小学教师《让问题学生不再成问题》读书心得
《创建幸福教室的35个秘密》读书心得
《创建幸福教室的35个秘密》读书心得《创建幸福教室的35个秘密》是全国知名班主任，四川省成都石室中学化学教师梁岗的著作，梁老师认为班级日常管理，是一名班主任最基本的工作。
如何打造幸福、和谐的班级，则是班主任在深入思考和不断实践基础上实现的。
这本书是荣获“新生代班主任”“20XX年度教育人物”的年轻教师梁岗老师实践与思考的智慧结晶，涵盖班级管理的方方面面，细致入微，操作性强。
包括班级建设、搭建学生平台、从容应对班级问题、“问题生”教育等方面，值得一线教师尤其是年轻班主任研读。
本书分为四辑，每一辑中都是梁老师在组建和管理“致远23”过程中的真实案例，虽然是针对高中生的班级管理，但对于班主任工作作出了很接地气的示范引领。
下面我就把自己的阅读体会和大家一起分享一下：首先是第一辑，轻松搞定班级建设的9个秘密中的秘密6——借班长课程构建班级体制，这个“秘密”讲述了梁老师组建班委以及培训班委的过程。
首先是精彩的班长竞选演讲，然后借此东风，点燃学生们想做班长的热情，忽悠学生积极踊跃的申报“班长课程”的学习，历时一年时间，完成三个阶段的班长课程的学习。
时间关系，仅分享第一阶段的“赢在执行力”，这一阶段选择的学习书目为余世维的《赢在执行》《领袖性格——如何塑造管理者的性格魅力》《打造高绩效团队》三本书中的部分章节。
以读书研讨与案例研究的形式进行培训学习，再利用每周五下午六点结合所学，对本班上一周的问题进行研讨，并提出意见和建议。
在此过程中重结果，重惩罚的旧的卫生考核制度也更新为要求更明了，可执行性更强的新制度。
第二辑，积极搭建学生平台的9个秘密，可以说，这九个秘密，每一个都是我们给学生提供发展平台的典范，“学生科技部引领网童成长”，给网游少年找到了有意义的事情来做——建立班级网站，管理班级博客；“学生教研组构建学习共同体”，使自主学习规模化；；“学生讲师团促进自主学习”，让优生有事可做；“班主任有约工作室加强师生互动”，解决内心无法言说的秘密；“班报展班级风采”，创建属于自己的报刊文化；“班级叙事书写班级传奇”，人人参与写班级“一周观察”，述说班级现状，表达自己的看法，做由表及里的自主教育。
低年级问题学生教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明，男，8岁，小学二年级学生。
小明性格内向，不善与人交往，上课时经常走神，注意力不集中，学习成绩较差。
在课堂上，小明经常违反纪律，如大声喧哗、随意走动、打扰他人等。
此外，小明在家庭中与父母的关系紧张，经常因为作业问题发生争执。
二、案例分析1. 家庭原因小明的家庭教育方式存在问题。
父母忙于工作，对小明的关注度不够，导致小明缺乏安全感。
同时，父母在教育小明时，过于严厉，使得小明对学习产生抵触情绪。
2. 学校原因（1）教师方面：教师对小明的关注度不够，未能及时发现和纠正小明的错误行为，导致小明的问题越来越严重。
（2）班级氛围：班级中存在一些不良风气，如抄袭、打架等，影响了小明的不良行为。
三、教育措施1. 家庭教育（1）加强亲子沟通：父母应多花时间陪伴小明，关心他的生活和学习，增进亲子感情。
（2）调整教育方式：父母应采用民主、平等的教育方式，尊重小明的意见，引导他树立正确的价值观。
2. 学校教育（1）教师方面：教师应关注小明的学习和生活，了解他的需求，帮助他树立自信心。
（2）班级氛围：教师应加强班级管理，引导学生树立良好的学习风气，帮助小明融入集体。
（3）个别辅导：针对小明的学习问题，教师可为其制定个性化辅导计划，提高他的学习成绩。
四、教育过程1. 第一阶段：了解小明教师通过与小明的父母沟通，了解他的家庭背景、性格特点等，为制定教育方案做好准备。
2. 第二阶段：家校合作教师与家长保持密切联系，共同关注小明的学习和生活，帮助他解决实际问题。
3. 第三阶段：个别辅导教师针对小明的学习问题，制定个性化辅导计划，帮助他提高学习成绩。
4. 第四阶段：班级氛围营造教师加强班级管理，引导学生树立良好的学习风气，帮助小明融入集体。
五、教育效果经过一段时间的努力，小明在家庭和学校的教育下，取得了显著进步。
他不再频繁违反纪律，学习态度变得端正，成绩也有所提高。
在班级中，小明与同学们的关系逐渐融洽，他开始积极参加班级活动，逐渐融入集体。
做个聪明的教师读书心得
做个聪明的教师读书心得做个聪明的教师读书心得1作为一名教师，应该怎么做教师，应该做一个什么样的教师呢?无意间，我遇到了王晓春老师所著作的《做一个聪明的教师》这本书。
王晓春老师认为：“教育科学研究的内容不外乎两个方面：客观世界的研究和主观世界的研究”所谓客观世界的研究是指：教育规律的认识和教育对象的认识。
主观世界的研究是教师的自我认识。
我们在教育工作中，要做个有心人，认真总结教育的得与失，要经常有解刨自己的认知冲动，要善于思考。
在这本书当中，有90个鲜活的来源于一线教师的案例，这些案例生动形象，反映了教师教育教学过程当中所面对的各类学生、各色问题，有小学生的案例，也有中学生的案例，各位教师的见解也都给了我很大的启发。
爱的教育、批评教育、自我管理等等。
而王晓春老师就针对这些案例从思维的角度做了深刻的讲解，有些也让我受益。
他从思维方式角度切入，通过一系列案例讨论问题，告诉我们每一位教师应该学会“认识自我”。
在平时的.教育教学中，常常会遇到很多事，虽然学生不多，但是教育起来感觉效果却一般，往往会重蹈覆辙。
所以我带着我的问题来看这本书，收获很多，下面我着重从这三个方面来谈谈自己的学习心得。
一、让学生自我管理1、教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己，培养学生主体性、自觉性。
有的学生学习习惯很不好，上数学课了桌子上还摆着上节的语文书，听完课准备做练习了时又开始翻抽屉的找练习册，写着作业笔没有油了，换笔换着换着就开始玩了起来。
读这本书之前，每次发生这种现象我都是当堂对学生提要求，可是下次上课又会出现这样的问题。
读完这本书后，我了解到管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
习惯养成其实就是学生的自我管理，而不是教师强制性的要求。
所以我改变了方法，通过培养学生自我管理的意识、能力以及在班级中形成这样的班风，让学生自觉意识到自我管理的必要性。
虽然有些习惯还尚未养成，但是效果上比自己每节课要求好多了，甚至减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。
如何教育问题小学生
如何教育问题小学生我们要用爱心感化问题学生冰冷的心灵，用表扬去增强他们的自尊心，用理解去温暖他们脆弱的情感，用适当的方法去扭转他们自以为是的观念，引导他们克服困难走向成功。
没有教不好的学生，只有教不好的老师。
为了问题学生的转化，工作还需做细做硬。
如何教育问题小学生一、热爱问题学生白朗宁说：拿走爱，世界将变成一座坟墓。
对待我们的学生又何尝不是呢?爱是教育的灵魂。
教育学生的前提是献出爱心给学生;教师的爱心，对学生学习，个性的发展影响甚大。
而问题学生尤其如此。
大多数问题学生在生活中缺少关爱，感觉被世界遗弃了，于是自暴自弃，愈演愈烈。
这时候教师唯一能做的就是拿出你的关爱，用真心感化问题学生。
给差生一点微笑，给他一份关爱，甚至一句简单的问候，也许就能温暖一颗冰冷的心。
在生活上给予关心，让他感到温暖，感到这个集体需要他，并没有遗弃他。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
了解他们的性格特点，兴趣和爱好等，从而寻求最佳的教育方法。
当他们有困难时教师要及时帮助他们。
而当他们做错事时，教师首先应用宽容的态度来对待，指导他们变缺点为优点。
热爱让一切变得简单。
二、表扬问题学生魏书生说过：“用学生身上的光，照亮学生的路是最节省的能源。
”作为被称为人类灵魂的工程师，我们应适时适度地给问题学生以鼓励，发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。
荣誉是人的自尊心的需要，恰当而又适当地给后进生以表扬和鼓励，能够帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。
在平时，我们要多找问题生的“闪光点”，他们并不是一切都坏的，他们身上也有“闪光点”。
有的虽然纪律观念淡薄，但能积极劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务;有的对班集体不够关心，但常常能够见义勇为，助人为乐;有的文化基础较差，但学习态度比较认真……我们对差生凡有积极行为和进步表现的，都给予表扬和鼓励，来激励后进学生的进步。
适当的表扬会带给问题学生自尊心的满足，甚至一点点改变，走向好的方面，转问题学生为优等生。
《教育新理念》读书心得体会
《教育新理念》读书心得体会《教育新理念》读书心得体会3篇《教育新理念》读书心得体会（一）当我静下心来仔细拜读了袁振国先生的《教育新理念》后，感受颇多，收获颇丰。
对于我们一线教师来说，这不能不说是一本值得一读的好书。
历史是发展的，教育是变化的，思想是流动的，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命的；不断根据时代的特点调节我们的思想，发展我们的观点才能成为教育变革的主动者。
我是九十年代毕业的师范生，自踏上工作岗位至今一晃已十多年了，这十多年中，课堂教学中遵循的主要是苏联教育理论家凯洛夫的教育学，即把一节课分解为准备上课、复习旧知、讲授新知、巩固新知、运用新知（作业）五个阶段。
随着素质教育的全面推进，其间我也在不断汲取着新的教育理念，课堂上或多或少地悄然发生着一些变化。
但我总觉得这些陆续吸收的理念，没有象《教育新理念》这本书中所讲得那么全面、深入，让人信服。
它让我更加系统地了解到课堂教学的革命、学科教育的新视野、素质教育的实质、对理想教育的追求、各种教育观的发展历程以及教师如何进行教育教学的研究等，真让我有一种“柳暗花明又一村”之感。
阅读期间，我不止一次地在书中空白处写下自己的随感，尤其是书中所举到的一些实例，有的给了我极大的震撼。
最让我深有体会的是书中第一章里所提到的关于课堂教学革命的问题。
“我们到底追求什么？”我们的课堂上常常出现这样的情景：孩子们没有问题走进教室，没有问题走出教室。
书中把这种教育称为“去问题教育”。
我们的孩子放学回家以后，家长问孩子的第一句话，从黑龙江到海南岛，差不多是一样的；“今天的作业做完了吗？”家长们关心的是学校既定的任务完成了没有。
世界上还有一个民族也特别关心下一代的教育，那就是以色列民族。
当孩子们放学回家后，家长们问他们的第一句话差不多也是相同的：“你今天在学校向老师提问了吗？”如果孩子得意地说：“我今天向老师提了一个问题，老师没有回答出来！”那家长会像孩子一样的得意，会喜形于色。
《问题学生的成因及转化对策研究》的研究报告
《问题学生的成因及转化对策研究》研究报告宜章县城关完小：刘泽平摘要：由于我国现有的升学考试制度，家长们的“望子成龙、望女成凤”的迫切要求，以及多元文化涌入校园，从而产生了各种各样的问题学生。
问题学生的转化工作成为教育工作者探索的课题。
因此，我校课题组从问题学生的具体表现分析，对问题学生进行了分类，分析出了问题学生的形成原因，初步探索出转化问题学生的对策，形成有效的转化问题学生的经验措施，使问题学生不再有问题，成为一名心理健康、人格健全、充满自信、能完成各项学习任务的学生。
【关键词】：问题学生、类型、成因、转化对策。
一、课题的提出与研究的意义（一）问题的提出1、现有的升学制度和家长“望子成龙”的迫切要求，让学生承受过重压力，成为了问题学生，呼唤我们必须加强对问题学生的关注。
单纯的用考试成绩来衡量一个学生的应试教育，给学生造成了比较严重的阴影，高考落榜让学生一蹶不振，甚至跳楼；父母“望子成龙”过分地施压，让孩子不堪重负，最后刺杀自己的父母的教诲也有不少，这些足以表明孩子的心理存在问题了，俗话说：冰冻三尺非一日之寒。
这些问题并不是初中、高中才有的，作为小学教育也不容忽视，教师应对这类学生进行关注教育。
2、培养新世纪人才，培养全面、健全的人才，要求我们不能忽视对问题学生的教育。
经济增长和社会发展给人们提供一种复杂得多的生活方式。
这种复杂的生活方式要求未来的一代具有比现在一代更加高强的社会适应力和心理承受力，具有更加灵活的心理调节能力。
这就要求我们教育工作者更多地关注有问题的学生，多方面的去研究他们，引导他们，让他们无论是心理还是生理都成为健康、健全的人，能成为一位品行端正、思想健康的新世纪人才。
这也是党中央国务院深化教育改革，全面推进素质教育的要求。
3、目前的学生现状呼唤我们重视对问题学生进行研究和引导。
由于当前我国大多数家庭都是独生子女，家长们都把孩子当做心肝宝贝，一种“顶在头上怕摔，捧在手上怕冻，含在口里怕化”的心理，想要什么就可以得到什么，想做什么总是有人帮忙，什么都是无所谓的状态，致使相当一部分孩子形成自私、任性、懒惰、贪图享受等不良品性，经受不了任何挫折。
教师读书心得《做一个聪明的教师》范文(5篇)
教师读书心得《做一个聪明的教师》范文(5篇)教师读书心得《做一个聪明的教师》1《做一个聪明的教师》并没有说大道理，而是对教育教学规律、孜孜以求的责任心和科学精神做了阐述，主要从思维方式的角度入手，教我们如何改变“表面的、孤立的、静止的、片面的、单向的、线性的、独断的、非讨论性”的思维方式，学会在矛盾中思考、在事物的相互联系中思考、养成刨根问底、假设多种可能性的思考习惯，并“在思考中反驳自己”。
下面，我就和大家一起分享自己的感悟。
带着思想来工作，从改变思维方式做起书中“前言”的第一句话就触动了我。
“聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。
”并通过90个案例点评，以真实的故事、鲜活的形象、经典的问题、精辟的点拨剖析了当前教师的思维状态，阐述了思维方式对教师的重要性。
先与大家分享两个案例：1、案例30，他为什么总打架?---改“灭火”为“防火”(121—123页)一个叫冰静儿的老师在案例中为一个总爱打架的孩子烦恼着。
这是我们身边普遍存在的案例，相信每个班都有那么一个、两个屡教不改的调皮学生，很多老师对这样的调皮学生都感到头疼、伤心，甚至束手无策。
案例中冰静老师像一个灭火队员，很少往防火的事情上想。
所以建议这样解决：详细研究他和别人发生冲突的经过，总结出规律，思考可能是处理问题的方式有什么问题，才会经常引起和别人的争斗。
找到这个原因，提前预防，下次“战争”才可能避免。
在我们的日常管理中，我们可能只是把事情处理完就没事了，可能很少去追溯事情的根源。
也就是都只从事情的表面入手，没有进入事情的本质。
我得到了启示：要想做一个聪明的教师，做一个智慧的管理者，就需要改变我们的思维方式，改“灭火”为“防火”。
2、案例17，集体批评---对任何事情都要采取分析的态度(57—60页)一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。
在我们身边，可能也出现过调动集体舆论批评教育问题学生。
《问题学生诊疗手册》读后感5篇
《问题学生诊疗手册》读后感5篇《问题学生诊疗手册》从学习、纪律、道德等方面入手，剖析了问题学生的种种表现及对应采取的策略。
读起来，好像我们也亲身在面对问题学生一样，有一种身临其境的感觉。
下面是为大家整理的《问题学生诊疗手册》读后感教师心得与启发5篇，以供大家参考借鉴!《问题学生诊疗手册》读后感教师心得与启发范文一最近阅读了王晓春老师的《问题学生诊疗手册》一书，从书中我获得了许多收获，同时也产生了一些疑惑。
首先是我从这本书中所得到的一些启发：王晓春老师在书中定义了什么是“问题学生”?问题生，指的是品德、学习态度、行为习惯、心理方面，存在较为严重的问题，而且用常规手段不能解决其问题，需要进行个案诊疗的学生。
问题学生可以具体分成五种类型：行为习惯型、厌学型、心理型、品德型、“好学生”型。
这样就把问题学生的诊疗上升到了理论层面，同时他也从实践上提出了问题学生诊疗的正确思路：遇到问题，先稳住事态;不急于作是非判断和道德归因;不搞“态度挂帅”;先问“为什么”，而不是“怎么办”;了解情况时，行动观察法与心理测验法双管齐下;横向、纵向全面了解学生情况;确诊前，要提出多种假设;确诊时，一定要使自己的初步结论合乎逻辑，经得起推敲和质疑;确诊时，要首先考虑问题在谁身上，以免某人得病，他人吃药;确诊后，一定要有具体的、因人而异的治疗措施;根据治疗效果的反馈来评估自己的治疗并随时修正之。
这些诊疗思路和手段很有实用性，对于我平时的工作启发很大。
书中我印象最深刻，也最认同的就是王晓春老师提出的，对待问题学生要“多研究多思考，少说多做”。
王晓春老师在介绍每一种问题学生的问题的时候，都在要求老师要冷静的思考，要仔细的观察，去了解关爱我们的学生。
主张老师要先问“为什么?”，而不是“怎么办?”在我们实际操作中，如果学生没有认真完成作业，没有认真听讲，老师就急着把惩罚措施拿出来，这样只是表面上解决了，但问题并没有得到根治，反而还容易使师生矛盾激化。
读《问题学生教育指导》有感（精选6篇）
读《问题学生教育指导》有感（精选6篇）读《问题学生教育指导》有感（精选6篇）认真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的读《问题学生教育指导》有感（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
读《问题学生教育指导》有感（精选6篇）1读了彭兴顺先生编著的《问题学生教育指导》一书，颇有感触。
翻开书的第一页，六个大字映入眼帘：不抛弃，不放弃。
这是本书的序言题目，也是王宝祥教授对问题学生教育价值的诠释。
问题学生转化的过程是一个凤凰涅槃的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。
每个班存在几个问题学生是正常的现象，教师应以平和心去看待。
苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”每个问题学生的成长过程都是一个不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱着问题学生与教师共同走过的岁月。
在平凡的笔触中让人体会到深深的师生之情。
是爱使教育得到了升华。
我在阅读这些故事时，所收获的是一份感动，一份启迪。
反思自己的教学工作，对于自己的学生，当然有出自内心的爱，有时也恨铁不成钢。
正因为这样，所以有时学生犯了错，我会很生气，当场批评他。
但是，过后一想，他们毕竟只是十岁左右的孩子。
正像一位朋友说的，不要把他们看得太大。
实践证明：要和学生友好相处，就要与学生平等相待，不要拿老师的架子居高临下训斥他，拿大人的思维衡量他。
我们应该允许学生犯错，犯了错允许改正，这才符合学生成长的规律。
我们班本学期刚转入一名学生，成绩在班里倒数第一，更可气的是每次事端都有他的份，打架、捣蛋等等数不胜数，刚开始我很生气，联合家长一个劲儿地批评他，结果导致他家也不想回，书也不想读，后来我换了种方式，多发现他的优点，其实这学生爱劳动，肯帮助人，在我的适当表扬和鼓励下，他也变乖了。
类似的例子其实一直在我们平时的教学中出现，我们怎么处理的？无外乎个别谈话，抑或批评，抑或动之以情、晓之以理，看上去孩子悔改之心甚浓，可隔两天，他仍然是个老样子，显然我们采取的教育行为是治标不治本。
2023年读书心得体会15篇
2023年读书心得体会15篇读书心得体会1书，是人类进步的阶梯。
这是意大利文学家高尔基所说的一句话，教育着千千万万的人，如今，这句话使许多人走上了成功之路。
在那个时期，还有一位文豪，他就是尼古拉.奥斯特洛夫斯基。
他也是一位历史性的人物。
他的著作《钢铁是怎样炼成的》在当时风靡了全世界。
这不仅是因为这本书好看，更因为它表达了一种坚韧不屈的精神，这种精神体现在主人公保尔.柯察金身上。
在他身上，不仅有布尔什维克的革命精神还有对人类做出奉献的渴望。
在书中说过这样一句话人最宝贵的是生命。
生命每个人只有一次。
人的一生应这样度过∶当回首往事的时候，他不会应为虚度年华而悔恨也不会因为卑贱庸俗而惭愧;在临终的时候，它能够说∶我把整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争!必须抓紧时间充分生活，因为一场莫名奇妙的疾病活一次意外的悲惨事故都可能是生命突然中止。
这不仅表达要珍惜时间，还表达了保尔即使在生命的最后一秒也不忘布尔什维克，也不忘人民。
在这本书里，从保尔小时候一直讲到了保尔的生命的最后一刻。
生命何其宝贵，只有一心为他人生命才会变得光彩，尼古拉.奥斯特洛夫斯基的话也就是这样。
为人民，为社会，为大家的人的生命才会光彩，人活着，就是要为别人奉献，一心为自己，一生为自己的人什么也得不到!百善而不足，一不善而足。
在做好事时还要注意少做坏事。
在佛教里千善才能抵一过，可见保尔做了多少好事。
如果说刘伯承是军神，那么保尔无疑是军圣，在战斗中，他屡建奇功，多次受伤，但死神总夺不去他的生命。
我们向保尔顽强的精神学习吧!读书心得体会2这个假期我读了《狼王梦》这本书，它主要讲了母狼紫岚一心想让他的`宝宝们成为狼王的愿望和所做出的努力的故事。
讲述母狼用机智对付大白狗，而好不容易生下自己的孩子——五只小狼，但是因为马虎与疲倦使得其中一只小公狼被冻死，而且母狼紫岚仅剩的三只小公狼——黑仔、蓝魂儿、双毛又连招不幸，相继死去，使母狼紫岚想让他们成为超狼，成为狼王的狼王梦变成泡影，然而，不幸再次发生，她仅剩的一只母狼媚媚又和最低地位的公狼吊吊相好，母狼紫岚为了子孙可以成为超狼咬死了吊吊，让媚媚与上好的狼卡鲁鲁相好，生下了一窝小狼崽，而且，母狼为了子孙的安全，与金雕同归于尽……这个故事让我非常感动，因为，他写出了母爱的伟大，他让我知道了，母亲永远是爱孩子的。
2024年教师心理健康专题培训心得体会(16篇)
2024年教师心理健康专题培训心得体会（16篇）2024年教师心理健康专题培训心得体会【篇1】通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。
在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。
（一）这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。
真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
（二）这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。
可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。
而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。
（三）每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。
作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。
可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。
正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。
小学教师读书分享心得(汇总22篇)
小学教师读书分享心得（汇总22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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问题学生诊疗手册读书心得
问题学生诊疗手册读书心得
作为一名班主任，我经常遇到一些学生的问题，比如上课注意力不集中、学习成绩一直处于较低水平、情绪不稳定等等。
为了更好地了解和应对这些问题，我从同事那里得知了一本名为《问题学生诊疗手册》的书籍，于是我开始阅读了这本书。
读完这本书，我的一个最大收获就是能够更准确地识别学生的问题，并且采取相应的解决措施。
书中介绍了许多导致问题学生出现的原因，例如家庭、社交、情感等各个方面。
只有明确了问题的根源，才能通过有针对性的方法去解决问题。
书中还介绍了大量的案例和解决方案，例如针对注意力不集中的学生，可以采用积极的注意力训练、合理的时间规划和科学的休息方法来改善；对于沉迷游戏的学生，可以采用限时、规定地点游戏、帮助其建立正确的游戏意识等措施来引导他们改变不良的习惯。
同时，这本书强调了学校、家庭和社会三者共同合作的重要性。
作为班主任，我应该及时与学生相关的家长进行沟通，充分了解学生的具体情况，共同制定解决学生问题的方案。
此外，学校、社会也应该加强关注，积极营造相应的氛围和环境，为学生提供更全面的资源和帮助。
在读完这本书后，我意识到作为一名班主任，我肩负着重要的责任，需要时刻关注学生的身心健康状况，建立起有效的沟通渠道，积极为他们提供帮助和支持。
我相信只有通过我们
不断的努力和理解，才能够帮助更多的学生走出困境，走向更好的未来。
总之，《问题学生诊疗手册》这本书让我受益匪浅，相信它也能够为更多的教师和家长带来帮助。
我将一如既往地关注和关爱我的学生，用我的爱和耐心让他们走过每一个不想走的路，成为更好的自己。
《做一个聪明的教师》读书心得
《做一个聪明的教师》读书心得体会利用空余时间，细细研读了《做一个聪明的教师》这本书，读后真有一种相见恨晚之感。
这本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。
这本书传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，那里面许多发人深省的语句深深吸引着我，从许多的教学案例中我似乎看到了自己的影子。
“要做一个聪明的老师。
”——这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的“做一个聪明的老师”如一缕春风让教师们呼吸到春的气息，如丝丝细雨滋润着教师的心田，给迷茫中前行的我们指明了方向。
这句话看似简单，其实要做到不容易。
“鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。
”读到这，我想到了去年我班转来的一名新同学。
上课时，他总爱把手伸进抽屉里做小动作。
刚开始时，我看到时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。
过了一会儿，老毛病又犯了。
几天下来，总不见起色。
我想，是不是我方法上出了问题。
后来，我说：“这几天我发现某某同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。
希望他做个永远的乖孩子。
”听了我的表扬，他很端正地坐好。
几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。
在以后的几次默写中，空格也少了很多。
好多次早晨，他看扫地的同学没来，都主动打扫着，看着他认真的背影，我的心里一阵激动。
是啊，我们不能用一把尺子去丈量所有的孩子。
在教育的过程中，我们不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
态度。
一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。
在我们身边，也会有这样调动集体舆论批评、教育问题学生的情况。
我们有时会指着一个孩子对全班学生说：“以后我们都不要理他!”但是我们的教师显然对事情的原因不感兴趣，教师不想走进孩子的心，老师只想管住他。
教师读书笔记、读后感——《教育即唤醒》
教师读书笔记、读后感——《教育即唤醒》“一日无书，百日荒芜”多年以来，书已经成为了我精神上的伴侣。
阅书、读己、知人、明事……追随灵动的文字任思想飞扬，无论白日与黑夜，无论现在与未来，一路书香，一路成长……《教育即唤醒》是杨聪老师的教育手记。
他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣。
“问题学生”一直都是学校、教师、家长普遍关心的问题，特别是我们这些奋斗在教育一线的教师的教育态度，采取的教学手段，对学生身心发展都有着不容小觑的影响。
此书作者杨聪是一位一直在基层教学的老师，摒弃了面对“问题学生”采取忽视、监管、批评等教育手段，而是在自身教育实践过程中，给予孩子更多的爱与关注，尊重孩子幼小的心灵，重塑他们的自尊与自信，因材施教，激发他们的学习兴趣，让学习和学校不再成为孩子的负担。
他以朴实无华的文笔，记录了教师与孩子之间发生的各种各样的故事与情况。
一个个小故事，一个个最直接、最真实的教学案例，叩击心灵，引发思考，让我深受感动。
为我们这些身处基础教育一线的教师们道出更为行之有效的教育方式的同时，也为所谓的“问题学生”指明了新的方向，让他们在最本真的自我成长中不断走向新的自我。
一、当一个学生，尤其是所谓的问题生，被老师宽容和悦纳时，往往能最大限度地激发出他们的愉悦感和创造性。
徐龙在大多数的老师眼中，是班级里有名的“问题学生”——“读书扯破布，写字画鬼符，上课老是动，成绩像遭了地震，一塌糊涂。
”因为总是违反纪律，所以他成了办公室的常客，经常被拉到办公室罚站。
师生关系、生生关系都非常紧张。
而当杨聪老师接班之后，徐龙在课堂上调皮捣乱的次数少了，还时不时地能参与到课堂学习活动之中。
原因何故？因为杨聪老师懂得唤醒问题学生的自尊心。
杨聪老师从不批评徐龙，反而给了他一些机会，让他在班级里表现自己。
一次次地努力，让徐龙意识到，杨老师是真心对他好。
杨聪老师的做法，让这名不受关爱的孩子在班级中感受到来自同龄人的关注，并能在集体中体现自我价值。
教师学习《未成年人保护法》体会(3篇)
教师学习《未成年人保护法》体会(3篇)教师学习《未成年人保护法》体会1学习《未成年人保护法》之后，联系学过的教育心理学知识，我认为教师在尊重未成年人的人格尊严方面应当注意以下几点：一、要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。
了解法律并遵守法律，应落实到每一位教师在日常教学的具体行动中。
二、要了解并尊重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。
未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。
比如孩子好动，不可能像成年人那样长时间安静地坐着不动。
因此，教师应充分认识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。
三、要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。
不尊重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。
如受侮辱的幼儿会形成懦弱或强烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人；受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。
因此，教师对孩子人格尊严的侮辱，可以说是残害儿童幼小心灵的无形杀手，必须坚决予以杜绝。
四、教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。
教师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系，以达到良好的教育效果。
五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进行耐心细致地做思想工作，鼓励和帮助他们改进。
未成年人在受到尊重的集体中生活，才会体会到受人尊重和尊重他人的价值，长大以后，就容易成为自立、自强、有道德、守纪律的人。
未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。
教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。
让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，不仅仅是家庭、学校、社会责任。
教师读书心得体会(精选14篇)
教师读书心得体会（精选14篇）教师读书心得体会篇1空闲期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。
一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。
所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。
这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。
教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。
在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。
其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。
有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。
有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。
当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，我们能教给孩子们的不仅仅是学科知识，学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们努力做到“不以物喜，不以己悲”，保持快乐的心情，做个阳光老师。
用一颗宽容的心对待每一个孩子！做个不抱怨的老师，我们会快乐很多，做个不抱怨的人，我们会快乐一辈子。
教师读书心得体会篇2如何使教师能更好的发展自己，使自己更贴合新课程对教师专业知识层次的需求，《教师专业化的理论与实践》一书中已指出教师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”，小学。
读《好老师征服后进生的14堂课》读书心得
读《好老师征服后进生的14堂课》读书心得读《好老师征服后进生的14堂课》读书心得教师如何应对问题学生?如何让教育变得轻松、生动、有效?《好老师征服后进生的14堂课》告诉了我们答案。
8月份，我在“微信读书”上看了这本书，觉得这是一本经典教育著作，真正意义上的教学实战指南，是应对问题学生的有效工具。
这本书写了14堂课，通过正反例子告诉我们，如何了解后进生，并用不同的方式走进他们心里。
面对后进生，什么该做，什么不该做。
有句老话叫“行动胜于空谈”，想要改变后进生，必须从内部攻心，外部瓦解。
只要学生认同你，他就会配合。
教育学生，实实在在地教给他们知识，让他们自己树立信心，这需要努力、勤奋和改变。
首先你必须相信自己，相信你每天都能为课堂带来不同。
一、好学生是表扬出来的在我的教学中，有时我会“恨铁不成钢”，有时会被学生的问题吸引，忽略了挖掘孩子们多处的闪光处，从而疏于表扬他们。
我有时对于问题保持很高的敏感度，以至于在全班有一个人违反纪律的时候，只注意到违反纪律的人，忽略了剩下全部认真学习的学生。
好学生是表扬出来的，从具体细节出发表扬孩子，能收到更加好的效果。
例如，你很有礼貌!你的集体合作意识很强!你十分遵守学校纪律，是咱们班最乖的孩子!你非常主动地听从老师的指导，进步非常快!你乐于帮助我和其他同学，深受大家喜欢!你做事很有恒心又细心!你学习十分用功，有很大潜力!你做事特别专心，将来必定能成大器!你能按时完成作业，是个守信的好学生!你的组织能力非常强!你有很强的创造力!当孩子听到这么鼓励和表扬的语句，肯定对学习和生活充满信心，斗志昂扬。
因此，在以后的日子里，我每天要从注意发掘孩子们的闪光点开始，关注孩子们劳动卫生、课桌整理、各学科学习、帮助同学、做人做事方面的点滴进步，主动多次表扬，并且尽可能覆盖所有学生，给学生树立学习的信心，让学生感悟学校生活的美好。
二、让学生对课堂充满期待倪老师运用自己的聪明智慧，精心设计了开场白和课堂活动来吸引学生，让学生充满了期待，而在以后的课程中倪老师必须不断努力，满足学生期待的心情。
读书的心得体会范文2000字（通用10篇）
读书的心得体会读书的心得体会范文2000字（通用10篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以将其记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家整理的读书的心得体会范文2000字，欢迎阅读与收藏。
读书的心得体会篇1一灯如豆，清茶半盏，轻捧起《阅读年选》慢条斯理的选检，想找一篇附有浓郁-诗韵的散文，可惜事与愿违，华丽惆怅的言辞今天偏偏读不进，再翻一翻随手拈了一篇简短的文章——《没有一个坏孩子》。
看一看吧!整篇下来，我深有感悟。
在天堂村小学迎来了一个不一样的客人，他是来资助学生的，这个年轻人因为摔了跤，一瘸一拐的跑上小学，说明了他的来意，校长高兴地合不拢嘴，挑出了十名好学生，个个品学兼优，年轻人却皱起了眉头：“校长，我能亲自挑选资助对象吗?”当然，年轻人有权利来选择资助对象，他把机会公平的分给了所有的学生。
三十个人里有十个能获得资助。
年轻人对于未得到机会的孩子感到抱歉，甚至眼眶里浸满了泪水，他相信总有一天他会回来帮助这20个孩子的。
读到这儿，你或许有些疑惑，这个人真是奇怪，可谁又知道，这个好心的年轻人小时也来自山区，他是个人人厌恶的差生，可是一个老华侨给了他光明与希望，老华侨说：“没有一个是差生，我一样爱他们!”夜晚，月光悠悠地匿藏于乌云中，给浓稠的黑暗带来了一丝落寂，夏日的高温也在这浑浊的世间点点晕开，树木在路边左摇右摆，仿佛置身于烧开沸腾的开水里，仓皇地挣扎垂泪。
我的眼睛里布满星点的亮光，心中感叹：好华侨!传递了爱与希望给年轻人，年轻人传递了爱与希望给孩子们!在今天的大西部，有很多感人的与爱有关的故事，社会上的爱心人士献出自己的援助之手，帮助山区的孩子重新上学。
还有更多爱的故事令人赞不绝口，可这篇却是我所看过的最独特的。
老华侨和年轻人都说过，都明白：在我的眼中，没有一个是坏孩子。
这让我想起了一个欧美的小故事：一个无可救药的笨男孩，从小不受他人重视，成绩一塌糊涂，天天拖着鼻涕垂头散气。
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《让问题学生不再成问题》读书心得
班里总有那么些学生，有的顶撞老师，经常迟到；有的迷恋网络，偷拿财物，早恋；有的对同学暴力相向，甚至离家出走。
教师在他们身上花费很多精力，然而，收效甚微。
教育这些学生需要耐心，更需要教育的智慧。
《让问题学生不再成问题》这一本书以教师最头痛的问题，学生为突破口，努力在这个问题上把智慧翔教育理论化，具体化可操作化且适当规范化。
这就是教育问题学生的一本医书，更是教师科学思维方式的培训教材。
本书分为九个章节。
第一章是如何对待认知行为问题学生；第二章是如何对待课堂行为习惯的问题；学生第三章是如何对待性格个性上的问题；学生第四章是如何对待人际关系处理上的问题学生；第五章是如何对待个人习惯上的问题学生；第六章是如何对待情绪意志上的问题学生；第七章是如何对待自我认识上的问题学生；第八章是如何对待青春期发育的问题学生；第九章是如何对待学生的特殊问题。
每一章细分为有代表性的几类。
没有过多的干理论，更多的实际的干货——具体支招如何突破。
每一类都是从案例出发，分析案例，剖析学生出现这个问题的原因，然后有针对性的各个击破。
如矫正说谎的方法，列举了几个代表性的策略：一澄清事实真相，二抓信首次止于初始，三代币法，四榜样矫正法，五认知矫正法。
通过阅读此书，我受到以下几点启发：
一、爱为基础
俗话说得好：“人非草木，孰能无情”。
由于“问题学生”常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。
需要经过一个漫长的过程，只要我们多接触他们、了解他们，找出他们的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。
精诚所至、金石为开。
他们会改变的，哪怕有一点点也是好的。
二、循序渐进、允许反复
对“问题学生”的改造需要有一个循序渐进的过程，更何况是一个小孩子，要容忍“问题学生”的“旧病复发”。
首先得给他们分分类，看看他们属于哪一类，是智力低的还是智力高的，只有弄清病根才能对症下药。
对于智力低的学生，只有把复杂的知识简单化，分层次进行练习，先抓基础再逐步加深。
能学到什么程度就什么程度，不能过于勉强。
对于那些智力正常的孩子则要多督促。
因为他们之所以成为“问题学生”主要是他们自控能力差，学习态度不端正。
所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。
多讲一些古今中外名人成才的故事启发他们，使其端正学习态度，然后再耐心指导，遇到困难要迎难而上，不能退缩，教师在一旁鼓励。
一份耕耘一份收获，要让学生时刻感受到在班级和老师面前有存在感。
三、挖掘闪光点，增强自信
人人都有优点，如同人人都有缺点一样。
再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点，我们要善于寻找后进生身上的闪光点，然后让这些“星星之火”，通过我们教师的“小题大作”，使其形成燎原之势，在班级多开展一些活动，以便给他们提供展示才华的机会，这样可以让后进生展现自己闪光点，还可以受到别人的尊重。
教育孩子的奥秘就在于在我们的心灵深处都坚信自己的学生“行”。
哪怕天下所有的人都看不起你的学生，做教师的也一定要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为他而自豪。
反思自己的教学工作，对于自己的学生，当然有出自内心的爱，有时也恨铁不成钢。
正因为这样，所以有时学生犯了错，我会很生气，当场批评他。
但是，过后一想，他们毕竟只是六七岁的孩子。
正像一位同事说的，不要把他们看得太大。
实践证明：要和学生友好相处，就要与学生平等相待,不要拿老师的架子居高临下训斥他，拿大人的思维衡量他。
我们应该允许学生犯错，犯了错允许改正，这才符合学生成长的规律。
在工作中，我们却常常不是这样。
因为要求太严，使他们产生了抵触情绪，就像个别学生抵触其父母一样。
其实他们都有自己独特的个性，因材施教是必要的。
不许犯错，强迫他们按照教师自己的意愿行事，是违反教育规律的行为。
相反，允许犯错正是为了他们更好地成长。
没有问题学生的教育只是一种良好的愿望，却不是真实的教育。
教育的前提是尊重差异。
每个班存在几个问题学生是正常的现象，教师应以平和心去看待。
问题学生同样是我们的学生，一个教师的教育生涯有时会因为问题学生而精彩。