操场上优质课教学设计

操场上

教学目标：

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、

跑、踢”这6个生字；会写“打、拍、跑、足”4个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

重难点：认识“操、场、拔、拍、跑、踢”这6个生字；会写“打、拍、跑、足”4个生字，写好足字旁。

一、导入新课，分散识字。

小朋友们瞧，这是哪？

生：操场上。（出示生字）

师：谁来说说，这是一个怎样的操场呢？生：绿绿的、大大的

师：这么美丽的操场，赶紧拼一拼，读一读。（出示拼音）

师：谁来拼读一下？

评价1：你太了不起，“场”的后鼻音特别准确。

师：谁再来试试？

评价2：真厉害，你注意到了操是平舌音，尝试翘舌音（好生）请你当当小老师带着大家读一读。（一遍）

师：让我们连一起来读一读。（带读一遍）（读题）

小朋友们，谁来给“操”找找朋友呢？

生：早操、课间操、做操、眼保健操。（2-3个）

师：你们的词汇量可真丰富！那也来给“场”找找朋友吧！

生：广场、市场、体育场、足球场、停车场（假设学生组词不出来，图片出示）

对啊、你们刚才说的地方都很大。

二、借助插图，集中识字。

师：那么大大的操场，什么时候最热闹呢！（2个人）

⑴体育课、下课的时候操场上最热闹。

⑵是吖~铃声响，下课了，操场上，真热闹！(出示图片)

⑶热闹的操场上，小朋友们都在干什么呢？（激动一点）

⑷打球：除了打排球，他们还在打什么球呢？（还有么？）

⑸贴完之后：操场上，小朋友有的，有的，有的，

有的，有的，还有的，真热闹呀！

⑹这么多的体育运动，陈老师给它排队了！快来拼一拼，读

一读吧！

⑺预设1：你这个拍字读得特别好，嘴巴张得大大的。跟我

来读一遍，pai,（）拍皮球（）。

⑻会读了，那我们怎么记住它呢？

⑼提手旁加白

⑽你用的是加一加的方法，真能干！

⑾这个拔字比较难记，陈老师先给大家讲个故事！

⑿老公公种了个大大的萝卜，他用手拔呀拔，怎么也拔不动。于是他请了很多好朋友来帮忙，大家累得汗流出来了。终于把萝卜拔起来了。

⒀谁来读一读？指名读（你来、你来、你来、我们一起读）⒁直接带读组词（拔萝卜、拔牙、拔河）

⒂小结：原来一个小小的故事也能让我们记住一个字。

⒃把拼音宝宝去掉，你们会读了么？

⒄谁来读一读？

⒅评价1：真厉害，三个词语都记住。谁能读得更干脆一点呢？

⒆评价2：哇，真干脆。让我们学着我的样子读一读！

⒇评价3：真不错，听我读一读。学着她的样子干脆地读一读！

21评价4：干脆有力。请仔细观察这三个字，你有什么发现么？

22生：提手旁真会发挥。

23提手旁的字都跟什么有关？（都跟手有关）

24那我们一起动手做一做吧！（跟着我做）

25让我们连以来做一做。

26总结：你们瞧，做动作也能帮助我们识记生字呢！

27手还可以做很多很多动作。、

28出示图片+词语，（推车、擦桌子、扫地、挑水、搭积木、