管理心理学在我国的发展历程及现状分析
第2章 管理心理学的历史沿革和现状
二、管理心理学产生的理论背景
管理心理学的形成除了得益于19世纪 末20世纪初整个社会经济的发展外，还与 这一时期社会科学的发展有密切关系。 1．心理技术学
心理技术学最早是由德国心理学家斯腾在1903年 提出的，而最早具体对心理技术进行系统研究 的是冯特的学生闵斯特伯格。
二、管理心理学产生的理论背景
第二章 管理心学的产生
一、管理心理学产生的社会历史背景
时间：19世纪末至20世纪40年代前后 背景：资本主义从自由竞争阶段向垄断阶段发展， 市场竞争的日趋激烈，迫使资本家考虑如何尽快 改善劳动者的素质，缓和人机矛盾、劳资矛盾， 提高工人的劳动积极性和工作效率，增强企业的 竞争力。
1．管理心理学理论的西方化。 2．管理心理学理论的学院化。 3．管理心理学发展的滞后化。 4．管理心理学理论的抽象化。
三、管理心理学与后现代思潮
后现代（post-modern）思潮是对现代西方文 化精神和价值取向的一次重大冲击，是对现代主 流的科学认识观的怀疑，特别是对长期主导自然 科学和社会科学的实证主义思想和原则的一种批 判。它是20世纪中期西方发达国家由工业社会转 入后工业社会（或信息社会）过程中出现的一种 文化思潮。
一、西方管理心理学的发展
在西方，管理理论的演变大致划分为三大阶 段： 1．古典管理心理学阶段 大致形成于20世纪初—20世纪20年代。 这一时期理论研究的特点是以工作效率为中 心。
一、西方管理心理学的发展
2．行为管理心理学阶段 大致形成于20世纪20年代—40年代。 这一时期理论的特点是以人的行为为中心。 3．现代管理心理学阶段 形成于20世纪50年代，至今仍处在发展过程 中。 这一时期理论研究的特点是比以往更强调从 心理学和社会学的角度来研究管理 。
管理心理学的现状与发展趋势
管理心理学的现状与发展趋势摘要：本文在综合分析了国内外管理心理学发展概况的基础上认为，在适应经济全球化和企业不断变革的况下，组织变革、领导为、激励机制和组织文化是管理心理学的研究新热点，管理心理学的发展趋势是：重视组织层面的变革研究，强调对人力资源关键词：管理心理学、发展趋势、组织变革、人力资源开发一、管理心理学的发展概况管理心理学在国外心理学界称之为组织心理学，在工商管理界称之为组织行为学，是心理学领域的一个新兴的重要分支。
20世纪初，泰勒（f. talor）倡导的科学管理运动和闵斯特伯格（h. muensterberg）开创的工业心理学是管理心理学形成的先驱，而真正推动管理心理学产生的是1927年由梅奥（elton mayo）领导的“霍桑实验”。
直至本世纪60年代, 管理心理学才真正成为一门独立的学科分支并被人们广泛地应用。
管理心理学主要研究工作环境中个体、群体和组织等层面的人的行为及其影响因素，它强调人的因素在管理环境中的作用。
管理心理学一方面研究领导行为、管理决策、组织变革与发展、团队建设、沟通、激励和跨文化管理理论问题；另一方面，从个体差异的角度，来研究职务分析、人员选拔、培训、绩效评价和薪酬分配等理论方法<1>。
普遍认为，21世纪管理心理学研究将面对的三大课题：面向全球竞争的社会经济构调整、科技创新和跨国公司迅猛发展带来的全球化。
在这种新型的社会经济条件下、人的因素日益突出，如何搞好人力资源开发，已经成为世界各国竞争中均必须考虑的首要问题。
美国国家科学院、国家工程院和国家医学院三院长于1997年发表的三院长联合声明“为21世纪做准备”，就把人力资源开发和科技管理决策的行为科学研究列入头等重要的研究课题。
此外，管理科学本身的发展也迫切要求心理学家不断提供人们如何适应科技进步和社会变化的新知识，这显然需要我们从新的视角，开展新型的管理系统中的心理学问题研究。
我国是一个发展中的社会主义大国，管理心理学的兴盛也与国家的社会经济进步和改革成功息息相关。
管理心理学的历史沿革和现状
担忧
即担心如果突破中等水平 产量，那么管理当局会改 变现行奖励制度；或裁减 人员，使部分工人失业； 或使干得慢的伙伴受到惩 罚。
结论：
物质工作环境的变化与生产效率之间并不存在 直接的因果关系； 休息时间、工作日、工作周的长短以及工资的 支付方式等都不是影响生产的第一要素； 改善劳动者的士气（态度）与人际关系，使人 们心情愉快地工作并对自己的工作感到满足， 这才是增加生产、影响工效的决定性因素 正式组织内部存在自发形成的非正式群体，非 正式群体有其特殊的规范，影响群体成员的行 为。
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（4）谈话实验
在“群体实验”进行的同时，梅奥有组织了一 个几乎涉及全厂的有关士气问题的调查研究— —谈话实验。 他们先后花了两年多时间对两万名职工访问交 谈，以了解工人对工作和工作环境，对监工和 公司当局的意见和看法，并研究工人们的这些 意见和看法如何影响生产效率。
最初，专家们按照访问提纲进行调查；一 段时间后发现，工人们更乐意谈的是他们 自己想谈的一切。工人们在这种宽松的环 境中无所不谈，发泄了心中的郁闷，感到 十分高兴。结果，霍桑工厂的产量大幅度 提高。
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《工业文明中的人的问题》
工资不是企业员工的唯一追求，管理者不能 单纯从技术和物质条件着眼，而应首先从社 会心理学方面鼓励员工士气和和生产积极性 在正式群体中存在中非正式群体，管理者应 该充分重视非正式群体的作用，注意协调他 们与正式群体的关系 提出了提高员工满意度的新管理方式，认为 管理者应该具有提高员工满意度的管理能力 ，应当采用以人为中心的管理方式
在霍桑实验基础上，梅奥于1933年出版了 《工业文明中人的问题》，提出了人群关系理论。 与古典管理理论相比，这一理论具有如下特点：
关于管理心理学的文献综述
前言管理心理学是在管理科学与心理科学的边缘上发展形成的一门研究人的心理与行为的科学。
从诞生那天开始，管理心理学就因其具有系统的理论性、知识性和广泛的应用性而受到社会各十领域的高度重视。
近年来，由于管理心理学不断地应用于社会实政，因此其本身在理论研究和实际应用方面均得到了飞速的发展。
我国的管理心理学是在西方管理心理学的理论与实践的基础上发展而成的，所以其理论在某些方面并不适应我国的具体情况，而且理论本身也有待进一步深人，尤其是如何发展和创立有中国特色的管理心理学的理论体系和研究方法，是我们应该重点思考与探索的。
一、国外学者关于管理心理学的研究（一）国外管理心理学的发展历史1、西方管理心理学的发展概况众所周知，二战之后的西方社会出现了政治上的相对稳定和经济上的复苏，科学技术得到了迅猛的发展。
科学技术在社会生产上的广泛应用，使得西方国家的生产劳动性质和劳动力结构发生了巨大的变革。
随着“知识性劳动”和“白领动力结构中所占比例的不断加大，之前的管理模式已不适台这种变化而遭到摒弃。
随后美国和西方其他一些国家的学者们开始寻找一些新的管理理论。
20世纪初，被誉为“科学管理之父”的搴勒(F Talor)倡导的科学管理运动和被称作“工业心理学之父”的芒斯特伯格（Munsterberg）所开创的工业心理学是管理心理学形成的先驱，而真正推动管理心理学产生的应该是由梅奥(EltonMsyo)领导的“霍桑实验”。
“科学管理之父”的搴勒的管理它包括三部分：①通过工时研究进行观察和分析，以确定“工资率”即工资标准。
②差别计件工资制，即按照工人是否完成定额而采用不同的工资率，如果工人达到或超过定额，就按高的工资率付给报酬，通常是正常工资的125%，以表示鼓励；如果工人的生产没有达到定额，就将全部工作量按低的工资率付给，为正常工资的80%，并发给一张黄色的工票以示警告，如不改进就将被解雇。
③“把钱给人而不是职位”，即工资是根据工人的实际工作表现，而不是根据工人的工作类别支付。
管理心理学在我国的发展历程及现状分析
管理心理学在我国的发展历程及现状分析第一篇：管理心理学在我国的发展历程及现状分析管理心理学在我国的发展历程及现状分析摘要: 管理心理学是心理学和管理学交叉而成的一个应用心理学科。
本文首先介绍了管理心理学概念, 并把管理心理学在我国的发展历程分成初级水平阶段和快速发展阶段, 同时对各个阶段进行了详尽的描述, 然后对管理心理学在我国的发展中存在的问题进行了阐述。
关键词: 管理心理学;发展历程;问题;政策措施管理心理学是一门专门研究管理活动中个体、团体、组织的心理活动规律的学科。
它把心理学的理论、原则和方法运用于组织管理中, 通过研究组织中人的心理和行为规律, 进而控制和预测组织中的人的心理和行为规律, 进而控制和预测组织中的人的行为, 以调动人的积极性, 发挥人的潜能, 提高生产和工作效率, 改善人际关系及增强组织功能。
其中重要的内容是研究与组织行为有关的人的个体特点, 如动机、能力、性向等人的群体特点, 如群体的分类、人与组织的相互作用等。
管理心理学是心理学和管理学交叉而成的一个新兴重要分支, 属于应用心理学科。
20世纪初, 泰勒倡导的科学管理运动和闵斯特伯格开创的工业心理学是管理心理学的先驱, 梅奥领导的霍桑实验则是推动管理心理学发展的动因。
到20世纪60年代, 管理心理学正式成为一门独立学科。
在国外, 不同的行业对管理心理学有不同的称呼, 如心理学界将管理心理学称为组织心理学, 工商界将管理心理学称为组织行为学。
一、管理心理学在中国的发展历程(一)初级水平阶段1980年, 中国心理学会筹建了工业心理学专业委员会, 在其首次专业会议上明确指出我国工业心理学分为工程心理学和管理心理学。
以后, 在有关部门的组织、倡导下, 各地相继举办了各种类型的管理心理学讲习班和讲座, 经济院校管理学专业也开设了管理心理学课程。
首先是翻译、撰写和出版了一批用于高校教学和干部培训的管理心理学书籍。
如夏恩的组织心理学、麦柯米可等的工业与组织心理学, 以及我国学者编写的管理心理学著作, 如俞文钊的管理心理学。
我国学校管理心理学学科发展历史及研究现状探析
我国学校管理心理学学科发展历史及研究现状探析学校管理心理学是教育心理学的一个重要分支学科，它主要研究学校管理中涉及的心理过程和心理因素，旨在帮助学校管理者更好地理解和应对学校管理中的各种心理问题，进而提高学校管理的效率和效果。
本文将就我国学校管理心理学学科的发展历史及研究现状进行探讨。
一、学校管理心理学发展历史学校管理心理学的研究在我国可以追溯到20世纪初，当时我国开始引进西方的教育心理学理论和方法，其中就包括学校管理心理学的相关研究。
由于当时我国教育体制的不完善和学校管理观念的滞后，学校管理心理学并没有得到充分的发展和应用。
直到20世纪80年代末，我国开始进行教育改革，其中包括加强学校管理和提高管理效率，学校管理心理学才逐渐受到重视，成为教育心理学研究的重要领域。
在发展历程中，学校管理心理学主要经历了三个阶段：初步探索阶段、理论研究阶段和实践应用阶段。
初步探索阶段是从上世纪80年代末至90年代初，当时的研究主要集中在了学校管理中的心理问题和心理因素的初步探索，主要是从实践出发，逐步形成一些学校管理心理学的基本概念和研究方法。
理论研究阶段是从90年代初至21世纪初，学校管理心理学开始逐渐形成理论体系，研究成果逐渐丰富，形成了一些学校管理心理学的理论框架和核心概念。
实践应用阶段是从21世纪初至今，学校管理心理学逐渐走向实践，通过对学校管理实践中心理问题的研究，为学校管理者提供了一些有效的管理策略和方法。
目前，学校管理心理学的研究主要集中在以下几个方向：1. 学校管理者心理特点研究学校管理者作为学校管理的主体，他们的心理特点对学校管理效果有着重要影响。
学校管理心理学研究了学校管理者的心理特点，例如领导风格、决策方式、应变能力等，以期为学校管理者提供科学的心理辅导和个人成长培训。
在日常的学校管理实践中，往往会涉及到很多心理问题，例如教师的情绪管理、学生的心理健康等。
学校管理心理学致力于通过对这些心理问题的研究，发掘心理问题的深层原因，并提出相应的解决方案，以提高学校管理的效果。
管理心理学的现状与发展趋势
论我国管理心理学的现状及对策【摘要】：管理心理学是源于西方的一门学科，有其特有的学科特点、实践特点和效用特点。
我国有特定的组织环境、管理历史、我国管理领域存在着不同于西方的特殊问题，如何参考西方管理的经典理论，植根于我国传统文化，构建中国特色的管理心理学体系，是管理心理学工作者长期以来思考的热点问题。
文章提出扎根于我国经济体制改革，多做定量研究，在经济全球化的背景下，对政府、企业、人三者之间的关系反复定位，才能走出我国管理心理学的研究危机。
【关键词】：西方管理理论、现状、发展趋势管理心理学是研究管理过程中人的心理活动和行为规律的科学，又称组织心理学或组织行为学。
它把心理学的理论、原则和方法运用于组织管理中，通过研究组织中人的心理和行为规律，进而控制和预测组织中人的行为，以调动人的积极性，发挥人的潜能，提高生产和工作效率，改善人际关系及增强组织功能。
一、管理心理学的特点（一）学科特点：管理心理学是一门跨学科的边缘学科，同时也是一门应用学科管理心理学研究的是组织管理活动中个体、群体、领导、组织心理和行为规律的发展。
管理心理学是建立在心理学、行为科学、社会心理学、系统科学、管理学、经济学等学科基础之上,并运用这些学科的理论、方法研究管理中的心理现象的一门学科,因而也是一门跨自然科学、社会科学的边缘性学科,是一门应用心理学科。
重视组织中个体心理与管理的关系,重视组织中群体心理与管理的关系,重视领导心理与管理的关系,重视组织心理与管理的关系。
现代化的组织处于社会这个开放的复杂系统中,无时不在与其他组织相互联系,相互作用。
管理心理学注重与外部组织的联系,注重与外部组织人的联系,使组织在社会复杂系统中达到自适应。
（二）实践特点：开发人的潜能,调动人的积极性心理学的研究表明,人有巨大的潜能,这种潜能需要开发。
对于每个人来说,充分挖掘人的潜能,是创造积极人生、走向成功的重要条件。
创造力是人类巨大潜能的表现。
在现代组织管理中,应用心理学研究成果,会有效地发现和开发员工的潜能,提升员工的创造力,进而使组织中的人群交往和合作达到1+1>2的效能。
管理心理学的现状与发展趋势
管理心理学的现状与发展趋势随着现代社会的发展，管理心理学作为一门应用心理学，已经成为了企业管理中不可或缺的一部分。
管理心理学的研究主要关注人力资源管理、组织行为和领导力等方面，旨在提高企业员工的绩效和生产力。
然而，随着社会变革的不断加速和科技的不断进步，管理心理学也面临着新的挑战和机遇。
本文将探讨管理心理学的现状与发展趋势。
一、管理心理学的现状1.人力资源管理人力资源管理是管理心理学的核心领域之一。
它涉及到招聘、培训、绩效评估、薪酬管理等方面。
在当今竞争激烈的市场中，企业需要吸引和留住优秀的人才，这就需要人力资源管理者具备一定的心理学知识，以便更好地理解员工的需求和动机，从而提高员工的满意度和忠诚度。
2.组织行为组织行为是管理心理学另一个重要的领域。
它涉及到员工在组织中的行为和互动。
组织行为学家研究员工的态度、行为和决策，以便更好地理解员工在组织中的角色和作用。
这有助于企业更好地管理员工的行为和提高组织效率。
3.领导力领导力是管理心理学的一个重要领域。
领导者需要具备一定的心理学知识，以便更好地了解员工的需求和动机，从而更好地领导员工。
此外，领导者还需要具备一定的人际关系技能，以便更好地与员工沟通和协作。
二、管理心理学的发展趋势1.数字化和人工智能随着数字化和人工智能技术的不断发展，管理心理学也将会受到影响。
数字化和人工智能技术可以帮助企业更好地管理员工和提高组织效率。
例如，企业可以使用人工智能技术来分析员工的绩效和行为，以便更好地了解员工的需求和动机，从而更好地管理员工。
2.全球化全球化是另一个影响管理心理学的趋势。
随着企业在全球范围内的扩张，管理心理学需要更好地适应不同文化背景下的员工需求和动机。
此外，管理心理学需要更好地了解不同文化之间的差异，以便更好地管理员工。
3.多元化多元化是另一个影响管理心理学的趋势。
随着企业员工的多元化，管理心理学需要更好地了解员工的需求和动机。
例如，企业需要更好地了解不同性别、种族和性取向的员工的需求和动机，以便更好地管理员工。
我国学校管理心理学学科发展历史及研究现状探析
我国学校管理心理学学科发展历史及研究现状探析学校管理心理学是一门研究学校组织管理中的心理现象的交叉学科。
它综合了教育学、心理学、管理学、社会学等多个学科的理论和研究方法，重点探讨学校管理中的心理现象及其规律性，为学校的发展和改进提供支持和指导。
本文将对我国学校管理心理学学科的发展历史及研究现状进行探析。
一、学科发展历史学校管理心理学学科的发展历程虽不长，但已经形成了自己的学科体系和研究方法。
下面对其发展历程做简要回顾。
1、初创时期（20世纪50-70年代）学校管理心理学在我国最早起源于20世纪50年代。
当时，国内的教育研究和实践中开始出现与学校管理心理学有关的问题，随着国家教育事业的发展，学校管理心理学逐渐得到重视。
我国学校管理心理学的开创者之一是涂育红教授，他是我国著名的教育心理学家、教育管理学家。
涂教授在20世纪50年代开始从事学校管理心理学的研究，倡导“管理与心理相结合”的思想，提出了“三位一体”的管理模式，并将其运用于学校管理实践中，成为了我国学校管理心理学领域的奠基人之一。
20世纪80年代，我国学校管理心理学学科不断发展壮大。
学者们开始探索学校管理心理学的学科定位、范畴、内容、方法、应用等问题，形成了初步的理论框架。
同时，国内也涌现出了一批优秀的学校管理心理学专家和教育管理人才，他们在学术研究和实践方面取得了重要的成果和经验。
3、发展成熟时期（21世纪以来）21世纪，我国学校管理心理学学科得到了进一步的发展和完善。
相关研究领域逐渐拓展，研究内容也更加丰富和深入。
在学科交叉融合的趋势下，学校管理心理学学科与其他学科的合作与交流也日益加强。
如今，学校管理心理学已成为教育管理学科中的重要方向之一，其理论和实践成果在教育改革和发展中发挥着重要的作用。
二、研究现状学校管理心理学学科的研究内容涉及广泛，主要包括以下几个方面。
(一)学校管理心理学中的领导和组织管理领导是学校管理中最重要的影响因素之一。
管理心理学的历史沿革和现状
代表人物：韦伯（Max Weber） 1910年出版著作《社会与经济理论》的德文版，
论述了组织、权力、领导等一系列管理问题。 提出了著名的“层峰结构”组织模式。认为组织应
是一个权力集中、职责明确、管理严格的金字塔 式的结构。 提出“超凡魅力”（指领导者对下属的一种天然的 吸引力、感染力和影响力），用以描述优秀领导 者的品格。
（二）人群关系理论 霍桑实验：1927年至1932年，以哈佛大学的著名 心理学家梅约（Elton Mayo）为首的一批学者 ，在美国西方电气公司所属的霍桑工厂进行的一 系列实验。 厂房照明生产效率 在处理管理问题时要注意人际关系的因素。（人群 关系理论） 工业社会心理学是组织管理心理学前身的名称。
间。
（二）科学管理 19世纪末至20世纪初 主要代表人物：泰勒（Taylor） 1900年左右，在伯利恒钢铁公司进行的“搬铁块
” 实验，设计了一套标准化的动作，日产量由 12700千克提高到48260千克。（时间-动作分析 实验） 提出“劳动定额”、“工时定额”、“工作流程图”、 “计件工资制”等。
如何通过改进工作条件、健全工作制度、用科学 的管理方法来提高工作效率。
（二）行为管理心理学阶段 20世纪20年代—40年代，代表人物是马斯洛
、梅奥等。 理论特点：以人的行为为中心，研究的重点
是如何通过满足人的需求、调整人的行为、改善 人际关系来激发人的创造性、主动性。
（三）现代管理心理学阶段 20世纪50年代至今 理论研究特点：比以往更强调从心理学和社
（三）群体动力理论 创始人：德国勒温（Kurt Lewin）
人的心理、行为决定于内在需要和周围环境的相 互作用。当人的需要未得到满足时，会产生内部 力场的张力，而周围环境因素起着导火线的作用 。
我国学校管理心理学学科发展历史及研究现状探析
我国学校管理心理学学科发展历史及研究现状探析1. 发展历史我国学校管理心理学起步较晚，直到20世纪80年代才正式开始形成。
此前，我国学校的管理多为行政型管理，几乎没有心理学的内容被运用到学校管理中。
1985年，中国教育科学研究院社会科学部首位心理学博士梁启超，发表论文《管理心理学在教育中的应用》。
这篇论文引起了很大的反响，标志着我国学校管理心理学正式成为一个独立的学科。
1986年，中国教育学会心理学与行为科学分会成立。
该学会的成立极大地促进了学校管理心理学的发展。
同时，各高等院校也相继开设了学校管理心理学的课程。
2. 研究现状学校管理心理学是一门跨学科的学科，涉及心理学、教育学、管理学等领域。
研究方向主要包括以下几个方面：（1）学校组织管理。
这一方面主要研究学校组织架构、管理制度、管理方法等。
具体内容包括学校领导力的构成、发展和评价、学校文化与组织变革、学校危机管理、教师管理等。
（2）学生心理健康。
这一方面主要研究学生的心理发展与健康状况。
具体内容包括学生心理健康教育、心理评价和咨询、心理辅导等。
（3）教师职业发展。
这一方面主要研究教师的职业发展、职业满意度、职业倦怠等。
具体内容包括教师职业规划、教师职业价值观、教师创新能力等。
（4）家长教育与家庭教育。
这一方面主要研究家长教育与家庭教育的模式、策略等。
具体内容包括家长教育心理学、家庭教育的原则、教育方式等。
总之，学校管理心理学在我国的发展历程中，经历了从无到有、从初步建立到逐步完善的过程。
目前，学校管理心理学正在向着更加深入、广泛、细致的方向前进。
第二章 管理心理学历史现状
一、美国管理心理学的发展概况 1950年： 研究范围：工业企业组织管理 内容；职工的士气对生产效率的影响 从事者：少数心理学家。 1960年； 研究范围：工矿企业、政府机关、军队、学校、医院和政治团 体 研究内容：集体中的信息沟通、决策、人际关系组织结构的设 计等。 从事者：心理学家、社会学家、人类学家、经济学家、政治学 家、数学家等
良好的心理状态非常 重要
2.福利实验：
人群关系比福利 措施更为重要
• 早期逐渐增加福利措施 • 取消各种福利措施 • 结果：产量依然上升 •
3.谈话实验
• • • • 实验情况： 两年时间，与21126名工人进行了面谈。 “避免任何道德说教、劝告或情绪” 结果：工厂产量大幅度提高
为员工提供了发泄的机会， 调整了情绪状态
• • • • • •
2 中国传统管理心理思想的主要特征 以人为本－－核心价值观 以德为先－－道德取向 中庸之道－－行为法则 无为而治－－理想境界 以和为贵－－终极目标
• （1）儒家人本思想的体现 • 为人之道：加强个体道德修养，做到 “德”与“贤”，“修己安人” • 待人之道：做到“仁（爱人）”与 “和（友善、和谐）” • 治人之道：仁政，藏富于民，进行人 伦教化
1 专业研究人员迅速增加，研究机构不断扩大 据美国心理学会统计，美国工业与组织心理学学会 的会员在1960年为734人，而1991年增加到 2481人。估计目前美国工业与组织心理学专业人 员在3000人以上。据统计，这些人员大约有36％ 在大学和研究部门工作，有57％在工业、商业、 政府、军队和咨询部门从事实际工作，还有一些人 在其他部门工作。
• 需要层次理论 • 马斯洛（Maslow）在20世纪40年代发 表了提出需要层次理论（图）
管理心理学的现状与发展趋势
管理心理学的现状与发展趋势管理心理学是指将心理学的理论和方法应用于组织和管理中的学科，是心理学与管理学的交叉领域。
管理心理学的发展历程可以追溯到20世纪初，随着现代工业的发展，管理心理学的研究逐渐深入，成为组织和管理中不可或缺的一部分。
本文将探讨管理心理学的现状和发展趋势。
一、管理心理学的现状1. 研究领域广泛管理心理学的研究领域非常广泛，涉及组织行为、人力资源管理、领导力、员工培训与发展、组织变革、组织文化等多个方面。
例如，人力资源管理中的员工招聘、选用、培训和绩效评估等都需要管理心理学的理论和方法的支持。
2. 理论框架不断完善管理心理学的理论框架不断完善，例如，组织行为学、组织心理学、领导学、人力资源管理等领域的理论不断丰富和完善。
这些理论框架为管理心理学的研究提供了基础和指导。
3. 实践应用广泛管理心理学的理论和方法已经广泛应用于实践中，例如，企业管理、组织设计、人力资源管理、员工培训和发展等领域都需要管理心理学的支持。
管理心理学的理论和方法可以帮助管理者更好地理解员工的行为和心理状态，从而制定更有效的管理策略。
二、管理心理学的发展趋势1. 以人为本的管理思想以人为本的管理思想已经成为当今企业管理的主流，管理心理学也不例外。
管理者应该更加注重员工的需求和情感状态，关注员工的个性化需求，制定更加人性化的管理策略。
2. 多元化的研究方法管理心理学的研究方法不断多元化，例如，实验研究、问卷调查、个案分析、观察法等多种方法都被广泛应用。
这些方法的多元化为管理心理学的研究提供了更多的选择和灵活性。
3. 跨文化管理的研究随着全球化的发展，企业跨国经营和跨文化管理已经成为趋势，管理心理学也需要关注跨文化管理的问题。
跨文化管理的研究需要考虑不同文化背景下的管理实践和员工行为。
4. 大数据的应用随着大数据技术的发展，管理心理学的研究也可以利用大数据技术进行分析和研究。
例如，通过分析员工的行为数据和心理状态数据，可以更好地理解员工的需求和行为模式，为管理者制定更加有效的管理策略提供支持。
第2章 管理心理学的历史沿革和现状
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工业化前后的管理
工业革命标志着社会文明新纪元的来临 工厂企业的新特点： 工厂企业的新特点： *作业场所集中与劳动分工，组织本身也在 作业场所集中与劳动分工， 作业场所集中与劳动分工 发生较大的变化 *机械化和作业专业化使工厂的规模不断扩 机械化和作业专业化使工厂的规模不断扩 大 *市场经济的要求组织的发展、竞争意识 市场经济的要求组织的发展、 市场经济的要求组织的发展 ——对专业化管理的需要 对专业化管理的需要
尤尔和迪潘， 尤尔和迪潘，都涉及到了对当时工厂制度的 评价问题。有一种非常普遍的看法是， 评价问题。有一种非常普遍的看法是，工厂 制度的出现，使工人陷入了更为悲惨的境地， 制度的出现，使工人陷入了更为悲惨的境地， 而资本家大多是贪得无厌、掠夺无度的强盗。 而资本家大多是贪得无厌、掠夺无度的强盗。 然而，大量的研究表明，即使是西方的“ 然而，大量的研究表明，即使是西方的“血 汗工厂” 汗工厂”，当时的工人生活状况和健康水平 也高于同期的农民。 也高于同期的农民。 长期以来有一种说法， 长期以来有一种说法，工人阶级受压迫最深 重，所以革命性最强。实际上，按照马克思 所以革命性最强。实际上， 的观点，工人阶级的革命性最强， 的观点，工人阶级的革命性最强，是由于它 同最先进的生产方式相联系， 同最先进的生产方式相联系，而不是由于它 受压迫最深重。尤尔与迪潘为工厂制度辩护， 受压迫最深重。尤尔与迪潘为工厂制度辩护， 固然代表了资产阶级， 固然代表了资产阶级，但他们是站在社会进 步的立场上，而不单纯是资本家的代言人。 步的立场上，而不单纯是资本家的代言人。
我国管理心理学的发展概况
论述我国管理心理学的发展历程管理心理学是和现代生产力、生产技术相联秒的社会化大生产的需要分不开的。
由于生产力的飞跃发展和生产关系中劳资矛盾的尖锐化，在资产阶级提出寻求新的管理理论与方法的同时，科学的进步与发展，也为管理心理学这一新的学科理论的形成提供了可能条件。
在这个时期，心理学、社会学等学科理论均有了长足发展，相继出现了心理技术理论、群体动力学理论、社会测量理论及需要层次理论等。
在20世纪初期，社会心理学及社会学等均已发展成为独立学科。
上述这些学科理论的形成与发展，为管理心理学奠定了比较充分的理论基础，从而使管理心理学的产生由必需变为可能。
中国古代就有丰富的管理心理学思想。
例如，春秋末年军事家孙武在《孙子兵法》一书中就写道：“道者，令民与上同意也，故可与之死，可以与之生，而不畏危。
”孙武强调领导与下属之间意愿协调一致的重要性，这在今天看来也是十分重要的管理心理学原则。
中国古代的管理哲学思想充分反映在关于人性的争论上。
荀子认为“今主人性，饥而欲饱，寒而欲暖，劳而欲休，此人之性情也”(《荀子•性恶》)。
孟子则认为，“人之善也，如水之下也”。
中国古代管理心理学思想已经受到管理心理学家的广泛重视，中国的有关古籍也成了一些国家培养管理人员的必读书目。
1．早期发展阶段我国管理心理学的发展是从引进、翻译早期心理学著作而开始的。
早在1935年，我国著名心理学家陈立撰写和出版了《工业心理学概观》一书，第一次从环境、疲劳、休息、工作方法、事故与效率，以及工业组织、激励与动机等重要方面，系统论述了中国工业心理学和管理心理学的基本问题。
他指出，工业心理学的贡献是用计划来管理整个工业，组织是个体的集合并使之更有效地达到某种共同目的。
《工业心理学概观》成为我国管理心理学理论发展的重要里程碑，对1930年代至1940年代乃至以后的管理心理学发展和演变产生了重要的影响。
1950年代开始，我国工业心理学日益注重劳动心理学方面的研究，主要开展了技术培训与工作环境、电站设计、劳动竞赛和先进班组等研究。
我国学校管理心理学学科发展历史及研究现状探析
我国学校管理心理学学科发展历史及研究现状探析学校管理心理学是指运用心理学的理论和方法，研究学校中的管理过程、管理问题和管理策略的学科。
它涉及到学校组织与管理、教育领导、教育政策、教育评价等方面的内容。
本文将从我国学校管理心理学学科的发展历史和研究现状两个方面进行探析。
我国学校管理心理学学科的发展历史可以追溯到20世纪50年代。
当时，我国开始进行教育现代化建设，学校管理成为一个重要的问题。
与此心理学作为科学方法和知识体系也逐渐引入到教育领域。
这些因素促进了我国学校管理心理学学科的形成。
在上世纪60年代和70年代，我国的学校管理心理学研究主要集中在学生心理健康教育和学生心理辅导方面。
以心理健康教育为例，研究者通过探讨学生心理健康问题的原因和特点，开展心理健康教育课程的设计和实施。
学校心理辅导也受到广泛关注，研究者开始研究如何发展有效的心理辅导策略，帮助学生解决心理问题。
这一时期的研究在一定程度上推动了学校管理心理学学科的发展。
进入上世纪80年代和90年代，我国学校管理心理学研究逐渐多元化和深入化。
学校领导力、教育管理和教育政策成为主要研究方向之一。
学校领导力的研究主要关注学校领导者的特征、行为和效果，旨在提高学校领导者的管理能力和效果，促进学校的发展。
教育管理研究则关注学校组织与管理、教育改革等问题，旨在发展有效的管理策略和方法。
教育政策研究也开始得到重视，研究者关注教育政策的制定和实施对学校管理的影响，并提出相应的政策建议。
近年来，我国学校管理心理学研究呈现出更加多元化和前沿化的趋势。
一方面，研究者开始关注学校管理与教学质量的关系。
他们通过研究学校管理的各个环节对教学质量的影响，提出相应的管理策略和方法，促进学校教育质量的提高。
研究者开始运用新的技术手段和方法进行研究，如大数据分析、虚拟现实技术等。
这些新技术的运用使得学校管理心理学研究更加准确和深入。
我国学校管理心理学学科在过去几十年中取得了较大的发展。
管理心理学的历史沿革和现状PPT学习教案
2、管理心理学是生产专业化发展提出的现实要求 机械化、自动化、技术要求高，协作劳动强， 心理素质要求高，导致心理压力大，发达病
管理心理学是科学技术发展的必然结果 科技发展以及企业集团化，对劳动者的心理素质要 求提高 研究表明:企业的产量2/3来自技术装备，1/3来自工 人的情绪和心理素质
美国心理学家马斯洛提出。认 为人的需要可分为五类。即生 理需要、安全需要、社会交往 需要、尊重需要和自我实现的 需要。
相互作用的函数关系或结果。
（人的行为是个人特点和在某 第32页/共53页
一时间内约束个人的条件二者 之间的双重作用）
群体动力就是指群体活动的方 向和对其构成诸因素相互作用 的合力。群体活动的方向同样 取决于内在的心理力场与外在 的心理力场的相互作用。
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（四）马斯洛创建的需要层次 理论
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⑶群体实验
假设：个人计件工资制会促进产量提高。
过程：选择14名男工在单独房间从事绕线、焊接和检验 工作。该小组一向以集体产量计算工资。据分析，该小 组完全有能力超过其目前的实际产量。这样，实行严格 的个人计件工资制，该组就会更加努力工作，以获得更 多报酬。
结果：经几个月的观察，该组产量始终维持在中等水平 ，每个组员的平均日产量都差不多。
人群关系论第一次正式地把社 会学、心理学引入企业管理领 域中来，有力地冲击了传统管 理论。由于人群关系论，使西 方国家企业管理开始重视人的 因素的研究，使企业家认识到， 人是企业的主体。资本主义企 业的管理手段第30页，/共5由3页 原来的只重 视机器的作用，逐步改变为更
（三）勒温创建的群体动力理 论
正式的组织中存在着自发形成的非正式群体，这种 群体有自己的特殊规范，对人们的行为起着调节和 控制作用。同时，加强了内部的协作关系。
管理心理学的现状与发展趋势
管理心理学的现状与发展趋势摘要：本文在综合分析了国内外管理心理学发展概况的基础上认为，在适应经济全球化和企业不断变革的况下，组织变革、领导为、激励机制和组织文化是管理心理学的研究新热点，管理心理学的发展趋势是：重视组织层面的变革研究，强调对人力资源关键词：管理心理学、发展趋势、组织变革、人力资源开发一、管理心理学的发展概况管理心理学在国外心理学界称之为组织心理学，在工商管理界称之为组织行为学，是心理学领域的一个新兴的重要分支。
20世纪初，泰勒（f. talor）倡导的科学管理运动和闵斯特伯格（h. muensterberg）开创的工业心理学是管理心理学形成的先驱，而真正推动管理心理学产生的是1927年由梅奥（elton mayo）领导的“霍桑实验”。
直至本世纪60年代, 管理心理学才真正成为一门独立的学科分支并被人们广泛地应用。
管理心理学主要研究工作环境中个体、群体和组织等层面的人的行为及其影响因素，它强调人的因素在管理环境中的作用。
管理心理学一方面研究领导行为、管理决策、组织变革与发展、团队建设、沟通、激励和跨文化管理理论问题；另一方面，从个体差异的角度，来研究职务分析、人员选拔、培训、绩效评价和薪酬分配等理论方法<1>。
普遍认为，21世纪管理心理学研究将面对的三大课题：面向全球竞争的社会经济构调整、科技创新和跨国公司迅猛发展带来的全球化。
在这种新型的社会经济条件下、人的因素日益突出，如何搞好人力资源开发，已经成为世界各国竞争中均必须考虑的首要问题。
美国国家科学院、国家工程院和国家医学院三院长于1997年发表的三院长联合声明“为21世纪做准备”，就把人力资源开发和科技管理决策的行为科学研究列入头等重要的研究课题。
此外，管理科学本身的发展也迫切要求心理学家不断提供人们如何适应科技进步和社会变化的新知识，这显然需要我们从新的视角，开展新型的管理系统中的心理学问题研究。
我国是一个发展中的社会主义大国，管理心理学的兴盛也与国家的社会经济进步和改革成功息息相关。
我国学校管理心理学学科发展历史及研究现状探析
】２０20·2Ｃ/3C总第440-441期摘要：学校管理与心理学的跨学科结合在学校建设中有重要作用，在已有研究中，对学校管理心理学的研究还不够全面、深入。
本文总结了我国学校管理心理学学科发展的历史及研究主题的变迁，特别是近年来国内学校管理心理学研究的进展，分析了其中的不足，并对未来研究的主要发展方向做出展望。
关键词：学校管理心理学；发展历史；研究现状中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：1673-9094－（2020）02C/03C-0093-04收稿日期：2020-02-08作者简介：马抟风，江苏第二师范学院（江苏南京，210013）后勤处，主要研究方向为播音主持。
我国学校管理心理学学科发展历史及研究现状探析马抟风学校管理心理学是一门管理学和心理学的交叉学科，正确运用学校管理心理学对提高教学效率、优化学校管理都大有裨益。
近年来，随着社会各界对学生心理问题的重视，学校管理心理学也受到人们越来越多的关注。
本文以“学校管理心理学”为关键词检索CNKI 期刊网、维普中文科技数据库中从2016年至2018年10月间的论文，检索到相关文献模糊匹配1110篇。
检索学校管理、学校心理学、学校管理心理学三个关键词，结果如表1所示。
对比2016年、2017年、2018年三年各领域发表论文数量，学校管理发表论文数量居多，在一定程度上说明学校管理受教育研究领域关注较多。
把心理学知识运用到学校教育也是研究者们所探索的一个视角。
相对而言，学校管理心理学的研究成果在数量上较少，但其数量波动小。
学校管理心理学涉及多个研究对象，本文将学校管理心理学的研究主题划分为学校群体管理心理、教师管理心理、班主任行为心理、学生行为心理四个。
在模糊匹配的文献中加入限定词，进一步精准检索四个主题在已有研究成果中所占的比例。
统计结果显示：在学校管理心理学的研究中，对学校群体管理心理的研究占35%，教师管理心理的研究占29.8%，班主任行为心理的研究占24.5%，学生行为心理占10.5%。
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管理心理学在我国的发展历程及现状分析
摘要: 管理心理学是心理学和管理学交叉而成的一个应用心理学科。
本文首先介绍
了管理心理学概念, 并把管理心理学在我国的发展历程分成初级水平阶段和快速发展阶段, 同时对各个阶段进行了详尽的描述, 然后对管理心理学在我国的发展中存在的问题进行了阐述。
关键词: 管理心理学; 发展历程; 问题; 政策措施
管理心理学是一门专门研究管理活动中个体、团体、组织的心理活动规律的学科。
它把心理学的理论、原则和方法运用于组织管理中, 通过研究组织中人的心理和行为规律, 进而控制和预测组织中的人的心理和行为规律, 进而控制和预测组织中的人的行为, 以调动人的积极性, 发挥人的潜能, 提高生产和工作效率, 改善人际关系及增强组织功能。
其中重要的内容是研究与组织行为有关的人的个体特点, 如动机、能力、性向等人的群体特点, 如群体的分类、人与组织的相互作用等。
管理心理学是心理学和管理学交叉而成的一个新兴重要分支, 属于应用心理学科。
20世纪初, 泰勒倡导的科学管理运动和闵斯特伯格开创的工业心理学是管理心理学的先驱, 梅奥领导的霍桑实验则是推动管理心理学发展的动因。
到20世纪60年代, 管理心理学正式成为一门独立学科。
在国外, 不同的行业对管理心理学有不同的称呼, 如心理学界将管理心理学称为组织心理学, 工商界将管理心理学称为组织行为学。
一、管理心理学在中国的发展历程
(一)初级水平阶段
1980年, 中国心理学会筹建了工业心理学专业委员会, 在其首次专业会议上明确指出我国工业心理学分为工程心理学和管理心理学。
以后, 在有关部门的组织、倡导下, 各地相继举办了各种类型的管理心理学讲习班和讲座, 经济院校管理学专业也开设了管理心理学课程。
首先是翻译、撰写和出版了一批用于高校教学和干部培训的管理心理学书籍。
如夏恩的组织心理学、麦柯米可等的工业与组织心理学, 以及我国学者编写的管理心理学著作, 如俞文钊的管理心理学。
并且陆续成立了有关管理心理学研究与应用的学术团体和机构。
从20世纪80年代初开始, 在中国心理学会建立了工业心理学专业委员会。
同时, 行为科学被逐步介绍到我国。
1985年成立了/中国行为科学学会，中国工业经济学会也成立了行为科学组, 全国初步形成了一支以理论工作者与企业管理干部相结合的研究与应用队伍, 为管理心理学的发展进一步奠定了群众基础。
(二)快速发展阶段随着企业改革的不断深入, 有关领导行为与管理决策的研究成为我国管理心理学的主要领域。
徐联仓等修订了日本学者三隅二不二的PM 调查
表,使之成为一种评估领导素质及管理状况的有效工具, 迄今已在全国数百个企业、机关、医院、学校等应用。
20世纪80 年代后期, 与经济改革的步伐相适应, 管理心理学家开展了一系列有关组织发展与新技术变革的研究与应用项目。
如王钢对企业基层管理的组织变革策略的研究表明, 与奖励制度改革以及工作扩大化策略相比较，群体参与式的组织变革是一种既受员工欢迎，又能产生实效的改革措施。
群体参与策略与奖励制度的激励措施结合在一起，可以发挥更好的作用。
进入20世纪90年代，随着国有企业改革的突破和外资企业的兴起及迅猛发展,，跨文化条件下的组织文化与战略管理成为管理心理学研究的关键课题。
如王重鸣等在21 家合资企业中, 就合资动机、管理决策模式及其影响因素进行了现场研究。
近年来的研究和应用主要集中在三个方面: 领导能力的评价和选拔; 员工、职务、组织匹配的人力资源管理; 文化和社会变迁中的组织能力。
国家科技部已把心理科学列为21世纪重点发展的学科之一。
二、管理心理学发展中存在的主要问题
人们普遍认为, 21世纪管理心理学研究将面对三大课题: 面向全球竞争的社会经济结构调整、科技创新和跨国公司迅猛发展带来的全球化。
在这种新型的社会经济条件下, 管理心理学在中国的发展主要存在以下三个方面问题:
(一)研究力量比较分散。
在针对国际最新趋势和国家社会经济转型要求方面, 缺乏较为系统的规划。
(二)国家自然科学基金委以及国家科技部虽然对于心理科学, 特别是管理心理学在国家社会经济发展上有迫切的要求, 但是, 经费投入较少, 使得一些涉及管理心理学长远发展的重要领域得不到必要的支持。
比如, 管理科学部主要资助有直接应用价值的人力资源管理对策项目, 至今尚无有关管理心理学理论前沿研究的重大项目资助。
(三)实验室设备急待改善。
管理心理学是一个研究人- 团体- 机器系统的综合学科, 随着高新技术的发展及其对于管理心理学研究的新要求, 急待组建现代化的管理心理学国家开放实验室, 以缩短与国外管理心理学的差距。
目前, 国外很多管理决策实验、情境模拟评价和训练、大样本调查和数据处理都离不开计算机网络的支持。
应通过启动重大项目, 组建适应新世纪要求的管理心理学开放实验室。
三、推进管理心理学发展的措施
为了把管理心理学建设成在国际工业与组织心理领域有重要影响、对我国社会政治生活和经济发展有重大影响的应用基础学科, 建议采取如下政策措施: 第一, 政府应当加大对于管理心理学理论研究的投入, 走理论创新与应用开发相结合的道路。
管理心理学是一门应用基础学科, 除理论探讨外, 还要注重应用开发、应用普及, 如果离开了当前社会发展的轨迹, 它就会陷入经院式的研究道路。
通过重大项目的资助, 稳定科研队伍, 吸引国外人才, 采用多种方式为发展我国的管理心理学理论研究服务。
资助建立管理心理学国家开放实验室, 改善科学研究条件; 资助国际合作交流, 从整体上提升我国管理心理学的研究水平。
第二, 加强国家科技部和国家基金委对于重大项目的投入的科学论证以及项目实施过程中的管理, 特别要避免地方主义, 各自为政。
建议采用科学的项目投标、招标和过程管理方法, 促进各部门的协同合作, 以保证项目的顺利完成。
政府应根据社会经济发展和国家安全目标, 适时组织重大管理决策项目, 使管理心理学研究成果能够直接为政府决策服务。
第三, 管理心理学家应加强与其他领域专家合作。
管理心理学是在管理科学和心理科学的边缘上发展形成的一门新兴学科。
由于实践的需要与推动, 近年来管理心理学这一学科日益分化, 除主干部分(管理心理学)外, 此学科已深入到各行各业, 从而形成了企业管理心理学、学校管理心理学、科技管理心理学等分支学科。
另一方面, 从管理心理学这一主干中又衍生出许多相关学科, 如跨文化比较管理心理学、职业心理学、领导心理学、人事管理心理学等等。
学科的分化要求管理心理学家应加强与其他领域专家, 尤其是管理学家的密切合作, 进行综合性的研究。
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