行业会计比较课程标准
行业会计比较修订版课程设计
行业会计比较修订版课程设计一、课程背景随着全球化进程的加速，企业对会计人员的需求也逐渐变得多元化。
与传统的普通会计人员相比，行业会计人员需要具备更高的行业专业性和行业背景知识。
本课程旨在为学生提供与行业相关的会计知识和技能，通过修订版课程的设计，使学生更好地适应复杂多变的行业环境。
二、教学目标1.了解行业会计理论的基本知识并能够应用到实践中；2.了解行业变化对于会计的影响，并能进行分析决策；3.增强行业背景知识，为日后的会计工作打下基础。
三、课程大纲第一章行业会计概论•行业会计概念与内容；•会计环境变化对行业会计影响的分析；•行业会计的基本目标和职责。
第二章行业领域会计•行业会计实务知识的介绍；•行业领域会计特别要求；•与行业领域有关的税收法规。
第三章行业会计案例分享•展示行业会计案例及其分析；•理解行业领域会计的实践；•总结归纳行业会计的应用技巧。
第四章审计与内部控制•审计基本概念与流程；•内部控制与企业风险管理；•行业会计审计中的应用实践。
第五章专项会计•不同行业领域的财务会计分析；•财务报表的背景介绍；•行业会计的会计治理原则。
四、教学方法教学方法与技术主要分为：课堂讲授、案例分析、文献阅读以及课程设计等。
课程设计包括大纲设计、案例分析和书面报告等环节。
通过教学案例、文献阅读、课程设计等形式，使学生在真实环境中掌握行业会计实践知识并能解决实际问题。
五、评价方式1.期末闭卷考试占总评分60%；2.课堂表现及课程设计占总评分40%。
六、课程指导思想本课程紧扣行业会计的相关内容，教材选择多样化，并围绕实际案例分享、文献阅读、课程设计等环节进行学习。
在课堂教学、讨论、课程设计等方面，提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的理论思维和实践能力，促进其对行业会计专业知识的认识和理解。
行业会计比较 单元2 项目二-部门预算
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思考：
1、为什么哥哥的做法可以而弟弟的做法却行不通？
2、通过政府采购和集中支付，沈阳市图书馆采购资金如 何支付并进行账务处理？
任务一 部门预算 任务导入
项目 公用经费(万元/人)
20××年公用经费、车辆经费定额标准表 单位
人大、市委、政府、政协 行政单位
1. 培养学生根据收入合理安排支出的素质。 2. 培养学生遵守法律，严格执行法律、法规、规章制度的素质。 3.培养学生根据财务数据准确填写报表，并根据报表编写编制说明的 素质。
1. 付刚和付强两兄弟同时大学毕业。付刚进入一家国有企业采购部工作，
而付强通过考试成为一名国家审计部门的公务员，两人单位同时需要采购一 批电脑。付刚通过到三好街电脑经销商处询价，比较配置，和经销商报价， 最终采购了一批配置较好、价格较高的电脑；弟弟也想像哥哥一样通过同样 的办法采购单位的电脑，但他的想法却遭到了领导的批评。同样是采购电脑 ，为什么不能像哥哥单位一样采购电脑呢，付强心中充满了疑问。
定额标准/万元 2.5 1.5
项目
车辆经费(万元/辆) 离休人员公用经费(万元/人)
单位 参公事业单位 事业单位 法院 检察院 公安局 司法局 所有预算单位 副处级以上 一般离休干部
定额标准/万元 1.2 0.8 2.6 3.3 2.9 2.1 3 0.12 0.1
(续表)
一、预算法律制度的构成 预算法律制度是国家经过法定程序制定的，用以调整国家预算关系的法律、行政法规和相关 规章制度。我国的预算法律制度主要由《中华人民共和国预算法》《中华人民共和国预算法 实施条例》及有关国家预算管理的其他法规制度构成。 (一)《中华人民共和国预算法》 预算法是财政法律制度的核心，自1995年1月1日起施行。《中华人民共和国预算法》是我国 第一部财政基本法律，是我国国家预算管理工作的根本性法律，是制定其他预算法规的基本 依据。 (二)《中华人民共和国预算法实施条例》 1995年11月22日经国务院第三十七次常务委员会通过，颁布了《中华人民共和国预算法实施 条例》，对预算法中的有关法律概念、预算管理方法和程序做了更为详细的解释和具体规定 。《中华人民共和国预算法实施条例》对规范政府的财政预算起到了重要作用，使我国的政 府财政预算纳入法制轨道。
《行业会计比较》课程指南
《行业会计比较》课程指南一、课程性质本课程是高职高专院校财会类专业学生职业能力形成的核心和选修课程之一，是培养学生职业能力的重要环节。
通过本课程学习，使学生在教短的时刻内把握各行业会计核算知识与技能，拓展学生对行业领域的认识，对行业会计有一个较为全面的懂得和把握，满足学生在不同行业从事会计工作的需要，拓宽了学生的就业面。
本课程的前导专业课程有会计基础、出纳实务、会计信息化、财务会计实务、成本运算、税费运算与申报等。
二、课程教学方法１、使用比较教学法对现行几大行业会计制度的结构、内容及各行业会计核算方法等进行比较，挖掘他们的相同点，比较它们的不同点，激起同学们的学习主动性，加深同学们的印象。
２、使用项目教学法在每一行业的学习中使用项目教学法。
将财务工作分解为若干个任务，以任务驱动的方式，激发学生的主动学习热情。
项目教学法下，学生就会意识到，这些内容是与项目任务紧密有关的，只把握理论知识是不够的。
通过解决周围的一些实际咨询题来实现对知识的把握，大大提升了学生学习的主动性和主动性。
贴于中国论文下载中心h3、启发法为学生下发某行业的原始发票，由学生先讨论如何处理，老师启发。
运用启发式教学方法，能够培养学生分析咨询题、解决咨询题的能力，通过经历咨询题的解决过程，激发学生的自主学习热情，提升学习爱好，而且通过对解决咨询题的方法的探究，能够激发学生的制造热情，培养创新能力。
4、讲授法针对重点难点专门是学生不懂的咨询题进行讲授.三、课程具体内容四、参考资料（书籍、网站、有关法律法规）本课程使用北京师范大学出版社2011年2月出版的《行业会计比较》。
1、黄启国·《行业会计比较》第2版·高等教育出版社，20112、林云·《建筑企业基础会计》·中国建筑工业出版社，20113、李海波·《商品流通企业会计》·立信会计出版社，20105、丁元霖·《旅行餐饮服务企业会计》·立信会计出版社，20129、《企业会计准则2006》中华人民共和国财政部制定，经济科学出版社10、《企业会计准则——应用指南2006》中华人民共和国财政部制定，中国财政经济出版社11、湖南会计网/五、考核方式《行业会计比较》课程的考核方式采纳形成性考核和终结性考核相结合的方式。
刍议高职高专行业会计比较课程设置
、
学生对知识 的接收情况取决于前期课程 的掌握程度 （《 基础会计》、 《 财务会计》 ） ，一般基础扎实 的学生 ，接收 的快一些 。也有 部分 学生在 学习该课程的过程 中，会去查找以前 的旧知识 ，通过比较了解掌握新 的
知 识 。 总 体 而 言 ，大 多 数 同 学 对这 门课 程 还 是 比较 感 兴趣 的 。 ５、教 学 方 法和 手 段
现 状 等进 行 论述 。 关键 词 ：行 业会 计 比较 ； 商 品流 通 企 业
高职 高 专 院校 行 业会 计 比较 课 程 设 置 的 必 要 性 １ ．现行教学过程 中的课程基本上 以工业企业为模型进行 理论 介绍 ， 而学生毕业后进 入非 工业企业可能性更大 ，通过行业会计 比较 这门课程 学生可以了解 到商品流通企业 、餐 饮旅游 等服务行业 、交通运输 行业 、 建筑施 工行业 、房地 产开发企业 和金融企业等不 同行业在 收入 确认 、成 本核算 方面的不同处 理方法 。如果学生在学校学习期间就对各 行业的会 计核算 有一定的认识 ，具备一定 的知识储备将有利于减少学生 未来就业 时 因 对 行 业 环 境 陌 生 带 来 的 焦 虑 、缩 短 适 应 过 程 。笔 者 通 过 教 学 ，发 现 学生在学习期间对非工业企业 的会计核 算还是有 很大兴趣的，比如说餐 饮行业的成本核算 、 定价方法和材料管理制度和运输行业 的ｔ Ｌ ￣ ＿ Ａ 核算等。 ２ ．在学习这门课程之前 ，学生已经完成 了 《 基础会计》 、《 财务会 计》 、《 成本 会计》 、《 管理会计 》等专 业课程的学 习，具 备了一定 的理 论知识基础 。行业会计 比较课程是在这些 理论知识 的基 础上 ，对各行业 在会计核算过程 中的 比较有特点的会 计处 理方法进行 系统介绍 ，是学生 理论学习过程 中的专业拓展课程 ，对于拓展学生 的知识 面 、完善高职 高 专学生 的知识体系 、提升学生的就业竞争 力很有利 。 ３ ．在该 门课程 的教学过程 中 ，以各个行 业为背 景 ，从收入 确认 的 时 间、确认 的方法 、成本的核算 、材料的处理、上 下级单 位之间 的结算 等方面切人 ，逐一举例介绍 ，便 于学生 掌握行业会计 核算 的基本 内容。 通过将这些行业 的核算方法与工业企业 比对 ，帮助学生 了解行业之 间会 计处理 的差异 ，加深对知识 的理解 ，找到会计核算 的规律 ，即使在今 后 工作 中碰 到不熟悉 的、新 的内容也可 以举 一反三 、触类旁通 。 ４ ．中、小 、微企业 出于成本的考虑 ，在员 工培 训方面 的投入有 限 ， 因此在招聘员工 时更愿意选择经验丰富或者知识体系完备人员 ，缩减 后 期 培训 的时间 ，减少培训成本 ，让员工更快上手独挡一面 。如果 学生能 够 在学 习 过程 中掌 握 将 该 门课 程 的 知 识 并 灵 活 应 用 ，可 以减 少 进入 企 业 后 的学 习时 间 ，相 对于没 有接 触过 这方 面知 识 的人来说会 更容 易接受 一些 。 ＝ 、高职高专院校行业会计 比较课程开设的现状 １ 、现有课 程涉及到的行 业 据了解高职院校开设 了这 门课程 的学校并不多 ，更多 的是 根据学生 的就业方向 ，从商品流通企业 、外 贸企业 、运输企业 、餐饮旅 游服务企 业 、建筑施工企业 、房地产开发企业 、金 融保险企业等选择一 至两个行 业的会计核算单独作为一 门课程 。个别学 校会选择介 绍劳务 派遣公司 、 行政事业单位 、邮政通讯 、新闻出版企业 的会计核算作 为课程 内容 。开 设该课程的学校一般会选择 ７～ ８个行业 的会计核算方法进行介绍。 ２ 、以成本 费用收入的核算作为教 学重点 在教学过程 中，行业会计 比较课程的教学时间一般是一学期 ６ Ｏ一 ８ ０ 课时 ，学生需要完成 ７～ ８个行业 的会计核算方法 的学习 ，强度非常大 。 因此 ，教师会选择每个行业 比较有特点的核算部分进行 介绍 ，比如外 贸 企业 “ 财务费用” 的核算 、商品流通企业售价法下进销差价的核算 、运 输企业公 司内部和公司之间的收入结算 、餐饮行业 的成本核算 、施工企 业 的成本核算 、发地产开发企业的产品成本的核算 、金 融企业 的存贷 款 业 务 的基 本 核 算 等 。
行业会计比较教案五篇
行业会计比较教案五篇第一篇：行业会计比较教案《行业特殊业务核算》教案上课院系：商学院会计系授课班级：会计201001班主讲教师：上课时间：2012年2月至2012年6月第1单元第1～2周 6学时单元标题：对外贸易企业特殊业务核算教学地点：群贤阁（多媒体教室）教学目标：能力目标：让学生对外贸易企业常见业务类型及有关业务核算的方法。
知识目标：掌握对外贸易企业特殊业务的会计核算。
德育目标：培养学生正确地分析问题的思路，加强对各行业会计业务能力的提高与职业素质的培养。
教学方法：1、确定学习小组，制定出小组学习考核方案，主要采用提问法。
2、提供操作案例，让学生自主学习；主要采用小组学习法。
3、学生给出答案，让各小组学生讨论；主要采用小组讨论法；4、老师演示，评论本次学生的效果，给出适当评价。
主要采用演示法、项目导向法、案例剖析法等。
教学材料及工具：教材、多媒体教具；考核与评价方式：小组评定与老师评价相合、过程考核与结果考核相结合。
主要教学内容：1、出口业务核算；2、进口业务核算；3、贸易加工业务核算。
教学过程：该教材按项目导向与任务驱动式设计，每一项目下有若干教学任务，每一教学任务对应一类行业下的特殊业务核算。
通过“工作任务”、“相关知识”、“操作指南”三个方面设计每一项目内容，因此在教学过程中主要体现在以下几个方面：1、提出工作任务；2、指导学生分析；3、进行小组讨论；4、组织小组发言；5、组织全班讨论；6、整理分析结果；7、抽查学生结果；8、评价学习过程。
教学手段：多媒体教学教学步骤﹕复习提问、新课讲解、讨论、小结。
教学过程（一）任务下达 1.任务描述（1）根据江鑫外贸公司2010年发生的出口业务编制记账凭证。
（2）根据江鑫外贸公司2010年发生的进口业务编制记账凭证（3）根据江鑫外贸公司2010年发生的加工贸易业务编制记账凭证2.具体内容（1）任务之（1）-（12）P1-5（2）任务之（13）-（17）P5-6（3）任务之（18）-（22）P5-6 3.简要分析（1）出口业务通过外币结算；业务(1)-(7)系自营出口；业务(8)-(12)系代理出口。
行业会计比较课程总结
行业会计比较课程总结随着经济全球化和市场一体化的发展，行业会计比较变得越来越重要。
它不仅仅是一门基本的会计课程，也包含了很多前沿的会计主题。
本文旨在概述本学期期间学习的行业会计比较课程的内容。
本学期的行业会计比较课程的主要内容有：比较分析、会计政策、会计准则、会计报告、会计实务、审计和会计法规。
首先，本学期我们学习了比较分析。
这是一种使用不同会计数据，以比较不同公司之间的情况。
比较分析可以帮助我们了解公司的业绩和发展趋势，及时捕捉市场机会。
其次，课程涵盖了会计政策，以及如何从财务报表中推断会计政策。
会计政策是企业根据国家法律法规和会计准则的规定，制定的会计处理各种经济业务的办法。
熟悉会计政策，可以提高我们对企业活动的分析能力。
接下来，课程涉及的是会计准则的内容。
会计准则是由该国的有关会计机构或政府部门制定的，规定了企业会计政策的范围和内容。
熟悉会计准则可以帮助我们了解企业会计处理不同类型业务的方式。
此外，本学期我们学习了会计报告的内容。
会计报告是企业向投资者披露会计信息的书面文件。
掌握会计报告的内涵，可以帮助投资者更好地了解企业的情况，并为投资决策提供依据。
随后，我们学习了会计实务。
会计实务是指会计师在会计操作中所必须要做的工作，包括对账户的确认、录入等操作。
熟悉会计实务可以帮助我们更好地了解企业的会计处理方式，为会计实务做准备。
另外，本学期还学习了审计。
审计是一种确认按照会计准则记录企业财务信息的技术，是确保企业的财务信息可信的重要环节。
掌握审计知识，可以帮助投资者更好地分析企业财务状况，正确判断其业务发展前景。
最后，本学期课程还学习了会计法规。
会计法规是政府制定的关于会计活动的规章，主要包括会计核算、审计、税收等。
了解会计法规的内容，可以帮助我们更好地了解企业的会计政策，准确判断企业的财务状况。
总而言之，本学期的行业会计比较课程包括：比较分析、会计政策、会计准则、会计报告、会计实务、审计和会计法规等内容。
行业会计比较教学大纲
《行业会计比较》教学大纲一、课程的性质与任务课程性质：《行业会计比较》是会计专业在《基础会计》《成本会计》《财务会计》开设后而开设的重要专业课程，以帮助学生掌握、拓展专业知识，建立合理知识结构。
课程的主要任务：使学生掌握商业、旅游酒店业、建筑业、房地产开发、交通运输业、对外贸易等特色行业的会计处理，以培养学生从事实际工作中认识，解决上述行业中有关会计问题的能力。
二、课时分配本课程教学总时数54学时，具体课时分配见下表：三、课程教学内容第一章行业会计比较导论行业分类及行业会计、行业会计比较意义、内容、任务、方法。
重点：行业分类难点：行业会计比较内容第二章商业企业会计商业企业会计特点；批发商品流转核算方法、商品购进交接方式、商品购进总分类及明细分类核算、商品销售业务程序及销售核算；零售商品基本核算方法、商品购进及销售核算、直运商品销售、委托及受托代销核算；与工业企业会计比较。
重点：商品购销核算难点：零售商品核算方法第三章旅游饮食服务企业会计旅游饮食服务企业会计特点，旅行社、饭店、餐饮、服务业营业收入内容及核算、营业成本内容及核算方法。
与商业企业会计比较。
重点：营业收入核算难点：营业成本核算第四章施工企业会计施工企业会计的特点，施工企业一般材料和周转材料核算，往来业务核算，工程成本核算，工程合同收入与合同费用核算。
与工业企业会计比较。
重点：工程成本核算难点：工程合同收入与合同费用核算第五章房地产开发企业会计房地产开发企业会计特点，房地产开发企业存货核算，房地产开发企业产品成本核算，房地产开发企业收入核算。
与施工企业会计比较。
重点：房地产开发企业产品成本核算难点：房地产开发企业收入核算第六章交通运输企业会计交通运输企业会计特点，交通运输企业存货核算，运输成本核算、装卸成本核算、堆存成本核算。
与工业企业会计比较。
重点：运输成本核算难点：燃料及轮胎存货核算方法第七章对外贸易会计对外贸易会计特点，外币业务核算、出口业务核算、进口业务核算、税金及出口退税核算。
《行业会计比较》课程建设与教学内容设计探讨
《行业会计比较》课程建设与教学内容设计探讨作者：邓倩兰来源：《今日财富》2017年第27期《行业会计比较》课程通过介绍主要行业的典型会计业务，使学生能够比较系统地了解各个行业会计核算的基本原理，基本技能和基本方法，拓宽学生视野、激发学生学习的兴趣，拓展学生对行业领域的认识。
本文主要探讨这门课程的建设与教学内容的设计。
一、《行业会计比较》课程建设概述1.课程建设的指导理论本课程的设计总体思路是根据专业人才培养目标，以会计相关专业学生必须具备的专业能力为要求，采用工作领域模块化的课程开发理念，倡导“以市场需求为导向，以就业为目标”，根据课程特点，积极探索符合职教规律，符合岗位职业能力要求，符合学生实际的教学方法和实训实习项目，不断丰富和完善教学资源库，积极有效应用现代化教育技术手段，建立设施设备技术含量高，具有真实或仿真职业环境的实训实习基地，健全和完善职业能力的考核评价体系。
2.课程建设的原则⑴整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
⑵协调发展原则：要把职业素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生科学知识、专业能力与整体职业素养的协调发展和综合提高。
⑶以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。
⑷辐射示范原则：要充分发挥课改课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
3.企业参与课程开发与设计论述在课程建设中，我们将尽最大可能整合社会企业和行业专业人士多种资源，确立与友阿集团等行业标志性单位的长期合作战略伙伴关系，共同组建团队、共同开发课程；选聘合作单位的管理人员和一线优秀人员，作为长期聘任的专业教师担任本课程教学工作，并且共同参与课程开发和建设，让单一的校内专业课程变成丰富多样的校内——校外——企业互动的多元教学体系。
二、教学内容的针对性与适用性为了真正做到毕业生所学专业知识与走上工作岗位具体职业能力的无缝对接，必须深度分析此课改课程涵盖的职业能力，通过对长沙及周边地区各行业企业地区的广泛调研，以及对毕业生可能从事的岗位（群）工作过程典型工作任务的分析，确定了学生所需的职业能力。
会计专业课程标准
会计专业课程标准会计专业课程标准主编：李建玲参编：吴红宇孔永桃宋璐王敏刘永梅商晶晶李娜冯娟史晓俊杨建筠（太⾕县审计局）郝庆忠（太⾕县财政局）何⽴武（太⾕县教育局）杨⼩琴（企业专家）赵晓红（企业专家）审核：张宝祥⽬录《基础会计》课程标准 .................................. - 1 - 《会计基本技能——珠算与点钞》课程标准 ............... - 15 - 《出纳实务》课程标准 ................................. - 28 - 《企业财务会计》课程标准 ............................. - 39 - 《会计模拟实训》课程标准 ............................. - 58 - 《会计核算岗位实训》课程标准 ......................... - 66 - 《成本会计》课程标准 ................................. - 78 - 《会计电算化》课程标准 ............................... - 96 - 《审计基础知识》课程标准 ............................ - 108 - 《税务会计岗位核算课程》课程标准.................... - 120 -《基础会计》课程标准⼀、概述（⼀）课程性质与定位本课程既是财经类专业的专业基础课，⼜是初级会计岗位职业能⼒的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。
（⼆）课程设计理念和思路1．课程基本理念以就业为导向，以能⼒为本位，以职业技能为主线，以项⽬内容为主题，以夯实基础、适应岗位为⽬标，形成理实⼀体化课程体系。
2．课程设计思路本课程以“实现认同职业⾓⾊、夯实专业基础、履⾏岗位能⼒、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本⽬标，按照初学者的认知规律，以“会计职业认知---- 会计业务核算------会计实训-------会计案例”组织设计教学。
会计专业课程标准
会计专业课程标准会计专业的课程标准是指在教学计划中规定的学生需要学习的必修课程和选修课程。
这些课程旨在培养学生的会计知识和技能，使其具备成为一名合格会计师的基础。
会计专业的课程标准通常包括以下几个方面：1.会计基础知识：这是会计专业的基础，包括会计学原理、会计基本概念、会计信息的基本规则等。
这些知识使学生能够了解会计的基本原理和要素，掌握会计信息的基本处理方法。
2.财务会计：财务会计是会计专业的核心课程，培养学生能够编制企业财务报表的能力。
包括会计凭证的编制和登记、账簿的建立和管理、财务报表的编制和分析等。
3.管理会计：管理会计是为管理决策提供会计信息的一门学科。
培养学生运用会计方法和工具进行企业内部控制和业务分析的能力。
包括成本核算、预算管理、投资决策等。
4.税务会计：税务会计是指为了满足税务部门要求而进行的会计工作。
培养学生熟悉国家税收政策和税法法规，具备合理规避税收风险和处理税收事务的能力。
5.风险管理与内部控制：培养学生了解企业内部控制的理论和实践，熟悉风险管理的基本方法。
包括企业内控制度的建立和监督，风险评估与应对措施的制定等。
6.非营利组织会计：培养学生了解非营利组织会计的特点和规定，掌握其相关法律法规。
包括非营利组织会计核算和财务报告制度，以及非营利组织的财务管理和预算管理。
7.国际会计：培养学生具备国际会计准则和国际财务报告准则的理解和应用能力。
使其能够适应全球化背景下的会计工作，并具备跨国企业财务报告的能力。
除了必修课程，学生还可以根据个人需求和兴趣选择一些选修课程。
例如，审计学、资本市场与投资学、会计信息系统等专业课程，以及数学、统计学等辅助课程。
总而言之，会计专业的课程标准是包括会计基础知识、财务会计、管理会计、税务会计、风险管理与内部控制、非营利组织会计和国际会计等方面的课程。
这些课程的学习使得学生能够在未来的职业生涯中胜任会计工作，并具备学习和进修的基础。
行业会计比较——教学大纲
行业会计比较——教学大纲《行业会计比较》课程教学大纲一、课程的目的和任务1、课程目的和任务行业会计比较通过不同行业会计内容、原则与方法的比较，阐明其异同，探究求同存异，以期增强行业间会计的统一性和会计信息的可比性，提高不同行业特殊业务的会计信息相关性，是高职财经类专业学生可以掌握的一门专业选修课，有利于提高将来就业面。
该课程主要讲授不同行业的特殊业务的会计核算方法，通过学习使学生掌握商品流通企业、旅游餐饮服务企业、物流企业、施工企业、房地产开发企业、农业企业等各行业特殊的会计处理，以培养学生从事实际工作中认识，解决上述行业中有关会计问题的能力。
2 基本素质要求和业务培养要求能完成培养方案中“在处理会计事项的过程中，能正确处理国家利益、社会效益、企业收益等多方面的利益关系，促使企业持续和谐发展”的基本素要求。
以及“熟悉我国的会计准则和会计法律法规，能严格按照这些规范的要求，熟练地运用会计原理、方法和技巧，完成会计核算任务”的基本业务要求。
二、课程学时分配表项目单元课程内容学时分配项目一商品流通企业典型业务核算任务1.1 商品流通企业认知 1 任务1.2 批发商品业务的核算 6 任务1.3 零售商品业务的核算 6项目二旅游餐饮服务企业典型业务核算任务2.1 旅游餐饮服务企业认知 1 任务2.2 旅行社典型经营业务核算3 任务2.3 餐饮企业典型经营业务核算 3 任务2.4 酒店企业典型经营业务核算 3项目三任务3.1 物流企业认知 1物流企业典型业务核算任务3.2 公路运输业务核算4 任务3.3 运输相关业务核算 4项目四施工企业典型业务核算任务4.1 施工企业认知1 任务4.2 周转材料和临时设施的核算 1 任务4.3 工程成本的核算 4 任务4.4 工程合同收入与合同费用的核算 4项目五房地产开发企业典型业务核算任务5.1 房地产开发企业认知1 任务5.2 房地产开发成本的核算 4 任务5.3 房地产开发产品的核算 4 项目六农业企业典型业务核算任务6.1 农业企业认知1 任务6.2 农业企业的生物资产核算 4 课时总计56三、课程教学内容和教学基本要求项目一：商品流通企业典型业务核算本章理论教学10学时，习题2次，共13学时。
会计专业课程标准解读-最新资料
首批开发的江苏省中等职业教育会计专业核心课程标准（以下简称“本课标”）主要由“会计基础”“财经法规与会计职业”“初级会计电算化”三门专业核心平台课程组成。
在江苏省教育科学研究院顶层设计的课标总体框架下，本课标开发小组以贯彻实施《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6 号）的有关要求为基础，遵从《江苏省中等职业教育会计专业指导性人才培养方案》秉承“力求以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提升学生综合素质为核心，按照立德树人的要求，遵循财经职业教育规律和学生身心发展规律，实现提升财经职业技能和培养职业精神高度融合”的开发理念，结合会计专业职业教育的基本规律性和课程建设的特殊性，针对目前中职会计专业课程建设上存在的问题，重点加强核心课程的基础性、发展性、规范性、标准性、知识体系性、职业素养系统性建设。
力求体现“就业导向与发展导向”“教学标准与职业标准”“专业能力培养与职业精神培养”三个融合，在紧贴会计实践的基础上，结合会计从业资格考核、财会技能大赛基本要求，从明确核心素养和关键能力，注重中高职课程衔接和学生终身发展入手，对本课标的课程教学和学习进行优化整合、系统设计。
本课标所包含的三门课程，形成了既相对独立、又相互联系、相对统一的课程体系，既有共同的课程目标指向，又有各自的课程任务，既有共性特征，又有个性特征。
建议教师在使用本课标时，重点关注和把握以下三个方面。
、把握共性特征：注重“六个特性”，实现“三个融合”，解决“三大问题”第一，注重中等职业教育会计专业课程的基础性、发展性，实现“就业为导向与发展为导向”相融合，解决“中高等职业教育课程衔接”的问题。
在现代职业教育体系建设视角下，中等职业教育专业课程体系的设置会有三种基础导向：一是明确“以升学为导向”的课程设置，如“ 3+3”“ 3+4”中高、中本分段培养试点办学等，专业课程体系以“基础性+升学对接”为主要特点进行设置。
《行业会计比较》课程说明
《行业会计比较》课程说明第一部分大纲说明一、课程性质、目的与任务1.课程性质《行业会计比较》课程是面向高职高专会计专业学生的专业课程。
本课程主要授课对象是系统学习了会计专业基础课程的学生。
本教材在分析商品流通企业、施工企业、房地产开发企业、交通运输企业、商业银行、旅游餐饮服务企业等6个主要行业的典型业务的基础上，通过对会计科目设置、会计核算内容和会计核算方法等方面的相互比较，了解各行业的经营管理和会计核算特点，熟悉各行业典型业务的会计处理。
本教材突出了各行业的特色，旨在拓展学生对行业领域的认识，满足学生在不同行业从事会计工作的需要，拓宽了学生的就业面。
2.教学目的和要求通过《行业会计比较》课程的学习，学生应比较全面了解商品流通企业、施工企业、房地产开发企业、交通运输企业、商业银行、旅游餐饮服务企业等6个主要行业的经营管理和会计核算特点，熟悉各行业典型业务的会计处理。
本课程学习难度一般，为了更好地掌握这门课程，学生要做到课前预习和课后复习，特别是按照实训设计的内容进行实习是非常必要的。
在学习过程中，学生还应该注意完成课后习题，这有助于学生对问题的进一步理解。
授课的老师应该注重在授课过程中尽量能够结合实例，用比较通俗易懂的语言使学生理解各行业的特点，增加学生学习的兴趣。
任课教师还可自编一定的习题，让学生通过做题目来理解书本中的内容。
3.本课程的基本内容本书共六章，包括：商业企业会计核算、施工企业会计核算、房地产开发企业会计核算、交通运输企业会计核算、旅游餐饮服务企业会计核算、商业银行会计核算。
二、课程的教学层次在课程中，对教学内容分成了解、掌握、运用三个层次要求。
对于书中案例分析、参考资料部分，以学生自学为主，不作考试要求。
第二部分教学过程建议一、教学形式建议1．本课程的教学以教师讲授、学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习《行业会计比较》六个学习情景的基本内容。
2．帮助学生讲解一些习题及关键的案例。
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《行业会计比较》课程标准一、课程定位《行业会计比较》课程是依据专业人才培养目标，对相关行业所需会计专业学生的人才需求进行充分调研论证后开发的一门培养学生职业能力的核心课程。
本课程通过介绍商品流通企业、房地产开发企业、交通运输企业、旅游餐饮服务企业4个主要行业的典型会计业务，使学生比较系统地了解各个行业会计核算的基本原理，基本技能和基本方法，拓宽学生视野、激发学生学习的兴趣，拓展学生对行业领域的认识，从而使其具备社会各行业会计专业理论知识和实际工作能力，满足学生在不同行业从事会计工作的需要，拓宽了学生的就业面。
本课程的前修课程为《会计学基础》、《中级会计实务》、《会计电算化》、《财务管理》、《纳税实务》，后续课程有《会计综合实训》。
二、课程设计思路《行业会计比较》课程是高职院校会计相关专业的必修课程，本课程的设计总体思路是根据专业人才培养目标，以会计相关专业学生必须具备的专业能力为要求，采用工作领域模块化的课程开发理念，倡导“以市场需求为导向，以就业为目标”，通过对商品流通企业、房地产开发企业、交通运输企业、旅游餐饮服务企业4个行业会计理论教学、实务训练、企业实例分析，让学生在学习项目、完成任务中学习并掌握各行业会计的经营管理特点，熟悉各行业典型经济业务的会计处理方法，培养学生综合运用会计专业知识，切实增强实际动手操作能力、岗位迁移能力和行业账务处理变化的应对能力；同时培养学生具有敬业精神、团队合作精神和良好的职业道德修养，并以此为基础，通过校企合作和工学结合等方式，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持续发展能力。
三、课程目标1、知识目标（1）了解商品流通企业、房地产开发企业、交通运输企业、旅游餐饮服务企业等4个主要行业的经营管理特点，熟悉其典型的经济业务类型和业务流程。
（2）熟悉各行业典型经济业务的原始单据。
（3）掌握这4个行业的典型经济业务（存货、营业收入、成本费用利润）的会计核算方法。
2、职业技能目标（1）能根据行业经营管理特点设置会计科目和账户。
（2）能根据行业的主要经济业务进行会计处理，具有一定的会计职业判断能力。
（3）初步具备根据行业经营管理特点选用不同会计核算方法的能力。
（4）能编制各行业主要会计报表，并进行相关项目分析。
（5）能根据不断变化的会计理论环境进行自我学习与知识更新、补充。
（6）具备基本的人际沟通与协作能力。
3、职业素质养成目标（1）具备良好的会计职业道德。
（2）能利用各种资源进行资料的搜集和整理，具有较强综合分析能力和解决问题能力，综合素质较高。
（3）具有爱岗敬业精神、创新精神和团队协作精神。
（4）具有较强的语言表达、文字沟通及灵活应变能力。
4、职业技能证书考核要求（1）参加会计从业资格考试，“会计基础”科目成绩合格。
（2）参加初级会计资格考试，“初级会计实务”科目成绩合格。
四、先修、后续课程1、先修课程及要求《会计学基础》：掌握会计的基本原理、理解并掌握会计要素、借贷记账法的内容及具体运用，掌握会计凭证、账簿和财产清查的基本内容和实务操作的具体要求。
《中级会计实务》：掌握会计基本理论知识，重点掌握各项会计要素的确认、计量与账务处理，理解并掌握财务会计报告的编制及分析方法。
《会计电算化》：以制造企业为情境，以会计信息化工作岗位为主线，让学生通过会计信息化认知、电算主管岗位、总账会计岗位、出纳岗位、薪资会计岗位、资产会计岗位、往来会计岗位等7 个学习情境的学习，熟练掌握会计信息化工作岗位的职业素养与技能，熟练地运用会计电算化软件进行会计业务操作，达到财政部对会计从业人员的会计电算化技能的要求。
《财务管理》：通过投资管理、融资管理、损益管理、日常资产管理、财务分析和财务控制等方式，从动态上掌握企业生产经营中形成的资金流动，对企业生产经营进行事前规划与事中控制，以提高经济效益，加强经营管理。
《纳税实务》：通过增值税、消费税、营业税、所得税等主要税种的学习，培养学生独立进行财务核算工作涉税业务的计算和申报纳税能力，使学生具备主要税种的计算和纳税申报操作能力。
2、后续课程及要求《会计综合实训》：以各行业企业所发生的经济业务为依据，根据所取得的原始凭证，要求学生完成凭证的审核与填制、各种会计账簿的设置与登记、月末对账与结账工作、各主要会计报表的编制、各种纳税申报表的编制与申报等工作任务。
五、教学内容及学时安排1、课程主要内容说明本课程总学时48学时，开课学期为第五学期。
教学内容包含两个部分：第一部分是总论，系统介绍了行业的划分，行业会计规范体系，行业会计核算的原则、核算对象及核算方法，以及各行业会计进行比较的意义和比较方法。
第二部分是各行业会计的具体核算以及与其他行业会计的比较，内容包括：商品流通企业存货、营业收入、商品流通成本费用和利润的核算；房地产开发企业开发产品、开发成本和开发损益的核算；交通运输企业存货、营业收入、运输企业成本费用和利润的核算；旅游餐饮服务企业存货、营业收入、成本费用的核算。
通过课堂教学，使学生明确各行业会计业务核算上的主要差异所在，并能根据所学知识对各行业特色业务做出正确的会计处理，能够适应不同行业对会计岗位的需求。
本课程教学重点：商品流通企业、房地产开发企业、交通运输企业、旅游餐饮服务企业4个行业经典业务的会计核算。
本课程教学难点：商品流通企业中批发企业、零售企业存货购进、发出、储存的核算方法；房地产开发企业开发产品完工的核算、开发成本的计算及分配核算；交通运输企业燃料存货、营业收入、营业成本费用分配的核算；旅游餐饮服务企业中旅行社收入、饭店的客房和餐饮收入的会计核算。
2六、课程实施1. 课程主讲教师和教学团队（1）专任教师：要求具有扎实的会计理论功底和一定的行业会计核算岗位从业经历，熟悉《企业会计准则》和《企业会计制度》，有丰富的教学经验，能够采用直观教学法、角色扮演法、情境教学法、课堂讲授法、案例教学法等方法进行示范教学，并能指导学生完成不同行业会计岗位实训。
（2）兼任教师：要求为各行业单位的财务经理或会计主管等岗位专业会计人员，能提供行业经营管理背景，具有较强的会计职业判断能力，能指导学生对行业单位的主要经济业务进行会计核算。
2••课程实践教学方式和条件（1）实践教学方式本课程实行校内实训、校外实习相结合的形式。
校内实训形式：①进行项目操作实训, 根据不同的教学内容在讲授理论知识的同时，提供相应的实训项目由学生进行操作训练；② 提供网络平台在线实训。
通过职教新干线的空间平台提供本课程实训资料，学生可以在线进行实训操作。
校外实习则是通过校企合作，充分利用校外实习基地，如：中小型商品流通企业企业、房地产开发企业、公共交通运输公司、汽车客运站、中小型旅行社等，采取工学交替形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，进行现场观摩实训。
（2）实训教学条件本课程拥有1 个会计分岗仿真实验室、2个会计手工综合模拟实验室和2个多功能综合实训室，每个实验室均配备有先进的多媒体教学设备并与互联网连接，可同时容纳300 人操作。
另外拥有校外实习基地10 个。
七、教学方法与教学手段1. 教学方法在教学方法的运用上遵循“学为主体、导为主线、知识传授与能力培养并重”的原则，重视在校学习与职场工作的一致性，将学生置于主体地位，让学生积极参与项目工作任务，从而调动学生学习积极性，促使学生主动思考与实践，促进学生职业能力的全面提高。
本课程的教学方法主要包括六步教学法、情境教学法、案例教学法、课堂内容总结法、比较分析（1）六步教学法将教学组织分为明确任务、教学准备、教学设计、教学实施、教学检查、教学评价六步。
以学生为主体进行完成相关工作任务的知识、技能、准备等信息搜集，制定课程教学方案，并准备各项教学资料。
教学实施过程中，教师应着重指导学生按照规范化的要求和会计工作流程实施模拟工作过程，并以“过程+结果”的方式进行课程考核。
（2）情境教学法在仿真化的专业教室中，让学生犹如置身于某个企业的财务和业务部门的办公室。
教学所用的各类账本、单证、印章等资料，全部按照企业会计岗位实际工作所配备。
学生在模拟情境中学习会计所需的知识、技能和能力。
（3）案例教学法将案例教学与讨论式教学相结合，发挥学生主体作用，培养学生分析、解决问题的能力。
通过案例演示能够较好地引导课程内容的展开，激发学生的学习兴趣，促进学生思考，加深对不同行业企业会计核算的理解。
（4）课堂内容总结法加强了对学生自学能力的培养，每堂课末都留下几分钟时间做课堂评估与反馈，针对学生不理解、不易弄懂的内容再次复述或个别辅导，同时布置下次课所学内容，引导学生正确阅读。
（5）比较分析法引导学生将不同行业会计中的相关内容进行比较分析，找出相关知识点的异同。
2. 教学手段重视教学资源建设和网络信息资源的利用，发挥现代信息技术在本课程教学中的作用，充分运用多媒体教学、网络教学等现代化的教学手段开展教学，突破根据单一教材进行教学的模式。
（1）多媒体教学多媒体教学运用电子课件、投影、视频等教学软件，为学生提供各行业企业会计核算业务示范操作过程演示，使学生得以全面了解行业会计工作内容及操作流程。
同时，所有多媒体教室都与网络连接，实现教学的开放性和教学资源获取的广泛性。
（2）网络教学教师通过构建职教新干线网上个人空间，将本课程授课计划、电子教案、教学课件、习题、案例、实训指导、参考书目等放入职教新干线平台的学习空间，实现优质教学资源共享，并为学生自主学习以及和教师交流提供一个远程会计教育平台，实现课堂重实训，讲授突重点，课堂教学和网络教育有机结合的教学模式。
（3）互联网交流平台充分利用QQ群等交流平台，鼓励学生加入不同行业会计专业讨论群，从中学习行业内工作人员分享的会计工作经验，同时由各行业校企合作实训基地指导老师进行网上专业化指导。
八、考核与评价本课程主要考核与评价学生对各行业典型业务会计核算的理解，是否能够运用所学会计基本理论知识、会计核算方法等，对不同行业的经济业务进行准确的会计处理。
考核的最终评价由三部分考核评价构成，各考核评价方式分别按满分100 分独立计分：1、期末考核评价及方式期末考核即期末考试，采用闭卷的形式，考试时间为100 分钟，评价主体为教师。
考试题型不少于四种类型、小题数量不少于40 个（含技能操作题），考试内容要覆盖各个章节并适当突出课程的重点内容，试题要合理安排难度结构，难易程度要适中，题目难易程度分为易、较易、较难、难四个等级。
每套试卷中，难易程度题目所占比例一般为：易占20%较易占50%较难占25%难占5%同时试题要合理安排题目的能力层次结构，每套试卷中，各能力层次题目所占的比例一般为：识记占10%,领会占30% —般应用占50%，综合应用占10%2、教学过程评价教学过程考核主要考察学生的学习态度、职业素养、掌握技能的熟练程度、案例分析能力、实训报告的完成情况和团队协作情况等。