2.4.登岳阳楼[张华军]【市一等奖】优质课教案

知识目标:

1.通过了解诗人生平、写作背景及思想体味诗歌内容。

2.了解一个诗人或作家及其作品与时代的紧密关联

能力目标:

运用“以意逆志,知人论世”及“置身诗境,缘景明情”的方法赏析诗歌,培养学生把握诗歌内容,

品味诗歌语言的能力。

情感目标:

1.感受杜甫不以物喜,不以己悲,忧国忧民的伟大情怀

2.认识个人与时代的关系,树立正确的价值观和审美情趣

2学情分析

之前三个单元的学习已经让学生对“以意逆志,知人论世”“置身诗境,缘景明情”和“因声求气,吟咏诗韵”这些鉴赏中国古代诗歌的方法有所了解。但说实话,技巧的掌握在诗歌鉴赏中永远要排在情感态度上的热爱与尊重后面,然而现实是学生基本都是接近零零后的一代人,网络文化和混杂的价值观对他们影响极大。他们很少严肃地看待和深刻地探究生活中遇到的人和事,缺少引领,缺少批判,缺少当头棒喝和醍醐灌顶,文化信仰缺失。在语文学习这个环节上,忽略做学问是为了做人这样的宗旨。终日只知沉溺于解剖文章的机械和答题得分的程式,人文素养淡薄。对于古诗文学习,停留于背诵默写这样的浅近认知。时代给了他们捍卫话语权和胆量和欲望,却没有给他们理性思辨的能力,主张自己所认为的却不能也不想去解释这种主张的原因。杜甫的诗学了不少,认真去解读其人其诗的却没有几个!对于杜甫只有肤浅机械的了解,从“杜甫很忙”这一网络文化现象中不难看出,我们的中学教育在某些方面是不成功的。本课侧重通过关注写作背景,置身作者所处的时代与境遇,感悟作者字里行间蕴藏着的情感,从而领略杜甫伟大的人格节操。

3重点难点

【教学重点】

品味诗歌语言,读出言外之意,领会伟大人格,洗去时代浮尘

【教学难点】

学生缺乏感性积累,缺少对生命价值严肃审读的习惯,引起共鸣难度颇大

4.1 第一学时

4.1.1教学目标

知识目标:

1.通过了解诗人生平、写作背景及思想体味诗歌内容。

2.了解一个诗人或作家及其作品与时代的紧密关联

能力目标:

运用“以意逆志,知人论世”及“置身诗境,缘景明情”的方法赏析诗歌,培

养学生把握诗歌内容,品味诗歌语言的能力。

情感目标:

1.感受杜甫不以物喜,不以己悲,忧国忧民的伟大情怀

2.认识个人与时代的关系,树立正确的价值观和审美情趣

4.1.2学时重点

品味诗歌语言,读出言外之意,领会伟大人格,洗去时代浮尘

4.1.3学时难点

学生缺乏感性积累,缺少对生命价值严肃审读的习惯,引起共鸣难度颇

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4.1.4教学活动

活动1【讲授】过程及反思

教学过程

导入-诵读-疏通文字-体悟解读-能力拓展-总结。

一、导入新课,奠定基调。

二、知人论世,背景介绍。

三、逐联分析,体会情感。

四、延伸拓展,深入领会。

五、总结收束,寄语将来。

由于本课主题比较沉重,学生缺乏足够的人生阅历和知识、情感上的积累,因而全课起承转合都由教师引领,学生肢体及语言的活动基本没有,要的是表情和头脑中的活跃以及思想上的震撼洗礼他们只需要紧跟教师完成大量信息的接受和情感的引导即可

教学反思

1、目标容量有些大,涉及到的相关知识延展有些多,时间有限,只好一路狂奔,没有余暇做哪怕很短暂的调整,对学生来说或许只能囫囵吞枣,来不及消化了。

2、因为是借班上课,和学生并不熟悉,缺少平日的交融,事先最担心的是情感上的高屋建瓴和占据道德制高点的做法会引起学生心理上的微小叛逆从而很难引起他们的共鸣,得到他们的认可。但看着他们的表情最终的严肃和凝重,我觉得结果还是挺让我欣慰的。

通过《登岳阳楼》的讲授,我觉得,一堂精彩的课,应该是给人一种艺术的享受和精神的洗涤。要达到这一境界,就必须做到课堂教学中无废话。而这一功夫,是需要在教学设计过程中有意识地练就的,那就是尽量能考虑到课堂教学的方方面面,既备教材,备教法,更要备学生,备学法。当然,在这个倡导学生作为课堂主体的时代,“一言堂满堂灌”的做法是有些“冒天下之大不韪”的 ,但这恰恰是我从多年的教学经验中汲取了足够多的教训后作出的审慎抉择。我坚信,没有哪一种方法本身是一无是处的,只有用对地方起到的作用才会是最恰如其分的!