三年级上册科学教案-第1课亲历科学冀教版
三年级上册科学教案-1 亲历科学丨冀教版 (5)
《亲历科学》教学设计教学目标：1、能从自己熟悉的现象中发现问题，并以“为什么”的方式提出问题。
2、能在教师引导下，认识科学探究的基本过程。
完成“吹纸片”和“吹乒乓球”的实验。
3、通过课堂学习，能对科学产生浓厚的兴趣。
教学重点：1、激发学生科学探究的兴趣。
2、培养学生提出问题的能力，训练提问题的方法。
教学难点：对实验现象的解释。
实验准备：乒乓球、漏斗、纸片等。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣本课一开始，出示热气球的图片。
在创设情境的同时，引发学生的思考，热气球是怎样飞行的呢？它和普通的气球一样吗？谁能揭开其中的奥秘呢？这就需要我们掌握一定的科学知识。
今天，我们就一起开启科学的大门，去领略科学的奇妙。
板书课题：《亲历科学》。
设计意图：好的导入，能充分调动学生对教学内容的兴趣。
给学生创设了一个良好的学习氛围，不仅使学生体验美的感受，而且吸引了学生的注意力。
引起了学生思考，也提高学生学习积极性。
二、提问竞赛，发展兴趣。
1、出示图片，提问：请你说一说，这是什么现象？观察图片，“风雨雷电是怎样形成的？”、“秋天里树叶为什么会飘落？”、“人为什么不会掉下来呢？”。
启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物产生好奇心。
2、看看小鼠标提出了什么问题，是用什么方式提出的？引导学生感悟怎样提问。
提出要求：仔细观察这些现象，你又想到了什么问题，，用“为什么”或“是怎么回事”的方式提出来。
写在记录本上。
鼓励学生汇报问题。
在学生讨论、记录后，各小组汇报提出的问题，把各组的问题放在投影上，评出优胜小组。
在学生初步学会了对现象提出问题后，出示图片（电视机），提问：关于电视你产生过那些问题？。
比一比哪组提的问题多，并及时鼓励和表扬爱思考、爱动脑筋的学生。
科学学习，就是要多问几个“为什么”。
当你对周围事物产生了好奇，并思考为什么的时候。
实际上，科学探究活动就已经开始了。
设计意图：这一环节，培养学生留心观察现象，并对现象背后的原因进行思考的习惯。
冀教版小学三年级科学上册教案全册1
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)三年级科学教案上册1、亲历科学教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。
教学过程：1、导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。
（板书课题）2、学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。
评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题？学生回答。
评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。
指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。
表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。
通过认识电视机，练习题问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指导。
评：培养学生信息交流意识。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
(冀教版)三年级科学上册_亲历科学 教案
课题名称：亲历科学一、教材分析学会如何进行科学探究是科学学科学习的主要目标。
提出问题是科学研究的第一步，这节课从学生熟悉的自然现象入手，希望在激发学生好奇心的同时，启发学生思考现象背后的原因，培养他们提出问题的意识。
本课作为小学《科学》的起始课，还希望学生能在初步体验科学研究的基本过程，一方面感悟科学课是一门怎样的课，另一方面体会科学课的学习方法，并激发学生学习科学课的兴趣。
本课包括两个部分，第一部分从学生常见的自然和社会生活现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。
第二部分是活动部分，文中设计了一个“吹纸片”的活动，目的是通过一个完整的探究活动，让学生亲自经历科学探究的全过程，从而初步体验科学的解决问题的过程。
“吹乒乓球”的拓展活动，目的是让学生进一步感受科学探究，引起学生对科学课的兴趣。
二、学情分析三年级的孩子刚刚开始接受科学教育，对于一般的自然想象或事物，学生可能有一定的感性认识，但不一定知道这属于科学研究的内容。
科学是什么？科学课是学什么的？怎样上科学课？这些对于三年级学生来说都是陌生的。
通过这节课的教学，让学生深深地爱上科学课，对科学探究产生兴趣。
科学探究是从问题开始的，这节课要使学生在学习提问题的活动中意识到这一点，并能在以后时常有意识的对周围现象多问为什么，愿意探究现象背后的原因。
在亲身体验怎样提出问题、怎样对问题进行探究的过程中，让学生初步感悟科学课是怎样的，在科学课上将要学些什么，需要怎样做。
三、教学目标探究目标：①能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
②能在教师指导下认识和体验科学探究学习的基本过程。
情感目标：①对身边的事物和现象产生好奇。
②开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
四、教学重点1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法。
五、教学难点对实验现象的解释。
六、教学准备纸片、漏斗、乒乓球七、教学过程设计：（一）引入新课同学们好，上课之前，老师先做一个自我介绍，老师姓王，以后你们可以叫我王老师，从今天开始，王老师要带着大家一起开始我们的科学之旅。
冀教小学科学三上《1亲历科学》word教案
亲历科学授课目标：1.能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题.2.能在教师指导下，认识和体验科学研究学习的基本过程.3.能对周围常有的现象产生好奇.4.开始对科学课的学习产生必然的兴趣.5.能从周围自然现象和生活实质中发现问题.授课重点（难点）：1.引起科学研究的兴趣，激发学习科学的热情.2.培养提问题的意识，训练提问题的方法授课准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头.授课过程：1.导入新课讲话：科学课是学什么的？今天我们一同来学习亲历科学.（板书课题）2.学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论报告.评：丰富感性认识，为读懂课本做准备.演示实验：用电吹风向上吹乒乓球.看了这个实验你有什么问题？学生回答.评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题.指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：察看每幅图的自然现象，你又想到了什么相关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上.巡回察看发现好的问题.讲堂沟通报告：激励学生向全班同学报告自己的问题，必然、激励讲话者.夸耀积极参与者，夸耀能写出三个以上问题的学生.经过认识电视机，练习题问题.对于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好.巡回指导.评：培养学生信息沟通意识.学生回到讨论结果，必然和夸耀各组成绩，夸耀优异小组.指导学生试一试科学研究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录.指导猜想：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜想写在记录本上.实验考证：发放资料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想可否相同.巡视指导.讲堂沟通，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率.引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来.提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？评：激励学生提问.试一试讲解实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗？把讲解写在记录本上.进行简单沟通，不进行对错讨论.评：体验与他人沟通的快乐课后小记：本可经过实质授课，是学生大概上知道了科学课所包含的内容，以及学习科学课的方法，可以针对生活中常有的察看提出问题、猜想，提高学生的学习兴趣.。
小学科学冀人版三年级上册第1课《亲历科学》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学冀人版三年级上册第1课《亲历科学》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
探究目标:①能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
②能在教师指导下认识和体验科学探究学习的基本过程。
情感目标: ①对身边的事物和现象产生好奇。
②开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
2学情分析
三年级的孩子刚刚开始接受科学教育,对于一般的自然想象或事物,学生可能有一定的感性认识,但不一定知道这属于科学研究的内容。
科学是什么?科学课是学什么的?怎样上科学课?这些对于三年级学生来说都是陌生的。
通过这节课的教学,让学生深深地爱上科学课,对科学探究产生兴趣。
科学探究是从问题开始的,这节课要使学生在学习提问题的活动中意识到这一点,并能在以后时常有意识的对周围现象多问为什么,愿意探究现象背后的原因。
在亲身体验怎样提出问题、怎样对问题进行探究的过程中,让学生初步感悟科学课是怎样的,在科学课上将要学些什么,需要怎样做。
3重点难点
教学重点 :
1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识,训练提问题的方法。
教学难点 :
对实验现象的解释。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】引入新课。
三年级科学上册《亲历科学》教案 冀教版
《亲历科学》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
（二）过程与方法能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
（三）情感态度与价值观能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、教学重难点教学重点：这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
教学难点：通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
三、教学过程新课导入：通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的？”、“秋天里树叶为什么会飘落？”、“人为什么不会掉下来？”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
新课讲解：关于电视1、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。
2、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
3、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。
很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。
吹纸片1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。
由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。
因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。
3、大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一致，这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会。
冀教版小学科学三年级上册教学设计
冀教版小学科学三年级上册教学设计课题 1.亲历科学课时1课时教学目标1知识技能能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
1．在教师的指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
过程方法从自然和社会科学生活现象入手，引起学生对周围事物的好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。
感受科学探究的乐趣。
1．态度情感能对周围的常见现象产生好奇的心理。
2．对科学课的学习产生一定的兴趣。
教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案一．引入活动：1．通过观察课本上的三个插图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥秘的好奇心。
2．采用小组讨论的形式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比哪个小组问题多。
观察“风雨雷电是怎样形成的？”“秋天里书页为什么会飘落”“人为什么不会掉下来”三幅插图。
小组讨论“关于电视的若干个问题”。
通过组织学生对生活常见的电视机提出的问题活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
注重启发学生的想象力和解决问题的能力。
教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案二．吹纸片：1．通过这个活动使学生说出这个活动的现象和空气的流动有关系，允许学生对此现象有不同的解释方法。
二．吹乒乓球1．这个活动要求学生均匀，快速，连续吹气。
2．这个实验大概要10分钟左右完成，一般选择在课上完成，要求学生独立完成实验。
3．教师在组织这个活动的时候，可以在乒乓球下面放一个盆，使球掉到盆里，避免学生四处找球。
学生在此活动进行的时候可分组完成，一般两人一组，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
学生活动学生活动学生活动总结本活动的难点是对实验现象原理的解释。
教师不必要纠缠学生回答的“对与错”。
本活动的重点是学生通过实验认识这个有趣的现象与空气流动有关，不要求学生解释这个现象的原理。
板书设计亲历科学1．回答课本上的三个问题2．“吹纸片”猜测、交流。
3．吹乒乓球，解释道理。
教学随笔本课内容是学生进入《科学》课的导入课。
【冀教版】2019版小学科学三上《1亲历科学》教案(1)
亲历科学教学目标：1.能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2.能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3.能对周围常见的现象产生好奇。
4.开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5.能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：1.引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2.培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。
教学过程：1.导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。
（板书课题）2.学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。
评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题？学生回答。
评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。
指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。
表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。
通过认识电视机，练习题问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指导。
评：培养学生信息交流意识。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。
三年级上册科学教案-1 亲历科学丨冀教版 (3)
《亲历科学》教案设计教学目标：1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
教材分析科学学科是在遵循新课标提出的基本理念、课程目标和课程内容的基础上启动的全新教材。
对学生进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
《亲历科学》是科学课的起始课。
全课包括两部分，第一部分从学生常见的自然和社会现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。
第二部分是一个“吹纸片”的活动和一个拓展活动“吹乒乓球”，目的是通过完整的探究活动，让学生亲自经历科学探究的全过程，从而初步体验科学地解决问题的过程，引起学生对学习科学课的兴趣。
教学重点、难点：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识。
教学准备：多媒体课件、手机、蜡烛、培养皿、小烧杯（每个小组一个）。
1.自然现象、自然事物、人为事物的图片各3幅，做成PPT课件。
2.教学前确定了教学的重难点、教学形式和方法。
本着课标要求，在吃透教材的基础上，将观察电视机提问的活动改为观察手机提问；将活动“吹纸片”改为“蜡烛熄灭”的实验。
教学方法本课内容是学生进入《科学》课的导入课，旨在培养学生们如何探究科学，因此要以培养学生们的探究兴趣为主要目标。
本课从学生已有的生活经验为背景材料，引发新的认知活动，首先我们从常见的自然和社会现象入手，提出问题，思考现象背后的原因，激发学生的想象力。
然后，通过一个“蜡烛熄灭”的科学游戏激发起孩子们的兴趣，并让学生通过游戏亲身体验科学探究的过程，从而，引起了学生对《科学》课的兴趣，这样活动时课堂气氛才会活跃，做到铃声止而思维不止，“在生活中学科学，学生活中的科学”。
教学过程（一）感受情趣，激发兴趣同学们好，今天将由我带领大家学习第一节科学课。
三年级上册科学教案-1 亲历科学丨冀教版
事物的外在特征充分认知的基础上逐渐发展的，此阶段的孩子，关于具体事物的感
学情分析
知信息的储备是比较单薄的，只有经历了实打实的感知性认知阶段，科学思维活动 与认知建构才能有可能达成。本课从学生已有的生活经验为背景材料，引发新的认
知活动，首先我们从常见的自然和社会现象入手，提出问题，思考现象背后的原因，
学探究的兴趣，逐步培养学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题、提出问题、 作出假设，并想办法验证假设的能力。培养学生愿意合作与交流，喜欢大胆想象、 珍爱生命、关心环境的情感态度。
教学内容
全课包括两部分，第一部分从学生常见的自然和社会生活现象入手，引导学生
对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。课中设计了一个
3、 课后练习
用
用电吹风向上吹乒乓球，看看出
现什么现象？
引导解释
板书设计
作业拓展
设计特色及微创新简述
亲历科学
吹纸片：向中间靠拢。
解释：空气被吹走以后，外面 得空气压力比里面的大。
《科学》这门课对于三年级学生来说，第一次接触，有的 内容他们易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学了. 这就需要我们教师为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢 想敢问敢于表达的真情实感，把所思所想拿出来。使学生感到 教师与学生平等相处，合作探究。鼓励学生敢问，爱问。使学 生初步认识到学会质疑的重要性。通过《亲历科学》这一课激 发学生学习科学的兴趣，教育学生善于思索探究的思维品质， 使学生懂得“敢问敢答就是成功的开始”的道理。还要告诉学 生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可 以提问，开展问题竞赛，也只有在大家互相提问的过程中，自 己才能得到发展。
么？
题，同学们说 课堂交流 学习热情。鼓
亲历科学冀教版三年级科学上册教案
亲历科学教学设计思想：本课内容是学生进入科学课的导入课,旨在培养学生们如何探究科学,因此要以培养学生们的探究兴趣为主要目标;本课从学生已有的生活经验为背景材料,引发新的认知活动,首先我们从常见的自然和社会现象入手,提出问题,思考现象背后的原因,激发学生的想象力;然后,通过一个吹纸片活动来,让学生亲身体验科学探究的过程;从而,引起了学生对科学课的兴趣,活动时课堂气氛才会活跃; 教学目标：一、科学探究目标1．能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题;2．能在教师指导下,认识和体验科学探究学习的基本过程;二、情感态度与价值观目标1．能对周围常见的现象产生好奇;2．开始对科学课的学习产生一定的兴趣;三、科学、技术、社会、环境目标能从周围自然现象和生活实际中发现问题;教学重点和难点：1．培养学生积极思考探究科学的兴趣;2．对实验现象的解释;教学方法：探究科学的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法;教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动：纸拓展：漏斗、乒乓球课时建议：1课时教学过程：教师：今天是大家第一次接触科学课,那么,科学课究竟学的是什么呢带着这个问题,我们来学习第一课亲历科学;导入新课：教师：学习新课前,我们先来认识一下导航图标;教师带领大家一起认识一下图标教师：图标我们已经认识了,今后的课程就由我和小鼠标引导大家一起学习,大家翻开书第二页,观察一下这三幅图片,说说这三幅图表现了什么自然现象小鼠标提出了什么问题学生举手回答;教师：通过这三幅图,也许你认为科学是神奇的,但它并不神秘,当你对周围的事物产生了好奇,并思考为什么的时候,探究科学就开始了;联系大家自己的经验,观察每幅图中的自然现象,你又想到了什么问题课堂交流,学生发言;教师：大家家里都有电视机吧播放课件插图,关于电视你产生过哪些问题你想知道哪些问题呢现在,我们以小组为单位进行讨论,并把提出的问题记录下来,看看哪个小组提出的问题多;教师巡回指导,然后进行课堂交流;教师：我们现在已经开始思考为什么了,看来我们探究科学开始喽,下面,我们就一起来体验一下科学探究的乐趣;◆教学活动：吹纸片1．出示纸片,讲述做法教师：同学们,我手里现在有两张纸片,按照第三页下方的图示的样子,两纸的距离不要过近或过远,向两纸中间吹气,猜一猜会发生什么现象学生自由回答;教师：好,这是大家的猜测,那实际结果是怎样的呢下面两人一组,一人进行实验,一人进行记录,按照老师刚才说的方法做一下这个实验,看看实验结果和自己的猜测是否相同教师巡回指导2．课堂交流,学生汇报实验结果教师：对这个实验,你产生了什么问题我想大家最关心的问题是为什么两纸片不是分开而是靠拢的呢是不是呀大家想一想,怎么解释这个现象把结果写在记录本上;师生共同对现象进行简单的交流,不进行对错评价;学生的可能解释：吹气时,,把两纸片之间的空气吹跑了;★拓展活动：吹乒乓球1．出示漏斗和乒乓球,讲述做法教师：同学们,我手里有一个漏斗和一个乒乓球,按照第四页下方图示的样子,用手轻轻托住乒乓球,从漏斗颈向下吹气,,再慢慢放开手,看看会发生什么现象注意,吹气时要均匀、快速、连续吹气;教师巡回指导2．课堂交流,学生汇报实验结果教师：对这个实验,你产生了什么问题大家想一想,对于你所看到的实验现象,你怎么解释把结果写在记录本上;课堂交流,把自己的解释告诉同学,并听听他们的意见3．课后练习用电吹风向上吹乒乓球,看看出现什么现象板书设计：第一课亲历科学1．我想知道的问题观看课本上的三幅图回答问题2．关于电视,你想知道什么3．教学活动：吹纸片汇报实验结果：4．拓展活动：吹乒乓球汇报实验结果：。
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《亲历科学》教案——第一课时
小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《亲历科学》教案教学目标一、知识与技能1．能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2．能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
二、过程与方法1．能对周围常见的现象产生好奇。
2．能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
三、情感态度与价值观1．开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
重点难点培养学生积极思考探究科学的兴趣。
对实验现象的解释。
教学方法探究科学的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。
课前准备多媒体设备、纸、漏斗、乒乓球等。
课时安排1课时。
教学过程：一、导课教师：同学们，家听说过“科学”吗？学生：听过。
教师：从今天开始我们就踏进神秘的科学殿堂！一起来认识科学。
好不好？学生：好。
教师：播放幻灯片P2—4，它们为什么会这样呢？教师：大家对科学都有不同的认识，也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。
其实身边处处皆科学，科学就在我们身边，离我们很近很近。
只要你努力学习，科学的大门就会为你打开。
以后我们要多观察身边的这些现象。
这也就是我们今天一起要学习的新课《亲历科学》。
板书课题：亲历科学二、新授教师：看到刚才展示在大屏幕上的图片，你们有什么想说想问的吗？小组学生讨论汇报、交流教师：同学们的每个想法都有值得研究的地方。
当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。
教师：电视是我们身边很常见的一种家用电器（幻灯片P6页），关于电视你产生过哪些问题？你想知道哪些问题呢？现在，我们以小组为单位进行讨论，并把提出的问题记录下来，看看哪个小组提出的问题多。
（教师巡回指导，然后进行课堂交流。
）教师：我们现在已经开始思考为什么了，看来我们探究科学开始喽，下面，我们就一起来体验一下科学探究的乐趣。
活动一：吹纸片1．提出问题并猜想与假设师：老师这有两张纸片。
将两张纸片竖立起来并且分开，向两张纸中间吹气，看看会发生什么现象？请问：你们大家的猜想是什么？板书学生猜想：A、纸片会向两边分开 B、纸片会向中间靠拢师：下面就让我们以2人小组为单位做做看。
冀教版科学三上第课《亲历科学》教案
冀教版科学三上第课《亲历科学》教案一、教学目标1.了解科学研究的基本过程和方法。
2.培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力。
3.能够将所学知识运用到实际生活中，促进学生的实践能力。
4.了解并培养学生的科学道德及领悟科学的思想方法。
二、教学重点1.科学研究的基本过程和方法。
2.掌握实验步骤和实验结果的分析。
3.探讨现实中的科学现象并了解其科学原理。
三、教学难点1.如何帮助学生理解科学研究的方法和过程。
2.如何引导学生从实际生活中探讨科学现象，理解科学的原理和应用。
四、教学过程1.引入首先向学生介绍一下本节课要学习的内容：亲历科学。
让学生思考一下，什么是科学？科学有哪些应用，平时我们都能够接触到哪些科学现象。
2.体验科学本课体验科学的活动为：用红蓝外加原色体验调出七彩的色带，每组同学用两瓶液体调出色谱并相互交换。
这个活动不仅是试验调出七彩的色带，更重要的是这个过程的观察和思考。
让学生彼此分享自己观察到的现象，并引导他们思考形成彩色发生的原理。
3.探究科学分析学生所观察到的现象，引导学生根据自己的感性体验和在生活中已有的经验、知识，初步推测出显示彩色的原因。
通过这个体验活动，让学生初步认识到科学的研究过程与科学方法。
4.实验探究学生根据之前所得出的理论，设计实验步骤并进行实验探究，通过实验得出结论，并进行结论的验证。
引导学生分析实验结果、数据的处理与解释，并与前面推测的结论进行比较，看是否相符。
5.总结与应用在实验结果的基础上，总结与应用。
引导学生思考，这个实验中的原理和方法是否能够运用到实际生活中。
让学生自主探究一些相关的科学现象，并探讨其背后的科学原理和应用。
五、教学方法1.探究式教学。
2.实验活动的引入与操作。
3.课堂讨论和合作探究。
六、教学评价方式1.观察学生的科学探究能力。
2.习惯性思维能力的培养情况。
3.掌握并灵活运用探究式教学的方法。
4.针对本次课程设计的问题，进行思考总结和探讨交流。
冀人版三年级科学上全册教案
小学科学三年级（上册）教案１、亲历科学【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 培养学生认真细致的科学态度。
【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1. 实验材料。
按课文要求准备。
2. 挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。
本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的解释。
三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。
这些问题也是我们今后要研究的课题。
只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
2、认识自己【教学目的】1.探究过程和方法：·发展学生的观察能力，比较能力和分析推理能力2.知识与技能：·让学生了解什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
3.情感态度：·培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法【教学重难点】重点：认识什么是遗传和变异现象难点：什么是变异现象【课时安排】一课时【教学准备】学生自带全家福照片、投影片、性状遗传的录像资料【教学过程】一、导入1.这两位同学的长相一样吗？有什么地方不一样？2.他们长的不一样，那他们像谁呢？今天我们就来研究“我像谁”的问题。
三年级上册科学教案-1 亲历科学丨冀教版
《亲历科学》教学设计一、教材分析《亲历科学》包括两部分。
第一部分从学生常见的自然和社会现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。
第二部分，设计了“吹纸片”的活动，目的是通过一个完整的探究活动，让学生亲自经历科学探究的全过程。
“吹乒乓球”的拓展活动，目的是让学生进一步感受科学探究，引起学生对科学探究的兴趣。
本课是小学生在学校接受科学教育的第一课，通过本课的学习主要培养学生对科学这一学科的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
二、活动目标探究目标：1．能从自己熟悉的现象中发现问题，并以“为什么”的方式提出问题。
2．能在教师引导下，认识科学探究的基本过程。
完成“吹纸片”和“吹乒乓球”的实验。
情感目标：1．能对身边的事物和现象产生好奇2．通过课堂学习，能对科学课产生浓厚的兴趣。
教学重点：1．引起学生科学探究的兴趣，激发学生学习科学的热情。
2．培养学生提出问题的能力，训练题问题的方法。
教学难点：“吹乒乓球”的实验。
学生不容易把握好气流，会导致想象不明显。
这是一个难点。
这样的目标设计，更多的关注学生立足教的学习过程和情感体验，学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还在学习过程中发展各方面的能力。
三、教学方法本课我主要采用了主体参与，动手实践的学习方式，为了让学生一开始就体验到在科学课的学习中还需要与他人合作，我还增加了小组活动的环节。
这两种学习方法，重视学生的探究性学习，自主学习。
引导学生自主探究，分组合作解决问题，增强自身的科学素养。
我采用了情—知互促的教学模式，主要运用了引导—探究的方法，使学生在特定的气氛中，通过老师的引导能够积极地、全身心的投入到学习活动中。
四、材料准备：本节课我准备了多媒体课件和演示材料，两张纸条、乒乓球自制的漏斗。
同时也让学生自制备了一份实验材料。
学生在准备材料的过程中会充满好奇，大大激发他们对课堂学习的兴趣。
五、教学过程1．创设演示，激发兴趣。
本课一开始，我就借助多媒体播放一首歌曲，，熟悉的歌曲加上配画，在创设情境的同时也引发学生的思考，自然界这么奇妙，到底谁能揭开这些奥妙呢？这时我在告诉他们科学课就会帮我们揭开这一个个“为什么”之谜。
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第一课亲历科学教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗。
教学过程：一、导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。
（板书课题）二、学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。
演示实验：吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题？学生回答。
指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报：通过认识电视机，练习题问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指导。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜一猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。
提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？尝试解释实验现象：你能试着说一说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。
进行简单交流，不进行对错评价。
三、总结：通过今天的学习探索你有哪些收获？第二课认识自己教学目标：1、能借助工具完成观察人物。
2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。
3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能说出人体的4大组成部分。
4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。
教学重点难点：观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。
教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥教学过程：一、导入新课谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？二、学习新课指导学生进入观察自己的身体。
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成？学生讨论，把想到的方法写在记录本上，汇报讨论结果。
学生观察记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的轮廓。
画好后请你观察，你的身体有哪几部分组成？学生汇报观察结果。
比一比，小组中谁最高？谁最重？想一想用什么方法可以知道谁最高，谁最重？把测量的结果标的轮廓图上。
学生讨论，汇报交流结果。
指导学生观察身体的显著特征。
世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些不同之处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。
学生观察比较活动，汇报观察结果。
讨论：想一想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会改变的？学生讨论，汇报讨论结果。
展示自己的轮廓图：说一说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗？学生分组进行交流。
让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。
指导学生观察指纹。
小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。
请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。
汇报小组观察比较结果。
讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？你有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。
清你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。
三、总结：通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法？表扬学生上课的情况。
四、板书设计：第三课寻找动物和植物教学目标：1、训练学生用感官认识事物。
2、培养学生的探究能力。
3培养学生的合作精神。
教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸教学过程：一、导入新课：教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们项目想亲自去找一找，认识认识哪？学生回答。
教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。
(板书课题)二、学习新课：指导学生制作观察计划要想观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。
教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。
小组讨论：研究观察方案。
教师提示：不认识的动物画下来。
带领学生到操场上去寻找动植物。
教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。
指导学生填写观察记录卡、观察报告教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。
学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。
教师小节填写情况。
语言训练：小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。
三、巩固：教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。
四、拓展活动：学生看图。
学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？汇报讨论结果。
五、板书设计：第四课蚯蚓教学目标：1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。
4、培养合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。
教学重点难点：培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。
教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程：一、导入新课：教师谈话：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。
板书课题。
二、学习新课：指导学生学习观察蚯蚓提问：我们怎样观察蚯蚓？学生分组讨论，汇报讨论结果。
按照学生讨论的方法观察蚯蚓。
填写观察报告。
汇报观察结果教师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。
每个部分是什么样。
下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。
指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环境中？学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下？学生分组实验，观察实验现象。
汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。
教师小节：我们用这种方法观察其他小动物。
教育学生爱护小动物提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处？学生讨论，汇报讨论结果。
三、总结：我们应该怎样对待小动物？四、布置作业：回家观察几种小动物，并写出观察记录。
阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。
五、板书设计：第五课凤仙花教学目标：1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。
2、了解凤仙花植物体的构造。
3、教会学生用测量工具观察植物。
4、培养合作精神，填写观察记录。
5、教育学生爱护花草树木。
教学重点难点：1、培养学生运用感官认识事物。
2、运用简单工具认识事物。
教具准备：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。
教学过程：一、导入新课：提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征？教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物-凤仙花。
板书课题。
二、学习新课：指导学生运用各种感官观察凤仙花讨论：怎样观察凤仙花？汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。
汇报观察结果。
教师小节。
出示投影片：各种花学生间的认识一下各种花的名称。
用笔标出花的构造。
评：学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。
教师巡回指导。
学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同？向学生进行爱护花草树木的教育。
教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？学生分组讨论，分组制定小组计划。
汇报讨论结果。
巩固应用：三、总结：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。
四、布置作业：采集土壤五、板书设计：第六课观察土壤教学目标：1、通过实验，观察了解土壤的组成成分。
2、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。
教学重点难点：通过观察实验，发现土壤的特征。
教具准备：分组观察材料：土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。
教学过程：一、导入新课：教师检查学生带来的土壤。
出示课题：6、观察土壤二、学习新课：1、指导学生认识什么是土壤提问：什么是土壤？学生讨论后回答。
教师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。
2、指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分提问：我们用什么方法能够认识土壤？学生分组讨论，汇报讨论结果：看、摸、闻。
学生分组观察，记录观察结果。
学生汇报观察结果。
3、观察记录。
指导学生通过实验找出沙和粘土学生选择材料设计实验。
学生分头实验，观察实验现象。
汇报实验结果。
教师小节：土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。
4、学生复述，并填写。
学生猜测。
学生动手实验。
填写实验报告。
讨论：能腐烂的垃圾堆土壤有什么作用？对植物有什么作用？不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？对植物有什么影响？怎样处理不腐烂垃圾？5、汇报讨论结果。
教师小节。
三、总结：通过本科的学习，你知道了土壤是有几种成分构成的。
四、板书设计：第七课土壤的保护。
教学目标：1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。
2、能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。
3、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤的危害。
4、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
教学重点难点：知道土壤为我们人类所做的贡献，为保护土壤做出一份努力。
教具准备：教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干。
学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片教学过程：活动一：讨论土壤为我们做了什么？同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了挺深的认识。
老师有一些问题想请大家讨论一下：（1）分小组来进行讨论。
（2）组内、组外进行交流。
活动二：调查我国的土壤资源。
1、土壤里生长的哪些东西直接提供给人类？2、土壤里的哪些东西被动物们利用了？3、我们生活里的哪些产品来自土壤？4、想象一下，地球上如果没有土壤了，我们人类如何生存？我国土壤资源丰富，但是适合耕作的土地却很少，人均耕地面积是世界倒数，这是我国的国情。
同学们，你们对我国的土地资源了解吗？你们做了哪些调查？让我们一起来交流一下吧。
（1）小组阅读自己的土壤资料卡片。
（2）交流自己的新发现。
（3）将自己的卡片进行分类、整理、排序。
（4）听了同学的资料，在自己的卡片上写上自己的体会。