课堂教学效果的好坏

课堂教学效果

课堂教学效果的好坏，在很大程度上反映出教师课前准备是否充分。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证，任何一堂成功的课都凝结着教师认真准备的心血，饱含着教学工作的辛劳。教学准备的通、透、化中的通，是指弄通教材，透是能运用自如，化是将思想性、科学性与情感融化为一体。

曾经有位老教师上公开课，非常出色，使前来听课的教师都入了迷。课后一位教师问他：“您是花了多少时间来准备这堂课的？”这位老教师回答：“我准备了三十年，是用了毕生的时间来准备的，不过对这个课题我现场用了约十五分钟。”这个回答多么耐人寻味。

课前准备的过程是教师提高知识水平和业务能力的过程，也是教师不断积累和总结经验的过程。所以教师平时的读书、看报、积累资料都是广义的备课——即“泛备”。在泛备的过程中，既扩大了教师的知识面，也拓宽了教学的思路。我在平时，非常喜欢看一些有关的报刊杂志，如《家电维修》、《家用电器科技》、《无线电》、《电子报》等与本专业本课程有关的内容，留意家用电器方面的发展和新技术，不断学习，不断更新知识，才能为进一步的备课——“精备”打下良好的基础。

那么如何备好《家用电器原理与维修》课，我想就此谈点体会和想法。

一、教材研究

在阅读教材时要有三条思路，一是作者的思路，即教材编写者的思路，二是学生学习的思路，三是教师讲课的思路。我将这三条思路融会贯通，柔和一起，形成自己的教学思路。

如《电热器具》一篇中电热毯的晶体管温控器，作者的本意是通过晶体管温控器电路来说明温控器的电子式的形式和种类。而学生呢，会产生“电子式温控器”有何特点？它怎样产生作用？等问题。因此，最终要以学生的思路为前提，设计出教师的教法思路，即以教材编写思路为指导，考虑到学生学习的兴趣点，结合自己的感受体会，产生出电子温控器是一种重要的温控装置，它具有自动控温，结构简单，成本低等优点，并讲明自控的工作原理。从而使备课达到通——透——化的境界，这样才能使课堂变得有声有色，有滋有味。

二、了解学生

为使备课能结合学生实际，必须全面了解学生，如学生基础知识的掌握，大多数学生的智力水平、自学能力、学习主动性、积极性、兴趣爱好、行为习惯以及学生对普通话的接受能力等等。在了解学生的基础上，进行分析、研究做出较准确的估计，并要预见到学生在学习中会遇到哪些问题。这样才能具体情况具体分析，有的放矢。例如我在讲“磁钢限温器”的动作原理时，估计到学生会提出感温磁钢的特殊性能是怎样产生的？为什么会有温度控制的作用？等问题时，在备课时就要备得细点，并在讲解之后要归纳总结，辨析清楚。尽可能的将

难以理解的内容化繁就简，比喻说理一目了然。如磁钢限温器是利用感温磁钢的磁性随温度高低而变化的特性设计的。当低温时，感温磁钢是顺磁性物质，具有磁性；当温度升高到某一界限时（如103℃）感温磁钢内部的磁分子产生剧烈骚动，使磁性减弱，变成逆磁性物质，失去磁性。因而，硬磁体在重力和弹簧力的作用下，脱离感温磁钢的吸引而跌落。此时，硬磁体通过杠杆作用把两触点分离，使电饭锅断电，发热器停止发热。这样一来，尽可能将难以理解的重点知识内容简单明了，原理结构交代清楚。

三、重视实践

教育的任务是既要教书又要育人。而教学的任务不仅仅是传授知识，更需要的是在传授知识的基础上培养学生的智慧和技能，特别要注意发展学生的能力，在职业中学更应注重在实践中培养学生的能力。而能力又分一般能力和特殊能力两大类。一般能力即智力，是以思维力为核心的认识能力；特殊能力是指在人的某种专业活动中表现出来的，能使专业活动获得高效率的能力。例如焊接电子电路，维修、装配家用电器等动手实践的能力等。这就是说，在准备每堂课的内容时都要将培养学生的能力渗透进去，在传授知识的同时发展学生的智力和技能。因此我在备课中抓住四点：

一是选择吸引学生的内容或问题作为切入点，抓住学生的思维，用不断变化的语气和手势，配合适当的教学方法，尽可能调动学生的思维，引导他们积极思考和记忆。例如，我在讲电风扇一章时，从吊扇电机

与一般风扇电机有何不同提问，吸引学生观察和动脑筋，由此使学生明白一般风扇电机是外转子、内定子式，而吊扇则相反，它采用的是外转子多级慢速电机。从而使同学们较深刻的掌握风扇电机的种类、用途及特点。

二是尽可能使每节课整体内容思路清晰，简单明了，突出重点，让学生知其然的同时也要知其所以然。例如，在讲空调器时，对于制冷系统（已学过）我只用较短时间将电冰箱制冷循环系统进行提问式复习，再指出几点主要区别。而重点放在通风循环系统的讲解上，并采用通风循环系统图，一目了然，学生很容易理解和掌握。

三是尽可能使用教具及实验仪器，并用生动的例子或比喻来说明工作原理、基本规律和电器的结构，逐步培养学生的学习兴趣和勤动手、多动脑的习惯，加强动手能力的培养。我在讲解制冷系统时，使用了自制的“电冰箱制冷原理演示教具”，通过演示实验，揭示了制冷剂在制冷循环系统中的各种状态，从而清晰的阐明了电冰箱的制冷工作原理。

四是结合教学内容布置课外活动的作业，如搞电子小制作，开展小发明活动，维修简单的家用电器（电吹风、台风扇、电熨斗、电饭锅等）等。这样一方面让学生学有所用，学以致用，另一方面也提高了他们的学习兴趣，培养解决问题的能力，养成勤于动手动脑的良好习惯。通过动手动脑的实践活动，能力得到了培养，许多同学的科技制作、小发明作品还获得市级、省级、甚至国家级奖励，而同学们的学习兴趣和积极性也更加高了。

总之，使备课达到通——透——化的境界，才能使课堂变得生动活泼，具有生气，学生才能学得有滋有味，积极主动。当然，认真仔细地备好课并写好教案，固然重要，但死搬硬套，必然生硬，效果欠佳。要知道，教师面对着的是活生生的学生，而不是桌椅板凳，师生双方要不断地交流，双边协调活动。只有灵活运用所备的教案，使课堂气氛活跃，富有生机，才能