人教版高中地理选修6《生态环境保护 第四节 生物多样性保护》_18

第四节生物多样性保护

【教学目标】

一.知识与技能目标

1.了解生物多样性的层次，地球物种数量与分布.

2.了解物种灭绝的自然原因和人为原因.

3.了解保护生物多样性的措施.

二.过程与方法目标

1.运用整体性思维，理解生物物种资源（多样性）对地理环境以及人类生产生活的重要意义，逐步树立保护生物多样性的意识.

2.通过对周边地区的生物多样性保护的成效的实例，知道政府和个人能做的合理科学的生物保护途径.

三.情感.态度与价值观目标

理解生物多样性保护与经济发展之间的矛盾与统一的关系.形成区域可持续发展观念，明确区域经济发展与生物多样性维护之间的平衡与和谐发展的关系.

【教学重难点】

重点：从地理环境整体性的角度，认识生物多样性保护对地理环境以及人类生产生活的影响或重要性，有一个基本的理性化的认知，形成一些观念，知道一些我们能够做的合理科学的保护途径.

难点：从地理环境整体性的角度认识生物多样性的意义.理解生物多样性保护与经济发展之间的矛盾与统一的关系.

【教具准备】多媒体视频、图片、学案

【教学方法】讲授法、讨论法、案例分析法、探究法

【教学过程】

【导入】自问引思:

我国最珍贵濒危的十大动物，你知道吗？

学生讨论,思考然后回答(分组讨论)

幻灯片展示我国十种珍稀野生动物,学生熟悉的或不熟悉的加以解说.了解生物多样性减少的事实.

再以长江刀鱼为情景案例佐证上述事实.提出----

【概念】什么是生物多样性？

生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，而物种灭绝是生物多样性减少的具体表现。

互问明思:

提问1：你赞同生物灭绝是一种自然的现象与过程？还是认为是偶然不幸事件?

提示：阅读课本P66最后两自然段，利用数字论证，从数量、分布、寿命三个方面进行对比. 点拨：物种灭绝不是偶然事件，而是一种正常的自然现象。物种和它的个体一样，也有发生、发育和消亡的过程.

请同学们阅读课本P66阅读《地球历史上5次物种大灭绝事件》和图4.12

指出：2.45亿年前，几乎是整个动物王国，95％灰飞烟灭；6500万年恐龙灭绝

提问2：物种灭绝与哪些自然因素有关呢？

点拨：物种大规模灭绝的自然原因可能是火山爆发、地壳运动、陨石撞击地球、气候变化.

提问3：现今世界动植物物种灭绝速率令人担心——人类活动引起第六次大灭绝

科学家警告：地球上的生物的灭绝速度超过了以往任何时候。《自然》杂志称，50年后100多万种陆地生物将从地球上消失.人口急速增长、全球气温变暖和自然环境恶化，使地球上的生物正在经历有史以来第六次大灭绝.

点拨：人口数量不断增加；物种灭绝数量也不断增加→世界人口增加和物种灭绝数量是正相关.

点拨：让学生认识到----人类活动加速了物种灭绝

寻找证据：读课本P68页：案例4——北美候鸽的灭绝史

提问4：人类的哪些行为导致了生物多样性减少？

学生讨论，利用所学知识例证分析. 乱砍乱伐、滥捕滥捞；环境污染；

生态破坏、生物入侵现象.

追问深思:

如何保护生物多样性？

保护生物多样性的主要措施：

（1）就地保护、迁地保护：自然保护区、动物园、植物园

江苏盐城自然保护区——丹顶鹤、麋鹿

（2）生物技术：建立精子库、种子库

（3）建立健全相应的法律

（4）国际合作：基金、共识

切问成思:

你我能为保护生物多样性做些什么？

（5）个人行动

不要食用野生动物；要保护野生动物的生存环境；低碳生活、节约资源

加入宣传、监督的行列

【课堂小结】

生物多样性就是生命，生物多样性也是我们的生命！人与生物之间，应该共栖共生，和谐发展.

【板书设计】

第四节.生物多样性保护

一.物种灭绝现象正常吗

1.生物多样性概念或层次

2.物种灭绝是正常的自然现象

3.物种灭绝的自然原因

4.人类活动加剧了物种的灭绝速度

二.如何保护生物多样性

1.就地保护、迁地保护

2.生物技术：建立精子库、种子库

3.建立健全相应的法律

4.国际合作：基金、共识

三.保护生物多样性的个人行动