现代汉语教案(黄廖本)

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现代汉语(黄廖6版)绪论课件

• 书面语：是用文字写下来的语言，是以口语为基础而形成的，具
有与口语不同的风格。书面语趋于周密、严谨、结构完整，长句较多。这种风格的形成，往往是由于书面语缺少不同语境下当面会话所具备的种种辅助信息，不得不要求语句自身严谨与完备。
现代汉民族共同语
名词解释：是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法表达规范的普通话。三项标准的含义：即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范。
文学语言
名词解释：又称“标准语”，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范的语言。
方言：是局部地区的人们使用的语言。
民族共同语：是一个民族全体成员通用的语言。是在一种方言的基础上形成
的，作为民族共同语基础的方言就叫做基础方言。一种方言能否成为民族共同语的基础方言，取决于这种方言在社会中的地位，取决于这个方言区的政治、经济、文化以至于人口等条件。
5.现代汉语普通话的标准：“以北京语音为标准音，以北方话
为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。”
第三节 “现代汉语” 课的性质、任务、内容
性质
现代汉语课是以现代汉语为研究对象的社会科学，它是以通语性的语言课，现代汉语课的研究是一种断代的、共时的、描写的研究，现代汉语课是一门具有工具性、基础性的学科，是高等学校汉语言文学专业的基础课。
教学任务
以国家的语言文字政策和法规为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作以及其他相关工作打好基础。
感谢倾听
的专门法，它首次明确规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，为加强语言文字应用的管理和促进语言文字的规范化、标准化提供了法律依据。

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5.音节的拼写规则
（1）y，w的使用：（作用：隔音）
1）韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，要用y开头。
A．i后面还有别的元音，就把i改为y。
iay aieyeiaoyaoiouyou
ianyaniangyangiongyong
B. i后面没有别的元音，就在i前面加上y
iyiinyiningying
02年（3分）：《汉语拼音方案》是由几个部分组成的，其主要用途是什么？
由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号，五部分组成；
主要用途：
主要用来给汉字注音和作为推广普通话的工具；
还可以用来作为汉族和少数民族创制和改革文字的共同基础；
用来帮助外国人学习汉语以促进国际文化交流；
用来音译人名、地名和科学术语；
2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。所以n、l和合口呼u能拼
（3）标调：按先后顺序，i、u并列标在后，轻声音节不标调
描写声母：
先分类：
1类：擦音、鼻音、边音（清、浊）
2类：塞音、塞擦音、（送气、不送气）
描写步骤：
1类：发音部位清浊阻碍方式
例：m：鼻音（只有m、n是鼻音）浊音（鼻音都是浊音）双唇音（发音部位b、m、p双唇）双唇浊音
“不”的变调。104页
形容词重叠的变调。104页
儿化的作用。109页
元音音位变体表。118页
自由变体。条件变体。116页
声调音位变体表。120页
易读错字表。219页
第二章文字
一、文字的性质
1．是文化发展到一定阶段的产物
现在看到的最早文字：甲骨文，3000多年历史
最早文字的源头：5—6千年前有规则的简单符号，西安半坡
用来编制索引和代号；

英语现代汉语黄廖版教案(精修)

英语现代汉语黄廖版教案（精修）第一章：引言1.1 课程概述介绍英语现代汉语黄廖版教案的课程目标和内容强调教案的重要性和实用性1.2 课程目标培养学生准确、熟练地运用现代汉语进行口头和书面表达的能力提高学生对英语现代汉语的听、说、读、写、译的综合运用能力增强学生对现代汉语语法、词汇、句型结构的理解和应用能力1.3 教学方法采用任务型教学法，通过实际任务训练学生的语言运用能力结合情境教学法，模拟真实语境，提高学生的语言交际能力运用交际式教学法，促进学生之间的互动和合作学习第二章：语音教学2.1 语音教学概述介绍英语现代汉语黄廖版教案中语音教学的重要性和目标强调语音教学对提高学生口语表达能力的积极作用2.2 语音教学内容分析现代汉语的音素系统和发音规则教授现代汉语的声母、韵母、声调、儿化音等发音要领通过实例和练习，让学生掌握正确的发音方法2.3 语音教学活动设计语音模仿、对比、练习等活动，提高学生的语音感知和发音能力利用多媒体教学资源，如语音软件、音频材料等，辅助学生进行语音练习第三章：词汇教学3.1 词汇教学概述介绍英语现代汉语黄廖版教案中词汇教学的重要性和目标强调词汇教学对提高学生阅读和写作能力的基础性作用3.2 词汇教学内容分析现代汉语词汇的构成和特点教授词根、前缀、后缀、词性等基本词汇知识通过实例和练习，让学生掌握词汇的用法和搭配3.3 词汇教学活动设计词汇记忆、拓展、练习等活动，提高学生的词汇量和运用能力利用多媒体教学资源，如词汇卡片、在线词汇库等，辅助学生进行词汇学习第四章：语法教学4.1 语法教学概述介绍英语现代汉语黄廖版教案中语法教学的重要性和目标强调语法教学对提高学生语言表达的准确性和规范性作用4.2 语法教学内容分析现代汉语的句子结构和语法规则教授词组、句型、时态、语态、情态动词等基本语法知识通过实例和练习，让学生掌握语法的正确运用方法4.3 语法教学活动设计语法讲解、练习、应用等活动，提高学生的语法理解和运用能力利用多媒体教学资源，如语法软件、在线语法练习等，辅助学生进行语法学习第五章：口语教学5.1 口语教学概述介绍英语现代汉语黄廖版教案中口语教学的重要性和目标强调口语教学对提高学生实际交流能力的关键作用5.2 口语教学内容分析现代汉语口语的特点和表达方式教授日常会话、情景对话、公共演讲等口语技巧通过实例和练习，让学生掌握口语表达的流畅性和准确性5.3 口语教学活动设计口语模仿、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和交际技巧利用多媒体教学资源，如口语教材、在线口语练习等，辅助学生进行口语学习第六章：阅读教学6.1 阅读教学概述介绍英语现代汉语黄廖版教案中阅读教学的重要性和目标强调阅读教学对提高学生阅读理解和批判性思维能力的作用6.2 阅读教学内容分析现代汉语阅读材料的类型和特点教授阅读策略和技巧，如快速阅读、推理判断、略读等通过实例和练习，让学生提高阅读速度和理解能力设计阅读理解练习、讨论、批判性写作等活动，提高学生的阅读理解和分析能力利用多媒体教学资源，如阅读材料、在线阅读平台等，辅助学生进行阅读学习第七章：写作教学7.1 写作教学概述介绍英语现代汉语黄廖版教案中写作教学的重要性和目标强调写作教学对提高学生书面表达和创作能力的作用7.2 写作教学内容分析现代汉语写作的要求和特点教授写作技巧和策略，如文章结构、段落发展、语言表达等通过实例和练习，让学生掌握写作的基本框架和表达方法7.3 写作教学活动设计写作练习、修改、同伴评审等活动，提高学生的写作能力和创作技巧利用多媒体教学资源，如写作软件、在线写作指导等，辅助学生进行写作学习第八章：听力教学8.1 听力教学概述介绍英语现代汉语黄廖版教案中听力教学的重要性和目标强调听力教学对提高学生听力和理解能力的作用8.2 听力教学内容分析现代汉语语音和语调的特点教授听力技巧和策略，如关键词定位、主旨归纳、细节理解等通过实例和练习，让学生提高听力水平和理解能力设计听力练习、对话、听力材料分析等活动，提高学生的听力和理解能力利用多媒体教学资源，如听力材料、在线听力平台等，辅助学生进行听力学习第九章：文化教学9.1 文化教学概述介绍英语现代汉语黄廖版教案中文化教学的重要性和目标强调文化教学对提高学生跨文化交际能力和文化意识的作用9.2 文化教学内容分析现代汉语中的文化背景和习俗教授文化差异和跨文化交际技巧通过实例和练习，让学生了解和尊重不同的文化背景9.3 文化教学活动设计文化讨论、角色扮演、文化体验等活动，提高学生的跨文化交际能力和文化意识利用多媒体教学资源，如文化视频、在线文化平台等，辅助学生进行文化学习第十章：评价与反馈10.1 评价与反馈概述介绍英语现代汉语黄廖版教案中评价与反馈的重要性和目标强调评价与反馈对提高学生学习效果和自我反思能力的作用10.2 评价与反馈内容分析现代汉语学习的评价标准和方法教授自我评价和同伴评价的技巧通过实例和练习，让学生掌握自我反馈和接受他人反馈的能力10.3 评价与反馈活动设计自我评价、同伴评价、教师评价等活动，提高学生的学习效果和自我反思能力利用多媒体教学资源，如在线评价工具、反馈表格等，辅助学生进行评价与反馈学习重点和难点解析重点环节1：语音教学语音教学是英语现代汉语教学的基础，学生需要掌握正确的发音方法和要求。

英语现代汉语黄廖版教案(精修)

英语现代汉语黄廖版教案（精修）第一章：引言1.1 课程目标让学生掌握基本的英语语法和词汇。

提高学生的英语听说读写能力。

使学生能够熟练地运用英语进行日常交流。

1.2 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。

使用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。

提供丰富的练习机会，让学生通过实践掌握知识。

第二章：字母与发音2.1 字母表学习26个英文字母的名称和书写顺序。

练习字母表的默写和拼写。

2.2 基本发音规则学习元音字母和辅音字母的发音规则。

练习单词的准确发音和朗读。

第三章：词汇与词组3.1 名词学习名词的单数和复数形式。

练习名词的运用和句子构建。

3.2 动词学习动词的时态和语态。

练习动词的准确运用和句子构建。

3.3 形容词与副词学习形容词和副词的比较级和最高级。

练习形容词和副词的运用和句子构建。

第四章：简单句型4.1 基本句型学习主语、谓语和宾语的组成。

练习构造简单的陈述句、疑问句和祈使句。

4.2 句子结构学习定语和状语的用法。

练习句子结构的分析和构建。

第五章：日常交流5.1 问候与介绍学习常用的问候语和自我介绍的表达方式。

练习与他人的基本交流和互动。

5.2 询问与回答学习常用的询问和回答问题的表达方式。

练习在日常生活场景中进行有效的询问和回答。

第六章：语法基础6.1 时态学习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

练习时态的转换和句子构建。

6.2 被动语态学习被动语态的构成和用法。

练习被动语态的转换和句子构建。

第七章：听力理解7.1 听力技巧学习听力技巧，如预测、关键词定位和信息整合。

练习听力材料的理解和信息提取。

7.2 听力练习听不同口音的英语对话和短文，提高对实际语速的适应能力。

完成听力练习题，巩固听力技巧。

第八章：阅读理解8.1 阅读技巧学习阅读技巧，如快速浏览、寻找主题句和预测内容。

练习阅读理解能力和信息提取。

8.2 阅读练习阅读不同体裁的英语文章，提高阅读理解能力。

完成阅读练习题，巩固阅读技巧。

大学现代汉语黄廖本教案

课程名称：现代汉语授课对象：大学中文系学生课时安排：2课时教学目标：1. 了解现代汉语的基本概念和特点。

2. 掌握现代汉语的基本语法知识。

3. 理解并运用现代汉语进行书面表达。

教学内容：1. 现代汉语概述2. 现代汉语语法教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《现代汉语》黄廖本教材的背景和编写特点。

2. 提出本节课的学习目标。

二、现代汉语概述1. 介绍现代汉语的定义、特点和历史演变。

2. 讲解现代汉语的语系、语族、语种分类。

3. 分析现代汉语的地域差异和社会方言。

三、现代汉语语法1. 讲解现代汉语的词法，包括词的构成、词类、词义、词性等。

2. 讲解现代汉语的句法，包括句子成分、句子结构、句子类型等。

四、课堂练习1. 让学生通过阅读教材，总结现代汉语的特点。

2. 进行语法填空练习，巩固所学知识。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对现代汉语概述和语法知识的掌握情况。

2. 提出本节课的学习目标。

二、深入讲解现代汉语语法1. 讲解现代汉语的时态、语态、语气等语法现象。

2. 分析现代汉语的句子成分在句子中的作用。

3. 讲解现代汉语的修辞手法，如比喻、排比、夸张等。

三、课堂练习1. 让学生完成教材中的语法练习题，巩固所学知识。

2. 进行句子分析练习，提高学生对句子结构的理解能力。

四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 引导学生思考如何运用现代汉语进行书面表达，提高语言表达能力。

教学评价：1. 课堂练习成绩，检验学生对知识点的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度，观察学生的学习兴趣和积极性。

3. 课后作业完成情况，了解学生对知识的巩固程度。

教学反思：1. 根据学生的学习反馈，调整教学方法和内容。

2. 关注学生的学习难点，提供针对性的辅导。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习效果。

黄廖版《汉字》教案

走进汉字秘园，探索汉字风景——黄伯荣、廖序东《现代汉语·增订六版》第三章《汉字》教案一、课程简介《现代汉语》是汉语言文学、新闻、汉语国际教育、语文教育、播音主持等专业的最重要的基础课和必修课之一，兼具工具、理论和实践三方面的性质。

本人主要的教学对象是小学教育专业。

基于专业人才培养方案和课程训练目标，现代汉语课程在小学教育人才培养中是一门理论性与实践性并重的基础课程，与人才培养方案“培养规格”中的“知识要求”有着高级对应关系。

本门课程的教学，目的在于对学生已有的语文基础知识进行系统化梳理，使学生对现代汉语语音、汉字、词汇、语法、修辞有一个较为全面、系统的认识，掌握语言学基础理论和基本知识，具有较好的语言理论素养、较高的汉语文化素质和较强的汉语表达能力，为日后从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语研究工作以及贯彻祖国语言文字政策打下坚实的基础。

二、教材分析根据我校教材选用规定和教育教学专业人才培养的需要，本课程选用的教材为黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社2017年6月（增订六版）出版的普通高等教育“十二五”国家级规划教材（上下两册）。

该教材在编写中贯彻了学术性、知识性，实用性、趣味性的原则，能够适应“现代汉语”课程的教学实际和教学工作需要，适合本科层次小学教育专业学生使用。

结合小学高教专业人才培养目标的要求和学生语言知识的实际情兄,我在教材的处理上本着“兼顾整体、突出重点、解决难点”的原则,在把握现代汉语系统性的基础上,把语音部分确定为教学重点，语法结构分析确定为教学难点,文字和修辞作为常识基础教学，使学生通过学习掌握《汉语拼音方案》基本知识以及普通话发音要领,掌握现代汉语的语法规律和文字、修辞常识。

三、教学内容分析《汉字》选自黄廖版《现代汉语》第三章，是现代汉语知识体系的重要组成部分。

该章分别从几个方面系统介绍了汉字基础知识及汉字形体构造，知识与文化相统一，为语文教学中的识字写字教学打下基础。

现代汉语教案(黄廖本)

现代汉语教案(黄廖本)第一章：绪论1.1 现代汉语的定义与特点介绍现代汉语的概念和范围分析现代汉语的特点，如语音、词汇、语法等1.2 现代汉语的起源与发展介绍现代汉语的起源和发展历程分析现代汉语的发展趋势和变化1.3 现代汉语的规范化与标准化介绍现代汉语规范化和标准化的意义和目的分析现代汉语规范化和标准化的实践和应用第二章：语音2.1 现代汉语语音系统介绍现代汉语的音素和音节结构分析现代汉语的声母、韵母和声调的特点和分类2.2 语音的变调和异读介绍语音变调和异读的概念和原因分析语音变调和异读的规律和应用2.3 语音的记录和描写介绍语音记录和描写的方法和工具分析语音记录和描写的重要性和应用第三章：词汇3.1 现代汉语词汇的组成和分类介绍现代汉语词汇的组成和分类原则分析现代汉语词汇的实词和虚词的特点和用法3.2 词的构成和变化介绍词的构成和变化的方式和规则分析词的构成和变化的应用和语义变化3.3 词义和词义关系介绍词义的概念和特点分析词义的关系，如同义词、反义词等第四章：语法4.1 现代汉语语法的基本结构介绍现代汉语语法的基本结构和成分分析现代汉语的词类、短语和句子的结构4.2 词类和词性介绍词类的分类和特点分析词性的判断和应用4.3 句子的类型和结构介绍句子的类型和结构特点分析句子的构成和句型变化第五章：修辞5.1 修辞的概念和作用介绍修辞的定义和作用分析修辞的目的和效果5.2 修辞手法和技巧介绍常见的修辞手法和技巧，如比喻、拟人等分析修辞手法的应用和表达效果5.3 修辞格的分类和特点介绍修辞格的分类和特点分析修辞格的应用和表达效果第六章：语用学6.1 语用学的基本概念介绍语用学的定义和研究对象分析语用学在现代汉语中的应用和重要性6.2 语境与语言理解介绍语境的概念和种类分析语境对语言理解的影响和作用6.3 语用失误与语用策略介绍语用失误的原因和表现分析语用策略的种类和应用第七章：现代汉语方言7.1 方言与方言学介绍方言的定义和分类分析方言学的研究方法和特点7.2 现代汉语方言的分布与特点介绍现代汉语方言的分布情况分析不同方言的特点和差异7.3 方言与标准语的关系讨论方言与标准语的差异和关系分析方言对现代汉语的影响和贡献第八章：现代汉语与文化8.1 语言与文化介绍语言与文化之间的关系分析语言在文化传承和表达中的作用8.2 现代汉语中的文化元素介绍现代汉语中的文化元素，如成语、谚语等分析文化元素的意义和使用场合8.3 跨文化交际与现代汉语讨论跨文化交际中现代汉语的使用和适应分析跨文化交际中现代汉语的语用问题和文化差异第九章：现代汉语教学法9.1 教学法的基本原理介绍教学法的定义和原则分析教学法在现代汉语教学中的应用和效果9.2 教学材料的选取与设计介绍教学材料的选取原则和标准分析教学材料的类型和设计方法9.3 教学评估与反馈介绍教学评估的方法和目的分析教学评估的结果和反馈的作用第十章：现代汉语教学实践10.1 教学计划与课程设计介绍教学计划的制定和课程设计的原则分析教学计划和课程设计的实践和效果10.2 教学方法与技巧介绍教学方法和技巧的种类和实践分析教学方法和技巧的有效性和应用10.3 教学案例分析分析具体的教学案例，包括教学目标、内容、过程等总结教学案例的优点和不足，提出改进建议重点和难点解析一、语音和词汇的教学：这是语言学习的基础，学生需要对汉语的音节结构、声母、韵母、声调以及词汇的构成和变化有深入的理解。

英语现代汉语黄廖版教案(精修)

英语现代汉语黄廖版教案（精修）第一章：引言1.1 课程目标让学生掌握英语现代汉语的基本概念和特点提高学生对英语现代汉语词汇、语法、句式和语篇的理解和运用能力培养学生具备一定的跨文化交流能力1.2 教学内容英语现代汉语的定义和特点英语现代汉语与传统汉语的区别英语现代汉语在国际交流中的重要性1.3 教学方法讲授与互动相结合，让学生积极参与讨论和练习使用多媒体教学资源，如视频、音频和网络资源，增强学生的学习兴趣和效果创设实际情境，让学生进行角色扮演和模拟交流，提高跨文化交流能力第二章：英语现代汉语词汇2.1 教学目标让学生掌握英语现代汉语中常见的词汇和短语培养学生正确使用英语现代汉语词汇的能力2.2 教学内容英语现代汉语词汇的分类和特点英语现代汉语中常见的词汇和短语英语现代汉语词汇的来源和演变通过词汇游戏、词义辨析和词汇运用练习，提高学生对英语现代汉语词汇的理解和运用能力鼓励学生主动查阅词典和参考资料，培养自主学习的能力结合实际情境，让学生进行词汇运用和交流练习第三章：英语现代汉语语法3.1 教学目标让学生掌握英语现代汉语的基本语法规则培养学生正确使用英语现代汉语句子的能力3.2 教学内容英语现代汉语语法的基本规则和特点英语现代汉语中的时态、语态、语气等语法现象英语现代汉语句子的结构和成分3.3 教学方法通过语法讲解、例句分析和语法练习，提高学生对英语现代汉语语法的理解和运用能力使用多媒体教学资源，如语法动画和练习软件，增强学生的学习兴趣和效果创设实际情境，让学生进行语法运用和交流练习第四章：英语现代汉语句式和语篇4.1 教学目标让学生掌握英语现代汉语中常见的句式和语篇结构培养学生正确使用英语现代汉语句式和语篇的能力英语现代汉语句式的分类和特点英语现代汉语中的疑问句、祈使句、感叹句等句式英语现代汉语语篇的组织结构和连接手段4.3 教学方法通过句式变换、语篇分析和句式运用练习，提高学生对英语现代汉语句式和语篇的理解和运用能力鼓励学生阅读英语现代汉语文章和文学作品，培养语感和阅读能力结合实际情境，让学生进行句式和语篇运用和交流练习第五章：跨文化交流5.1 教学目标让学生了解不同文化背景下的语言使用和交流方式培养学生具备一定的跨文化交流能力5.2 教学内容跨文化交流的基本概念和原则不同文化背景下的语言表达和交流方式跨文化交流中的常见问题和应对策略5.3 教学方法通过案例分析、小组讨论和文化交流活动，提高学生对跨文化交流的认识和理解能力鼓励学生主动参与跨文化交流实践，如参加国际交流活动、与外国朋友交流等结合英语现代汉语学习，让学生进行跨文化交流练习和应用第六章：英语现代汉语阅读理解6.1 教学目标让学生掌握英语现代汉语阅读的基本技巧和策略提高学生对英语现代汉语阅读材料的理解和分析能力6.2 教学内容英语现代汉语阅读的基本技巧和策略，如预测、扫描、略读和细读英语现代汉语阅读材料的类型和特点，如新闻报道、小说、广告和学术文章英语现代汉语阅读中的难点和解决方法6.3 教学方法通过阅读练习、阅读理解和分析讨论，提高学生对英语现代汉语阅读材料的理解和分析能力使用多媒体教学资源，如电子书籍、网络文章和视频资料，丰富阅读材料和提高阅读兴趣结合实际情境，让学生进行阅读理解和交流练习第七章：英语现代汉语听力理解7.1 教学目标让学生掌握英语现代汉语听力的基本技巧和策略提高学生对英语现代汉语听力材料的理解和分析能力7.2 教学内容英语现代汉语听力的基本技巧和策略，如预测、专注、听写和笔记英语现代汉语听力材料的类型和特点，如对话、讲座、新闻广播和电影电视片段英语现代汉语听力中的难点和解决方法通过听力练习、听力理解和分析讨论，提高学生对英语现代汉语听力材料的理解和分析能力使用多媒体教学资源，如音频资料、网络广播和视频资料，丰富听力材料和提高听力兴趣结合实际情境，让学生进行听力理解和交流练习第八章：英语现代汉语写作8.1 教学目标让学生掌握英语现代汉语写作的基本技巧和策略提高学生对英语现代汉语写作材料的理解和分析能力8.2 教学内容英语现代汉语写作材料的类型和特点，如叙述、说明、议论和应用文英语现代汉语写作中的难点和解决方法8.3 教学方法通过写作练习、写作指导和修改讨论，提高学生对英语现代汉语写作材料的理解和分析能力使用多媒体教学资源，如写作软件、网络文章和范文，提供写作指导和参考结合实际情境，让学生进行写作练习和交流练习第九章：英语现代汉语口语表达9.1 教学目标让学生掌握英语现代汉语口语的基本技巧和策略提高学生对英语现代汉语口语材料的理解和分析能力英语现代汉语口语的基本技巧和策略，如发音、语调、节奏和表达英语现代汉语口语材料的类型和特点，如对话、讨论、演讲和即兴发言英语现代汉语口语中的难点和解决方法9.3 教学方法通过口语练习、口语表达和讨论，提高学生对英语现代汉语口语材料的理解和分析能力使用多媒体教学资源，如语音软件、网络视频和口语材料，提供口语指导和参考结合实际情境，让学生进行口语表达和交流练习第十章：综合实践与评价10.1 教学目标让学生综合运用英语现代汉语知识，提高实际应用能力培养学生进行自我评价和反思的能力10.2 教学内容综合实践任务，如模拟跨文化交流、英语现代汉语演讲和辩论等学生自我评价和反思的方法和技巧教师评价和学生互评的标准和反馈10.3 教学方法通过综合实践任务和评价活动，提高学生对英语现代汉语知识的实际应用能力使用多媒体教学资源，如评价工具和反馈表格，提供评价指导和参考结合实际情境，让学生进行综合实践和交流练习重点和难点解析一、英语现代汉语的基本概念和特点重点：英语现代汉语的定义、特点和与传统汉语的区别。

现代汉语黄廖本电子版讲义

现代汉语（黄伯荣、廖序东版）笔记讲义第一章绪论第一节现代汉语概说一、什么是现代汉语？现代汉语的广义和狭义的理解。

现代汉语：指现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

广义的现代汉语还包括现代汉语方言。

二、现代汉民族共同语的形成共同语的基础方言作为民族共同语基础的方言叫基础方言。

北方方言是现代汉民族共同语的基础方言。

形成共同语的政治、经济、文化因素。

三、现代汉语方言我国幅员辽阔，各地方言有很大差别，其中语音差别最大，其次是词汇和语法，因此划分方言区主要依据的是语音标准，集中体现在以下几个方面：有无浊声母和清声母的系统对立以及中古全浊声母的演变规律；有无塞音韵尾以及中古入声韵的演变规律；有几种鼻音韵尾以及中古阳声韵的演变规律；有几套塞擦音声母以及中古精、知、庄、章组声母和见组声母的演变规律。

依据上述标准，目前较有影响的看法是把汉语方言分为七大方言区，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。

简介如下：1．北方方言又叫官话方言或北方话，代表话是北京话。

北方方言是现代汉民族共同语的基础方言，分布区域最广，使用人口最多。

北方方言又可根据其内部的差异分为四个较小的方言：（1）华北、东北方言分布在京、津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江，以及内蒙古的一部分地区。

（2）西北方言分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区以及新疆汉民族居住地区。

（3）西南方言分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分地区、广西西北部、湖南西北角等。

（4）江淮方言分布在安徽省、江苏长江以北地区（徐州、蚌埠一带属华北、东北方言）、镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。

2．吴方言又叫吴语，代表话早期是苏州话，现为上海话和苏州话。

分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区（不包括镇江）、南通的小部分、浙江的大部分。

3．湘方言又叫湘语，代表话是长沙话。

现代汉语黄廖版教案(精修)

本教案共分六章:第一章绪论；第二章语音（重点，难点）；第三章文字；第四章词汇（重点）；第五章语法（重点，难点）；第六章修辞。

第一章绪论第一节现代汉语概述一、什么是现代汉语现代汉语是现代汉民族共同语。

现代汉语的性质:结构上——音义结合的符号系统；功能上——交际工具和思维工具；无阶级性。

现代汉语有口语和书面语两种形式。

二、现代汉民族共同语（一）共同语和方言民族共同语和方言的含义及其相互关系；共同语的形成基础和条件。

（二）现代汉民族共同语的形成。

（三）现代汉民族共同语的含义现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

三、现代汉语方言（一）方言的成因（二）方言与共同语的关系（三）现代汉语方言区的划分北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。

四、现代汉语的特点（一）语音方面:没有复辅音；元音占优势；有声调。

（二）词汇方面:汉语语素以单音节为基本形式；广泛运用词根复合法构成新词；双音节词占优势。

（三）语法方面:词序和虚词是表达语法意义的主要手段；词法句法结构基本一致；词的多功能性；量词十分丰富，有语气词。

五、现代汉语的地位现代汉语是联合国六种工作语言之一。

第二节新时期语言文字工作的方针和任务一、新时期语言文字工作的方针和任务新时期语言文字工作的方针是:“贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义建设中更好地发挥作用。

”主要任务是:“做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整理现行汉字，制定各项有关标准；进一步推行《汉语拼音方案》，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言文字的基础研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。

”二、促进现代汉语规范化现代汉语规范化，就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇、语法等各方面存在的一些分歧。

英语现代汉语黄廖版教案(精修)

英语现代汉语黄廖版教案（精修）第一章：引言1.1 课程概述介绍英语现代汉语黄廖版教案的宗旨和目标阐述本教案的教学方法、内容和评价方式1.2 教材简介分析黄廖版教材的特点和结构解释教材与现代汉语的关系，以及其在英语教学中的重要性第二章：语音教学2.1 汉语拼音系统介绍汉语拼音的基本概念和组成部分讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法2.2 语音对比分析英语和汉语语音的异同强调英语学习者在发音上的难点和注意事项第三章：词汇教学3.1 词汇选择阐述选择合适词汇的原则和方法介绍常用词汇的词性和语义特点3.2 词汇教学策略讲解词汇教学的有效方法，如联想、情境、词组等强调词汇教学与现代汉语应用的结合第四章：语法教学4.1 语法体系概述现代汉语的语法特点和体系讲解词类、句型、时态、语态等基本语法知识4.2 语法教学策略介绍语法教学的有效方法，如对比、实践、案例等强调语法教学与现代汉语应用的结合第五章：会话教学5.1 对话分析讲解对话的基本结构和文化背景强调对话在语言交际中的重要作用5.2 会话教学策略介绍会话教学的有效方法，如角色扮演、情景模拟、互动交流等强调会话教学与现代汉语应用的结合第六章：听力教学6.1 听力技能培养介绍听力技能的重要性及培养方法讲解听力技巧，如预测、主旨归纳、细节捕捉等6.2 听力教学策略介绍听力教学的有效方法，如音频素材选取、听力任务设计、互动讨论等强调听力教学与现代汉语应用的结合第七章：阅读教学7.1 阅读材料选择阐述选择合适阅读材料的原则和方法介绍不同类型阅读材料的特点和适用场景7.2 阅读教学策略讲解阅读教学的有效方法，如快速阅读、深度阅读、批判性思维培养等强调阅读教学与现代汉语应用的结合第八章：写作教学8.1 写作技能培养介绍写作技能的重要性及培养方法讲解写作技巧，如文章结构、语言表达、修辞手法等8.2 写作教学策略介绍写作教学的有效方法，如话题讨论、草稿修改、同伴评审等强调写作教学与现代汉语应用的结合第九章：口语展示教学9.1 口语展示技能培养介绍口语展示技能的重要性及培养方法讲解口语展示技巧，如内容组织、语言表达、态势语言等9.2 口语展示教学策略介绍口语展示教学的有效方法，如小组讨论、角色扮演、演讲练习等强调口语展示教学与现代汉语应用的结合第十章：课程评价与反馈10.1 评价方法介绍课程评价的方法和标准阐述评价体系中各个方面的权重和评分规则10.2 教学反馈讲解如何收集和分析学生反馈强调教学反馈在课程改进和教学质量提升中的重要作用重点解析本教案涵盖了英语现代汉语黄廖版教学的主要内容，重点包括：语音教学：声母、韵母、声调的发音方法及语音对比。

黄廖版本现代汉语上册教案

黄廖版本现代汉语上册教案教学目标:1.掌握《现代汉语》第一册的基本课文内容，能准确运用其中的词汇和语法。

2.培养学生的汉语听、说、读、写能力，提高其综合语言运用能力。

3.培养学生的阅读理解能力和表达能力，增强其对中国文化的认知和理解。

教学重点：1.熟练掌握《现代汉语》第一册的课文内容。

2.学习和运用课文中的词汇和句型。

3.培养学生的阅读理解和写作能力。

教学难点：1.提高学生的口语表达能力，尤其是普通话的发音和语调。

2.培养学生的阅读理解和写作能力，提高其语文素养。

3.帮助学生理解和运用现代汉语的语法规则和用法。

教学准备：1. 《现代汉语》第一册教材及配套教辅资料。

2.录音机或电子设备播放录音。

3.多媒体课件、投影仪等教学设备。

教学内容和步骤：Step 1:导入活动(10分钟)1.利用多媒体课件或投影仪展示教师自己用汉语做的自我介绍，引起学生的兴趣。

鼓励学生使用自己所学的汉语知识进行自我介绍。

2.通过一些指令性问题引导学生回答，如“你叫什么名字？”“你住在哪里？”等。

Step 2:观看课程预告片(5分钟)1.展示《现代汉语》第一册教材的课程预告片，激发学生对本节课的兴趣。

可选择性播放部分课文内容的音频或视频。

2.教师可以简单介绍本节课的教学内容和学习目标。

Step 3:阅读理解活动(15分钟)1.教师向学生分发或投影展示本节课的阅读理解材料，并播放相应的录音。

2.学生们在阅读材料后完成一些选择题和判断题，检查学生对文中内容的理解和记忆。

Step 4:学习课文(20分钟)1.教师逐段引导学生朗读并理解课文，解释课文中出现的生词和词组，帮助学生掌握词汇和语法。

2.引导学生模仿教师的发音和语调，练习朗读课文，提高普通话的语音表达能力。

3.教师可以通过课堂练习和游戏等形式帮助学生巩固课文内容。

Step 5:听力训练(15分钟)1.教师播放一段录音，要求学生听录音并回答相关问题。

2.学生们可以进行小组讨论，共同回答问题，提高听力理解和口语表达能力。

现代汉语教案(黄廖本)

现代汉语教案(黄廖本)第一章：绪论1.1 现代汉语的定义与特点1.2 现代汉语的语音系统1.3 现代汉语的词汇与语法1.4 学习现代汉语的目的与方法第二章：语音2.1 语音的基本概念2.2 汉语拼音方案2.3 声母、韵母、声调2.4 语音的变调与轻声第三章：词汇3.1 词汇的基本概念3.2 词汇的构成与分类3.3 词的构成要素：词根、前缀、后缀3.4 词的聚合与组合第四章：语法4.1 语法的基本概念4.2 词类与词性4.3 句子成分与句子结构4.4 常见的句型与句式第五章：语义5.1 语义的基本概念5.2 词义与词性5.3 句子语义与语义场5.4 语义的模糊性与歧义第六章：修辞6.1 修辞的基本概念6.2 常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等6.3 修辞格的运用与效果6.4 修辞与语境的关系第七章：语用7.1 语用的基本概念7.2 言语行为与语用含义7.3 语境与语用的互动关系7.4 语用的实践与应用第八章：方言8.1 方言的基本概念8.2 现代汉语方言的分类与分布8.3 方言与普通话的关系与差异8.4 方言的保护与传承第九章：现代汉语文学9.1 现代汉语文学的基本概念9.2 现代汉语文学的主要流派与代表作品9.3 文学语言的特点与魅力9.4 现代汉语文学的创作与鉴赏第十章：现代汉语与日常生活10.1 现代汉语在日常生活中的应用10.2 现代汉语与跨文化交流10.4 提高现代汉语应用能力的途径与方法第十一章：现代汉语与媒体传播11.1 媒体传播与现代汉语11.2 现代汉语在新闻报道中的应用11.3 广告语言与修辞11.4 网络媒体与现代汉语的发展第十二章：现代汉语与翻译12.1 翻译与现代汉语12.2 翻译原则与技巧12.3 现代汉语与其他语言的翻译对比12.4 翻译实践与案例分析第十三章：现代汉语与教育13.1 教育与现代汉语13.2 现代汉语教育的重要性13.3 现代汉语教育的方法与策略13.4 现代汉语教育的发展趋势第十四章：现代汉语与社会科学研究14.1 社会科学研究与现代汉语14.2 现代汉语在社会科学研究中的应用14.3 现代汉语与社会科学研究的相互影响14.4 现代汉语社会科学研究的未来趋势第十五章：现代汉语与技术发展15.1 技术发展与现代汉语15.2 现代汉语在信息技术中的应用15.3 与现代汉语15.4 现代汉语与技术未来的融合与发展重点和难点解析本文主要介绍了现代汉语的基本概念、语音、词汇、语法、语义、修辞、语用、方言、文学、日常生活应用、媒体传播、翻译、教育、社会科学研究以及技术发展等方面的内容。

00现代汉语教案(黄、廖本)

现代汉语教案（黄廖本）绪论第一节语言概说一、语言的内涵1．语言的自然属性符号（符号是事物的标记）系统。

符号=能指+所指。

2．语言的社会属性思维（认知）工具、交际工具、信息载体内涵：萨丕尔：“语言是人类独有的、用任意创造出来的符号系统进行交流思想、感情和愿望的非本能的方法。

”（《语言论》P7）《中国大百科全书·语言文字卷》：“人类特有的一种符号系统。

当作用于人与人的关系的时候，它是表达相互反应的中介；当作用于人和客观世界的关系的时候，它是认知事物的工具；当作用与文化的时候，它是文化信息的载体。

”（P475）3．语言工具的优点使用上的轻便性、负载信息的无限性、表义传情的精细性。

4．语言的全民性使用语言是一种基本人权二、语言的特点1．人类语言的四个特点①分离性；②组织性；③理智性（制约与开放）；④传授性。

2．人类语言与动物语言的区别三、语言的构成要素1．语音：语言的物质外壳2．语义：语言的信息内容3．语法：语言的组织规律四、语言和言语言语就是说话和所说的话，是语言运用的产物。

语言存在于言语之中，没有言语，就无所谓语言。

第二节现代汉语概说一、汉语的归属1．谱系归属：世界上目前共有5620余种语言（仅巴布亚新几内亚就有800多种），汉语属于汉藏语系，与境内的藏语、壮语、傣语、侗语、黎语、彝语、苗语、瑶语等为亲属语言。

2．类型归属：分析性语言二、汉语的历史分期上古汉语、中古汉语、近代汉语、现代汉语三、现代汉语的内涵现代汉语即现代汉民族所使用的母语，有广义、狭义之分。

广义：现代汉民族共同语和方言狭义：现代汉民族共同语（普通话）四、现代汉语的表现形式口语、书面语和文学语言五、现代汉民族共同语与方言1．民族共同语：民族全体成员通用的语言（不限于一种，如加拿大、瑞士）。

2．方言：民族语言的地方变体。

3．基础方言：作为共同语基础的方言。

一般方言能否成为基础方言取决于该方言区的政治、经济、文化、人口等因素。

英语的基础方言——伦敦方言（政治与经济因素）意大利语的基础方言——多斯岗方言（文化因素）4．现代汉民族共同语的形成发展进程：雅言（先秦）——通语（凡语）（两汉到宋元）——官话（明清）——国语（民国）——普通话（新中国）基础方言：北方方言影响因素：人文因素、地理因素、人口因素（四分之三）、政治因素、文学因素内涵：现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

现代汉语黄廖版

现代汉语黄廖版语言，是人类最重要的交际工具之一。

没有了它，就像没有了血液和脉搏一样。

这种奇妙的东西无处不在。

我们经常说：“让我们用语言沟通吧！”可见，语言在我们生活中多么的重要。

今天，我们学习的课文是《现代汉语黄廖版》，它由我国著名语言学家吕叔湘、叶圣陶、王力三位先生合作编写而成。

今天，我来介绍一下它的作者——叶圣陶先生。

叶圣陶( 1894年10月28日-1988年2月16日)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶， 1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

叶圣陶曾担任多项职务，但他最主要的社会职务是作家、教育家、文学出版家和社会活动家。

1。

学习本课要注意联系学过的课文理解词语的意思。

2。

体会课文对话部分所表达的人物的心情。

3。

认识黄廖二位先生对语言教学所作的贡献。

学习课文1-4节，引导学生抓住课文对话，想象人物的语气和神态，体会黄廖二位先生讲课时那种自信、从容的神态和教学风格，初步感知课文。

4。

学习第5-8节，读懂“这些都是知识”的深刻含义，体会文章采用反问的修辞方法，培养学生理解、运用语言的能力。

5。

学习第9-11节，学习如何把文章叙述和抒情结合起来，表达自己真实的感受。

6。

学习第12节，读懂“这点道理你不懂”的深刻含义，体会文章采用设问的修辞方法，表达自己真实的感受。

【板书设计】黄廖版现代汉语黄廖版1。

对话，对话有两个人2。

神态，自信从容3。

语气，抑扬顿挫4。

精彩处，笑声飞扬12。

通过今天的学习，你们对黄廖二位先生了解多少呢？在黄廖二位先生的指导下，语文教学走上科学化的轨道。

1。

学习第五、六、七节，想象、领悟“什么人也不敢说这样的话”所表达的内涵。

2。

学习第八节，体会文章对比手法的运用，理解句子“连猫都懂得的道理，我们怎么会不懂呢？”的深刻含义。

3。

学习第九、十、十一节，体会“因为……”的表达作用。

4。

学习第十二节，想象、领悟“这难道不就是我们该记取的教训吗？”的深刻含义。

黄廖本现代汉语.

由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个:an、ian、uan、ûan、en、in、uen、ûn、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
发音图三要素:舌位高低舌位前后圆唇与否
单韵母(10个
复韵(13个
鼻韵母(16个
历年考题:
99年(6分:普通话的舌面单韵母有哪几个?请加以具体描写有a o e ä I u û
音节
第二章汉字
一、考核知识点:
1、汉字的特点
2、汉字的结构系统和结构方式
3、汉字的正确书写和运用
4、汉字的简化和标准化
二、考核要求:
第一节汉字的形成
识记:文字;字体;汉字字体演变过程;
理解:汉字字体和形体的区别
第二节汉字的特点和结构
识记:汉字是表意性质的文字;汉字是记录音节的文字;汉字是方块字;笔画;偏旁;部件;部首
01年:(4分轮回lún huæ
冰球bÿng qæu
骄傲jiüo ào
欣赏xÿn shǎng
02年:(4分蜿蜒wün yán
照片儿zhào piünr
扫帚sào zhou
空额kçng’ã
02年(3分:《汉语拼音方案》是由几个部分组成的,其主要用途是什么?
1由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号,五部分组成;
第三章词汇
一、考核知识点:
1、语素和词
2、词义的性质和构成
3、多义词和同音词
4、同义词和反义词
5、词汇的构成系统;熟语
6、字典和词典
二、考核要求:
第一节语素、词和词汇
识记:什么是语素;什么是词
理解:语素的分类;语素和词与汉字和音节的关系。

黄廖版本现代汉语上册教案

黄廖版本现代汉语上册教案教案名称：黄廖版本现代汉语上册教案教学目标：1. 通过本教材的学习，使学生掌握基本的汉语听、说、读、写能力。

2. 培养学生对中国文化和语言的兴趣，提高跨文化交际能力。

教学内容：Unit 1：汉字和拼音Unit 2：问候与介绍Unit 3：家人Unit 4：身体和感觉Unit 5：时间和日常活动Unit 6：食物和饮料教学步骤：第一课时教学目标：介绍课程内容，学习基本汉字的写法和发音。

1. 导入- 通过图片或者视频向学生展示中国文化和语言的特点，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学习汉字- 教师向学生展示一些基本汉字，并教授其写法和发音。

鼓励学生跟着教师一起写字，并重点练习发音。

3. 学习拼音- 介绍汉语拼音系统，教授基本的拼音符号及其发音规则。

通过拼读单词和句子来巩固学生的拼音能力。

4. 练习- 学生在教师的指导下完成一些书写和拼读练习，检查学生的理解和掌握程度。

5. 小结- 教师概括本节课的重点内容，让学生复习所学内容，并展示下节课的内容。

第二课时教学目标：学习问候和自我介绍的表达方式。

1. 导入- 复习上节课所学的汉字和拼音，让学生回忆并书写一些学过的汉字。

2. 学习问候- 教师向学生展示一些常用的问候语，解释其意思和使用场景。

学生模仿教师的发音和语调，进行口语练习。

3. 学习自我介绍- 教师向学生展示一些常用的自我介绍句子，教授其语法结构和用法。

学生跟着教师一起练习口语表达。

4. 练习- 学生在教师的指导下进行角色扮演练习，模拟真实的问候和自我介绍场景。

5. 小结- 教师概括本节课的重点内容，让学生复习所学内容，并展示下节课的内容。

...（根据教学内容，依次进行教学并设计相应的练习和活动）教学评估：- 教师在课堂上进行口语评估，通过学生的口语表达和语音发音来评估学生的掌握程度。

- 经常进行听力练习，通过听力理解和回答问题来评估学生的听力能力。

- 学生完成书面练习，教师检查书写和拼读的准确性，评估学生的读写能力。

现代汉语教案(黄廖本)

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