图书馆管理员业务培训参考资料共247页
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16 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
学校图书馆的性质任务和作用
教育性 中小学图书馆具有传播知识、对中小学进行教育的性 质。 1、从中小学教育改革看中小学图书馆的教育性 （1） 改变单纯传授知识的教育观，开始重视智 能培养。 （2） 改变单一教育的观念，确立综合教育的观 念 （3） 改变单一的口耳相传的课堂教学模式，通 过多种途径进行教育
5 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
2、 图书馆的产生和发展 随着文献的不断增加，需要有专门的机构来从事文献 的收集、整理、保存和使用的工 图书馆就是在这种客观需要的基础上产生和发展起来 的。图书馆作为文献积累和交流的专门机构，是历史 发展的必然。
6 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
前言 图书馆的产生和发展
图书馆是搜集、整理、保存、传播和利用文献的科学、 文化、教育机构。文献是图书馆开展一切工作的物质 基础。文献的产生和发展先于图书馆的产生和发展。 中小学图书馆是我国图书馆事业的有机组成部分，在 我国图书馆事业中占有重要的地位
3 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
10 பைடு நூலகம்5.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
3、 试办时期：1912——1919年 1912年，国民政府成立教育部，其社会教育司负责管 理图书馆事务。这一时期公立学 校纷纷设立图书馆。
11 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
4、 发展时期：1920——1936年 20世纪30年代后，我国图书馆事业的发展进入高潮时 期，学校图书馆不例外。1920—1936年共建立了99所 中学图书馆，9所小学图书馆。中学以私立居多，小 学以公立居多。藏书有大幅度增加。1937年后，日本 大规模入侵使中小学图书馆受到巨大损失。直到全国 解放，才得以迅速发展。
12 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
我国中小学图书馆事业现状
1、 党和政府对中小学图书馆的领导 2、 中小学图书馆的数量 3、 中小学图书馆的经费来源 4、 中小学图书馆的藏书情况 5、 中小学图书馆的管理人员 6、 中小学图书馆服务设施和读者服务活动
13 05.06.2020
1、 文献的产生及其社会作用。 远古时期人类交流知识、传递情报主要靠口耳相传。 但因其有很大的局限性（受空间 限制不能远传、受时间限制不能久传、口传过程中易 产生许多错误）。于是逐渐产生了一些帮助人类交流 知识和增强记忆的方法。结绳记事以“结”的大小、 多少和松紧并涂上不同的颜色来表示不同的意义或事 情。这还不是文字，后来文字从图象逐步发展而成。
8 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
2、 倡导时期：1895——1911年
戊戍变法期间，维新派人士提出要想挽救中国必须推 行新政，要推行新政变要从“开通民智，作育人材” 着手。倡导立学校、办报纸、建图书馆。并建议建立 儿童图书馆和中学图书馆。这一时期建立了学校图书 馆有8所，1902年工部局建立的上海育才公学图书馆、
4 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
古人将知道的事情和周围与生活密切关系的事物用图 画或符号画下来，并刻在石头、龟甲和兽骨上形成了 最初的文献。随着人类的进化，图画和符号演变成文 字，收书写材料发展成竹简、木牍和缣帛。东汉（张 衡）纸张发明后，逐渐形成了我们现在所常现的文献 形式。 文献是记录知识和反映知识的重要形式，也是积累知 识、继承知识和传播知识的重要工具，在人类社会发 展中占有十分重要的地位和作用。
主要培训内容
学校图书馆的藏书建设工作 学校图书馆分类标引的理论与实践 学校图书馆文献编目工作及其相关规则
1 05.06.2020
课程安排
藏书建设大约需要一天时间 分类标引的理论与实践需要一天时间 文献编目工作及其相关规则需用一天半
的时间
2 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
15 05.06.2020
中小学图书馆的性质、作用和任务
（4） 改变以“教师为中心”的教育方式，建立以“学生为 主体”的教育方式 2、中小学图书馆教育性的特点 （1）中小学教育有固定的课堂限制，学生必须按照教学计划的 要求去完成课堂上所学的功课 （2）学校教育为了适应大工业生产的需要，采取大一统的集体 化教学方式 （3）现在的学校教育基本上采用的是“灌输式”教育方式，将 前人比较成熟的知识经验传授给学生。 （4）学校教育采用单一的讲课方式，教育方式单调，容易使 学生产生厌倦情绪。
9 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
1904年私立上海启明女中图书馆、1904年私 立上海育才中学图书馆、1905年私立上海青 年会中学图书馆、1910年市立上海华童公学 图书馆、1905年私立广州广才五学图书馆、 1911年私立培正中学图书馆、1911年私立天 津汇文中学图书馆等。以私立和教会学校居 多。
学校图书馆的性质任务和作用
性质 中小学图书馆作为图书馆事业中的一种类型，它的性 质具有一般图书馆的共性，但也具有本身的一些特殊 性。一般图书馆都具有学术性、教育性、社会性和服 务性，中小学图书馆也具有上述性质。但其教育性和 服务性尤其突出，离开了教育性和服务性中小学图书 馆就不能发挥作。
14 05.06.2020
我国图书馆的发展经历了两年阶段： （1） 藏书楼 （2） 近代图书馆 辛亥革命革命后，随着中小学教育的发展，中小学图 书馆也纷纷建立并迅速发展起来，成为我国图书馆事 业中的一支劲旅。
7 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
我国中小学图书馆发展史
中学生5000余万，小学生1亿3000千万。 我国中小学图书馆诞生于19世纪末，辛亥革命后逐步 发展起来，解放前，中小图书馆发展可分为四个时期： 1、 萌芽时期：1884——1910年 起源于外国人主办的教会学校。1884年上海圣芳济中 学成立了图书馆，1885年北京汇文学校成立图书馆， 这两所学校均是教会学校。这个时期的中学图书馆寥 寥可数。
学校图书馆的性质任务和作用
学校图书馆的性质任务和作用
教育性 中小学图书馆具有传播知识、对中小学进行教育的性 质。 1、从中小学教育改革看中小学图书馆的教育性 （1） 改变单纯传授知识的教育观，开始重视智 能培养。 （2） 改变单一教育的观念，确立综合教育的观 念 （3） 改变单一的口耳相传的课堂教学模式，通 过多种途径进行教育
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学校图书馆的性质任务和作用
2、 图书馆的产生和发展 随着文献的不断增加，需要有专门的机构来从事文献 的收集、整理、保存和使用的工 图书馆就是在这种客观需要的基础上产生和发展起来 的。图书馆作为文献积累和交流的专门机构，是历史 发展的必然。
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学校图书馆的性质任务和作用
前言 图书馆的产生和发展
图书馆是搜集、整理、保存、传播和利用文献的科学、 文化、教育机构。文献是图书馆开展一切工作的物质 基础。文献的产生和发展先于图书馆的产生和发展。 中小学图书馆是我国图书馆事业的有机组成部分，在 我国图书馆事业中占有重要的地位
3 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
10 பைடு நூலகம்5.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
3、 试办时期：1912——1919年 1912年，国民政府成立教育部，其社会教育司负责管 理图书馆事务。这一时期公立学 校纷纷设立图书馆。
11 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
4、 发展时期：1920——1936年 20世纪30年代后，我国图书馆事业的发展进入高潮时 期，学校图书馆不例外。1920—1936年共建立了99所 中学图书馆，9所小学图书馆。中学以私立居多，小 学以公立居多。藏书有大幅度增加。1937年后，日本 大规模入侵使中小学图书馆受到巨大损失。直到全国 解放，才得以迅速发展。
12 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
我国中小学图书馆事业现状
1、 党和政府对中小学图书馆的领导 2、 中小学图书馆的数量 3、 中小学图书馆的经费来源 4、 中小学图书馆的藏书情况 5、 中小学图书馆的管理人员 6、 中小学图书馆服务设施和读者服务活动
13 05.06.2020
1、 文献的产生及其社会作用。 远古时期人类交流知识、传递情报主要靠口耳相传。 但因其有很大的局限性（受空间 限制不能远传、受时间限制不能久传、口传过程中易 产生许多错误）。于是逐渐产生了一些帮助人类交流 知识和增强记忆的方法。结绳记事以“结”的大小、 多少和松紧并涂上不同的颜色来表示不同的意义或事 情。这还不是文字，后来文字从图象逐步发展而成。
8 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
2、 倡导时期：1895——1911年
戊戍变法期间，维新派人士提出要想挽救中国必须推 行新政，要推行新政变要从“开通民智，作育人材” 着手。倡导立学校、办报纸、建图书馆。并建议建立 儿童图书馆和中学图书馆。这一时期建立了学校图书 馆有8所，1902年工部局建立的上海育才公学图书馆、
4 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
古人将知道的事情和周围与生活密切关系的事物用图 画或符号画下来，并刻在石头、龟甲和兽骨上形成了 最初的文献。随着人类的进化，图画和符号演变成文 字，收书写材料发展成竹简、木牍和缣帛。东汉（张 衡）纸张发明后，逐渐形成了我们现在所常现的文献 形式。 文献是记录知识和反映知识的重要形式，也是积累知 识、继承知识和传播知识的重要工具，在人类社会发 展中占有十分重要的地位和作用。
主要培训内容
学校图书馆的藏书建设工作 学校图书馆分类标引的理论与实践 学校图书馆文献编目工作及其相关规则
1 05.06.2020
课程安排
藏书建设大约需要一天时间 分类标引的理论与实践需要一天时间 文献编目工作及其相关规则需用一天半
的时间
2 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
15 05.06.2020
中小学图书馆的性质、作用和任务
（4） 改变以“教师为中心”的教育方式，建立以“学生为 主体”的教育方式 2、中小学图书馆教育性的特点 （1）中小学教育有固定的课堂限制，学生必须按照教学计划的 要求去完成课堂上所学的功课 （2）学校教育为了适应大工业生产的需要，采取大一统的集体 化教学方式 （3）现在的学校教育基本上采用的是“灌输式”教育方式，将 前人比较成熟的知识经验传授给学生。 （4）学校教育采用单一的讲课方式，教育方式单调，容易使 学生产生厌倦情绪。
9 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
1904年私立上海启明女中图书馆、1904年私 立上海育才中学图书馆、1905年私立上海青 年会中学图书馆、1910年市立上海华童公学 图书馆、1905年私立广州广才五学图书馆、 1911年私立培正中学图书馆、1911年私立天 津汇文中学图书馆等。以私立和教会学校居 多。
学校图书馆的性质任务和作用
性质 中小学图书馆作为图书馆事业中的一种类型，它的性 质具有一般图书馆的共性，但也具有本身的一些特殊 性。一般图书馆都具有学术性、教育性、社会性和服 务性，中小学图书馆也具有上述性质。但其教育性和 服务性尤其突出，离开了教育性和服务性中小学图书 馆就不能发挥作。
14 05.06.2020
我国图书馆的发展经历了两年阶段： （1） 藏书楼 （2） 近代图书馆 辛亥革命革命后，随着中小学教育的发展，中小学图 书馆也纷纷建立并迅速发展起来，成为我国图书馆事 业中的一支劲旅。
7 05.06.2020
学校图书馆的性质任务和作用
我国中小学图书馆发展史
中学生5000余万，小学生1亿3000千万。 我国中小学图书馆诞生于19世纪末，辛亥革命后逐步 发展起来，解放前，中小图书馆发展可分为四个时期： 1、 萌芽时期：1884——1910年 起源于外国人主办的教会学校。1884年上海圣芳济中 学成立了图书馆，1885年北京汇文学校成立图书馆， 这两所学校均是教会学校。这个时期的中学图书馆寥 寥可数。