二年科学下册：第1课认识人工世界

课题认识人工世界设计者
教学目标1、了解我们周围的世界有哪些物体是由人工设计出来的。

2、认识人工世界与自然世界的联系
3、了解我们周围的世界有哪些物体是由人工设计出来的。

教学重点
教学用具课件
教学时间第一课时
教学过程教学活动二次备课教学导入
在我们生活的周围有哪些物体是由人设计并
制造出来的？这节课我们来学习《认识人工世
界》
探究新知一、寻找我们身边由人设计并制造出来的
物体？
二、天然就有的物体构成了自然界，人工
设计并制造的物体，构成了人工世界。

三、设计我们的家园
怎样设计我们的家园，才能使我们生活得
更方便、舒适？
四、认识人工世界与自然世界的联系
人工世界的物体，最终都是来源于自然世
界，经过了人的加工，以便符合人们的需
求。

归纳总结这节课你有什么收获呢？
教学过程教学活动二次备课
认识人工世界
一、寻找我们周围的物体哪些是人工设计的
板
书
二、设计我们的家园
设
三、认识人工世界与自然世界的联系
计
教
学
反
思。

湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计7

湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计7一. 教材分析《认识人工世界》是湘科版科学二年级下册第五章第一节的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和认识人工世界，包括日常生活中的工具、机械、电子设备等。

通过本节课的学习，学生可以对人工世界有更深入的理解，培养他们观察、思考和探究的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对日常生活中的工具、机械、电子设备等有了一定的了解。

但是，他们对这些事物的内部结构和原理可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当引导他们观察、思考和探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人工世界的概念，认识日常生活中的一些工具、机械、电子设备等，知道它们的作用和用途。

2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识人工世界，知道日常生活中的一些工具、机械、电子设备等。

2.难点：让学生理解这些工具、机械、电子设备的内部结构和原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受和认识人工世界。

2.观察法：引导学生观察日常生活中的工具、机械、电子设备等，培养学生的观察能力。

3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.准备一些日常生活中的工具、机械、电子设备等实物或图片，用于展示和讲解。

2.准备一些相关的问题，用于引导学生思考和探究。

3.准备一个教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《认识人工世界》。

让学生思考：我们的生活中有哪些人工制品？它们对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）教师展示一些日常生活中的工具、机械、电子设备等实物或图片，让学生观察并说出它们的名称和作用。

湘教版二年级下册科学5.1《认识人工世界》教学设计

题型2：分析一个人工制品在生活中的应用。
示例：分析手机在生活中的应用。
答案：手机在生活中的应用包括：1）通讯：人们可以通过手机进行电话、短信、网络通话等通讯方式。2）娱乐：手机可以用来玩游戏、听音乐、看电影等娱乐活动。3）信息获取：手机可以用来浏览新闻、查询资料、使用导航等。4）支付：手机可以用来支付购物、乘车等费用。5）社交：人们可以通过手机进行社交，如微信、QQ等。6）工作：手机可以用来处理工作事务，如收发邮件、安排日程等。
湘教版二年级下册科学5.1《认识人工世界》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
湘教版二年级下册科学5.1《认识人工世界》教学设计
课程基本信息
1.课程名称：湘教版二年级下册科学5.1《认识人工世界》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：第9周，星期二上午第一节
-确保实验器材的完整性和安全性，对尖锐物品进行安全处理，避免学生在操作过程中受伤。
4.教室布置：
-将教室分为不同的区域，如学习区、讨论区、实验操作台等，以便于学生进行分组学习和实践活动。
-在学习区设置书架，放置教材和辅助材料，方便学生随时取用。
-在讨论区配置小组桌椅，鼓励学生进行合作交流。
-实验操作台应靠近水源和电源，确保实验过程中能够及时使用。
1.结合课本内容，讲解人工制品的定义、分类和制作过程。
2.强调人工制品在生活中的重要作用，提高学生对科学技术的认识。
【实践操作】（10分钟）
分组进行实践活动，每组选择一个生活中的人工制品，观察、分析其制作原理和用途，并记录下来。
【成果展示】（5分钟）

湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计6

湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计6一. 教材分析《认识人工世界》是湘科版科学二年级下册第五章第一节的内容。

本节课的主要内容是让学生认识人工世界，了解人类通过科学技术改造自然、创造人工环境的过程，以及人工环境对人们生活的影响。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学素养和环保意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境有一定的认识。

但是，对于人工世界的概念和内涵，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，引导学生观察、思考和探究，从而加深他们对人工世界的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人工世界的概念，认识人工环境对人们生活的影响。

2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、关注环保的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解人工世界的概念，认识人工环境对人们生活的影响。

2.难点：培养学生观察、思考和探究的能力。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.情景教学：通过生动的实例和图片，让学生感受人工世界的存在。

3.小组讨论：培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：湘科版科学二年级下册。

2.图片和实例：人工世界的图片和实例。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些人工世界的图片，如城市、公路、桥梁等，引导学生关注人工世界，并提问：“你们知道这些是什么吗？它们为什么存在？”从而激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍人工世界的概念，以及人工环境对人们生活的影响。

通过实例和图片，让学生感受人工世界的存在，如城市交通、建筑、电器等。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生观察和思考。

例如：“这些人工环境是如何影响我们的生活的？它们给我们带来了哪些便利？又有哪些问题？”学生分组讨论，分享自己的观点。

小学科学《认识人工世界》

《认识人工世界》教学设计第一课时一、教材分析：学生在一年级已经学习过了《走进大自然》单元，知道了大自然里有树林，有草地，有鸟、虫，有打雷和闪电等，也知道在我们周围有房屋、汽车、洗衣机等物体，但是不曾尝试用“是否由人设计制造”的标准来区分。

本课从三个层面来认识“人工世界”：第一个活动，观察、比较游乐场景物和野外自然景物，在对比中建立“自然世界”和“人工世界”的概念。

第二个活动，出示生活场景图，学生尝试应用概念，圈出图片中属于人工世界的物品，并思考其作用；通过自然世界中的“鱼”和人工世界中的“鱼”的对比，初步认识人工世界中的物品是人类根据需求设计制造的。

第三个活动，以操场为例，着眼于需求，引导学生尝试对操场进行设计。

二、教学目标：1、通过比较常见的自然事物与周边的人造物体，初步认识“自然世界”和“人工世界”。

2、认识自然世界和人工世界之间的联系，初步认识人工世界的物品是人类根据需求设计制造出来的。

3、着眼于需求，尝试对操场进行设计。

4、体验合作交流的快乐、及设计操场的乐趣。

三、教学重难点:重点：认识人工世界和自然世界；并体会人工世界的物品是人类根据需求制造出来；尝试根据需求进行设计。

难点：着眼于需求，尝试对操场进行设计。

四、教法、学法分析：为了更好地达到本课教学目标，完成本课教学，我采用观察发现法、自主探究发、合作交流法等方法，引导学生有序开展各学习活动，并对其进行及时评价。

五、教学过程：活动一：在观察比较中建立概念。

创设一个小小的挑战情境，激发学生活动的需求与兴趣出示游乐场图片,学生交流在游乐场游玩的心得体会。

师:（视频）我们一起看一段视频，知道这是什么地方吗？看过吗？那玩过吗？那游乐场有哪些东西给你留下了深刻的印象？那这些东西都是哪来的？再出示野外自然风景图片（天空云朵，山脉大地，飞禽走兽，花草树木等等自然风光）师：这个图片里你能看到什么样的景物？这些天空云朵，山脉大地，飞禽走兽，花草树木哪里来的？也像游乐场一样由人制造出来的吗？师生总结：像天空云朵，山脉大地，飞禽走兽，花草树木这些大自然本身就有的物体构成了我们的自然世界；像我们游乐场里面的设备由人设计并制作出来的物体，构成了我们的人工世界。

湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计

湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计一. 教材分析《认识人工世界》是湘科版科学二年级下册第五章第一节的内容。

本节教材主要让学生了解和认识人类通过智慧和劳动创造出来的各种人工事物，如房屋、车辆、电器等，以及它们对人们生活的影响。

教材通过生动的图片和简洁的文字，使学生对人工世界有更直观的认识。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过许多人工事物，对房屋、车辆等有一定认识。

但他们对人工世界的理解可能仅限于表面，对其背后的原理和人类智慧的结晶了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例中发现问题，激发他们的探究欲望。

三. 教学目标1.让学生了解人工世界的概念，认识到人类通过智慧和劳动创造出来的各种事物。

2.培养学生观察、思考和表达能力，提高他们对人工事物的认识和理解。

3.引导学生发现人工事物对人们生活的影响，培养他们热爱科学、珍惜劳动成果的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解人工世界的概念，认识到人类通过智慧和劳动创造出来的各种事物。

2.难点：引导学生发现人工事物对人们生活的影响，培养他们热爱科学、珍惜劳动成果的观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，让学生在情境中感受人工世界。

2.问题驱动法：引导学生发现生活中的问题，激发他们的探究欲望。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的观察和表达能力。

4.讨论法：让学生在讨论中思考，提高他们对人工事物的认识和理解。

六. 教学准备1.准备相关的人工事物图片和实例，如房屋、车辆、电器等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。

3.准备小组合作学习所需的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解人工世界的概念，激发他们的学习兴趣。

如：展示房屋、车辆、电器等人工事物图片，让学生说出它们的名字，并提问：“这些都是什么？”、“它们是人类创造的吗？”等。

2.呈现（10分钟）展示更多人工事物的图片和实例，让学生观察并思考它们的特点和作用。

第1课走进机器人世界课件(2)

机器人的微电脑对感测到的外界信息进行分析、判断，然后作出决策。
微电脑根据决策指令驱动相关的机械部分进行运动。
走进机器人世界
1.说一说机器人主要由哪些部分组成的。 2.机器人一定要做成像人一样的形状吗？ 3.举几个例子，看看机器人都能帮助我们人类做什么？
小资料
最早使用机器人一词的是
机捷克剧作家K.比克。他在1920
走进机器人世界
人类活动与感应灯活动过程的对比
过程
人类
感应灯
体现哪种智能
用到的器官用到的部件（感知、思维、行动）
发现“光线暗”
思考要做什么
开灯
走进机器人世界
三、生活中的机器人
从应用环境出发，可以将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机器人。工业机器人用于各种工业生产中，多以机械手的形式（如下图的弧焊机器人）。而特种机器人则是除工业生产之外的服务于人类的各种先进机器人，包括：服务机器人、娱乐机器人、军用机器人、教育机器人等。
机器人的出现是与人的需求紧密相连的，它是用来帮助人，代替人工作的。
走进机器人世界人、机器、机器人
一、机器人的定义
走进机器人世界
二、机器人的组成
随着现代科技的发展，机器人已经从实验室走进学校。现在，让我们来了解一下机器人在教育方面的应用。
学生们正在学习制作机Hale Waihona Puke 人机器人比赛拼装机器人
第一课走进机器人世界
走进机器人世界
学习目标： 1.了解机器人的定义。 2.机器人的组成。 3.生活中的机器人。
走进机器人世界
古代的机器人
西周时期，中国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是中国最早记载的机器人。

5.2《人工世界的作用》教学设计-2023-2024学年二年级下册科学湘教版

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人工世界的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人工世界的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人工世界解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人工世界相关的话题进行深入讨论。
3. 行为习惯：二年级的学生好奇心强，活泼好动，容易对新鲜事物产生兴趣。在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，通过设置富有启发性的问题和实践性的活动，激发他们的学习兴趣。同时，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、自律性差等问题，教师需要通过有效的教学策略和课堂管理方法，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享成果。同时，设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。
5. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的顺利展示和播放。同时，准备教学PPT或课件，通过图文并茂的方式呈现教学内容，增加学生的学习兴趣和理解程度。
2. 知识、能力与素质：学生在之前的课程中已经学习了科学探究的基本方法，能够观察和描述现象。然而，对于人工世界的概念和相关知识，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实例中发现问题，激发他们的探究兴趣。此外，学生已经具备了一定的合作意识和团队协作能力，可以组织他们进行小组讨论和实验操作，提高他们的实践能力和创新能力。

《自然世界与人工世界》教案

《自然世界与人工世界》一、学习内容本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入地安排了四部分内容。

第一部分认识自然物和人造物，通过比较野外景物和游乐场的景物的不同，了解自然世界（自然物）和人工世界（人造物）。

第二部分，区分人造物和自然物，通过具体的物品的比较，如房屋、北极熊、手机和大树等，通过比较发现自然物和人造物的根本区别在于身体结构和产生方式的不同。

第三部分是一个阅读活动，通过阅读了解人对自然物的加工改造，使之形成人造物，让学生了解自然物是怎样成为人造物的。

第四部分是动手活动，通过教师提供的自然物（树枝、柳条之类），将其改造成人造物，体会到“用双手创造”的乐趣。

二、学习目标1.区分什么是自然物，什么是人造物；2.动手用自然物搭建一个人造物；3.交流更多的自然物改造成人造物的事例。

三、重点与难点重点：了解什么是自然物、什么是人造物。

难点：1.区分自然物和人造物；2.自然物是怎么变成人造物的；四、教学准备：各种自然物和人造物的图片和视频，柳枝，自然物一组（蚕豆、松果、花生、树叶、鹅卵石、枯树皮、贝壳、螺蛳壳、珍珠、骨头、牙齿、棉花等,可从中选择五种）、人造物一组（长木条、方石块、乐高塑料块、瓶盖、大纽扣、大螺母、玻璃球、纸花、小玻璃瓶、陶瓷片等,可从中选择五种）。

五、教学过程课前：一起来读一读《手脑相长歌》。

这首儿歌告诉我们什么呀？动手做，动脑想——科学课上很重要的方法哦。

希望小朋友们课堂上都能做到。

（一）比较自然野外和游乐场的景物的不同引入：小朋友们喜欢游玩吗？（你们最喜欢去哪里）下面，老师就带领小朋友们一起去游玩旅行。

第一站：游乐场。

1.出示游乐场图片，交流在游乐场游玩的心得体会。

提问：游乐场有哪些东西给你留下了深刻的印象？（各种玩具、建筑等）2. 第二站：我们来到野外。

（现在我们来到野外，呼吸下新鲜空气，欣赏下美丽的风景）教师出示图片：天空云朵、山脉大地、飞禽走兽、花草树木等自然风光。

在野外你看到了什么样的景物？（指名说）这些景物和游乐场看到的景物有什么不同？3.揭示概念：（1）自然世界：由日月星辰、天空云朵、山川河流、动物植物等构成了我们周围的自然世界。

小学科学-二年级-教科版《我们生活的世界》教学设计

每种材料都有它的特点，如：
塑料——轻、颜色多、光滑
金属——有光泽、打不碎、会生锈
木头——黄色、有条纹、能浮在水上
橡胶——有弹性
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
学生先参与分类活动后对各种材料的特点进行讨论，从中体会每种材料的特性，进而意识到人们就是根据材料的不同特点制作成不同物品的。
课件展示
巩固
练习
《我们生活的世界》教学设计
学校
xxx
设计者
xxx
学科（版本）
教育科学出版社
章节
第二单元
学时
一课时
年级
二年级
教学目标
1、我们周围的世界可以分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2、物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
教学重点难点
以及措施
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
在教室里寻找生活中的材料，它是由什么做成的？
整理你寻找的材料，并进行分类；说说分类的理由。让学生认识各种各样的材料，如：金属、塑料、玻璃、橡胶、棉布、纸等。
让学生通过比较、分类中体会同种材料不同物品的共同点，感受材料的普遍性与多样性。
利用iPad摄影功能
二.小结
有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。
教学
环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
课前
预习
寻找我们生活的世界里有哪些物品？
感知我们生活的世界里有高楼大厦、学校、衣服、家电、文具、水、山、河等。
认识自然世界和人工世界
利用搜索引擎获取相关的知识。

湘教版二年级科学下册5.1《认识人工世界》教学课件

小结：
天然就有的物体构成了
自然界；人工设计并制造的
物体，构成了人工世界。
练习：
从图中找出哪些是人工世界的物体？请用圆圈圈出人工世界的物体，说一说他们有什么作用。
设计我们的家园
怎样设计我们的家园，才能使我们
生活得更方便、舒适？
设计我们的家园
草地、绿树、鸟儿……
小河要架桥。
修路，还要安上路灯。
认识人工世界与自然世界的联系
小结：
人工世界的物体，最终都是来源于自然世界，经过了
人的加工，以便符合人们的
需求。
拓展：
你人然例还知道哪些工世界与自世界联系的子？
读一读
从山洞到楼房，
从火把到灯光，
从马车到汽车, ……
人工世界多发展，
满足需求来创造。
认识人工世界
在我们生活的周围有哪些物体是由人设计并制造出来的？
认识人工世界
房子是人造的物体。汽车、飞机这

小学科学认识人工世界课件ppt

创新思维的培养
通过创新教育和实践活动，激发孩子们的创新思维，培养他们具备解决未来问题的能力。
培养孩子们对未来充满期待
激发孩子们的好奇心
通过丰富多彩的科普活动和实践体验，激发孩子们对人工世界的好奇心和探索欲望。
拓展孩子们的视野
组织孩子们参加科技展览、创新竞赛等活动，拓展他们的视野，增强他们对未来人工世界的认知和理解。
02
人工世界中的科技
产品
交通工具
汽车
内燃机驱动的车辆，具有快速、便捷的特点，是现代生活中不可或缺
的交通工具。
飞机
通过空气动力学原理实现飞行的航空器，极大地缩短了人们跨越长距
离的时间。
火车
在铁轨上行驶的列车，运载量大、速度快，是陆地长途运输的主要方
式之一。
船舶
在水上航行的运输工具，种类繁多，包括货轮
交通建筑
如火车站、机场、地铁站等，这些建筑不仅具有实用功能，还常常成为城市的标志性建筑。
乡村建筑
01
02
03
农舍
乡村中最常见的建筑形式，多为单层或双层建筑，采用当地材料和传统建筑风格。
粮仓和畜棚
用于储存粮食和饲养牲畜的建筑，通常具有简单实用的特点。
乡村公共设施
如乡村学校、卫生院、商店等，这些建筑为乡村居民提供了基本的生活服务。
引导孩子们认识人工世界的利弊
通过教育引导孩子们全面认识人工世界的利弊，培养他们的批判性思维能力。
培养孩子们的环保意识
从小培养孩子们的环保意识，让他们养成节约资源、保护环境的良好习惯。
ABCD
鼓励孩子们探索创新
鼓励孩子们积极参与科技创新活动，培养他们的创新精神和实践能力。

湘科版小学科学二年级下册第五单元《人工世界教材》教材分析与介绍

在平
在小路的两旁
面上
添加了路灯；
设计
添加了健身器
材；为了更快
的到达目的地，
添加了道路和
汽车等，添加
了绿树和鲜花
等。
………
在立体模型中添加
一张大纸上有小房子的模型。
把设计想方法呈现出来，和同学分享呦。
小桥、健身器材等小模型、画一些物体纸片
在不同中彰显创造（创新性，独特性）
要求：能够用给定的材料做出来能够扇风
细读课标，分析课文，明确：模仿创造，培养创造意识的线索
六、教学策略提示
• 1.设计学生能创造的活动，在活动中体会人工世界及其作用
树枝变成筷子、帽子等
做中感受体会√ 讲说X
六、教学策略提示
• 1. 设计学生能创造的活动，在活动中体会人工世界及其作用。
确定核心活动，突出重点
在河流上添加
了船和桥；
• 暗线是多彩的人工世界是人创造的，等待我们去创造，渗透创造意识的培养。--灵魂
满足需求 “我”来创造
1.什么是人工世界？ 2.有什么作用？ 3.怎样来的？ 4.怎样发展？
不仅揭示人工世界的事物以及人工世界的发展，而且揭示了人
工世界产生的动力和手段：需要
创造的智慧。
重点在说理由
提炼区分人造物和自然物的关键属性：人的设计加工制造
• 而这种人的要素基本上体现在人的认知、思维与创造等智慧。 • 高楼大厦、汽车马路、手机电视等等人造物构成了一个丰富多彩的
人工世界。
注意：由于科技的发展，现在很多动植物有了人的因素。如移开了原来的生长基地，或者，基因层面发生了相应的改变，从原则上面来说这样的一些动物和植物已经属于人造的范畴了。但是，从一年级学生的认知特点和概念理解水平上面来看，为了避免理解的混乱，本教材我们统一将动植物，不管是家养的、移植的、嫁接的还是野生的，或者说是转基因的，统统称之为自然物。

10自然世界与人工世界(教案)二年级下册科学人教版

10 自然世界与人工世界（教案）二年级下册科学人教版一、教学内容本章节内容来源于人教版小学二年级下册科学课本，主要介绍了自然世界与人工世界的基本概念和区别。

通过本节课的学习，学生将了解自然世界与人工世界的定义、特点以及它们之间的联系和区别。

课程主要内容包括：1. 自然世界的定义和特点：自然世界是指自然界中的一切事物，包括动物、植物、矿物、天气等。

自然世界具有多样性、自组织性、动态平衡等特点。

2. 人工世界的定义和特点：人工世界是指人类通过劳动和技术创造的一切事物，包括建筑、交通工具、电子产品等。

人工世界具有人为性、功能性和多样性等特点。

3. 自然世界与人工世界的联系和区别：自然世界与人工世界相互依存、相互影响。

自然世界为人工世界提供了资源，人工世界改变了自然世界的面貌。

同时，人工世界也受到自然世界的制约，如环境污染、资源枯竭等问题。

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备以下核心素养目标：1. 科学素养：通过学习自然世界与人工世界的定义和特点，培养学生对自然界和人类社会的基本认知，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 技术素养：通过分析人工世界的特点和人类技术发展的历史，培养学生对技术的理解和尊重，提高学生对现代科技产品的认知和使用能力。

3. 环境素养：通过探讨自然世界与人工世界的联系和区别，培养学生对环境保护的认识和责任感，引导学生关注可持续发展的重要性。

4. 批判性思维：通过对比自然世界和人工世界的优缺点，培养学生独立思考和分析问题的能力，鼓励学生对现有技术和环境问题提出自己的见解和解决方案。

5. 合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作和交流的能力，提高学生的团队协作和沟通能力。

6. 创新意识：通过观察和分析人工世界的发展，培养学生敢于创新和尝试新事物的意识，鼓励学生发挥想象力和创造力。

三、学情分析本节课针对的是小学二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有一定的基础，但仍有提升空间。

湘科版科学二年级下册5.2《人工世界的作用》教学设计

湘科版科学二年级下册5.2《人工世界的作用》教学设计一. 教材分析《人工世界的作用》这一课主要让学生了解和认识人类如何通过科学技术手段，利用自然资源和能源，创造出适合人类生活的人工环境。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生思考人工环境对人类生活的影响，培养学生的科学素养和环保意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境有一定的认知。

但是，对于人工环境的概念和作用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和实际案例的分析，帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解人工世界的概念，知道人工环境是由人类通过科技手段创造出的适合人类生活的工作、生活环境。

2.使学生认识到人工环境对人类生活的影响，培养学生的环保意识。

3.通过对人工环境的学习，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

四. 教学重难点1.人工世界的概念。

2.人工环境对人类生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动的形式，创设情境，引导学生思考和探索。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解人工环境在现实生活中的应用和作用。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资料。

2.相关的视频和图片。

3.小组讨论的题目和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注人工环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现人工世界的概念，让学生了解人工环境是由人类通过科技手段创造出的适合人类生活的工作、生活环境。

3.操练（10分钟）让学生举例说明生活中的人工环境，如公园、道路、房屋等，并思考人工环境对人类生活的影响。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的观点和案例，进一步巩固对人工环境的认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护人工环境，提高环保意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调人工环境的概念和作用。

湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计4

湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计4一. 教材分析《认识人工世界》是湘科版科学二年级下册第五章第一节的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和认识人工世界，包括常见的工具和机械设备，以及它们在生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够认识到人工世界的存在，了解其特点和作用，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对周围的环境和事物充满好奇心和探索欲望。

然而，他们对人工世界的了解还不够深入，对工具和机械设备的认识有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立起对人工世界的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人工世界的概念，认识常见的工具和机械设备，了解它们在生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生对科学的探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对人工世界的认识和理解，提高他们对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解人工世界的概念，认识常见的工具和机械设备，了解它们在生活中的应用。

2.难点：培养学生对科学的探究能力，引导他们观察和思考人工世界的特点和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和思考人工世界的存在和作用。

2.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生建立起对工具和机械设备的认知。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备相关的工具和机械设备实物或模型，以及相关的图片和视频资料。

2.学具准备：为学生准备观察和操作的工具和设备。

3.教学环境：创设一个安全、舒适和自由的学习环境，让学生能够自由地观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示人工世界的场景，引导学生观察和思考人工世界的存在和作用。

提问：你们在生活中见过哪些人工世界的事物？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）展示相关的工具和机械设备实物或模型，引导学生观察和认识。

1认识人工世界

《认识人工世界》教学反思海林镇永安小学管玉新下午的第一节课，我和学生一起学习了《认识人工世界》，因为我觉得人类十分了不起——创造了日新月异的人工世界、创造了多彩的人工世界，所以我很想和学生一起上这样的一堂课，去感受人类的了不起。

基于这样的想法而上了一堂这样的课，我喜欢这个课题，喜欢这些小孩子，所以在教学中我感受到了愉快。

本节课在导入部分我让学生明确“设计与制造”是人造物的关键属性，从而在活动一中去寻找更多的人造物，通过六幅美丽直观的图片让学生明确自然物与人造物的不同，总结出人工世界的特点。

在区分人造物和自然物之后，提出任务：怎样用人造物和自然物设计我们的家园？从而完成活动二，即设计我们的家园。

而通过学生设计的小木桥，做小木桥的材料哪里来的？进入活动三，即认识人工世界和自然世界的联系，得出人工世界的物体，最终都是来源于自然世界，经过人工设计并制作出来，以便符合人们的需求，为人们的生活带来便利。

一节课上完之后，我觉得值得反思和改进之处不少：在课件方面；课件的第三幅图片提出的问题字有点小，应放大一些较好，问题内容可以替代标题位置而删掉标题；课件的第十四幅图可以利用“展台”，学生到屏幕上直接圈出人工世界的物体并说出作用，教师可适当校正，效果可能会更好一些；课件的第十四幅图的左侧已经打印到A4纸上，建议学生用彩笔设计的效果会比用铅笔设计的效果更好一些。

讲课前我认为师生互动必不可少，这往往可以让师生情感沟通通畅，利于课堂教学，而沟通方式可以谈话、可以小游戏等，三两分钟即可。

讲课过程中我对学生鼓励和评价性的语言十分少，所以以后要多鼓励学生，鼓励和评价学生好的行为习惯，让其起到引领示范作用，这样学生在学习知识的同时，也会形成好的行为习惯；我在板书设计方面要多用功一些，力求精炼和把字写得更美观一些。

一堂课，我积累了不少经验，希望自己在教学上继续加油！。

湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》说课稿6

湘科版科学二年级下册5.1《认识人工世界》说课稿6一. 教材分析《认识人工世界》是湘科版科学二年级下册第五章第一节的内容。

本节课的主要内容有：了解人工世界的概念，掌握常见的几种人工物品及其作用，以及了解人工世界对人们生活的影响。

教材以图文并茂的形式，生动地展示了人工世界的丰富多彩。

通过本节课的学习，让学生认识到人工世界的存在，了解人工物品的作用，培养学生对科学的热爱和探究精神。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇。

在日常生活中，学生已经接触到了许多人工物品，如塑料、钢铁、水泥等，但他们对这些物品的本质特征和作用的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，激发他们的学习兴趣，引导他们观察、思考和探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解人工世界的概念，认识常见的人工物品，掌握人工物品的作用。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的观察能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.重点：人工世界的概念，人工物品的分类及作用。

2.难点：人工物品的本质特征，人工世界对人们生活的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物展示、学生实验等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示人工物品的图片，引导学生关注人工世界，激发学生的学习兴趣。

2.探究人工世界的概念：让学生观察和描述人工物品，引导学生思考人工世界的定义。

3.了解人工物品的分类及作用：教师展示各种人工物品，引导学生了解其作用，如塑料的耐用、钢铁的坚硬等。

4.分析人工世界对人们生活的影响：让学生举例说明人工世界对生活的影响，如交通工具、建筑设施等。

5.小组讨论：让学生分组讨论人工物品的优缺点，培养学生的合作精神。

6.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思人工世界与自然世界的联系。

二年级科学下册《自然世界和人工世界》第一课时教案

二年级科学下册《自然世界和人工世界》第一课时教案一．教学目的：让学生初步认识自然世界和人工世界，并且能够准备的辨别。

二．课型：新授课三．课时：二年级科学下册第四单元第1课时四．教学重点：1.认识并辨别自然世界和人工世界，2.知道为什么自然世界里有人工世界？五．教学难点：想一想，为什么自然世界里会有人工世界？进而倡导学生要保护环境，渗透道德教育。

六．教学过程：（一）认识自然世界和人工世界1.PPT展示一副风景图，给学生设问，图中哪些是人工的？哪些是自然的？引出新课：自然世界和人工世界。

2.PPT继续呈现一些图片，给学生观察，并总结出这类图片属于哪一类？引出自然世界的概念：植物，动物，天空和大地等自然形成的构成了自然世界。

3.PPT任然呈现一些图片，给学生观察，并总结出这类图片属于哪一类？引出人工世界的概念：电器，交通工具，文具和房屋等由人设计和制造出来的，他们构成了人工世界。

（二）辨别自然世界和人工世界学生对自然世界和人工世界有了初步认识，然后判断PPT出现的图片是属于哪种类型的世界？（三）让学生赏析PPT视频出现的画面，并小组讨论，写出哪些属于自然世界？哪些属于人工世界？进一步深入，让学生从生活实际出发，观察自己所处环境，哪些是自然世界？哪些是人工世界？（四）想一想，自然世界里面为什么会有人工世界？小组讨论，并选派组长汇报结果？学生汇报完毕后，进行点评。

然后进而，倡导学生为了人类生活的更加便利，我们应该爱护生态环境，保护自然世界，合理利用和开发自然世界。

七．作业布置：请利用自然世界可利用的物品（树叶，树枝，石头，羽毛,泥土等)设计出新的物品，让其废物利用，使其具有新的价值。