新编湘教版高中地理选修5全册教案

湘教版高中地理选修5

全册教案

目录

1.1自然灾害的概念与特点教案

1.2自然灾害的类型与分布教案

1.3人类活动与自然灾害教案

2.1我国自然灾害的特点与分布教案

2.2我国的干旱、洪涝、寒潮与台风教案2.3我国的地震、泥石流与滑坡教案

2.4我国的虫灾与鼠灾教案

3.1自然灾害损失的地域差异教案

3.2我国自然灾害多发区的环境特点教案

4.1我国防灾减灾的主要成就教案

4.2高新科学技术与防灾减灾教案

4.3自然灾害与我们教案

第一章自然灾害概述1.1 自然灾害的概念与特点

[教学目标]

(一)知识与技能

1．明确自然灾害的概念及其自然和社会的两种属性，能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害的区别与联系，确认什么是自然灾害。

2．会描述自然灾害在空间分布上的广泛性和区域性，时间上的频繁性、不确定性、周期性和不重复性，灾害的联系性和严重性及其不可避免性和可减轻性的特点，并能举例说明每一种特点。

(二)过程与方法

1．通过教材图片和音像资料的展示，用对比的方法区分自然灾害、自然现象和人为灾害之间的关系，提高学生用对比法进行简单概念界定的能力。

2．通过自然灾害特点的案例教学，培养学生分析归纳和演绎推理的能力；通过搜寻和分析典型的自然灾害范例，培养学生收集、提取、加工信息的能力和学以致用的能力。

(三)情感态度与价值观

1．通过学习自然灾害的广泛性、频繁性、不可确定性和不可避免性的特点，强化学生的灾害意识、忧患意识，进一步树立尊重自然、尊重客观的正确人地观。

2．通过了解自然灾害的区域性、周期性的特点，强化学生具体问题具体分析的辩证唯物主义思维习惯。

3．通过了解自然灾害的可减轻性特点，坚定学生防灾减灾的信心和决心，激发学生的科学探索热情，并理解和谐社会的建设需要全世界共同合作的观点。

[教学重点]

①自然灾害的自然属性和社会属性。

②自然灾害的特点。

[教学难点]

自然灾害的周期性、不重复性、联系性的特点

[教学媒体与教具]

多媒体课件

[课时安排]

1课时

[讲授过程]

【新课导入】1988年岁末，美国《时代》周刊一年一度评选的世界风云人物不是当代任何一名风云人物，而是一张由条条绳索捆绑着的地球照片。这是为什么呢？就让我们看看1988年的地球吧：美国中西部地区发生百年不遇的特大干旱，粮食减产30％～40％；前苏联亚美尼亚地区里氏7．1级大地震，3座城市被毁，5．5万人丧生，50万人无家可归，直接损失几百亿卢布；非洲大陆持续干旱并出现罕见的特大蝗灾，亿万蝗虫漫天遍野横扫数国，所到之处粮食作物被吞噬一空；巴西亚马孙地区发生特大森林火灾，25万公顷原始森林被

毁；东南亚及南亚各国连遭暴雨袭击，造成洪水大泛滥并引起山崩等。1988年世界人民在惴惴不安中度过了灾难的一年。古语云：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，这不测风云也就是大自然发怒、施暴，它会影响环境，威胁人类生存。所以了解自然灾害的基础知识是很重要的。

【板书】第一章自然灾害概述

第一节自然灾害的概念与特点

一、自然灾害的概念

【导入提问】什么是灾害？包括哪两大类？

【学生看书后回答】灾害是指危及人类生命财产与生存条件的现象和过程，它包括自然灾害和人为灾害两类。

【思考】读教材第2页图l-1“无人区的火山喷发”、图l-2“2003年SARS病毒流行”、图l-3“某地区严重的水土流失”、图l-4“某村庄遭遇暴雪”，判断哪些属于灾害？

【学生回答】具有灾害属性的是图1-2、图l-3、图l-4。图l-1是自然现象，没有给人类生存造成危害，不具有自然灾害的社会属性。

【问题】你能在举出一些灾害的事例吗？

【学生回答】瘟疫、水灾、火灾等。

【思考】图l-2、图l-3、图1-4都是自然灾害吗？说出你的理由。

【学生分析回答】图l-3、图1-4是由自然原因造成的灾害，因此属于自然灾害。

图1-2是人为原因形成的灾害，不具备自然灾害的自然属性，因此不属于自然灾害。

【师生共同归纳总结】

自然灾害(Natural disaster)是灾害的一种主要形式，指危及人类生命财产与生存条件的自然变异现象和过程。具有自然属性和社会属性。

人为灾害是由人类的各种活动所引发的事故灾害。一方面指纯人为灾害，如火灾及爆炸、交通事故、企业工伤事故、城市生命线系统事故、卫生类灾害、环境公害、高技术事故等；另一方面也包括人为型自然灾害，如水库地震、大量抽取地下水引发的地面沉降或地陷、人为森林火灾、人为地质灾害等。

【随堂练习】判断下列现象哪些属于自然灾害？

A．2005年1月13日17时30分左右，位于长沙市岳麓区三叉矶地区的岳麓化工厂一车间突然发生爆炸。爆炸摧毁了车间的厂房，造成3人死亡，2人受伤。

B．2005年1月8日13时45分左右，312国道陕西成阳段发生一起重大交通事故，两客车相撞造成40人受伤，其中现场死亡l人，重伤l3人。

C．2004年l2月26日，印尼苏门答腊岛北面海域26日发生强烈地震引发海啸，席卷南亚、东南亚多个国家。

D．公元79年8月，位于意大利南部那不勒斯市东南l0千米的维苏威火山大爆发．把庞培、赫尔库纳姆、斯塔比奥三座城市全部淹没。

【点拨】答案：C、D

【思考活动】下面这三个字代表三种不同的灾害，有的是天灾，有的是人祸。你能根据字的形状猜出它们分别是什么灾害吗?

【点拨】第一个：天灾；第二、三个：人祸火灾。

【过渡】人类为了使自己免受自然灾害的侵袭，对自然灾害的认识日益全面和深刻。今天，人类已认识到自然灾害现象的某些特点。了解这些特点，有助于我们开展防灾、减灾工作。自然灾害有哪些特点？

【板书】二、自然灾害的特点

【自主学习】快速阅读课本第4～8页正文部分的内容，回答以下问题：

（1）自然灾害的分布具有什么特点？

（2）从自然灾害的时间角度来看，自然灾害具有哪些特点？

（3）各种自然灾害所造成的危害有何特点？

（4）各种自然灾害之间具有什么特点？

【学生回答，教师总结】自然灾害具有以下特点：

①自然灾害具有广泛性与区域性。②自然灾害具有频繁性和不确定性。③自然灾害具有一定的周期性和不重复性。④自然灾害具有联系性。⑤各种自然灾害所造成的危害具有严重性。⑥自然灾害具有不可避免性和可减轻性。

【探究活动】阅读下列材料，分析它们各自所具有的自然灾害特征。

材料一：世界性自然灾害的重灾区位于环太平洋带和阿尔卑斯一喜马拉雅带。这个地区的自然灾害占全球自然灾害的60％～70％。

材料二：一次台风登陆可引起近海区的风暴潮灾害，深入内陆可转化为暴雨。暴雨在平原地区可引起洪涝，在山区可引起山洪暴发，诱发滑坡、泥石流而成灾。

材料三：根据历史资料分析，陕西地区从隋朝到北宋初年约400年间为大旱时期，从宋初到元朝末年的近400年为小旱时期，而从明初至清初的近300年又是一个大旱时期。

材料四：由于人口的增长，城市的发展，人类的工农业活动增多，自然环境不断遭到破坏，从而导致自然灾害加剧。

【点拨】资料一突出的是区域性；资料二突出的是联系性；资料三突出的是周期性；资料四突出的是不可避免性和严重性。

【思考】为什么自然灾害具有区域性特点？

【启发学生回答】组成地理环境的各要素又存在着明显的地区差异，区域的差异性决定了自然灾害的区域性。

【阅读】阅读课本第4页材料“日本：地震频繁的国家”，并分析为什么日本多地质灾害？

【点拨】日本位于环太平洋地震带，是亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳运动活跃，因而多火山地震。日本地形多山地，频繁的地震使山石破碎，再加上日本降水较多，因而容易形成滑坡、泥石流。

【投影】孟加拉水灾图片、孟加拉地形图