学校语言文字工作全面达标建设自评报告

学校语言文字工作全面达标建设自评报告学校是语言文字规范化的重要阵地。为了认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校高度重视语言文字工作，开拓创新，狠抓落实，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。现根据《市中小学语言文字工作全面达标建设评分表》，对学校近年来语言文字工作作如下自评。

一、学校基本情况

学校教学设施、设备齐全，拥有交互式电子白板课室、多媒体微机网络室、物理实验室、化学实验室、美术室、音乐室和读书阅览室等等。我校学生全部是进城务工人员的随迁子女，他们的老家大多是偏远的欠发达地区，孩子们乡音重，方言杂，学校的普及普通话和规范汉字的工作难度相对较大。

二、加强领导，健全机构

学校建立语言文字工作领导小组：学校校长周龙旺任组长，副校长董本友任副组长，教务处主任姚贤桂任语言文字督查员，教务助理李玉群任规范用字监督员，小学部部长陈兰芬和语文教研组组长甄艺华任推普员。

三、完善制度，加强管理

学校将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，学校在《学校教师招聘条件》、《学校教师

素质条例》、《学校教师全员素质培训计划》和《学校教师学年考核标准》中都对教师的普通话和语言文字能力作出了明确的要求，并作为教师重要的素质条件之一。学校把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关文件专文下发到全校各部门的每位教职工的手中，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓，学校把语言文字工作纳入教师继续教育的重要内容。

四、牢牢抓住，第一课堂

课堂教学，特别语文课堂教学无疑是学校语言文字规范化的主阵地。学校语文教研组分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则注重语言表达的整体内容把握上。并以此为指导方向开展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。

课堂上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期

写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读空间由课堂向生活纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界，一二年级每周一节读书会，三至六年级每周两节读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，扎实学习写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。其他学科教师均要求将语言文字训练渗透到日常教学中。如数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术课上，孩子在设计着“规范语言文字”的漫画；英语课的语调、意群等。

五、充分利用，第二课堂

第二课堂是第一课堂的自然延续和必要补充，在学校语言文字规范化活动中我们在牢牢抓第一课堂的同时，充分利用了第二课堂。近年来我们主要开展了如下第二课堂的活动。

1.开展中华经典诗文朗诵比赛。9月15日学校隆重举行了中华经典诗文朗诵比赛，经过预赛的选拨，共有二十二个班级（全校共31个班级）的朗诵节目进入了决赛，全校一千七佰多名师生共享了一次文化大餐！这次大赛引导同学们领略体验中华民族源远流长、博大精深的灿烂文化，激发他们对祖国语言

文字和优秀文化的热爱，自觉接受悠久文明的洗礼和思想道德熏陶。

2.开展规范汉字书法比赛。9月2O日至26日学校组织了一次规范汉字书写比赛，全校共58名同学参加了比赛，小书法家们现场伏案疾书，挥毫泼墨，一个多小时,50余幅书法作品跃然纸上，赢得在场师生阵阵掌声。在此次比赛中获奖的张颖鑫同学在随后举行的棠下镇中小学生书法比赛中获得了三等奖。

3.组织开展课外规范汉字书写兴趣小组活动。我校课外规范汉字书写兴趣小组由王祥瑞和王继奎两位有深厚书法功底的老教师担任辅导老师。兴趣小组活动有详细的计划，具体的地点和明确的时间。

4.开展规范汉字手抄报比赛。10月16日至20日学校组织了规范汉字手抄报比赛。组委会共收到作品170份，经过评审组认真评议，51份作品获得一、二、三等奖。手抄报比赛不仅有效地提升了同学们的美术、规范汉字书写、绘画水平，也有效地提升了同学们的作文构思、材料组织、语言表达的能力。

六、加强宣传，优化环境

1.规范校园宣传栏用字，使每位进入校园开放领域的学生和教师及家长都耳濡目染，形成校园规范用字开放板块；在办公行政区域内营造起人人说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政规范用字用语板块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，并充分利用黑板报进

行宣传，让学生自我引导，给师生营造一个勤说普通话、说好普通话、写好规范字光荣的氛围；学校每周一的国旗下讲话、广播台和校园网实实在在发挥宣传的积极作用，在视听空间形成规范用语板块。学生记者团（记者站）在采访时均说普通话，并定期出版校报，文学社不定期出版校刊。

2.学校以每年一次的“推普周”位契机，通过悬挂横幅、标语、出黑板报等实践活动，在校园内外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园的不规范字，净化了校园的语言文字环境。在学校网站、广播站积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

3.大力在校园内创设、整改说普通话用文明语写规范字的环境氛围，设立标志牌、标语牌等，进一步改善了学校的用语用字规范化程度。