从烽火台到网络(1)

《从烽火台到网络》说课稿
各位领导、老师：
今天我说课的内容是上科版《小学综合实践活动》六年级上册第三个主题《通信连接你我他》的活动一：《从烽火台到网络》。

一、说教材
从烽火台到网络这一活动内容是小学综合实践活动课六年级上册第三单元《通信连接你我他》中的活动一的教学内容，结合本单元的主题，我想通过活动一《从烽火台到网络》的学习让学生能够了解使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。

本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。

教学目标:
1、知识目标：通过了解一些具体的通信方式，知道现代社会生活中人们之间的通信方式有很多，利用通信手段可以帮助我们获取信息。

2、能力目标：通过让学生课前收集有关通信发展的资料，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生合作、交流的能力。

3、情感目标：通过学习，培养学生合作精神、积极参与社会的意识，增强责任感。

教学重难点：
通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断发展。

在我们今天的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活。

本课的教学重点是体会通信的发展与现代社会的密切关系，难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。

二、学情分析
我所执教的年级为小学六年级、在一定程度上，对于网络都能有一定的了解，但是，对于从烽火台到网络怎样变化的，如何演变的……这些问题仍很迷惑。

他们已具有一定的搜集处理信息的能力，掌握了一定的整理资料的方法，相信他们通过本次活动能解决迷惑。

三、说教法学法
1、利用媒体加强情境地创设
通过让学生了解烽火台的作用，了解古代人的聪明才智，知道古代通信方式的不便利，为后面通信方式的发展作铺垫，使学生产生鲜明的对比。

利用信息技术让学生直观感受通信发展给我们生活带来的变化，并培养学生获取社会信息的能力
2、动手实践：
课前学生收集通信发展的有关资料。

通过活动，可以让孩子们在动手实践中加深对课文的理解。

3、合作交流
课前收集的资料在小组内交流整理，让学生用语言表达各自的收获，使他们能开拓眼界，了解别人是怎样利用通信收集资料的，从而学会取长补短。

四、媒体应用
1、媒体的类型：ppt课件，独立设计制作。

2、媒体与教材整合的意图：课程从烽火台的作用到信息网络的作用演绎了通信发展的全过程，然而这部分只是对于学生来说一是年代久远，二是离生活实际较远，把这些零散的知识连接起来，形成完整的、连贯性的知识体系，就要教师通过课堂教学帮助学生整理以往的知识经验。

通过媒体与教材整合充分发挥信息技术为课堂教学服务的作用，突出重点、突破难点，为学生展示一个生动、直观的通信发展过程，更能让学生认识到现代生活与通信技术的关系，从而实现教学目标。

五、教学程序
（一）、创设情境，导入新课
1、出示奥运会马拉松比赛的结束场面，提问：马拉松地起源并不是为了比赛，你猜猜看是为了什么呢？学生猜测、交流。

（为了传递信息）
2、古代，古雅典人们是这样传递信息的，在我们中国古时候人们也有自己的传递信息的方式：点击动画《烽火台》进行观看，你从片中看到了什么，想到了什么。

[通过观看烽火台的作用，把学生带到古代时人们为了解决通信困难，想出了各种方法，这些方法为当时的国防建设起到了积极的作用。

虽然年代距离远，但让学生真切地了解到烽火台的作用，潜意识里，学生就已经把烽火台和现代的军事装备联系起来，形成了对比]
3、揭题：历史就像一列火车，它不断的向前疾驰，从烽火台开始到现在的互联网，通信的发展给我们的生活带来了什么呢，今天我们共同学习《从烽火台到网络》。

（板书课题）
（二）、讨论交流，互动学习。

1、用烽火台传递信息，是古代军事防御中传递军情的一种方式。

我国古代普通劳动人民还想出了很多方法来传递信息。

你知道有哪些吗？
烽火、驿站（现在的邮政）、信鸽、风筝、击鼓、船、漂流瓶……
过渡：在我们今天看来，这些传递方式都是那样的不可思议呀，但正是这我们认为不可思议的方式，在当时具有很重要的作用。

那么古代的通讯的特点，我们现在有哪些通信方式呢？
电话、移动电话、电视、电报、火车、汽车、航空、网络……
2、通信的发展——媒体出示通信方式的发展变化。

你发现了什么？
[通过媒体的展示，为学生把零散的通讯发展过程加以整理、串联，为学生展现了完整的通讯发展过程，小组交流比较成果，填写主要的通信方式及其特点的表格]
3、结合亲身体验，举出现代通信给你们带来了哪些方便的例子，或偏远山区由于通信设施不发达又带来了哪些困难的例子。

·现代通信有哪些特点。

（方便、快捷、信息量大）
教师小结：2008年，一场突如其来大灾难“汶川大地震”使全国为之牵动，正是因为有了先进的现代通信工具，才让浓浓的亲情得以传递，也让他们收到了更多人的关爱。

现代通信实现了人与人之间信息和情感的交流，它给我们的生活
带来了许多便利，现代生活离不开通信。

（三）、畅想未来通信
现代通信方式的迅速发展让人们的眼界越来越大了，让我们的世界仿佛越来越小了，现代通信拉近了国与国，人与人的距离，使人们能够相互了解、相互合作，使社会形成一个丰富多彩的整体。

但是人们的需求从未停止，随着科学科技的不断进行，未来的通信方式成为了一个研究的主题。

因此我鼓励学生发挥自己的想像力，畅想一下未来的通信方式会是什么样子的。

学生在了解完几千年来通信的发展史后，感叹前人的聪明才智，更萌发了设计未来通信方式的想法。

孩子们纷纷用自己的笔画出来，用嘴说出来，有的小组还亲自动手制作了未来通信方式的模型。

看着学生交流自己的作品，阐述自己的设计理念，我不禁惊叹学生的想法之神奇，也许今天的畅想在不久的将来会在这批孩子们的手中成为现实！
【重点突出了学生的主体作用，让孩子们在动手操作中锻炼能力，加深对教学内容的理解。

】
（四）总结：
通信方式的迅速发展让我们的眼界越来越大了，让我们的世界仿佛越来越小了，现代通信拉进了国与国的距离，人与人的距离，使人们能够相互了解、相互合作，使社会形成一个丰富多彩的整体。

让我们充分利用这些通信工具让我们的生活更精彩，更多的去关心和帮助全社会需要关心和帮助的人！
（五）布置作业：搜集更多通信资料。

【作业的设计是为了学生拓展知识，了解更多的通讯方式，让学生认识到科学的发展给生活带来了那些便利条件】
五、说板书设计：
我的板书设计，是以古代到现代的通讯的特点来比较，这样能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容。

六、设计理念：
课程的设计是通过对教材的挖掘和理解、学校现状、学生实际情况而对课堂教学实际的一种设想，然而实施过程中可能会出现一些教育机智，对教材灵活的把握、对知识广泛地了解、对媒体熟练的操作等等，过程中也能培养学生整理数据的能力、口头表达的能力和逻辑思维的能力。