《适应新环境》教学设计
初中生入学适应教案
教案名称：初中生入学适应教育课时：1课时年级：七年级教材：《适应新生活》教学目标：1. 让学生了解初中生活的变化，认识到适应新环境的重要性。
2. 培养学生良好的学习习惯和行为规范。
3. 提高学生的自我管理能力和团队合作精神。
教学内容：1. 初中生活的变化2. 适应新环境的方法和技巧3. 良好的学习习惯和行为规范4. 自我管理能力和团队合作精神的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍初中生活的变化，如学习科目增多、学习难度加大、自主学习能力要求提高等。
2. 学生分享自己对初中生活的期待和担忧。
二、适应新环境的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生认识到适应新环境的重要性，如积极面对挑战、融入新集体等。
2. 学生分享自己的适应方法，如主动与同学交流、参加课外活动等。
3. 教师总结适应新环境的方法和技巧，如保持乐观心态、主动寻求帮助等。
三、良好的学习习惯和行为规范（10分钟）1. 教师介绍良好的学习习惯和行为规范，如按时作息、认真听讲、主动复习等。
2. 学生讨论如何养成良好习惯，如制定学习计划、设立目标等。
3. 教师强调良好习惯的重要性，并鼓励学生持之以恒。
四、自我管理能力和团队合作精神的培养（10分钟）1. 教师引导学生认识到自我管理能力和团队合作精神的重要性。
2. 学生分享自己在家庭、学校中的自我管理经验和团队合作经历。
3. 教师总结培养自我管理能力和团队合作精神的方法，如制定计划、分配任务、相互监督等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，如适应新环境的方法、良好的学习习惯等。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师鼓励学生在日常生活中积极实践，不断提高自己。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对适应新环境的方法和技巧的掌握情况。
2. 关注学生在日常生活中的表现，评估他们良好学习习惯和行为规范的养成情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们在自我管理能力和团队合作精神方面的提升。
初中心理健康教育北师大七年级上册第一课 适应新的环境教案——结交新朋友
结交新朋友【学情分析】个体环境适应是初一新生面临的问题。
在新环境中若没有朋友和伙伴，内向的同学会更焦虑，从而想念，小学的老师和同学，不能进入初中的学习状态。
让初中学生更好适应初中生活，是初一新生的重要课题。
【教学目标】1.情感目标:学生能从与人交往中收获愉快、自信等情感体验。
2.认知目标:学生可以通过活动知道在与人交往中需要积极主动与人交流, 学到与人交往的小礼仪。
3.行为目标:在课后和生活中，能积极与人沟通与交流，将交友的小方法运用在交友中。
【教学思路】课堂导入一寻人行动一友谊质量测试一向榜样学习【教学准备】课堂导入视频、提前通知学生准备纸、笔【教学方法】演示法、讲授法、讨论法【教学设计】一、导入师：同学们好，欢迎大家来到心理教室。
希望大家人玩得开心，学有所获。
在开始上课之前，我们一起看一段视频。
（呈世界上最孤独的鲸鱼视频）。
师：同学们，看了这个视频，你是否想起了自己曾经感到过孤独的事情？生1:一个人吃饭。
生2:一个人回家。
师:听了大家的回答,老师能感受到这种孤独的体验。
这里有一份了孤独等及表（呈现孤独等级表）。
大家可以看到，一个人有时候是难以承担生活的重量的。
马斯洛需要层次理论告诉我们，人有归属与爱的需要。
需要与人交往，发展友情，在我们新的环境中，大家也同样需要交往。
今天我们将进入新课题一一结交新朋友。
二、寻人行动既然要寻人，我们就需通过一些特征。
在这里，我出一张寻人信息卡，大家需要将特征与人物对应，与他交流后让他签名。
规定时间内完成任务，看看你寻找到的具有哪一特征的同学最多。
师：我们来分享一下你找到了多少人来签名？如何得到这么多人签名的？生1:我找到的参与过爱心捐款的这一特征同学多。
因为班级同学都参与过，我与他们交谈几句就签了名。
生2:我找的是喜次听歌的这一特征同学多。
师：那你是如何找到这么多签名的呢？生2：因为我们互相帮助，我给他签一个，他就给我签。
生3:我找到的是戴眼镜这一特征同学多。
《融入新环境》主题班会教案内容
融入新环境：主题班会教案内容
活动目的
当学生遇到新的环境和人际关系时，他们会经历一些挑战和困难，需要适应一些变化。
本次主题班会的目的是帮助学生融入新环境，提高他们的自我意识和同理心，增强他们的适应性和自信心。
活动流程
1. 导入环节（5分钟）
首先，介绍主题班会的主题和目的，让学生了解这次班会的重点和活动内容。
2. 活动内容（30分钟）
2.1. 分享新环境体验（15分钟）
让学生分组，挑选一名代表来分享他们最近所面临的新环境，并让其他同学分享相似的体验。
这有助于学生了解到其他人是如何去适应新环境的，也可以增强学生的同理心。
2.2. 观察身边的事物（15分钟）
让学生在教室周围或校园内观察一个自己不熟悉的事物，写下他们的想法和猜测。
让学生通过自己的观察来培养自己的想象力和好奇心，同时也有助于他们更好地适应新环境。
3. 总结环节（5分钟）
让学生总结并分享他们所学到的经验和知识，以及如何应用这些技能在未来的新环境中。
并感谢学生的参与和分享。
活动效果
通过本次主题班会，学生将学习到如何去应对和适应新的环境，增强他们的适应性和自信心。
同时，学生也可以培养自己的同理心和好奇心，有助于他们更好地融入新的社交和人际关系中。
《第一课 适应新的环境》教学设计
北师大版（2013）初中心理健康七年级上册《第一课适应新的环境》教学设计一、教材分析：《适应新的环境》是北师大版（2013）七年级上册的心理健康教材第一课。
该课程旨在帮助学生适应新的环境，培养积极的心态和自我调整能力。
通过教学，学生将学会在交友中认识热情积极的重要性，意识到失败是正常的，并能将困难正常化处理，同时初步建立自我调整的意识。
二、教学目标：1. 让学生认识到热情积极在交友中的重要性，明白积极主动的态度对建立友谊的重要性。
2. 培养学生正确看待失败的态度，让他们意识到失败是正常的，能够将困难做正常化处理。
3. 帮助学生初步建立自我调整意识，使他们能够灵活应对新环境中的变化。
三、教学重点和教学难点：重点：1. 认识热情积极在交友中的重要性。
2. 意识到失败是正常的，将困难做正常化处理。
3. 初步建立自我调整意识。
难点：1. 将热情主动运用于生活中，迈出友谊的第一步。
2. 切实增强学生心理韧性。
四、教学用具：教材、教学投影仪、黑板、彩色粉笔、教学素材图片。
五、教学思路：1. 导入：通过引入学生对新环境适应的感受，激发学生的兴趣，引发他们对友谊和心理调适的思考。
2. 知识讲解：通过教材内容，讲解热情积极在交友中的重要性，以及正确看待失败和困难的态度，引导学生初步建立自我调整意识。
3. 案例分析和讨论：通过真实案例的分享和讨论，让学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
4. 小组活动：组织学生分成小组，进行角色扮演、小组讨论等活动，让他们亲身体验和实践热情积极的交友方式，并通过互动交流增强彼此之间的理解和合作。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，并进行个人反思，明确自己在适应新环境中的成长和困惑，为今后的学习和生活做出调整和改进。
六、教学过程：1. 导入教师与学生进行互动，提出问题激发思考和讨论。
例如，教师可以问：“升入初中后，新的环境对你们有什么影响？你们对新环境的适应有什么感受？”学生可以分享自己的经历和感受。
适应新环境小学生心理健康班会教学设计
适应新环境小学生心理健康班会教学设计本次活动的主题是适应新环境，帮助小学生尽快适应学校生活。
小学生从幼儿园步入小学，会面临很多挑战，如何适应新的校园生活，如何和新老师、同学建立亲密的关系，解决好这些问题，将有助于小学生顺利度过整个小学阶段。
因此，本活动旨在让一年级新生了解小学与幼儿园的不同之处，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期、消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的愿望。
本次活动的目标有三个：一是了解小学的研究生活与幼儿园生活是不同的，二是尽快地熟悉校园，喜欢学校，认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，融入到学校大集体中，三是适应新环境、新角色，感受作为一名“小学生”的喜悦。
为了达到这些目标，本活动采用了游戏体验、实地体验、讨论等方法，需要准备学校实景照片、学生提前制作的名片、彩色纸若干、展板等。
活动过程分为三个部分。
首先，唱一唱，唱出小学生的自豪感，通过播放《上学歌》，师生边唱边加上自己喜欢的动作，让小学生感受到自己是小学生的自豪感。
然后，看一看，寻找“新家”里的惊喜，通过实地参观，让学生了解教师办公室、教室、专用室、活动室、食堂等场所，结合活动室了解学生的个人爱好与特长。
同时，通过抢答游戏，引领学生分享成果，让小组之间互相竞争，增强学生的研究兴趣。
最后，亮一亮，认识我们的新朋友，通过认识新同学，让小学生逐渐融入到学校大集体中，产生主动适应学校生活的愿望。
教师导语：为了更好地认识彼此，我们来玩一个“找朋友”的游戏。
首先，每位学生拿出自己课前制作的名片，以小组为单位读出自己的名片内容，并向同学介绍自己。
接下来，部分学生到前面展示，介绍自己。
随后，教师收集学生的名片，打乱顺序，随机分发到小组中，各小组根据本组内收到的名片，一起找朋友，将名片归还给本人。
全班同学在“找朋友”的音乐中一起玩游戏。
接下来是“画一画，布置我们的新家”环节。
首先，让学生对比交流他们的“新家”与幼儿园有什么不同。
七年级适应新环境家长会教案
七年级适应新环境家长会教案主题：七年级适应新环境家长会教案一、引言-欢迎各位家长参加七年级适应新环境家长会-介绍家长会的目的和意义-提出今天讨论的重点内容二、新环境对学生的影响-描述学生从小学到初中的环境变化-分析新环境对学生学习、生活、交友等方面的影响-强调家长在这个阶段的重要性三、如何帮助孩子适应新环境-听取专家建议：心理老师的建议-与学校老师和辅导员合作：沟通是关键-提供家庭支持和鼓励：给予孩子信心和安全感-树立正确的学习观念：学会适应并努力提高四、家长如何处理自己的情绪和压力-学会适应自己的情绪变化-寻找支持和帮助：家长交流群等-调整自己的期望和态度：尊重孩子的成长过程五、如何培养孩子的自我管理能力-分析自我管理的意义-提供一些实用的自我管理技巧-鼓励孩子独立思考和解决问题六、家长和学校的合作-家校合作对学生的重要性-如何与学校老师和辅导员保持良好的沟通和合作关系-在学习和生活方面如何与学校共同努力七、如何帮助孩子建立良好的学习习惯-分析良好学习习惯对学生的重要性-提供一些培养学习习惯的方法和技巧-示范如何帮助孩子建立学习计划八、建立良好的家庭教育环境-家庭教育对孩子的影响-如何培养家庭和谐氛围-家长在教育孩子方面的注意事项和方法九、总结和提醒-回顾今天的讨论重点-强调家长在孩子适应新环境中的重要作用-鼓励家长积极参与孩子的成长和学习十、答疑环节-开放性的答疑环节-鼓励家长分享经验和建议-解答家长的问题和疑惑十一、结束语-感谢各位家长的参与和支持-鼓励家长和学校继续合作，共同努力-鼓励家长和孩子共同成长，共同进步以上为七年级适应新环境家长会的教案内容，希望能够帮助家长更好的帮助孩子适应新环境，培养他们成为品学兼优的人才。
1.1.2《积极适应新生活》教学设计
《积极适应新生活》教学设计教学目标：1．明确适应新生活需要勇敢积极的态度，理解积极主动的态度所带来的影响。
2．掌握积极适应中学学习新生活的方法。
教学重点：适应新生活的方法。
教学难点：适应新生活的方法。
教学方法：教师讲解、问题教学、情境体验、活动教学。
教学过程：一、积极面对新挑战和困难探究活动一：教材第3页探究园情境体验：中学生活新体验来到新学校，你有哪些新的体验？请你观察了解新学校的基本情况并做好记录，与同桌交流彼此的发现与感受。
答案：(1)来到新学校，高大的教学楼，洁净的实验室、微机室、音乐教室，以及藏书丰富的图书馆，优雅的学习环境，亲切的老师，让我感受到一股浓浓的书香和暖暖的、向上的动力。
来到新学校，课程明显增多，课程表上出现了道德与法治、历史、地理、生物等新的科目，学习内容更丰富、新鲜，学校还开设了不少特色课程，一片崭新的学习天地展现在我们面前。
新的学习生活带给我许许多多幸福和快乐，令我激动、兴奋。
在这个新天地里，我站在一个新的起点上。
我要珍惜这个新起点，成为一名合格的中学生。
(2)根据实际情况记录自己对新学校的了解，比如，学校的名称、位置、历史、校训等。
二、适应新生活的方法探究活动二：教材第6页互动你知道怎样能勇敢地跨出自己的“舒适圈”，让自已有机会面对新的挑战吗？答案：要有直面挑战的信心和勇气，培养积极进取的心态，积极采取行动，主动结识新同学，认识新老师，积极参与校园活动。
适圈”的方法，让我们懂得面对新生活带来的新挑战要培养积极主动的心态，直面挑战和困难。
探究活动三：教材第6页实践与评价行动方案我的中学生活计划请你为自己制订一个尽快适应中学生活的计划，并与小组同学分享。
小组评议我们认为你的计划：1．目标：A．明确B．不明确( )2．措施：A．可行B．可行性有待提高( )3．需要改进的地方：答案：（示例）(1)我的计划：①自觉遵守规章制度方面：争取一个星期之内熟悉学校的各项要求，保证无违纪记录。
适应新环境教学设计教案
第1课《适应新环境》教学活动设计〖教学活动设计〗活动设计一：假如我是校长活动主题：设计自己理想的校园环境活动目的：通过活动，让学生掌握校园环境分类的方法，熟悉新校园环境，并且思考新校园环境的不足，从而培养学生热爱校园，积极参与校园生活的态度。
在活动过程中也锻炼了学生的观察能力与设计能力。
活动步骤：步骤一：说明活动主题。
如何理解这个主题。
步骤二：简介完成活动的方法。
首先，调查校园管理的组织结构，部门以及机构的设置，学生管理等；其次，根据自己的理解，找出合理与不合理的地方；最后，设计出理想状况的校园。
步骤三：学生进行自主分组，教师指导学生分工合作。
步骤四：观察学生的活动，并及时指导。
步骤五：最后提问“学生喜欢在你的校园里学习吗为什么”根据回答情况，给学生以评价。
步骤六：请其他组的学生进行评价，改进方案。
活动设计二：我来当导游活动主题：了解校园环境活动目的：通过活动让学生了解学校环境的内容，掌握适应学校环境的基本方法与技能，并且培养学生热爱校园，做校园主人翁的生活态度。
活动步骤：步骤一：将校园分成若干个主题区，对应地将学生分成若干个小组，每个小组指派负责人和责任区。
步骤二：教师指导各个小组通过各种途径了解新学校的基本情况。
（因为是第一次开展这样的活动，教师应给学生提供一些方法。
如可以采访学校领导或老师、上学校的网站、向高年级同学调查等。
）步骤三：由当导游的学生带领全班同学按路线在校园旅游，教师记录每个学生做导游的情况。
步骤四：一个责任区结束时，由组长介绍小组的分工合作情况，以及完成任务情况。
步骤五：回到教室或其他合适地方，教师给出恰当的反馈，包括各组完成任务的情况，各位同学的表现，全班同学介绍之外遗漏的信息点。
教师根据学生的分工合作与任务完成质量，给出每组一个总的评价分数。
活动设计三：串名字活动活动主题：串名字活动活动目的：促进学生之间的相互了解，培养学生讲礼貌的习惯。
活动步骤：步骤一：学生以四人小组为单位进行分组。
幼儿园2024开学第一课班会主题教案：帮助孩子适应新环境
尊敬的家长朋友们：大家好！我代表幼儿园全体老师，向大家表示由衷的感谢。
感谢您们对我们幼儿园的信任，也感谢您们一直以来对孩子的关爱和支持。
在今天，我们又迎来了幼儿园开学的日子，相信每一位家长都非常期待孩子的成长。
我们的目标就是要让每个孩子在幼儿园里面收获自己的快乐和成长。
在这个场合，我要给大家介绍一下，我们幼儿园2024开学第一课的主题是：“帮助孩子适应新环境”。
在孩子的成长过程中，幼儿园是一个非常重要的环节，孩子也逐渐从家庭中走出来，迈向幼儿园和社会。
但是对于许多孩子来说，进入一个新的环境总是有点不适应，就像给一只小鸟从笼子里出来一样。
我们的任务就是要帮助孩子逐渐适新环境，让他们在幼儿园快乐地成长。
我们要让孩子了解新环境，让他们可以尽快融入幼儿园的大家庭。
通过我们的引导和帮助，让孩子们了解新环境的文化、习惯、人际关系等方面的特点，知道如何与大家融洽相处，发挥自己的潜能和特长，让他们能尽快地适应新的环境。
我们要给孩子建立一种自信心，让他们可以更好地面对挑战和困难，不断学习和进步。
幼儿园是一个非常好的学习和成长环境，孩子们可以通过多种多样的学习方式来发现自己的潜力，在这个过程中，我们需要给孩子鼓励和支持，让他们敢于尝试和创新，同时也要帮助孩子们树立正确的价值观念，在成长过程中去发现真正重要的东西。
我们要让孩子感受到幼儿园的温暖和家的味道。
没有了繁琐的课程表和压力的规划，我们会为孩子设计各种各样的活动和游戏，游戏中融入知识点，知识点也可以通过游戏中呈现出来，目的就是让孩子学习知识的同时，体验到快乐和成长的过程，感受到幼儿园是一个充满爱心和温暖的大家庭。
我们也希望，孩子们能培养出良好的品质和习惯，如纪律性、合作精神、责任感等等。
我们的目的就是要让孩子可以在幼儿园里面健康快乐地成长。
我在这里，想对于各位家长说一声，让我们一起来为孩子的成长努力吧！谢谢大家！。
《高一学生如何适应新生活》教学设计
《高一学生如何适应新生活》教学设计蔡东枝高一（9）班[活动分析]进入高一，学习和生活的环境发生较大变化，对刚从初中升入高中的学生提出新的适应要求。
同时，他们的心理也常常面临着过渡过程中带来各种各样的问题，需要及时的帮助他们调整自我，尽快适应环境。
[活动目标]帮助学生认识初中高中的不同之处，了解自身的心态，更好的完成角色转换。
[活动过程]一、暖身活动：！人在成长的不同阶段，总要扮演各种各样的角色。
在家庭父母面前里，你是（儿子，女儿）角色；在爷爷奶奶面前面前，你是（孙子、孙女）角色；在学校老师面前，你是（学生）角色；在商店购物时，你是（顾客）角色；在公交车上，你是（乘客）角色；在同伴面前，你是（普通同龄人）角色；在你的儿子面前，你是（父亲，母亲）角色；;在你的儿子的儿子面前，你是（爷爷，奶奶）角色；这些角色可不可以互换比如在同伴面前，你可以扮演老子角色吗为什么不可以交换角色小学阶段，你扮演儿童角色，用儿童思维生活；初中阶段，你扮演少年角色，用少年思维生活；高中阶段，你就要扮演青年角色，学会用青年思维生活。
目前的你处于少年转向青年阶段，角色过渡的如何换句话说，目前高中生这个新角色扮演的如何适应吗二、我手写我心入学这么多天，你感觉高中的一切人、一切事与预想的有什么不同自己的感触和评价是什么呢写下难适应的几件事，思考怎么解决。
写下高中三年最想做的五件事，畅想一下未来。
收上来，先每个同学思考并回复一封信，再三四人一组集体讨论完善，组长负责收集汇报的典型信件。
组长主持，请两位组员代表小组汇报信中的烦恼和小组商议的方案。
分享几位同学三年内最想做的五件事。
（以小组为单位，互相交换，每个人看完别人的表格以后，传递给后面的人，保证小组的每个人都读过组内他人的表格）[小结]初中与高中在许多方面是有较大的差别的，要准备调整；你的困惑，许多人同样存在，所以不必太介意。
三、怎样适应环境|请你思考：不适应时通常有三种选择：Ⅰ.改变环境Ⅱ.改变他人Ⅲ.改变你自己你会怎么选你能做什么改变自己，寻找原因。
适应新环境中学生心理健康班会教学设计
适应新环境中学生心理健康班会教学设计导言适应新环境对学生的心理健康具有重要的影响。
为了帮助学生顺利适应新环境并保持心理健康，设计一个针对学生心理健康的班会教学是必要的。
本文档将提供一个教学设计，旨在帮助学生认识和应对适应新环境所带来的心理压力。
教学目标1. 了解适应新环境可能带来的心理压力和挑战；2. 研究应对适应新环境所带来的心理压力的方法；3. 培养良好的心理调适能力，保持心理健康。
教学内容1. 适应新环境的心理压力和挑战- 给学生介绍新环境带来的不同和挑战；- 分享一些典型的适应新环境心理压力的例子；- 引导学生思考适应新环境可能带来的情感反应。
2. 应对适应新环境的心理压力的方法- 介绍一些常见的应对适应新环境压力的方法，如积极思考、寻求支持、调节情绪等；- 引导学生思考自己在适应新环境中可能采用的有效方法；- 演示一些应对适应新环境压力的技巧。
3. 培养良好的心理调适能力- 引导学生了解心理调适的重要性；- 教授一些简单的心理调适技巧，如深呼吸、放松训练等；- 鼓励学生在日常生活中实践心理调适技巧。
教学方法- 班会教学以讲解、示范和互动的方式进行；- 使用图表、案例和实例等具体的教学辅助材料；- 鼓励学生参与讨论和分享个人经验。
教学评估- 在班会结束时，设置一个小测验，测试学生对适应新环境心理压力和应对方法的理解；- 观察学生在教学过程中的参与程度和对教学内容的反馈。
结束语通过本次班会教学，学生将了解到适应新环境可能带来的心理压力和挑战，并学会一些应对压力的方法。
培养良好的心理调适能力对学生的心理健康至关重要。
尽管适应新环境可能困难，但通过积极的心理调适，学生可以更好地适应新环境并保持心理健康。
七年级适应新环境家长会教案
七年级适应新环境家长会教案一、引言家长会是学校与家庭沟通的重要平台，通过家长会，学校可以与家长沟通学校教育目标和方针政策，关注学生的学习和生活情况，倾听家长的意见和建议，促进学校与家庭的合作共育。
对于初中新生来说，适应新的学习环境是一个挑战，而家长会正是帮助家长了解学校的教育理念和教学要求，以便更好地帮助孩子适应新环境的一个重要途径。
二、目标通过本次家长会，希望能够帮助家长了解学校的教育理念和教学要求，帮助家长更好地帮助孩子适应新的学习环境，促进学校与家庭的合作共育。
三、家长关注的问题1.学校的教育理念和教学要求；2.孩子在学校的学习和生活情况；3.孩子在新环境中的适应情况；4.学校与家庭的合作共育方案。
四、家长会教案1.学校的教育理念和教学要求首先，学校的教育理念是什么？教学要求是什么？这是家长们最关心的问题之一。
在本次家长会中，学校应该通过学校领导或教育专家的讲解，向家长们介绍学校的教育理念和教学要求，包括学校的育人目标、学科课程设置、学生考核评价体系等。
家长们可以就自己关心的问题提问，学校应该提供详细的回答。
2.孩子在学校的学习和生活情况其次，家长们关心孩子在学校的学习和生活情况。
学校可以通过班主任或学生工作老师的介绍，向家长们介绍孩子在学校的学习和生活情况，包括学生的课业负担、学校生活、心理健康等方面的情况。
家长们可以就孩子的学习和生活问题提问，学校应该提供详细的回答。
3.孩子在新环境中的适应情况另外，家长们关心孩子在新环境中的适应情况。
学校可以通过班主任或学生工作老师的介绍，向家长们介绍孩子在新环境中的适应情况，包括学习适应、生活适应、人际关系等方面的情况。
家长们可以就孩子的适应问题提问，学校应该提供详细的回答。
4.学校与家庭的合作共育方案最后，学校应该向家长们介绍学校与家庭的合作共育方案，包括学校和家庭在促进学生成长方面的合作计划，学校和家庭在学生问题处理方面的合作机制等。
通过家长会，学校应该与家长们共同商讨如何更好地合作共育。
适应新环境幼儿心理健康班会教学设计
适应新环境幼儿心理健康班会教学设计
简介
本文档旨在提供一种针对适应新环境的幼儿心理健康班会教学设计。
该设计旨在帮助幼儿适应新的环境，培养其心理健康、社交能力和适应能力。
目标
- 帮助幼儿了解适应新环境的重要性
- 培养幼儿的社交能力和适应能力
- 提供支持和引导，以帮助幼儿处理适应新环境时可能遇到的困难和挑战
教学内容和活动
1. 导入环节
- 通过问候和分享个人经验，让幼儿意识到每个人都会面临适应新环境的挑战。
2. 概念教育
- 介绍适应新环境的概念和重要性，帮助幼儿理解为什么适应新环境是必要的。
3. 互动游戏
- 设计各种互动游戏和团队合作活动，让幼儿学会与他人合作和相互支持，以帮助他们适应新环境。
4. 情绪管理训练
- 引导幼儿识别并表达他们在适应新环境中可能出现的情绪，教授简单的情绪管理技巧，如深呼吸和积极思考。
5. 角色扮演
- 设计角色扮演活动，让幼儿模拟适应新环境的情境，帮助他们实践新学到的适应技巧。
6. 整合反思
- 结束班会时，与幼儿进行反思，让他们分享他们在课程中学到的知识和技能，并鼓励他们应用这些技能来适应新环境。
结语
本文档提供了一种适应新环境幼儿心理健康班会教学设计，旨在帮助幼儿培养适应新环境的能力，以促进他们的心理健康和社交能力发展。
以上内容仅供参考，具体实施时请根据实际情况进行调整和补充。
北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册第一课《适应新环境》教学设计
北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册第一课《适应新环境》教学设计教材分析本课是北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册的第一课，重点在于帮助学生理解并应对进入新环境时可能遇到的心理变化和挑战，学习有效的适应策略。
学情分析七年级学生正处于青春期初期，对新环境充满好奇与期待，同时也伴随着一定的焦虑和不安。
他们需要学习如何调整自己的心态，积极面对新环境的挑战。
核心素养目标1．自我认知：学生能够识别并表达自己在新环境中的情绪变化。
2．人际交往：学生能够主动与同学、老师建立良好关系，并学习合作与分享。
3．适应能力：学生能够掌握有效的适应新环境的方法，提升个人适应能力。
教学目标1．知识与技能：学生能够理解新环境带来的心理变化，掌握适应新环境的基本方法。
2．过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观：引导学生积极面对新环境的挑战，培养乐观、自信的情感态度。
教学重难点1．重点：适应新环境的方法和策略。
2．难点：如何引导学生正确面对新环境带来的挑战，积极调整心态。
教学准备1．多媒体课件，包括新环境适应相关的图片、视频和案例。
2．小组讨论卡片和笔，供学生记录讨论内容。
3．角色扮演道具（如书包、课桌等），用于情境模拟活动。
教学过程一、导入新课激发兴趣：老师展示一张初中新校园的照片，并提问：“看到这张照片，你们想到了什么？进入初中时，你们有过哪些感受？”引导学生分享自己的经历和感受。
通过这种方式，可以激发学生对新学期的兴趣和期待，同时也可以为接下来的教学内容做好铺垫。
学生们纷纷分享了自己进入初中时的各种感受和经历。
老师在倾听学生分享的同时，给予适当的鼓励和反馈，增强学生的自信心和参与度。
这样的导入环节，不仅可以拉近师生之间的距离，还可以为接下来的教学做好充分的准备。
二、新课讲解1．新环境带来的心理变化（1）老师通过PPT展示新环境带来的心理变化图表，包括兴奋、好奇、紧张、焦虑等情绪，邀请学生根据图表内容分享自己的体验。
小学环境适应教案
小学环境适应教案年级：一年级学科：语文、数学、自然科学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和认识新的学习环境，培养学生的环境适应能力。
2. 培养学生良好的学习习惯和行为规范。
3. 培养学生热爱学校、热爱学习、团结互助的精神风貌。
教学内容：1. 语文：学习学校的基本环境，如教室、操场、图书馆等，了解学校的文化和规章制度。
2. 数学：学习时间管理和日常生活中的数学知识，如作息时间、课程表等。
3. 自然科学：学习自然环境和人类生活的关系，培养学生的环保意识。
教学过程：第一课时：一、语文（20分钟）1. 教师带领学生参观校园，认识教室、操场、图书馆等场所，了解学校的文化和规章制度。
2. 学生分享自己对学校的感受，教师引导学生积极适应新环境。
3. 学生朗读学校规章制度，理解并记住相关内容。
二、数学（20分钟）1. 教师讲解课程表和作息时间，引导学生学会时间管理。
2. 学生讨论如何安排学习和休息时间，教师给予指导。
3. 学生分享自己的时间管理方法，互相学习，共同进步。
第二课时：一、自然科学（20分钟）1. 教师讲解自然环境和人类生活的关系，引导学生关注环保。
2. 学生讨论如何在学校生活中实践环保行动，如节约用水、用电等。
3. 学生分享自己的环保经验，互相鼓励，共同为环保贡献力量。
二、总结与反思（20分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在学校生活中的适应心得，教师给予鼓励和建议。
3. 学生填写环境适应手册，记录自己的成长过程。
教学评价：1. 观察学生在校园生活中的行为表现，了解学生的环境适应能力。
2. 学生填写环境适应调查问卷，了解学生的心理状况。
3. 教师定期与学生交流，了解学生在学校生活中的困难和问题，给予及时帮助和指导。
备注：教师应根据实际情况调整教学内容和课时安排，以达到最佳教学效果。
《新环境新适应》教学设计 初中心理健康教案
《新环境新适应》主题说明：从小学进入中学，学生不仅要面临学习环境、学习内容与学习任务的变化，还要面临人际关系的重新建构以及新的文化环境适应等问题。
面对一个全新的环境，新生往往会感到陌生与茫然，心理没有安全感，甚至产生焦虑情绪。
每一个初一新生都需要面对如何适应新环境的问题，并且学校适应状况是综合反映学生心理健康水平的重要指标。
开展新环境，新适应的课程，有助于新生尽快熟悉并适应中学生活，减少因适应不良引起的心理问题。
教学目标：1.认知目标：引导学生认识初中学习生活与小学的区别，了解中学阶段对学生的要求。
2.情感目标：培养学生对校园和周围同学、老师的积极态度，乐于接受新环境。
3.行为目标：提高自我管理能力，适应新的学习与生活。
教学重难点：重点：理解中学与小学的不同。
难点：从认知、情感和行为上适应新的学习和生活。
教学设计：一、课堂导入教师发问：同学们是来自哪个小学的呢？以前小学的生活是怎样的？比如，每天怎么上学，在学校怎么学习的？老师这里呀，有个叫王琼的学生呀，刚进入到了初中的她却有些苦恼，我们一起来看看，她出现了一些什么状况呢？案例：王琼是父母的掌上明珠。
她以前一直都很开朗活泼，喜欢跟爸爸、妈妈撒娇。
但自从上了初中，爸爸、妈妈发现她的话越来越少，喜欢独自坐在自己的卧室里，面对书本发呆。
从前开朗、活泼、可爱的孩子好像变了个人似的，而且经常无故对爸爸、妈妈发脾气，甚至偶尔会对爸爸妈妈说：“我不想去上学。
”父母有些担心，就去找老师了解情况。
老师也反映王琼比较内向，上课不愿说话，与同学的交往也少，学习成绩有所下降。
有时班级搞活动，她总是不知不觉地成为旁观者。
问题：王琼为什么会出现这样的状况呢？引出刚进入初中生活不适应的主题。
二、心动时刻Q:如果选择一个词或一句话来表达升入初中后你内心的感受，你会选择哪个词或哪句话？请同学进行分享。
三、活动一：熟悉新环境，发现新乐趣（一）地理环境：凭着记忆和你对新学校的印象，在纸上画出校园地图。
适应新环境 教学设计
学习 者分 析
一个几乎完全被人照顾的家庭生活环境到一个事事靠自己的学校生活环境， 我们的 心理环境或多或少都会产生些孤独感、无助感、失落感等。同时，随着高中学习内 容的扩展、加深，随着学习目标的提高，学生的学习任务与压力自然很重。因此需 要学会积极、主动地适应环境的变化。 知识与技能: 认识身边的同学， 了解其他区域的风俗习惯、 特色等， 倡导兼容互纳， 共同发展；
教 学 设 计 表
学科 高中心理健康教育 授课年级 高一 教师姓名 卓晓霞
章节 名称 学习 内容 分析
第一章第 2 节
计划 学时
1
本课主要针对高一新生可能出现的适应不良问题所作的心理辅导活动课。 通过 图片熟悉学校环境、通过游戏认识周围的同学并检测自身学习风格。 从初中进入高一，变化的不仅仅是学校更是生活环境、学校环境。对于大部分 的同学来说， 进入高中， 跨入新的校园， 看到的景物不再是自己熟悉的校园、 校舍， 人生地不熟，在感到新鲜好奇的同时，会产生紧张、不安的心理。尤其是住宿生由
程 图 看图猜地，了解学校
穿插笑话和小游戏，认识同学
学习风格自我检
总结巩固适应环境的方法
这次心理课取得了较好的效果， 能够让学生掌握适应新环境的两种方法： 预先 准备、尽快了解。通过图片展示，真实地反映学校概况以及一些重要教学楼、功能 教 室的位置，让学生在头脑里有个清晰的认识，能够较好地应付生活中的突发事件， 学 能够帮助学生消除内心的紧张不安感觉，达到了心理课的主要目的。 反 报数游戏、分享信息卡可以让学生了解班里的同学，有助于学生之间的交流， 思 帮助他们尽快找到朋友，消除他们心中的孤独感。
有利于团体活 动的开展
纸化测验、节省 自身学习风格 风格特点，改进 学习方法 教学过程（可续页） 所用 时间 用投影展示测验卷 资源无
初中认识新环境教案
初中认识新环境教案年级：初中一年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和适应新的学习环境，培养学生积极向上的心态。
2. 培养学生独立自主的能力，学会与同学、老师相处。
3. 增强学生的团队意识，培养学生的合作精神。
教学重点：1. 引导学生正确认识新的学习环境，调整心态，适应新环境。
2. 培养学生与同学、老师的沟通能力，建立良好的人际关系。
教学难点：1. 如何让学生克服对新环境的恐惧和不安，积极面对新挑战。
2. 如何培养学生独立自主的能力，学会自我管理。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
2. 引导学生谈谈对新的学习环境的感受，让学生自由发言。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解新的学习环境带来的挑战和机遇，让学生认识到适应新环境的重要性。
2. 学生分组讨论，如何应对新的学习环境的挑战，每组提出具体的应对策略。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现案例，案例内容可以是学生在新环境中遇到的困惑和问题。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确适应新环境的方法和策略。
2. 学生谈谈自己的收获和感悟，教师进行点评和指导。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
2. 引导学生谈谈对新的学习环境的适应情况，让学生自由发言。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解如何建立良好的人际关系，让学生学会与同学、老师相处。
2. 学生分组讨论，如何与同学、老师建立良好的关系，每组提出具体的措施。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟与同学、老师的互动场景。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
《幼儿园“对新环境不害怕”》教学设计
《幼儿园“对新环境不害怕”》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能理解环境变化是正常的，知道新环境并不可怕。
掌握适应新环境的方法，如探索新环境、主动与他人交流、带着熟悉物品等。
2.过程与方法目标通过故事、讨论、游戏、参观等活动，培养幼儿的环境适应能力、观察力和社交能力。
引导幼儿在幼儿园遇到新环境变化（如换教室等）时，能够积极应对。
3.情感态度与价值观目标增强幼儿对新环境的积极态度，培养勇敢、好奇的品质，减少因环境变化产生的焦虑。
二、教学重难点1.教学重点让幼儿清楚认识新环境可能带来的陌生感和不安，了解这是正常的情绪反应。
使幼儿牢记并能实践适应新环境的方法，鼓励幼儿勇敢面对变化。
2.教学难点帮助幼儿在进入新环境时，真正克服内心的恐惧和不安，尤其是那些对环境变化较为敏感的幼儿。
三、教学方法讲授法、情境教学法、讨论法、游戏教学法、实践教学法四、教学准备1.与适应新环境相关的故事绘本，如《小老鼠亚历山大》。
2.制作一些表现幼儿在新环境中害怕和勇敢面对场景以及适应方法的图片或卡片。
3.简单的游戏道具，如小拼图、小玩偶等用于游戏环节。
4.若有新教室等实际新环境，提前做好参观准备；若没有，则模拟新环境场景（如用屏风隔出一个小空间）。
五、教学过程（一）导入部分（3分钟）教师告诉幼儿：“小朋友们，我们今天要去一个神秘的新地方（可以是模拟新环境或提及即将更换的教室），你们现在心里有什么感觉呢？”引导幼儿表达自己的情绪，引出本节课主题。
（二）基本部分（20分钟）1.认识对新环境的情绪（5分钟）教师结合幼儿的回答，向幼儿讲解：“小朋友们，当我们来到一个新的地方，可能会觉得有点害怕、紧张，这是很正常的哦。
就像我们第一次来幼儿园的时候，很多东西都不熟悉呢。
”同时展示表现幼儿在新环境中害怕表情和动作的图片，如小朋友在新教室门口犹豫不敢进去、抱着自己的物品显得不安等。
教师提问：“你们看，图片里的小朋友为什么会害怕呢？你们觉得在新环境里有什么让我们觉得不安呢？”鼓励幼儿分享，然后教师总结新环境带来的陌生感、不熟悉规则和人等因素可能导致害怕情绪，加深幼儿对这种情绪的认识。
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《适应新环境》教学设计〖教学目标〗在进入新学校以后，使学生积极去认识、了解周围环境。
愿意并且喜欢接触新的生活环境，接纳新同学。
通过活动，大部分的学生都能熟练运用基本的交往礼仪与同学、老师交往，能主动维护和建设学校环境。
〖教材分析〗1．逻辑分析观察、感受、体验参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步，是本课的教学重点。
环境适应能力，是指通过积极的主动参与，去认识环境，改造环境，做到自我与环境的统一。
这里的环境可以划分为中学生的物理环境和人文环境，也可以划分为中学生的心理和物质环境。
环境适应能力的基本内容是让中学生了解自己周围自然的、社区的环境因素，在环境中接受健康、快乐、向上的校园文化熏陶，并初步形成适应动态环境的基本技能，形成对人类和环境互动关系的初步认识和保护周围环境的意识，养成良好的行为习惯。
了解物质环境的主要方法是观察和学习。
在实际教学中，可以根据实际情况，采用灵活的方式，为学生创设多种了解环境的渠道，学会利用社会职能部门、教育部门和媒体获取信息，谋求帮助，初步形成适应自然环境和社会生活环境最基本的技能。
适应心理环境的主要方法是，适应新的人际环境，培养协作、合作精神，培养包容的生活态度。
对于中学生来讲，新的人际环境是新的同学关系和新的师生关系。
2．内容分析本课从“为什么要适应新环境”、“怎样认识新的环境”、“怎样结识新朋友”等角度，让学生了解环境适应能力的重要性，掌握环境适应能力的一般技能和方法，了解交结朋友的一般方法和技巧。
本课共分为两站。
第一站：步入新学校。
本站首先用学生问老师的方式引入，引导学生了解有关新学校的环境信息。
然后，通过生物界的适者生存的资料阅读，引导学生思考人（学生）的环境适应能力的重要性和适应方法。
最后通过“校长信箱”这个活动来深化知识和技能。
第二站：结识新朋友。
通过“心手相牵”这个活动引入结识新朋友这个主题。
然后通过学生发言与讨论明确如下观念：在交友过程中需要发挥我们的交往主动性。
在教师引导下，学习三个结识新朋友的行为指南：通过集体活动增进彼此了解；主动与老师成为朋友；营造快乐的人际环境，尽快适应新的集体生活。
最后通过交往清单这个活动记录学生进行学习和实际行为的效果。
图示：了解新学校的新环境步入新学校主动适应新的学校环境怎样适应学校环境学校环境需要我们悉心维护和主动建设积极的心理状态，有助于尽快适应新环境通过集体活动增进彼此了解结识新朋友主动与老师成为朋友（途径）营造快乐的人际环境，尽快适应新的集体生活〖教学建议〗1．重点难点分析环境适应能力的培养是本课教学的重点，围绕着这个重点，教材从认识和适应校园的物理环境、人文环境两个方面来展开。
不仅是小学升初中，在小学低年级到高年级，中学到高中以及将来从中学到大学，学生都面临着学习环境改变的问题。
现实生活中，大部分学生是独生子女的现状还将持续。
在独生子女时代，学生处在家庭的中心，容易养成一切以自我为中心的思维模式。
随着学生逐渐融入社会，体验到平等的人与人的关系，需要学生更多地考虑别人的想法、集体的利益。
因此，中学生环境适应的问题既是一个心理问题，也是一个世界观问题。
学生不能适应环境的变化，还会引起学习成绩的波动，进而引发一些心理问题。
处在心理生理发展迅速变化的中学生，其消极、抑郁，甚至封闭的心理如果不能得到及时疏导，可能会引发更严重的后果，影响学生的一生或者影响学校乃至社会的稳定和安全。
教师在实际教学过程中，需要学生掌握以下几个教学重点：(1)理解校园人文环境的特点；(2)了解校园物理环境的特点；(3)提高对环境适应能力意义的理解；(4)掌握增强环境适应能力的方法。
第一个教学点，理解校园人文环境的特点，重在培养学生对校园文化的认识和积极向上的心态。
对于有着优秀的人文环境的学校来讲，其校训即是对学生的一种期望和要求，是对学生未来的一种影响。
因此，教师要有效地应用校园文化对学生进行教育，扬善抑恶，正面引导，建立并维护积极向上的班级氛围。
第二个教学点，了解校园物理环境的特点，是有效地利用学校的物理环境来使学生全面地理解学校。
通过可操作的、具体的内容，充分调动学生的积极性。
如根据学校的特点，组织各类以熟悉校园为主题的活动。
第三个教学点，提高对增强环境适应能力意义的理解，前面已经有了较为详细的论述。
从学校教学目标来看，学校对中学生的要求是符合人的心理、认知的发展规律的，也是适应社会需求的结果。
教师可以参考本课教学资源背景知识中“学校对初中生的要求”，“初中生在认知方面的发展”，“初中生在思维方面的发展”这三节获得更详细的理论依据。
对学生来讲，教材采用了类别的方法，即用自然界中生物的环境适应能力来说明人的环境适应能力的重要性。
也可让学生举一些例子说明提高环境适应能力的意义。
第四个教学点，掌握增强环境适应能力的方法。
可以根据学生的实际情况而选择不同的教学深度。
这里建议的教学思路是将增强环境适应能力分解成两个方面：一是突出中小学学习环境的变化，二是突出中学环境的新要求。
认清中小学学习环境的变化，才能让学生明白自己该怎样努力，让学生明白教师的要求、学校的要求不是空穴来风，而是促进学生的学习，这样可以减少学生的逆反心理。
明确了学校的要求，则明确了学生的行为规范，通常来讲，良好的行为更容易带给学生成功的体验，这样学生也就自觉地融入新的学习环境中了。
本课教学资源背景知识“中学生提高环境适应能力的方法”，“走进中学校门后要做的几件事”可以作为学生的补充阅读材料。
了解提高环境适应能力的意义，掌握提高环境适应能力的方法，尤其是正确对待朋友是本课的难点。
初中学生的特点是心理、生理发展的巨大变化，渴望接触新事物又常以自我为中心，希望秩序却又逆反。
这些特点给教学带来了一定的困难，对中学生的教学不能完全用理性的教学来完成，而是要综合地从情感、态度、价值观以及科学知识等各方面进行教学。
教学方法也应该适应中学生的学习特点。
对于本课的难点，课程强调情感和行动两个方面的教学。
在情感方面，重视学生的体验，促进学生之间的交流。
例如，教材在结识新朋友的社会观察板块中用较大篇幅描绘了学生互相交流的场景，这些生动的画面可以作为学生进行交流的样板，促进陌生的同学之间敢于表达、互相了解的心理体验。
又如“交往清单”活动，让学生注意自己经常会忽略的细节，从而强化个人参与人际交往的心理感受。
教师还可以设计活动，让学生交流交友的心理体验：在与朋友交往中做了错事后的愧疚心理，以及得到朋友原谅后的体验。
在行动的教学方面，强调教学方式要灵活多变，适应中学生的特点。
教材中设计了较多的活动，如第一课中包含四个教学点和三个活动，教参中也提供了一些活动设计参考，这些活动可以根据实际情况进行取舍，灵活教学。
2．教学过程教师可根据实际情况任选一种导入方式。
(1)情境导入。
本课是新入学的第一节课，利用师生都不熟悉这个特殊情况，让学生猜自己的身份，建立起平等信任的师生关系。
(2)活动导入。
即本站设计的第一个活动，以考考老师的方式让学生发问，进而掌握更多的新学校的环境信息。
(3)活动导入。
参观校荣誉室或者校展览室，教师作为导游，以实物促进学生进一步了解校园环境的兴趣。
第一站：步入新学校(1)步入新班级。
进入教室，学生一定是新面孔，首先教师以自身为例，作出要适应新环境的榜样，开始认识新的学生。
(2)认识我们的新环境（活动）。
活动步骤：①用三分钟的时间和自己的同桌交流，没有同桌的学生则和教师进行交流，了解同桌的姓名、年龄、籍贯等一些基本信息。
②向全班同学介绍自己的同桌，由教师首先给出介绍的示范。
③由被介绍人进行补充或者更正。
(3)认识我们的校园（投影）。
可选的投影内容：◆ 校园所在地的地图，并标示出校园所在的地理位置。
◆ 校园的各个主要楼群的实景照片，并说明其主要功能。
◆ 校园的校徽、校训、校服等的照片或实物。
◆ 校园各任领导、知名人士等照片或者说明。
◆ 校园四季风景与季节特点的照片。
◆ 校园风气，学校学生获得成绩等。
◆ 学生自己拍摄的学校照片。
教学方式：教师为导演，给出投影，但不要急于给出说明，让学生对投影的内容进行说明。
在学生进行说明的时候，积极与学生进行交互，如：“你是怎么知道的？”“具体情况是什么？”这样能启示其他没有发言的同学认识环境的方法。
学生对投影图的说明到一定阶段的时候，教师或一名学生进行总结说明，并适当地要求学生在课后复述给家长或其他人。
在校园的主要环境情况介绍完毕以后，教师适当地总结一下学生对新环境的认识情况，以及学生认识环境的方法、手段，鼓励学生自发地观察、了解校园的人文环境和物理环境。
介绍完校训以后，教材第5页的“校训在我心”活动可以提前让学生做。
(4)材料阅读：生物界的适应。
在了解了校园的环境以后，让学生思考：“在新学校里，你有什么新的打算和愿望？”教材中解释了环境适应能力的概念，并给出了生物界环境适应这个主题的材料，这部分内容可以提供给学生阅读。
提问：举例说明生物怎样适应环境的变化？为什么要适应环境的变化？关于更多的生物适应环境的例子，可以参考初中生物教材。
下面列举一些其他例子：◆ 鲸由于长期适应水中生活的环境，身体与鱼相似。
◆ 蜥蜴有自动断尾、躲避敌害的本领。
◆ 乌贼能释放墨汁，染黑海水，保护自己。
◆ 青蛙与捕食行为相适应，舌头很长，而且前端分叉。
◆ 绿豆果实成熟后，在豆荚急剧裂开时，可将种子弹出去，有利于传播。
关于为什么要适应环境的变化，可以用一些反例（不适应环境的后果）来论证，见教材第15页讲的适者生存的例子，老师也可用下面两例做补充。
◆ 大熊猫只以竹的嫩枝和鲜笋为食，当竹林开花后，熊猫面临食物危机，由于竹林面积减少，大熊猫面临灭绝。
◆ 关于恐龙灭绝的一种理论，恐龙不适应中生代晚期条件骤然改变，它们减弱或者竟至完全失去竞争求生存的能力，最终导致灭绝。
(5)讨论：作为新学生如何适应新环境？从生物对环境的适应到人对环境的适应是一个自然的过渡，对于新中学生，增强环境的适应的方法也很多。
由于中学生具有很强的学习能力，很强的模仿能力，中学生对环境的适应也能在不知不觉中，通过模仿而迅速达到。
如果要强调具体方法，反而会限制中学生的发展。
教材中主要从心态和情感上进行教学。
首先说明学校环境需要我们悉心维护和主动建设。
这是从另一个角度说环境适应能力，即个人努力对环境的反作用。
另外校园环境同任何事物一样，有好和不好的两面，因此不可避免地涉及不好的一面，这就更需要个人主动积极的改造。
其次，积极的心理状态有助于尽快适应新环境。
教材中列举了几种“积极心理状态”的例子，这些例子只是实际问题中很少的一部分。
在实际中，有许多需要教学工作者研究的主题，如校园暴力，性教育，法制观念教育等。
在这些方面，如何引导学生用积极的心理状态解决问题，还是需要进一步研究的。