Pep小学英语五年级下册公开课教案
PEP小学五年级英语下册全册教案
PEP小学五年级英语下册全册教案Title: PEP Primary School Fifth Grade English Book II Full Teaching Plan。
Introduction:The PEP (Primary English Project) curriculum is designed to provide students with a comprehensive understanding of the English language. The fifth grade curriculum focuses on building upon the foundation of English language skills that students have acquired in previous grades. This teaching plan will provide a detailed outline of the topics, activities, and assessments that will be covered in the PEP fifth grade English Book II.Unit 1: My School Life。
In this unit, students will learn to talk about their school life, including subjects, school facilities, and daily routines. The unit will begin with a vocabulary review of school-related words and phrases. Students will then engage in activities such as role-playing, pair work, and group discussions to practice using the new vocabulary in context. The unit will also include a project where students will create a poster about their school life.Unit 2: My Family and Friends。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 1 第4课时 公开课教案
2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 1第4课时B (Let's learn & Do a survey)教学目标一、知识与技能1.复习巩固已学过的词汇和短语，掌握新的词汇和短语：go for a walk，take a dancing class，go shopping。
2.复习巩固重点句型：I always / often / usually / sometimes…with…on Saturdays / on Sundays / on the weekend。
二、过程与方法教师通过组织学生之间的对话来巩固和练习所学知识。
三、情感、态度与价值观通过对话练习来培养学生细心和耐心的学习品质。
教学重点掌握重点词汇、短语和句型。
教学难点树立帮助父母，陪伴父母的思想意识。
教法导航通过各种游戏，活动让学生巩固所学知识。
学法导航学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）小游戏：你演我猜。
让一名学生到讲台上，老师只让他看写有某个动作的卡片，然后他表演出这个动作，其他学生猜，猜得又对又快的同学到讲台上替换上一个同学，以此类推。
让学生表演并猜测尽可能多的短语。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）Game：抢椅子—争当小老师。
老师请几个想当小老师的学生围着一把椅子站好。
老师喊：One，two，three！学生开始围着椅子转圈，老师喊：Stop. 学生们都去抢椅子。
抢到椅子的同学就是小老师，带领大家学习Let's learn部分的短语，说出他们的意思并带领大家朗读。
（2）看图说话。
展示教学挂图，老师指着某个短语让学生说出完整的句子，如：老师指clean my room，学生说：I often clean my room on Saturdays！注意：老师指短语的时候要出其不意，可以先用教鞭在这几个动作上来回滑动几次，最后固定在某个短语上。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 3 第3课时 公开课教案
2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 3第3课时B (Let's try & Let's talk)教学目标一、知识与技能1. 能够正确运用句型：I will…表达自己要做的事。
2. 能针对学校的某项活动与别人开展对话交流，用上句型：When is…? It’s in…3. 掌握几个短语：make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。
二、过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和词汇。
三、情感、态度与价值观引导学生在外出郊游时应注意自己的行为，养成文明出游的好习惯。
同时要注意关心家人，在节日等的时候，要为家人祝福或做力所能及的事。
教学重点能针对学校的某项活动与别人开展对话交流。
教学难点能正确表达要为家人做的事。
教法导航教师要通过情景创设，激励学生对知识的输出。
学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
教学准备多媒体课件，录音机，图片，卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）老师问：When is your birthday?找学生回答，如果有学生的生日快到了，老师就问他：What will you have on your birthday?把学生的答案写在黑板上：a book，a coat，a present，a birthday cake，a birthday party…2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）Let's try 老师说：Oliver’s birthday is coming. What will he have? Listen and tick.老师放录音，学生选答案。
找学生说说他们的答案。
pep小学英语五年级下册教案
pep小学英语五年级下册教案Unit 1 My Day【课型】Reading and Writing【教学目标】1. 掌握四会单词：get up, brush my teeth, have breakfast, go to school, have lunch, take a shower, do my homework, go to bed, sleep2. 能够正确朗读课文内容，并通过听力完成相关问题。
3. 能利用课文中的信息介绍自己一天的活动，并且能够书写。
【教学重点】1. 掌握并正确运用四会单词。
2. 能够清楚描述自己的一天活动。
【教学难点】1. 能够流利地运用所学词汇描述自己的一天活动。
2. 能够正确书写相关句子。
【教学准备】背景图片、课文卡片、黑板、多媒体设备。
【教学过程】Step 1 Warming-up1. Greetings.2. Guide students to discuss and share their daily activities withtheir partners.3. Ask several students to share their activities with the whole class. Step 2 Pre-reading1. Show the background picture of a bedroom on the screen.T: What time do you usually get up in the morning? What do you do first after getting up?S: I usually get up at...T: What do you do after getting up? (Point to the picture)S: I brush my teeth…2. Introduce the new words to the studentsT: Today we are going to talk about our daily activities. Look at the picture and guess what we are going to learn?(Show the pictures of the new words one by one and ask studentsto guess the meanings)T: What do you see in this picture?S: I see a boy/girl.T: Yes, I see a boy/girl, too. What is he/she doing?S: He/She is brushing his/her teeth.3. Present and teach the new wordsT: This is a boy/girl. He/She is getting up. Turn to page 4. Let’s listen to the recording and point to the picture.(Play the recording twice)T: Listen again and repeat.Ss: Get up.(Do the same with the other words, present and teach one by one) Step 3 While-reading1. Read the words together and match them with the pictures on page 4.2. Listen to the recording and read after it.(Play the recording twice)3. Practice the pronunciation of the new words.T: Look at the words and try to read them loudly.(Practice the pronunciation with the whole class)4. Read the conversation and answer the questions.T: Now, look at the conversation on page 4. Listen to the recording and read after it.(Play the recording twice)T: Read the conversation and answer the questions.Step 4 Post-reading1. Ask students to work in pairs, talk about their own daily activities and take notes.2. Call several pairs to share their notes with the whole class.Step 5 Writing1. Introduce the writing task and model the writing process.T: Now, let’s write down our own daily activities. Here is an example for you.(Write the example on the board and talk about it with the students)。
五年级下册英语公开课教案5篇
五年级下册英语公开课教案5篇五年级下册英语公开课教案5篇教案是以系统方法为指导。
教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于五年级下册英语公开课教案，方便大家学习五年级下册英语公开课教案1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. Weliv e…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
最新PEP人教版小学英语五年级下册优质教案(全册)
Unit 1 My day单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元让学生初步学习询问什么时间做什么事和正确运用相关的动词来回答,主要通过学习动词短语和频度副词培养学生的口语交际能力。
询问的主要句型有:When do you usually…? What do you do on…? 回答的句型有:I usually… at +时间点. I often…on +日期. Sometimes I…等。
其中特殊疑问词when学生们已经接触过,需要注意频度副词的应用及一般现在时和时间的表达法。
因此,教师在涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。
掌握好一般现在时态,能够为今后的学习打好基础。
本单元的教学重点是学习动词短语do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和频度副词usually, often, sometimes, always。
学生应该掌握简单时间的表达“at six o'clock, at half past six, a.m., p.m.”教师可以适当进行拓展。
其中动词短语和频度副词的应用也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let's talk的对话也是本单元的重难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
2.学情分析本次教学面临的是五年级的学生,他们经过了三、四年级以及五年级上学期两年半的英语学习,已经有了一定的基础,能够准确地理解简单的课堂用语。
他们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
五年级下册英语pep教案5篇
五年级下册英语pep教案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。
以下是我带来的五年级下册英语pep教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!五年级下册英语pep教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
Pep人教版五年级英语下册教案全册完整版
五年级英语教案下册Unit 1 My day 课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: …T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
PEP英语五年下册教案(全)
PEP英语五年下册教案（全）Unit1 This is my day第一课时一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型―I usually … at …‖中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Le t‘s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let‘s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It‘s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：―What do you do on Saturdays?‖2．预习（Preview）游戏：―梦想剧场‖教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/ 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。
最后评出两名表演最出色的学生为―梦想剧场‖的―今日之星‖。
pep五年级英语下册全英教案
pep五年级英语下册全英教案Unit 1: My School Life【教材分析】本单元主要围绕学校生活展开，帮助学生研究描述学校设施和规则的英语表达，培养学生的口语交际能力。
【教学目标】- 能掌握并正确使用与学校设施和规则相关的词汇和句型。
- 能就自己的学校生活进行简单的交际。
- 能听懂并理解与学校生活相关的简短对话和文章。
- 能根据提示完成与学校生活相关的任务。
【教学重点】- 研究和掌握关于学校设施和规则的词汇和句型。
- 提高口语交际能力，能够进行简单的交流和表达。
【教学难点】- 如何正确运用学到的词汇和句型进行口语交际。
【教学准备】- 教材PPT、词卡、录音机。
---课时1：Unit 1 Part A【教学目标】- 研究新词汇：classroom, library, playground。
- 能够用英语表达学校设施的位置。
- 能够用英语表达对学校设施的喜好。
【教学重难点】- 学会用英语表达学校设施的位置。
- 学会用英语表达对学校设施的喜好。
【教学过程】1. 导入新课。
- 引导学生谈论学校设施的位置，并引入新词汇：classroom, library, playground。
2. 研究新词汇。
- 指导学生正确朗读和拼写新词汇：classroom, library, playground。
3. 研究对话。
- 播放对话录音，让学生跟读。
- 指导学生理解对话内容，帮助学生模仿对话并进行练。
4. 研究句型。
- 引导学生掌握下面的句型：- Where is the classroom? The classroom is on the first floor.- Do you like the library? Yes, I do. / No, I don't.5. 进行练。
- 根据图片描述学校设施的位置。
- 学生两人一组进行练。
人教版pep小学英语五年级下册教案（全册）
人教版pep小学英语五年级下册教案（全册）最新人教版PEP小学英语五年级下册教案（全册）最新人教版PEP小学英语五年级下册教案（全册）一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第4课时 公开课说课稿
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第4课时公开课说课稿一、教学目标1.学习并练习新单词：dress, shorts, skirt, trousers, T-shirt, shoes, sock.2.能够熟读、理解对话。
3.能够在正确的情境下运用所学词汇。
二、教学重点1.学习并掌握新单词。
2.理解对话内容。
3.能够在口语表达中应用所学词汇。
三、教学难点1.认知并区分dress, shorts, skirt, trousers, T-shirt, shoes, sock等名词。
2.运用所学词汇在口语中进行表达。
四、教学方法1.以任务型教学为主，让学生们通过练习任务来学习、掌握新单词。
2.独立思考词汇的描述方式，组成句子并进行小组展示，来诱导表达。
五、教学内容1.自我介绍老师先进行自我介绍，并介绍本节课的主题以及学习目标。
2.新单词展示学生们一起和老师学习新单词：dress, shorts, skirt, trousers, T-shirt, shoes, sock。
3.听、说、读老师播放对话录音，并进行逐字逐句的解读、学习，让孩子们能够理解对话。
然后老师出示相关图片，再播放录音，让学生们在心中形象化对话场景，模仿对话情景。
老师和学生们多次进行对话模拟，并检查学生们对话的流畅度。
4.小组任务老师分发单词卡片并让学生们选择一个单词进行描述，同时其他同学向描述的人提出问题，老师独立审查学生们的表达情况，帮助他们个别改进。
开始分组，让学生们在小组内相互交流，独立思考如何运用所学词汇，并组织好语言向组内同学描述题目。
老师要求学生们在小组时间内进行白板展示，观察并批注他们的表达情况。
5.练习老师设计数张练习题包括听、读、写，帮助学生们巩固所学知识，并检查他们的成果。
6.课堂总结最后老师在课堂上对学生们进行总结，让他们表达自己今天的感受以及对所学知识的理解，并针对部分同学的不足之处进行指导和提醒，提高他们的学习自信和热情。
人教版PEP五年级英语下册教案(全册 完整)
Unit 1 My dayPart A教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
如：take，eat breakfast，have…class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。
如：—When do you usually eat dinner inSpain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点1、掌握Part A的重点词汇。
eg：eat breakfast, play sports…2、掌握Part A重点句型。
eg:When do you …?I usually/often …3. 掌握cl.pl的拼读。
教学难点1、特殊疑问词When的用法。
2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at…通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈第二课时第三课时7.学生根据发音规律反复自读。
教师台下个别指导。
8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 1 第5课时 公开课教案
2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 1第5课时B (Read and write)教学目标一、知识与技能1. 能够熟练用英语表达自己的日常活动。
2. 能够读懂Read and write部分的对话，培养阅读理解能力。
3. 学会复述故事内容，提升口语表达能力和书面表达能力。
二、过程与方法创设情景使学生在真实语境中培养阅读理解能力和表达能力。
三、情感、态度与价值观通过了解Robinson的故事，学习他的坚强意志和生存能力。
教学重点熟练运用本单元的短语和句型表达自己的日常活动。
教学难点学习Robinson不向困难低头，依靠坚强的意志和聪明才智顽强生存的优秀品质。
教法导航教师要引导好学生进行趣味操练。
学法导航学生通过模仿写作对所学知识进行复习巩固。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学挂图等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）调查学生中谁看过Robinson的故事，然后找一名同学简要介绍一下这个故事。
特别是Robinson和Friday的故事。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）Read and write先让学生根据《鲁滨逊漂流记》猜测Robinson平时都在荒岛上干什么，可以把自己猜测的内容写在练习本上。
然后让学生打开教材，观察第9页上的图画，允许学生根据图画修改刚才写的内容。
（2）老师播放Read and write部分录音，让学生快速记下听到的Robinson的日常活动。
如果学生跟不上，可以放两遍。
（3）学生核对自己听之前猜测的活动与听到的活动，然后汇报自己猜对的活动的个数。
猜对最多的学生受到老师的表扬和鼓励。
（4）学生快速阅读课文，完成课文下面的Tick or cross 练习。
找学生说说自己的答案并解释原因。
（5）再次播放录音，让学生跟读。
（6）教师带读句子，板书重点单词和句型。
（7）学生自由朗读。
然后找一两个学生示范朗读。
2024年小学英语pep公开课教案通用
2024年小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自PEP小学英语教材五年级下册，涉及章节为Unit 3 “My School Calendar”以及Unit 4 “When is Easter？”的内容。
详细内容包括：掌握有关学校活动及节日的词汇，如sports day、field trip、Easter等；运用一般现在时和一般将来时描述学校活动和计划；学会阅读和编写日历信息。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读与学校活动及节日相关的词汇。
2. 能够运用一般现在时和一般将来时描述学校活动及个人计划。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的英语实际运用水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的运用，以及日历的阅读和编写。
2. 教学重点：学校活动及节日词汇的掌握，一般现在时和一般将来时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、日历、小奖品等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张学校的日历，引导学生回顾已学的与学校活动及节日相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：展示PPT，呈现新课词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
3. 实践情景引入：设置“学校活动计划”的情景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的实际运用能力。
4. 例题讲解：结合教材，讲解一般现在时和一般将来时的用法，并通过例句进行巩固。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行巩固练习，及时发现问题并进行解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇，编写一段关于学校活动的对话。
（2）用一般将来时描述你下周的计划。
答案：（1）A: What are you doing on Friday?B: We are having a sports day.（2）Next week, I will go on a field trip with my classmates.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，反思教学方法是否有效，对学生的疑问进行解答。
(完整版)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 5 第1课时 公开课教案
2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 5第1课时A (Let's learn & Look，say and write)教学目标一、知识与技能1. 掌握新单词：his，hers，theirs，ours，yours，mine。
2. 掌握句型：Whose dog is that? It’s my dog. =The dog is mine.3. 能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
二、过程与方法循序渐进，由简入难的原则。
三、情感、态度与价值观培养学生乐于合作，积极学习的态度。
教学重点1. 能准确读出和写出新的单词。
2. 能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it? It’s your dog. /The dog is yours.教学重点能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it? It’s your dog. /The dog is yours.教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。
学法导航学生要参与，在教师的指导下进行操练。
同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，文具，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，音标卡片，学生活动手册等。
教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）Sing a song: When is your birthday?T: Which season do you like best? S: Spring.T: When is April Fool’s Day? S: It’s on April 1st.T: When is your birthday，Mike ? S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)2. Presentation and practice（精讲点拨）（1）Let's learnLearn words : his，her，their，our，my，your .(老师板书在黑板上)T: Read after me: his book，her pen，their dog，our cat，my book.S: His book，her pen，their dog，our cat，my book.T: Do you have a pet?S: Yes. / No.T: Look at this picture，This is Mike’s dog. This is his dog. The dog is his.Ok，everybody，follow me“his”.S:“his”.Use the same way to learn other words: hers，theirs，ours，yours，mine.T: Look！That is my book. The book is mine. hT: Whose book is that?S: It’s Amy’s book.T: The book is hers. (标有下划线的地方可替换其它单词)（2）Listen to the tape and follow reading.Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag.S: The bag is yours.T: It’s my pen.S: The pen is mine.（3）Look，say and completeFinish Look，say and complete on Page 49. Write two sentences.Example: It’s her book. The book is hers.师生共同核对答案。
Pep小学英语小学五年级下册的公开课学习教案
P E P小学英五年下册Unit 5 Whose dog is it? Part A Let’ s learn青山小学邹梅本部分学的是：mine, yours, his,hers, theirs, ours。
教材通Zoom和Zip在刊展出的Dog Show的情形呈了的形和意。
本部分的教课目是：学生能听、、写上述六个名性物主代；能在境中正确运用六个；能在填表活中正确运用核心句型。
教课程：Step1: Free talk/Greetings1、 T: Good morning, boys and girls.How are you today? Are you ready for English class?Ss:⋯⋯⋯.2、 T: Do you remember these pictures?(PPT show Let ’s talk主情形)T: Whose is this yellow picture?(复核心句型Whose is⋯.?) Ss: It ’ s Chen Jie ’s. It ’ s Chen Jie ’ s picture. The pictureis Chen Jie’ s.(学生感觉名全部格的用法)T: Whose is this tree picture?Ss: It ’s John ’ s. It ’ s John ’ s picture. The picture is John’ s.T: Whose is this Beijing/Shanghai picture?Ss: It ’ s Zhang Peng’ s/ Yifan ’ s. It ’ s Zhang Peng’ s/ Yifan ’s picture. The picture is Zhang Peng’ s/ Yifan’s. T: Great!Step2: Lead-in1、 T 顺手拿一世书问：Whose book is this?Ss: It’s Wei Meng’ s book. The book is Wei Meng’ s.T: Whose eraser is this?Ss: It’s XXX’s eraser. The eraser is XXX’ s.T: Whose ruler is this?Ss:It’s XXX’ s ruler. The ruler is XXX’ s.(T将名词全部格的用法用于学生实质中间，稳固演练核心句型。
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PEP小学英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it? Part A Let’s learn
青山小学邹梅
本部分学习的单词是：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
教材通过Zoom 和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读写上述六个名词性物主代词；能够在语境中正确运用这六个单词；能够在填表活动中正确运用核心句型。
教学过程：
Step1: Free talk/Greetings
1、T: Good morning, boys and girls. How are you today? Are you ready for English class?
Ss: ……….
2、T: Do you remember these pictures?
(PPT show Let’s talk主情景图)
T: Whose is this yellow picture?(复习核心句型Whose is ….?) Ss: It’s Chen Jie’s. It’s Chen Jie’s picture. The picture is Chen Jie’s.(学生感受名词所有格的用法)
T: Whose is this tree picture?
Ss: It’s John’s. It’s John’s picture. The picture is John’s.
T: Whose is this Beijing/Shanghai picture?
Ss: It’s Zhang Peng’s/ Yifan’s. It’s Zhang Peng’s/ Yifan’s picture. The picture is Zhang Peng’s/ Yifan’s.
T: Great!
Step2: Lead-in
1、T随手拿一生书问：Whose book is this?
Ss: It’s Wei Meng’s book. The book is Wei Meng’s.
T: Whose eraser is this?
Ss: It’s XXX’s eraser. The eraser is XXX’s.
T: Whose ruler is this?
Ss:It’s XXX’s ruler. The ruler is XXX’s.
(T将名词所有格的用法用于学生实际当中，巩固操练核心句型。
)
2、T: Wonderful. Now let’s play a game, Golden Eyes, OK? (T PPT show 人称代词I, you, he, she, it, we, they,让学生对人称进行综合复习，为下面名词性物主代词的学习做铺垫。
) T带做动作带读人称代词：
I（指自己），you(指一生，并眼神交流)，he, she, it(指玩具小熊)，we, they(通过手势让学生理解)
3、Golden Eyes again:
my, your, his, her, its, our, their
T出示小熊，动作示范带读，my→my bear, your→your bear, his→his bear, her→her bear, our→our bear, their→their bear,
then请学生模仿。
★4、T继续用小熊示范，注意手势的动作：
This is my bear, the bear is mine.
This is your bear, the bear is yours.
This is his bear, the bear is his.
This is her bear, the bear is hers.
This is our bear, the bear is ours.
This is their bear, the bear is theirs.
(示范过程中用单词卡片和课件结合出示生词。
)
5、T PPT show表格（主格，形代，名代），请学生观察，总结规则和用法：
形代后面必须跟名词，名代后面不用跟名词，
名代=形代+名词。
Step3: Practice
1、T先出示各种各样种类的狗，引入课本Let’s learn的Dog Show，先让学生逐一过目各个同学的狗是什么样子的，然后开始提问练习，巩固核心词汇的用法：
The first dog, Mike’s dog
T: Whose dog is it?
Ss: It’s Mike’s dog. It’s his dog. The dog is his.
(T先示范回答，然后请生说出三种回答形式，其余名代练习同上。
)
2、T进行单复数的名代练习，让学生灵活运用：
What’s this? It’s a pencil
Whose pencil is it?
It’s Oliver’s pencil. It’s his pencil. The pencil is his.
What are they? They are pencils.
Whose pencils are they?
They are Oliver’s pencils. They are his pencil.
The pencils are his.
3、转盘练习，点击转盘，箭头指向单数或复数物品及对应的名词性物主代词，圈出正确的表达法：
Step4: Consolidation
1、Fill in the blanks.(PPT show a form, asks Ss to write names, 形代和名代，并根据表格自编一个小对话)
2、Do some exercises about the key words.
Step5: Homework
1、熟读课本49页新词，
了解形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2、抄写新词4+1。