利用图表呈现分析结果教学设计

表格数据的图形化利用图表呈现分析结果

教学设计

山东省青州实验中学李福军

表格数据的图形化

利用图表呈现分析结果

一、教材分析

本节内容是高中教材《信息技术基础》（广东教育出版社）第三章“信息的加工与表达”中的第二节“表格信息加工与表达”的第二部分内容：“利用图表呈现分析结果”，是表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。教材内容比较简单，没有图表制作的操作过程；对于数据图表类型的选择及应用仅有简单的设问。

二、学情分析

高一的学生在信息技术水平方面有一定的差异，部分学生在初中已经学习过Excel的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易一些，但也有部分学生对这部分内容比较陌生，所以学习本节课的内容稍微有些吃力，可以通过小组合作学习解决这一问题。

三、教学目标

1、知识与技能：掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。

2、过程与方法：

（1）学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；

（2）培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。

3、情感态度与价值观：

培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风，教育学生养成勤俭节约的好习惯，学会合理地使用技术产品。

五、教学重点：

（1）图表的制作方法（2）图表的分析及应用

六、教学难点

（1）图表类型的选择（2）图表选项的设置（3）图表数据的分析

七、教法和教学策略

利用好任务驱动法，充分发挥小组在合作学习中的作用，让学生充分展示，教师及时精讲点拨，与学生合作，在学生的学习过程中教师起到引领作用，让学生真正成为学习的主体。

八、整体设计思路：

本节课以贴近学生实际的生活和经济为主线，进行一体化设计，通过学生对“关于高中生带手机问题的问卷调查”的现场投票导入正课，通过利用现场采集

的两组数据来探索柱形图及饼图的应用特点及制作方法，通过对数据的分析得出结论。通过带手机利与弊这一问题，让学生展开辩论。通过分析中国近十年来城市和农村居民的人均收入，让学生探索折线图应用特点及制作方法。通过探索任务及合作学习，让学生学会合作，在合作中体验选择合适的图表来表达数据以及培养通过数据分析得出结论的能力，同时让学生懂得如何合理的使用技术产品，激发学生合理使用信息技术的情感，结合讲课学校的校园文化，对学生进行习惯养成教育。

九、教学过程

【情境导入】

以高中生普遍带手机这一高中生感兴趣的话题为背景，通过“关于高中生带手机问题的问卷调查”现场采集数据，让学生立即参与到课堂当中，调动学生的参与热情。

下图是利用“问卷星”网提前设计好的问卷空表教师通过展示学生的现场投票结果，讲解图表表达数据形象直观，让学生初步了解柱形图、饼图和折线图。

因本次调查没有开始，下图为问卷星网站其它投票的展示样图

课堂插花：问题一、是不是有关百分比的问题都用饼形图表达。其它问题：根据和学生的合作交流及时发现问题，及时解决。说明:课堂插花主要解决学生临时暴露的问题，教师随机应变。

【结课】

学生活动：学生进行自我评价，反思总结，小组讨论本节课的收获。

下图为学生评价量表

教师活动：请学生谈收获，并及时发现学生的闪光点进行表扬（合作能力），结合日照实验高中的校园文化“不比阔气比志气，不比聪明比进步，不比基础比进步”，教育学生养成勤俭节约的好习惯，学会合理地使用技术产品，在学习和生

活中，在情感上进一步讲，“不比基础比进步，不比别人比自己，每天进步一点点。”