音乐课堂教学要求
河南省小学音乐学科课堂教学基本要求(试行)(1)
规范小学音乐课堂教 学行为，引导教师专 业成长。
适应新时代教育改革 发展需要，提高小学 音乐课堂教学质量。
适用范围和对象
适用于河南省境内所有小学音乐学科课堂教学。
适用于小学音乐学科专任教师、兼职教师及承担小学音乐教学任务的其他人员。
作为小学音乐课堂教学评价、教师教学基本功比赛、优质课评选等活动的重要依据 。
树立正确的教育理念，关注学生的全面发展，注 重培养学生的音乐兴趣和审美能力。
教学方法
掌握多种教学方法，能够根据学生的实际情况选 择合适的教学方法，提高教学效果。
3
学生评价
能够科学、客观地评价学生的学习情况，及时调 整教学策略，帮助学生提高学习成绩。
人文素养
文化知识
了解中西方音乐文化、历史背景及相关文化知识，拓宽学生的文 化视野。
通过视唱、听唱、构唱等方式，提高学生的读谱能力和音乐记忆力。
鼓励学生运用所学知识，自主分析和演唱简单的音乐作品。
04
CATALOGUE
教学过程与方法
导入新课
01
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激发学生兴趣
通过故事、游戏、音乐等 方式，引起学生对新课的 兴趣和期待。
建立知识联系
回顾与新课相关的旧知识 ，帮助学生建立新旧知识 之间的联系。
教师应在课后及时向学生反馈评价结果， 让学生了解自己的学习情况和需要改进的 地方。
教师应根据学生的个体差异和需求，提供 个性化的指导和帮助，促进学生的学习进 步和发展。
教学反思
持续改进
教师应定期对自己的教学进行反思和总结 ，发现问题和不足，及时调整教学策略和 方法。
学校应定期组织教师进行教学交流和研讨 ，分享教学经验和方法，促进教师教学水 平的不断提高。
音乐课堂教学基本要求
音乐课堂教学基本要求一、认真按音乐教学大纲的“分年级要求”进行教学，抓好各年级间的衔接，备好每一堂课。
大纲分年级要求体现了循序渐进的原则，从音程、和弦、调式，及唱歌的正确姿势到气息控制声音圆润，从辨别不同性质的乐曲到欣赏管弦乐作品等等，教师要根据各年级的不同教学要求把握好，改变无目的、无计划、随心所欲的现象。
在每学期开学前，必须按大纲、教材的要求及地区、学校的教学实际，制定周密的年级教学计划和进度，教学的深广度应按不同年级而有所区别，应照顾到不同年龄学生的心理特点。
教学要备好每一堂课。
课前要按教学要求仔细分析处理教材，认真准备好音响设备及有关教具。
教学对，对发声、视唱、听音及每一首歌曲、乐曲的处理等每一项练习都要有明确的要求，要讲究教学方法，不断激发和调动学生学习的积极性，激发和发展学生对音乐学习的兴趣。
二、要重视基础知识、基本技能训练，要着重发展学生的音乐听觉能力。
音乐教学基本要注是提高学生在音高、节奏、速度、力度、音色、调式、曲式、等音乐方面的素质，为更好地感受音乐、理解音乐打下基础。
逐步做到感性入手与理性指导相结合。
初中预备年级开始要有一定的复习巩固时间，使学生适应新阶段的学习要求，缩小差距，便于正常地进行教学。
中学要落实单元性的教学目标，个别基础差的班级，可适当放缓进度，不要急于求成。
五线谱教学要借助于简易的教技具，采用多种方法力求生动、活泼，以打下扎实的基础。
音乐是靠听觉来感知的，属听觉艺术。
因此，在基本能的训练中要特别强调学生音乐听觉能力的培养，没有高低、长短、强弱之分的音，就不成其为乐。
人的认识规律一般是先入为主的，准确的音高概念，必须从低年级起就开始训练，到了高年级再抓，往往事倍功半。
听觉能力的培养要由易到难，从单音到双音乃至和弦；从级进音程到小跳乃至大跳；从二小节曲调到四小节、八小节乃至短曲等等，教法上既要注意科学性、也要注意趣味性，低年级还可在游戏中进行。
在教学中，要以听为主，在听中练唱，边听边唱，把听、唱、视、记、奏、动、创结合起来。
音乐课堂教学规章制度
音乐课堂教学规章制度一、课堂纪律1. 学生应按时到达教室，迟到需向老师请假。
2. 学生应保持课堂安静，不得做出影响他人学习的行为。
3. 学生不得擅自离开教室，如有特殊情况需提前向老师请假。
4. 学生应始终保持专注听讲态度，不得随意交谈或使用手机等影响学习的物品。
5. 学生应尊重老师和同学，不得发表侮辱或歧视性言论。
二、仪器设备使用1. 学生应妥善保管和使用教室内的乐器和设备，不得私自调整或损坏。
2. 学生应遵守老师的指导，正确使用乐器和设备，不得随意摆弄或破坏。
3. 学生在使用乐器和设备时应注意安全，不得做出危险行为。
三、作业要求1. 学生应按时完成老师布置的作业，不得迟交或抄袭。
2. 学生应认真对待作业，保持作业的整洁、规范。
3. 学生应遵循老师的要求，完成作业内容，不得擅自篡改或修改。
4. 学生应主动向老师请教，对作业内容有疑问及时沟通。
四、考试安排1. 学生应按时参加各类考试，不得擅自缺席或作弊。
2. 学生应遵守考试纪律，不得互相抄袭或妨碍他人考试。
3. 考试期间学生应保持安静，不得有妨碍他人考试的行为。
五、活动参与1. 学生应积极参与各项音乐活动，如演出、比赛等。
2. 学生应尊重他人的参与意愿，不得强迫或排斥他人。
3. 学生在活动中应自觉遵守活动规定，保持良好的团队合作精神。
六、师生关系1. 学生应尊重老师的教学权威，不得对老师发表不敬或不当言论。
2. 学生应听从老师的指导，积极践行老师的教诲。
3. 学生应与老师建立互相尊重、互相信任的师生关系。
七、违规处理1. 学生如有违反上述规定的行为，将受到老师的批评或处罚。
2. 严重违规行为将被移交到学校相关部门进行处理。
3. 学生在受到批评或处罚后，应认识到错误，积极改正，争取重新树立良好形象。
以上就是音乐课堂教学规章制度的具体内容，希望同学们能够认真遵守，共同营造一个和谐有序的学习环境，提升音乐学习的效果和质量。
感谢大家的合作！。
2023年小学音乐教育的义务课程要求
2023年小学音乐教育的义务课程要求1. 引言音乐教育是小学教育的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情感、提高学生的综合素质。
根据我国教育部的相关规定，2023年小学音乐教育的义务课程要求如下：2. 课程目标2.1 知识与技能- 了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色、节奏等；- 掌握常见的音乐符号和记谱法；- 学会基本的音乐演奏技巧和表现方法；- 熟悉我国民族音乐和外国经典音乐作品。
2.2 过程与方法- 通过听、唱、奏、演等实践活动，培养学生的音乐表现力；- 运用音乐创作和分析的方法，提高学生的音乐思维能力；- 学会与他人合作，培养团队精神和协作能力；- 了解音乐与姊妹艺术的联系，拓宽文化视野。
2.3 情感态度与价值观- 培养对音乐的兴趣和爱好，树立终身学习的观念；- 尊重和理解不同文化背景下的音乐表达，弘扬民族音乐；- 学会用音乐的方式表达情感，提高生活质量；- 倡导和谐、美好的社会氛围，促进精神文明建设。
3. 课程内容3.1 必修课程- 音乐基础：音乐理论、音乐欣赏、基本乐理、和声学等；- 实践技能：声乐、器乐、舞蹈、指挥等；- 音乐文化：中国音乐、外国音乐、民族音乐、流行音乐等；- 创作与分析：音乐创作、音乐分析、音乐评论等。
3.2 选修课程- 音乐与生活：音乐与健康、音乐与心理、音乐与艺术等；- 音乐与科技：音乐制作、音乐软件、音乐工程等；- 音乐与舞蹈：舞蹈编导、舞蹈表演、舞蹈史等；- 音乐与戏剧：戏剧表演、戏剧导演、戏剧文学等。
4. 教学评价- 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、积极性、进步等；- 终结性评价：通过期末考试、演出、比赛等形式，评价学生的综合音乐素养；- 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我认知和评价能力。
5. 教学资源- 教材：选用符合课程标准的教材，注重理论与实践相结合；- 设施设备：音响、乐器、舞蹈房、音乐教室等；- 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的音乐学习资源；- 人力资源：邀请音乐专家、艺术家等进行讲座和指导。
中学音乐课教学规范要求范本
中学音乐课教学规范要求范本一、导语音乐是人类文化的重要组成部分，也是中学艺术教育的重要内容之一。
中学音乐课不仅仅是为学生提供音乐知识和技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，提高他们的审美情感和艺术素养。
为了达到这一目标，我们制定了一系列的教学规范要求。
二、教学目标1. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造性思维，让他们能够欣赏和评价不同类型的音乐作品。
2. 培养学生的音乐表演技能，提高他们的音乐表达和沟通能力。
3. 培养学生的音乐知识和理论基础，使他们能够理解和分析音乐作品的结构和风格特点。
4. 培养学生的团队合作精神和社交能力，通过音乐活动促进学生之间的交流和互动。
三、教学内容1. 音乐基本知识与技能：包括音乐的基本概念、音乐符号和音高节奏表达等基础知识，以及歌唱、演奏乐器和舞蹈等音乐表演技能。
2. 音乐鉴赏：学生应该能够欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，了解它们的风格特点和历史背景。
3. 音乐创作与表达：学生应该能够通过音乐表达自己的情感和思想，培养创造性思维和表达能力。
4. 音乐理论与分析：学生应该能够理解和分析音乐作品的结构和风格，掌握一定的音乐史知识。
5. 音乐实践与合作：学生应该能够参与音乐团队活动，与他人合作完成音乐演出和创作。
四、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示音乐作品或演示音乐知识，提高学生对音乐的感受和理解。
2. 听、说、唱、演、舞相结合：通过听、说、唱、演、舞等多种方式来进行音乐教学活动，培养学生全面的音乐表达能力。
3. 分组合作学习：让学生组成小组，共同探讨和学习音乐知识，培养他们的团队合作和交流能力。
4. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，灵活安排音乐教学内容和任务，激发他们的学习热情和创造力。
五、教学评价1. 综合评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、音乐活动参与程度等多方面来评价学生的音乐能力和素养。
2. 学生自评互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，激发他们的学习动力和自信心。
音乐学科教学基本要求
义务教育艺术课程（音乐）学科教学基本要求为进一步加强我省中小学音乐学科教育教学管理，规范教师教学行为，促进中小学生音乐核心素养发展，有效提高我省中小学音乐教育教学质量，根据国家及有关文件精神及《义务教育艺术课程标准（2022年版）》相关内容，结合我省中小学音乐教学实际，特制定本要求。
一、计划与准备1.熟研课程标准整体把握艺术课程性质、课程理念、设计思路与课程目标，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习内容，依据课程标准中的课程实施建议，形成教学思路和教学构思，制定教学计划，做好教学方案设计。
为了更好体现艺术课程本质特点和育人价值以及独特的审美性、情感性、实践性、创造性和人文性），应做到教、学、评的有机统一，将核心素养的形成与发展贯穿于音乐课程教育教学全过程。
2.研读整合教材全面领会教材编写意图、体例和知识体系架构，依据教材编排体系，综合考量各学段、各单元、各教学内容之间的关系，认真研读和领会“欣赏”（欣赏•评述）、“表现”（造型•表现）、“创造”（设计•应用）和“联系/融合”（综合•探索）4类艺术实践活动，及其涵盖的14项学习内容与分别嵌入的10个不同学习任务，充分熟悉作品音响、乐谱、课件、课例等相关教学资源，用好教师教学用书，熟悉任教年级学生的心理审美需求与相关知识需求、注重分析不同年级间的教材关联内容，准确把握课时教学内容在单元、学期、学年乃至整个学段学科知识体系中的地位与作用。
3.深入研判学情教师要深入了解所教年级、班级学生整体艺术核心素养水平和个体音乐学习潜能，以此作为教学实践的出发点和落脚点。
针对学生个体音乐学习的差异性（学习经历、学习能力、学习方式），音乐课堂教学要充分利用音乐文化的多样性特点，做到既要面向全体、又要尊重个性发展。
4.制定阶段计划根据国家、省、市各级教育行政部门制订的相关政策、法规和文件，对学校艺术教育课堂教学、艺术实践、校园文化建设等方面进行整体统筹和全面安排。
中学音乐课教学规范要求
中学音乐课教学规范要求中学音乐课是培养学生音乐素养和兴趣的重要课程之一，对于学生的健康成长和全面发展具有重要的意义。
为了保证音乐课的教学质量和提高学生的综合能力，中学音乐课教学规范是必不可少的。
一、明确教学目标音乐课的教学目标应当明确、具体，符合中学生的认知水平和发展需求。
教师需要根据学生的学习情况和特点，明确音乐课的内容和要求，确保教学目标能够达到预期效果。
二、充分利用教材资源音乐课的教学应当以教材为基础，充分利用教材资源，因材施教。
教师应当对教材进行深入了解和研究，结合学生的实际情况，选取适合教学的内容和活动，让学生在教材中体验音乐的美妙和原创的乐趣。
三、灵活运用多种教学方法中学音乐课教学应当灵活运用多种教学方法，注重启发式教学、讨论式教学和体验式教学等。
教师可以采用多媒体教学手段，利用视频、音频等资源，提升教学效果。
同时，教师还应当注重学生参与和互动，培养学生的自主学习和合作精神。
四、注重培养学生的综合能力音乐课的教学应当注重培养学生的综合能力，包括观察力、思维能力、表达能力等。
教师应当开展多样化的课堂活动，鼓励学生发表自己的看法和意见，提升学生的表达和信心。
同时，教师还应当注重培养学生的审美能力和创造力，让学生在音乐中找到自己的独特风格和兴趣。
五、加强评价和反馈音乐课的教学应当加强评价和反馈，及时了解学生的学习情况和进展，针对性地进行指导和激励。
教师可以通过作业、考试等形式对学生进行评价，同时也要注重学生的自评和互评，促进学生的自我发展和成长。
六、加强师生沟通和合作音乐课的教学需要加强师生沟通和合作，建立良好的师生关系。
教师应当关心学生，与学生建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
同时，教师还可以开展学生家长会和校园音乐活动等形式，加强家校合作，共同关注学生的音乐教育。
七、加强自身专业素养和教育教学能力的提升中学音乐课的教师应当加强自身的专业素养和教育教学能力的提升，不断学习和研究最新教育理论和教学方法。
小学音乐学科课堂教学基本要求
小学音乐学科课堂教学基本要求一、教学准备（一）课程标准研读音乐学科是艺术课程的重要组成部分，是培养学生审美感知、美育素养的重要载体之一。
教师教学前要对课程教学有整体认知，做到遵循课程标准要求，将学科核心素养落实到课堂教学中。
课程标准是教师实施教学的理论依据和教学准则，教师要深入地进行课程标准地解读，理解音乐课程性质的内涵。
在课堂教学实施中真正体现出音乐学科的课程理念，面向全体学生，强调学生音乐实践体验，培养学生音乐审美能力和音乐创造能力。
让学生在音乐学习中涵养美感，激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
（二）教材分析音乐教材是教师在日常教学工作中所使用的基本材料，是课程的基础载体，是实现教学目标的主要依据。
教材分析是每位音乐教师应该重视的环节，并应掌握教材分析的方法。
教师授课之前要进行整体备课，而教材分析是备课的前提。
教师不仅仅要分析本节课的专业知识，还要把它放在单元中去理解人文背景，放在知识结构中理清知识脉络，为之后学习的知识做好铺垫。
所以说，在教材分析中，能够做到从教师出发理解教材的内涵，从教学出发突破教材难点，从学生出发挖掘教材深度，继而有效地实施于课堂教学中。
（三）学情分析学情分析是在教材分析基础上，依据课程标准的学段要求，对不同学段学生的生理心理特点、音乐学习认知特点及音乐学科知识能力进行分析。
小学音乐教材中对于学生应该掌握的知识与技能，在教材中以螺旋递进的形式呈现。
同样的节拍、节奏、旋律等知识点在不同的学段会有不同的要求，教师要根据学生的年龄特点、感知音乐特点及原有音乐知识的基础上进行教学。
因此，学情分析是教师有效实施教学的基本点，是教学目标、教学设计、教学重难点设立的依据。
（四）课堂教材资源利用和开发音乐课堂教材资源主要是用于音乐课堂教学以及学生课外音乐学习的一切资源，如：教科书、教师用书、教材配套教学音视频和参考资源，还有课堂小乐器、自制乐器、视频、生活中的声响、卡片、挂图、网络等教学资源。
高中音乐课堂教学要求
高中音乐课堂教学要求（试行）高中音乐教学必须全面贯彻党和国家的教育方针，落实“立德树人”的根本任务，依据国家课程标准，以发展学生的核心素养为基本教学理念，坚持以音乐为本的原则开展教学活动，引导学生充分聆听并参与艺术表演实践，深入地感受和理解音乐。
要围绕音乐学科核心素养的三个方面，即：审美感知、艺术表现、文化理解，贯彻落实音乐学科核心素养的培养目标。
在教学中，引导学生探索、感知、理解和把握音乐艺术的听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及其独特美感，培育和发展学生的审美感知素养；指导学生参与各种艺术表现等实践活动，通过歌唱、演奏、舞蹈、综合艺术表演和音乐编创等艺术表现活动，掌握音乐基础知识和基本技能，增强表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力，形成较好的表现能力；引导学生理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵，了解中国民族音乐文化的博大精深及其丰富的精神文化内涵，领略世界民族音乐的多样性和独特性，热爱我国传统音乐，尊重世界多元文化，提升文化理解能力。
为深入学习高中音乐课程标准，贯彻新理念，落实新思想，充分发挥教学过程中教师的主导地位，突出强调学生的学习主体地位，取得良好的教学效果。
参照新的课程标准，制订高中音乐课堂基本要求如下：一、教学设计要体现《新课标》的思想精髓，关注教学过程当中，学生审美感知、艺术表现、文化理解等相关核心素养的培养形成和巩固提高；要面向全体学生，注重学生个性发展，注重因材施教，对每个学生负责，力求使每个学生得到关怀和鼓励，让每个学生的音乐核心素养能力在现有基础上得到最大可能的发展；要关注学生参与音乐学习的积极性主动性，课堂教学中激发学生的深度思维，使每一个学生都积极地参与音乐教学活动之中，真正发挥学生主体作用，培养学生的自主学习能力和自我发展能力；要体现当代音乐教学理念，灵活使用先进的音乐教学方法和教学策略。
培养学生的音乐传承与创新意识和音乐表现能力。
具体各教学模块的教学设计要求：（一）音乐鉴赏模块（必修）以聆听、体验、探究、评价等方式对音乐作品进行欣赏、品鉴，在产生艺术联想与想象、获得精神愉悦和美感的同时，对作品的艺术性、思想性、人文性作出判断和反思。
中小学音乐课堂常规的基本要求
中小学音乐课堂常规的基本要求一、音乐教学准备（一）制定学期教学工作计划1.教师应在每学期开学前制定本学期的教学工作计划，并按我校规定及时报送备案。
制定科学合理的教学计划。
2.学期教学计划的内容应包括指导思想、学情分析、全书教材分析、总体教学目标、教学进度、课外活动安排等。
3、在保证达到《音乐课程标准》对所教学段总要求的前提下，经学校批准，教师可根据本校实际情况或教学改革的需要对教学内容的安排顺序、广度和深度作适当的调整，尤其应按课程标准要求在乡土音乐教材方面积极予以开发。
（二）备课1.准备教材。
首先要熟悉课程标准，仔细体会学科的概念、价值和性质。
在此前提下，要明确这一时期的目标和内容，确定重点和难点，梳理和规范教学语言，科学设计各种教学情境。
2、备学生。
教师应充分尊重、关注每一个学生，掌握学生的年龄、个性、已掌握的知识与技能等情况，设想学生在课堂上的可能反应，思考相应对策，认真考虑教学内容的生成性与不同基础学生的个性化发展。
3、备教法学法。
根据教学目标的内容及学生实际选择不同的教学活动方式，为学生提供各种音乐实践的机会，给每个学生参与和思考机会。
根据教学需要，充分利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式，创设新颖生动、情趣共济的教学情境，并美化自己的形象和教学语言，以实现教学过程的完整性和审美感。
4、提倡校内或联盟校合作的各种集体备课，但应在集体备课提供基本思路的基础上予以修改及具体化。
5、小学低年级1—2年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
3—6年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
音乐老师上课规章制度内容
音乐老师上课规章制度内容一、课堂纪律1. 学生应该尊重老师和同学，不得在课堂上大声喧哗或互相干扰。
2. 学生应该主动配合老师的教学安排，不得迟到早退或擅自离开教室。
3. 学生应该认真听讲，不得打瞌睡、玩手机或进行与课程无关的其他活动。
4. 学生应该遵守课堂规则，不得在课堂上吸烟、吃东西或进行其他不雅行为。
5. 学生应该尊重乐器和教室设施，不得随意摆弄或损坏乐器和设备。
二、作业和考核1. 学生应按时完成老师布置的作业，并且按照要求准确、认真地完成。
2. 学生应按时参加老师安排的考试和考核活动，不得缺席或迟到。
3. 学生应积极参加课堂讨论和互动，展现自己的才华和音乐技能。
4. 学生应在老师的指导下不断提高自己的音乐水平，积极参加各种音乐比赛和演出活动。
5. 学生应遵守学校的学术诚信规定，不得抄袭他人作品或进行作弊行为。
三、个人修养和礼仪1. 学生应尊重师长和长辈，遵守社会公德，保持良好的学习和生活习惯。
2. 学生应保持学习热情，时刻保持乐观向上的心态，不得懈怠或失去信心。
3. 学生应注重个人形象和仪表，穿着整洁得体，展现出优雅和文明的气质。
4. 学生应尊重他人的权利和利益，积极参与学校和社会公益活动，为人师表。
5. 学生应锻炼身体，保持健康生活方式，不得沉迷于不良嗜好或疏于自我保健。
结语音乐是一门艺术，更是一门修养。
作为音乐老师，我们希望能够通过这些课堂规章制度，让每一位学生能够在音乐学习的道路上更好地前行，不断提高自己的音乐素养和修养。
希望学生们能够认真遵守这些规定，与老师共同努力，共同进步，用音乐之声传达出我们的情感和理想，为美好的音乐世界贡献一份力量。
愿音乐永远在我们心中奏响，伴随我们终身。
谢谢！。
音乐学校课堂规章制度
音乐学校课堂规章制度第一章总则第一条为了规范音乐学校的教学秩序，提高学生的音乐素养，制定本规章制度。
第二条音乐学校教师、学生以及家长应当遵守本规章制度，共同维护音乐学校的教学环境。
第三条本规章制度适用于音乐学校所有课堂教学活动。
第二章教师规定第四条教师要求教育思想正确，爱岗敬业，严格要求自己，认真备课，积极授课。
第五条教师要求认真听取学生的意见和建议，尊重学生的人格尊严，不得对学生进行侮辱或歧视。
第六条教师要求尊重学生的学习特点，制定有针对性的教学方案，帮助学生全面提升音乐素养。
第七条教师要求对学生进行个性化教育，引导学生树立正确的音乐人生观和价值观。
第八条教师要求自觉遵守学校的课程安排，按时上课下课，不得迟到早退。
第三章学生规定第九条学生要求尊敬师长，听从教师的管理和教导，积极参加课堂教学活动。
第十条学生要求遵守课堂纪律，不得随意离开座位，不得在课堂上嬉笑打闹。
第十一条学生要求认真完成教师布置的作业和任务，提高自己的音乐技能和表现能力。
第十二条学生要求尊重同学，不得进行人身攻击或造谣诽谤等行为。
第十三条学生要求积极参加学校组织的音乐比赛和演出活动，展示自己的才华和能力。
第四章家长规定第十四条家长要求热爱音乐教育，支持学生参加音乐学校的课堂和活动。
第十五条家长要求尊重教师的工作，不得干涉教学活动或批评教师的教学方法。
第十六条家长要求积极配合学校的组织工作，关心学生的学习情况和心理健康。
第十七条家长要求监督学生的学习和生活，教育学生遵守学校规章制度，培养学生的独立自律能力。
第五章违纪处分第十八条对于违反课堂规章制度的教师，学生和家长，学校有权进行批评教育和警告处分。
第十九条对于恶意破坏教学秩序和稳定的行为，学校有权做出停课或开除学籍等严厉处分。
第二十条对于严重影响学校声誉和形象的违纪行为，学校有权向有关部门报告并追究法律责任。
第六章附则第二十一条本规章制度从颁布之日起生效，凡与之相冲突的规章制度全部作废。
初中音乐学科课堂教学基本要求
初中音乐学科课堂教学基本要求一、教学准备（一）课标研读音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，课程标准中指出，音乐课程的性质主要体现在人文性、审美性、实践性三个方面。
在课程理念上，以审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展。
这五条课程基本理念继承了我国音乐教育的优秀传统，吸收融汇了当今国际音乐教育新视角和新观点，层次清晰、观点鲜明地表达了音乐课程的丰富内涵及学科特点。
（二）教材解析钻研课标，熟悉教材。
课程标准和教科书是教师备课的主要依据，它为教师备课提供了基本材料和指导方向。
掌握熟悉教材、处理教材是备课的核心。
（三）学情分析学情分析要“以生为本”，既要分析学生的态度，又要分析学生的知识储备。
当然，“以生为本”并不代表可以忽略教师的引导作用。
有效的学情分析是能够帮助我们及时了解学生的思想变化，进行有针对性的干预、引导。
作为教学一线教师只有做到尊重、信任学生，用负责任的态度做好学情分析，才能让学情分析更加有效的服务于教学，真正的开启教学研究之路。
作为音乐教师，不但要具备音乐教育心理学基础还要熟悉学科性质、研究对象和目的分析及研究方法的介绍。
（四）教学设计教学目标是教育的结果，是学生通过课堂学习后能做到的事情。
选择教法应根据教材内容、学生实际情况、学校和教师自身条件及如何调动学生的积极性等情况出发，参考、借鉴现有的教学经验、方法，构想出最佳的设计方案。
1.教学目标教学目标是上好一节音乐课的重要前提，也是保障音乐课堂教学质量的基础。
音乐教学目标对音乐教学活动具有导向、调节、激励、评价等作用，是音乐教学设计的关键组成部分。
教学目标要定位准确，要以音乐课程目标为依据。
目标主体必须是学生而不是教师，表述必须是具体、明确、可操作性、可检测性的。
必须面向全体的普遍水平，符合学生音乐认知的一般规律。
音乐学科课堂教学常规要求
1、 上课前在音乐室的走廊排好队，安静后按学号有序进入音乐室。 上课前做好考勤记录。
2、 音乐室的电脑、钢琴未经允许，学生不能随意使用。 3、 教学目标能体现审美性和德育性 ，能根据教材要求和学生实际
制定有益于学生实践能力，学习能力和创新能力的发展。 4、 教学内容的选择与组织合理有度循序渐进,有利于学生分层学
10、 上课过程中要管好课堂纪律，对课堂上屡教不改的学生，课后 留下单独谈话、教育。
11、 学生不能在凳子的写字板上写字，课后要求学生摆好凳子，拉 好窗帘，关好窗，并保持音乐室的干净、卫生。
习个性发展和前面提高.教学重点、难点把握准确. 5、 组织教学要创设良好、宽松的学习环境，手段灵活多样，能激
发学生的学习兴趣。教学中重视学生人格的发展与完美，为学 生的参与、探究、体验留下充足的时间、空间。老师讲授的时 间每节课控制在 15—20 分钟内。 6、 学生参与能积极主动，思维活跃，身心投入到各种音乐活动， 学生间有合作意识、能互帮互学共同提高。 7、 特色创新。选择、使用教材、教学方法，教学手段，教具和各 方面的组合有新意、创意，运用先进的教育理念和学习方法指 导教学，有特色，有成效。 8、 教师素养 。教学基本功扎实，教学用语生动，歌喉动听，伴奏 清晰，示范到位，仪表端庄，教态大方，有亲和力。教风民主， 与学生配合默契。 9、 教学效果。教学目标完成好，学生参与面广，学习过程中身心 愉快每位学生的能力 、情感、知识都在原有的基础上得到提高。
音乐课教学规章制度
音乐课教学规章制度第一章总则第一条为规范音乐课教学工作，提高教学质量，保障学生学习效果，制定本规章制度。
第二条教师是音乐课教学的主体，应当热爱音乐事业，熟练掌握教学内容，注重培养学生的音乐兴趣和审美能力。
第三条学生是音乐课的学习者，应当认真学习，勤奋练习，积极参与课堂活动。
第四条教学部门是音乐课教学的管理机构，负责组织、协调和监督音乐课教学工作。
第五条本规章制度是音乐课教学的基本准则，所有教师和学生必须遵守。
第二章教学内容第六条音乐课的教学内容包括音乐理论、音乐素养和音乐表演三个方面。
第七条音乐理论是音乐课的基础内容，包括音乐基本知识、音乐历史和音乐分析等内容。
第八条音乐素养是音乐课的重点内容，包括音乐欣赏、音乐表达和音乐创作等内容。
第九条音乐表演是音乐课的实践内容，包括声乐表演、器乐表演和舞蹈表演等内容。
第十条音乐课教学应根据学生的年龄、兴趣和特长确定教学内容和教学方法。
第三章教学方法第十一条音乐课教学应以学生为中心，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
第十二条音乐课教学应注重理论与实践相结合，注重知识与能力的培养。
第十三条音乐课教学应注重教师的示范作用，引导学生建立正确的学习态度和学习方法。
第十四条音乐课教学应注重团队合作，培养学生的合作精神和创新意识。
第十五条音乐课教学应注重情感与理性相结合，激发学生的审美情感和创造力。
第四章教学管理第十六条教学部门应制定音乐课教学计划和教学大纲，统一教学内容和教学标准。
第十七条教师应认真备课，按照教学大纲要求进行教学，保证教学质量。
第十八条学生应按时到达教室，认真听讲，积极参与课堂活动。
第十九条教师应及时批改作业，定期给予学生评价和指导。
第二十条学生应按时完成作业，认真复习教学内容，积极参加考试。
第五章教学考核第二十一条教学部门应定期组织教师进行教学考核，评估教师的教学水平。
第二十二条学生应定期参加期中考试和期末考试，评估学生的学习效果。
第二十三条教学部门应根据教师和学生的考核结果，适时调整教学内容和教学方法。
义务教育艺术课程(小学音乐学科)课堂教学基本要求
福建省义务教育艺术课程（小学音乐学科）课堂教学基本要求（试行）艺术课程（音乐学科）课堂教学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观；充分体现审美性、情感性、实践性、创造性、人文性的性质，凸显“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的课程理念；引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，在欣赏、表现、创造、联系等学科艺术实践中得到均衡、充分的发展；促进学生在审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等方面的素养得以提升，引导学生树立正确的价值观，弘扬真善美，塑造美好心灵，为学生终身发展和社会需要奠定基础。
一、教学准备与设计第1条：教学准备1.研读课标、教材、教师指导用书研读课程标准。
整体认识艺术课程（音乐学科）性质、课程基本理念、课程设计思路与课程目标，熟悉各学段的学习任务及内容要求，对各类艺术实践的实施方法、途径等了然于心，在此基础上制定学期教学计划。
研读教材。
认真研读小学音乐全套教材，全面把握教材编写体系并充分熟悉作品内容以及音响、课件、课例等相关配套资源。
研读执教学期教材，明确学期教学目标，熟悉任教年级、衔接上下年级的教材内容。
了解各单元之间的联系以及单元主题下各课题之间的逻辑关系。
把握课时教学内容在单元、学期、学年乃至整个学段学科知识体系中的地位与作用。
研读教师指导用书。
通过教师指导用书的阅读，充分理解教材编写意图和思路，把握教学内容的整体编排体系、目标定位以及课时安排建议，准确分析教材作品中的音乐内容。
2.制定计划教师根据国家教育行政部门制订的关于学校艺术教育教学工作的指导性文件，对学校的艺术教育教学活动、课外活动和艺术实践活动等方面作出全面安排。
同时认真研读艺术课程方案，了解艺术课程的培养目标、课程设置、学科编制，乃至艺术课程和活动的顺序、课时分配、学周安排等，全面规划每学年各项教学事宜。
SD省义务教育音乐课堂教学基本要求
山东省义务教育音乐课堂教学基本要求（试行）音乐作为是人类精神生活的重要组成部分，音乐作为人类文化的重要载体，满足着人们的精神文化需求。
音乐教育是美育的重要组成部分，以立德树人为根本任务，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引导学生坚定文化自信，提升人文素养。
一、教学设计（一）教学目标设计新的课程标准对育人目标更加明确，对课程设置、课程内容、课程结构、学段衔接、课程综合等做了进一步的优化。
音乐教师应该认真、深入学习《艺术课程标准》（2022年版）的内容，明确音乐课程目标的具体要求，在课堂教学中，围绕音乐学科核心素养，体现音乐课程性质，反映音乐课程理念，确立音乐课程目标。
1.实现课程价值，达成育人目标音乐课程是实现音乐价值的重要载体，音乐课堂教学则是实现音乐课程价值的主要阵地，它在以坚持社会主义核心价值观为导向，培养学生良好的审美情趣和人文素养等素养的形成方面起到了不可替代的作用。
音乐拥有的丰富文化和历史内涵，始终伴随着人类历史的发展，满足着人们的精神需求。
对于个人来说，对音乐的感悟、表现和创造是其独有的基本素质和能力，并伴随着人的一生。
音乐课程作为人们学习音乐的载体，特别是音乐课堂教学的实施更是体现出了其独特的育人价值。
广大音乐教师应认真学习理解新课程标准；研究课程基本理念的深刻内涵和音乐学科的育人价值；在教学实践中不断反思，不断积累，逐渐树立起音乐教育的理想与信念；了解体会作为音乐教师的重要价值，理解、热爱并尊重这一职业；为实现音乐课程的价值，达成育人目标而努力。
2.聚焦核心素养，明确课程目标新课程标准修订后的一个重要变化就是聚焦核心素养，核心素养的培养应以结果为导向，通过一定时间的学科学习，学生逐渐表现出来的品格、能力和价值观。
音乐学科核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等四个方面的内容，学生通过音乐课程的学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确的价值观、必备品格和关键能力。
音乐课堂教学计划
音乐课堂教学计划音乐教育是培养学生综合素质的重要途径，通过音乐教学，学生可以提高音乐素养、培养审美情趣、陶冶情操。
为了使音乐教学更具针对性、系统性和科学性，特制定本课堂教学计划。
一、教学目标1.提高学生的音乐素养，使学生掌握基本的音乐知识和技能。
2.培养学生的审美情趣，让学生体验音乐的魅力。
3.陶冶学生的情操，培养学生的集体协作精神和创造力。
4.激发学生对音乐的热情，使学生在音乐学习中找到乐趣。
二、教学内容1.音乐基本知识：音乐术语、音符、节奏、音阶、和弦等。
2.音乐欣赏：中外名曲、民族音乐、流行音乐等。
3.歌唱教学：合唱、独唱、小组唱等。
4.器乐教学：键盘乐器、弦乐器、吹奏乐器、打击乐器等。
5.音乐创作：作曲、编曲、即兴创作等。
6.音乐实践活动：音乐会、比赛、汇报演出等。
三、教学方法1.讲授法：讲解音乐基本知识、分析乐曲、传授演唱技巧等。
2.示范法：教师或学生示范演唱、演奏，引导他人学习。
3.实践法：让学生亲自动手、亲自实践，提高实际操作能力。
4.互动法：鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
5.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐、体验音乐。
四、教学安排1.课程设置：每周两节课，每节课45分钟。
2.教学进度：按照教学大纲和教材，循序渐进地进行教学。
3.课堂练习：每节课安排一定时间进行练习，巩固所学知识。
4.课外作业：布置适量的课外作业，督促学生课后复习。
5.教学评价：定期进行教学质量评价，了解学生学习情况。
五、教学要求1.学生要认真听课，积极参与课堂活动。
2.学生要按时完成作业，巩固所学知识。
4.学生要爱护乐器，保持教室卫生。
六、教学展望通过音乐课堂教学，希望学生能够：1.掌握一定的音乐知识和技能，为终身学习音乐奠定基础。
3.陶冶情操，培养积极向上的精神风貌。
4.激发音乐潜能，发展个性特长。
本课堂教学计划旨在为学生提供优质的音乐教育，使学生在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
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中小学音乐课堂教学要求
音乐课堂教学的基本要求
一、基本要求：
1、音乐教学向学生传授基础知识和基本技能，开阔音乐视野，提高审美能力，陶冶高尚情操，培养听觉能力，视唱能力、记忆能力和想象能力，使之获得完美的心理素质。
2、备课中在把握、吃透、分析好教材的相关内容的同时，要考虑到学生学习的方式和方法。
3、通过教材分析，要制定好每节课教学的主要目标和重点、难点，力求达到认知、技能、情感和学习教育目标四者的统一。
4、课堂教学内容，要注意唱歌课和欣赏的联系，两者相互渗透有机结合。
二、具体要求：
1、教学目的明确，以教学大纲和教材为依据。
2、以科学而又形象、生动的教学方法，启迪学生思维能力和丰富的想象力，提高其演唱(奏)能力，并使之获得美的感受。
3、围绕授课重点，充实完善教学内容，注重艺术性、思
想性的统一，将爱国主义寓于课堂教学之中。
4、系统严密的理论与具体的实践密切结合。
5、满腔热忱地进行教学，讲述和示范清楚明嘹准确。
6、教学过程中各个环节设计要合理、科学，注重技能和知识的上下勾联及前后联系。
7、教学中要注重教师融合到学生当中，和学生同学习、同活动，一起参入音乐教学的各个层面。
8、要借用多媒体教学手段和工具，设立良好的教学环境和氛围，让学生在情、景中认知、感受和体感音乐。
9、课堂教学要面向全体学生，每节课都要让学生在达到教学目标的同时、利用多种方式，舞蹈、乐器、歌舞、游戏来体感音乐。
10、课堂气氛：和谐、快乐、宽松、热烈，教与学两方面有积极的情感体验，有较高的收获感和满足感。