家校合作对学生习惯养成教育的影响
儿童教育：家庭与学校的合作
儿童教育：家庭与学校的合作一、家庭与学校的合作在儿童教育中的重要性家庭与学校的合作是儿童教育中至关重要的一环。
家庭是孩子成长的第一所学校，而学校则是孩子接受正规教育的地方。
家庭和学校的合作可以为孩子提供更全面的教育，促进其全面发展。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。
父母的言传身教会对孩子产生深远的影响，塑造孩子的性格和价值观。
因此，家庭教育是儿童教育中不可或缺的一部分。
学校是孩子接受正规教育的地方，老师是孩子的第二任老师。
学校教育可以帮助孩子建立良好的学习习惯和自律能力，培养其社会交往能力和团队合作精神。
学校教育的目的是为了让孩子在学业上取得成功，为将来的发展打下坚实的基础。
二、家庭与学校如何合作促进儿童教育家庭与学校的合作可以促进儿童教育的发展。
家长和老师应该保持密切的沟通和合作，共同关注孩子的成长。
家长可以在家中给予孩子更多的关爱和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
而老师则可以在学校中给予孩子更多的指导和教育，帮助他们提升学习能力和综合素质。
家庭和学校的合作还可以为孩子提供更多的学习资源和机会。
家长可以在家中给孩子提供丰富多彩的学习材料和活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
而学校则可以为孩子提供更专业的教育资源和师资力量，帮助他们更好地学习和成长。
三、结语家庭与学校的合作是儿童教育中不可或缺的一环。
家长和老师都应该意识到他们的重要性，共同努力为孩子提供更好的教育环境和条件。
只有家庭和学校真正合作起来，才能让孩子在成长过程中得到更全面的教育，实现自身的全面发展。
愿家庭与学校的合作之路越走越宽广，为孩子的未来铺就一条光明的道路。
家校合作的重要性
家校合作的重要性家校合作的重要性体现在这样几个方面：1、可以互通孩子成长的情报，以便双方全面地把握孩子学业、品行发展的状况，及时给与干预和纠正。
上学的孩子，天天都在变，变成什么样子了，家长和老师眼里看到的情况是不一样的。
特别是从初三升高一的学生，身心的变化都很快，他有了自己的内心世界，思想也越来越复杂，不再像小的时候那么单纯、好把握。
因为家长跟老师的角色不同，孩子在家长和老师面前的表现也渐渐不一样了。
这样，家长和老师都只看到了孩子“成长变化”的“一个方面”。
因此就需要经常沟通交流，只有这样才能全面地把握孩子的成长状况，学校教育和家庭教育才能有的放矢。
这个沟通是双方都需要的。
2、家校合作可以使二者的教育更好地协调一致，效果好。
学校在文化知识的系统学习，即在智育的开发方面作用巨大，而家庭在行为习惯养成、品德个性形成方面的作用无可代替。
通过家校配合，家长了解了学校对学生的学习习惯，品德行为的要求，比如《学习常规》、《中小学生日常行为规范》等，回家以后就可以监督和要求孩子按照学校的要求去做。
这样，把学校要求跟家庭教育结合起来，可以很好地促进学生道德养成，良好习惯的培养。
3、家校合作可以更好地缓减孩子学习考试的压力，防止孩子过早厌学。
目前的中国教育，是以选拔淘汰为主的升学考试教育，为了考出好成绩，学校和家长都在拼命撵着学生跑，学生忙得没有时间睡觉，星期六、星期天不能休息，学生的压力越来越大，极容易产生厌学情绪。
家长必须给孩子更多的关心、鼓励和支持，以帮助孩子缓减心理压力，树立信心。
所以，要取得理想的学习效果，家长就必须注意跟学校配合，随时了解孩子在学校的学习状况，当发现孩子在学习中遇到挫折，信心不足，成绩不理想时，家长就必须采取措施，鼓励、支持、帮助孩子渡过难关。
特别要说明的是，孩子学习的好坏，老师的评价固然重要，但实际情况是，学生更看重家长的态度和评价，应该说是“特别在乎”且对孩子的学习状况影响也就特别大。
家校合作共同培养孩子的良好学习习惯
家校合作共同培养孩子的良好学习习惯在孩子的成长过程中，家校合作扮演着重要的角色。
家庭和学校两个环境对孩子的培养起着互补和提升的作用。
良好的家校合作可以帮助孩子养成良好的学习习惯，对孩子的成长和发展有着积极的影响。
一、共同营造良好的学习环境家庭和学校都是孩子学习的环境，共同营造一个良好的学习环境对孩子的学习习惯培养有着重要的影响。
家庭可以创造一个宁静、有序、舒适的学习环境，为孩子提供一个专心学习的空间。
学校在教室、图书馆等场所也要创造安静的学习环境，给孩子提供良好的学习氛围。
家校共同协作，可以帮助孩子培养好的学习习惯。
二、共同制定学习计划和目标家庭和学校可以共同制定孩子的学习计划和目标，以确保孩子的学习有条不紊地进行。
家庭可以和孩子一起制定每日、每周的学习计划，鼓励他们按时完成作业和复习任务。
学校可以制定年度教学计划，并通过与家长交流，确保家庭和学校的教学目标一致。
家校共同制定学习计划和目标，可以帮助孩子明确方向，培养良好的学习习惯。
三、积极沟通交流家庭和学校之间的积极沟通交流是培养孩子良好学习习惯的重要手段。
家长和教师可以定期举行家长会或家校沟通会，交流孩子的学习情况和存在的问题，共同寻找解决方案。
家长可以向教师了解孩子的学习进展和需要改进的地方，教师也可以向家长传达学校的教育方针和师生互动方式。
通过积极沟通交流，家庭和学校能更好地协同合作，共同培养孩子的良好学习习惯。
四、互相配合，形成合力家庭和学校在培养孩子学习习惯时需要互相配合，形成合力。
家庭可以提供孩子家庭作业的辅导，鼓励孩子参与学校的课外活动，培养其综合素质。
学校可以加强家校联系，定期向家长反馈孩子的学习情况和表现，鼓励家长积极参与学校教育活动。
家庭和学校的相互配合和支持，可以让孩子在学习中得到更好的发展。
五、树立学习的榜样家长和教师作为孩子学习的重要榜样，应该树立正确的学习态度和价值观。
家庭可以为孩子树立正确的学习观念，亲自参与孩子的学习，帮助他们解决学习中的困惑。
家校合作共同培养孩子
家校合作共同培养孩子在当今社会， parents and educators 都意识到家校合作在孩子的教育中的重要性。
家庭和学校是孩子成长和发展的两个主要环境，通过有效的合作，可以为孩子提供更全面的教育。
本文将探讨家校合作的重要性，以及如何通过有效的合作共同培养孩子。
第一部分：家校合作的重要性家校合作对孩子的成长和发展有着深远的影响。
首先，家校合作可以增强教育的连贯性。
学校和家庭是孩子学习和成长的两个重要领域，家校合作可以确保教育在学校和家庭之间有无缝衔接。
父母和教师的交流和合作可以共同制定教育目标，确保孩子在学校和家庭中接受到一致的教育。
其次，家校合作可以提供更多的支持和资源。
学校和家庭都可以为孩子提供不同的支持和资源。
学校提供专业的教育资源和知识，而家庭提供情感支持和实践经验。
通过合作，父母和教师可以共同利用各自的资源，为孩子提供更全面的支持，帮助他们在学业和生活中取得更好的成绩。
此外，家校合作可以增强孩子的学习动力和兴趣。
当父母和教师共同关注孩子的学习和发展时，孩子会感受到来自不同方面的关爱和关注，从而激发他们的学习动力和兴趣。
家校合作可以为孩子创造一个积极的学习环境，培养他们的学习习惯和独立思考能力。
第二部分：实施家校合作的策略要实现有效的家校合作，有以下几个关键策略。
首先，建立积极的沟通渠道。
家庭和学校之间的沟通是实现合作的关键。
学校可以定期组织家长会议或家访活动，与家长进行面对面的交流。
此外，学校还可以利用现代科技手段，如电子邮件、社交媒体等方式与家长进行沟通，及时传达学校的信息和孩子的进展。
其次，制定明确的角色和责任。
家庭和学校都应明确各自的角色和责任，避免重复或冲突。
学校要明确教师的教育任务和责任，向家长传达教育理念和学校政策。
家庭要明确父母的育儿责任和对孩子教育的期望，积极参与学校活动和家庭作业辅导。
此外，需要建立良好的家校合作氛围。
家校之间的合作需要基于互信和尊重的基础上。
学校要尊重家长的意见和期望，积极与家长合作，形成共同关注孩子教育的氛围。
幼儿园的家校合作对孩子的发展有何影响
幼儿园的家校合作对孩子的发展有何影响幼儿园的家校合作对孩子的发展有着深远的影响。
家校合作是指幼儿园和家庭之间建立密切联系和合作的方式，旨在共同促进幼儿的全面发展。
通过家校合作，家庭和幼儿园共同承担起促进孩子成长的责任，为孩子提供一个良好的教育环境和支持。
首先，家校合作有助于增强孩子的社交能力和情感发展。
家庭是孩子最早的社会化环境，也是孩子建立亲密关系和情感联系的重要场所。
通过家校合作，幼儿园能够了解孩子在家庭中的情况和需求，从而更好地帮助孩子适应幼儿园生活。
家庭和幼儿园的共同努力，可以提供孩子更加温暖和支持的环境，有助于孩子建立安全感和信任感。
此外，家庭和幼儿园的合作也可以为孩子提供更多的社交机会，培养他们的合作能力、交流能力和友谊。
其次，家校合作有助于提高孩子的学习成绩和认知发展。
在幼儿园教育中，学校和家庭是孩子学习的两个重要场所。
通过家校合作，幼儿园可以了解孩子在家庭中的学习情况和问题，根据孩子的需求提供个性化的教育支持和帮助。
家庭和幼儿园的紧密合作可以形成有力的教育合力，促进孩子的学习。
此外，家庭和幼儿园也可以共同关注孩子的兴趣和特长，为孩子提供更丰富的学习资源和机会，有利于孩子的认知发展。
另外，家校合作有助于提高孩子的身心健康和情绪管理能力。
幼儿期是孩子身心发展最为关键的时期，良好的身心健康对孩子的发展至关重要。
家庭和幼儿园的合作可以共同关注孩子的身心健康，提供适宜的生活环境和保障。
通过家庭和幼儿园的共同努力，可以提供给孩子更好的营养、睡眠和生活习惯。
同时，家庭和幼儿园也可以共同关注和管理孩子的情绪，帮助他们学会表达情感、解决问题和自我调节。
此外，家校合作还有助于家长提高教育能力和家庭教育水平。
家庭是孩子最早的教育场所，家长是孩子最重要的教育者。
通过与幼儿园的合作，家长可以得到专业的教育指导和支持，提高自己的教育观念和方法。
同时，家长也可以参与到孩子的学习和活动中，与孩子一起成长和学习。
学校与家庭合作共同促进学生发展
学校与家庭合作共同促进学生发展学生的全面发展需要学校和家庭的共同努力，学校提供学习环境和教育资源，家庭提供关爱和支持。
学校与家庭的合作是促进学生发展的关键因素之一。
本文将探讨学校与家庭如何合作，以及这种合作对学生的积极影响。
一、家校联合教育的重要性学校与家庭是学生成长的两个重要环境，两者的合作可以为学生提供更好的教育资源和关爱。
学校和家庭有不同的职责和优势，只有合作共同努力，才能实现学生的全面发展。
学校应该积极主动地与家庭进行沟通和互动，了解学生的家庭情况和需求，为学生提供更加个性化的教育服务。
二、学校与家庭的合作方式1. 家校联络表学校可以设立家校联络表，由学生带回家与家长签字，以保证学校与家庭的信息互通。
家长可以了解学校的通知和公告，及时关注学生的学习情况和校园活动。
2. 家长会学校可以定期组织家长会，让家长有机会与教师面对面交流。
家长会可以让教师向家长介绍学校的教育理念和工作计划，也可以让家长提出问题和建议。
通过家长会，学校和家长可以建立起有效的沟通渠道，共同关注学生的成长。
3. 家庭作业辅导学校可以组织家长参与学生的家庭作业辅导。
家长可以在家里帮助学生解决遇到的问题，巩固学校上课的内容。
这样的辅导可以提高学生的学习效果，增强家庭和学校的联系。
4. 心理健康教育学校可以开展家庭心理健康教育活动，帮助家长了解学生的心理发展。
学校可以邀请心理学专家开展讲座，教授家长一些解决学生心理问题的方法和技巧。
这样的活动可以提高家长的心理素质，为学生提供更好的家庭支持。
三、家校合作的积极影响1. 提高学生学业成绩学校和家庭的合作可以提高学生的学业成绩。
学校可以向家长提供学生的学习情况和成绩反馈，家长可以及时关注学生的学习进展，帮助他们解决学习困难。
家长的支持和鼓励对学生的学习成果有着重要的影响。
2. 培养学生的综合素养学校和家庭的合作可以培养学生的综合素养。
学校教育注重学科知识的传授，而家庭则更侧重于品德和习惯的养成。
家校共育 助力学生健康成长
家校共育助力学生健康成长随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。
学生的健康成长不仅依赖于学校的教育，更需要家庭和学校的共同努力。
家校共育是指学校和家庭之间开展密切合作，共同为学生提供良好的教育环境和教育条件，促进学生全面健康成长。
家校共育是教育改革的重要内容，也是实现教育目标的重要途径。
本文将从家校共育的重要性、家校共育的方式和家校共育的作用三个方面来探讨如何助力学生健康成长。
一、家校共育的重要性1. 家庭教育和学校教育的有机结合家庭是学生最早接触到的教育场所，也是学生性格、行为和价值观形成的重要场所。
学校是学生学习和成长的主要场所，也是学生接受正规教育的地方。
家校共育能够将家庭教育和学校教育有机结合起来，使得学生在家庭和学校两个重要环境中得到一致的教育指导，形成协调一致的教育力量。
家庭和学校不再是孤立的两个教育主体，而是形成了一个有机的整体，共同为学生的健康成长提供支持和保障。
2. 促进学生全面发展家庭和学校是学生全面发展的两个重要保障。
学校是学生学习和知识获取的场所，可以满足学生的认知需求；家庭是学生性格和情感成长的场所，可以满足学生的情感需求。
家校共育能够使学生在学校和家庭两个环境中都能够得到全面的关怀和教育，促进学生全面发展。
学生在家庭和学校两个场所都能够得到支持和鼓励，积极参与各种活动，从而培养学生的全面素质和能力。
3. 培养学生良好的行为和习惯家庭和学校是学生习得行为和习惯的重要场所。
家校共育能够形成良好的家风校风，营造文明和和谐的教育环境。
学生在家庭和学校两个环境都能够得到正确的行为和习惯养成指导，形成良好的行为和习惯。
学生在学校能够遵守纪律，尊重师长，与同学和睦相处；在家庭能够孝敬长辈，尊重家人，与家人和睦相处。
家校共育能够使学生养成良好的行为和习惯，为学生的健康成长打下良好的基础。
1. 加强家校沟通学校和家庭之间加强沟通是家校共育的重要方式。
学校应当定期组织家长会，邀请家长来校交流。
家校合作,培养孩子良好习惯
家校合作，培养孩子良好习惯时代在发展，社会在进步。
作为教育工作者的我们更应该不断深思与探讨如何提高我们的教育教学质量，使我们的教育水平上一个新台阶。
学生良好习惯的培养是提高我们教育教学质量的一个关键因素。
学生良好习惯的逐步养成，单靠学校教育是不够的，特别需要家长的有力配合，社会的大力支持。
因此，我们应树立家校共育观念，提高家长教子水平，充分调动他们参与学校教育工作的积极性。
家校合作，共同培养孩子良好习惯。
一、树立家校共育观念，提高家长教子水平，培养学生良好习惯。
学生良好习惯的养成，单靠学校教育是不够的，特别需要家长的有力配合，社会的大力支持。
因此，我认为树立家校共育观念，提高家长教子水平，充分调动他们参与学校教育工作的积极性，是非常关键的。
良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件；良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。
父母知道家庭教育的重要性，它是学校教育最好的补充，是整个教育工作不可缺少的一部分，没有家庭教育的支持和配合，学校是不可能单独把孩子教育成才的。
家长应为孩子做出榜样，向孩子学习，与孩子一起成长；教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，要相信每一个孩子都可以成功。
鼓励孩子自己的事自己做、听父母和长辈的话、体谅父母不挑吃穿、按时复习独立做作业等。
二、加强对家庭中培养习惯方法的指导，强调家校共育环境的协调性。
为指导家长积极探讨如何创设良好家庭教育环境，对孩子进行持续教育，我们除了研究指导常规家教方法外，首先特别强调家庭教育与学校教育的一致性。
通过家访、家长会、校讯通、联系卡等，指导家长有意识地向学校正确的教育观念靠拢，掌握科学的教子方法；另外家长有了问题，也可以主动与老师联系，互相交流一些习惯培养的好方法、好措施等。
其次特别强调家庭教育内部的一致性。
指导家长注意，家庭成员之间要统一教育思想，主动配合；家长之间出现矛盾，尤其是两代人之间的冲突，要背着孩子协调；家长要注重自己的言行，在家做学生榜样，积极营造良好家庭环境。
家校合作 共同培养小学生的良好行为习惯
家校合作共同培养小学生的良好行为习惯家校合作：共同培养小学生的良好行为习惯在孩子的成长道路上，家庭和学校是两个至关重要的环境。
良好的家校合作可以为小学生的发展提供更加全面和有力的支持，尤其是在塑造他们的良好行为习惯方面。
本文将探讨家校合作的重要性，并提出几种有效的家校合作方式，以共同培养小学生的良好行为习惯。
一、家校合作的重要性家校合作对于小学生的全面发展具有重要意义。
首先，家庭和学校是孩子成长的两个主要场所，他们的行为习惯往往在这两个环境中形成。
只有家庭和学校紧密合作，才能形成一致的育人理念和教育方向，为孩子提供一致的引导和规范，从而更好地塑造他们的良好行为习惯。
其次，家庭和学校互相支持，可以形成育人的良好氛围，让孩子在多样化的环境中得到全面的培养。
最后，家校合作还有利于增强家长和教师之间的互信和沟通，共同为孩子的发展尽力而为。
二、有效的家校合作方式1. 定期家校沟通会议定期家校沟通会议是家校合作的一个重要方式。
家长和教师可以定期相聚，分享孩子的学习和成长情况，交流对孩子的关心和期望，共同探讨孩子的问题和挑战，并制定相关的解决方案。
通过这样的沟通，家长和教师可以建立起紧密的联系，互相了解对方的期望和需求，形成一致的育人目标和方法。
2. 家校合作项目家校合作项目也是培养小学生良好行为习惯的有效途径之一。
学校可以邀请家长参与课程设计和活动策划，积极发挥家长在培养孩子良好行为习惯方面的作用。
比如，可以组织家长参加道德讲座、行为规范指导等活动，共同关注孩子的道德教育和行为养成。
3. 家校互补教育家校合作不仅仅是在学校进行与家长的交流，还需要家长在家庭环境中与学校共同协作。
家长可以在家庭中教育孩子守纪律、尊重他人、诚实守信等基本行为准则，与学校共同培养小学生良好行为习惯。
学校也可以通过家访、家庭作业等方式了解孩子在家庭中的表现，与家长共同协商解决问题。
4. 多元化的家校互动多元化的家校互动是家校合作的重要方式之一。
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究家园合作是培养幼儿良好行为习惯的重要途径，它强调学校和家庭之间的紧密合作，共同为孩子的身心健康成长提供支持和帮助。
通过家园合作，可以促进幼儿在学校和家庭中形成统一的价值观和行为规范，培养他们的自律意识和积极的行为习惯。
一、家园合作的理念1.学校与家庭的紧密联系家园合作的核心理念是学校和家庭之间的紧密联系。
在这种合作模式下，学校和家庭扮演着不同的角色，但目标都是为了孩子的成长和发展。
学校可以提供良好的学习环境和教育资源，家庭可以提供温暖的情感和丰富的生活经验。
通过双方的互通有无，可以形成良好的教育生态，为幼儿的整体发展创造条件。
2.充分沟通与合作家庭与学校之间的沟通与合作是家园合作的关键。
一方面，学校要积极与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情况，掌握家庭教育的方法和原则。
另一方面，家长要关注幼儿在学校的表现，与教师进行及时有效的沟通，共同关心孩子的成长和学习。
通过沟通与合作，可以建立起家校之间的信任和共识，为幼儿的良好行为习惯奠定基础。
二、家园合作的策略1.建立家校联系机制学校应建立健全家校联系机制，为家长提供沟通和参与的机会。
学校可以定期举办家长会、家庭访问日等活动，与家长面对面交流，了解他们的意见和需求。
同时，学校还可以通过发送周报、通讯录等方式，随时向家长传递学校的重要信息和孩子的表现情况。
2.提供家庭教育指导学校可以为家长提供家庭教育指导，帮助他们了解幼儿的特点和发展规律，学习科学的教育方法和技巧。
学校可以举办家庭教育讲座、开设家庭教育专栏等活动，向家长传授育儿知识和经验，引导他们正确对待孩子的行为问题，培养他们积极的教育态度。
3.加强教师家长互动教师要与家长保持密切的联系和沟通，及时了解幼儿在家庭中的情况，分享孩子在学校的表现。
教师可以定期与家长进行面谈，交流孩子的学习和行为情况，共同探讨如何培养幼儿良好的行为习惯。
同时，教师还可以邀请家长进入学校，观摩课堂，参与教育活动，让家长更好地了解学校的教育环境和教育方式。
家校合作的意义及其重要性
家校合作的意义及其重要性家校合作是指学校与家庭进行紧密配合，共同为学生提供良好的教育环境和教育资源，共同促进学生的全面发展。
它是一种教育理念和教育实践的结合，对于学生的成长和发展具有重要的意义与影响。
首先，家校合作有助于促进学生的健康成长。
学生的一生中，学校与家庭是他们最重要的两个成长环境，它们相互渗透、互为依存。
学校教育与家庭教育的优势互补，能够共同培养学生的良好品德、健全人格和良好的行为习惯。
学校可以通过教师的专业知识和教育经验对学生进行教育与引导，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观；而家庭则可以提供学生更为私密的成长环境，对学生进行更为亲密的关爱与教育。
只有学校与家庭共同配合，学生才能在良好的成长环境中获得全面的教育，实现健康成长。
其次，家校合作有助于提高学生的学习成绩。
学校与家庭共同关心学生的学习情况，能够共同制定学生的学习计划和目标，共同提供学习资源和学习支持，确保学生能够在学校和家庭两个重要的学习环境中获得充分的学习机会和学习资源。
学校可以通过课堂教学、作业布置、学科竞赛等方式提供学科知识和能力的培养，而家庭则可以通过提供良好的学习环境、监督学习进度、鼓励学生勤奋学习等方式提供学习支持。
通过家校合作，学生能够获得全方位的学习资源和学习支持，提高学习效果，从而取得更好的学习成绩。
再次，家校合作有助于增强教师的专业能力。
教师是学校教育的重要组成部分，他们对学生的教育质量和学生的发展具有直接影响力。
与家庭的密切合作，能够帮助教师更好地了解学生的家庭背景、个性特点和家庭教育情况，进一步促进教师与学生之间的沟通与理解。
通过了解学生的家庭背景，教师可以更好地根据学生的实际情况进行个性化教学和个性化辅导；通过了解学生的个性特点，教师可以更好地调动学生的学习积极性和主动性；通过了解学生的家庭教育情况，教师可以更好地与家庭共同合作，共同关心孩子的成长与发展。
通过家校合作，教师可以不断提升自己的专业能力，提高教育教学质量。
学校家长合作
学校家长合作在学校教育中，学校和家长之间的合作是至关重要的。
学校与家长的合作可以促进学生的全面发展，提高学校的教学质量，营造良好的学习环境。
本文将探讨学校家长合作的重要性以及如何实施有效的合作。
1. 为什么学校家长合作很重要？学校家长合作对于学生的教育有着积极的影响。
首先，学校和家长合作可以增进双方之间的沟通与理解。
家长了解学校的教育理念和教学目标，有助于他们在家庭中更好地支持和配合学校的工作。
其次，合作可以共同培养学生的良好习惯和价值观。
学校和家庭可以一起制定并执行规范和纪律，提高学生的自律能力和道德水平。
此外，学校家长合作还可以共同解决学生在学习和生活中的问题，增强学生的学习动力和积极性，提高学生的学业成绩。
2. 如何实施有效的学校家长合作？（1）建立有效的沟通渠道学校和家长之间应建立多种有效的沟通渠道，包括家长会、家长代表会议、家访等形式。
此外，学校可以通过电子邮件、短信等新技术手段向家长传递学校的相关信息，以及学生的学习、表现等情况。
学校还可以建立家长QQ群、微信群等平台，方便家长之间的交流和互动。
（2）制定明确的学校家长合作方案学校应制定明确的学校家长合作方案，明确学校和家长的权责。
方案可以包括学校的教育目标、家长应承担的责任、学校提供的支持、合作的具体形式和内容等。
学校可以将方案以书面形式发放给家长，确保家长对合作方案的了解和配合。
（3）开展家庭教育辅导课程学校可以定期开展家庭教育辅导课程，提供家长教育和学生教育相关的培训和指导。
这些课程可以包括亲子沟通、学习方法指导、心理健康教育等内容，帮助家长更好地理解和引导孩子的成长。
（4）鼓励家校互动活动学校可以组织一些家校互动活动，如亲子运动会、家长讲座、学习展示等。
这些活动可以增加学校和家长的联系与互动，促进彼此间的了解和交流。
同时，这些活动也为学生提供了展示自我的机会，激发他们对学习的兴趣和热爱。
3. 实施学校家长合作中存在的问题及解决措施在实施学校家长合作过程中，可能会遇到一些问题。
家校共育 助力学生健康成长
家校共育助力学生健康成长家校共育是指家庭和学校共同合作，共同承担孩子教育和成长的责任。
在家庭中，父母是孩子最亲近的人，而在学校中，老师则是孩子最信任的人。
因此，家庭和学校的合作对孩子的健康成长至关重要。
家校共育可以帮助孩子养成良好的生活习惯。
家长可以教育孩子定时作息，培养他们每天规律的生活习惯。
在学校中，老师也可以培养孩子的生活习惯，例如定时吃饭、上厕所等。
这些生活习惯的养成会培养孩子的自律性，有助于提高他们的学习能力和综合素质。
家校共育还可以帮助孩子形成正确的价值观。
家长要在日常生活中注重对孩子进行思想道德教育，培养孩子的良好道德品质和社会责任感。
在学校中，老师也要注重品德教育，培养学生对社会的尊重和责任感。
这样可以让孩子在价值观方面得到更全面的培养，有助于让孩子走向健康、阳光的道路。
家校共育还可以帮助孩子更全面地发展自己的兴趣爱好。
家长可以了解孩子的兴趣爱好，鼓励他们常去阅读书籍、去参加社区活动等。
在学校中，老师也可以针对不同学生的兴趣爱好进行指导和培养，例如让学生参加艺术、体育等方面的比赛和活动。
这有助于孩子更全面地发展自己的才能，更好地展示自己的特长。
家校共育也可以进行有效的沟通交流。
家长、老师要经常保持联系，及时交流孩子在学校和家庭中遇到的问题和成长情况。
这样可以让家长和老师在孩子成长过程中相互扶持，更好地解决孩子在成长过程中所遇到的困难。
总之，家校共育是一项非常重要的工作。
家庭和学校的合作可以帮助孩子养成良好的生活习惯、形成正确的价值观、更全面地发展自己的兴趣爱好、建立良好的沟通交流关系，这些都有助于孩子健康成长，成为一名有道德、有才能、有爱心的人。
家校合作对小学生学习的重要性是什么
家校合作对小学生学习的重要性是什么在孩子的成长过程中，教育是至关重要的一环。
而对于小学生来说，家庭和学校作为他们最主要的生活和学习场所，家校合作就显得尤为关键。
那么，家校合作对小学生学习的重要性究竟体现在哪些方面呢？首先，家校合作能够为孩子营造一个一致的教育环境。
小学生就像一张白纸，他们具有很强的可塑性。
在学校，老师传授知识、培养习惯、塑造品德；回到家中，如果家长能够延续学校的教育理念和方法，那么孩子就能在一个连贯、稳定的环境中成长。
比如，老师在学校教导孩子要诚实守信，家长在家里也通过实际行动和日常交流强化这一价值观，孩子就会更加深刻地理解并践行这一品质。
相反，如果学校和家庭的教育方式相互冲突，孩子可能会感到困惑，无所适从，从而影响他们的学习和行为习惯的养成。
其次，家校合作有助于更全面地了解孩子的需求和特点。
在学校，老师面对众多学生，虽然能够关注到每个孩子的学习情况，但对于孩子的性格、兴趣爱好、家庭背景等方面的了解可能相对有限。
而家长作为孩子最亲近的人，对孩子的这些方面有着更深入的认识。
通过家校合作，家长可以将孩子在家中的表现、喜好、优势和不足等信息及时反馈给老师，老师则可以根据这些信息调整教学方法和策略，为孩子提供更个性化的教育。
例如，如果家长告诉老师孩子对绘画特别感兴趣，老师就可以在课堂上多给予孩子展示绘画才能的机会，或者推荐相关的课外活动，从而激发孩子的学习积极性和创造力。
再者，家校合作能够增强孩子的学习动力和自信心。
当家长积极参与孩子的学习过程，与老师保持密切沟通，孩子会感受到来自家庭和学校的双重关注和支持，他们会觉得自己的努力和进步是被重视的。
这种关注和支持会转化为孩子学习的内在动力，让他们更加愿意主动学习。
同时，当孩子在学习上取得进步时，通过家校合作，家长和老师能够及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到成功的喜悦，增强自信心。
而当孩子遇到困难和挫折时，家校双方可以共同分析原因，给予帮助和引导，让孩子有勇气面对挑战，克服困难。
家校合作对学生成长的影响
家校合作对学生成长的影响教育，从来都不是学校或家庭单方面的责任，而是需要学校和家庭携手合作，共同为学生的成长创造良好的环境。
家校合作，犹如为学生的成长之舟扬起了两面风帆，推动他们在知识的海洋中稳健前行。
这种合作对于学生的成长具有深远而广泛的影响，涵盖了学业成绩、心理健康、品德培养等多个重要方面。
首先，家校合作对学生的学业成绩有着显著的提升作用。
在学校里，教师传授知识，组织教学活动，为学生提供系统的学习框架和指导。
然而，学生在家中的学习时间同样不容忽视。
当家庭能够积极参与到学生的学习过程中，例如监督作业完成情况、与孩子一起讨论学习问题、提供安静的学习环境等，就能有效地巩固学校所学的知识。
家长对孩子学习的关注和鼓励，会让孩子感受到学习的重要性，从而更加积极主动地投入到学习中。
而且，通过家校之间的密切沟通，教师可以了解学生在家中的学习状况和困难，有针对性地调整教学策略，以满足学生的个性化需求。
这种学校与家庭的协同努力，能够形成一个无缝对接的学习支持体系，大大提高学生的学习效率和成绩。
其次，家校合作有助于培养学生良好的学习习惯。
习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
在学生的成长过程中，养成良好的学习习惯至关重要。
学校通常会制定一系列的规章制度和学习要求，以规范学生的学习行为。
但如果这些要求在家庭中得不到延续和强化，学生很容易出现行为上的偏差。
比如，学校要求学生按时完成作业，但在家中家长如果放纵孩子拖延、不认真完成作业，就会破坏学生的学习纪律性。
相反，当家长与学校保持一致，督促孩子按照学校的要求进行学习，培养他们制定学习计划、按时完成任务、认真复习等习惯，学生就能够逐渐形成自律的品质，这对于他们今后的学习和生活都将产生积极的影响。
再者，家校合作对学生的心理健康发展也起着关键的作用。
学生在成长过程中，不可避免地会遇到各种挫折和压力，如学习困难、人际关系问题等。
在学校里，教师可能无法时刻关注到每一个学生的心理变化。
家校共育之培养学生良好行为习惯的策略研究
家校共育之培养学生良好行为习惯的策略研究家校共育是指学校和家庭共同育人，共同培养学生的素质和品德，使学生在家庭和学校两个重要社会环境中获得全面的教育和培养。
学生的良好行为习惯是塑造其品格和素质的重要组成部分，同时也是学生学习和生活的基础。
家校共育对学生良好行为习惯的培养至关重要。
本文将围绕家校共育的理念，探讨培养学生良好行为习惯的策略，并提出相关研究。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的行为习惯和品德养成具有至关重要的作用。
在孩子的成长过程中，家长是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的影响尤为深远。
家庭教育要注重培养孩子的良好行为习惯，为其健康成长打下坚实的基础。
1.注重言传身教家长作为孩子的榜样，他们的一言一行都会在孩子的心中植下种子，影响着孩子的成长。
家长要注重自身的言行举止，做孩子的良好榜样。
家长要尽量避免在孩子面前吵架、发脾气，要用和气、耐心的态度对待孩子，不要让孩子见到自己不良的行为模式。
家长要多和孩子交流沟通，亲身教育孩子做人的道理和做事的方法，引导孩子养成良好的行为习惯。
2. 激发孩子的自我管理能力家长要注重培养孩子的自我管理能力，让孩子学会自律和自控。
家长可以教导孩子养成每天定时自己整理书包、整理床铺、自我管理个人卫生等好习惯，激发孩子的责任感和自我管理能力。
家长还要教导孩子学会自制，不贪玩、不贪吃、不贪睡，养成节俭、勤俭节约的好习惯。
3. 培养孩子良好的社交能力家长要培养孩子良好的社交能力，引导孩子尊重他人、包容他人、学会与他人和睦相处。
家长应引导孩子学会倾听、学会与人交流、学会解决与人相处中遇到的问题，帮助孩子建立良好的人际关系，融入集体生活中。
二、学校教育的作用学校是学生成长的重要场所，学校教育在培养学生良好行为习惯方面也有着不可或缺的作用。
学校可以通过课程设置、教师引导、校园文化建设等方面对学生的行为习惯进行培养和引导。
1. 课程设置学校可以通过课程设置引导学生养成良好的行为习惯。
学校和家庭的合作
学校和家庭的合作学校和家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境，它们应该密切合作，共同为孩子的发展提供支持与指导。
本文将探讨学校和家庭合作的重要性以及如何建立有效的合作关系。
一、合作意义学校和家庭的合作对孩子的发展有着重要的影响。
学校提供了学习的平台，教师在学校中担负起教育孩子的责任。
然而，家庭才是孩子最重要的学习环境，父母是孩子的第一任教师。
学校和家庭的合作，可以最大限度地发挥两个环境的优势，促进孩子的全面发展。
首先，学校和家庭的合作可以促使孩子获得全面的教育。
在学校，老师能够通过专业的教学方法和丰富的知识培养学生的学科技能。
而在家庭，父母则可以通过生活中的方方面面培养孩子的品德修养和社会交往能力。
学校和家庭的合作，可以为孩子提供丰富的教育资源，帮助他们全面成长。
其次，学校和家庭的合作可以促进孩子的学习成绩提高。
学校提供了良好的学习环境和学习资源，但学校的教育并不能独立完成孩子的学业任务，需要家庭的支持和配合。
家庭可以为孩子提供安静的学习环境、适当的学习辅导和鼓励，帮助孩子养成良好的学习习惯和自主学习能力。
学校和家庭的合作，可以让孩子在学业上取得更好的成绩。
最后，学校和家庭的合作可以促进孩子的心理健康发展。
学校是孩子们学习、交流与成长的重要场所，而家庭则是孩子们情感寄托和支持的源泉。
学校和家庭的合作可以共同关注孩子的心理需求，及时发现并解决存在的问题，为孩子提供良好的心理支持与指导，使他们更加健康、快乐地成长。
二、建立合作关系的重要性要建立有效的学校和家庭合作关系，双方需要共同认识到这一合作的重要性。
首先，学校和家庭都应该意识到教育是共同的责任。
教育不应只由学校承担，也不应只由家庭承担。
学校和家庭应秉持共同育人的理念，相互配合，共同关心孩子的发展，共同营造良好的学习环境。
其次，学校和家庭应该建立起互信与沟通的机制。
双方应该保持良好的沟通，相互了解对方的期望与需求。
学校应主动向家庭传递孩子的学习情况和表现，而家庭也应与学校保持密切联系，及时了解和解决孩子在学校中的问题。
家校养成教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会的发展，教育越来越受到重视。
我国教育部门也明确提出，要全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
在这个过程中，家校合作显得尤为重要。
家校养成教育，就是指家庭和学校共同对学生进行德育、智育、体育、美育等方面的教育，以促进学生的全面发展。
以下是我对家校养成教育的一些心得体会。
一、家校合作的重要性1. 家校合作有利于形成教育合力。
家庭和学校是学生成长的重要环境，两者的教育目标是一致的，都是为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过家校合作，可以形成教育合力，共同促进学生成长。
2. 家校合作有利于提高教育质量。
家庭和学校在学生教育过程中，可以相互借鉴、取长补短，共同提高教育质量。
家庭可以关注学生的生活细节，学校可以关注学生的学业进步，双方共同为学生提供全面的教育。
3. 家校合作有利于促进学生身心健康发展。
家庭和学校在关注学生学业的同时，也要关注学生的身心健康。
通过家校合作，可以及时发现学生的问题，共同制定解决方案，促进学生身心健康发展。
二、家校养成教育的实践1. 建立家校联系制度。
学校可以定期召开家长会，邀请家长参与学校的各项活动，增进家校之间的了解和信任。
同时，学校要建立家长委员会，让家长参与学校的管理和决策。
2. 开展家庭教育指导。
学校可以邀请教育专家或优秀家长为家长开展家庭教育讲座，提高家长的教育水平。
此外，学校还可以通过家访、电话沟通等方式，了解学生的家庭情况，为学生提供个性化的教育建议。
3. 共同制定教育计划。
家庭和学校要共同制定学生的教育计划，明确教育目标、内容和措施。
在制定计划时，要充分考虑学生的兴趣、特长和需求，确保教育计划具有针对性和可操作性。
4. 加强家校沟通。
家庭和学校要建立畅通的沟通渠道，及时交流学生的学习和生活情况。
可以通过家长微信群、QQ群等网络平台，实现家校之间的实时沟通。
5. 共同关注学生心理健康。
家庭和学校要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题。
有效的家校合作对学生发展的影响
有效的家校合作对学生发展的影响在教育过程中，家庭和学校是两个重要的教育引导者，他们的合作对于学生的发展起着至关重要的作用。
通过积极有效的家校合作，可以促进学生的综合素质提高，加强学生的学习动力，培养学生的自律能力，营造良好的学习环境，以及提高学生的学习成绩。
本文将探讨有效的家校合作对学生发展的影响。
一、促进学生的综合素质提高有效的家校合作可以为学生提供更多的学习资源和条件。
家庭和学校共同承担培养学生的责任，通过合作可以提供学习的多种契机。
家庭可以为孩子提供丰富的学习材料和课外书籍，创造良好的学习环境。
学校则可以通过举办各种活动，为学生提供拓展视野和锻炼能力的机会。
家校合作可以将这些优势资源整合起来，为学生提供更加全面的学习支持，促进学生综合素质的提高。
二、加强学生的学习动力家校合作可以有效提高学生的学习动力和学习兴趣。
在家庭和学校共同关注下，学生会感到受到了更多的关爱和鼓励，这种关注对于学生来说是一种积极的激励。
父母和老师在学生的学习中给予学生肯定和奖励，可以提高学生的学习动力，让学生更加积极主动地去学习。
同时，家庭和学校的共同努力还可以激发学生对学习的兴趣，让学生产生主动学习的愿望。
三、培养学生的自律能力家校合作有助于培养学生的自律能力。
在家庭和学校的共同引导下，学生需要遵守一定的学习时间和学习方法，同时需要做到课堂上专心听课，老师布置的作业要按时完成。
这种要求能够让学生自觉养成良好的学习习惯和自律能力，提高学生在学习上的独立性和主动性。
另外，家庭和学校的合作也可以通过及时沟通，及时了解学生的学习情况，在必要时及时进行干预和帮助，使学生更好地掌握自己学习的进度和方法，提高学习效果。
四、营造良好的学习环境有效的家校合作可以为学生创造良好的学习环境。
家庭和学校共同负责学生的成长，通过合作可以建立起一个和谐、支持和鼓励的学习氛围。
在这样的学习环境中，学生能够感受到家庭和学校的关心和支持，能够更加专注地投入到学习中去。
学校家庭合作模式对学生综合发展的影响
学校家庭合作模式对学生综合发展的影响在学生综合发展中，学校家庭合作模式起着至关重要的作用。
学校家庭合作模式是指学校与家庭之间建立起积极、有效的合作关系，共同关注学生的学习、成长和发展。
这种模式的发展对学生的综合发展有着广泛而深远的影响。
首先，学校家庭合作模式有助于提高学生的学业成绩。
通过学校和家庭之间的紧密合作，学校可以及时了解学生的学习情况和困难，并向家长提供相应的指导和支持，帮助学生解决学习中的问题。
同时，家长也能够及时了解学校的教育教学信息，为孩子提供适当的学习资源和环境，促进他们的学习进步。
而家校之间的密切合作也有助于形成正向的教育氛围和高度的学习动力，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
其次，学校家庭合作模式有助于培养学生的良好行为和社会习惯。
学校和家庭共同努力，可形成一致的行为规范和价值观，将学生置于相同的教育环境中。
学校通过制定相应的规章制度和教育活动，引导学生养成良好的行为习惯。
而家庭作为学生行为习惯的主要培养场所，通过家访、家长会等形式，与学校沟通交流，并了解学生的行为表现，及时纠正和引导学生改进不良行为。
学校和家庭之间的密切合作，可以形成行为一致性，培养学生的规范意识和自律能力，帮助他们适应社会生活，建立良好的人际关系。
此外，学校家庭合作模式对于发展学生的兴趣和爱好也具有重要意义。
学校和家庭可以共同关注学生的兴趣和潜能，并提供相应的资源和支持，帮助他们发现自己的特长和爱好。
学校可以组织丰富多样的课外活动，如兴趣小组、社团等，为学生提供展示自己的机会。
而家庭可以积极参与学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各种活动，提供必要的支持和鼓励。
这种学校家庭的合作不仅能够促进学生的兴趣爱好的发展，还能够培养他们的独立思考能力、创造能力和合作意识。
总之，学校家庭合作模式对学生综合发展有着显著的积极影响。
通过学校和家庭之间的合作，学生的学业成绩、良好行为、兴趣爱好、身心健康等方面都能得到有效的促进和支持。
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家校合作对学生习惯养成教育的影响文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]家校合作对学生习惯养成教育的影响摘要：时下小学生大多数是独生子女，所以娇惯之气，不良品行随时可见。
同时由于不少家长只重视孩子知识学得多不多，却忽视了孩子的良好行为习惯的培养，自私、挑吃拣穿、不爱劳动、自理能力差等一系列不良行为习惯在这些孩子身上体现的一览无遗。
一直以来我们试图从学校、社会、家庭三个方面结合，探究学生良好习惯养成的规律，针对学生现状采取相应的对策，进一步提高教育教学质量。
关键字：家校合作学生习惯养成帮助孩子养成好习惯，我们提倡“家校合作”。
着名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。
”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。
我力求通过此项研究，寻找一条学校与家庭相互合作，更新家长观念，提升学校与家庭教育的质量的新途径。
一、学校习惯养成教育现状1、改变不容乐观的儿童习惯现状，培养自理、自学、自律的新型人才。
我国当今这代少年儿童，他们大多是独生子女，从小备受家人、社会等方面的无微不至的关爱。
现代家庭，面临着几个大人围着一个孩子转的“四二一”状况比比皆是，不少家庭缺乏正确的育人理念，无论大小事情，一应包办代替，长期严重的“关爱过渡”，导致孩子独立面对问题解决问题的机会都被剥夺。
孩子在成长的初始阶段，就事事处于被动地位，这对他们良好习惯的培养和形成是极其不利的。
根据我的问卷调查了解，发现学生中存在几大不良习惯：任性，以自我为中心；害怕承担责任；不爱劳动；学习不刻苦钻研，常常被动学习；自律、自理能力差，不能主动约束自己；依附性强等。
家长在反馈中也多人次写到：希望老师能严格要求孩子，加强养成教育；希望学校加强对学生劳动能力的锻炼等等。
调查让我感觉到了不容乐观的儿童习惯现状，因此，将好习惯的养成教育，应作为学校教育的主要内容，从生活习惯——自理、学习习惯——自学、纪律礼仪卫生习惯——自律三个方面进行加强落实。
2、克服家校教育分离倾向，挖掘和利用家长教育资源，实现家校合作。
教育孩子是家庭、学校、社会共同的使命，只有当学校教育和家庭教育形成了合力，出现“心往一处想，劲往一处使”的局面时，我们的教育才会收到事倍功半的效果。
平时我们虽然重视家校合作，但很长时间内合作的方式方法都没有大的改变：每学期开一次家长会，平时则由教师与学生家长随机交流。
家长会由于时间紧，议题多，教师和家长之间深入的交流很难进行。
再者，不少家长往往只重视孩子的智力发展、文化知识水平的提高，而忽视孩子的良好行为习惯的培养。
同时，由于学生家庭结构的多样性，家长受教育的程度差异，造成很多家庭存在反教育行为。
这就需要我们创设一个环境，提供一个平台，架起家校互通的桥梁，凝聚家庭和学校的力量。
二、家校合作培养的一点设想（一）好习惯的培养应高度重视家校教育协调一致目前社会存在较为突出的“5+2≤0”的现象，学校是专门的教育机构，可以对影响学生的校内环境进行控制，而小学生现仍有一半多的时间是在家中度过的，这段时间没有良好的家庭教育的影响，学校教育不会得到有效延伸，就不可能达到应有的教育效果。
家庭与学校如船上的两只桨，需要协同用力，才能达到理想之岸，缺少哪一种教育的配合都会对教育过程产生破坏作用。
因此，建立起一个家校合作培养学生好习惯的机构，是至关重要和必要的。
这就要求学校、家庭双方面统一认识、统一步调，分工合作、密切配合。
开展多种方式的家校合作，对学生教育从不同的角度，不同侧面，施加影响，实现两种教育时空上的紧密衔接，从而形成教育合力。
（二）注重榜样示范作用，身教重于言教习惯的培养更多的要靠潜教育，我们认为每个孩子都可以从他周围的成人身上找到“影子”。
如果身处孩子周围的父母、老师有良好的习惯，培养孩子具有良好的习惯就非常容易。
1、好习惯论坛，促进教师角色的自我转换。
虽然作为教师的我们在教育方面的知识比起大部分家长要稍胜一筹，但就如何能更好的进行家校间有效合作培养学生好习惯，还是缺乏更深的理论学习和实践经验的积累。
因此，我们充分利用《父母课堂》杂志，带领教师认真学习《教育就是培养习惯》、《家校合作论》等文章，并要求学校教师特别是班主任自主学习有关家校合作培养习惯的文章。
利用每周教师例会前的二十分钟，设立课题专题论坛——“好习惯论坛”，将学习体会、收获及在工作中的经验教训及所感、所悟、所思进行交流。
互学互促、提高了教师研究水平。
通过学习培训，教师们认识到教师不但是家校合作培养学生好习惯的策划者、组织者、参与者，更应是一个服务于学生，服务于家庭，服务于社会的服务者。
教师的舞台不仅仅局限于三尺讲台，更要走近家长，走进家庭，这为教育实践提供了强有力的理论平台，同时也能切切实实地指引家长进行课题研究。
2、家长、教师注重以身作则，潜移默化地带动学生形成良好的行为习惯。
定期召开家长会，开展习惯培养专题讲座，组织家长参加家长学校的培训，提高家长的认识。
我们倡导父母要学会利用模仿的心理机制来培养孩子的好习惯。
模仿分为有意模仿和无意模仿，特别是无意模仿对孩子的影响更大。
比如：父母见人很随和，主动打招呼问好，孩子自然也学会了待人有礼貌，这就是无意模仿的结果。
相反，有的父母爱发牢骚，孩子有一点错就又打又骂，久而久之，孩子就会变得有攻击性，遇到挫折容易发火，好争辩，以打架来解决冲突；父母喜欢说脏话、粗话，孩子潜移默化地也会受到影响。
我国伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。
”许多习惯的养成都需要父母的言传身教，不断树立身边的榜样。
如平时随手捡起地上的纸屑，随手关掉不需要再开的灯，随手关上忘关的门窗——都会而达到一定的教育效果——让孩子养成注意细微之处的好习惯。
（三）构建学生习惯养成的目标体系，加强行为训练1、构建学生好习惯养成培养要求。
着重从生活习惯—自理、学习习惯——自学、纪律卫生礼仪习惯——自律三个方面进行研究。
构建了学生习惯养成目标体系，制定了1—2年级，3-—5年级“学生十个好习惯”和培养要求及方法。
并每月确定一个教育主题，将习惯培养目标具体化，每周安排一个具体的训练项目。
教师、家长手把手教，耐心指导，给孩子们以信心和勇气，学生的好习惯逐步形成。
2、好习惯的培养与坏习惯的矫正相结合。
在习惯培养中，应把良好行为习惯的培养和不良行为习惯的矫正相结合。
小学阶段孩子处于成长发育中，行为习惯会受到种种因素的影响，在生活和学习中，他们往往会养成一些不良的习惯。
因此，培养良好习惯的过程，往往也是矫正不良行为习惯的过程。
为搞好习惯养成工作，学校可以开展评选“每周一星”活动，并通过升国旗仪式、宣传橱窗等渠道进行隆重的表彰，让孩子们把好习惯时刻牢记心中，树立典型，激发学生积极上进的兴趣，教育效果明显。
（四）家校合作培养小学生好习惯的方式与途径多渠道的实验，多途径的选择是本研究的特色，通过实验总结出了家校合作培养小学生好习惯的六种方式、两种途径。
1、培养方式（1）重视环境建设教育化，重视习惯养成教育化。
校园是培养人、教育人的地方，同时又是小学生养成良好行为习惯、为未来奠基的乐园。
学校要重视对校园进行绿化和美化，要注重发挥“物化语言”的作用，创设校园育人氛围对师生进行隐性教育。
例如我校本着“让每面墙壁都说话”的指导思想，在有限的校园空间里，精心设计永久性标语四副，彰显学校教育的主旨和办学思想；借助绿化这一平台，力求“让每棵草木都育人”。
如：“花儿只为爱它的人绽放美丽”，用以教育学生爱护花草树木，保护校园环境；“播下一种行为，收获一种习惯”提示师生习惯养成的重要性。
所有这一切，都可以让学校的每一面墙壁、每一块提示牌成为无声的语言，对师生进行着潜移默化的影响，达到“润物细无声”的效果。
（2）家长开放日。
通过每年召开一次的“好习惯培养”专题家长开放日，把家长请进来，向家长介绍学校教育教学的进程，学生习惯培养的状况与存在的问题，需要家长给予哪些帮助与合作，促进家校合作。
如我们先后召开了“好习惯伴我成长”、“同品书香共享心灵阳光”两次专题家长开放日，通过教师及家长典型发言、“家校合作培养好习惯”主题班会、（书香校园、书香家庭）读书日、亲子趣味运动会等活动，展示课题阶段成果，表彰好习惯明星学生、家长、家庭，使家校合作促学生幸福成长。
活动中家长之间交流和切磋教育孩子的经验体会，互相影响，互相取长补短，从而激发和培养家长强烈的教子兴趣，提高家长关注孩子教育的热情，增强家长教子的自觉性。
（3）互联网站。
网络时代最大的便利就是交流自由、资源共享。
校园网站为家校合作提供了全新的交流平台，老师们和家长们可以把自己精彩的文章、教子方法放到网站上与人分享，也可以跟老师沟通，跟同班同学的家长交流。
同时老师和家长还可以在这里发布信息，上传和下载教育资料，实现资源共享。
（4）联系簿。
联系簿是一种教师与家长书面联系很好的方式。
通过这种方式，教师和家长可以及时了解学生在家中和学校这两个不同环境中习惯养成的表现是否一致，从而避免学校教育与家庭教育相脱节。
我校的联系簿是这样设计的：每周五老师先在每个孩子的本上写出他一周的表现，然后由孩子带回家先写出自评，再由家长写出最后的评语。
老师随时把学生在学校的好习惯成绩、表现，优点、缺点以及自己的观点和建议写在小小的联系簿上反馈给家长，其他同学发现的该生的优点也可以写上去，让家长全面了解孩子在学校的表现。
很多家长把学生在家里的情况通过联系簿反馈给教师，实现家校沟通合作培养好习惯。
（5）公开信和手机短信。
在工作实践中，我们以“致全班学生家长书”这种公开信的形式与家长进行心与心的交流。
从书信内容和回复率，可以看出教师的沟通水平和家校的融洽度明显提高。
在家长的一封封回信中，洋溢着对教师的肯定与支持，也有中肯的希望与建议，学校和教师分别进行了归纳整理，把家长、学生的合理的需求与要求，及时转化为工作实施内容，受到家长们的充分肯定与欢迎，教育效果明显。
通过家校互动短信平台，将学校和家庭联系起来，家长和老师互通学生的各种情况、信息，发现问题及时沟通，共同纠正，家长和老师的关系也得到了改善。
（6）成长档案。
结合研究，我为每个孩子建立了“幸福童年”成长档案，每学年一册，每月与家长沟通一次，促进了每一个学生的自主发展，给每个学生提供了创造、表现、欣赏成功的机会，同时为家校提供一个记录孩子成长过程的系列平台，便于老师和家长两方面都能及时做学生工作，关注孩子的成长过程，优点能及时表扬，问题和不足能及时纠正，教育效果明显。
2、培养途径（1）活动途径——好习惯系列日活动，促进内化。
主题活动是儿童最喜爱的教育形式，家校合作开展“好习惯系列日”主题教育活动，努力为学生打造培养习惯的平台，提供训练的载体。