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论如何在大班风中保持独立思考和自我保护。
1. 观察幼儿对应对大班风的方法的了解程度。
大班风的奥秘探索性主题教案
大班风的奥秘探索性主题教案第一章：认识大风1.1 教学目标让幼儿感知风的存在，了解风的基本特征。
培养幼儿的观察能力和表达能力。
激发幼儿对风的兴趣，为后续学习做准备。
1.2 教学内容引导幼儿观察周围环境中风的迹象，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
让幼儿用自己的语言描述风的特点，如轻盈、快速等。
1.3 教学活动组织幼儿进行户外观察，寻找风的迹象。
回到教室后，让幼儿分享自己的观察心得。
教师总结风的特征，引导幼儿用词语描述风。
第二章：风的形成与作用2.1 教学目标让幼儿了解风的形成原因和作用。
培养幼儿的思维能力和想象力。
2.2 教学内容教师通过图片、视频等素材，向幼儿讲解风的形成原因，如气压差异、地球自转等。
让幼儿了解风的作用，如气候调节、植物传播等。
2.3 教学活动教师展示相关图片和视频，引导幼儿观察风的形成过程。
教师通过提问，引导幼儿思考风的作用。
让幼儿发挥想象力，画出风的作用场景。
第三章：风的文化与艺术3.1 教学目标让幼儿了解风在文化和艺术中的表现，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
激发幼儿的创造力和想象力。
3.2 教学内容教师向幼儿介绍与风相关的文化素材，如诗歌、故事等。
让幼儿欣赏与风相关的艺术作品，如绘画、音乐等。
3.3 教学活动教师讲述与风相关的诗歌或故事，让幼儿感受风的文化内涵。
组织幼儿欣赏风的艺术作品，引导幼儿表达自己的欣赏感受。
邀请幼儿发挥创造力，创作与风相关的艺术作品。
第四章：风能的利用与保护4.1 教学目标让幼儿了解风能的利用和保护意义。
培养幼儿的环保意识和创新精神。
4.2 教学内容教师向幼儿讲解风能的利用方式，如风力发电等。
让幼儿了解保护风能的重要性，如减少污染、节约能源等。
4.3 教学活动教师展示风力发电的图片和视频，让幼儿了解风能的利用。
教师通过提问，引导幼儿思考保护风能的方法。
组织幼儿进行风力发电的动手实践活动，如制作小型的风力发电机。
第五章：风的自然现象与科学实验5.1 教学目标让幼儿了解风的自然现象，培养幼儿的观察能力和科学素养。
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》一、教案目标1.通过本次主题教学，让幼儿了解风的起源和运动规律；2.培养幼儿的观察和感知能力；3.提高幼儿的口语和表达能力；4.促进幼儿的团队合作意识和独立能力。
二、教学准备1.课件：风的图片、视频、图表等；2.玩具：风车、气球；3.器材：组装风车的各个零件。
三、教学过程第一课时：风的种类和起源教学目标1.了解风的起源；2.能够区分不同种类的风；3.提高幼儿的观察和感知能力。
教学内容1.风的基本概念；2.不同种类的风：微风、阵风、台风等；3.风的起源：来自地球自转、热量差异等原因。
教学步骤1.引入：播放一段影片，介绍不同方式的风和风的基本要素。
2.操作：请幼儿观察树叶、风铃、旗帜等在风中的行为，并感受不同种类的风的特点。
3.练习：请幼儿在户外放风车，观察风车的运动情况并辨别风的种类。
第二课时：风的力量和运动规律教学目标1.了解风的力量和产生原因；2.能够描述风的运动规律；3.提高幼儿的语言和表达能力。
教学内容1.风的力量：能够让树枝摇摆、带来暴风雨等；2.风的运动规律：随着海拔高度的变化和地形的不同影响风的速度和方向。
教学步骤1.引入：介绍风的力量，例如通过展示飓风或龙卷风的真实影片或图片来展示风的威力；2.操作：让幼儿进行一些简单的实验来观察风的运动规律，例如用棉花球或气球在室内进行观察；3.练习：引导幼儿描述他们在不同风速和风方向下的观察结果。
第三课时：风的利用教学目标1.认识风的利用和风能发电；2.培养幼儿的独立思考和合作能力；3.提高幼儿的创造力和技术意识。
教学内容1.风的利用和风能发电的基本概念；2.利用风制作风车。
教学步骤1.引入：介绍并讨论风能发电的原理，如何将风的力量转换为电能；2.操作：组装风车，引导幼儿自主探索如何让风车转动；3.练习：让幼儿分组用可回收的材料制作风车，并观察不同种类风车转动的速度和效率。
四、教学总结通过本次幼儿园大班主题教案《风的奥秘》的学习，幼儿们了解了风的基本概念、不同种类的风和它们的运动规律。
大班主题活动《风的奥秘》教案
一、主题活动名称：大班主题活动《风的奥秘》教案二、主题活动目标：1. 了解风的定义和特点，知道风是一种自然现象。
2. 通过观察和实验，探究风的力量和影响。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
4. 激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
三、主题活动准备：1. 教具：风力发电机、风车、风筝、气球等。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境布置：室内外风能实验场景。
四、主题活动过程：1. 导入：教师通过讲解风的定义和特点，引导幼儿初步了解风的概念。
2. 探究风的力量：教师演示风力发电机的工作原理，让幼儿亲身体验风的力量。
3. 制作风车：教师指导幼儿制作风车，培养幼儿的动手能力。
4. 放飞风筝：教师讲解风筝的制作方法和放飞技巧，让幼儿体验放风筝的乐趣。
5. 气球飘起来：教师引导幼儿观察气球在风中的变化，探讨风对气球的影响。
五、主题活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解主题活动内容，鼓励家长带领幼儿在生活中观察风的现象。
2. 环境创设：教师带领幼儿在户外创设风能实验场景，让幼儿自主探究风的奥秘。
3. 区域活动：设置风力发电区、风筝放飞区、气球飘起来区等，让幼儿在区域内自由选择活动。
4. 作品展示：组织幼儿展示制作的风车、风筝等作品，分享探究成果。
六、主题活动六：风的声音1. 活动目标：让幼儿认识到风可以产生声音，不同的风速和方向会产生不同的声音。
培养幼儿的听觉敏感性和音乐欣赏能力。
增强幼儿对自然环境中声音的探究兴趣。
2. 活动准备：教具：各种乐器的图片或实物，如笛子、口琴等。
材料：塑料管、纸杯、沙子等。
环境布置：安静的室内环境，有助于听觉的专注。
3. 活动过程：导入：教师通过播放不同乐器的声音，让幼儿辨别并猜测乐器。
声音与风的联系：教师讲解风如何通过物体产生声音，引导幼儿观察和体验。
制作声音装置：教师指导幼儿利用塑料管、纸杯等材料制作简易声音装置，观察风通过装置产生的声音。
风中音乐会：幼儿用自制的声音装置进行风中音乐会，感受风带来的音乐。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学的探索》第五章节“自然现象”，具体内容包括：1. 风的概念和形成原因；2. 风向和风力的判断；3. 风的作用和影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风的形成原因；2. 培养幼儿观察和判断风向和风力的能力；3. 教育幼儿了解风的作用和影响，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的基本概念，知道风的形成原因；难点：培养幼儿观察和判断风向和风力的能力，以及了解风的作用和影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球、小红旗等；学具：每人一个风车，一张风向和风力判断表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受风的存在，观察风吹动气球和小红旗的方向和力度。
2. 讲解风的概念和形成原因：通过PPT展示风的形成过程，讲解风是由空气流动形成的自然现象。
3. 风向和风力的判断：让幼儿观察风车转动的方向，判断风向；通过吹气球的方式，让幼儿感受风力的变化。
4. 风的作用和影响：讲解风对大自然和人类生活的作用和影响，如风能发电、风力灌溉等。
5. 随堂练习：让幼儿根据风向和风力判断表，判断不同情况下的风向和风力。
六、板书设计风的奥秘：1. 概念：空气流动形成的自然现象；2. 形成原因：气压差异；3. 风向：观察风车转动方向；4. 风力：观察吹气球时力的变化；5. 作用：风能发电、风力灌溉等；6. 影响：对大自然和人类生活的影响。
七、作业设计1. 画一画风：让幼儿画出风的样子，并标注风向和风力；2. 观察风力：让幼儿在家观察风力对物体的影响，记录下来并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让幼儿直观地感受风的存在，激发他们的学习兴趣。
在讲解风的概念和形成原因时，注重引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。
在风向和风力的判断环节，通过吹气球的方式，让幼儿亲身体验风力的变化，提高他们的实践操作能力。
《风的奥秘》大班主题教案
《风的奥秘》大班主题教案第一章：导入1.1 活动目标：引导幼儿对风的概念产生兴趣和好奇。
帮助幼儿通过观察和体验来认识风的存在。
1.2 活动准备：准备一些关于风的自然现象图片，如风车转动、树叶摇晃等。
准备一些关于风的歌曲和故事。
1.3 活动过程：利用图片和歌曲引起幼儿对风的兴趣，引导幼儿观察和描述风的现象。
通过讲故事让幼儿了解风的特点和作用。
邀请幼儿分享他们对风的感受和经验。
第二章：风的形成2.1 活动目标：帮助幼儿了解风的形成原因。
培养幼儿的观察和思考能力。
2.2 活动准备：准备一些关于气象的图片和视频，如气压差、温度差等。
准备一些关于风向和风力的教具，如风向标、风力计等。
2.3 活动过程：通过图片和视频向幼儿介绍风的形成原因，如气压差和温度差。
利用教具让幼儿观察和体验风向和风力的变化。
引导幼儿思考风对生活和环境的影响。
第三章：风的力量3.1 活动目标：帮助幼儿了解风的力量和作用。
培养幼儿的动手能力和创造力。
3.2 活动准备：准备一些关于风力作用的实验材料，如纸飞机、风筝等。
准备一些关于风力利用的图片和故事，如风力发电、风力吹风机等。
3.3 活动过程：通过实验让幼儿亲身体验风的力量和作用，如纸飞机飞行、风筝升空等。
利用图片和故事向幼儿介绍风力利用的实例，如风力发电、风力吹风机等。
邀请幼儿分享他们对风的力量的理解和想法。
第四章：风的文化4.1 活动目标：帮助幼儿了解风在文化中的意义和作用。
培养幼儿对传统文化的兴趣和认识。
4.2 活动准备：准备一些关于风的文化现象的图片和故事，如中国的风筝文化、西方的风车等。
准备一些关于风的音乐和舞蹈。
4.3 活动过程：通过图片和故事向幼儿介绍风在文化中的意义和作用，如中国的风筝文化、西方的风车等。
利用音乐和舞蹈让幼儿体验风的文化特色。
邀请幼儿分享他们对风的文化意义的理解和想法。
第五章：风的保护与利用5.1 活动目标：帮助幼儿了解风能的保护和利用。
培养幼儿的环保意识和创新思维。
大班优秀主题教案《风的奥秘》
《风的奥秘》一、教学目标1.了解风的形成原因及特点，知道风对人们生活的影响。
2.通过观察、实验、讨论等方式，培养探究自然现象的兴趣和动手操作能力。
3.培养合作意识，学会分享和交流。
二、教学重难点1.教学重点：了解风的形成原因及特点，探究风对人们生活的影响。
2.教学难点：通过实验验证风的形成原因，培养学生的探究能力。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、吸管、纸片、蜡烛、火柴、视频材料等。
2.学具：塑料袋、气球、吸管、纸片、蜡烛、火柴等。
四、教学过程（一）导入新课1.邀请学生谈谈对风的了解，引出风的奥秘。
2.展示风的图片，让学生直观感受风的存在。
（二）探究风的形成原因1.小组讨论：风是如何形成的？2.展示实验：用蜡烛和火柴模拟风的形成。
（三）探究风的特点1.小组讨论：风有哪些特点？2.展示实验：用塑料袋和气球模拟风的特点。
（四）探究风对人们生活的影响1.小组讨论：风对人们生活有哪些影响？2.展示视频材料：风能、风力发电等应用。
（五）实践活动：制作风车1.分组进行，每组制作一个风车。
2.学生动手操作，教师巡回指导。
3.展示作品，评选最佳风车。
1.学生分享在课堂上的收获。
3.学生提出关于风的疑问，教师解答。
五、作业布置1.观察生活中的风，记录风的特点。
2.思考：如何利用风为人类服务？六、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了风的形成原因、特点以及对人们生活的影响。
学生在课堂上积极参与，动手操作能力强，对风有了更深刻的认识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、探究风的形成原因1.教师提问：“同学们，你们知道风是怎么来的吗？”2.学生回答后，教师引导：“好，我们来做个小实验。
请看这里，我点燃蜡烛，大家注意观察火焰的变化。
现在我用吸管吹气，你们看到了什么？”3.学生观察并回答：“火焰晃动了！”二、探究风的特点1.教师提问：“那么，风有哪些特点呢？请大家分组讨论一下。
大班主题风的奥秘教案【含教学反思】
大班主题风的奥秘教案【含教学反思】前言在幼儿园教学中，主题教育是一大重点，它能帮助幼儿全面发展，提高幼儿的认知和综合素质。
本教案介绍的是大班主题风的奥秘，旨在让幼儿通过活动感受自然界的美妙，增强对日常常见现象和风的认知和理解。
教学设计教学目标1.让幼儿了解风的形成原理2.让幼儿能感受风带来的温度变化3.让幼儿观察风的影响和表现教学活动1.导入环节教师出示一幅风景画，问幼儿有什么感受并引导幼儿接触风的概念。
2.知识讲解讲解风的形成原理，让幼儿了解太阳能照耀地球表面会使大气产生膨胀和收缩，这样会使气压差产生，造成气流产生，从而形成风。
3.实践活动在室外教学区，利用一面轻盈的布料和一个风扇进行示范，向学生展示风力对轻物体的影响。
然后，老师可以让幼儿自由玩耍，让孩子们自由测量并记录布料的状况，加深孩子们对风的认识。
4.游戏活动启发幼儿用触摸自己的脸感受风带来的温度变化，玩耍过程中，老师可以问孩子们：这是什么风？孩子能回答是冷风或者是温暖的风吗？（口头答案即可）5.总结反思教师带领幼儿回顾活动过程并引导孩子们自我总结风的含义。
教学反思本节课的教学难度大，但是通过教学，孩子们得以充分了解风的基本知识，感受到风带来的变化，并在游戏和实践中体验了风的作用。
从教学活动中我们可以看出，通过类似这样的户外活动，可以激发幼儿的好奇心，并为他们建立一个更立体、更美好的自然世界的认知体系。
此外，在教学过程中，应该重视幼儿个性差异，因为有些孩子态度比较消极，我们需要引导他们参与到教学活动中。
综上所述，通过本教案的设计，我结合幼儿年龄特点，设计出一节生动有趣的大班主题风课，使幼儿们感受到风的神奇与美妙，拓展了幼儿的认知、思维和语言能力。
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教学资料参考范本
幼儿园大班探索性主题活动教案：《风的奥秘》
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设计意图：
教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是“把研究引向一个明确的方向”。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。
在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。
在一系列“探究风”的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。
活动目标：
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；
2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；
3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；
4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：
1、知识经验准备：
（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；
（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；
（3）事先收集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和
2、物质材料的准备：
（1）每组一块分类板：（如图）
微风
大风
看
感受
（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
（3）笑脸与生气的脸
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）
二、感受发现风的大小
教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）
风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）
这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类
幼儿归类、集体检查
教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判断风的方向
教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）
风有方向，风的方向叫风向
四、尝试制造风的方法
教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？
（幼儿动手操作产生风的方法）
五、讨论风的利弊
教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）
活动延伸：
鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。