三年级科学上册 2_6《金鱼》教案 (新版)教科版
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼一、教学内容本节课选自教科版科学三年级上册第二单元《动物》的第六课《金鱼》。
教学内容主要包括：第一章节，了解金鱼的基本特征和生活习性；第二章节，观察金鱼的身体结构，探究其与水中生活的关系；第三章节，通过实验了解金鱼的运动方式和行为特点。
二、教学目标1. 了解金鱼的基本特征，掌握金鱼的生活习性和身体结构。
2. 观察金鱼的运动方式和行为特点，理解其与水中生活的关系。
3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，激发对动物世界的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼身体结构与水中生活的关系，金鱼的运动方式和行为特点。
教学重点：金鱼的基本特征、生活习性和身体结构。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、放大镜、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼缸和金鱼，引发学生对金鱼的兴趣，提出问题，引入新课。
2. 新课内容：（1）观察金鱼，了解其基本特征和生活习性。
（2）探究金鱼身体结构与水中生活的关系。
（3）实验观察金鱼的运动方式和行为特点。
3. 实践活动：（1）学生分组观察金鱼，记录金鱼的特点和生活习性。
（2）学生动手制作金鱼身体结构模型，加深对金鱼身体结构的认识。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 金鱼的基本特征2. 金鱼的生活习性3. 金鱼身体结构与水中生活的关系4. 金鱼的运动方式和行为特点七、作业设计1. 作业题目：（1）列举金鱼的三个基本特征。
（2）简述金鱼身体结构与水中生活的关系。
（3）观察身边的动物，选择一个动物，描述其运动方式和行为特点。
2. 答案：（1）金鱼的基本特征：生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸。
（2）金鱼身体结构与水中生活的关系：身体呈梭形，有助于减少水阻力；用鳍游泳，适应水中生活。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践和讲解，使学生掌握了金鱼的基本特征、生活习性和身体结构，培养了学生的观察、思考和动手操作能力。
三年级上册科学教案26金鱼教科版
1.观察身边的金鱼：鼓励学生在生活中观察金鱼，了解它们在不同环境下的生活状况。
2.记录生活和记录能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、准确，语速适中，确保学生能听懂并跟上教学节奏。
三年级上册科学教案26金鱼教科版
一、教学内容
本节课选自三年级上册科学教科版教材第四章《动物的世界》中的第26课，主题为“金鱼”。详细内容将围绕金鱼的生物特征、生活习性以及金鱼在生态系统中的作用等方面进行讲解。
二、教学目标
1.让学生了解金鱼的生物特征，掌握金鱼的生活习性和生长需求。
2.培养学生对动物世界的观察和思考能力，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
2.引导学生关注金鱼的生物特征：提醒学生注意金鱼的体型、颜色、鳍等特征，引导学生从生物学角度认识金鱼。
三、例题讲解解析
在例题讲解环节，教师应详细讲解以下内容：
1.金鱼的生物特征：介绍金鱼的体型、颜色、鳍、鳞等外部特征，以及内部生理结构。
2.金鱼的生活习性：阐述金鱼对水温、水质、食物等生活条件的要求。
2.在强调重点和难点时，可适当提高音量，以引起学生注意。
3.适时使用幽默、生动的语言，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
二、时间分配
1.合理安排教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和讨论。
2.实践活动的时间不宜过长，以免影响其他环节的教学。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和探索。
3.例题讲解：讲解金鱼的生物特征、生活习性和生态作用。
4.实践活动：分组进行金鱼喂养实验，观察金鱼在不同环境下的反应。
5.作业设计：观察身边的金鱼，记录它们的生活习性和生物特征。
教科版科学三上金鱼教案
教科版科学三上金鱼教案教案标题：金鱼（科学三上）教材内容概述：本教案以科学三上教材中的金鱼主题为基础，通过设计丰富多样的教学活动，帮助学生深入了解金鱼的结构特点、生活习性和保护意义，激发学生对科学的兴趣，并培养学生的观察、实验和思考能力。
教学目标：知识目标：1.了解金鱼的结构特点和生活习性；2.掌握金鱼的养殖知识；3.了解金鱼的保护意义。
能力目标：1.培养学生观察和实验的能力；2.培养学生运用所学知识解决问题的能力；3.培养学生科学思维和动手实践能力。
情感目标：1.培养学生对生物多样性保护的意识；2.培养学生对金鱼的保育情感。
教学重点：1.金鱼的结构特点和生活习性；2.金鱼的养殖知识；3.金鱼的保护意义。
教学难点：1.如何培养学生观察和实验的能力；2.如何让学生了解金鱼的保护意义。
教学准备：1.金鱼标本和金鱼图册；2.金鱼养殖相关的幻灯片或视频资料；3.实验器材和化学试剂；4.PPT课件和学生练习册。
教学过程：导入（5分钟）1.呈现一张金鱼的图片，让学生观察并谈谈对金鱼的印象。
2.引导学生思考：金鱼的结构特点是怎样的？金鱼有什么特殊的生活习性？文章攻读（10分钟）1.学生阅读教材中关于金鱼的相关内容。
2.学生搭档互相提问，分享自己独到的观察和体验。
构建概念（15分钟）1.分组讨论：请学生就金鱼的结构特点作报告，并用PPT展示，老师及其他学生进行点评和提问。
2.教师小结并引导学生总结金鱼的结构特点。
拓展应用（20分钟）1.教师组织学生进行金鱼观察实验，学生根据实验记录金鱼在不同环境条件下的反应，如温度变化、光线变化等。
学生可以设计实验并记录观察结果。
2.学生就实验结果进行分析，讨论金鱼的生活习性。
展示探究（20分钟）1.学生上网调研金鱼的养殖知识，包括金鱼的饲料、饲养环境以及日常护理等。
2.学生以小组分工合作，设计一份金鱼养殖指南，包括养殖环境搭建、饲料选择、定时清理等。
延伸拓展（20分钟）1.引导学生探究金鱼在生态系统中的作用，了解金鱼的保护意义。
教科版科学三年级上册《金鱼》教案
教科版科学三年级上册《金鱼》教案一. 教材分析《金鱼》是教科版科学三年级上册的一篇课文，通过介绍金鱼的生活习性、形态特征和与人类生活的关系，让学生了解和认识金鱼，培养学生的观察能力和热爱生物的情感。
本文内容丰富，语言生动，插图精美，适合三年级学生阅读。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的阅读和观察能力，但对金鱼的了解可能较少。
通过本课的学习，学生可以增长知识，提高观察和表达能力。
在学习过程中，教师应关注学生对金鱼生活习性、形态特征的理解，引导他们关注课文中的细节，培养他们的生物意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金鱼的生活习性、形态特征，学会观察和描述金鱼。
2.过程与方法：通过阅读、观察、讨论，提高学生的表达能力，培养生物意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生物、保护生态环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：金鱼的生活习性、形态特征。
2.难点：如何观察和描述金鱼。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察金鱼的形态特征，培养观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备金鱼的图片、视频等教学资源。
2.准备观察金鱼的工具，如放大镜、望远镜等。
3.准备讨论卡片，用于引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示金鱼的画面，引导学生关注金鱼，激发学习兴趣。
提问：“你们知道金鱼是什么吗？金鱼有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读课文，让学生了解金鱼的生活习性、形态特征。
引导学生关注课文中的细节，如金鱼的体色、鱼鳍、鱼尾等。
3.操练（10分钟）学生分组观察金鱼的图片或实物，使用放大镜、望远镜等工具，详细描述金鱼的形态特征。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对金鱼的了解程度。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：金鱼与人类生活有什么关系？学生发言，教师点评。
三年级上册科学实用教案26金鱼教科版
三年级上册科学实用教案26金鱼教科版一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级上册科学教材中第26课《金鱼》。
详细内容涉及了解金鱼的生活习性、身体结构以及如何在家庭中科学饲养金鱼。
二、教学目标1. 让学生掌握金鱼的基本生活习性和身体结构特点。
2. 培养学生关爱小动物，学会观察和照顾身边的生命。
3. 提高学生动手实践能力，学会在家庭中科学饲养金鱼。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的身体结构特点及其生活习性的理解。
教学重点：学会科学饲养金鱼，关爱小动物。
四、教具与学具准备教具：金鱼实物或图片、饲养金鱼的鱼缸、过滤器、水草等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示金鱼实物或图片，让学生初步认识金鱼，并引发学生关注金鱼的生活习性和饲养方法。
2. 例题讲解（15分钟）（1）金鱼的生活习性：讲解金鱼对水质、温度、食物等方面的需求。
（2）金鱼的身体结构：分析金鱼的体型、颜色、鳍等特点。
3. 随堂练习（10分钟）让学生结合教材，观察金鱼实物或图片，分析金鱼的生活习性和身体结构特点。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 金鱼的生活习性水质：清澈、无污染温度：2028℃食物：鱼虫、颗粒饲料等2. 金鱼的身体结构体型：流线型颜色：多彩多样鳍：尾鳍、胸鳍、腹鳍等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述金鱼的生活习性和身体结构特点。
（2）如何科学饲养金鱼？列举三种方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生对金鱼有了更深入的了解，培养了学生的观察力和关爱小动物的情感。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中饲养金鱼，亲身体验科学饲养的过程，提高学生的实践能力。
同时，引导学生关注其他小动物的生活习性和饲养方法，培养学生的责任感。
重点和难点解析1. 金鱼的生活习性和身体结构特点的理解。
2. 科学饲养金鱼的方法。
3. 实践情景引入和随堂练习的设计。
三年级上册科学教案-金鱼∣教科版
教科版科学三年级上《金鱼》教学设计吗？（伴随学生的回答，动画出示谜底：金鱼）水里生活着各种各样的动物，你能说说有哪些动物生活在水里吗？水里最常见的动物是什么？观察金鱼鱼，你知道下面的金鱼各是什么名字吗？（伴随学生回答，动画出示金鱼名字）身体结构吗？（边讲解边动画标注）鱼鳃有两部分构成，分别是鳃盖，鱼鳃。
鱼鳃一般是深红色。
下面我们再来了解一下鱼鳍。
鱼鳍根据它所在的位置，分别有自己的名字，胸部的叫做胸鳍，腹部的叫做腹鳍，臀部的叫做臀鳍，尾部的叫做尾鳍。
（边讲解边动画标注）以上我们已经初步了解了金鱼，它的身体结构狮子座怎样的？身上长着什么？运动方式是怎样的？你能试着画下来吗？（教师播放音乐并巡师指导。
）（边讲解边出示动画）我们发现金鱼在不停的喝水，可是金鱼的肚子并没有被胀破，这是为什么呢？请大家拿出你准备好的实验过程中，请大家要仔细观察，注意安全。
（教师巡视指导）生回答，动画出示答案）鱼通过嘴巴吸进去的水，又通过鳃排出体外，这个过程，鱼吸收了水中的氧气，完成了呼吸，所以你知道金鱼吃什（伴随学生回答，动画出示答案）在家庭中我们喂养金鱼，一般喂养面包屑和鱼食。
现在请大家拿出鱼食喂养金鱼，看看你的小金鱼是怎样吃食物的？并把你的观察现象汇报给大家。
出示答案）在这里要提醒大家，金鱼一定不要喂食物的太多，否则会被胀死。
通过刚才的总结，相信大家对新知已经掌握的很好，下面我们一起去完成巩固提升练习题。
1、填空题（伴随学生回答，动画出示答案）、填图金鱼、面包屑、鱼食、头、躯干、尾、鳞片、鳃（呼吸）、鳍（游泳）。
三年级上册科学教案-2.6金鱼｜教科版
金鱼教材分析：本课是科学三年级上册第二单元第六课，第二单元是引导学生用观察植物的方法进一步观察动物，通过对四种有代表性的动物的观察、饲养、比较，认识动物的共同特征。
本课是动物单元的第六课，也是动物单元最后一个着重认识的小动物。
动物的多样性决定了我们必须反复研究的基础上才能概括出动物的共同特征。
金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物，本课重点不是饲养金鱼，是让学生通过对金鱼生活的观察，也了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。
本课设计了四个活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸；比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。
最后引导学生课后饲养各种鱼类，继续观察鱼的生活。
教学方法：观察法、合作探究法、实验法，教学目标：（一）科学概念：1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
（二）过程与方法：1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、利用维恩图比较动物的相同和不同。
（三）情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
教学准备：每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。
1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
观察实验记录表。
教学过程：一、创设情境导入课题：师：同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语，看谁能最快猜出来。
“水里生来水里长、一双大眼圆鼓鼓，嘴里吐出水泡泡、甩起尾巴真漂亮。
”生：金鱼师：回答对了！你们见过金鱼吗？回想一下，你印象中的金鱼长什么样子？都有哪些特点呢？生：金鱼的眼睛圆圆的大大的；金鱼的身体圆圆的，不像其他鱼身体扁扁，而且它的身体有点短（观察得真仔细）；金鱼的尾巴很大很漂亮。
师：在水中生活着许多有生命的小动物，鱼是最常见的一类，金鱼就是由鲫鱼进化而来的，金鱼的外形多种多样，是人工培育的观赏鱼，我们先来看一组金鱼的照片。
三年级上册科学实用优质教案26金鱼教科版
三年级上册科学实用优质教案26金鱼教科版一、教学内容本节课，我们将深入探讨三年级上册科学教科版教材中“动物”这一章节内容，具体聚焦在“金鱼”这一部分。
我们将详细介绍金鱼形态结构、生活习性以及它们在生态系统中作用。
二、教学目标1. 让学生掌握金鱼形态结构特点和生活习性。
2. 培养学生对生态系统中动物之间相互关系认识。
3. 激发学生对动物保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼在生态系统中作用以及动物之间相互关系。
教学重点：金鱼形态结构特点和生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼模型、实物投影仪、图片、生态系统挂图。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入在课堂开始时，我将展示一个装有金鱼鱼缸，让学生观察金鱼活动，引导学生关注金鱼形态结构和生活习性。
2. 例题讲解（1）金鱼形态结构特点（2）金鱼生活习性介绍金鱼生活环境、食物、繁殖等方面知识。
3. 随堂练习让学生分组讨论，结合观察到金鱼特点，分析金鱼在生态系统中作用。
4. 课堂小结六、板书设计1. 金鱼形态结构特点体形：长椭圆形颜色：多彩鲜艳鳍：胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍2. 金鱼生活习性环境：淡水、温暖食物：浮游生物、底栖生物繁殖：产卵、孵化3. 金鱼在生态系统中作用消费者：浮游生物、底栖生物生态平衡：控制小型浮游动物数量七、作业设计1. 作业题目描述金鱼形态结构特点。
解释金鱼在生态系统中作用。
2. 答案金鱼形态结构特点：体形长椭圆形，颜色多彩鲜艳，鳍包括胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍等。
金鱼在生态系统中作用：消费者，以浮游生物和底栖生物为食，控制小型浮游动物数量，维持生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸邀请学生参观附近水族馆，观察不同种类金鱼，解它们形态结构、生活习性以及在水族馆中养殖情况。
返校后，让学生分享自己观察和体验。
重点和难点解析一、金鱼形态结构特点1. 使用实物投影仪展示金鱼模型，让学生直观地观察金鱼各种特征。
教科版科学三上《金鱼》参考教案
教科版科学三上《金鱼》参考教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的生活习性，来了解鱼类的基本特征。
教材通过生动的图片和详细的文字描述，引导学生走进金鱼的世界，培养学生的观察能力和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对动物有一定的了解。
但是，对于金鱼的特点和生活习性可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察金鱼，激发他们的探究欲望，帮助他们理解和掌握金鱼的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养自己的观察能力和探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的喜爱之情，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。
2.难点：学生能够通过观察和探究，理解金鱼的生活习性。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察金鱼，了解金鱼的特点。
2.探究法：学生通过提问和讨论，深入理解金鱼的生活习性。
3.小组合作：学生通过小组合作，培养团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教具：金鱼图片、视频、PPT等。
2.学具：观察金鱼的器材，如鱼缸、鱼网等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金鱼的图片，引导学生关注金鱼，激发他们的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道金鱼有什么特点吗？”让学生思考，引发他们的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师播放关于金鱼的视频，让学生直观地了解金鱼的生活习性。
在观看过程中，教师引导学生观察金鱼的特点，如鱼鳍、鱼尾等。
3.操练（10分钟）教师学生分组观察金鱼，让学生亲身体验，进一步了解金鱼的特点。
在观察过程中，教师引导学生用词语描述金鱼的特点，如“金鱼的身体长长的”，“金鱼的尾巴摆来摆去”等。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT展示金鱼的特点，让学生进行复习。
【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第六课时《金鱼》附反思含板书设计
三、说教学目标
【科学概念目标】： 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 【科学词汇】：金鱼，鱼鳍，鱼鳃 【过程与方法】： 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。 【科学方法】：观察描述，对比区别 【情感、态度、价值观】： 培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。 【核心价值观】：了解鱼用鱼鳍游泳，用鱼鳃呼吸的特征。
5、交流汇报。板画鱼的身体特征，介绍各类鱼鳍。。 6、小结：鱼的身体呈纺锤体，它的身上长有鳞片，鱼鳍；鱼用鱼鳍帮助游泳。 7、欣赏各种美丽的鱼。 8、介绍金鱼是人工对野生鲫鱼进行培育而成的，是常见的家养动物。
（三）、观察金鱼的进食和排泄。
1、看“花港观鱼”片断。 2、交流有关喂食金鱼方面的经验。 3、讨论观察金鱼吃食的方法。 4、小结，如何喂食：在金鱼前方洒少量面包屑，不能喂食太多。 5、学生喂食并观察和记录金鱼吃食的特点。 6、汇报交流：金鱼吞食的方式吃食。 7、金鱼吃下了食物，又是如何排泄的？ 8、汇报交流。 9、小结。
（二）、观察金鱼的外形和运动 1、哪些同学曾养过金鱼或其他小鱼？在饲养过程中有哪些发现？ 2、学生介绍交流。 3、金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它又是怎样运动的？让我们来 观察一下鱼的特征。 每组提供一盆鱼，供观察。 明确观察要求： ①观察要安静，不要惊扰了鱼； ②观察要仔细，了解鱼的身体特征； ③注意记录方法，可结合画图记录。 4、学生观察金鱼的外形和运动。 教师巡视指导，适时告知鱼鳞、鱼鳍等器官及其作用。关注：学生对金鱼 形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
（四）、金鱼的呼吸。
1、提问：金鱼没吃食物时，嘴也在一闭一张，似乎总在喝水，为什么不 会涨破肚子？
三年级上册科学教案2.6《金鱼》(第1课时观察金鱼)教科版
《金鱼》（第1课时观察金鱼）教学设计【教学内容分析】金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物，本课重点是让学生通过对金鱼生活的观察，也了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。
本课根据实际情况将新教科版三年级科学上册第二单元第六课《金鱼》的内容进行了相应的改动和整合，将原本一个课时的内容拆分成了两个课时，这堂课是第一个课时，重点是观察金鱼的形态结构及其生活习性。
为了更好的研究金鱼适应水生生活的结构，特意设计了三个探究活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸。
从中让孩子们体会到动物的形态结构也是充满智慧的。
【教学目标】科学知识金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征，金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
2、过程与方法●观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，●学会用实验的方法验证自己的猜想。
3、情感态度价值观●培养观察能力以及小组协作能力，●培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，●培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】●观察金鱼的结构和生活习性。
【教学难点】●学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】●教师准备：多媒体课件●小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个）、鱼食（少量）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。
【教学过程】课前交流及上课礼仪谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答）师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报）师：你为什么喜欢它？（学生说理由）师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和XX班的孩子们成为朋友，大家想认识他吗？（学生回答）师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小动物。
【多媒体出示】师：回答正确，的确是金鱼。
今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现它更多的秘密。
（板书：观察金鱼）初步认识金鱼师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒体展示】师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，你有什么感受呢？（学生回答）那大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）三、观察金鱼师：今天，陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼，而且我还打算进行一场比赛，比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察，陈老师给大家一点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗？（学生回答）师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。
三年级上册科学实用教案26金鱼教科版
三年级上册科学实用教案26金鱼教科版一、教学内容本节课选自三年级上册科学教科版教材第四章《动物的一生》中的第26课，详细内容主要围绕金鱼的生活习性、身体结构以及与人类的关系进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解金鱼的生活习性和身体结构，认识到金鱼是一种常见的观赏鱼。
2. 培养学生观察、描述和探究动物的能力。
3. 引导学生关注动物与人类的关系，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的身体结构及其生活习性。
教学重点：观察、描述金鱼的特点，了解金鱼与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、显微镜、投影仪、教学PPT。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带学生参观学校的鱼塘，让学生观察鱼塘里的金鱼，引导学生关注金鱼的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）让学生分享观察到的金鱼特点。
（2）教师通过PPT展示金鱼的身体结构、生活习性等内容，引导学生了解金鱼。
3. 例题讲解（15分钟）教师以金鱼的身体结构为例，讲解动物的身体结构与其生活习性的关系。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组观察金鱼，完成观察记录表，描述金鱼的特点。
5. 知识拓展（10分钟）教师讲解金鱼与人类的关系，如金鱼在我国传统文化中的地位、金鱼饲养的注意事项等。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）让学生课后观察家中的金鱼，绘制金鱼的身体结构图，并写下观察心得。
六、板书设计1. 板书金鱼2. 板书内容：（1）金鱼的生活习性（2）金鱼的身体结构（3）金鱼与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制金鱼的身体结构图。
（2）观察家中的金鱼，记录其生活习性。
2. 答案：（1）金鱼身体结构图。
（2）观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了金鱼的生活习性和身体结构。
在课后反思中，教师应关注学生对金鱼特点的理解程度，以及对动物与人类关系的认识。
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼一、教学内容本节课选自教科版科学三年级上册第二单元《动物》第六课《金鱼》。
教学内容主要包括：了解金鱼的基本特征、生活习性以及金鱼与人类的关系。
具体涉及教材的章节有：第二章第三节《鱼类的特征》和第四节《金鱼》。
二、教学目标1. 了解金鱼的基本特征，如体型、颜色、鳍等。
2. 掌握金鱼的生活习性，理解金鱼与人类的关系。
3. 培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的基本特征、生活习性和与人类的关系。
难点：金鱼各种鳍的作用以及如何观察金鱼。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼图片、金鱼实物、观察盒、投影仪等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼图片，引发学生对金鱼的兴趣，进而引入课题。
2. 新课导入：a. 让学生观察金鱼实物，了解金鱼的体型、颜色等基本特征。
b. 分组讨论：金鱼有哪些鳍，它们的作用是什么？c. 教师讲解：金鱼的呼吸、游泳等生活习性。
3. 实践活动：a. 学生用尺子测量金鱼的长度，记录在笔记本上。
b. 观察金鱼游泳时的动作，了解各种鳍的作用。
4. 例题讲解：a. 出示题目：金鱼有哪几种鳍，它们的作用分别是什么？b. 学生回答，教师点评。
5. 随堂练习：a. 学生绘制金鱼的形态图，标注各种鳍的作用。
b. 学生互相交流、展示作品，教师点评。
六、板书设计1. 金鱼的基本特征体型：流线型颜色：多种多样鳍：胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍2. 金鱼的生活习性呼吸：用鳃呼吸游泳：靠尾部和鳍的协调运动3. 金鱼与人类的关系观赏价值生态环境的指示作用七、作业设计1. 作业题目：金鱼的观察与描述。
观察金鱼，描述其体型、颜色、鳍等特征。
思考金鱼在生态环境中的作用。
2. 答案：金鱼的体型为流线型，颜色多种多样，鳍包括胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍。
金鱼在生态环境中具有观赏价值，同时可以反映水环境的健康状况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对金鱼的基本特征和生活习性有了深入的了解，但在观察金鱼时，部分学生操作不够熟练，需要加强实践指导。
三年级上册科学教案26金鱼教科版
三年级上册科学教案26金鱼教科版一、教学内容本节课选自三年级上册科学教科版教材第四章《动物世界》的26课，主题为“金鱼”。
详细内容主要包括金鱼的形态结构、生活习性以及金鱼在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解金鱼的形态结构特征，掌握其生活习性。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的形态结构特征及其生活习性的理解。
教学重点：金鱼在生态系统中的作用，以及如何关爱和保护动物。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼图片、实物、生态缸、显微镜等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼图片，引导学生关注金鱼的特征，激发学生兴趣。
2. 新课导入：（1）观察金鱼实物，引导学生关注金鱼的形态结构。
（2）通过观察生态缸，了解金鱼的生活习性。
（3）讲解金鱼在生态系统中的作用。
3. 实践活动：（1）学生分组观察金鱼，记录金鱼的形态结构特征。
（2）学生通过显微镜观察金鱼的细胞结构。
4. 例题讲解：分析金鱼为什么会成为生态系统的指示物种。
5. 随堂练习：让学生绘制金鱼的形态结构图，并标注主要特征。
六、板书设计1. 金鱼的形态结构2. 金鱼的生活习性3. 金鱼在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述金鱼的形态结构特征。
（2）谈谈金鱼在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）金鱼的形态结构特征：身体呈梭形，有鳞片，鳍发达，尾鳍呈扇形等。
（2）金鱼在生态系统中的作用：金鱼作为水生生物，可以反映水环境的状况，对水质变化敏感，是生态系统的指示物种。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讲解等多种教学手段，使学生掌握了金鱼的形态结构、生活习性以及在生态系统中的作用。
课后，教师应关注学生对本节课内容的掌握情况，及时进行课后辅导。
拓展延伸：引导学生关注其他动物在生态系统中的作用，了解生物多样性的重要性。
2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版
2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级上册科学教科版教材第四单元《动物的一生》中的第26课《金鱼》。
本课详细介绍了金鱼的生活习性、身体结构、繁殖方式等方面的内容，旨在让学生了解这一常见的观赏鱼，并引导学生思考动物与生活环境之间的关系。
二、教学目标1. 了解金鱼的生活习性和身体结构，认识金鱼的特点及其与人类生活的关系。
2. 学会观察金鱼，培养观察和描述动物的能力。
3. 通过对金鱼生活习性的了解，使学生认识到动物与环境的相互影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的生活习性和身体结构特点，观察和描述金鱼的方法。
难点：理解金鱼与环境的相互关系，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、显微镜、投影仪、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示金鱼缸和金鱼，让学生初步观察金鱼，激发学生的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生观察金鱼，引导他们描述金鱼的身体结构和特点。
（2）讲解金鱼的生活习性，如饮食习惯、繁殖方式等。
（3）讨论金鱼与环境的相互关系，让学生认识到保护环境的重要性。
3. 实践活动（1）让学生分组观察金鱼，记录金鱼的身体结构和行为特点。
（2）进行金鱼饲养体验，让学生了解金鱼的生活需求。
4. 例题讲解与随堂练习（2）随堂练习：让学生结合观察和教材内容，回答金鱼的生活习性和繁殖方式相关问题。
（2）拓展延伸：让学生思考如何为金鱼创造一个舒适的生活环境。
六、板书设计1. 金鱼的身体结构鳍的作用身体颜色的变化2. 金鱼的生活习性饮食习惯繁殖方式3. 金鱼与环境的相互关系七、作业设计（1）金鱼有哪几种鳍？它们各自有什么作用？（2）金鱼的身体颜色有哪些变化？为什么会有这些变化？（3）简述金鱼的生活习性和繁殖方式。
2. 答案：（1）金鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
它们分别起到保持身体平衡、控制方向、帮助游泳等作用。
教科版科学三上《金鱼》教案
教科版科学三上《金鱼》教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材通过提供丰富的图片和文字，引导学生了解金鱼的生活习性、形态结构以及与人类生活的关系，旨在让学生在探究中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于生活中的动物感兴趣，乐于观察和描述。
但学生在观察和探究过程中，可能存在观察不细致、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，鼓励学生清晰表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出金鱼的主要特征，了解金鱼的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、描述金鱼的特点，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对生物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：金鱼的主要特征和生活习性。
2.难点：如何引导学生细致观察，并用清晰的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示金鱼的图片和视频，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生观察金鱼的特点，培养学生的观察能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的金鱼特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备金鱼的图片和视频。
2.准备观察金鱼的工具，如放大镜等。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用金鱼的图片和视频，引导学生关注金鱼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示金鱼的图片，让学生观察并描述金鱼的外形特点。
引导学生关注金鱼的体型、颜色、鳞片等特征。
3.操练（10分钟）学生分组观察金鱼，用放大镜仔细观察金鱼的鳞片、鳍等部位。
教师巡回指导，引导学生细致观察。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的金鱼特点，教师总结并板书金鱼的主要特征。
5.拓展（5分钟）引导学生思考金鱼的生存环境，讨论金鱼与人类生活的关系。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调金鱼的主要特征和生活习性。
教科版科学三上《金鱼》教案设计
教科版科学三上《金鱼》教案设计一、教学目标（一）知识与技能1.了解金鱼的生活习性、外形特征和基本构造。
2.培养学生观察事物和解决问题的能力。
3.掌握观察金鱼的方法，学会用画图形象地描述。
（二）情感、态度与价值观1.具备对小动物保护的意识。
2.培养学生对动物世界的热爱，促进自然生态保护教育。
二、教学重点与难点（一）教学重点1.了解金鱼的生活习性、外形特征和基本构造。
2.掌握观察金鱼的方法，学会用画图形象地描述。
（二）教学难点1.培养学生观察事物和解决问题的能力。
2.学生用画图形象地描述金鱼的习性和特征。
三、教学过程设计（一）导入环节1.老师放映动画片，让学生通过动画片了解金鱼的生活环境。
2.老师向学生介绍金鱼的常识：金鱼是从人工培育的白鱼演化而来的，一般为红色、黄色或白色，其身体外形如此小巧玲珑，极富装饰性，被誉为水族盆景。
金鱼是一种比较特殊的鱼类，因为它可以在水中呼吸，是最适合放在水族箱中观赏的鱼类之一。
（二）教学内容1. 学生观察金鱼的外形特征和基本构造1.老师向学生展示金鱼的图片或让学生观察活体金鱼，让学生自由发挥并以“金鱼”这个词为关键字，用画图的形式把自己所观察到的金鱼的特征描述出来，可以自己画画，也可以和同桌们一块儿合作完成，画好之后互相展示和分析描述看有没有准确。
2.学生就自己所画的金鱼进行简短的口头描述，并和同桌一起分析讨论。
2. 了解金鱼的生活习性1.讲解金鱼的生活习性，老师通过课堂讲解的方式告诉同学们金鱼的生存环境、饮食、休息等方面的知识。
2.学生用图形的方式将自己所了解到的金鱼生存环境、饮食、休息等内容进行描述，并和同桌一起分析讨论。
（三）课堂小结1.通过观察金鱼的外形特征和基本构造，以及了解金鱼的生活习性，进一步深入了解金鱼的生态、生活习性及相关知识。
2.培养同学们的观察和描述能力，让他们能将发现的问题描述清楚。
（四）教学延伸1.老师可以引导学生深入了解不同种类的水族生物，让他们能够了解到更加全面的水生生物知识。
三年级上册科学教案26金鱼教科版
三年级上册科学教案26金鱼教科版一、教学内容本节课选自三年级上册科学教材第26课《金鱼》，主要围绕金鱼的结构特征、生活习性以及金鱼与人类的关系等内容展开。
详细内容包括教材第二章节“动物世界”中的第5节“水中的小生命——金鱼”。
二、教学目标1. 了解金鱼的结构特征、生活习性，认识金鱼与人类的关系。
2. 通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发学生对动物世界的兴趣，培养学生的环保意识和生命关爱意识。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的生活习性和与人类的关系。
教学重点：金鱼的结构特征及观察、实验方法。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼模型、金鱼观察记录表、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示金鱼缸，引导学生观察金鱼，提出问题：“你们知道这些小生命叫什么名字吗？它们有什么特点呢？”2. 讲解金鱼的结构特征：引导学生观察金鱼模型，讲解金鱼的各个部位，如鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃等。
3. 金鱼生活习性讲解：通过图片、视频等形式，介绍金鱼的生活习性，如呼吸、游泳、食物等。
4. 例题讲解：出示金鱼观察记录表，指导学生如何观察和记录金鱼的特征。
5. 随堂练习：分组进行金鱼观察实验，填写观察记录表。
6. 讨论金鱼与人类的关系：引导学生思考金鱼对人类的益处，如观赏、科研等，以及人类应如何保护金鱼。
六、板书设计1. 金鱼的结构特征鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃等2. 金鱼的生活习性呼吸、游泳、食物等3. 金鱼与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的金鱼，记录它们的特点和有趣的行为。
2. 答案：学生需根据观察，如实记录金鱼的特征和行为。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了金鱼的结构特征、生活习性，以及与人类的关系。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解金鱼的文化内涵，如金鱼在中国传统文化中的地位，以及金鱼在现代社会中的应用等。
重点和难点解析1. 教学难点：金鱼的生活习性和与人类的关系。
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第六课金鱼
【教学目标】
科学概念
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。
1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】
一、了解鱼类的生活环境
1、教师介绍鱼类的生活环境。
2、学生举例其他的水生生物。
3、关注：“鱼生活在水里”的理解。
4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。
二、观察金鱼的外形和运动
1、学生观察金鱼的外形和运动。
2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。
三、观察金鱼的吃食和呼吸
1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。
（如需要可以演示在水中放红水的方法）
4、学生观察并记录。
5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排
泄等。
7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
1、回顾维恩图的用处。
2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去
各自相同的特点。
3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
4、关注：学生比较的信息的多寡。
5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。
五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。
注意平时的看护，保证金鱼存活。