最新人教部编版六年级下册语文《习作：家乡的风俗》优质教案

习作:家乡的风俗

【教学目标】

1.知识与能力

联系生活实际和调查访问,感受和吸收习俗文化的智慧和营养。

2.过程与方法

(1)提高自己搜集材料的能力。

(2)交流自己搜集到的习俗,交流时做到内容充实,表达流利。

(3)在互动交际中,培养学生能说会道的能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真地倾听。

3.情感与价值

(1)创设交际的情境,充分调动学生交际的积极性和主动性,培养同学之间团结协作的精神。

(2)感受祖国民族文化习俗的魅力,尊重并热爱家乡的民风民俗。

【教学重点】

把自己搜集到的民风民俗与同学交流,交流时做到内容真实,表达流利。

【教学难点】

学习抓住特点介绍民风民俗的方法,做到内容具体,语句通顺,意思表达清晰。

【教学准备】

1.通过上网、课外阅读等方式了解自己感兴趣的各地民风民俗。

2.向父母或长辈了解本地的风俗习惯。

3.教师准备相关的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、导入新课

同学们,中国历史悠久,文化丰富,有许多传统节日。中国人过节也是非常讲究的,

下面请大家欣赏一段视频。

悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日的氛围中。从视频中,我们可以粗略地了解

到中国一些重要的传统节日以及节日风俗。过春节要贴春联、放鞭炮,端午节要吃

粽子、赛龙舟……这些经过长时间的积淀,历代人们约定俗成的节日传统就是风

俗。

俗话说,“十里不同风,百里不同俗”。由于文化的差异、地域的不同,各地的风俗

习惯也有着天壤之别。今天,我们就从家乡的节日风俗着手,来上一节“家乡的风

俗”的写作指导课。

二、了解何为“风俗”

风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。风俗的多样性,

是在习惯上,人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范之差异,称之为

“风”;而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同,称之为“俗”。

三、说家乡风俗

一方水土养育一方人。请同学们来说一说自己家乡都有哪些节日风俗。老师给大

家3分钟的时间,小组同学互相交流,一会儿选一位代表起来发言。

四、写家乡风俗

同学们说得很好,有的同学选取了独特的最具家乡代表性的风俗,有的同学介绍了

家乡风俗的来历,有的同学给我们描绘了参加节日活动时的具体情景,讲得都很生

动细腻。现在,请同学们自己动笔,来写一写我们家乡的风俗。老师给大家8分钟

的时间,写一个片段。

同学们写得都很好,我发现很多同学字里行间都流露出对故乡的真挚感情。说风

俗,谈家乡,绕不开一个“情”字。朴实的话语、简短的文字,因有了对故乡的那份

深情而动人心弦。

五、知识拓展

“十里不同风,百里不同俗”,中华民族历史悠久,传统节日形式多样,内容丰富,

课下同学们还可以到网上查找其他地区的风俗,拓展自己的视野。

六、课堂小结

同学们,这一堂课中,我们欣赏到了各地不同的节日风俗,同时也品味到了同样的

一种情感,那就是对故乡的热爱、眷恋、自豪之情。我们写家乡的风俗,更是通过

这种风俗写我们的家乡,写家乡的风土人情,写家乡的文化,抒写我们心中的故乡

情!有了真挚的情感,我们的文章就有了生命,就能打动人心。

七、作业设计

写一写家乡的风俗。

第二课时

教学过程教师批注

一、佳文点播台

1.根据学生习作情况选择其中较好的8~10篇作文,将习作题目和作者罗列出来,

供学生自由点播。

2.由作者朗读自己的作品,其他同学认真听,找出习作的优点。

3.师生互动评议。

二、病文会诊室

1.根据本次习作中普遍存在的典型问题,选择病文例子供同学阅读,找出问题,提

出修改建议。

2.集体修改,体会修改方法。

三、修改习作

根据老师的批语,修改自己的习作。

四、汇编民俗作品集

1.为自己的习作配画,全班汇总。

2.根据全班的习作题目,讨论作品集的分类和编排顺序。

3.讨论作品集的题目。

五、习作欣赏

老北京的春节风俗

日落日升,斗转星移,回首往昔,历史为我们留下了太多的系念和玄想,而这“岁时

礼俗”就是其中之一。比如,春节成了我国最大的传统民俗节日。春节在古时便受

到人们普遍重视,由此也形成了一套完整的春节风俗。农历的正月初一为春节,俗

称“过年”。春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。古代的春节称“元

日”“元旦”。辛亥革命后,才把正月初一正式定名为春节。

就北京地区来说,从腊月初八家家户户要泡腊八蒜开始,就有了“年味儿”。民谣

讲:“小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。腊八粥,喝几天?哩哩啦啦二十三……”

腊月二十三又称“小年”。有一首歌谣唱道:“糖瓜祭灶,新年来到,丫头要花,小

子要炮……”从这一天开始,北京人更加忙活了,要祭灶,扫房子,蒸馒头,置办年

货,贴“福”字,贴年画,剪窗花,贴对联,贴门神,贴挂钱,一直忙活到除夕,开始过

大年。

北京人总是把“福”倒着贴在门、衣柜、水缸上,寓意着“福到了”。贴春联也有

许多讲究,一般百姓家贴红色春联,门楣上贴“横批”;内廷、王公府第,一律用白

宣纸镶红边;

庙宇用黄纸等。春联最早始于五代时的后蜀。据说当年蜀太子在本宫门上提写“天

垂余庆、地接长春”八个大字,这就是中国最早的一副春联。北京人在屋内庭贴上

“抬头见喜”,屋外贴上“出门见喜”,院内贴上“全院生辉”等春条。

北京人除夕晚上的年夜饭(又称团圆饭)是必不可少的,也是全年最丰盛的一次晚

餐。除夕的年夜饭要荤素一起上。有冷荤、大件和清口菜。冷荤有冷炖猪肉、羊

肉、鸡、鸭。大件有红烧肉、扣肉、米粉肉、红白丸子、四喜丸子。清口菜一般

都是豆腐、青菜、罗十、咸菜佛手等。主食多以荤素水饺为主。

北京人除夕和正月初一都要吃饺子,取其“更岁交子之义”。还总是把饺子包成元

宝形,在饺子中放进糖、铜钱、花生、枣、栗子等。如:吃到糖意味着日后生活甜

蜜;吃到铜钱意味着有钱花;吃到花生意味着长寿(因花生又名长生果);吃到枣和

栗子意味着早立子……

老北京的春节风俗真有趣!

六、作业设计

再次修改《家乡的风俗》。

【教学反思】

[成功之处]通过家乡春节的有关风俗习惯,与我国其他地区的春节风俗的对比,了解家乡春节的独特民风民俗,同桌之间展开讨论,共同回忆交流。接着观赏春节晚会有关表演视频,加强回忆的同时也再一次感受春节热闹欢快的气氛,为本次习作打下良好的情感基础。

交流写作方法,首先回顾老舍的《北京的春节》一课的写作方法,独立思考详略如何得当,并可简单列出写作提纲,然后同桌交流准备详写部分的内容。

[不足之处]整个课堂被浓浓的节日气氛包围。但本节课也存在着不足,例如质疑的问题不够深刻,学生的参与面不够广,评价不够及时等,我将在以后的课堂中逐步完善。这节课上完,不足之处还是不少的。例如在幻灯片的切换上,耽误了时间。又对学生汇报的内容没有进行及时的沟通、帮助,有些汇报内容量太大,学生不知如何取舍。这些都是以后要注意的。